Tendencias innovadoras en Educación Superior

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  • Tendencias innovadoras en Educación Superior

    1. 1. UNIVERSIA Organiza: Elaborado por:
    2. 2. qué es Infonomia ?
    3. 6. Vemos: editores Actuamos: Servicios
    4. 7. una red de más de 19.000 inquietos
    5. 10. que es Tendencias ?
    6. 11. qué es “tendencias”? un formato de presentación que sintetiza en dos horas lo que hemos podido leer, observar y analizar durante meses
    7. 12. qué es “tendencias”? son observaciones, no opiniones; nos centramos en el “mercado ” mundial, no en el nacional
    8. 13. qué es “tendencias”? se pretende dar una visión “amplia” más que “profunda”; esta última requiere otro formato que puede desarrollarse más adelante
    9. 14. qué es “tendencias”? la presentación se estructura a partir de seis ejes, que articulan la relación de la universidad con su “entorno”
    10. 15. universidad sociedad empresas gobierno central gobierno local internacional universidad por dentro
    11. 16. 1 la sociedad
    12. 17. hacia una economía basada en las ideas, el conocimiento y la innovación, como factores básicos de competitividad sociedad
    13. 18. hacia una economía construida sobre un “sistema nacional de innovación” sociedad
    14. 19. las universidades, clave para hacer de un país líder en innovación para competir a nivel global, y para atacar los problemas del Globo, como el cambio climático en una “alianza” con empresas, capital y administraciones con fuerte incidencia local sociedad
    15. 20. una sociedad en la que la educación es garantía de futuro para los ciudadanos sociedad
    16. 21. emergencia, o interés renovado del sistema educativo por “nuevos” segmentos de población sociedad
    17. 22. ciudadanos mejor formados pagan más impuestos… Fuente: Education Pays 2007 sociedad
    18. 23. Fuente: Trends in Higher Education, Enero 2008 <ul><li>En los Estados Unidos, las diferencias de ingresos familiares </li></ul><ul><li>son la principal barrera para la entrada a la universidad: </li></ul><ul><ul><li>50% de los hijos de familias de bajos ingresos van a la universidad </li></ul></ul><ul><ul><li>66% de los hijos de familias de clase media lo hacen </li></ul></ul><ul><ul><li>80% de los hijos de familias de mayores ingresos lo hacen </li></ul></ul>sociedad
    19. 24. Fuente: The Economist, 17 Enero 2008 Universidades de élite, como Harvard y Yale , reducen o eliminan el coste de sus cursos para estudiantes dotados que no dispongan de suficientes recursos económicos, incluso de la clase media. sociedad
    20. 25. El programa Universidade para Todos , en Brasil, persigue facilitar el acceso a la universidad a estudiantes con bajo nivel de ingresos. Ello conlleva exenciones fiscales a las instituciones de educación superior que se adhieran al programa. sociedad
    21. 26. sociedad Plan de asistencia financiera sin precedentes
    22. 27. sociedad Colombia: varios modelos de créditos para estudiantes
    23. 28. sociedad Programas dirigidos a veteranos de las Fuerzas Armadas , sin tasas de matriculación, para quién haya prestado servicio en los últimos tres años. Sesenta escuelas asociadas al GMAC , entre ellas algunas europeas, como HEC Paris o IE Madrid .
