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Neurodesarrollo Neurodesarrollo Presentation Transcript

  • Melificación• Es el proceso de formación de una vaina de mielina (sustancia líquida de color blanquecino) alrededor del axón o cilindroeje de la célula nerviosa o neurona. La mielina tiene una función facilitadora de la conducción eléctrica para favorecer el paso del impulso nervioso de unas neuronas a otras.
  • Estimulación adecuada• Es la estimulación que se utiliza de acuerdo a la edad del bebe.
  • DIFUSIÓN CEREBRAL La difunción cerebral mínima es una alteración en la estructura del sistema nervioso central, afecta al cerebro como un todo, y se manifiesta con trastornos en la conducta del niño.
  • CAUSAS
  • CARACTERISTICAShiperactividad ohiperquinesia, que es uno delos trastornos más Hiperactividad verbal y nosignificativos en la conducta, pueden modular el tono de supresenta inquietud en grado voz y hablan muy fuerte.sumo y movilidadpermanente,los estímulos internoscomo el hambre, la sed, el Trastornos del lenguaje, tienedolor, etcétera tienen problemas severos demayor intensidad y le comunicación, no comprendeexigen una satisfacción lo que se le dice.inmediata.
  • Presenta destructividad yTrastornos del sueño, agresividad, estas dosduermen poco o tienen sueño características van de laintranquilo. mano. Agrede a otros niños sin motivo, responde con agresiones exageradas. Sus períodos de atención son sumamente cortos y le impiden dedicar el tiempo necesario a su trabajo escolar y sus tareas en casa.
  • AREA EMOCIONALpresenta incapacidad paraexperimentar placer, presenta Presenta `desobedienciasin motivo periodos de patológica`, incapacidadtristeza, depresión, ansiedad para comprender lasy baja autoestima. órdenes que se le dan Sus períodos de atención son sumamente cortos y le impiden dedicar el tiempo necesario a su trabajo escolar y sus tareas en casa.
  • LESIÓN CEREBRAL Una lesión cerebral es un trauma que sufre el cerebro en el que se altera la vida de la persona, porque afecta aéreas incluidas la cognición, comunicación, memoria, atención, concentración.
  • Las expresiones lesión cerebral, herida cerebral, lesión neurológica y defecto orgánico se refieren todas a un estado en el cual las células del cerebro han sido destruidas o dañadas hasta un punto en que el desempeño del individuo queda en cierto modo disminuído. La lesión puede estar limitada a áreas específicas del cerebro o puede estar difundida. Cuando la lesión está localizada puede afectar solamente las funciones reguladas por esa parte del cerebro. Si la lesión está difundida, puede causar una disminución en muchas áreas del aprendizaje y del comportamiento.Las lesiones cerebrales, Las lesiones cerebrales de los niños sonespecialmente catastróficas porque sus cerebros todavía se estándesarrollando.Por lo tanto, mientras más joven el niño, la probabilidad es másalta que la lesión traumática cerebral resulte en un daño severo yla necesidad de un cuidado permanente y de por vida.
  • CAUSASCausan lesiones cerebrales algunas enfermedades de lamadre, como la sífilis, encefalitis y la rubéola durante elembarazo, e infecciones postnatales que acompañan alsarampión, la tos convulsa, escarlatina, encefalitis, meningitisy otras enfermedades de la infancia.Agentes tóxicos:Los venenos, las drogas y substancias intoxicantes puedenenvenenar las células del tejido cerebral e impedir sufuncionamiento.
  • Factores genéticos:Se piensa que la incompatibilidad sanguínea, laestructura celular defectuosa Lesiones prenatales , natales y postnatales: Pueden producirse lesiones en la etapa prenatal como consecuencia de irradiación o de carencia de oxígeno debido asfixia maternal, anemia maternal o hipotensión. Ejemplos comunes de lesiones de nacimiento son aquellas causadas por complicaciones durante el alumbramiento y falta de oxígeno durante el proceso de nacimiento.
  • RETRASO DEL DESARROLLOEs la adquisición tardía de habilidades motoras,ya sea por una evolución lenta o falta de madurezdel sistema nervioso central que condicionalalteraciones fisiológicasque pueden llegar a ser patológicas, si no seproporciona una atención adecuada y oportunapor un personal médico especializado.
