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  • 1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES TEMA: “SISTEMA PARA LA INFORMACIÓN E IMPRESIÓN AUTOMATIZADA REFERENTE AL ÁREA DE ESTUDIO EMITIDOS POR LA UTMACH (UTMÁTICO)” AUTORES: AGUILAR NOLE LUIS FERNANDO MANZO YANANGÓMEZ JOSÉ RICARDO SÁNCHEZ OCHOA LIGIA ELENA VILLALTA CAMINOS JULIO TEMÍSTOCLES TUTORES: MILTÓN VALAREZO CRISTHIAN ZAMBRANO CONSULTANTE (S) WILMER HENRY ILLESCAS ESPINOZA PERIÓDO: OCTUBRE– MARZO DEL 2013 MACHALA – EL ORO- ECUADOR
  • 2. 2 | P á g i n a INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES TEMA: “SISTEMA PARA LA INFORMACIÓN E IMPRESIÓN AUTOMATIZADA REFERENTE AL AREA DE ESTUDIO EMITIDOS POR LA UTMACH (UTMÁTICO)” MACHALA – EL ORO – ECUADOR
  • 3. 3 | P á g i n a ÍNDICE PORTADA 1 CONTRAPORTADA 2 ÍNDICE 3 ÍNDICE DE FIGURAS 4 ÍNDICE DE GRÁFICOS 6 ÍNDICE DE ANEXOS 6 INTRODUCCIÓN 7 DEDICATORIA 8 AGRADECIMIENTO 9 CAPÍTULO I 1. EL PROBLEMA 1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 10 1.2 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 14 1.3PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 14 1.4 OBJETIVO GENERAL 15 1.5 OBJETIVO ESPECÍFICO 15 1.6 TAREAS DE INVESTIGACIÓN 15 1.7 POBLACIÓN 15 1.8 MUESTRA 16 1.9 MARCO METODOLÓGICO 16 1.10 INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 16
  • 4. 4 | P á g i n a CAPITULO II 2. MARCO TEÓRICO 2.1 MARCO CONTEXTUAL 21 2.1.1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA 21 2.1.2 MISIÓN 23 2.1.3 VISIÓN 23 2.1.4 ORGANIGRAMA 23 2.2 MARCO CONCEPTUAL 24 2.2.1 TECNOLOGÍA 24 2.2.2 EQUIPO DE INGRESO DE DATOS 24 2.2.3 PROGRAMAS DE FUNCIONAMIENTO 26 2.2.4 EQUIPOS DE SALIDA DE DATOS 32 CAPITULO III 3. PROPUESTA DEL PROYECTO 3.1 PROPUESTA A DESARROLLAR 34 3.2 JUSTIFICACIÓN 34 3.3 DISEÑO FUNCIONAMIENTO DEL UTMÁTICO 35 3.3.1 DISEÑO FRONTAL DEL UTMÁTICO 35 3.3.2 DISEÑO Y FUNCIONAMIENTO DE PANTALLAS 36 3.4 INTERPRETACIÓN DE DATOS DE LA INVESTIGACIÓN 40 4. CONCLUSIONES 44 5. BIBLIOGRAFÍA 45 6. GLOSARIO 46 7. ANEXOS 47 ÍNDICE DE FIGURAS CAPITULO I FIGURA1.1 PRODUCCIÓN TOTAL DIARIA EN UNA FÁBRICA FORD (1928) 10 FIGURA 1.2 INTERIOR DE UNA OFICINA MODERNA (2011) 11 FIGURA1.3 KIOSCO VIRTUAL (2011) 12
  • 5. 5 | P á g i n a FIGURA1.4 POLIMÁTICO (2010) 12 FIGURA 1.5 CABINAS PARA LA IMPRESIÓN DE NOTAS UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL (2011) 13 FIGURA1.6 TOSIMÁTICOS (2011) 13 CAPITULO II FIGURA 2.1 ORGANIGRAMA DE LA UTMACH 23 FIGURA 2.2 MONITOR ELO 17151 25 FIGURA 2.3 DETECTOR DE HUELLAS 25 FIGURA 2.4 DESARROLLADOR POSTGRES SQL 26 FIGURA 2.5 IMPRESORA TÉRMICA 32 CAPITULO III FIGURA 3.1 DISEÑO DEL UTMATICO 35 FIGURA 3.2 PANTALLA DE INICIO 36 FIGURA 3.3 PANTALLA DE INGRESO DE DATOS 37 FIGURA3.4 PANTALLA DE OPCIONES 37 FIGURA 3.5 PANTALLA DE OPCIÓN UBICACIÓN 38 FIGURA 3.5.1 CROQUIS DE LA UBICACIÓN DE ÁREA DE ESTUDIO 38 FIGURA 3.6 PANTALLA DE OPCIÓN CALIFICACIONES 39 FIGURA 3.6.1 PANTALLA DE CALIFICACIONES DEL ESTUDIANTE 39 ÍNDICE DE TABLAS TABLA NO 1DISTRIBUCIÓN DE AULAS DE CLASES 16 TABLA NO 2INGRESARON DIRECTAMENTE A SU AULA DESIGNADA 17 TABLA NO 3 CAUSANTES DE LA DISTRIBUCIÓN IRREGULAR DE LOS PARALELOS Y AULAS DE CLASE 18 TABLA NO 4DÍAS QUE INGRESO A SU AULA 19 TABLA NO 5 ES NECESARIO INSTALAR UN SISTEMA DE INFORMACIÓN 40
  • 6. 6 | P á g i n a TABLA NO 6 LUGAR DE UBICACIÓN DEL SISTEMA INFORMATIVO 41 TABLA NO 7DESEA QUE EL SISTEMA DE INFORMACIÓN BRINDE DATOS DE CALIFICACIONES 42 TABLA NO 8UTILIDAD DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN 43 ÍNDICE DE GRÁFICOS GRÁFICO NO 1DISTRIBUCIÓN DE AULAS DE CLASES 17 GRÁFICO NO 2INGRESARON DIRECTAMENTE A SU AULA DESIGNADA 18 GRÁFICO NO 3CAUSANTES DE LA DISTRIBUCIÓN IRREGULAR DE LOS PARALELOS Y AULAS DE CLASE 19 GRÁFICO NO 4 DÍAS QUE INGRESO A SU AULA 20 GRÁFICO NO 5 ES NECESARIO INSTALAR UN SISTEMA DE INFORMACIÓN 40 GRÁFICO NO 6LUGAR DE UBICACIÓN DEL SISTEMA INFORMATIVO 41 GRÁFICO NO 7DESEA QUE EL SISTEMA DE INFORMACIÓN BRINDE DATOS DE CALIFICACIONES 42 GRÁFICO NO 8UTILIDAD DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN 43 ÍNDICE DE ANEXOS ANEXO A. FORMATO DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DEL PRE-UNIVERSITARIO DE LA UTMACH 48 ANEXO B. ESTUDIANTES DE LA ENCUESTA REALIZADA 50 ANEXO C. GRUPO EN EL PROCESO DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES. 52 ANEXO D. AVATAR DEL SISTEMA DESARROLLADO 54
  • 7. 7 | P á g i n a INTRODUCCIÓN El presente proyecto de integrador de saberes es un sistema desarrollado para la información de datos de la ubicación del área de estudio al ingresar al pre-universitario; estos se emiten actualmente a través de un procedimiento, en el cual el alumno ingresa a la página de la UTMACH (http://www.utmachala.edu.ec) y averigua su ubicación de estudio como es el curso el paralelo en donde le han asignado. Pero existen ocasiones en que el alumno no está informado de este ´proceso y es cuando se encuentra en la incertidumbre de su actual ubicación. Se ha observado que al no saber de esta información se produce una aglomeración en los cybers de la universidad y en el departamento central. Al analizar situaciones parecidas en otras instituciones, y siendo los propios protagonistas se presenta la posibilidad de diseñar un sistema que mejore este proceso, haciéndolo más rápido, ágil y simple; Se obtendrá beneficios, de tiempo para los alumnos y el personal administrativo. Este trabajo esta divido en 3 capítulos: En el capítulo 1 se planteara el problema a desarrollar como sus objetivos la situación problemática y la relevancia que tiene ante la sociedad universitaria. En el capítulo 2 revisa la historia de la automatización de los procesos administrativos y los sistemas de consulta y emisión de certificados o de documentos de distinta índole existente en diferentes instituciones educativas comerciales, así como los diferentes conceptos de lo que se compone el UTMÁTICO. En el capítulo 3 se desarrollara el funcionamiento que realiza el UTMÁTICO y el proceso para ingresar a la información delárea de estudio de cada estudiante
