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  • Es una fuente que describe los requisitos depreparación y presentación de un manuscrito para su publicación (APA, 2001).
  • Las instrucciones principales sobre el manuscrito se lasprovee el profesor. El manual de estilo no es una camisade fuerza. Siempre se consulta cuando sea necesario.Se recomienda que utilice el papel carta (81/2” X 11”).Utilice un solo lado del papel.Todos los márgenes deben ser de una 1”. Excepto enalgunos trabajos como una tesis que se recomienda 1 ½” enel margen izquierdo.
  • Se recomienda el tipo de letra “Times New Roman’’ pararedactar el manuscrito.El tamaño de la letra debe ser 12.Los párrafos deben contar con doble espacio entre cadaoración.La primera oración de cada párrafo debe indentarse.La numeración de las páginas se hace en el extremo superiorderecho. A 1” del margen derecho y ½” del borde superior. View slide
  • No utilice la función de “justify (estilo de bloque).No utilice la negrilla (Bold). Esto está permitido ensímbolos estadísticos si éstos lo requieren.Puede utilizar itálicas para los títulos de recursos, paraintroducir un nuevo concepto, para símbolosestadísticos, para los volúmenes de revistas y para lasalternativas de una escala (evaluación o cuestionario). View slide
  • Trate de evitar tener que dividir las palabras al final deuna oración (en manuscrito).Siempre se debe emplear un espacio después de cadapuntuación.En el manuscrito debe observarse el siguiente orden:página de título, resumen, texto, referencias y apéndices.
  • Running head Número de (Titulillo) página. TECNOLOGÍA Y DESARROLLO PROFESIONAL 1 La Tecnología como Medio para Facilitar elTítulo, autor y Desarrollo Profesional de los Maestros afiliacióninstitucional. Idalisse García Montalvo Univesidad de Puerto Rico, Recinto de Rio Piedras Nota del autor. (Cuando un investigador quiere agradecer o reconocer la ayuda de auspiciadores o colaboradores en la investigación. También se puede incorporar una nota con el propósito de ofrecer una dirección para contactar al autor de la investigación).
  • Running head Número de (Titulillo) página. TECNOLOGÍA Y DESARROLLO PROFESIONAL 2 Resumen Este estudio fue uno exploratorio cualitativo consistente de tres entrevistas dirigidas a tres maestros del Distrito de Río Grande de la Región Educativa de Fajardo. Mediante este estudio, se describió cómo estos maestros utilizan la tecnología de la computadora para facilitar su desarrollo profesional, los recursos que utilizan, y prefieren, las dificultades que confrontan y el apoyo que necesitan los maestros para que el uso de la tecnología de laDe 150 a 250 computadora sea efectivo.palabras. Entre las conclusiones sobresalientes se destaca que básicamente la computadora se integra en en el proceso de educación en servicio. Además, que el apoyo del director de escuela es esencial. Éste debe conocer y capacitar a sus maestros en torno al potencial de la tecnología de la computadora para facilitar el desarrollo profesional de éstos, y proveer los recursos, y el tiempo necesario para la práctica. A partir de los hallazgos, se presenta una serie de recomendaciones. Keywords: desarrollo profesional, maestros, directores, tecnología.
  • Running head Número (Titulillo). de página. TECNOLOGÍA Y DESARROLLO PROFESIONAL 3 Título del trabajo(completo). La tecnología como medio para facilitar el desarrollo profesional de los maestrosSe indenta la primera oración decada párrafo. Doble espacio.
