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l modello cognitivo causale e la psicologia del benessere

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Slide dell'intervento della Prof.ssa Anna Contardi durante la Giornata di Studio "La Psicologia positiva nella clinica, nella scuola e nell'azienda", tenuta il 12 ottobre 2012 all'Università Europea …

Slide dell'intervento della Prof.ssa Anna Contardi durante la Giornata di Studio "La Psicologia positiva nella clinica, nella scuola e nell'azienda", tenuta il 12 ottobre 2012 all'Università Europea di Roma.

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  • 1. Anna Contardi, Ricercatore in psicologia clinica, psicoterapeutaUniversità Europea di Roma 1
  • 2. Argomenti:I.  Il  bene  (salute)    e  la  psicologia  II.  Definizione  della  salute  e  della  malattia  III.  Modello  della  psicologia  cognitivo   causale  IV.  Relazione  tra  il  modello  cognitivo   causale  e  la  psicologia  positiva   2
  • 3. I.  Il  bene  (salute)  e  la  psicologia   3
  • 4. I.  Il  bene  (salute)  e  la  psicologia    Quando  si    parla  di  patologia  e  di  fisiologia  è   necessario  far  riferimento  alla  realtà  e  ai   suoi  fondamenti.    Il  fondamento  della  realtà,  quello  che  ci   permette  di  distinguere  il  bene  (la  salute)   dalla  patologia,  è  il  progetto  naturale.    Il  progetto  naturale  è  l’informazione   intrinseca  presente  in  ogni  cosa  e  che  guida   la  sua  crescita,  il  suo  sviluppo,  il  suo  modo   di  essere  e  di  agire.   4
  • 5. I.  Il  bene  (salute)  e  la  psicologia    Il  progetto  è  una  capacità  (potenza)  sempre   presente  e  sempre  pronta  a  tradursi  in  atto,   se  non  ci  sono  interferenze  negative    Ogni  organismo,  per  esempio,  cerca,  entro   certi  limiti,  di  rimuovere  gli  ostacoli  che  si   oppongono  al  suo  funzionamento  o  adotta   meccanismi  di  compenso.   5
  • 6. II.  Definizione  della  Salute  e  della  Malattia   6
  • 7. II.  Definizione  della  Salute  e  della  Malattia     Il  disturbo  psichico  principalmente  è  dovuto   ad  un  uso  sbagliato  del  pensiero  che  ha   dato  origine  ad  una  strategia  difensiva   sbagliata  ma  apparentemente  buona.     L’ambiente,  spesso  quello  dell’infanzia,  ci   mette  la  sua  parte  nel  ferirci  o  nel   provocarci  ma  la  causa  prima  dei  disturbi   psichici  sta  sempre  in  ciò  che  l’uomo  ha   cominciato  a  pensare  a  partire  dal   momento  in  cui  ha  cercato  di  difendersi  da   ciò  che  lo  faceva  soffrire.   7
  • 8. II.  Definizione  della  Salute  e  della  Malattia   La  persona  si  ammala  perché  con  i  suoi  schemi  di   pensiero  entra  in  conflitto  con  alcuni  ambiti   specifici  della  realtà  umana  in  particolare:   1.  la  natura  continuativa  del  lavoro  interiore   necessario  per  mettere  ordine  fra  i  vari   elementi  della  realtà  psichica,  è  un  bisogno   tipicamente  umano  di  integrare  e  armonizzare   gli  istinti  biologici  con  i  bisogni  umani:  per   esempio  la  pulsione  sessuale  con  il  bisogno   d’amore,  la  pulsione  aggressiva  con  la   tendenza  al  vivere  sociale  e  al  bisogno  di   giustizia.   8
  • 9. II.  Definizione  della  Salute  e  della  Malattia   2)  la  legittima  sofferenza  (cioè  il  dolore  e  la   fatica  non  evitabili  e  non  inutili)  che  nasce   dalla  svolgere  i  propri  compiti  esistenziali   3)  la  temporalità   4)  la  corporeità  e  le  sue  caratteristiche   5)  l’inserimento  nella  comunità   6)  le  naturali  disuguaglianze  umane   9
