GENEROS PERIODISTICOS

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GENEROS PERIODISTICOS

  1. 1. Asesor í a Virtual G éneros Periodísticos II Segundo Bimestre Diana Rivera [email_address]
  2. 2. El editorial <ul><li>Refleja el punto de vista oficial del medio </li></ul><ul><li>No va firmado. Lo redacta el Director o una persona de su confianza </li></ul><ul><li>Contiene introducci ón narrativa, un ep ílogo y un cierre a veces sentencioso. </li></ul><ul><li>En las conclusiones se resume el pensamiento del medio Es el más formal de los géneros de opinión </li></ul><ul><li>La estructura cambia por el tipo de medio y el tema </li></ul>
  3. 3. El editorial <ul><li>En ciertos medios informales se suelen firmar </li></ul><ul><li>Se recomienda estilo sobrio, sencillo y conciso, procurando ser siempre actuales. </li></ul><ul><li>Las formas positivas y argumentativas son propias del editorial </li></ul><ul><li>En los medios impresos, se ubica en la p arte superior izquierda de la página de opinión. </li></ul>
  4. 4. El ensayo <ul><li>Es texto de an álisis e interpretación </li></ul><ul><li>Se basa en las reflexiones y meditaciones del autor </li></ul><ul><li>El escritor expone sus emociones e intenta generar una reacción emocional lógica. </li></ul><ul><li>Se estructura de introducción, desarrollo y conclusiones </li></ul><ul><li>El lenguaje suele ser m ás metafórico que directo, lenguaje figurado. </li></ul>
  5. 5. El ensayo <ul><li>No se basa en informaci ón previa (géneros informativos) </li></ul><ul><li>Se diferencia con un artículo, a los ensayos no se les exige un proceso muy riguroso de razonamiento y se le permite ciertos juicios de valor, se valora las posiciones personales. </li></ul><ul><li>El ensayista busca proporcionar distracci ón </li></ul><ul><li>Utiliza enunciados m ás largos y menos directos y constantes digresiones. </li></ul>
  6. 6. La cr ítica periodística <ul><li>La cr ítica sirve de orientación, información y educación. </li></ul><ul><li>No se debe confundir con censura. La crítica alude a lo positivo y a lo negativo de un hecho. </li></ul><ul><li>La censura alude sólo lo negativo y puede ser dogmática. </li></ul><ul><li>Tampoco se puede confundir con reseña que no es más que una relación narrativa- noticiosa sobre un hecho. </li></ul>
  7. 7. La cr ítica periodística <ul><li>Para que sea period ística debe cumplir con tres condiciones: </li></ul><ul><ul><li>Actualidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Novedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Inter és general </li></ul></ul><ul><li>Se caracteriza por: </li></ul><ul><ul><li>Brevedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Urgencia </li></ul></ul><ul><ul><li>Inteligibilidad </li></ul></ul>
  8. 8. La cr ítica <ul><li>Debe ser breve pero no ligera </li></ul><ul><li>R ápida pero no irreflexiva </li></ul><ul><li>Ágil pero no inconsistente </li></ul><ul><li>El crítico debe fundamentar y probar lo que afirma </li></ul><ul><li>Debe evitar ser dogmático y más bien tener un espíritu abierto, amplio y generoso </li></ul>
  9. 9. El art ículo o columna <ul><li>El art ículo es un género argumentativo </li></ul><ul><li>Busca cambiar la opinión del lector respecto al tema o reforzar la opinión que tiene </li></ul><ul><li>En e l caben las 4 formas del discurso: </li></ul><ul><ul><li>Exposici ón </li></ul></ul><ul><ul><li>Descripción </li></ul></ul><ul><ul><li>Narraci ón </li></ul></ul><ul><ul><li>Argumentación </li></ul></ul>
  10. 10. El art ículo o columna <ul><li>Se caracteriza por: </li></ul><ul><ul><li>Libertad tem ática </li></ul></ul><ul><ul><li>Libertada estilística </li></ul></ul><ul><ul><li>Libertad estructural </li></ul></ul><ul><li>Consta de tres partes Entrada (A); Cuerpo (B); Conclusi ón (C) </li></ul><ul><li>La estructura A-B-C puede aportar todas las variantes posibles. </li></ul>
  11. 11. El art ículo o columna <ul><li>La estructura de los art í culos formales es la l ógica-racional causas-efectos. </li></ul><ul><li>La estructura propia de los artículos informales es la psicológica emoción semántica. </li></ul><ul><li>El art ículo no siempre es serio por lo que el razonamiento no necesariamente exige rigor lógico </li></ul>
  12. 12. El art ículo o columna <ul><li>Tiene generalmente un título, periodicidad y espacios fijos </li></ul><ul><li>Pueden ser de comentario o crítica. En lo primero comenta el hecho en los segundos toma partido. </li></ul><ul><li>En estos espacios no escriben necesariamente periodistas de planta sino personalidades o expertos en temas específicos como economía, política, etc. </li></ul>
  13. 13. Dec álogo para escribir un artículo <ul><li>Tema (Sobre que escribo) </li></ul><ul><li>Objetivo (A dónde quiero llegar con mi artículo) </li></ul><ul><li>Definición de las audiencias (A quién quiero llegar con mi artículo) </li></ul><ul><li>Recopilación de información (Qué datos necesito) </li></ul><ul><li>Tipo de persuasión (De qué técnica de persuasión echaré mano) </li></ul>
  14. 14. Dec álogo para escribir un artículo <ul><li>6. Estructura (C ómo voy a organizar mi artículo) </li></ul><ul><li>7. Estilo (Qué tipo de lenguaje voy a utilizar) </li></ul><ul><li>8. Redacción (A redactar se ha dicho) </li></ul><ul><li>9. Corrección (Hay que revisar lo escrito, recomendaciones de estilo periodístico) </li></ul><ul><li>10. Presentación (Aquí está mi artículo listo para publicar) </li></ul>
