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Sistemas de calidad en Iberoamérica. Convergencias y divergencias en los criterios de evaluación Dra. Diana Lago de Vergara (Colombia)
 

Sistemas de calidad en Iberoamérica. Convergencias y divergencias en los criterios de evaluación Dra. Diana Lago de Vergara (Colombia)

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Ponencia: Sistemas de calidad en Iberoamérica. Convergencias y divergencias en los criterios de evaluación Dra. Diana Lago de Vergara (Colombia) . ...

Ponencia: Sistemas de calidad en Iberoamérica. Convergencias y divergencias en los criterios de evaluación Dra. Diana Lago de Vergara (Colombia) .
II Congreso Internacional de Evaluación y Acreditación Universitaria. Por una gestion de la calidad educativa

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    Sistemas de calidad en Iberoamérica. Convergencias y divergencias en los criterios de evaluación Dra. Diana Lago de Vergara (Colombia)  Sistemas de calidad en Iberoamérica. Convergencias y divergencias en los criterios de evaluación Dra. Diana Lago de Vergara (Colombia) Presentation Transcript

    • Organiza:Facultad de Humanidades Escuela de Educación Conferencia: Sistemas de Calidad en Iberoamérica, Convergencias y Divergencias en los Criterios de Evaluación24,25 y 26 Octubre de 2012 1
    • SISTEMAS DE CALIDAD EN IBEROAMERICA,CONVERGENCIAS Y DIVERGENCIAS EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DIANA LAGO DE VERGARA DOCTORA EN FILOSOFIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN LIDER GRUPO RUECA - COLOMBIA EX CONSEJERA CNA UNIVERSIDAD DE CARTAGRENA RODRIGO OSPINA DUQUE DOCTOR EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN POR LA UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID – ESPAÑA COORDINADOR DE LA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: CALIDAD DE LA EDUCACIÓN REFORMAS GRUPO RUECA UNIVERSIDAD EL BOSQUE 2
    • POLITICAS – DECLARACIONES – CONVERGENCIAS - CRITERIOS DE CALIDAD En declaración del seminario realizado en Madrid – España sobre “EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR”, en febrero de 2003, la Unión Europea, América Latina y el Caribe, UEALC, 2003 se propuso:1. Diseñar una visión compartida y consensuada sobre los mecanismos básicos para promover y evaluar la calidad de la educación superior en los países del espacio común iberoamericano.2. Promover la confianza mutua entre los agentes implicados en el desarrollo de la calidad de la educación superior (instituciones, agencias, gobiernos), desde la transparencia y la comparabilidad de los procesos, respetando escrupulosamente la enriquecedora diversidad de situaciones y la autonomía de las universidades. Continúa … 3
    • POLITICAS – DECLARACIONES – CONVERGENCIAS - CRITERIOS DE CALIDAD3. Aproximar puntos de vista sobre procesos de evaluación para la mejora y la acreditación.4. Establecer las bases para los posibles acuerdos entre gobiernos e instituciones educativas dentro del espacio de la Unión Europea América Latina y el Caribe UEALC, en el ámbito de la calidad de la educación superior.5. Definir algunos proyectos piloto de carácter interregional y transnacional que permitan avanzar en el consenso de prácticas comunes para la garantía de la calidad en el espacio común. 4
    • PROYECTOS DE CONVERGENCIAS – CRITERIOS DE CALIDADEl Proyecto Tunning América Latina, es uninstrumento de Convergencia en la Evaluacióntransnacional de la Calidad de la Educación(TEEP), apoyado por la Comisión Europea (CE) ydirigido por la Agencia Europea de Evaluaciónde la calidad ENQA, para evaluar tres disciplinasen todos los países de la UE. Se establecieronlos créditos académicos y la metodología parasu valoración como criterio para elreconocimiento de títulos en Europa, con elobjeto de facilitar la movilidad de estudiantesentre programas, centros educativos y países. 5
