APOSTILA PEDAGOGO - SEMED MANAUS/AM - SIMULADOS DIGITAIS

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Simulado digital com 100 QUESTÕES de provas realizadas em concursos públicos sobre o cargo de PEDAGOGO – SEMED MANAUS/AM. Testes atualizados e com gabarito. Arquivo digital em formato pdf (e-book).

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  • 1. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 1
  • 2. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 2 PEDAGOGO ─ CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS Secretaria Municipal de Educação da Cidade de Manaus/AM 01. Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Docentes da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental em nível médio é correto afirmar: (A) O curso normal em nível médio, conforme prevê o artigo 62 da atual LDB está aberto somente aos jovens e adolescentes que concluíram a Educação Básica. (B) A duração do curso normal médio nos diferentes estabelecimentos, considerando o conjunto de núcleos curriculares, será de 2400 horas distribuídas em 3 anos letivos. (C) Considerando as diversidades regionais, cabe aos estabelecimentos de ensino definirem normas complementares para a implementação dessas Diretrizes. (D) Há possibilidade de o curso normal médio cumprir a carga horária mínima em 3 (três) anos, condicionada ao desenvolvimento do curso com jornada diária em tempo integral. (E) O curso não terá preocupação em preparar professores para o ensino fundamental tendo em vista que esta etapa da escolarização só poderá ser assumida por profissionais graduados em Pedagogia. (...) 12. Quanto ao financiamento da educação, o Art. 69 da LDB, transcrevendo dispositivo da Constituição Federal, determina que sejam aplicados anualmente na manutenção e desenvolvimento do ensino público, pela União, pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios, nunca menos do que os seguintes percentuais da receita resultante de impostos, compreendida as transferências constitucionais, respectivamente, (A) 12%, 25% e 25% (B) 15%, 25% e 30% (C) 18%, 25% e 25% (D) 18%, 25% e 30% (E) 20%, 30% e 25%
  • 3. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 3 (...) 22. A avaliação tem sido um tema constante nos debates sobre educação, em especial sobre sucesso e fracasso escolar. Nesse sentido, as mudanças na legislação brasileira sobre educação vêm refletindo esses debates, como demonstra a determinação sobre avaliação estabelecida na Lei de Diretrizes e Bases, Lei Federal no 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Essa Lei preconiza ter a avaliação do rendimento escolar (A) caráter classificatório, objetivando apontar os alunos que estejam mais propensos ao fracasso escolar. (B) propriedade formativa, possibilitando que os alunos se apropriem dos valores normativos implícitos à avaliação. (C) foco nas necessidades econômicas e sociais dos alunos, visando à sua futura inserção no mundo do trabalho. (D) prioridade no domínio momentâneo dos conteúdos programáticos, evitando que os alunos tenham desempenho insatisfatório. (E) prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, visando à percepção contínua do desempenho dos alunos. (...) 28. O artigo 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente afirma que “O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos, EXCETO: (A) ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais; (B) crença obrigatória à cultos religiosos impostos por outrem. (C) opinião e expressão. (D) brincar, praticar esportes e divertir-se. (E) participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação. (...)
  • 4. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 4 36. Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras. Com isso, pretende-se criar condições, nas escolas, que permitam aos nossos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos: (A) elaborados no exercício da cidadania a partir de critérios éticos. (B) socialmente organizados pela periferia a partir de contribuições culturais. (C) construídos pelo coletivo da humanidade, incluindo o exercício de padrões éticos e morais. (D) socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania. (E) inspirados em valores morais de critérios de confiabilidade ao exercício da humanidade. (...) 44. De acordo com Veiga (2010, p.16), “A abordagem do projeto político-pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita.” São princípios norteadores do projeto político-pedagógico: I. Verticalização organizacional. II. Qualidade para todos. III. Igualdade de condições. IV. Gestão democrática. V. Valorização do magistério. Estão corretos apenas os itens: (A) II, IV e V. (B) I, II, III e IV. (C) III, IV e V. (D) I, II e IV. (E) II, III, IV e V
  • 5. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 5 (...) 52. Para Tomás Tadeu da Silva em seu livro Currículo Documento de Identidade – Uma introdução às teorias do currículo, (...) “O currículo tem significados que vão muito além daqueles aos quais as teorias tradicionais nos confinaram”. O currículo é lugar, espaço e: (A) território. (B) tempo. (C) luta. (D) caminho. (E) ação. (...) 59. Paulo Freire em seu livro Pedagogia do Oprimido, no item denominado: “O diálogo começa na busca do conteúdo programático” afirma: “Daí que, para esta concepção como prática da liberdade, a sua dialogicidade comece, não quando o educador-educando se encontra com os educandos- educadores em uma situação pedagógica, mas antes, quando aquele se pergunta em torno do que vai dialogar com estes. Esta inquietação em torno do conteúdo do diálogo é a inquietação em torno do conteúdo programático da educação.” (Pag.47) A citação acima expressa uma ação pedagógica que denomina-se: (A) conteúdo programático. (B) planejamento. (C) estratégia de ensino. (D) reforma do ensino. (E) avaliação de ensino. (...)