  • FACTORES DE RIESGO Y EPIDEMIOLOGÍA RIESGO BIOLÓGICO•Peso al nacimiento de 1500 grs. o menos•Edad gestacional de 32 semanas o menos•Asfixia con Apgar menor de 4 a los 5minutos•Bajo peso para edad gestacional. (pordebajo de la percentil 10).•Asistencia a la ventilación por 36 hrs.•Anormalidades en el tono muscular.(hipotonía, hipertonía, asimetría )•Crisis convulsivas . ( 3 o más)•Desnutrición o Mal nutrición: carencia de unmicronutriente como el He.
  • RIESGO AMBIENTALSocial: padre único,adolescentesDrogadicciónAlcoholismo maternoEcológico(plomo)Psicológico (deprivación)Pobreza
  • RETARDO DEL DESARROLLOEs una discapacidadcaracterizada por limitacionessignificativas en el funcionamientointelectual y conducta adaptativatal como se ha manifestado enhabilidades prácticas, sociales yconceptuales.
  • SINAPSIS
  • LenguajeEl lenguaje es un mecanismo para mejorar y desarrollar capacidades importantes en la vida humanaasí; los niños con un desarrollo adecuado poseen un sistemas neurológicos que permite detectar yalmacenar sonidos vocales, permiten la reproducción de estos sonidos, y a su debido tiempopermiten el lenguaje, pero si estos aspectos no se estimulan puede disminuir su capacidad decomunicación y generar problemas de aprendizaje
  • • Entre el cuarto y el noveno mes, tienen lugar las etapas de balbuceo. • A los 9 o 10 meses emiten las primeras vocales luego la combinación con consonantes y luego las palabras • 12 0 14 meses, utilizando frases de una o dos palabras para expresar un significado inicialmente pronuncian nombres de objetos y descripciones de acciones • A partir de los 18 meses el leguaje es más complejo y así mejora asta los 2 años y medio donde ya es posible para el niño la combinación de 2 palabras. • El dominio completo de todos los sonidos simples se alcanza aproximadamente unos meses antes de cumplir los 7 añosPor lo tanto hablar de forma clara y fluida a los niños (as) tiene resultadosmuy positivos para el desarrollo del lenguaje también es importante que sehable a los niños con un lenguaje rico y variado.
  • Habla El habla es el uso particular e individual que hace una persona.En lingüística se conoce como habla a la selección asociativa entreimágenes acústicas y conceptos que tiene acuñados un hablante en sucerebro y el acto voluntario de fono-articulación que se llevará a cabo parainiciar el recorrido de la lengua.Habla: materialización individual de los pensamientos de unapersona, sirviéndose del modelo o sistema que facilita lalengua. Es la actualización aquí y ahora de los fonemas de lalengua por un hablante El habla se describe como la capacidad de emitir sonidos, mientras que lenguaje va más allá de esto y se refiere a la habilidad de comprender y utilizar estos sonidos
  • LA MEMORIA
  • MEMORIA …FACULTAD del cerebro que permiteREGISTRAR EXPERIENCIAS NUEVASY RECORDAR OTRAS PASADAS.Es la CAPACIDAD de INCORPORAR,ALMACENAR Y EVOCAR en forma claray efectiva.
  • FASES DE LA MEMORIA APRENDIZAJE Recepción y registro sensorial de la información ALMACENAMIENTOCodificación y procesos de consolidación yolvidos RECUERDO Evocación y reconocimiento
  • MEMORIA A CORTO PLAZO  Donde se guarda la información durante unos segundos.  Retiene brevemente los datos del registro sensorial.  Limite de 7 ± 2  Duración MCP: 15 – 20 segundos
  • MEMORIA A LARGO PLAZO• Es un almacén donde la información que nos llega permanece por mucho tiempo. (episódica, semántica y de procedimiento)• Función: estructurar y almacenar la información
  • Memoria para la información que fue aprendida en forma intencional o MEMORIA recuperada de la memoria de manera EXPLÍCITA intencional. La parte de la memoria a largo plazo MEMORIA que almacena conocimientos generales SEMÁNTICA se información (declarativos). Es la memoria abstracta – Abarca el conocimiento racional delFenómeno de “la punta de la mundo y lenguaje.lengua” – Se organiza en pautas lógicas y• La condición de ser capaz de conceptualesrecordar algo. Aunque no lo – Permite: inferir, relacionar conceptos,logremos. conocer el significado de palabras
  • MEMORIA La parte de la memoria a largo plazo EPISÓDICA que almacena la información más específica que posee un significado personal: recuerdos concretosFOCO: Memoria vívidapara situacionesaltamente emotivas; alparecer requiere unelemento de sorpresa. – Es una memoria descriptiva espaciotemporal vinculada a hechos episódicos y afectivos
  • Memoria para información que no fueMEMORIA aprendida en forma intencional oIMPLÍCITA recuperada de la memoria de manera intencional
  • Proceso de conocimiento a partir de las impresiones suministradas por los órganos sensoriales.Percepción ReconocimientoDenominación
  • Es el proceso neurológico que nos permite organizar planear y ejecutar, de una forma eficiente, habilidades de todos los tipos.InvoluntariasAutomáticas PensarInconcientes
  • Praxia es "saber hacer" Es la capacidad de ejecutar movimientos aprendidos, simples o complejos, en respuesta a estímulos apropiados, visuales o verbales. En realidad incluyen el saber colocar los dedos de una forma determinada hasta el saber vestirse o dibujar un cubo. Solicitando gestos.EXÁMEN DE ESTA Respondiendo a órdenes ó imitaciones. FUNCIÓ Valorando la habilidad para manejar objetos N conocidos Vestirse-desvertirse dibujar un cubo.En este trastorno se manifiesta cuando un niño para recordar o dar un significado es incapaz de hacerlo, no lo comprende.
