Intervenciones asistidas con animales: Terapia, educación y actividades

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Conferencia de Daniel Fernández, de XANAN Animals, equipo profesional de intervención con animales, sobre las intervenciones asistidas con animales: terapia, educación y actividades.
Conferencia impartida el 6 de junio de 2014 en la Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos.
Más información en:
http://www.universidadpopularc3c.es/index.php/actividades/conferencias/details/1792

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Intervenciones asistidas con animales: Terapia, educación y actividades

  1. 1. Desde tiempos antiguos las personas trabajaban codo a codo con los animales considerándose en algunas culturas dioses. Teniendo una unión única que con el tiempo hemos ido perdiendo, por grandes ciudades, estrés, y mejora de la calidad vida que en muchas ocasiones lo único que hace es perjudícanos más nuestra salud. Podemos concluir en que los animales de compañía han estado desde épocas muy tempranas y en todas las culturas que conocemos. No es un fenómeno exclusivamente de nuestra época sino que ha ocurrido desde los albores de la humanidad .
  2. 2. En el siglo XVII, ya se utilizaban los caballos en tratamientos de rehabilitación en personas con alto grado de discapacidad. Ya Jonh Locke 1669 en sus ensayos , defendió que la relación con animales, tenía una función sociabilizadora. Los griegos daban paseos en caballo, llamados hippos , aprovechando los movimientos multidimensionales del caballo para pacientes con disfunciones de movimiento como parte de terapias. También se recomendaba para levantar la autoestima de las personas que padecían enfermedades incurables. Historiadamente los animales han formado parte de programas terapéuticos creando así lo que se conoce ahora como intervenciones asistidas con animales:
  3. 3. Ya en el siglo XIX la literatura medica contenía referencias sobre los beneficios de la monta a caballo en trastornos neurológicos y la baja autoestima. La primera documentación bien utilizada de terapia asistida con animales fue en el siglo XX con la rehabilitación de aviadores entre el 1944 y 1945. En esto programas ,se utilizaron los animales como una distracción de los largos programas terapéuticos a los que eran sometidos los aviadores. En el siglo XVIII ,en Inglaterra ,en una fundación creada por la “society of friends”. El psiquiatra Wlliam Tuke, pionero en el tratamiento de personas con trastornos mentales sin métodos coercitivos, intuyó que los animales podían proporcionar valores humanos a enfermos de tipo emocional. Aprendiendo autocontrol mediante refuerzo positivo.
  4. 4. No fue hasta 1953 cuando Jingles, el perro del psiquiatra Boris.M.levinson, le sugirio su potencial como“Coterapeuta”. El acontecimiento en las propias palabras de Levinson sucedió de la siguiente manera: Una mañana temprano, Jingles estaba acostado a mis pies mientras yo escribía en mi despacho, cuando sonó el timbre de la puerta. A Jingles no le estaba permitido entrar en la consulta cuando atendía a mis pacientes, pero ese día no esperaba ninguno hasta varias horas después. Jingles me acompañó a la puerta donde recibimos a una madre y a su hijo muy alterados, varias horas antes de su visita. Mientras yo saludaba a la madre, Jingles corrió hacia el chico y empezó a lamerle. Ante mi sorpresa, el chico no se asustó, sino que lo abrazó y comenzó a acariciarlo. Cuando la madre intentó separarlos, le hice señas de que los dejara. Antes del final de la entrevista con la madre, el chico expresó su deseo de jugar con el perro.
  5. 5. Durante varias sesiones jugó con el perro, aparentemente ajeno a mi presencia. Sin embargo, mantuvimos muchas conversaciones durante las cuales estaba tan absorto con el perro que parecía no escucharme, aunque sus respuestas eran coherentes. Finalmente, parte del afecto que sentía por el perro, recayó sobre mí y fui conscientemente incluido en el juego. Lentamente, logramos una fuerte compenetración que posibilitó mi trabajo para resolver los problemas de Johnny. Parte del mérito de la rehabilitación hay que dársela a Jingles, que fue un terapeuta muy entusiasta”. Quizás es gracias a Jingles y a su dueño, Levinson, que hoy en día podemos aplicar de manera rigurosa y científica, terapias asistidas por animales
  6. 6. Las IAA consisten en la participación de animales en las intervenciones terapéuticas, educativas y de actividades. Con la finalidad de mejorar la Salud, la educación y el bienestar humano. Cada experiencia tiene que ser el resultado de un trabajo estudiado y llevado a cabo por un equipo compuesto por varios profesionales que se apoyan y se complementan. Son programas diseñados para promover mejoras físicas, sociales, emocionales, educativas o cognitivas de las personas. Evaluadas por un profesional de la salud o de la educación. Convirtiéndose en una gran ayuda para el profesional.