    • PROYECTOS DE CONVERGENCIAS – CRITERIOS DE CALIDADEl Proyecto 6 x 4 de la Unión Europea, AméricaLatina y el Caribe (UEALC), con cubrimiento deseis programas: a) administración de negocios,b) ingeniería electrónica o similar, c) medicina,d) química, e) historia y matemáticas; y cuatroejes de análisis: a) competencias profesionales,b) créditos académicos, c) evaluación yacreditación; y d) formación para lainvestigación y la innovación, configuró unacomunidad de educación superior UniónEuropea América Latina y el Caribe ,(UEALC) 6
    • CONVERGENCIA - ESPACIO COMÚN DEL MERCOSUREste espacio común tiene como objetivo facilitar,entre otros: a) la movilidad de estudiantes,profesores e investigadores; b) la creación desistemas de créditos compatibles que permitan elreconocimiento y la convalidación de periodos deestudios, respetando la legislación vigente; y c) losintercambios de experiencias referentes a ladirección, evaluación y gestión de los sistemas deenseñanza superior. (Declaración de Ministros deEducación de Estados miembros de MERCOSUR,1998). 7
    • abla 1: Paí País Organismo Pú regulació Educació Latinoamé rganismos Públicos de regulación de la Educación Superior en LatinoaméricaColombia • Ley N° 30 Dic 28/1992 Servicio Público de la Educación Superior • Consejo Nacional de Acreditación (CNA) Bolivia • Ley de Reforma Educativa N° 1.565 - 1994 • Sistema Nacional de Acreditación y Medición de la Calidad Educativa (SINAMED) • Sistema Nacional de Acreditación y Medición de la Calidad Educativa (CONAMED) • Sistema Autónomo de Evaluación y Acreditación 1996 México • Comisión Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (CONEAEVA) 1989 • Consejo para la Acreditación de la Evaluación Superior (COPAES) 2000 • Acreditación de AcreditadoresVenezuela • Sistema de Evaluación y Acreditación (SEA) 2001 Brasil • Ley N° 10.861 Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SIINAES) • Comisión Nacional de Evaluación de la Educación Superior CONAES) Chile • Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza N° 18.692 (LOCE ) 19980 • Consejo Superior de Educación (CSE) • Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (CNAP) • Comisión Nacional de Acreditación de Postgrado (CONAP) • Sistema Nacional de Acreditación (SNA) (dirigido por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA))El Salvador • Sistema de Supervisión y Mejoramiento de la Calidad de las Instituciones de Educación Superior. 1997 Panamá • Dependiente de Instituciones de Educación Superior. • En Proceso de instalación de Sistemas de Acreditación. 1990 • Agencia de Legislación en Proceso.Argentina • Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) – Artículo 44° Ley de Educación Superior No. 24.521 de 1995 • Acreditación de Acreditadores (de manera restringida.) República • Ley de Educación Superior 2001Dominicana • Secretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, SEESCYT (Artículos 70° y 72°) • Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología Ecuador • Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior, (SNEAES) Ley de Educación Superior N° 16.RO-77 - Artículo 41°/2000 • Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEA) Fuente: - “La Evaluación y Acreditación de la Calidad en las nuevas leyes de Educación Superior de América Latina” Martín Guadalupe Inga, David Velázquez Silva. Octubre 2005. - “Sistema de Acreditación y Evaluación de la Educación Superior en América Latina y el Caribe”. Hélgio Trindade, Hernán Trebino, Eduardo Ali 8
    • CONVERGENCIA DE SITUACIONES Y LEGISLACIONES EN IBEROAMÉRICA Desde la década de los 80 en Iberoamérica, cobra especial atención la Evaluación de la Calidad en Educación Superior con base en Modelos, por dos razones:a) La falta de pertinencia de la educación Universitaria, con respecto al contexto, caracterizada por grandes y rápidos cambios que requerían de la Universidad ajustes inmediatos, con gran flexibilidad, eficacia y eficiencia. 9