  • 10. II.  Definizione  della  Salute  e  della  Malattia   7)  le  difficoltà  inevitabili  della  vita  e  i  dolori   inevitabili  della  vita   8)  l’impossibilità  di  raggiungere  la  perfezione   assoluta  in  alcuna  cosa.  Da  qui  la  tendenza   umana  verso  l’assoluto  (  giustizia  assoluta,   amore  assoluto  ecc  )  che  può  essere   soddisfatta  nell’essere  umano  solo  da  un   oggetto  effettivamente  assoluto,  cioè      l’auto-­‐trascendenza  spirituale  e  ricerca   religiosa.   10
  • 11. II.  Definizione  della  Salute  e  della  Malattia     Una  lettura  sbagliata  di  alcune  parti  della  realtà  dà    luogo  a  conoscenza  falsa,  quindi  a  giudizi  pratici  falsi  e,  di  conseguenza,  ad  obiettivi  inautentici        Il  disturbo  psichico  viene  sostenuto,  mantenuto  ed  alimentato  da  questi  obiettivi  inautentici  attraverso  pensieri    pseudo  -­‐  logici  che  l’individuo  ripete  a  se  stesso  senza  rendersene  conto     I  pensieri  automatici,  al  contrario  di  ciò  che  si  crede,  sono  i  pensieri  più  voluti   11
  • 12. III.  Modello  psicologia  cognitivo  causale     Tali  Obiettivi  si  organizzano  durante  lo  sviluppo  della  personalità  attraverso  il  processo  motivazionale-­‐cognitivo-­‐affettivo    e  si  articolano  e  si  strutturano  nelle  aree  principali  dello  sviluppo  psichico   12
  • 13.  III.  Modello  psicologia  cognitivo  causale l’area  dell’esplorazione  e  dell’apertura  alla   vita,  della  spiritualità     l’area  del  benessere     l’area  dell’agire  personale   l’area  relazionale   l’area  dell’identità  personale   13
  • 14. III.  Modello  psicologia  cognitivo  causale    Gli  obiettivi  sono  cognitivamente  associati  gli  uni  agli  altri  e  al  significato  che  ha  la  garanzia  della  loro  realizzazione  e  danno  vita  a  Strutture  di  Personalità  Motivazionali  Multilivello  in  cui  le  aree  sopradescritte  possono  contenere  obiettivi  e  finalità  congrue  alla  realtà  oppure  non  congrue     14
  • 15. •  Area  del  desiderio  irrinunciabile  il  mondo  possegga  una  qualità  che  il  paziente  ritiene  indispensabile   che  sia  presente  sempre  -­‐  la  realtà  deve  essere  identica  al  desiderio  (Tamburello  2008)       I.P.  V  ivello   •  quinto  livello  di  realizzazione   •  Area  del  benessere  psicofisiologico  e  della  tendenza  al  mantenimento  del  livello  di  eccitabilità   ottimale  (Hebb  1949;  Eysenk  1947;  Tamburello  2008)  I.P.  IV  livello   •  quarto  livello  di  realizzazione   •  Area  dell’agire  personale  e  dell’efficacia  personale  (Bandura  1982;  Tamburello  2008)     •  terzo  livello  di  realizzazione  I.P.  III  livello   •  Area  relazionale  (Heider,  F.  1958;  Tamburello  2007,  2008)     •  secondo  livello  di  realizzazione  I.P.  II  livello   •  Area  del  sé  (Markus,  1971;  Markus,  Smith,  1981;    Neisser  1988;  Tamburello  2008)   •  primo  livello  di  realizzazione   I.P.  I  livello   15
  • 16. III.  Modello  psicologia  cognitivo  causale    la  persona  più  è  sana  meno  è  dominata  da  obiettivi  da  raggiungere  necessariamente  (prioritari)    Nella  patologia  invece  sono  presenti  priorità  che  dominano  incontrastate  che  hanno  un  risalto  enorme  nella  vita  del  paziente  che  lo  portano  ad  avere  nelle  aree  di  sviluppo  non  più  un  bisogno  o  una  preferenza  ma  un  interesse  prioritario  dominante.   16
  • 17. Struttura Motivazionale Multilivello : Interessi Prioritari e Criteri ê Strutture cognitive: schemi ê Processi cognitivi: interpretazioni automatiche ê Eventi cognitivi: pensieri automatici êEvento esterno è interpretazione è emozioneè comportamentoè fine azione cognitiva dell’evento 17