  • 8. 8 | P á g i n a DEDICATORIA Primeramente a Dios por habernos permitido llegar hasta este punto y habernos dado salud, poder ser el manantial de vida y darnos lo necesario para seguir adelante día a día para lograr nuestros objetivos, además de su infinita bondad y amor A nuestras madres por habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que nos han permitido ser personas de bien, pero más que nada, pos su amor, a nuestros padres por los ejemplos de perseverancia y constancia que los caracterizan y que nos han infundido siempre, por el valor mostrado para salir adelante y por su amor, y a todos aquellos que nos ayudaron directa o indirectamente a realizar este documento. Autores: Luis Aguilar Ricardo Manso Ligia Sánchez Julio Villalta
  • 9. 9 | P á g i n a AGRADECIMIENTO Agradecemos principalmente a Dios por brindarnos sabiduría, salud y vida para seguir con nuestros estudios y por permitir que nuestro deseo de ser profesional se cumpla. A nuestros tutores Ing. Milton y el Dr. Christian Zambrano que sembraron en nosotros una semilla de búsqueda y superación, y de los conocimientos necesarios para llegar a culminar este trabajo. De forma súper especial para esas personas que han entregado su vida incondicionalmente para que vivamos, han entregado su dolor para que nosotros no caigamos, han entregado su trabajo para que podamos avanzar, han entregado su libertad para hacernos libres y sobretodo no has brindado su amor y confianza para poder a cumplir este proyecto. Autores: Luis Aguilar Ricardo Manso Ligia Sánchez Julio Villalta
  • 10. 10 | P á g i n a CAPÍTULO I 1.1 ANTECEDENTES DE LA PROBLEMÁTICA 1.1.1Automatización El origen de la automatización en general nació a partir de la Revolución Industrial, el cual fue un periodo comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII y principios del XIX. Sobre ella se dice que ésta provee a operadores humanos mecanismos para asistirlos en los esfuerzos físicos del trabajo, la automatización reduce ampliamente la necesidad sensorial y mental del ser humano. La automatización surgió a partir del interés de las nuevas industrias de mejorar la calidad del producto, hacerlo más uniforme, mejorar el control y la productividad reduciendo costos de producción, disminuir al máximo la intervención humana para que existan menos errores al tratarse de procesos repetitivos y hacer las instalaciones más seguras para el personal. Figura 1.1 Producción total diaria en una Fábrica FORD (1928) Fuente: www.fullcoches.com www.wikipedia.org.AutomatizacionIndustrial. 24/02/2011 http:// es.wikipedia.org/wiki/Automatizaci%C3%B3n_indistrial.
  • 11. 11 | P á g i n a Con el avance de la tecnología en las industrias y con el aumento de los procesos administrativos, para control de producción, control de personal, emisión de informes, etc. Se requiere el aumento del personal y las horas dedicadas a cubrir estos requerimientos. Entonces surgió la necesidad de crear procedimientos administrativos que sean más eficientes y eficaces. Con la llegada de la computación y después consumasificación, esta tarea se vio ampliamente simplificada y abaratada, dando lugar a que cada vez más compañías utilicen este recurso; y ayudados por otros servicios complementarios, la automatización de los diferentes procesos administrativos se vio ampliamente beneficiada. Por tanto se puede concluir que la búsqueda del hombre por hacer sus actividades diarias más eficientes y eficaces en cualquier ámbito no es algo nuevo, y conlleva en sí el mejoramiento no solo de los procesos, sino también del entorno humano que le rodea. Figura 1.2 Interior de una oficina moderna (2011) Fuente:www.123rf.com 1.1.2 Otros sistemas para la emisión de certificados. Guayaquil siempre se ha caracterizado por estar a la vanguardia en lo que ha tecnología se refiere. En esta ciudad existen diferentes empresas e instituciones educativas y comerciales que ya han desarrollado sistemas automatizados de consulta y emisión de certificados o documentos de distinta índole, entre las cuales tenemos:
  • 12. 12 | P á g i n a El registro Municipal del Cantón Guayaquil, el cual ha implementado un sistema automatizado para la impresión de partidas de nacimiento, actas de matrimonio, y actas de defunciones. Este se denomina Kiosko Virtual. Figura 1.3 Kiosko Virtual (2011) Fuente: www.guayaquil.gov La Escuela Superior Politécnica del Litoral cuenta con el llamado Polimático, el cual es un sistema mediante el cual el estudiante puede imprimir los diferentes certificados que emite la institución. Figura 1.4 Polimático (2010) Fuente: www.cib.espol.edu.ec
  • 13. 13 | P á g i n a En la Universidad de Guayaquil, se encuentran instalados unos equipos mediante el cual el estudiante puede obtener información sobre sus notas e imprimirlas. Figura 1.5 Cabinas para impresión de notas Universidad de Guayaquil (2011) Fuente: Autores La Casa Comercial Tosi en sus diferentes sucursales existen equipos llamados Tosimáticos, en donde se pueden realizar consultas sobre los saldo de las tarjetas de crédito, movimientos, e imprimir los estados de cuentas. Figura 1.6 Tosimáticos (2011) Fuente: Autores
  • 14. 14 | P á g i n a La Empresa Claro ha desarrollado unos equipos ubicados en sus centros de Atención al Cliente parecidos a los cajeros automáticos, en los cuales se pueden hacer recargas automáticas, así como la cancelación de las facturas de los diferentes planes ofrecidos por esta operadora de celular. 1.2 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA Cerca de 1200 estudiantes, formaban parte del programa de admisión y nivelación para ingresar a la Universidad Técnica de Machala, iniciando clases el lunes 15 de abril del presente año, dando cumplimiento a lo establecido por la Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT), como parte del Primer Periodo 2013. De acuerdo a la programación académica prevista, los docentes y aspirantes se presentaron al horario establecido en donde hubo una alteración en determinar la ubicación de cada estudiante del curso de nivelación lo cual ocasiono una desorganización tanto en el departamento centralen como en los cybers internos de la UTMACH con colas extensas,ya que algunos al ignorar que la información estaría en la página de la universidad y debido al tiempo que se llevaba en buscar su diferente ubicación provoco desconcierto de las clases establecidas. 1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Para el problema de investigación nos hemos basado en la observación durante el proceso de ingreso al curso de nivelación, fue entonces, cuando nos dimos cuenta de que todo aquello constituía la siguiente situación: La falta de conocimiento de los estudiantes que aprobaron y van a ingresar al curso de nivelación de la UTMACH, sobre su ubicación del área de estudio (Facultad, paralelo, escuela, entre otros). 1.4 OBJETIVO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN  Ddiseñar un sistema de emisión para informar a los estudiantes de la UTMACH acerca de su respectiva área de estudio utilizando tecnología existente para que estos sean obtenidos de una manera ágil, eficaz y segura.
