Your SlideShare is downloading. ×
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN                             Sekolah                : SMA Ceria                           ...
membantu menyelesaikan permasalahan – permasalahan lain yang ada dalam      matematika.2. Kegiatan Inti (15 menit)   a. Ek...
2) Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi bersama untuk memperjelas                hubungan antara diskriminan dan akar...
e.            x2 – 2x + 1 = 0                  …                                x1,2 = 1                     x2 – 2x +5 = ...
4 = Baik                     2 = Kurang   5. TindakLanjut       a. Siswa dinyatakan tuntas belajar jika tingkat pencapaian...
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

RPP

1,415

Published on

Published in: Design
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,415
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
58
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "RPP"

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Ceria Mata Pelajaran : Matematika PokokBahasan : Persamaan Kuadrat Sub PokokBahasan : Jenis – Jenis Akar Persamaan Kuadrat Kelas/Semester : X/1 AlokasiWaktu : 20 menitSTANDAR KOMPETENSI 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.KOMPETENSI DASAR 2.4 Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.INDIKATOR 2.4.1 Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadratTUJUAN PEMBELAJARAN 2.4.1 Siswa dapat membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadratMATERI AJAR Jenis – Jenis Akar Persamaan KuadratMETODE PEMBELAJARAN 1. Model pembelajaran : PembelajaranKooperatif(Cooperative Learning) 2. Metode : Diskusi kelompok, ceramah, tanya jawab,dan pemberian tugas.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (3 menit) a. Apersepsi : Mengingatkan kembali kepada siswa mengenai menyelesaikan akar- akar persamaan kuadrat b. Motivasi : Pentingnya mempelajari materi persamaan kuadrat yaitu dapat
  2. 2. membantu menyelesaikan permasalahan – permasalahan lain yang ada dalam matematika.2. Kegiatan Inti (15 menit) a. Eksplorasi 1) Guru menanyakan kepada siswa materi apa yang akan dibahas hari ini. 2) Guru memberikan pengetahuan awal kepada siswa mengenai diskriminan. 3) Guru membagi siswa ke dalam 4 kelompok. 4) Guru memberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) kepada masing-masing kelompok. b. Elaborasi 1) Tiap kelompok mendiskusikan Lembar Kerja Siswa (LKS) yang telah diberikan oleh guru. 2) Siswa hanya diminta untuk menyelesaikan soal nomor 1. 3) Siswa menuliskan hasil diskusi kelompoknya dalam bentuk laporan. 4) Siswa dibimbing guru mengoreksi hasil diskusi kelompok. 5) Setiap siswa diberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapat, menambahkan, maupun menyanggah hasil diskusi temannya. 6) Kemudian guru memberikan penjelasan yang berkaitan dengan nomor 2 dengan tujuan agar siswa dapat menemukan hubungan antara diskriminan dan akar – akar persamaan kuadrat. 7) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk kembali berdiskusi agar siswa dapat menemukan hubungan antara diskriminan dan akar – akar persamaan kuadrat.. 8) Semua siswa diminta untuk menampilkan hasil diskusi di depan kelas. 9) Setiap siswa diberikan kesempatan untuk mengemukakan pendapat, menambahkan, maupun menyanggah hasil diskusi yang dipresentasikan oleh suatu kelompok. 10) Semua kelompok harus mengumpulkan hasil diskusi kepada guru. 11) Guru memberikan umpan balik positif berupa pujian terhadap hasil diskusi siswa. c. Konfirmasi 1) Guru memberikan umpan balik positif berupa pujian terhadap hasil diskusi siswa.
  3. 3. 2) Guru memfasilitasi siswa untuk berdiskusi bersama untuk memperjelas hubungan antara diskriminan dan akar-akar persamaan kuadrat sehingga mereka dapat menemukan jenis – jenis akar persamaan kuadrat. 3) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. 3. Kegiatan Akhir (2 Menit) a. Siswa dengan arahan dan bimbingan dari guru menyimpulkan materi apa yang mereka dapatkan hari ini. b. MemberikanPekerjaan Rumah (PR). c. Melakukan penilaian akhir.ALAT DAN SUMBER 1. Alat : Laptop, LCD, Lembar Kerja Siswa 2. Media Pembelajaran : Power Point 3. Sumber : Erlangga,Matematika untuk SMA kelas XPENILAIAN 1. JenisTagihan a. Penilaian Kognitif : TugasIndividu, TugasKelompok b. Penilaian Afektif 2. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Butir Soal Soal: Hitunglah nilai diskriminan dari persamaan – persamaan berikut. No. PERSAMAAN D Akar-Akar KUADRAT a. x2 – 6x + 8 = 0 … x1=2 atau x2= 4 b. x2 – 6x + 9 = 0 … x1,2 = 3 x2 – 6x + 12 = 0 … x1 = 2 + 3i c. x2 = 2 − 3i x2 – 2x -2 = 0 … x1 = 1 + 3 d. x2 = 1 − 3
  4. 4. e. x2 – 2x + 1 = 0 … x1,2 = 1 x2 – 2x +5 = 0 ... x1 = 2 + 2i f. x2 = 2 − 2iPenyelesaian No. PERSAMAAN D Akar-Akar KUADRAT a. x2 – 6x + 8 = 0 x1=2 atau x2= 4 b. x2 – 6x + 9 = 0 x1,2 = 3 c. x2 – 6x + 12 = 0 x1 = 2 + 3i x2 = 2 − 3i d. x2 – 2x -2 = 0 x1 = 1 + 3 x2 = 1 − 3 e. x2 – 2x + 1 = 0 x1,2 = 1 f. x2 – 2x +5 = 0 x1 = 2 + 2i x2 = 2 − 2i 4. Teknik Penilaian a. Penilaian KognitifNo Jenis Soal Skor Maksimum Perolehan Skor1 Lembar Kerja Siswa (LKS) 202 Pekerjaan Rumah (PR) 20 Jumlah 40 Nilai = Nilai = =… b. Penilaian AfektifNo Hal-hal yang dinilai Skor Maksimum Perolehan Skor1 Keaktifan Siswa 52 Kemampuan Mengajukan Pertanyaan 53 Kemampuan Menjawab Pertanyaan 5 Jumlah 15 Keterangan: 5 = Baik Sekali 3 = Cukup 1 = Kurang Sekali
  5. 5. 4 = Baik 2 = Kurang 5. TindakLanjut a. Siswa dinyatakan tuntas belajar jika tingkat pencapaianny ≥ 75% b. Memberikan program remedial bagisiswa yang belum tuntas dan memberikan program pengayaan bagi siswa yang sudah tuntas.Mengetahui, Jakarta, 25 Mei 2012Kepala SMA Ceria Guru Mata Pelajaran Matematika(Yusuf Ismail) (Nurul Husnah)

×