  • 18. III.  Modello  psicologia  cognitivo  causale     Il Modello Cognitivo-Causale è un orientamento teorico- clinico che privilegia lo studio dei processi che orientano e sostengono il pensiero e le azioni dell’uomo1. Qual è l’obiettivo ultimo del Modello Cognitivo-Causale? L’MCC definisce la struttura motivazionale e intenzionale del paziente,attraverso l’analisi funzionale a sette colonne e l’analisi causale multilivello Favorire l’espressione della COMPLETEZZA e della BELLEZZA che ogni persona possiede 18
  • 19. Tale modello eziologico considera la struttura motivazionale multilivello progetto dal falso fondamento la patologia psichica il sintomo aspetto  sano:  • perché la causa patologica non risiede nel sintomo• perché ostacolando il progetto motivazionale èoccasione di completamento e rinnovamento per lapersona 19
  • 20. 2. Come lo persegue?  Utilizza la sintomatologia affinché la persona orienti la sua intelligenza e la sua volontà verso la realizzazione della sua unicità e bellezza l’essere umano va aiutato ad avere un giusto rapporto fra il pensiero e la realtà giunge ad accettare il mondo reale e le sue leggi e diventa capace di soddisfare le proprie esigenze all’interno della medesima realtà. 20
  • 21. ESEMPIO  FALSO  FONDAMENTO  -­‐  STRUTTURA  MOTIVAZIONALE  MULTILIVELLO     DISTURBO  DIPENDENTE    -­‐  EVITANTE  DI  PERSONALITA’     •  INTERESSE  PRIORITARIO:  STARE  BENE(-­‐1)   IV   CRITERI:  Essere  calma,  Essere  contenta,  Gratificata,  E’  importante    non  avere  ansia,   Distrarsi  dall’ansia   livello     •  INTERESSE  PRIORITARIO:    ESSERE  SICURA  DI  AGIRE  BENE  (-­‐2)   CRITERI:  Non  arrecare  danno  agli  altri,  Non  sbagliare,  E’  importante  agire  con  l’altro  III  livello   vicino  che  conosco  e  che  mi  vuole  bene,  Fare  solo  le  cose  che  è  sicura  di    fare  bene   •  INTERESSE  PRIORITARIO:    ESSERE  AMATA(-­‐3)   CRITERI:  Gli  altri  sono  sempre  contenti  di  vedermi  II  livello   Mi  cercano,  Mi  vogliono  vicino,  Fare  azioni  che  sono  certa  che  loro  apprezzeranno,  che   rappresentano  i  loro  gusti   INTERESSE  PRIORITARIO:    STARE  IN  UNIONE  CON  L’ALTRO(-­‐4)   CRITERI:  Gli  altri  mi  sono  sempre  vicino,  Gli  altri    pensano  e  agiscono  come  me   I  livello   21
  • 22. TRATTI DESCRITTI NEL DSM IV- TR DISTURBO  DI   PERSONALITàADIPENDENTE     DISTURBO  DI  PERSONALITA  EVITANTE DISAGIO PSICOLOGICO PROBLEMATICITA’ SINTOMATOLOGIA SMM è COSTANTEMENTE IN AZIONE:WILL,VOLONTA PENSIERI EMOZIONI E SENTIMENTI E FINALITà D’AZIONE 22
  • 23. IV  INTERESSE  PRIORITARIO:     BENESSERE:  STARE  BENE   III  INTERESSE  PRIORITARIO:    AZIONE:  ESSERE  SICURA  DI  AGIRE  BENE   II  INTERESSE  PRIORITARIO:       RELAZIONE:ESSERE  AMATA   INTERESSE  PRIORITARIO:      IDENTITA=STARE  IN  UNIONE  CON  L’ALTRO   23
  • 24. III. Modello psicologia cognitivo causale  Il  nucleo  centrale  della  malattia  psichica  consiste  essenzialmente  in  un  fattore  universale:     L’alterazione  dell’identità  basata  su  falsi  fondamenti  (disordinati,  parziali  e  incompleti).      la causa prima della patologia è il falso fondamento all’interno della struttura motivazionale relativo all’identità della persona 24
  • 25. III.  Modello  psicologia  cognitivo  causale  Conseguenze:      riduzione  della  libertà  della  persona  -­‐  riduzione  della  capacità  di  gestirsi  e  mantenersi  -­‐  alterazione  della  forma  e  del  contenuto  del  pensiero  che  si  valutano  attraverso  il  linguaggio  -­‐  presenza  di  disagio  psicologico,  problematicità  e  sintomatologia   25
  • 26. IV.  Relazione  tra  il  modello  cognitivo  causale  e  la  psicologia  positiva   Area  del   Area   Area   benessere   dell’apertura   dell’agire   (eudemonico)   alla  realtà,  alla   Area   personale  e   trascendenza,    relazionale    dell’efficacia   alla  Spiritualità   personale     Area  dell’identità  e  del   valore  personale,   26