  • 15. 15 | P á g i n a 1.5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Utilizar nuevas tecnologías como una alternativa para automatizar procesos del departamento central de la UTMACH.  Reducir colas que se forman en los cybers y en el área de información del DNA.  Elaborar una encuesta para conocer las opiniones de los estudiantes del pre- universitario sobre la situación de los que fueron protagonistas y la alteración de las clases establecidas.  Interpretar las diferentes respuestas, clasificarlas y obtener una conclusión valida en base a los resultados obtenidos.  Reducir el tiempo empleado para la emisión de información acerca del área de estudio.  Caracterizar los procesos del sistema automatizado (UTMÁTICO) para la obtención e impresión dedatos. 1.6 TAREAS DE INVESTIGACIÓN  Realizar las respectivas encuestas dirigida a los estudiantes que asisten al Curso de Nivelación y Admisión de la UTMACH para así poder determinar la existencia del problema escogido para nuestro proyecto investigativo y además dar a conocer la propuesta y los beneficios que se obtendría con esta.  Investigar acerca de cómo funciona del sistema informático de la UTMACH para de esta manera saber cómo implementar nuestra propuesta. . 1.7 POBLACIÓN Estudiantes de todas las carreras que se encuentren en el curso de Nivelación y Admisión de la UTMACH. 1.8 MUESTRA Se ha tomado una muestra de 40 estudiantes de las distintas áreas de estudio que se encuentran en curso de Nivelación y Admisión de la UTMACH.
  • 16. 16 | P á g i n a 1.9 MARCO METODOLÓGICO Durante la etapa investigativa previa al desarrollo es necesario usar el método analítico sintético, para analizar proyectos similares que se han implementado en otras instituciones públicas y privadas, con la finalidad de obtener referencias y conocimientos de los mismos, como ayuda para el desarrollo de nuestro sistema y poder determinar fortalezas y debilidades. El método inductivo, aplicado en su forma indirecta, permite tener conclusiones y recomendaciones más fiables, mediante muestras de población de estudiantes para el respectivo análisis de encuestas. 1.10 INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 1.10.1 Datos obtenidos con respecto al problema 1. COMO CONSIDERA QUE FUE LA DISTRIBUCIÓN DE LAS AULAS PARA LOS ESTUDIANTES DEL CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN TABLA N° 1 DISTRIBUCIÓN DE AULAS DE CLASES DISTRIBUCIÓN CANTIDAD PORCENTAJES EXELENTE 1 2,5 % REGULAR 23 57.5 % MALA 16 40 % TOTAL 40 100 % REALIZADO POR: LOS AUTORES
  • 17. 17 | P á g i n a GRÁFICO N° 1 REALIZADO POR: LOS AUTORES En el siguiente grafico se puede notar que el 58% de los estudiantes encuestados han opinado que la distribución de los estudiantes hacia las diferentes aulas de clases es regular, el 40% ha dicho que es mala y el 2% que ha sido excelente. 2. PARA EL PRIMER DÍA DE CLASES, INGRESO USTED DIRECTAMENTE AL PARALELO DESIGNADO EN LA UTAMCH POR EL SENESCYT. TABLA N° 2 INGRESARON DIRECTAMENTE A SU AULA DESIGNADA REALIZADO POR: LOS AUTORES INGRESO DIRECTAMENTE CANTIDAD PORCENTAJES SI 8 20 % NO 32 80% TOTAL 40 100 % EXELENTE 2% REGULAR 58% MALA 40% DISTRIBUCIÓN DE AULAS DE CLASES
  • 18. 18 | P á g i n a GRÁFICO N° 2 REALIZADO POR: LOS AUTORES En el siguiente grafico se puede observar que el 80% de estudiantes no ingresaron directamente a su aula designada y el 20% si. 3. CUAL CREE UD QUE SERIA LA CAUSA DE LA DISTRIBUCION IRREGULAR POR PARALELOS DEL CURSO DE NIVELACION Y ADMISION DE LA UTMACH TABLA N° 3 CAUSANTES DE LA DISTRIBUCIÓN IRREGULAR DE LOS PARALELOS Y AULAS DE CLASE REALIZADO POR: LOS AUTORES INSTITUCIÓN CANTIDAD PORCENTAJES DNA-UTMACH 26 58 % SENECYT 17 43 % TOTAL 40 100 % SI 20% NO 80% INGRESARON DIRECTAMENTE A SU AULA DESIGNADA
  • 19. 19 | P á g i n a GRÁFICO N° 3 REALIZADO POR: LOS AUTORES El 58% de estudiantes han opinado que los causantes de la distribución irregular de los estudiantes es el SENESCYT, mientras que el 43% dice que es el DNA – UTMACH. 4. ¿A LOS CUANTOS DÍAS USTED PUDO INGRESAR A SU PARALELO DESIGNADO? TABLA N° 4 DÍAS QUE INGRESO A SU AULA REALIZADO POR: LOS AUTORES DIAS QUE INGRESO CANTIDAD PORCENTAJES PRIMER 16 40 % SEGUNDO 18 45 % TERCER 6 15 % DIAS DESPUES 0 0% TOTAL 40 100 % SENECYT 43% 0% DNA-UTMACH 58% 0% CAUSANTES DE LA DISTRIBUCIÓN IRREGULAR DE LOS PARALELOS Y AULAS DE CLASE
  • 20. 20 | P á g i n a GRÁFICO N° 4 REALIZADO POR: LOS AUTORES PRIMER 40% SEGUNDO 45% DIAS DESPUES 0% TERCER 15% DIAS QUE INGRESO A SU AULA