  7. 7. La TAA es una programa de intervenciones donde un profesional de la salud establece los objetivos a trabajar con cada usuario y en coordinación con el equipo técnico de (IAA) especializado en manejo del animal, diseñando las actividades especificas para alcanzar los objetivos propuestos. •Área cognitiva •Área psíquica •Área sensorial •Área emocional •Área social •Entre otras.
  8. 8. Con la estimulación temprana lo que pretendemos es favorecer la autoestima del niño de esta manera prevenir y mejorar los posibles déficit de su desarrollo. Al conectar niño y coterapeuta fomentamos la autoconfianza y seguridad de este, al explorar nuevos estímulos. Estimulando y apoyando su desarrollo. • Estimulación. • Fisioterapia. • Psicomotricidad. • Logopedia. • Psicoterapia.
  9. 9. La EAA es un programa de intervención donde un profesional de la educación establece los objetivos a trabajar con cada alumno y en coordinación con el equipo técnico de (IAA) ,especializado en manejo del animal, diseñan actividades especificas para alcanzar los objetivos educativos propuestos. •Mejorar la capacidad de atención •Memorar la capacidad del aprendizaje •Fomentar la motivación del aprendizaje •Entre otros
  10. 10. Consiste en incluir uno o varios animales como compañeros de juegos en ciertas actividades; éstas nos brindan la oportunidad de mejorar la calidad de vida de las persona, aportando beneficios en la motivación aspectos sociales y/o terapéuticos sin necesidad de ser evaluado. •Sociales •Físicos •Motivacionales •Sociales •Fisiológicos •Entre otros
  11. 11. • Mejora de las habilidades motoras finas y gruesas. • Mora de la movilidad • Mejora de equilibrio. •Mejora el autoestima •La participación en grupo. • ilusión por disfrutar del día a día. •Disminuyen la ansiedad. •Mejora el estado anímico. •El estrés. •Reducir la sensación de soledad. Los animales son una gran fuente de estímulos sensoriales. Tacto, Sonidos , etc. •Ampliación del vocabulario. • Ayuda con los conceptos curriculares. • Evitar conductas no deseadas •Regula el ritmo cardiaco y la tensión arterial. • Eleva el nivel de colesterol HDL (bueno) • Facilitar las interacciones con otros. •Estimula el dialogo. •Mejora de la comunicación.
  12. 12. Experto en Intervenciones Asistidas o Profesional del centro : profesionales titulados del área social, de la salud o de la educación. El objetivo del experto es ayudar al diseño, seguimiento y evaluación de programas IAA participando en el u observando avances. Técnico en Intervenciones Asistidas: Guiar en las acciones a realizar y en la interacción con el usuario. Es un pilar en el diseño y planificación del programa. El técnico tiene los conocimientos necesarios para favorecer la interacción animal - humano durante las sesiones y velar por el bienestar del animal. Animales Coterapeutas : Aquel que está seleccionado, entrenado y adiestrado específicamente para integrarse dentro de un programa terapéutico o educativo o en una actividad. El animal se convierte en un estímulo multisensorial capaz de captar la atención y motivación del usuario, mejorando su cooperación e implicación en el procesos de intervención.
  13. 13. Un buen adiestramiento y una buena sociabilización es algo muy importante a la hora de trabajar con ellos. Trabajando siempre un adiestramiento en positivo. Enseñaremos al animal un serie de habilidades, las cuales luego adaptaremos para poder trabajar en las Intervenciones asistidas con animales. La enseñanza de la Obediencia básica debe contener lo que nosotros denominamos las tres 3 C: Claro: Nuestra comunicación verbal y corporal tiene que ser clara para ayudar al perro a entender nuestras intenciones. Conciso: Cada acción que se efectúa debe contener ideas claras y precisas. Coherente: Cada acción tiene que ser lógica y consecuente con las acciones o posiciones anteriores.
  14. 14. •Pensar muy bien los tiempos. • La introducción correcta del animal •Tener una zona para que se le guarde en caso de estrés sin que le molesten. •Proporcionarles herramientas para su distracción y diversión. •Sacarle a dar un paseo, al campo, etc.. •Dejarle descansar, sin entrenamientos. Solo mimos. El Código ético a la hora de trabajar y después de las intervenciones, es muy importante. No Trabajar adecuadamente en un programa o trabajar varios programas de forma paralela pueden conducir a nuestros coterapeutas a problemas de estrés no deseados con repercusiones en su estado general y su salud.
  15. 15. Materiales básicos cómos pueden ser un aros, tunes, saltos, cuerdas etc.. Son materiales que siempre funcionan y muy fáciles de encontrar, con los cuales podemos realizar múltiples actividades. Trabajamos con técnicas muy visuales e innovadoras. Creando materiales para las intervenciones y adaptando las actividades a cada tipo de usuario.
  16. 16. •Www.xanananimals.com • Info@xanananimals.com • Tel.: 615 26 26 89

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