  • 27. IV.  Relazione  tra  il  modello  cognitivo  causale  e  la  psicologia  positiva    Tre  passaggi  sono  necessari  affinchè  la  persona  riesca  finalmente  a  realizzare  il  suo  potenziale  umano:    FATTORI  DI  SALUTE    1.  essere  consapevoli  che  i  sintomi  hanno  la  funzione  di  allarme  virtuale:  attirare  le  facoltà  sensibili  e  intellettive  alla  conoscenza  e  al  riordinino  della  direzione  motivazionale  inconsapevolmente  appresa   27
  • 28. IV.  Relazione  tra  il  modello  cognitivo  causale  e  la  psicologia  positiva  2.  comprendere  la  relazione  tra:  l’Integrità  personale  e  la  realizzazione  degli  Interessi    4.  essere  consapevoli  Cosa  crede,  si  illude  di  ottenere  e  cosa  in  realtà  ottiene;  6.  conoscere  il  ruolo  del  pensiero  nell’azione  errata  sulla  malattia  e  sulle  sue  conseguenze;  8.  conoscere  le  cause  della  salute  e  le  cause  della  malattia  ;   28
  • 29. IV.  Relazione  tra  il  modello  cognitivo  causale  e  la  psicologia  positiva  6.  conosce  la  differenza  tra  una  conoscenza  vera  ed  una  errata  in  relazione  alla:    Natura  dell’uomo  (Sé);    Sue  potenze  e  facoltà;      Suoi  veri  bisogni  e  falsi  bisogni;    Natura  del  prossimo  (Altro);    Sue  potenze  e  facoltà;    Suo  vero  ruolo  in  relazione  a  me.   29
  • 30. IV. Relazione tra il modello cognitivo causale e la psicologia positiva   Le  5  componenti  del  modello  di  Carol  Ryff  correlano  idealmente  all’interno  della  SMM     autoaccettazione    I  livello  Interesse  p     relazioni  interpersonali  positive    II  livello  Ip     autonomia    III  livello  Ip     controllo  ambientale  V  livello    Ip     crescita  personale    I  livello    Ip     scopo  nella  vita  I  ,  II  III  livello  Ip   30
  • 31. l’area  dell’esplorazione  e  dell’apertura  alla   vita,  della  spiritualità     Posso  stare  con  le  mie  emozioni   Porto  me  stessa,    ciò  che  so  fare  i  miei  limiti  li   posso  superare,  posso  imparare  cose  nuove   Il  feedback  degli  altri  sarà  utile   ascoltarlo  ma  non  sarà  una  priorità   Il  mio  valore  e  la  mia  identità  non   dipendono  dagli  altri:  porto  me  stessa   posso  fare  posso  interagire   31
  • 32. IV.  Relazione  tra  il  modello  cognitivo  causale  e  la  psicologia  positiva la piena espressione della propria “umanità” potenziale rappresenta la meta ideale del percorso esistenziale 32
  • 33. Bibliografia    Bruti,  M.B.,  Dispense  didattiche  di  Metafisica  e  Psicologia,  Anno  Accademico   2007-­‐2008,  Corso  di  Scienze  e  tecniche  Psicologiche,  Università  Europea  di   Roma.    Contardi,  A.,  Lucchesi,  B.,  Dispense  didattiche  di  Laboratorio  di  Psicologia   Clinica,  Anno  Accademico  2005-­‐2006,  Corso  di  Scienze  e  tecniche   Psicologiche,  Università  Europea  di  Roma.    Tamburello,  A.,  Dispense  didattiche  di  Fondamenti  di  Psicologia  clinica,  Anno   Accademico  2005-­‐2006,  Corso  di  Scienze  e  tecniche  Psicologiche,  Università   Europea  di  Roma.    Tamburello,  A.,  (2008),  “Psicoterapia  cognitiva  e  profondità  causale”,  Edizioni   Sugarco,  Milano    Tamburello  A.  (2008),  “Psicodiagnostica  cognitiva  e  profondità  causale”,   Sugarco  Edizioni,  Milano    Tamburello  A.  (2008),  Nuove  procedure  di  psicodiagnosi  e  psicoterapia   cognitiva,  Sugarco  Edizioni,  Milano    Royo  Marin  A.,  (1960),  Teologia  della  Perfezione  Cristiana,  ed.  San  Paolo   33

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