  • 21. 21 | P á g i n a CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1 MARCO CONTEXTUAL 2.1.1 UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA RESEÑA HISTÓRICA Grandes jornadas tuvo que cumplir la comunidad Orense para lograr la fundación de la universidad, desde las luchas en las calles que costó la vida de hombres de nuestro pueblo, hasta las polémicas parlamentarias, como producto de los intereses que se reflejan al interior de la sociedad. Después de una serie de gestiones y tramites, Universidad Técnica de Machala, se creó por la resolución del honorable Congreso Nacional de la República del Ecuador, por decreto ley No. 69-04, del 14 de abril de 1969, publicado en el Registro Oficial No. 161, del 18 del mismo mes y año. Habiéndose iniciado con la Facultad de Agronomía y Veterinaria. Por resolución oficial se encargó a la Casa de la Cultura Núcleo de El Oro, presidida por el Lcdo. Diego Minuche Garrido, la organización de la universidad, con la Asesoria de la Comisión de Coordinación Académica del Consejo Nacional de Educación Superior, hasta que se designe el rector. El 23 de julio de 1969, el señor Presidente de la República Dr. José María Velasco Ibarra, declaró solemnemente inaugurada la Universidad Técnica de Machala en visita a la provincia de El Oro.El 14 de febrero de 1970, se reúne la Asamblea Universitaria y nomina al Ing. Galo Acosta Hidalgo como Vicerrector titular, encargándole el rectorado. Durante esta administración se emprendió fundamentalmente a la organización de la universidad.El 20 de Marzo de 1972, en la cuarta Asamblea Universitaria, se eligió al Econ. Manuel Zúñiga Mascote, como el primer Rector titula, quedando también designado como Vicerrector el Ing. Guillermo Ojeda López. Esta administración frente a las necesidades de la juventud estudiosa de la Provincia, procedió a la estructuración de nuevas facultades, la creación de Departamento de
  • 22. 22 | P á g i n a Investigación y la adecuación de la ciudadela Diez de Agosto, para atender la demanda de matrículas en la universidad.El 12 de diciembre de 1972, el Ing. Rafael Bustamante Ibáñez, Decano de la Facultad de Agronomía y Veterinaria, se encargó del Rectorado; y el Dr. Gerardo Fernández Capa, Decano de la Facultad de Ciencias y Administración asumió las Funciones de Vicerrector encargado. El 20 de noviembre de 1973, la asamblea universitaria eligió rector al Ing. Gonzalo Gambarroti Gavilnez y Vicerrector al Dr. Carlos García Rizzo. La administración del Ing. Gonzalo Gambarrotti, tuvo una duración de dos años aproximadamente y su gestión se fundamento en la implementación de aulas y equipos que se demandaban para ese entonces. Se emprendió en programas de Extensión Cultural y se efectuaron los tramites indispensables para la adquisición de nuevas propiedades. La H. Asamblea Universitaria del 15 de Enero de 1977, nombro como rector de la Universidad Técnica de Machala, al Dr. Gerardo Fernández Capa y como Vicerrector al Dr. Jaime Palacios Peralta; quienes después de cumplir exitosamente su periodo administrativo merecieron su reelección, en sus mismas dignidades el 17 de Enero de 1981.Estas autoridades efectuaron programaciones y obras que reclamaban las propias exigencias del crecimiento de la población universitaria y el desarrollo del medio. Dieron prioritaria atención a la adecuada marcha académico-administrativa de la Universidad, a la iniciación de la construcción del Campus Universitario y el Complejo Deportivo y a la elevada formación científico-técnica de los estudiantes. En lo que respecta a la construcción de la Ciudadela Universitaria se dotó de un complejo arquitectónico a la Facultad de Agronomía y Veterinaria; y se iniciaron las obras de los edificios de las Facultades de Sociología, Ingeniería Civil y Ciencias Químicas. Durante esta administración se creó el Departamento de Planificación y tres nuevas carreras: Acuacultura, Educación Parvularia, y Enfermería. En diciembre de 1983, fallece el Dr. Jaime Palacios Peralta, Vicerrector de la Universidad, y en su reemplazo el 30 de junio de 1984, la H. Asamblea Universitaria designó al Ing. Marino Uriguen Barreto.La tarea educativa debe llevar a enseñar como discernir lo verdadero de lo falso, lo justo de lo injusto, lo moral de lo inmoral, lo que eleva a la persona y lo que la manipula.
  • 23. 23 | P á g i n a 2.1.2MISIÓN La Universidad Técnica de Machala es una Institución reconocida en su área de influencia formadora de profesionales, con capacidades científico-técnicas, ética, solidaria, con identidad nacional, que aporta, creativamente, a través de la docencia, investigación, vinculación y gestión, a la solución de los problemas del desarrollo sostenible y sustentable. 2.1.3 VISIÓN La Universidad Técnica de Machala para el año 2013 es una institución acreditada, lidera el desarrollo territorial, forma y perfecciona profesionales competentes, emprendedores, innovadores, críticos y humanistas. 2.1.4 ORGANIGAMA Figura 2.1 Organigrama de la UTMACH Fuente: www.utmachala.edu.ec/portalweb/general/articulo/hl/es/item/12-24-115
  • 24. 24 | P á g i n a 2.2 MARCO CONCEPTUAL 2.2.1 Tecnología Tecnología es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que permiten diseñar y crear bienes y servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte, técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía(λογία, el estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología, puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes. La actividad tecnológica influye en el progreso social y económico, pero su carácter abrumadoramente comercial hace que esté más orientada a satisfacer los deseos de los más prósperos (consumismo) que las necesidades esenciales de los más necesitados, lo que tiende además a hacer un uso no sostenible del medio ambiente. Sin embargo, la tecnología también puede ser usada para proteger el medio ambiente y evitar que las crecientes necesidades provoquen un agotamiento o degradación de los recursos materiales y energéticos del planeta o aumenten las desigualdades sociales. Como hace uso intensivo, directo o indirecto, del medio ambiente (biosfera), es la causa principal del creciente agotamiento y degradación de los recursos naturales del planeta. 2.2.2 Equipo de ingreso de datos: MONITOR TÁCTIL El uso del teclado y mouse hacen que un sistema como el propuesto sea tedioso y lento; no cumpliría el objetivo de optimizar el tiempo en la emisión del certificado. Un monitor táctil es una pantalla que, mediante un toque directo sobre su superficie permite la entrada de datos y órdenes al dispositivo a través de un cable USB(Bus Universal en serie). A su vez, actúa como periférico de salida, mostrando los resultados introducidos previamente; esto se lo realiza a través de un cable VGA (Video Graphics Adapter). Consiste en un cristal transparente donde se sitúa una lámina que permite interactuar directamente sobre esa superficie, utilizando un proyector para lanzar la imagen sobre la pantalla de cristal.