  • 6. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 6 64. A teoria elaborada por Lev Vygotsky (1896-1934) e seus colaboradores ressalta estudos sobre a forma pela qual ocorre a aprendizagem. Consideram que as interações entre os vários sujeitos da aprendizagem e destes com o meio desencadeiam o desenvolvimento sociocognitivo. Um dos pontos relevantes, por eles postulado, é o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDL) ao afirmar que a aprendizagem ocorre no intervalo entre os conhecimentos: (A) intuitivo e real. (B) potencial e intuitivo. (C) real e o potencial. (D) verbal e o potencial. (E) real e verbal. (...) 71. Para Libâneo “[...] a didática é uma disciplina normativa, um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino. A atividade de ensinar é centrada no professor que expõe e interpreta a matéria”. Com base nesta colocação feita por Libâneo, essas características correspondem a: (A) Pedagogia Criticossocial. (B) Pedagogia Progressista. (C) Pedagogia Tradicional. (D) Pedagogia Capitalista. (E) Pedagogia Libertadora. (...) 83. Uma escola voltada para um trabalho participativo com vistas à formação de um sujeito solidário, crítico e atuante, preconiza a “ação pedagógica interdisciplinar como sendo aquela que tem a seguinte orientação curricular”: (A) regras bem definidas e ações individuais com conexões aleatórias. (B) conteúdos curriculares em torno de um interesse comum, fazendo as interconexões com as disciplinas. (C) tomam como base diferentes unidades de trabalho e o uso de apenas um recurso didático. (D) organizam de forma diferente o trabalho escolar, dinamizando o currículo reprodutor. (E) estruturam o trabalho escolar excluindo, no currículo, conhecimentos.
  • 7. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 7 (...) 90. No meio educacional, seja ele da Educação Básica ou do Ensino Superior, temos presenciado a transição para a sociedade da informação, fato este que afeta diretamente a educação. Nesse sentido, o impacto das novas tecnologias na sociedade tem contribuído para: (A) disseminar uma educação de consumo a novas tecnologias como o computador. (B) tornar a informação e comunicação como meras ferramentas de apoio. (C) uma educação que visa somente a formação do educando para o mercado de trabalho. (D) perpetuar o lugar do professor como apenas um transmissor de informação. (E) a criação de novas estratégias de ensino e aprendizagem, bem como na capacitação de seus educadores. (...) 96. De acordo com a Lei nº 11.494, de 20 de junho de 2007, é instituído, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, um Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação de natureza contábil, é ele: (A) FUNDEB (B) FUNDEC (C) FUNDEP (D) FUNDEM (E) FUNDAC (...) 98. O IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), criado no ano de 2007, integra o PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação). O IDEB, que permite um mapeamento detalhado da educação brasileira, fornecendo dados por escolas, municípios e estados, é calculado a partir (A) dos resultados do Censo Escolar e da Prova Brasil. (B) dos resultados do Censo Escolar, do Saeb e da Prova Brasil. (C) das notas expressas nos boletins e das faltas dos alunos em todo Brasil. (D) dos resultados da Prova Brasil e do Saeb. (E) dos resultados expressos nas diversas avaliações realizadas em âmbitos nacionais e estaduais.
