ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO   En primer lugar observaremos    los pasos a dar al analizar una    oración simple.
He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple.
He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración   simple.                      N (v)  ...
He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple    D(Art) N (Sust)  N (v)      ...
He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple.      D(Art)   N (Sust)       N...
He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple. N      D(Art)    N (Sust)   N ...
Complementos                      Criterios de reconocimiento                                          Ejemplos           ...
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Análisis morfosintáctico

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Análisis morfosintáctico

  1. 1. ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO En primer lugar observaremos los pasos a dar al analizar una oración simple.
  2. 2. He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple.
  3. 3. He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple. N (v) ___________ S (SN)1º Localizaremos el núcleo del sintagma verbal (V)2º Preguntaremos al (V): “¿Quién..?” y “¿Quiénes..?”; la palabra que cambie de número gramatical y las que la acompañen constituyen el Sujeto S (SN). ¡Ojo!, los Atributos y los Complementos Predicativos también cambian de nº; pero son fáciles de distinguir. Puede ocurrir que el S (SN) no aparezca en la oración e incluso que esta no tenga S (que sea impersonal). Todo ello lo veremos más adelante
  4. 4. He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple D(Art) N (Sust) N (v) ___________ S (SN)___ __________________________________P (SV) P (SV)1º Localizaremos el núcleo del sintagma verbal (V)2º Preguntaremos al (V): “¿Quién..?” y “¿Quiénes..?”; la palabra que cambie de número gramatical y las que la acompañen constituyen el Sujeto S (SN). ¡Ojo!, los Atributos y los Complementos Predicativos también cambian de nº; pero son fáciles de distinguir. Puede ocurrir que el S (SN) no aparezca en la oración e incluso que esta no tenga S (que sea impersonal). Todo ello lo veremos más adelante3º Analizaremos todas las categorías gramaticales [Art, Sust, Pron, (S Prep.),(S Adj), Prep, Adj.Cal.,Pos, Indef, Num, Dem,..] que aparezcan en el S (SN) y las funciones que realicen (N, CN o Ady, D, Apos, E, T,..)4º Todo lo que no es Sujeto es …¡Predicado! P (SV)5º Analizaremos el Predicado……….
  5. 5. He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple. D(Art) N (Sust) N (v)___ ______________________(S Adv) (S N) ___________ S (SN)____ __________________________________P (SV) P (SV)5º Analizaremos el Predicado: -Es muy importante OBSERVAR el Verbo: ¿Es atributivo, predicativo, transitivo, está en voz pasiva,…?6º -También debemos tener aquí mucho cuidado a la hora de agrupar o determinar los distintos sintagmas que lo conforman. En este caso, observamos que el verbo “realizar” es transitivo [puede llevar un Complemento Directo (realizar algo)]. Observamos también 2 núcleos N distintos que dan lugar a sendos Sintagmas : “hoy” (Adv) a un S Adv y “análisis” (Sust) a un S N; cada uno puede llevar o no otras palabras complementándolos.
  6. 6. He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple. N D(Art) N (Sust) N (v) N(Sust)(Adv)___ ___________________(SAdv) (SN)___ _________ _____________________________P(SV) S (SN) P (SV) Seguimos analizando el Predicado:7º Debemos determinar la FUNCIÓN de cada Sintagma. Para ello aplicaremos los Criterios de reconocimiento de Complementos que hemos aprendido (Ver siguiente diapositiva)