  • 25. 25 | P á g i n a Figura 2.2 Monitor ELO 17151 Fuente: www.elotouch.com HUELLA DACTILAR La huella dactilar se usa en muchas aplicaciones en las que se quiere realizar la identificación de personas de forma segura y cómoda para el usuario. Su objetivo es evitar los riesgos de suplantación de identidad derivada del robo, copia o pérdida de tarjetas y códigos numéricos, de una forma muy práctica para el usuario, evitándole el tener que recordar códigos ni contraseñas. Es un sistema rápido y seguro, pero, además, es el más extendido entre los sistemas de reconocimiento biométrico. Figura 2.3Detector de huellas Fuente: www.detectordigital.com
  • 26. 26 | P á g i n a 2.2.3 Programas De Funcionamiento: a) POSTGRES PostgreSQL es un SGBD relacional orientado a objetos y libre, publicado bajo la licencia BSD.Como muchos otros proyectos de código abierto, el desarrollo de PostgreSQL no es manejado por una empresa y/o persona, sino que es dirigido por una comunidad de desarrolladores que trabajan de forma desinteresada, altruista, libre y/o apoyados por organizaciones comerciales. Dicha comunidad es denominada el PGDG (PostgreSQL Global Development Group). Figura 2.4 Desarrollador Postgre SQL Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/PostgreSQL NOMBRE DEL PRODUCTO El uso de caracteres en mayúscula en el nombre PostgreSQL puede confundir a algunas personas a primera vista. Las distintas pronunciaciones de "SQL" pueden llevar a confusión. Los desarrolladores de PostgreSQL lo pronuncian /poːstɡ ɹ ɛ s kjuːɛ l/;. Es también común oír abreviadamente como simplemente "Postgres", el que fue su nombre original. Debido a su soporte del estándar SQL entre la mayor parte de bases de datos relacionales, la comunidad consideró cambiar el nombre al anterior Postgres. Sin embargo, el PostgreSQL Core Team anunció en 2007 que el producto seguiría llamándose PostgreSQL. El nombre hace referencia a los orígenes del proyecto como la base de datos "post-Ingres", y los autores originales también desarrollaron la base de datos Ingres.
  • 27. 27 | P á g i n a HISTORIA PostgreSQL ha tenido una larga evolución, la cual se inicia en 1982 con el proyecto Ingres en la Universidad de Berkeley. Este proyecto, liderado por Michael Stonebraker, fue uno de los primeros intentos en implementar un motor de base de datos relacional. Después de haber trabajado un largo tiempo en Ingres y de haber tenido una experiencia comercial con él mismo, Michael decidió volver a la Universidad en 1985 para trabajar en un nuevo proyecto sobre la experiencia de Ingres, dicho proyecto fue llamado post-ingres o simplemente POSTGRES. El proyecto post-ingres pretendía resolver los problemas con el modelo de base de datos relacional que habían sido aclarados a comienzos de los años 1980. El principal de estos problemas era la incapacidad del modelo relacional de comprender "tipos", es decir, combinaciones de datos simples que conforman una única unidad. Actualmente estos son llamados objetos. Se esforzaron en introducir la menor cantidad posible de funcionalidades para completar el soporte de tipos. Estas funcionalidades incluían la habilidad de definir tipos, pero también la habilidad de describir relaciones - las cuales hasta ese momento eran ampliamente utilizadas pero mantenidas completamente por el usuario. En Postgres la base de datos «comprendía» las relaciones y podía obtener información de tablas relacionadas utilizando reglas. Postgres usó muchas ideas de Ingres pero no su código. La siguiente lista muestra los hitos más importantes en la vida del proyecto Postgres. 1986: se publicaron varios papers que describían las bases del sistema. 1988: ya se contaba con una versión utilizable. 1989: el grupo publicaba la versión 1 para una pequeña comunidad de usuarios. 1990: se publicaba la versión 2 la cual tenía prácticamente reescrito el sistema de reglas. 1991: publicación de la versión 3, esta añadía la capacidad de múltiples motores de almacenamiento. 1993: crecimiento importante de la comunidad de usuarios, la cual demandaba más características. 1994: después de la publicación de la versión 4, el proyecto terminó y el grupo se disolvió.