  • NIVEL DE FORMATO EJEMPLOENCABEZAMIENTO (Estructura de bosquejo) 1 Centralizado en negritas con mayúsculas y minúsculas Título del manuscrito (Título del bosquejo) Introducción Revisión de Literatura Metodología Análisis de los Datos Conclusiones Referencias 2 Alineado al margen izquierdo, en negritas y con mayúsculas y Este encabezamiento corresponde a minúsculas (Cada palabra comienza con mayúscula (excepto número I romano en un bosquejo conjuciones o prepociciones). 3 Se indenta, se escribe en negritas y la primer letra en Este encabezamiento corresponde a la mayúsculas y el resto del encabazamiento en minúsculas con letra A mayúscula en un bosquejo. punto final. 4 Se indenta, se escribe utilizando negritas e itálicas. La primera Este encabezamiento corresponde al letra en mayúsculas y el resto del encabazamiento en número 1 en la estructura de bosquejo. minúsculas con punto final. 5 Se indenta, se escribe en itálicas. La primera letra en Este encabezamiento corresponde a la mayúsculas y el resto del encabazamiento en minúsculas con letra a minúscula dentro de la punto final. estructura de bosquejo.
  • 1. Debemos utilizar el mismo nivel de encabezamientos para las secciones que deben tener la misma importancia. (Ejemplo: Introducción, Revisión de Literatura, Metodología, Discusión de los Resultados, Conclusiones, Referencias).2. No debemos utilizar números o letras para identificar los encabezamientos del manuscrito.3. Es importante mantener el mismo tamaño de letra para todos los encabezamientos del manuscrito.4. Se debe mantener doble espacio antes y después de los encabezamientos del nivel uno y dos. Para los niveles 3, 4 y 5 el texto continua en la misma línea del encabezamiento.
  • Título de la Propuesta (Nivel 1) Introducción (Nivel 1)Justificación (Nivel 2)Preguntas de Investigación (Nivel 2)Método (Nivel 2)Instrumento de Investigación (Nivel 2) Revisión de Literatura (Nivel 1) Metodología (Nivel 1)Descripción de la Muestra (Nivel 2)Instrumento de Investigación (Nivel 2) Presentación de los resultados (Nivel 1) Discusión de los Resultados de la Investigación (Nivel 1) Referencias (Nivel 1)
  • La Referencia Virtual en Puerto Rico (Nivel 1)¿Qué es la Referencia Virtual? (Nivel 2)Universidades que Participan del Proyecto de ReferenciaVirtual (Nivel 2) Carolina. (Continua con el texto). (Nivel 3) Questionpoint. (Continua con el texto). (Nivel 4) Base del conocimiento. (Continua con el texto). (Nivel 5) Mayagüez. (Continua con el texto). (Nivel 3) Live Person. (Continua con el texto). (Nivel 4)Estadísticas del Servicio de Referencia Virtual (Nivel 2)Conclusión (Nivel 2)
  • Se consideran como figuras. Gráfica Se escribe Figura (Itálicas) luego el número que corresponde a la gráfica. Figura 1. Preguntas contestadas por email en el 2008. En esta gráfica se observa los meses Luego el título de la gráfica. de mayor demanda del servicio de referencia y alguna explicación sobre virtual en el año 2008. la misma.
  • Se escribe Tabla y elnúmero ensecuencia Título en itálica. Table 1 Number of Children With and Without Proof of Parental Citizenship Girls Boys Grade With Without With Without Tabla 3 280 240 281 232 4 297 251 290 264 5 301 260 306 221 Total 878 751 877 717 Notas Notas: definiciones de abreviaciones. relacionadas a la tabla.
  • Es un fragmento de una expresión humanaque ha sido insertada en otra expresiónhumana.Hay dos tipos de citas: la directa y laindirecta.Directa – es la transcripción exacta, palabrapor palabra, lo que la persona dijo.Indirecta – es fiel al significado de lo que lapersona dijo, pero no a las palabras exactas.
  • Cuando citamos le damos a conocer al lector que tanamplio hemos investigado sobre el tema.Al citar en el texto las investigacionesrecientes, hallazgos relevantes y puntos a favor y encontra de nuestros planteamientos exponemos el tema demanera contundente.A través de las citas es que el lector puede conocer lasfuentes que hemos utilizado.