    24. 29. sociedad Programa destinado a personas mayores de 60 años
    25. 30. sociedad Extender la formación universitaria a mayores de 50 años
    26. 32. The Economist
    27. 33. Aplicación a la educación secundaria de los materiales ya disponibles en el MIT OpenCourseware . sociedad
    28. 34. Interés creciente del sistema educativo por la difusión y divulgación, con el objetivo de generar atracción de talento, alumnos y proyectos. sociedad
    29. 35. sociedad
    30. 36. sociedad
    31. 37. sociedad
    32. 38. sociedad
    33. 39. Interés creciente del sistema educativo por contribuir a crear nuevos referentes sociales. sociedad
    34. 40. sociedad
    35. 41. la implicación de los ciudadanos en la financiación de la educación sociedad
    36. 44. Amil Argawal ( Vedanta Resources ) hace una donación de 1000 M$ para la creación de la Vedanta University , en India sociedad
    37. 45. sociedad
    38. 46. sociedad Tecnoquímicas donó $4.700 millones a la Universidad Icesi de Cali
    39. 47. sociedad En Chile: Cátedras universitarias financiadas por privados
    40. 48. La National University of Singapur implica a los antiguos alumnos, en programas específicos de financiación de infraestructuras del campus sociedad
    41. 49. Utilizar el alumno para inspirar y motivar al fundraiser
    42. 50. Aplicación a la educación de los modelos de créditos entre individuos (mercados P2P) sociedad
    43. 51. Creación de mercados dónde se encuentran las necesidades de financiación del sistema educativo y las voluntades de los donantes Fuente: Springwise 2007 sociedad
    44. 52. 2 las empresas
    45. 53. Una economía crecientemente sofisticada, en la que se precisan profesionales mejor formados e “híbridos” empresa
    46. 54. empresa
    47. 55. empresa
    48. 56. empresa
    49. 57. la disminución de vocaciones en ciencia y tecnología empresa
    50. 58. http://www.oecd.org/dataoecd/16/30/36645825.pdf OECD (2006) Evolution of student interest in science and technology studies
    51. 59. empresa En España, estudiar ciencias ya no seduce
    52. 60. empresa Festival Science on Stage para frenar la crisis de vocaciones
    53. 61. vocaciones en ciencia y tecnología, algo muy dependiente del país… empresa
    54. 62. empresa Fuente: Education Pays 2007
    55. 63. “ The situation around Europe varies. In Ireland, Germany and Sweden most researchers are employed in the business sector, where R&D investment is high. These countries have also high enrolment and graduation rates in science and engineering. At the other end are Greece, Portugal and Spain, with large higher education sectors suffering from low investment and subsequently low pay. As a result, careers in R&D in these countries have a bad image and enrolment and graduation rates suffer.” Sami Mahroum, 21/11/07 senior policy analyst at NESTA, UK
    56. 64. el problema puede que resida en la baja calidad de la enseñanza de ciencia y tecnología en la escuela secundaria… empresa
    57. 66. las universidades buscan a los mejores estudiantes ya en los institutos… empresa
    58. 67. y las empresas también… empresa
    59. 70. empresa Business Team Game 2008: participan 1.012 equipos provenientes de 296 universidades públicas y privadas de México y de otros países como Perú, Colombia, Uruguay, España, EEUU, Argentina, República Dominicana y Ecuador.
    60. 71. Las empresas forman a sus profesionales en sus universidades corporativas empresa
    61. 72. empresa
    62. 73. empresa
    63. 74. empresa
    64. 75. empresa En el Reino Unido, la QCA autoriza a empresas como NetworkRail , FlyBe o McDonald’s a desarrollar programas de formación profesional que concluyan con un título oficialmente reconocido.
    65. 76. empresa La universidad corporativa de Oracle lanza su Oracle Certitification Programme dirigido a públicos externos.
    66. 77. empresa
    67. 79. empresa España: Las universidades corporativas ya están aquí
    68. 80. empresa
    69. 81. empresa
    70. 82. empresa
    71. 83. algunas empresas de formación se convierten en universidades empresa
    72. 84. empresa
    73. 85. Las universidades corporativas acuden de nuevo a las universidades en busca de calidad educativa empresa
    74. 86. empresa
    75. 87. empresa
    76. 88. empresa
    77. 89. empresa EVERIS busca el apoyo de la Universidad de la Salle en la puesta en marcha de su Universidad Corporativa
    78. 90. empresa IBERDROLA y Universidad Rey Juan Carlos I
    79. 91. La relación entre universidades y empresas, en investigación y desarrollo, repensada empresa
    80. 92. empresa
    81. 93. empresa En Brasil, el Instituto Inovaç ã o detecta tecnologías en las universidades, busca capital riesgo para impulsarlas, crea empresas, y cuando se han capitalizado espera recuperar su inversión a través de la venta a terceros de sus participaciones.
    82. 94. empresa Red Española de Fundaciones Universidad-Empresa
    83. 95. empresa
    84. 96. la universidad como centro de i+d aplicada en colaboración con las empresas empresa
    85. 97. empresa
    86. 98. el fenómeno creciente de la innovación abierta como fuente de ideas, soluciones y tecnologías para las empresas empresa
    87. 99. empresa
    88. 100. empresa
    89. 101. empresa
    90. 102. Aumentan los ingresos de las universidades británicas por licencias de los resultados de su investigación empresa
    91. 103. la universidad como impulsora de la creación de empresas empresa
    92. 104. empresa
    93. 105. empresa La Universidad Carlos III de Madrid convoca la 4ª edición del concurso de ideas para la creación de empresas de base científica y tecnológica.
