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El subrayado El subrayado Document Transcript

  • Sociedad de Instrucción Primaria Departamento Pedagógico ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO En este capítulo se podrá encontrar Conceptualización EL SUBRAYADO Consideraciones Ventajas de Tipos Cualidades la técnica y defectos Dominio de Lectura En línea De Realce De estructura Distinción de lo principal y lo accesorio Distinción de párrafos y oraciones Ejemplos y Ejercicios de subrayado Conceptualización © Portal Educando Juntos Revisión Octubre 2006
  • Sociedad de Instrucción Primaria Departamento Pedagógico EL SUBRAYADO Seguramente es la técnica más famosa y más utilizada por los estudiantes. Muchos, lo primero que hacen cuando comienzan a estudiar es coger un rotulador y empezar a trazar líneas debajo de algunas palabras o frases sin mucha coherencia. El presente apartado pretende enseñar a los alumnos a dominar la técnica del subrayado de forma que resulte eficaz para nuestro estudio y aprendizaje. El objetivo fundamental del subrayado es reducir los textos destacando las ideas fundamentales. La utilidad del subrayado está totalmente demostrada, ya que se sabe que gracias a él, la memoria visual funciona mejor y se fijan los contenidos con más facilidad. Por eso se recomienda el uso de colores fluorescentes. Con esta técnica se gana mucho tiempo en los repasos, ya que no es necesario leer el texto completo, basta con repasar lo subrayado. Si lo has subrayado correctamente, al texto no le faltará sentido. Lo principal de la técnica del subrayado es que con ella pretendemos destacar y resaltar las ideas más importantes, y para poder conseguirlo existen varios procedimientos. Nos puede parecer de alguna forma que ir subrayando un texto hace que su lectura sea más lenta y, lógicamente, es cierto; pero a cambio vamos a obtener una mayor y mejor comprensión, a la vez que estamos casi sin darnos cuenta, estudiando de una forma mucho más activa. Antes de subrayar conviene hacer una lectura completa del texto, es decir, el subrayado se debe realizar siempre en la segunda lectura. En la segunda lectura, ya más comprensiva que la primera y por supuesto también más analítica, es cuando además de subrayar debemos hacer anotaciones al margen, que en muchas ocasiones nos aportarán cantidad de información de forma clara y reducida. El subrayado debe ser algo personal: se subraya en función de lo que se sabe y de los objetivos y pretensiones que tengamos. Dos alumnos, ante un mismo tema probablemente van a realizar un subrayado bien distinto, ya que nunca tendrán los mismos conocimientos. En consecuencia, nunca demos estudiar los textos subrayados por otras personas, ni tampoco debemos subrayar libros de textos que vayan a utilizar posteriormente otros. Sugerencias En La Toma De Apuntes ¿Qué tenemos que tener en cuenta a la hora de subrayar? Son requisitos necesarios para el aprendizaje de esta técnica: - El dominio de la lectura mecánica. - Saber distinguir lo esencial de lo accesorio, el fondo de la forma. © Portal Educando Juntos Revisión Octubre 2006
  • Sociedad de Instrucción Primaria Departamento Pedagógico - Ser capaz de localizar la idea principal de cada párrafo. - Ser capaz de separar las ideas principales de las ideas secundarias. - Distinguir un párrafo de una oración. Ventajas Del Subrayado - Hace es estudio más activo, al unir la actividad mental y la corporal al acto de aprender. - Nos ayuda a organizar y comprender lo que leemos ya que, mediante el subrayado, desmenuzamos el escrito y observamos las partes de que consta el mensaje. - Nos evita distracciones. - Favorece la lectura crítica. - Facilita el repaso al permitirnos fijar la atención en lo seleccionado previamente como lo más importante. - Es paso previo y fundamental para la realización de resúmenes y esquemas, que luego realizaremos muy fácilmente. Tipos De Subrayado Aunque el subrayado es una tarea que debe adquirir un estilo personal podemos hablar de algunas variedades o formas diferenciadas de esta técnica. Estos distintos tipo no se excluyen los unos a los otros, sino que son complementarios y pueden usarse simultáneamente, y de hecho, así ocurre en la mayoría de los casos. 1. En Línea Se realiza trazando líneas bajo las palabras. Algunos autores aconsejan trazar dos líneas bajo las frases importantes o usar un color distinto y una bajo las secundarias. También se pueden dibujar círculos o rectángulos para resaltar autores, fechas o dates importantes. 2. De estructura © Portal Educando Juntos Revisión Octubre 2006
  • Sociedad de Instrucción Primaria Departamento Pedagógico Se trata de hacer anotaciones en los márgenes; rayas verticales tal vez en forma de llave, resaltando varias líneas, palabras que resumen una idea, asteriscos, flechas, guiones. En realidad funciona como un preesquema pero realizado en el mismo texto subrayado. 