Presentación/taller dedicada a la reflexión sobre las oportunidades y los cambios generados por el uso de las TICs en los procesos educativos.

1. HERRAMIENTAS VIRTUALES
PARA LA EDUCACIÓN
SESIÓN 1
Vahid Masrour
Universidad Andina Simón Bolívar
Mayo 2014

2. VAHID MASROUR
@vahidm
https://plus.google.com/+VahidMasrour
Universidad Andina Simón Bolívar
Mayo 2014

3. La presentación estará disponible en:
http://www.slideshare.net/vahidm

4. TEMÁTICA PROPUESTA
Sesión 1
1. ¿Qué significa educar?
2. ¿Qué puede significar una „educación
conectada‟?
3. Algunas teorías del aprendizaje para la era
digital
Sesión 2
1. El “aula invertida” como un modelo educativo
2. ¿Qué entendemos por TICs? y ¿Qué brindan las
TICs a la Educación?
3. Herramientas de uso instantáneo
4. Transformar la educación

5. 1. ¿QUÉ SIGNIFICA EDUCAR?

6. ¿Para qué
educamos?
¿En qué
ambiente va
a vivir el joven
que
educamos?
¿Qué
herramientas
va a necesitar
el joven en su
vida?

7. RECURSOS EDUCATIVOS
HISTÓRICOSPizarra
VHS
Biblioteca
Salidas
Amistades de la
familia
Mimeógrafo
Máquina de escribir
Fotocopiadora
Cuadernos
Etc…

8. ¿QUÉ PUEDE SIGNIFICAR SER
UN “ESTUDIANTE CONECTADO”?

9. EJEMPLOS DE
NUEVOS ROLES EN EL AULA
El experto en
Wikipedia
El experto
en Google
Buscan e informan al curso sobre preguntas que
surgen en las discusiones de aula en tiempo real
https://plus.google.com/u/0/111474406259561102151/posts/93kMSybFYVh

10. EN CUANTO AL USO DE EQUIPOS
CONECTADOS AL INTERNET EN EL AULA:
Como docente: ¿prefiere un estudiante que
viene a clase con una enciclopedia, o un
alumno sin enciclopedia?
¿Qué implicancias tiene la presencia de estos
enciclopedias/recursos para las formas de trabajo en
el aula?

11. ¿QUÉ PUEDE SIGNIFICAR SER
UN “PROFESOR CONECTADO”?

12. EJEMPLOS DE LO QUE PUEDE
HACER UN „PROFESOR CONECTADO‟:
Conectarse con docentes
que cumplen funciones
similares y compartir con
ellos para aprender de sus
éxitos y lo que a uno le ha
salido bien
Videoconferenciar con
expertos destacados
invitados a participar en
una clase
Acceder a y utilizar una
cuasi-infinidad de
contenidos educativos y
compartirlos con sus
estudiantes

13. ¿QUÉ PUEDE SIGNIFICAR UN
“AULA CONECTADA”?

14. ALGUNOS CONCEPTOS PERTINENTES
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
PARA LA ERA DIGITAL
http://es.slideshare.net/timbuckteeth/learning-theories-for-the-digital-age

15. TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN
http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1LGVGJY66-CCD5CZ-12G3/Learning%20Theory.cmap

16. ANDAMIAJE Y ZONA DE
DESARROLLO PRÓXIMO
Personas
que saben
Herramientas
tecnológicas

17. ROLES INTERCAMBIABLES:
PROFESOR-ESTUDIANTE
“… la educación
problematizadora antepone,
desde luego, la exigencia de la
superación de la contradicción
educador-educandos.”
Paulo Freire

18. APRENDIZAJE AUTO-GUIADO
Un objetivo de cada ser humano:
ser un ente que aprende todos los días
Heutagogía
http://ple-tfi.wikispaces.com/Teor%C3%ADas+de+aprendizaje

19. LA CREACIÓN
DEL RAP:
Red de
Aprendizaje
Personal
http://es.slideshare.net/
vahidm/crea-tu-rap

20. 3 EJES DE LOS
PROCESOS EDUCATIVOS
Contenidos
Tareas/habilidades
Comunidad

21. ¿QUÉ NECESITAMOS
CAMBIAR Y MANTENER EN "LA
EDUCACIÓN" (FORMAL)?

22. TAREAS PARA LA SESIÓN 2
1. Re-leer sus autores de educación
favoritos, y buscar en qué el uso de las
TICs en el aula pueden generar
incongruencias o incompatibilidades con
los planteamientos de dichos autores
2. Buscar en internet lo que es el “aula
invertida” (“flipped classroom”).
Dentro de lo posible, traer un material
(Powerpoint, Word, …) para compartir al
respecto.

23. VAHID MASROUR
@vahidm
https://plus.google.com/+VahidMasrour
Universidad Andina Simón Bolívar
Mayo 2014