  • AUTORCuando el apellido es parte de la oración se escribe el añoentre paréntesis.Ejemplos:Según Hurtado (1997) el fenómeno de las redes cambia demanera …Ramos (2002) destaca que las instituciones educativas…Por otro lado, Acosta (2000) señala que el desarrolloprofesional …
  • TECNOLOGÍA Y DESARROLLO PROFESIONAL 5Ejemplo de una citaindirecta donde tantoel autor como el añono son parte de laoración (aparece enrojo unicamente paraque se puedaidentificar en éstapresentación). Los párrafos nunca se justifican (No se usa el estilo bloque). Recuerda que en tu lista de referencias al final de tu trabajo debe aparecer el recurso de información que acabas de citar,Gillan, B. & McFerrin, K. (2001). Faculty development. Paper presented at the Conference Society for Information Technology and Teacher Education. (ERIC Document Reproduction Service No. 472233).
  • AUTORCuando el apellido y la fecha no son parte de la oración seescriben entre paréntesis.Ejemplo:Ésta se define como un diálogo entre el usuario y lacomputadora (Hudson, 1998).Ésta puede ayudar a los maestros a apoderarse de suaprendizaje, proveyendo nuevas oportunidades para lacolaboración y construcción de su conocimiento (Johnson,2000).
  • AUTOREn oraciones donde tanto el apellido del autor como lafecha son parte del texto no se utiliza el paréntesis.EjemploEn el 2005, Ramos estudió el fenómeno de …
  • VARIOS AUTORESSi la referencia a citar es de tres a cinco autores, se citan todos la primeravez. En citas subsiguientes se escribe el apellido del primero seguido dela frase,“et al ”, o “y colaboladores”, o “y otros”.EjemploPrimera citaCruz, Fernández, Arroyo, Vélez y Pérez (2005) concluyeron que eldesarrollo profesional …Segunda citaCruz et al. (2005) concluyeron que el desarrollo profesional …(Cuando son seis o más siempre se escriben las frases desde la primera cita).
  • VARIOS AUTORESCuando se citan autores con el mismo apellido y fechade publicación se incluyen las iniciales de los nombresseguido de los años de publicación.EjemploA. Millán, (2005) y Millán (2005) estudiaron eldesarrollo profesional …
  • VARIOS AUTORESEn caso de autores que han expresado lo mismo pero endiferentes años se escriben los apellidos con el añoseparados por punto y coma dentro del mismoparéntesis.Ejemplo(Danaher, 1994 ; Barlett, 1997 ; Rowan, 1998) crearonun modelo para el desarrollo profesional …Si sus nombres son parte de la oración,Hawk (2000) y Kesner (2001) concuerdan en que el usode los recursos de educación a distancia …
  • TECNOLOGíA Y DESARROLLO PROFESIONAL 10 La cita aparece enEjemplo de rojo únicamenteuna cita para identificarlaindirecta de en éstaautores que presentación. Endijeron lo tu trabajo va todo en color negro.mismo enañosdiferentes.
  • SIN AÑO DE PUBLICACIÓNSe escribe el apellido del autor y se abrevia sin fecha.Según Rodríguez (s. f.) los efectos nocivos de latecnología..CITA DENTRO DE UN ARTÍCULOCuando queremos utilizar una cita que está dentro de uno delos artículo que hemos leído.Según Díaz (2009) (citado por Torres, 2010) losprincipios…
  • En las citas directas o textuales varían dependiendo delformato.Formato no electrónicoSi el fragmento que se quiere incorporar al texto tienemenos de 40 palabras este se añade entre comillas. Luego seescribe el apellido del autor, el año y el número de la páginadonde está localizada la cita textual entre paréntesis.Ejemplo“A veces, cuando me pongo a escribir, se interpone una especie deveta humorística que no siempre entiendo, y que (admito)los demás entienden todavía menos” (Giménez, 2006, p. 78) .
