Guia didactica del material interactivo y evaluación del material

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  • 1. UNAB VIRTUAL Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónGuía didáctica del material interactivo multimedia y Evaluación del material multimedia Presentado Por: Ursula Patricia Figueroa Ruiz Profesor Tutor: Juan Hildebrando Alvarez Santoyo Universidad Autónoma de Bucaramanga Abril 15 de 2012
  • 2. GUIA DIDÁCTICA DEL MATERIAL MULTIMEDIA INTERACTIVO PRESENTACIÓN:Esta guía didáctica ha sido elaborada con el objeto de proporcionar información yorientación al alumnado y también a los docentes de una institución educativa pública sobrelas consideraciones que se deben tener en cuenta para un consumo responsable y susimplicaciones y consecuencias en las demás personas.De otra parte también se quiere estimular el proceso reflexivo principalmente en losalumnos y a su vez en los docentes sobre el impacto que pueda tener en nuestras vidas elcomprar de una manera compulsiva y a su vez proporcionar información que motive a esareflexión e indicando un camino hacia un consumo sano sin pretender que las ideas queaquí se expongan sean pautas a seguir sino más bien es dar una serie de parámetros quepermitan mejorar la idea preconcebida del consumismo que continuamente nos invade conla tecnología y los medios de comunicación.Así mismo se pretende dejar a los estudiantes unos tópicos de reflexión sobre el consumoresponsable y dejar un mensaje para un análisis personal en su proceso de aprendizaje y noun material de entretenimiento o de ocio.
  • 3. INTRODUCCIÓNEl consumo es un fenómeno de nuestra civilización que no sólo afecta nuestra personalidade influye también en la percepción de nuestra identidad social. El consumo es natural einevitable. No tiene por qué ser asumido como algo malo o indebido; pero el consumollevado al consumo irresponsable se transforma en el consumismo el cual resulta perjudicialpues no sólo transforma a las personas sino que cobra muy caro “sus favores” trasladandolos fondos a la naturaleza tanto interna del ser humano como a la externa de este.En un mundo en que los medios incitan a comprar y las nuevas tecnologías facilitan elgasto, mantener el control puede ser todo un reto y puede convertirse en un problema si sesale de las manos ya que el consumir compulsivamente no es satisfacer una necesidad o undeseo sino algo mucho más complejo que se relaciona generalmente con quien se es, con laimagen y el lugar que se ocupa en la sociedad, y un identificador de estatus y forma de vidaya que cada día se reciben mensajes sofisticados que asocian los productos con el ser, deberser y querer ser y no sólo querer sino necesitar siendo por tanto una cuestión que afecta laidentidad personal cuando se pasa la línea de lo que se considera normal.Nosotros los docentes como medio institucional educativo tenemos que tomar cartas en elasunto para contrarrestar los efectos de la dependencia de los modelos desarrollistasmodernizantes que han contribuido a la actual crisis global que en materia socio-ambientalestamos viviendo, para abrir caminos que ofrezcan un consumo responsable, sustentable ycompatible que promueva el desarrollo real de nuestra sociedad orientándose al progresohumano y en convivencia sana con el resto de la naturaleza.
  • 4. FICHA TÉCNICATÍTULO DEL MATERIAL: Consuma con sumo cuidadoAUTOR Y AÑO DE DE REALIZACIÓN: Ursula Patricia Figueroa Ruiz. 2012GÉNERO: EducativoDESTINATARIOS: Estudiantes de los grados diez y once de un colegio público, a losdocentes como divulgadores del mensaje y a las familias y hogares como referentes dedocentes y estudiantes.CONTENIDO: Este material didáctico interactivo está compuesto por 4 actividades:►El Consumismo►Qué podemos hacer para no caer en el consumismo►Poema El Consumismo►Evaluación del aprendizajeDESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA: Herramienta multimedia elaborada en Power Pointcon juegos didácticos diseñados en Ardora 5_3
  • 5. OBJETIVOS Reflexionar sobre los patrones de consumo de nuestra comunidad educativa y analizar sus consecuencias sociales (generador de pobreza) del consumismo. Fomentar y concientizar en un consumo responsable a la comunidad educativa y de su impacto negativo en su entorno. Desarrollar la capacidad crítica de análisis y reflexión ante la realidad del consumismo en el alumnado y docentes y una revisión de la escala de valores. Ofrecer alternativas a un modo de vivir consumista.