    94. 106. empresa
    95. 107. empresa
    96. 108. las empresas ven en la educación o formación una forma de generar una imagen pública positiva empresa
    97. 109. empresa
    98. 110. empresa
    99. 111. empresa
    100. 112. ¿pasará este interés de las empresas por la generación de imagen basada en la educación, de la formación de bajo nivel a la formación superior? empresa
    101. 113. la conexión entre las necesidades de los estudiantes y las de las empresas en términos de responsabilidad social corporativa empresa
    102. 115. empresa
    103. 116. 3 gobiernos centrales
    104. 117. gobiernos
    105. 118. hacia una “ nación de innovación” gobiernos
    106. 119. http://www.dius.gov.uk/docs/home/ScienceInnovation.pdf gobiernos
    107. 120. gobiernos
    108. 121. definición de instrumentos de coordinación para informar, detectar, invertir e impactar las políticas públicas gobiernos
    109. 122. gobiernos
    110. 123. gobiernos Portal dinámico que pretende contribuir a la mejora del funcionamiento del Sistema Nacional de Innovación por dos vías (Ministerio de Ciencia y Tecnología de España).
    111. 124. Focalización de energías en resolución de grandes problemas que moverán muchos recursos, públicos y privados gobiernos
    112. 125. gobiernos alimentos
    113. 126. gobiernos agua
    114. 127. agrupación de centros de educación o investigación de diferentes ámbitos para poder competir mejor gobiernos
    115. 128. gobiernos
    116. 129. Búsqueda de esquemas que movilicen simultáneamente a los sectores público y privado, en un esquema PPP gobiernos
    117. 130. gobiernos Por cada 2 £ donadas a las universidades británicas por entidades privadas, el Gobierno aporta 1 £ más, hasta un máximo de 2 Millones
    118. 131. gobiernos uruguay
    119. 132. las universidades, ¿focalizadas en mejorar la “civilización” o en aumentar la “competividad” de la economía? gobiernos
    120. 133. gobiernos
    121. 134. disminución de los obstáculos para que las clases menos favorecidas accedan a la universidad gobiernos
    122. 135. gobiernos
    123. 136. el sistema danés de flexseguridad: libertad de despido, pero soporte público a la formación y recolocación de parados gobiernos
    124. 137. gobiernos
    125. 138. gobiernos
    126. 140. pausa
    127. 141. 4 gobiernos locales
    128. 142. promover o desarrollar universidades para el estímulo local y regional locales
    129. 143. locales
    130. 144. locales
    131. 145. Innovation Nation, UK 2008 locales Ciudades de la ciencia, a partir de la colaboración de todos los agentes locales
    132. 146. promover o desarrollar universidades que colaboren estrechamente con las empresas locales locales
    133. 148. www.speedo.com
    134. 149. dar ayudas a las empresas locales para que “utilicen” las capacidades de las universidades regionales locales
    135. 150. locales
    136. 151. fusión de universidades locales para ser más competitivas locales
    137. 152. locales
    138. 153. locales Computing Alliance of Hispanic Serving Institutions (CAHSI), un consorcio de siete universidades, entre ellas el Recinto Universitario de Mayagüez (RUM)
    139. 154. financiar el acceso a la universidad de los jóvenes locales, para retenerlos y atraer también a nuevos ciudadanos locales
    140. 155. locales
    141. 156. desarrollar polos de competitividad, a partir de centros técnicos, parques tecnológicos, etc. locales
    142. 157. locales www.competitivite.gouv.fr
    143. 158. locales www.competitivite.gouv.fr
    144. 159. www.competitivite.gouv.fr locales
    145. 160. locales
    146. 161. 5 internacional
    147. 162. más estudiantes estudiando fuera de su país: en 2004 el doble que en 1995, según la OCDE (un total de 2.7 M alumnos) internacional
    148. 163. internacional
    149. 164. internacional Fuga de Estudiantes
    150. 165. el peso del “mercado” de estudiantes extranjeros es muy relevante en el balance global de exportaciones de algunos países internacional
    151. 166. La “industria de la educación” de extranjeros en el Reino Unido es un negocio mayor que el total de la industria financiera o la automovilística. En 2003-04 generó 28.000 M £. Las matrículas universitarias de extranjeros suman 2.000 M£, comparado con los 6.000 M£ que las universidades obtienen del Gobierno en ayudas para la educación e investigación. internacional
    152. 167. internacional
    153. 168. cambios en los destinos de los estudiantes internacionales, por razones políticas o administrativas internacional
    154. 169. internacional menos estudiantes extranjeros en los Estados Unidos
    155. 170. internacional
    156. 171. internacional Por los precios altos, algunos estudiantes buscan otros destinos
    157. 172. cambios demográficos en un país obligan a buscar estudiantes en otros países para no cerrar universidades internacional