  • TECNOLOGÍA Y DESARROLLO PROFESIONAL 6 Ejemplo de cita directa. Contiene menos de 40 palabras y es parte del párrafo que tu escribes. Las comillas la identifican como unaRecuerda cita de otraincluir en tu persona.lista dereferenciasel recursoque acabasde citar. Johnson, M. (February 4, 2000). New roles for educators. Retrieved from , http://www.mff.org/edtech/article.taf? _function =details &content_uid1=290
  • Cuando la cita directa contiene más de 40 palabras nose utilizan las comillas. Para diferenciar la cita deltexto se indenta cinco espacios del margen izquierdo.Luego se ecribe el apellido del autor, el año y elnúmero de la página donde esta localizada la citatextual entre paréntesis.
  • TECNOLOGÍA Y DESARROLLO PROFESIONAL 8 Recuerda incluir en tu lista de referencias el recurso que acabas de citar.Ejemplo de unacita directa quecontiene más de40 palabras. Sedebe indentarcinco espaciosdel margenizquierdo.(Aparece en rojounicamente paraque se puedaidentificar enestapresentación).
  • Los documentos electrónicos no siempre cuentan con elnúmero de página. Se debe observar lo siguiente,En documentos PDF observar si las páginas estánenumeradas.Si el documento electrónico tiene los párrafos enumeradosse sustituye por el número de página. Es importantesustituir la p de página por el símbolo ¶ o “para”.
  • En caso de que el documento no tenga los párrafosenumerados se suguiere contarlos.Documentos divididos por secciones, cite la sección.Ejemplos(Millán, 2005, Congreso de investigación, ¶ 2).(Millán, 2005, Congreso de investigación, para 2).
  • Es una lista que contiene todos los recursos deinformación que se utilizaron para realizar el manuscritoo la investigación. Esta lista provee todos los elementosque describen los recursos de información que seutilizaron.
  • Tipos de publicaciónPeriódicas – se publican con regularidad.Ejemplos: boletines, periódicos y revistas.No periódicas – no se publican con regularidad.Ejemplos: libros, informes, monografías, manualesy medios audiovisuales.
  • Orden y puntuaciónAutor, A. A. , Autor, B. B. & Autor, C. C. (Año de publica ción). Título del artículo. Título de la revista, xx, xxx-xxx. Orden y puntuación Autor, A. A. (Año de publicación) . Título del trabajo. Lugar de publicación: Casa editora.
  • AUTORDouglass, F. (1992). Narrative of the life of Frederick Douglass. New York: Mentor.DOS AUTORESFraenkel, J. & Wallen, N. (2000). How to design & evaluate research in education (4th ed. ). New York: McGraw-Hill.
  • MÚLTIPLES AUTORESErtmer, P. , Dong, C. , Khalil, M. , Park, S. & Wang, L. (2002). Online professional development: Building administrators capacity for technology leadership. New York: Prentice.En caso de que sean más de 7 puedes escribes los nombres de losprimeros 6 seguido de tres puntos suspensivos y luego escribes elnombre del último autor .CAPÍTULO DE UN LIBROWalsh, F. (1998). Loss and family cycle. Family transitions: Continuity and change over life cycle (pp. 311-335). New York: The Guilford Press.
  • EDITORMcRae, M. (Ed. ). (1993). The literature of science: Perspectives on popular science writing. Athens: U. of Georgia P.AUTOR CORPORATIVOResearch and Training Center on Independent Living. (1993). Guidelines for reporting and writing about people with disabilities. (4th ed. ). Laurence, KS: Author.ANÓNIMONew York public library students desk reference. (1993). New York: Prentice.
  • DICCIONARIOSadie, S. (Ed. ). (1980). The new Grove dictionary of music and musicians (6th ed., Vols. 1 – 20) . London: Macmillan.ENCICLOPEDIAPowell, T. (1995). Self-help groups. In Enciclopedia of social works (19th ed., pt. 3, pp. 2116–2129). Washington, DC: National Association of Social Workers.