    • CONVERGENCIA DE SITUACIONES Y LEGISLACIONES EN IBEROAMÉRICAb. Las reformas de los Sistemas Educativos, que dieron origen a la autonomía universitaria, como estrategia para lograr estos cambios exigidos en la oferta diversificada de programas flexibles y adaptables, interdisciplinarios y multidisciplinarios y de gran calidad que implicaba el ejercicio de una gran responsabilidad para las instituciones, generándose así la obligación de responder, de rendir cuentas al estado, a la sociedad y a los usuarios sobre la calidad de los programas y la pulcritud en la gestión administrativa de los bienes. (Rodríguez 1997). 10
    • Tabla 2:Legislaciones de Educación Superior en la Década de los 90 de 5 países de América Latina Paí Países Fechas de Identificació Identificación de Las Leyes ó Artí No. de Artículos Leyes Vigentes Proyectos (o proyectos) Chile 1990 Ley Orgánica Constitucional 58 artículos de Educación de Enseñanza (LOCE) Superior (87 en total) Colombia 1992 Ley 30 144 artículos Fundamentos de la Educación Superior Argentina 1995 Ley de Educación Superior N° 88 artículo 24.521 Brasil 1996 Lei Darcy Ribeiro N| 9.394 15 artículos de Educación Directrices y Bases de la Superior Educación Nacional (92 en total) Fuente: Leyes y Proyectos de Leyes de los países considerados. Carmen García Guadilla – Tensiones y Transiciones 11
    • Tabla 3: Coordinació Té paí AméInstancias de Coordinación, de Consulta y de Apoyo Técnico en seis países de América Latina Países Anteriores a 1990 Creadas en la Década de los noventa Colombia • ASCUN (Asociación Nacional de • Consejo Nacional de Educación Superior (CESU) Universidades) (1957) • Consejo Nacional de Acreditación (CNA) • Instituto Colombiano para el Fomento de • Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos la Educación Superior (ICFES) (1973) en el Exterior (ICETEX) • Comités Regionales de Educación Superior (CRES) • Fondo de Desarrollo de la Educación Superior (FONDESEP) Argentin • Consejo Interuniversitario Nacional (CIU) • Secretaria de Políticas Universitarias a (1973) • Consejo de Universidades • Consejo de Rectores de Universidades • Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria Privadas • Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior • Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación (CONEAU) • FOMEC (Fondo de Mejoramiento de la Calidad ) Brasil • Consejo Federal de Educación (CFE) • Consejo Nacional de Educación • Coordinación para el Perfeccionamiento • Secretaría de Política Educacional del Personal de Educación Superior • Secretaría de Desarrollo, Información y Evaluación Educacional (CAPES) (1976) (SEDIAE) • Consejo de Rectores de Universidades Brasileras (CRUB) (1966) • Secretaría de Enseñanza Superior, Ministerio de Educación (SECU) (1976) Chile • Consejo Nacional de Rectores (CNR) • Consejo Superior de Educación, M.E. (1954) • Consejo Nacional del Sistema de Acreditación (CONSESA) • Consejo de Rectores de la Corporación de • Comisión Nacional de Acreditación del Pregrado (CNAP) (1999) Universidades Privadas Venezuel • Consejo Nacional de Universidades (1970) • Comisión para el Desarrollo de la Educación Superior a • OPSU (Oficina de Planificación del Sector • (CONADES) (Creado en 1998 pero eliminado por el nuevo Universitario) (1970) Gobierno de 1999) • Dirección General Sectorial de Educación Superior, M.E. • FUNDA Y ACUCHO México • ANUIES (Asociación Nacional de • CONAEVA (Comisión Nacional para la Evaluación de la ESup.) Universidades e Institutos de ESup.) • CIEES (Comités Interinstitucionales para la evaluación de la (1950) ESup.) • CONPES (Consejo Nacional para la • CNEES (Centro Nacional de Evaluación de la ESup.) Planeación de la ESup.) (1986) • FOMES (Fondo para la Modernización de la ESup.) • SSES (Subsecretaria de ESup., M.E.) • CENEVAL (Centro Nacional de Evaluación) Fuente: 1) Información anterior a 1990: García Guardilla, 1997. 2) Información después de 1990: para Colombia, Argentina, Brasil, Chile, Venezuela: últimas legislaciones de educación superior; para México: ANUIES, 1997. 12
    • ¡MUCHAS GRACIAS¡ 13