Modelo de Autoavaliação das BE Pedagógico

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  • 1. Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares
    Valdemar Silva
  • 2. Não esquecer
    Valdemar Silva
  • 3. Avaliação
    Valdemar Silva
    Porquê?
    Para quê?
  • 4. Porquê?
    É uma das componentes essenciais na estratégia de desenvolvimento das BE portuguesas
    Para servir de instrumento de regulação e melhoria contínua
    Para justificar a razão de existir das BE no panorama escolar português
    Para se identificarem percursos a seguir com vista à melhoria do seu desempenho
    Para se identificarem pontos fortes e fracos
    Valdemar Silva
  • 5. Para quê?
    Finalidade instrumental – permitindo melhorar a execução, corrigir e ajustar
    Finalidade estratégica – mobiliza a aprendizagem organizacional e a participação de vários actores e consolida a visão estratégica;
    Finalidade substantiva – a avaliação é um instrumento para melhoria contínua, permite a reconceptualização das políticas, projectos e programas.
    Valdemar Silva
  • 6. Sistema de avaliação: auto-avaliação
    Dos vários sistemas de avaliação, a nossa atenção recai na auto-avaliação por ser:
    Valdemar Silva
  • 10. Vantagens da Auto-avaliação
    Valdemar Silva
    • Contribuir para a afirmação e reconhecimento do papel importante da BE
    • 11. Aferir o grau de consecução da sua missão
    • 12. Saber da qualidade e eficácia dos serviços prestados
    • 13. Aferir o grau de satisfação dos utilizadores
    • 14. Identificar os pontos fortes e fracos
    • 15. Adequar permanentemente as práticas por forma a uma melhoria contínua dos serviços prestados à comunidade local
    • 16. Determinar o grau de impacto no sucesso educativo dos alunos
  • A Biblioteca Escolar nos nossos dias
    Valdemar Silva
    É UM ESPAÇO
    JÁ NÃO É APENAS
    Organizado em função das literacias
    Biblioteca
    Um espaço que oferece recursos e dinamiza actividades para a comunidade escolar
    Interactivo, que oferece recursos e informações em diversos suportes
    De aprendizagem que permite transformar informação em conhecimento
    Deve, por isso, estar em sintonia com as metas de aprendizagem e sucesso definidas pela Escola
    Privilegiado para o trabalho articulado com os professores
  • 17. Evolução do conceito de BE
    Valdemar Silva
  • 18. Papel Central da BE Hoje
    Valdemar Silva
  • 19. Os Envolvidos
    Valdemar Silva
  • 20. Recursos Humanos Envolvidos
    Professor Bibliotecário
    Equipa da BE
    Docentes da Escola
    Departamentos e Cursos
    Alunos da Escola
    Utilizadores da BE
    Conselho Pedagógico
    Órgão de Gestão
    Valdemar Silva
  • 21. Domínios a Avaliar
    Valdemar Silva
  • 22. Etapas do Processo
    Valdemar Silva
  • 23. Perfis de Desempenho
    Valdemar Silva
  • 24. A recolha de Evidências
    O que são evidências?
    Como recolhemos evidências?
    Que alterações temos de fazer nas nossas práticas para termos estas evidências que suportam a avaliação?
    Que tipos de evidências podemos recolher?
    Valdemar Silva
    Conceito de EVIDENCE-BASED PRACTICE de RossTod
  • 25. As Evidências
    Onde vamos recolher as evidências?
    • Projecto Educativo
    • 26. Regulamento Interno
    • 27. Plano Anual de Actividades
    • 28. Plano de Acção da BE
    • 29. Registos de actas
    • 30. Relatos de actividades
    • 31. Memorandos de reuniões e actividades
    • 32. Estatísticas internas
    • 33. Questionários e grelhas de observação
    • 34. Entrevistas
    • 35. Materiais produzidos pela BE ou em colaboração com os Departamentos.
    Valdemar Silva
  • 36. Impactos esperados
    O programa da BE passe a estar integrada nos planos estratégicos e operacionais da Escola;
    Haja mais reforço no conceito de cooperação, baseado na planificação e no trabalho colaborativo
    Se potencie a BE como pólo dinamizador da Escola, através da apresentação de evidências e da comunicação contínua com os diferentes actores e stakeholdersna escola
    Desenvolva uma cultura de avaliação
    Implemente um desenvolvimento do curriculum efectivamente baseado em conhecimentos e competências
    Valdemar Silva
  • 37. Os Resultados
    Valdemar Silva
  • 38. Bibliografia
    • O Modelo de Auto-avaliação no contexto da Escola/Agrupamento – Texto da sessão http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=8277
    • 39. Rede de Bibliotecas Escolares – Modelo de Auto-avaliação http://www.rbe.min-edu.pt/np4/?newsId=31&fileName=mod_auto_avaliacao.pdf
    • 40. Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August. http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf[14/10/2009]
    • 41. McNicol, Sarah (2004) Incorporating library provision in school self-evaluation. Educational Review, 56 (3), 287-296.http://forumbibliotecas.rbe.min-edu.pt/mod/resource/view.php?id=8291
    • 42. Johnson, Doug (2005) “Getting the Most from Your School Library Media Program”, Principal. Jan/Feb 2005 http://www.doug-johnson.com/dougwri/getting-the-most-from-your-school-library-media-program-1.html[14/10/2009]
    Valdemar Silva