  • LIBRO ELECTRÓNICOMcCandless, D. (1997). Gender and performance in Shakespear’s problem comedies. Bloomington: Indiana University Press. Retrieved from NetLibrary: http://emedia.netlibrary.com/api-bin/viewbook.
  • REVISTAReyes, F. (2007). Los huracanes. Acta Científica, 85 (6), 100-105.REVISTA ELECTRÓNICAVandenBos, G., Knapp, S., & Doe, J. (2001). Role of reference elements in the selection of resources by psychology undergraduates [Electronic version] , Journal of Bibliographic Research, 5, 117-123.•Si la biblioteca posee la revista no tienes que añadir la dirección electrónica.MAGACÍNQuinnet, P. (1989, April). The key to successful therapy. Psychology Today, pp. 46-47.
  • BASES DE DATOSPotter, G. (2010). Environmental Education for the 21st Century: Where Do We Go Now? Journal of Environmental Education, 41(1), 22-33. doi:10.1080/00958960903209975.Si el artículo no cuenta con el DOI se ofrece la direcciónelectrónica, URL. (Retrieved from http://wwww......)
  • Lopez, C. (2007,17 de septiembre). Un presagio preparó a la madre de Gregory. El Nuevo Día, p. 7.International Society for Technology in Education. (2000). Educational Technology standards and performance indicators for administrators. Retrieved from http://www.cnets.iste.org/administrators/a_stands.html
  • Millán, A. (2010). Annotated bibliography [PowerPoint slides]. Retrieved from http://www.slideshare.net/amillan/bibliografia/Dominguez Flores, N. (2010). Online learning communities: Enhancing the acquisition of information skills by undergraduate students of the University of Puerto Rico at Carolina. Ph.D. dissertation, Nova Southeastern University, United States -- Florida. Retrieved July 14, 2010, from Dissertations & Theses: Full Text. (Publication No. AAT 3402939).
  • CANCIÓNNicks, S. (1977). Dreams [Recorded by Fleetwood Mac]. On Rumours [CD]. Burbank, Calif. : WB Records.VIDEOMayo, M. (Producer), Trovato, S., & Wyatt, K. (Directors). (1989). Swing jazz [Video recording] . Seattle: REH Video.PELÍCULAGilby, A. (Producer), & Schlesinger, J. (Director) . (1995). Cold Comfort Farm [Motion picture]. Universal City, CA: MCA Universal Home Video.
  • Decisiones de la corteNombre v. Nombre, Volumen (Año)Corte Suprema de Estados UnidosPortela v. Board of Physics, 500 U.S. 205 (2005)Decisiones de Puerto Rico (DPR)Vega Ramos v. Turismo, 156 DPR 584 (2007)
  • Antes de ser compiladas en el DPR,Millán García v. Departamento de la Familia, res. el 21 de enero de 1998, 98 TSPR 1
  • Productor, (Productor). &Apellido, Inicial del nombre. (Productor). (año, mes día). Título del programa [Programa de Televisión]. Lugar de Transmisión: Nombre de la Televisora.
  • Productor, (Productor). & Director (Director). (Año). Título del programa [Programa de Televisión]. Lugar: Canal.
  • American Psychological Association (2010). Publication manual of the American Psychological Association. (6th ed.). Washington, DC: Author.Perdue University (2011). Perdue OWL: APA formatting and style guide. Retrieved from http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/560/01/
  • Tamaño de la En “Home” puedes encontrar lo siguiente, letra.Tipo de letra. Estilo de bloque (“Justify” ).
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  • El principio de cada párrafo se indenta. Observa la posición delnúmero de la página. Doble espacio entre cada oración. TECNOLOGÍA Y DESARROLLO PROFESIONALIndentado Número de página. 1” borde izquierdo y ½” borde superior. Doble espacio.