  • 8. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 8 (...) 100. A respeito do SAEB, Castro (2000) esclarece que: “Iniciado em 1990, o Saeb foi estruturado no sentido de produzir informações sobre o desempenho da educação básica em todo o país, abrangendo as diferentes realidades dos sistemas estaduais e municipais de ensino.” CASTRO, Maria Helena Guimarães.de. Sistemas Nacionais de Avaliação e de Informações Educacionais. São Paulo em Perspectiva. V. 14, n1. São Paulo, 2000.p.121-128. O SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica) tem as seguintes características: (A) As matrizes de referência são a base para a elaboração dos itens dos testes do SAEB e baseiam-se sempre nas propostas curriculares elaboradas pelos Sistemas de Ensino dos grandes centros urbanos do país, com população superior a 2 milhões de habitantes. (B) Todas as áreas curriculares são avaliadas anualmente através do SAEB, Língua Portuguesa e Matemática; Ciências da Natureza (Ciências, Física, Química e Biologia) e Ciências Humanas (História e Geografia) (C) As informações obtidas a partir dos levantamentos do SAEB acompanham a evolução da qualidade da Educação ao longo dos anos, e são utilizadas no direcionamento dos seus recursos técnicos e financeiros às áreas prioritárias. (D) As Matrizes de Referência empregadas na elaboração dos testes são combinadas com outras metodologias para a estruturação do resultado final do SAEB. (E) As Matrizes de Referência do SAEB foram inteiramente reformuladas e encontram-se em fase de teste, desde 2008.
  • 9. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 9 Confira suas respostas no gabarito! PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM 01 D 21 A 41 C 61 E 81 E 02 D 22 D 42 C 62 D 82 B 03 B 23 B 43 C 63 C 83 B 04 B 24 E 44 E 64 C 84 D 05 A 25 A 45 E 65 E 85 D 06 A 26 C 46 C 66 B 86 D 07 E 27 A 47 A 67 A 87 E 08 E 28 B 48 D 68 A 88 C 09 E 29 E 49 B 69 B 89 A 10 A 30 E 50 D 70 D 90 E 11 A 31 D 51 A 71 C 91 C 12 C 32 B 52 A 72 C 92 C 13 B 33 C 53 C 73 D 93 A 14 D 34 E 54 E 74 D 94 D 15 E 35 C 55 B 75 B 95 B 16 C 36 D 56 E 76 A 96 A 17 C 37 A 57 A 77 E 97 D 18 E 38 A 58 D 78 C 98 B 19 B 39 B 59 C 79 A 99 E 20 B 40 E 60 B 80 E 100 D ACESSE O SITE: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR Compre a versão completa! São 100 questões em formato pdf. Simulados digitais a partir de R$: 6,99 Acesse o site:www. .com.br
  • 10. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 10 VMSIMULADOS.COM.BR VEJA OS VÍDEOS NO YOUTUBE! 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES R$: 6,99 R$: 7,99 R$: 6,99 R$: 6,99 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES R$: 7,99 R$: 7,99 R$: 6,99 R$: 6,99 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 10 QUESTÕES R$: 7,99 R$: 6,99 R$: 6,99 R$: 6,00 Compre no site: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR ATENÇÃO: IMAGENS MERAMENTE ILUSTRATIVAS. OS SIMULADOS SÃO DIGITAIS. NÃO COMERCIALIZAMOS MATERIAL IMPRESSO. PORÉM OS MESMOS PODEM SER IMPRESSOS PELO CLIENTE.
  • 11. VMSIMULADOS.COM.BR PEDAGOGO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - SEMED – MANAUS/AM WWW.VMSIMULADOS.COM.BR 11 VMSIMULADOS.COM.BR 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES R$: 7,99 R$: 6,99 R$: 6,99 R$: 7,99 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 150 QUESTÕES 50 QUESTÕES R$: 7,99 R$: 7,99 R$: 14,99 R$: 7,99 50 QUESTÕES 100 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES R$: 7,99 R$: 12,99 R$: 7,99 R$: 7,99 Compre no site: WWW.VMSIMULADOS.COM.BR ATENÇÃO: IMAGENS MERAMENTE ILUSTRATIVAS. OS SIMULADOS SÃO DIGITAIS. NÃO COMERCIALIZAMOS MATERIAL IMPRESSO. PORÉM OS MESMOS PODEM SER IMPRESSOS PELO CLIENTE.
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