  15. 15. Periodismo de investigación <ul><li>La su peración de la teoría objetivista demanda decir la verdad sin renunciar a ciertas formas de subjetividad obvias. </li></ul><ul><li>Para ello aparecieron el periodismo literario “nuevo periodismo” y el periodismo de investigación </li></ul><ul><li>El periodismo de investigación requiere de observación y capacidad crítica del periodista. </li></ul>
  16. 16. Periodismo de investigación <ul><li>Es un proceso prolongado y complejo que obliga a la constrastaci ón de fuentes </li></ul><ul><li>Debe existir novedad en el tema y originalidad en su tratamiento </li></ul><ul><li>Requiere apoyo del medio y paciencia tanto del periodista como del medio </li></ul><ul><li>El periodista debe indagar y no ser copiador, ni mensajero. </li></ul>
  17. 17. Cr íticas al periodismo de investigación <ul><li>Obliga a replantear los conceptos de tiempo y espacio en los medios. </li></ul><ul><li>Se lo critica cuando es superficial y sensacionalista </li></ul><ul><li>Lastimosamente, la mayor ía de las veces centra sus denuncias en los poderes públicos y no en los privados </li></ul><ul><li>Se debe evitar compromisos por la vinculación de los medios a ciertos sectores de poder </li></ul>
  18. 18. La ética en el periodismo de investigación <ul><li>El periodista debe respetar y defender la verdad </li></ul><ul><li>Cubrir el mayor n úmero de fuentes pero siempre contrapuestas </li></ul><ul><li>Dar oportunidad a los afectados negativamente por la investigación </li></ul><ul><li>No emplear soborno ni engaño para obtener información </li></ul>
  19. 19. La ética en el periodismo de investigación <ul><li>En casos de accidentes o cat á strofes el rescate de las v íctimas prevalece sobre la información. </li></ul><ul><li>Respetar el dolor ajeno </li></ul><ul><li>Los involucrados en algún delito sin tener participación en él sólo podrán ser identificados si lo consienten </li></ul><ul><li>Se debe proteger la identidad de niños y adolescentes. </li></ul>
  20. 20. La ética en el periodismo de investigación <ul><li>Se debe respetar la vida privada de las personas </li></ul><ul><li>No puede irrumpir f ísicamente en recintos privados, ni emplear medios técnicos para observar,escuchar, fotografiar o grabar </li></ul><ul><li>Debe estar enmarcada en la ley sin afectar el orden público, las buenas costumbres o la seguridad nacional </li></ul>
  21. 21. El reportaje y sus particularidades <ul><li>Es el g énero de los géneros pues incluye: </li></ul><ul><ul><li>Cr ónica </li></ul></ul><ul><ul><li>Comentario </li></ul></ul><ul><ul><li>Testimonio </li></ul></ul><ul><ul><li>Noticia </li></ul></ul><ul><ul><li>Entrevista </li></ul></ul><ul><li>“ El periodista que no sabe hacer reportajes no puede llamarse periodista” </li></ul><ul><li>Viene del lat ín “reportare” que significa llevar o traer información </li></ul>
  22. 22. El reportaje y sus particularidades <ul><li>Su esencia es la investigaci ón por lo que debe recurrir a: </li></ul><ul><ul><li>Observaci ón </li></ul></ul><ul><ul><li>Documentación </li></ul></ul><ul><ul><li>Diálogo </li></ul></ul><ul><li>Debe tratar de acudir a la mayor parte de implicados en el hecho </li></ul><ul><li>Debe recurrir al m áximo de fuentes y contrastarlas </li></ul>
  23. 23. El reportaje y sus particularidades <ul><li>Debe contextualizar el hecho,señalar el porqu é y para qué de las cosas </li></ul><ul><li>El reportaje puede ser: </li></ul><ul><ul><li>De personaje </li></ul></ul><ul><ul><li>De tema </li></ul></ul><ul><ul><li>De lugar </li></ul></ul><ul><ul><li>Institucional </li></ul></ul><ul><ul><li>De caso </li></ul></ul><ul><li>De un buen reportaje se puede hasta escribir un libro </li></ul>
  24. 24. El reportaje y sus particularidades <ul><li>Debe procurar despertar el inter és del lector hasta “atraparlo” </li></ul><ul><li>El interés tienen relación, según la psicología del lector, con satisfacer un impulso frustrado </li></ul><ul><li>Hay cuatro tipos de impulsos frustrados: </li></ul><ul><ul><li>De motor o movimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>De juego </li></ul></ul><ul><ul><li>De mando </li></ul></ul><ul><ul><li>Amoroso </li></ul></ul>
  25. 25. Dec álogo para escribir un reportaje <ul><li>Selecci ón y delimitación del tema </li></ul><ul><li>Objetivo o ángulo de entrada </li></ul><ul><li>T écnica de lluvia de ideas </li></ul><ul><li>Elaboración de un esquema tentativo </li></ul><ul><li>Recolecci ón de información </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul><ul><li>Definición de la estructura </li></ul><ul><li>Elaboraci ón del esquema definitivo </li></ul><ul><li>Redacci ón </li></ul><ul><li>Corrección </li></ul>
  26. 26. Referencias evaluaci ón presencial <ul><li>Diferencias entre g éneros de opinión y géneros de información </li></ul><ul><li>Características de un editorial </li></ul><ul><li>Diferencias entre un artículo y un reportaje </li></ul><ul><li>Periodismo de investigación </li></ul><ul><li>Revisar resúmenes de la guía </li></ul>
  27. 27. GRACIAS

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