• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Presentacio lleida 01_06_11
 

Presentacio lleida 01_06_11

on

  • 505 views

 

Statistics

Views

Total Views
505
Views on SlideShare
505
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Presentacio lleida 01_06_11 Presentacio lleida 01_06_11 Presentation Transcript

    • Pilar Ficapal Cusí Professora Estudis Economia i Empresa Directora de Programes Oberts de la UOC 1 de juny de 2011 Competències emprenedores II Trobada Alumni a Lleida
    • TREBALL EN XARXA TREBALL INDUSTRIAL Producció Capital humà Organització Valors i cultura 1.- Tecnologies manufactureres (skills manuals) 2.- Producció: taylorisme, burocràcies i toyotisme 3.- Input bàsic: capital físic i treball manual TIC. Amplificació/substitució d’habilitats mentals A mida/diferenciada. Organització xarxa Fluxos d’informació, comunicació i coneixement 4.- Formació reglada per tota la vida 5.- Habilitats: experiència i constància 6.- Tipus de treball: treball genèric 7.- Remuneració fixa 8.- Organització (divisió tasques, centralització) 9.- Compromís: contracte 10.- Relació amb l’organització: col·lectiva 11.- Valor corporatiu: estabilitat Formació contínua i formació al lloc de treball Innovació i flexibilitat Treball autoprogramable Remuneració flexible Organització xarxa: equips, objectius i autonomia) Importància del contracte informal Individual Flexibilitat Tornar 1/9 Consideracions prèvies                                                              
        • Consolidació del treball en xarxa
       
    • Canvi ocupacional i competències
      • Competències rellevants i relació amb les fonts coinnovadores
      • Autonomia en la presa de decisions (Organització i formació)
      • 2) Iniciativa enfront potencials desenvolupaments - (Organització i formació)
      • 3) Responsabilitat en: (Organització i formació)
      • L’obtenció del coneixement i de les competències a desenvolupar en el lloc de treball
      • Actualització apropiada
      • Disposició de la informació necessària
      • Respondre creativament als requeriments canviants
      2/9
      • Coneixement tecnològic (tecnologia i formació)
      • Competències relacionades amb el negoci (tecnologia i formació)
      • Comunicació i motivació dels treballadors (organització i formació)
      • Relació entre les noves professions i les existents:
        • Ampliació de les competències a partir de las noves professions per a cercar una major qualitat
        • Generació de valor afegit
        • Ampliació del ventall de serveis (orientació al cliente)
      • Demanda de professionals emprenedors, directius i administradors locals. Lindley (2002)
      Canvi ocupacional i competències 3/9
      • Com canvia el treball a l’empresa?
      • Nivells més avançats de competències comunicatives i de tractament numèric
      • Major coneixement del negoci
      • Coneixement dels sistemes d’informació; utilització de programaris per al processament de textos, gràfics, anàlisi estadístics
      • Èmfasi en la qualitat combinada amb arguments d’eficiència
      • Prestació de servei
      • Relació estreta amb proveïdors i clients
      • Capacitat per a les relacions en xarxa i a la xarxa
      • Emergeix, així, una forma d’ocupació multi-habilitats ( multiskilled ) i multifuncional. Lindley (2002)
      Canvis en els rols professionals 4/9
    • Conseqüències del canvi
      • Diversificació de professions
      • fi d’un determinats tipus de professions;
      • elevada desviació d’unes habilitats cap a d’altres ( de-skilling)
      • reestructuració d’ habilitats ( re-skilling) on el coneixement previ es transfereix a un nou context que requereix una nova formació (re-training);
      • multiplicitat d’habilitats (multiskilling), on la necessitat d’un més ampli conjunt de competències implica l’adquisició de competències complementàries en TIC; el desenvolupament de treballadors multiskilled i multifuncionals .
      5/9
      • Manifestacions organitzatives
      • Enriquiment potencial dels rols ocupacionals
      • Necessitat d’una cultura professional que permeti noves formes d’estructurar el treball i generar perfils professionals
      • Barrera per als professionals si està associat a riscos de pèrdua d’estatus o les TIC substitueixen tasques
      • Defensa de la posició inicial, que provoca l’endarreriment del desenvolupament de formació i la pèrdua de qualificació, la qual cosa fa més rígides i inflexibles les estructures ocupacionals
      Conseqüències del canvi 6/9
    • Reptes
      • Reptes
      • L’aprenentatge continuat com a instrument de creixement i enriquiment personal
      • - Rellevància de les competències genèriques (generic skills) (comunicació, la resolució de problemes, el treball col·laboratiu, les millores en l’aprenentatge, el coneixement de les tecnologies de la informació i la comunicació) i específiques segons àmbit.
      • Reforçar les competències per a la millora de l’ocupabilitat
        • - Ampliar el públic objectiu (territori, trams d’edat superiors, immigració, i no formats).
        • - Millora i ampliació dels continguts (del coneixement, el reconeixement, la formació teòrica i la capacitació digital); per a què tinguin un impacte efectiu en les condicions d’ocupabilitat i/o en l’enriquiment i creixement personal
      7/9
    • Reptes
      • Reptes
      • Donar resposta a les professions que sobreviuen al canvi i a aquelles que n’emergeixen en noves formes
      • - Reforçar les activitats vinculades al coneixement i a l’emprenedoria;
      • - Millora de l’encaix amb el teixit productiu (microempreses i autònoms; creativitat, emprenedoria i innovació).
      • - Reforçar les indústries culturals i d’entreteniment, els serveis professionals, sanitaris, socials i educatius.
      • Inclusió social de col·lectius que per raons d’edat, sexe o socioeconòmiques han estat més aliens a la formació, i garantir la igualtat d’oportunitats.
      • - Evitar l’exclusió social dels col·lectius més vulnerables, i atendre la complexitat i la diversitat del nivell competencial de les persones.
      8/9
    • Reptes
      • Én síntesi…
      • L’aprenentatge, el treball i la innovació estan estretament lligats
      • compromís dels productors de coneixement;
      • transferència d’activitats més intensives en coneixement entre institucions i empreses petites i mitjanes;
      • desenvolupament professional continu de les persones,
      • l’establiment de xarxes de relacions dels alumnes, que eixamplen la base de coneixement i les competències específiques i genèriques de l’ocupació; i
      • desenvolupament d’estratègies regionals i locals.
      •  
      9/9
    • [email_address] Professora Estudis d’Economia i Empresa Directora de Programes Oberts de la UOC 1 de juny de 2011 Competències emprenedores II Trobada Alumni a Lleida