  • Es la capacidad para centrarse de manera persistente a una estimulo o actividad concreta. Importancia de la atención: La atención es un factor muy importante para que la información llegue hasta el cerebro y, posteriormente, quede retenida. La atención es selectiva, y no se puede prolongar indefinidamente.Es la capacidad de mantener laatención en una tarea por mástiempo sin distraerte.Mientras más sentidos se utilicen enla actividad mayor será laconcentración.
  • CEREBROEs el centro supervisor del Forma ovoideasistema nervioso. Único órgano completamente protegido por una bóveda ósea y alojado en la cavidad craneal.
  • FUNCIONES DEL CEREBRO MOVIMIENTO SENSIBILIDAD INTELIGENCIA MEMORIA INSTINTO
  • HEMISFERIOS DE LA CORTEZA CEREBRAL
  • Comparación entre las características de ambos hemisferios Hemisferio Izquierdo Hemisferio DerechoVerbal: Usa palabras para No verbal: Es conscientenombrar, describir, definir. de las cosas, pero le cuesta relacionarlas con palabras.Analítico: Estudia las cosas Sintético: Agrupa laspaso a paso y parte a parte. cosas para formar conjuntos.Simbólico: Emplea un símboloen representación de algo. Por Concreto: Capta las cosasejemplo, el dibujo tal como son, en elsignifica "ojo"; el signo + momento presente.representa el proceso deadición.
  • Hemisferio Izquierdo Hemisferio DerechoAbtracto: Toma un pequeño Analógico: Ve lasfragmento de información y semejanzas entre las cosas;lo emplea para representar comprende las relacionesel todo. metafóricas.Temporal: Sigue el paso deltiempo, ordena las cosas en Atemporal: Sin sentido delsecuencias: empieza por el tiempo.principio, etc. No racional: No necesita unaRacional: Saca conclusiones base de razón, ni se basa enbasadas en la razón y los los hechos, tiende adatos. posponer los juicios. Espacial: Ve donde están lasDigital: Usa números, como cosas en relación con otrasal contar. cosas, y como se combinan las partes para formar un todo.
  • Hemisferio Izquierdo Hemisferio DerechoLógico: Sus conclusiones se Intuitivo: Tiene inspiracionesbasan en la lógica: una cosa repentinas, a veces basadassigue a otra en un orden en patrones incompletos,lógico. Por ejemplo, un pistas, corazonadas oteorema matemático o un imágenes visuales.argumento razonado. Holístico: Ve las cosasLineal: Piensa en términos completas, de una vez;de ideas encadenadas, un percibe los patrones ypensamiento sigue a otro, estructuras generales,llegando a menudo a una llegando a menudo aconclusión convergente. conclusiones divergentes.
  • Juego TwinooEstá pensado para que trabajes los doshemisferios de tu cerebroalternativamente mediante un juego queestá dividido en dos mitades. Es un juegodifícil, que requiere un gran esfuerzo yconcentración para superarlo.
  • En una deberás hacer operacionesaritméticas sencillas y en otraintentar acertar el color que forman lamezcla de dos colores.
  • Es importante desarrollaractividades que estimulenlas diferentes funcionesque se encuentran ennuestros hemisferios cerebrales.Una persona creativa es aquella que puedeprocesar de diferentes maneras lainformación de que dispone, los datossensoriales que todos recibimos.