  • 6. JUSTIFICACIÓNEl consumo no es intrínsecamente negativo ni debe ser asumido como algo malo oindebido. Cada persona tiene una escala de valores en la que ordena lo que más y loque menos le gusta y esta escala es diferente para cada persona e incluso varía conel tiempo. Así mismo según los recursos que cada persona posee cada una intenta irsatisfaciendo sus necesidades según su escala y recursos; pero el problema empiezacuando se consume por encima de lo que se necesita y se tiene la necesidad degastar sin motivo aparente de manera compulsiva.Esta actualidad-realidad nutrida en el consumismo se está convirtiendo en unaobsesión de los mayores que se ha contagiado a los niños y adolescentes quienesson sus principales víctimas porque el dinero no está ligado a esfuerzo personalalguno y asumen el consumo como una manera fácil de conseguir la felicidadasociando las compras a una muestra de afecto.Consumir con conocimiento de causa puede ser muy distinto de consumir porignorancia y parte del problema del consumismo está en la, digamos,desinformación o mala información o información sesgada e inculcada por lapublicidad engañosa. Por tanto el medio educativo y particularmente el docentetiene una ardua labor por informar o orientar en la búsqueda de un consumo de tiporesponsable. De ahí que éste documento multimédico interactivo es un material detipo tutorial-informativo que incluye ilustraciones gráficas y de sonido relacionadascon la temática, con conceptos elementales de lectura, con información pertinente yeducativa que despierte el interés del educando y estimule su reflexión para tomardecisiones con una perspectiva ética además de respetando el ritmo del lector
  • 7. DESCRIPCIÓN DETALLADA DEL PROGRAMAEste material se compone de cuatro partes en su contenido mediante diapositivaselaboradas en Power Point 2007 que orienta al usuario en las acciones a realizar apartir de botones clásicos de desplazamiento y de conexiones con hipervínculos aactividades desarrolladas con Ardora 5_3 tales como crucigramas, puzles,completar palabras y sopa de letras. Ardora es una aplicación informática desoftware libre utilizadas por los docentes en sus actividades educativaspersonalizadas que permite realizarlas de forma lúdica con una participación activadel estudiante de manera divertida e interactiva con una interfaz fácil de usar.Este material interactivo no tiene una duración explícita dependiendo de laautonomía y capacidades cognitivas y lectoras del alumno, así como puede sermanipulada por cualquier estudiante con conocimientos básicos del programa dePower Point sin necesidad de acceso a internet.
  • 8. MAPA DE NAVEGACIÓN CONSUMA CON SUMO CUIDADO PRESENTACIÓN CONTENIDOSINFORMACIÓN SOBRE QUÉ PODEMOS HACER PARA NO POEMA : “EL EVALUACIÓN DEL EL CONSUMISMO CAER EN EL CONSUMISMO CONSUMISMO” APRENDIZAJE SOPA DE LETRAS CRUCIGRAMA PUZZLES COMPLETAR CONTENIDOS CRÉDITOS FINALIZAR
  • 9. GUIÓNNo. IMAGEN TEXTO MÚSICA DURACIÓN1 Título de la Tema de la 5´ presentación: Consuma con sumo cuidado. Se película recomienda seguir el orden de las Kill bill actividades.2 Se plantean 4 Sin tiempo. actividades en el Depende del siguiente orden: lector. 1. El consumismo 2. Qué podemos hacer para no caer en el consumismo 3. Poema “El Consumismo”. 4. Evaluación del aprendizaje.3 Se define qué es el Sin tiempo. consumismo. Depende del lector.4 Se enumeran algunas Sin tiempo. de las causas y Depende del consecuencias del lector. consumismo.5 Se enuncian algunos Sin tiempo. factores que inducen la Depende del compra. lector.