3. De realce Consiste en destacar las dudas, aclaraciones, puntos de interés, ideas claves. Para hacerlo se suele utilizar el margen derecho empleando palabras, interrogaciones, paréntesis o asteriscos. Cualidades Y Defectos Del Subrayado Lo subrayado en cada párrafo debe ofrecer una secuencia sin interrupción y que tenga sentido por sí misma; es decir, que leyendo sólo las partes subrayadas, nos resulte una lectura fluida y con sentido. Aunque esto nos siempre es posible, hay que tender hacia este objetivo. El exceso de subrayado oscurece y añade confusión al escrito, con lo que conseguiremos lo contrario a lo que pretendíamos. Cuando la cantidad de texto a subrayar ocupe más de dos o tres líneas, es conveniente sustituir el subrayado por anotaciones al margen; las más sencillas consisten en rayas verticales que puedan ser una o dos según la importancia de la idea. Ejemplos Texto “ El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que carece el lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único: consta de múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando oraciones de un modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas sintácticas de construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas. De la sintaxis (al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más adelante. Por el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema de signos: las palabras representan objetos de la realidad. Este carácter simbólico y representativo es lo que constituye la significación. Las palabras (habladas o escritas) tienen poco que ver con su significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra castellana “calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o escrito, tiene poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es decir representan ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como misión activar determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee. © Portal Educando Juntos Revisión Octubre 2006
  • Sociedad de Instrucción Primaria Departamento Pedagógico Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad, para que, de un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a nuestra conciencia, es lo que constituye el significado.” Subrayado incorrecto “ El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que carece el lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único: consta de múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando oraciones de un modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas sintácticas de construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas. De la sintaxis ( al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más adelante. Por el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema de signos: las palabras representan objetos de la realidad. Este carácter simbólico y representativo es lo que constituye la significación. Las palabras ( habladas o escritas) tienen poco que ver con su significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra castellana “calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o escrito, tiene poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es decir representan ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como misión activar determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee. Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad, para que, de un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a nuestra conciencia, es lo que constituye el significado.” Subrayado correcto “ El lenguaje humano presenta una seria de propiedades de las que carece el lenguaje animal. En este sentido el lenguaje humano es único: consta de múltiples elementos (signos) que pueden combinarse formando oraciones de un modo prácticamente infinito. Y ello mediante unas reglas sintácticas de construcción que vienen dadas en las diferentes gramáticas. De la sintaxis ( al menos de la sintaxis lógica) nos ocuparemos más adelante. Por el momento vamos a considerar el lenguaje como un sistema de signos: las palabras representan objetos de la realidad. Este carácter simbólico y representativo es lo que constituye la significación. Las palabras ( habladas o escritas) tienen poco que ver con su significación. Por ejemplo, la palabra alemana strasse y la palabra castellana “calle”. Desde el punto de vista físico, es decir, como algo dicho o escrito, tiene poco en común, no obstante lo cual significan lo mismo, es decir representan ante la mente una realidad igual. La palabra tiene como misión activar determinadas ideas en la mente del que las escucha o lee. Esta capacidad de referirse a, de señalar una zona de la realidad, para que, de un modo u otro, pensemos en ella cuando la palabra llega a nuestra conciencia, es lo que constituye el significado.” © Portal Educando Juntos Revisión Octubre 2006
  • Sociedad de Instrucción Primaria Departamento Pedagógico Ejercicios Lee el siguiente texto y subraya, siguiendo las recomendaciones: Texto “ Ni los vegetales, ni los animales más inferiores, tienen sistema nervioso, no obstante lo cual presentan una cierta conducta, mediante la cual atienden a sus necesidades vitales. Sin embargo, para las formas superiores de conducta parece necesario un sistema nervioso con una cierta complejidad. En el hombre, producto último de la evolución, el sistema nervioso está especialmente desarrollado, sobre todo en lo que se refiere al cerebro. (Si, como decía Teilhard de Chardin, la evolución es un proceso de cerebración creciente, no cabe duda de que el hombre, hoy por hoy, ocupa el peldaño más alto de la escala evolutiva.) El sistema nervioso humano, pues, es la base orgánica de su conducta; es cierto que en esta conducta intervienen, de modo fundamental, el sistema endocrino, el muscular, esqueletal, etc.; pero siempre regidos por el sistema nervioso. Anatómicamente, como es sabido, cabe distinguir un sistema nervioso central, que comprende el cerebro y la medula espinal, es decir, toda la masa nerviosa que alberga el cráneo y la columna vertebral, y un sistema nervioso periférico, que está constituido por toda la masa nerviosa exterior a este estuche óseo. El sistema nervioso central lo es, tanto por su posición como por su función unificadora de recepción, control e integración de las distintas aferencias nerviosas. Por estas funciones superiores ha sido también designado como “sistema nervioso conceptual”. © Portal Educando Juntos Revisión Octubre 2006