  7. 7. Complementos Criterios de reconocimiento Ejemplos 1. Preguntar al Verbo “¿Qué es lo que..?” 1. Yo como pan “¿Qué es lo que como?” CD= pan 2. Sustituirlo por “lo, la , los, las” 2. Yo como pan “Yo lo como” CD 3. Es un SN (SPrep con “a” si son personas) 3. SN=pan //// Vi a Juana CD= a Juana (SPrep) C. Directo 4. Al cambiar la Oración a voz pasiva el CD pasa como 4. El pan es comido por mí Voz pasiva Sujeto “Paciente” (soporta la acción) “Paciente S(SN) 1. Preguntar al Verbo “¿A quién…- para quién..?” 1. Di pan a los pájaros “¿A quién di?” CI= a los pájaros CI 2. Sustituirlo por “le, les” 2. Di pan a los pájaros “Les di pan” C. Indirecto 3. Es un SPrep con “a” o “para” 3. Di pan a los pájaros CI= a los pájaros (SPrep) 4. Permanece como CI, al cambiar la Oración a pasiva. 4. El pan es dado a los pájaros por mí Voz pasiva 1. Puede ser un (SN), (SAdj) o (SPrep.), que 1. Los corredores estaban agotados complementa tanto a un Verbo Copulativo (ser, estar, At o parecer) como al Sujeto, con el que concuerda si es S(SN) At (SAdj) Atributo un (SN) o un (SAdj). 2. Los corredores lo estaban 2. Sustituirlo por “lo”. “lo” 1. Es un (SN) o un (SAdj) que complementa tanto a un 1. Los corredores llegaron agotados CPvo. Verbo NO Copulativo como al Sujeto (C.Pvo. Subjetivo) o al CD (C.Pvo. Objetivo), con los que concuerda en S(SN) CPvo Subjetivo (SAdj) C. Predicativo 1. Los hemos encontrado agotados S(SN)=Nosotros (S.O.) género y número CD(Pron) CPvo Objetivo (SAdj) CRég 1. Es un (SPrep) con una preposición que es “exigida” (SPrep por el Verbo, ya que sin ella quedaría impreciso. 1. Confío en ti C. Rég. = en ti (S.Prep. 1. Carece de recursos C. Rég. = de recursos (S.Prep.)C. de Régimen Suplemento Otros Ej.: Depende de su esfuerzo. Se comprometió a ello.C.Preposicional Se conforma con un siete. Accedí a Internet. 1. Sólo aparece en oraciones en voz pasiva. 1. El alumno lee la actividad Voz activa CAg 2. Es un (SPrep) con “por” y se denomina “agente” (SPrep porque es el que realiza la acción (Sería el Sujeto 2. La actividad fue leída por el alumno Voz pasiva C. Agente ** No confundir con una circunstancia: Ej.: “La actividad fue “actor” en la voz activa) realizada por la mañana” 1. Puede ser un (SAdv), (SPrep.) o (SN) que expresan 1. Ayer hice en el instituto un trabajo con mis amigos. circunstancias o informaciones secundarias de lugar, 2. Hice un trabajo. CC tiempo, modo… y que suelen responder a preguntas al verbo: ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo?...Algunos también 1. No ha aprendido mucho con ese método.C. Circunstancial 2. Ha aprendido. Lugar, Tiempo, consideran CC de afirmación y de negación (*) Modo, 2. No son esenciales, se pueden “suprimir”. (*) Al quitar el SAdv “no”, la Oración mantiene significado pero se modifica notablemente; por ello hay quien lo refleja como modificador del Verbo (Mod.)
  8. 8. He aquí una oración simple:Hoy los alumnos/as realizarán el análisis de una oración simple. N D(Art) N (Sust) N (v) D(Art) N(Sust) D(Adj.Ind) N (Sust) Ady(Adj.Cal.)(Adv) ______________________ E CN o Ady. T(SN) (prep)___ ___________________CCT CD(SAdv) (SN)___ _________ _____________________________P(SV) S (SN) P (SV) Seguimos analizando el Predicado: 8º Así encontramos un CD: …el análisis de una oración simple., y un CCT: Hoy 9º Analizando un nivel más del (SN) que funciona como CD, observamos que el N (núcleo) “análisis”, tiene S.Prep. (Sintagma Preposicional, Construcción preposicional o Grupo preposcional) que funciona como un CN (complemento del nombre) o Ady. (adyacente).

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