  • 10. 6 Se enumeran algunos Sin tiempo. efectos del consumismo Depende del lector7 Que podemos hacer Sin tiempo. para no caer en el consumismos. Se Depende del define el consumo responsable. lector8 Caracteristicas del Sin tiempo. consumo responsable Depende del lector9 Se recomiendan Sin tiempo. algunos consejos para Depende del realizar un consumo lector. responsable. .
  • 11. 10 Tips para tener en Sin tiempo. cuenta con un consumo Depende del responsable lector11 La regla de las cinco Sin tiempo. “erres” Depende del lector12 Un link para ir al audio Sin tiempo. del poema “El Depende del Consumismo”. lector13 Evaluación del Tiempo aprendizaje. Link para indeterminado. ir a desarrollar las actividades de: Crucigrama, sopa de letras, puzle y completar con Ardora .14 A manera de Tiempo conclusión con un indeterminado. poco de humor .
  • 12. 15 Finalmente una Tiempo Moraleja indeterminado. .16 Bibliografía Tiempo indeterminado.17 Créditos Sin tiempo. Depende del lector
  • 13. VALORACIÓN DEL MATERIAL MULTIMEDIA FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB/2001Título del material: Consuma con sumo cuidadoIdioma: EspañolAutor: Ursula Patricia Figueroa RuizFecha de edición: Bucaramanga- Santander, Abril 14 de 2012TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR-LIBRE ACCESO:X SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI XNO -///- ACCESO WAP: SI XNOPresentación: Este material se compone de cuatro partes en su contenido mediante diapositivas elaboradas en Power Point 2007 que orienta al usuario en las acciones a realizar a partir de botones clásicos de desplazamiento y de conexiones con hipervínculos a actividades desarrolladas con Ardora 5_3 tales como crucigramas, puzles, completar palabras y sopa de letras. Ardora es una aplicación informática de software libre utilizadas por los docentes en sus actividades educativas personalizadas que permite realizarlas de forma lúdica con una participación activa del estudiante de manera divertida e interactiva con una interfaz fácil de usar. Este material interactivo no tiene una duración explícita dependiendo de la autonomía y capacidades cognitivas y lectoras del alumno, así como puede ser manipulada por cualquier estudiante con conocimientos básicos del programa de Power Point sin necesidad de acceso a internet.Contenidos que se presentan:►El Consumismo►Qué podemos hacer para no caer en el consumismo►Poema El Consumismo
  • 14. ►Evaluación del aprendizajeDestinatarios: Estudiantes de los grados diez y once de un colegio público, a los docentescomo divulgadores del mensaje y a las familias y hogares como referentes de docentes yestudiantes.Requisitos técnicos: Power Point y ArdoraValores que potencia o presenta: Consumo responsable, respeto por los recursos naturales, reflexionar,capacidad crítica de análisis, autodominio.
  • 15. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA x . . .Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........ .x . . .Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .xMúltiples enlaces externos ....................................................... . .x . .Canales de comunicación bidireccional................................. .x . . .Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. .x . . .Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…...... .x . . .Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… . . . . ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . .Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… .x . . .Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. .x . . .Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… .x . . .Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. .x .Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... .x . . .Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . . . . ASPECTOS PSICOLÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . .Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. .x . . .Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJACalidad Técnica………………………………………………….. .x . . .Atractivo…………………………………………........................ xFuncionalidad, utilidad…………………………………………. x
  • 16. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: Comunidad educativa.Principales aportaciones educativas del material interactivo:. Recomienda aplicar las cinco “erres” : Respetar, Reciclar, Reutilizar, Reparar y Reducir.Proporciona información relevante sobre el consumismo.Orienta con tips específicos al momento de realizar un consumo.Actividades que realizarán los estudiantes:. Sopa de letras.PuzlesCrucigramaCompletar palabras. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA .x . . .Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. .x . . .Uso de recursos para la buscar y procesar datos................ .x . . .Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. .x . . .Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... .x . . .Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................ .x . . .Trabajo cooperativo...................................................................... . . x .