  • 28. 28 | P á g i n a Después de que el proyecto POSTGRES terminara, dos graduados de la universidad, Andrew Yu y Jolly Chen, comenzaron a trabajar sobre el código de POSTGRES, esto fue posible dado que POSTGRES estaba licenciado bajo la BSD, y lo primero que hicieron fue añadir soporte para el lenguaje SQL a POSTGRES, dado que anteriormente contaba con un intérprete del lenguaje de consultas QUEL (basado en Ingres), creando así el sistema al cual denominaron Postgres95. En el año 1996 decidieron cambiar el nombre de Postgres95 de tal modo que refleje la característica del lenguaje SQL y lo terminaron llamando PostgreSQL, cuya primera versión de código abierto fue lanzada el 1 de agosto de 1996. La primera versión formal de PostgreSQL (6.0) fue liberada en enero de 1997. Desde entonces, muchos desarrolladores entusiastas de los motores de base de datos se unieron al proyecto, coordinaron vía Internet y entre todos comenzaron a incorporar muchas características al motor. Aunque la licencia permitía la comercialización de PostgreSQL, el código no se desarrolló en principio con fines comerciales, algo sorprendente considerando las ventajas que PostgreSQL ofrecía. La principal derivación se originó cuando Paula Hawthtorn (un miembro del equipo original de Ingres que se pasó a Postgres) y Michael Stonebraker conformaron Illustra Information Technologies para comercializar Postgres. En 2000, ex inversionistas de Red Hat crearon la empresa Great Bridge para comercializar PostgreSQL y competir contra proveedores comerciales de bases de datos. Great Bridge auspició a varios desarrolladores de PostgreSQL y donó recursos de vuelta a la comunidad, pero a fines de 2001 cerró debido a la dura competencia de compañías como Red Hat y pobres condiciones del mercado. En 2001, Command Prompt, Inc. lanzó Mammonth PostgreSQL, la más antigua distribución comercial de PostgreSQL. Continúa brindando soporte a la comunidad PostgreSQL a través del auspicio de desarrolladores y proyectos, incluyendo PL/Perl, PL/php y el alojamiento de proyectos de comunidades como PostgreSQL Build Farm. En enero de 2005, PostgreSQL recibió apoyo del proveedor de base de datos Pervasive Software, conocido por su producto Btrieve que se utilizaba en la plataforma Novell
  • 29. 29 | P á g i n a Netware. Pervasive anunció soporte comercial y participación comunitaria y logró algo de éxito. Sin embargo, en julio de 2006 dejó el mercado de soporte de PostgreSQL. En octubre de 2005, John Loiacono, vicepresidente ejecutivo de software en Sun Microsystems comentó: "No estamos yendo tras el OEM de Microsoft pero estamos viendo a PostgreSQL ahora", aunque no se dieron especificaciones en ese momento. Para noviembre de 2005, Sun Solaris 10 (lanzamiento 6/06) incluía PostgreSQL. En agosto de 2007 EnterpriseDB anunció el Postgres Resource Center y EnterpriseDB Postgres, diseñados para ser una completamente configurada distribución de PostgreSQL incluyendo muchos módulos contribuidos y agregados. EnterpriseDB Postgres fue renombrado Postgres Plus en marzo de 2008. El proyecto PostgreSQL continúa haciendo lanzamientos principales anualmente y lanzamientos menores de reparación de bugs, todos disponibles bajo la licencia BSD, y basados en contribuciones de proveedores comerciales, empresas aportantes y programadores de código abierto mayormente. Características  Alta concurrencia  Mediante un sistema denominado MVCC (Acceso concurrente multiversión, por sus siglas en inglés) PostgreSQL permite que mientras un proceso escribe en una tabla, otros accedan a la misma tabla sin necesidad de bloqueos. Cada usuario obtiene una visión consistente de lo último a lo que se le hizo commit. Esta estrategia es superior al uso de bloqueos por tabla o por filascomún en otras bases, eliminando la necesidad del uso de bloqueos explícitos. Amplia variedad de tipos nativos PostgreSQL provee nativamente soporte para:  Números de precisión arbitraria.  Texto de largo ilimitado.  Figuras geométricas (con una variedad de funciones asociadas).  Direcciones IP (IPv4 e IPv6).  Bloques de direcciones estilo CIDR.  Direcciones MAC.
  • 30. 30 | P á g i n a  Arrays. Adicionalmente los usuarios pueden crear sus propios tipos de datos, los que pueden ser por completo indexables gracias a la infraestructura GiST de PostgreSQL. Algunos ejemplos son los tipos de datos GIS creados por el proyecto PostGIS. Otras características Claves ajenas también denominadas Llaves ajenas o Claves Foráneas (foreign keys). Disparadores (triggers): Un disparador o trigger se define como una acción específica que se realiza de acuerdo a un evento, cuando éste ocurra dentro de la base de datos. En PostgreSQL esto significa la ejecución de un procedimiento almacenado basado en una determinada acción sobre una tabla específica. Ahora todos los disparadores se definen por seis características: El nombre del disparador o trigger El momento en que el disparador debe arrancar El evento del disparador deberá activarse sobre... La tabla donde el disparador se activará La frecuencia de la ejecución La función que podría ser llamada Entonces combinando estas seis características, PostgreSQL le permitirá crear una amplia funcionalidad a través de su sistema de activación de disparadores (triggers). Vistas.  Integridad transaccional.  Herencia de tablas.  Tipos de datos y operaciones geométricas.  Soporte para transacciones distribuidas. Permite a PostgreSQL integrarse en un sistema distribuido formado por varios recursos (p.ej, una base de datos PostgreSQL, otra Oracle, una cola de mensajes IBM MQ JMS y un ERP SAP) gestionado por un servidor de aplicaciones donde el éxito ("commit") de la
  • 31. 31 | P á g i n a transacción globlal es el resultado del éxito de las transacciones locales. Más información en inglés FUNCIONES Bloques de código que se ejecutan en el servidor. Pueden ser escritos en varios lenguajes, con la potencia que cada uno de ellos da, desde las operaciones básicas de programación, tales como bifurcaciones y bucles, hasta las complejidades de la programación orientada a objetos o la programación funcional. Los disparadores (triggers en inglés) son funciones enlazadas a operaciones sobre los datos. Algunos de los lenguajes que se pueden usar son los siguientes: Un lenguaje propio llamado PL/PgSQL (similar al PL/SQL de oracle). C. C++. Java PL/Java web. PL/Perl. plPHP. PL/Python. PL/Ruby. PL/sh. PL/Tcl. PL/Scheme. Lenguaje para aplicaciones estadísticas R por medio de PL/R. PostgreSQL soporta funciones que retornan "filas", donde la salida puede tratarse como un conjunto de valores que pueden ser tratados igual a una fila retornada por una consulta (query en inglés).Las funciones pueden ser definidas para ejecutarse con los derechos del usuario ejecutor o con los derechos de un usuario previamente definido. El concepto de funciones, en otros DBMS, son muchas veces referidas como "procedimientos almacenados" (stored procedures en inglés).
