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Ova (1). modelos pedagógicos
 

Ova (1). modelos pedagógicos

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Esta presentación es un compendio de reflexiones interactivas sobre los modelos pedagógicos para el curso de pedagogías mediadas de la UNAD

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  • Hola Amigos, a luchar por la calidad de la educación y hacer como el sabio que sacaba de su alforja cosas nuevas y viejas, lo más valioso de los modelos pedagógicos
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    Ova (1). modelos pedagógicos Ova (1). modelos pedagógicos Presentation Transcript

    • Tutorial interactivo de cómopracticar en pedagogía lo mejorde los modelos pedagógicos
    • Profundizar sobre los aspectos más relevantes de los modelos pedagógicos para que quienes nos llamamos educadores podamos sacar lo mejor de cada modelo y llevarlo a la práctica en la realidad y contextos de cada institución educativaUn recorrido al mundo de los modelospedagógicos a través de un OVA
    • TIEMPO AUDIO ILUSTRACIÓN REFERENCIA un patrón o esquema estructurado http://youtu.be/0 Yelianovna Lesmes Morcote en su móduloPedagogías Mediadas de iFlpcigoUk Universidad Nacional Abierta y a Distancia, define como: “ la ciencia que tiene como objeto de estudio la formación PEDAGOGÍAS TRADICIONALES: el http://youtu.be/g conductismo. Para este modelo es importante el estudio desde la c18b-lUv0c perspectiva del comportamiento, el ser humano determinado por su entorno. PEDAGOGÍAS CONTEMPORÁNEAS: S http://youtu.be/ un ejemplo es el constructivismo que permite la libertad en el aprendizaje, el DSlXiAa5UR4 conocimiento es construcción del ser humano, LAS PEDAGOGÍAS MEDIADAS http://youtu.be/b mediante los AVA es el aprendizaje que permite la interacción de estudiante, -DQvZOcMH8 tutor o acompañante mediante los ambientes virtuales de aprendizaje
    • 1. Terminología2. Mapa conceptual Modelo didáctico3. Test de conocimientos I4. Pedagogías mediadas OVAS4.1 Características de las pedagogías tradicionales4.2 Pedagogías contemporáqneas5. Pedagogía transformadora7. Créditos
    • 1.Modelo pedagógico: Es la recopilación de teorías referidas a la enseñanza aprendizaje que resónde a las preguntas: ¿Qué tipo de hombre se quiere formar?, ¿Para qué educar?, ¿Qué tipo de educador se requiere?, ¿Cuándo educar?, ¿con qué recursos educar?, ¿Cómo evaluar, para qué evaluar y qué evaluar?2.Pedagogías tradicionales: Basadas en propiciar el desarrollo de la memoria, la regulación del comportamiento para el aperendizaje así como el conductismo3.Pedagogías contemporáneas: El ser humano es el artífice del conocimiento, toma conciencia de sus ritmos modos de aprendizaje
    • 4. Objeto virtual de aprendizaje (OVA): Son archivos o unidades digitales de información, dispuestos con la intención de ser utilizados en contextos pedagógicos, con cierto nivel de interactividad e independencia, que podrán ser utilizados o ensamblados en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje. Ejemplo aquí5. Banco de objetos : Son repositorios que permiten almacenar, buscar, recuperar, consultar y acceder a objetos de aprendizaje de todas las áreas del conocimiento. Ejemplo aquí6. Ambiente virtual de aprendizaje (AVA): es en un conjunto de diversos elementos, entre los cuales están el contenido, la interacción, la evaluación, el seguimiento y las ayudas de navegación, con intencionalidad formativa, incorporando las tecnologías especialmente las digitales y en línea. Ejemplo aquí
    • MAPA CONCEPTUALMODELO DIDÁCTICO
