La evaluación externa de carrerasuniversitarias. La experiencia en           Argentina.         Dra. Marcela Zeballos
 La Evaluación y Acreditación: como construcción social              La cultura institucional            La acreditació...
 Modelo Mixto de evaluación Modelo de asesoramiento y apoyo El trabajo de los pares evaluadores
 Perfil de egreso y Planes de estudio por                            competencias   Coordinación entre departamentos
     Relación productividad/ egreso                                                                 Los programas   La ...
 La articulación entre la universidad y el nivel secundario La relación entre las carreras de grado con otras carreas de...
 Un clima institucional adecuado                           El currículum                        Los aprendizajes Las c...
 Acreditación de las carreras de Medicina:       ¿formalismo o mejora institucional?    Impacto de las políticas de eval...
   Estudio sobre algunos resultados de la labor de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria Argent...
    El liderazgo del rectorado como fuerza movilizadora del cambio    El proceso de evaluación y acreditación como movil...
 La elaboración de un plan de mejora                            continua
 Ciclos vitales de la organización y desarrollo               profesional docente   La equidad en el sistema universitario
   Debate sobre la articulación escuela secundaria y                      universidad            La ética de la evaluación
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La evaluación externa de carreras universitarias. La experiencia en Argentina-Dra. Marcela Zeballos. (Argentina).

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Ponencia: La evaluación externa de carreras universitarias. La experiencia en Argentina
I Congreso Internacional de Evaluación y Acreditación Universitaria.
Facultad de Humanidades USAT.

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La evaluación externa de carreras universitarias. La experiencia en Argentina-Dra. Marcela Zeballos. (Argentina).

  1. 1. La evaluación externa de carrerasuniversitarias. La experiencia en Argentina. Dra. Marcela Zeballos
  2. 2.  La Evaluación y Acreditación: como construcción social  La cultura institucional  La acreditación de carreas de grado
  3. 3.  Modelo Mixto de evaluación Modelo de asesoramiento y apoyo El trabajo de los pares evaluadores
  4. 4.  Perfil de egreso y Planes de estudio por competencias  Coordinación entre departamentos
  5. 5.  Relación productividad/ egreso  Los programas La experiencia del docente en dirección de tesis
  6. 6.  La articulación entre la universidad y el nivel secundario La relación entre las carreras de grado con otras carreas de la universidad
  7. 7.  Un clima institucional adecuado  El currículum  Los aprendizajes Las carreras y su relación con el entorno
  8. 8.  Acreditación de las carreras de Medicina: ¿formalismo o mejora institucional?  Impacto de las políticas de evaluación institucional en la Educación Superior
  9. 9.  Estudio sobre algunos resultados de la labor de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria Argentina Evaluación integral de procesos en la acreditación de grado  Contribuciones para un análisis de impacto del sistema de evaluación y acreditación
  10. 10.  El liderazgo del rectorado como fuerza movilizadora del cambio El proceso de evaluación y acreditación como movilizador de la comunidad universitaria Reflexionar sobre la utilización simultánea de procedimientos de autoevaluación y sistemas de acreditación externa
  11. 11.  La elaboración de un plan de mejora continua
  12. 12.  Ciclos vitales de la organización y desarrollo profesional docente  La equidad en el sistema universitario
  13. 13.  Debate sobre la articulación escuela secundaria y universidad  La ética de la evaluación
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