  • 32. 32 | P á g i n a VENTAJAS -Seguridad en terminos generales -Integridad en BD: restricciones en el dominio - Integridad referencial - Afirmaciones (Assertions) -Disparadores (Tiggers) - Autorizaciones -Conexión a DBMS -Transacciones y respaldos b) PHP Es un lenguaje de programación de uso general de código del lado del servidor originalmente diseñado para el desarrollo web de contenido dinámico. Fue uno de los primeros lenguajes de programación del lado del servidor que se podían incorporar directamente en el documento HTMLen lugar de llamar a un archivo externo que procese los datos. El código es interpretado por un servidor web con un módulo de procesador de PHP que genera la página Web resultante. PHP ha evolucionado por lo que ahora incluye también una interfaz de línea de comandos que puede ser usada en aplicaciones gráficas independientes. PHP puede ser usado en la mayoría de los servidores web al igual que en casi todos los sistemas operativos y plataformas sin ningún costo.PHP fue creado originalmente por Rasmus Lerdorf en 1995. Actualmente el lenguaje sigue siendo desarrollado con nuevas funciones por el grupo PHP.2 Este lenguaje forma parte del software libre publicado bajo la licencia PHP que es incompatible con la Licencia Pública General de GNUdebido a las restricciones del uso del término PHP.3 2.2.4 Equipos De Salida De Datos: a) IMPRESORA TÉRMICA Figura 2.5 Impresora térmica Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Impresora_t%C3%A9rmica
  • 33. 33 | P á g i n a Una impresora térmica se basa en una serie de agujas calientes que van recorriendo un papel especial (termosensible) que al contacto se vuelve de color negro. Son muy usadas en los cajeros y supermercados por su bajo coste. La impresión térmica sólo posibilita la impresión en monocromo color negro, y únicamente en los modelos más recientes mediante un papel especial adicionalmente en rojo o azul. Por otro lado, los costos por copia son muy bajos ya que no consume más que el propio papel. La velocidad de impresión en este caso puede tener en mm/s, refiriéndose a los milímetros de rollo de papel que salen de la impresora. Oscila habitualmente entre 100 y 206 mm/s. La durabilidad de la impresión es relativamente baja puesto que el desgaste que tiene el papel, en particular las temperaturas altas, hace que se pierda el texto o imagen escrito en el mismo.
  • 34. 34 | P á g i n a CAPÍTULO III PROPUESTA DEL PROYECTO 3.1PROPUESTA Debido a la falta de información en la universidad con respecto a datos, ubicación calificación entre otros hemos considerado: Análisis y diseño de un sistema automatizado para informar a los estudiantes del curso de nivelación y admisión de la UTMACH acerca de su respectiva área de estudio. 3.2JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA Este proyecto pretende mejorar el sistema con el que los estudiantes obtienen los diferentes datos de ubicación y calificaciones, a través de un equipo denominado UTMÁTICO. El cual permitirá reducir las irregularidades existentes al momento de obtener información acerca de su área de estudio, también ayudara a obtener conocimiento sobre las calificaciones evitando así las largas colas en los distintos cybers y gastos de dinero. Con el UTEMATICO se pretende dar agilidad, seguridad y eficiencia al proceso, así como disminuir el valor que cuesta el tiempo en un cyber. También se busca reducir el tiempo que los estudiantes se demoran en ingresar a sus cuentas personales en la página de la Universidad. Este sistema va a estar actualizándose cada vez con información de la universidad como eventos, becas entre otros. A futuro se pueden dar otras aplicaciones al equipo, por ejemplo que el mismo emita certificados que se otorgan en la universidad; diferentes tipos de solicitudes y consultas
  • 35. 35 | P á g i n a 3.3DISEÑO Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA UTMÁTICO 3.3.1DISEÑO FRONTAL DEL UTMÁTICO Figura 3.1 diseño del UTMATICO Fuente: Autores
  • 36. 36 | P á g i n a 3.3.2 DISEÑO DE PANTALLAS Y FUNCIONAMIENTO. Nuestro sistema automatizado estará basado en que mediante un toque directo sobre su superficie; que permita la entrada de datos, en donde nos va a mostrar información de la universidad como eventos, becas, entre otros. Aparte de eso tendrá un detector de huella digital (Tomada en el proceso de matrícula de los estudiantes) en la cual vamos a ingresar. Figura3.2 Pantalla de Inicio Fuente: Autores Previamente verificamos si los datos mostrados en la pantalla coinciden con nuestra información. En la misma pantalla habrá 2 botones (Aceptar, Cancelar) de los cuales debemos elegir según nuestro interés.
  • 37. 37 | P á g i n a Figura 3.3 Pantalla de ingreso de datos Fuente: Autores Si la opción elegida es cancelar, el sistema regresara automáticamente a la pantalla de inicio.Si la opción elegida es aceptar se nos presentaran 2 botones (Ubicación, Calificaciones) de los cuales debemos acceder según nuestro interés. Figura3.4Pantalla de opciones Fuente: Autores
  • 38. 38 | P á g i n a Si la opción elegida es Ubicación, automáticamente se nos presentara una pantalla donde se encontrara un plano de la Universidad en el cual se encontraran 2 puntos, uno de ellos identifica la ubicación actual y el otro punto muestra la ubicación que desea el estudiante; estos 2 puntos estarán unidos por una línea continua. En esta misma pantalla habrá 2 botones (Imprimir, Salir) de los cuales podremos escoger cualquier opción. Figura 3.5 Pantalla de opción Ubicación Fuente: Autores Figura 3.5.1 Croquis de la ubicación de área de estudio Fuente: Autores
  • 39. 39 | P á g i n a Si la opción elegida es Calificaciones, se mostrara una pantalla, donde se encontraran todas las calificaciones que el estudiante ha obtenido hasta esa fecha. Habrá 2 botones en la misma pantalla (Imprimir, Salir) de los cuales deberemos escoger una opción. Si en cualquier de las 2 pantallas mencionadas anteriormente elegimos la opción “Imprimir” el sistema automáticamente imprimirá una hoja en la cual estarán los datos elegidos según las pantallas en la cual se encuentre el estudiante. Figura 3.6 Pantalla de opción calificaciones Fuente: Autores Figura 3.6.1 Pantalla de calificaciones del estudiante. Fuente: Autores
