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Evaluación de la información

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  • 1. Evaluación de los recursos de información Dra. Laurie Ann Ortiz Rivera Bibliotecaria II Escuela de Arquitectura Universidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras 26 de septiembre de 2009 ARQU 6145
  • 2. METAS DEL TALLER
    • Que los alumnos del curso Técnicas de Investigación desarrollen la capacidad de aplicar criterios para la evaluación de los recursos de información consultados para su tema de investigación, cumpliendo así con el estándar 3 de la Association of College and Research Libraries (ACRL).
        • El estudiante competente en acceso y uso de la información evalúa la información y sus fuentes de forma crítica e incorpora la información seleccionada a su propia base de conocimientos y a su sistema de valores.
    09/30/09
  • 3. ORDEN DE LA CLASE
    • Bienvenida y presentación (2 minutos)
    • Presentación PPT (15 minutos)
    • Preguntas (5 minutos)
    • Evaluación de la clase (5 minutos)
    09/30/09
  • 4. ¿Por qué es importante evaluar la información?
    • Entorno familiar
    • Trabajo
    • Grupos de asociaciones u organismos
    • Academia
    • Profesión
    09/30/09
  • 5. ¿Por qué es importante evaluar la información?
    • Existe mucha información
    • Es necesario aplicar criterios básicos para la evaluación de las fuentes de información
    • Este proceso es indispensable verificar la credibilidad de las fuentes de información.
    09/30/09
  • 6. Criterios generales
    • • Autoridad del autor y del editor
      • ¿Están calificados para hablar del tema?
    • • Objetividad del autor
    • • Calidad de la obra
    • • Cobertura de la obra
    • • Actualidad
      • ¿Cuán reciente es la investigación y su publicación?
    09/30/09
  • 7. Autoridad
    • ¿Quién es el autor?
    • ¿Cuáles son las credenciales del autor?
    • ¿Qué reputación tiene el autor entre sus colegas?
    • ¿Quién es el editor?
    • ¿Está asociado a una institución u organización de reputación?
    09/30/09
  • 8. Objetividad
    • ¿El autor presenta los objetivos de su publicación?
    • ¿El autor exhibe algún sesgo en particular?
    • ¿Se refleja el punto de vista de la institución en el contenido?
    • ¿La información parece ser válida y bien documentada?
    09/30/09
  • 9. Calidad
    • ¿La información está bien organizada?
    • ¿Tiene errores gramaticales y ortográficos?
    • ¿Las gráficas se presentan de una forma clara y apropiada?
    • ¿La información es completa y exacta?
    09/30/09
  • 10. Cobertura
    • ¿El trabajo actualiza el contenido de otras fuentes?
    • ¿Añade nueva información?
    • ¿Encuentra suficiente información para apoyar sus argumentos?
    09/30/09
  • 11. Actualidad
    • ¿Cuándo se publicó?
    • ¿El tema requiere información de actualidad?
    • ¿Esa fuente fue revisada, actualizada, aumentada en ediciones subsecuentes?
    09/30/09
  • 12. Pertinencia
    • ¿El trabajo trata sobre su pregunta de investigación o cumple con los requisitos de su trabajo?
    • ¿El contenido es apropiado para su tema de investigación o trabajo?
      • Fuente Primaria (datos en bruto, diarios, literatura, relatos, informes, etc.)
      • Fuente Secundaria (se ha analizado e interpretado: critica literaria, etc.)
      • Fuente Terciaria (compilan, analizan y digieren las fuentes secundarias: enciclopedias)
    09/30/09
  • 13. Fuentes consultadas
    • Bell, Collen. “Critical Evaluation of Information Sources.” University of Oregon Libraries . 19 May 2009. University of Oregon Libraries. 20 Aug 2009 <http://libweb.uoregon.edu/guides/findarticles/
    • credibility.html>.
    • Purdue OWL. “Evaluating Sources of Information”. The Writing Lab & OWL. 26 Jan 2009. University of Purdue. 20 Aug 2009 <http://owl.english.purdue.edu/owl/>.
    • Standler, Ronald B. “Evaluating Credibility of Information on the Internet.” Dr. Ronald B. Standler personal website . 2004. http://www.rbs0.com/credible.pdf.>
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  • 14. Si necesita ayuda… 09/30/09 Laurie Ann Ortiz Rivera, Ph.D. [email_address] 787-764-0000 ext. 3456

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