    • Haz click en la respuesta 4. El constructivismo propiciacorrecta A. La dinámica de la propiaEscucharás aplausos al respondercorrectamente construcción del conocimiento 1. Modelo Pedagógico se refiere a B. El desarrollo de la memoria A. Modelo Informativo B. manera de enseñar y aprender 5. Las pedagogías mediadas construyen 2. El modelo pedagógico debe A. AVA responder a B. Aulas dotadas de material A. Tipo de construcción de didáctico escuelas B. Tipo de individuo a formar 6. Tomar conciencia de los propios 3. Para el conductismo es métodos de aprendizaje es importante propio A. La Construcción del A. de la pedagogía tradicional conocimiento B. Las pedagogías contemporáneas B. La ciencia de la conducta
    • OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE El Ministerio de Educación Colombiano los define como: “todo material estructurado de una forma significativa, asociado a un propósito educativo y que corresponda a un recurso de carácter digital que pueda ser distribuido y consultado a través de la Internet. El objeto de aprendizaje debe contar además con una ficha de registro o metadato consistente en un listado de atributos que además de describir el uso posible del objeto, permiten la catalogación y el intercambio del mismo” Video introductorio
    • CARACTERÍSTICAS Según Carlos Fernando La Torre son…• Reutilización: objeto con capacidad para ser usado encontextos y propósitos educativos diferentes y para adaptarse ycombinarse dentro de nuevas secuencias formativas.• Educatividad: con capacidad para generar aprendizaje.• Interoperabilidad: capacidad para poder integrarse enestructuras y sistemas (plataformas) diferentes.• Accesibilidad: facilidad para ser identificados, buscados yencontrados gracias al correspondiente etiquetado a través dediversos descriptores (metadatos) que permitirían la catalogacióny almacenamiento en el correspondiente repositorio.
    • CARACTERÍSTICAS • Durabilidad: vigencia de la información de los objetos, sin necesidad de nuevos diseños. • Independencia y autonomía: de los objetos con respecto de los sistemas desde los que fueron creados y con sentido propio. • Generatividad: capacidad para construir contenidos, objetos nuevos derivados de él. Capacidad para ser actualizados o modificados, aumentando sus potencialidades a través de la colaboración. • Flexibilidad, versatilidad y funcionalidad: con elasticidad para combinarse en muy diversas propuestas de áreas del saber diferentes. Mayor información sobre OVAS aquí
    • Componentes
    • Pedagogía liberadora Paulo FreireRespecto a la pedagogía liberadora resulta una obligación ineludible comentar quefue en los años setenta cuando el pedagogo Paulo Reglus Neves Freire, conocidomundialmente como Paulo Freire, marco un avance cualitativo en las ciencias de laeducación al proponer una nueva mirada sobre cómo trabaja la cultura dominantepara legitimar ciertas relaciones sociales. La propuesta liberadora parte de unamirada dialéctica de la cultura, según la cuál, ésta no solo contiene una forma dedominación, sino además las bases para que los oprimidos puedan interpretar larealidad y transformarla según sus propios intereses. Los fundamentos de supropuesta pedagógica se basan en que el proceso educativo ha de estar centrado enel entorno de los alumnos. Freire supone que los educandos tienen que entender supropia realidad como parte de su actividad de aprendizaje. Su publicación másconocida; Pedagogía del oprimido (1999), está dedicada a los que trabajan la tierra ya los que se identifican con los pobres, sufren con ellos y luchan por ellos.
    • Escuela Nueva Es también conocida como escuela activa, es un movimiento pedagógico de finalesdel siglo XIX. Propone un tipo de educación donde el estudiante puede trabajar enclase sus propios interesesLa evaluación debe ser integral cualitativa e individualizada, el maestro debe serun estimulador de intereses particulares, sus principales exponentes EdouardClaparede, Adolphe Ferriere y Jhon Dewey.Es el estudiante quien construye su propio conocimiento. Como puntos negativosestá el desconocimiento del papel del educador en el proceso de enseñanzaaprendizaje http://youtu.be/0rm2Fa0SgFw
    • http://www.youtube.com/watch?v=eEqF_1aXUw4&feature=player_detailpage