  • 40. 40 | P á g i n a 3.4INTERPRETACIÓN DE DATOS DE LA INVESTIGACIÓN 5. CREE UD. QUE SERIA NECESARIO CREAR E INSTALAR UN SISTEMA DE INFORMACIÓN TABLA N° 5 ES NECESARIO INSTALAR UN SISTEMA DE INFORMACIÓN RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJES SI 37 92,5 % NO 3 7,5 % TOTAL 40 100% REALIZADO POR: LOS AUTORES GRÁFICO N° 5 REALIZADO POR: LOS AUTORES Con respecto a la propuesta el 92% de encuestados opinan que es necesario instalar un sistema de información, mientras que el 8% opina que no. SI 92% NO 8% ES NECESARIO INSTALAR UN SISTEMA DE INFORMACION
  • 41. 41 | P á g i n a 6. SITIOS QUE UD CREE EN LOS QUE DEBERIAN SER INSTALADOSLOS SISTEMA DE INFORMACIÓN. TABLA N° 6 LUGAR DE UBICACIÓN DEL SISTEMA INFORMATIVO UBICACIÓN CANTIDAD PORCENTAJES EDIFICIO CENTRAL 7 17,5 % EDIFICIO CENTRAL Y CADA FACULTAD 33 82,5 % TOTAL 40 100% REALIZADO POR: LOS AUTORES GRÁFICO N° 6 REALIZADO POR: LOS AUTORES El 83% opinan que este sistema de información debería ser instalado en el Edificio Central y en cada Facultad, y el 17% opina que solo en el edificio central. EDIFICIO CENTRAL 18% EDIFICIO CENTRAL Y CADA FACULTAD 83% LUGAR DE UBICACIÓN DEL SISTEMA INFORMATIVO
  • 42. 42 | P á g i n a 7. CREE UD CONVENIENTE QUE A MAS DE BRINDAR DATOS DE UBICACIÓN, ESTE SISTEMA BRINDE INFORMACIÓN ACERCA DE CALIFICACIONES POR MODULOS DURANTE EL CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN TABLA N° 7 DESEA QUE EL SISTEMA DE INFORMACIÓN BRINDE DATOS DE CALIFICACIONES RESPUESTA CANTIDAD PORCENTAJES SI 34 85 % NO 6 15 % TOTAL 40 100% REALIZADO POR: LOS AUTORES GRÁFICO NO 7 REALIZADO POR: LOS AUTORES El 85% de los encuestados si desea que este sistema brinde datos de calificaciones y el 15% no. SI, 85% NO, 15% 0% 20% 40% 60% 80% 100% SI NO DESEA QUE EL SISTEMA DE INFORMACIÓN BRINDE DATOS DE CALIFICACIONES
  • 43. 43 | P á g i n a 8. SISTEMA DE INFORMACIÓN DEBE SER UTILIZADO POR: TABLA N° 8 UTILIDAD DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN ESTUDIANTES CANTIDAD PORCENTAJES CURSO DE NIVELACION Y ADMISIÓN 27 67,5 % UNIVERSITARIOS 13 32,5 % TOTAL 40 100% REALIZADO POR: LOS AUTORES GRÁFICO N° 8 REALIZADO POR: LOS AUTORES El 67% de los encuestados han sugerido que este sistema sea utilizado solo por los estudiantes del Curso de Nivelación y Admisión y el 33% por todos los estudiantes universitarios. CURSO DE NIVELACION Y ADMISIÓN 68% UTILIDAD DEL SISTEMA DE INFORMACIÓN UNIVERSITARIOS 33 %
  • 44. 44 | P á g i n a CONCLUSIONES Hemos concluido que:  Existe una gran disconformidad con el proceso de información y ubicación de los estudiantes que ingresaron al curso de nivelación y admisión.  La mayor parte de los estudiantes según las encuestas realizadas no ingresaron directamente a su aula designada y tuvieron que esperar hasta el siguiente día para ingresar a su curso, ya que las listas estaban pegadas en cada curso.  La desorganización que existió el primer día de clases es debido a que no se tenía la información correcta de los cursos correspondientes, y las listas no se encontraban completas.  La falta de información rápida clara y precisa provoca un desconcierto de estudiantes en la universidad.  El tiempo que se utiliza para buscar información en páginas web y en cuentas personales provoca la desorganización de clases.
  • 45. 45 | P á g i n a BIBLIOGRAFÍA DIRRECCIONES ELECTRÓNICAS:  http:// www.wikipedia.org.AutomatizacionIndustrial  http:// es.wikipedia.org/wiki/Automatizaci%C3%B3n_indistrial  http:// www.fullcoches.com  http:// www.123rf.com  http:// www.guayaquil.gov  http:// www.cib.espol.edu.ec  http:// www.elotouch.com  http:// www.utmachala.edu.ec  http://www.theserverside.com/discussions/thread.tss?thread_id=21385#9529 7 http:java.sun.com/javaee/technolog en http://www.theserverside.com/discussions/thread.tss?thread_id=21385#95297 y en http://java.sun.com/javaee/technologies/jta/index.jsp.  ies/jta/index.jsp. .
  • 46. 46 | P á g i n a GLOSARIO  Optar: Escoger o preferir una posibilidad de un conjunto.  Automatizar: Aplicar máquinas o procedimientos automáticos en la realización de un proceso o en una industria.  Implementar: poner en funcionamiento una determinada cosa  Disconformidad: Falta de acuerdo o de aceptación, por parte de una persona, de una situación, decisión u opinión. discrepancia, disensión, disentimiento.  Aglomeración:Conjunto grande de personas o cosas reunidas en un lugar, muy juntas y generalmente desordenadas.  Vanguardia: Conjunto de personas o ideas que están más avanzadas en relación con las tendencias de su tiempo, desde el punto de vista artístico, científico, ideológico.  Irregularidad: Cambio o desviación respecto de lo que es normal, regular, natural o previsible
  • 47. 47 | P á g i n a
  • 48. 48 | P á g i n a ANEXO A: FORMATO DE LA ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES DEL CURSO DE NIVELACIÓN DE LA UTMACH UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES La presente encuesta se ha realizado con el objetivo de identificar el problema existente en razón a la distribución por áreas de estudio de los estudiantes del curso de nivelación y admisión de la UTMACH, y también se plantea la creación de un sistema de información que permita una mejorar en la distribución por áreas, cursos y paralelos de los estudiantes.
  • 49. 49 | P á g i n a PROPUESTA: 5- PIENSA UD. QUE SERIA NECESARIO CREAR E INSTALAR UN SISTEMA DE INFORMACIÓN (COMO UN CAJERO AUTOMÁTICO) EN EL CUAL SE BRINDE DATOS REALES Y ESPECÍFICOS ACERCA DE SU UBICACIÓN POR ÁREA DE ESTUDIO ANTES DE INICIAR EL CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN EN LA UTMACH. SI ( ) NO ( ) 6- EN QUE SITIOS CREE QUE DEBERIAN SER INSTALADO ESTE SISTEMA DE INFORMACIÓN. SOLO EN EL EDIFICIO CENTRAL ( ) EN EL EDIFICIO CENTRAL Y EN CADA FACULTAD ( ) 7- CREE UD CONVENIENTE QUE A MAS DE BRINDAR DATOS DE UBICACIÓN, ESTE SISTEMA BRINDE INFORMACIÓN ACERCA DE CALIFICACIONES POR MODULOS DURANTE EL CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN SI ( ) NO ( ) 8- ESTE SISTEMA DE INFORMACIÓN DEBE SER UTILIZADO POR: SOLO ESTUDIANTES DEL CURSO DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN ( ) ESTUDIANTES UNIVERSITARIO ( )
  • 50. 50 | P á g i n a ANEXO B ESTUDIANTES DE LA ENCUESTA REALIZADA
  • 51. 51 | P á g i n a
  • 52. 52 | P á g i n a ANEXO C. GRUPO EN EL PROCESO DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
  • 53. 53 | P á g i n a
  • 54. 54 | P á g i n a ANEXO D AVATAR DEL SISTEMA DESARROLLADO
  • 55. 55 | P á g i n a

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