    158. 173. internacional Universidades que cierran en Japón por falta de estudiantes
    159. 174. internacional
    160. 175. internacional
    161. 176. países tradicionalmente receptores quieren convertirse en emisores, para refrescar sus conocimientos y visión del mundo internacional
    162. 177. internacional Estados Unidos quiere enviar a un millón de estudiantes al extranjero
    163. 178. internacional
    164. 179. los países invitan y animan a estudiantes de todo el mundo a acudir a sus universidades, y se definen instituciones con esta función concreta internacional
    165. 180. internacional
    166. 181. internacional
    167. 183. el “mercado” de la educación transnacional tiene múltiples direcciones: NS, NN, SS, SN internacional
    168. 184. internacional http://www.obhe.ac.uk/
    169. 185. internacional http://www.obhe.ac.uk/
    170. 186. internacional
    171. 187. internacional
    172. 190. Universidades abren campus o actividades fuera de su país de origen, a través de acciones directas o mediante acuerdos. internacional
    173. 191. internacional La calidad de la formación superior en China e India, en entredicho
    174. 192. internacional
    175. 193. Qatar internacional
    176. 194. internacional
    177. 195. internacional
    178. 196. internacional
    179. 197. universidades que pretenden retener el talento local internacional
    180. 198. internacional
    181. 199. universidades que se asocian para aprovechar mejor las oportunidades, en términos de una marca común internacional
    182. 200. internacional
    183. 201. internacional
    184. 202. se precisan o precisarán clasificaciones más fiables internacional
    185. 203. internacional
    186. 204. 6 la universidad por dentro
    187. 205. incremento del profesorado contingente, en universidades privadas y públicas por dentro
    188. 206. por dentro El 65% del profesorado, contingente (USA, 2003)
    189. 207. pero la calidad se resiente si más de la mitad del profesorado es contingente por dentro
    190. 208. cambio en la percepción de la importancia de los posgraduados por dentro
    191. 209. Se pasa de considerar a los estudiantes de postgrado como una “fuente de ingresos” a considerarlos como un activo en el que invertir, para poder disponer del talento necesario para competir, en la academia, y para proveer a la industria del capital humano imprescindible en una economía global . por dentro
    192. 210. más programas interdisciplinares por dentro
    193. 211. por dentro
    194. 212. por dentro
    195. 213. desaparecen las facultades y los departamentos, reemplazados por institutos de investigación por dentro
    196. 214. por dentro quizás más fácil de hacer en universidades que parten de cero…
    197. 215. nuevas categorías de estudiantes, más allá del tradicional alumno a tiempo completo, por ejemplo, educación abierta y a distancia por dentro
    198. 216. por dentro
    199. 217. la formación a distancia crece más que la tradicional por dentro
    200. 218. por dentro El número de estudiantes online crece tres veces más que el total de estudiantes de educación universitaria (USA, 2006)
    201. 219. La popularidad de los programas online amenaza a los programas convencionales, aunque sobrevive la atracción del “rito de paso”, la experiencia social de irse de casa
    202. 220. la generación de “jugones” prefiere la educación a distancia… y su formación requiere otro tipo de inversión… por dentro
    203. 221. por dentro 2/3 de los estudiantes online vive en un círculo de 80 km alrededor de la universidad a la que asisten virtualmente
    204. 222. por dentro
    205. 223. por dentro Unidades virtuales, para que todo el mundo pueda estudiar sin tener que desplazarse
    206. 224. por dentro La educación a distancia crece en Brasil: hoy son cerca de 200 cursos, como tecnología de la información, metalmecánica y telecomunicaciones
    207. 225. de cursos a objetos de aprendizaje por dentro
    208. 226. por dentro
    209. 227. por dentro
    210. 228. más aprender haciendo por dentro
    211. 229. por dentro
    212. 230. por dentro
    213. 231. por dentro simulaciones realistas: el innov8 de IBM
    214. 232. immersivespaces.com Entornos inmersivos aplicados al trabajo, y a la formación?
    215. 233. Testimonios derivados de la vida real
    216. 234. redes sociales y otras herramientas web 2.0 por dentro
    217. 235. por dentro
    218. 236. nuevas formas de distribución por dentro
    219. 237. por dentro
    220. 238. por dentro
    221. 239. digitalización del campus por dentro
    222. 240. por detro Para que las diferentes universidades del país puedan publicar en un mismo entorno los contenidos digitales propios para el acceso en línea por parte de la comunidad académica.
    223. 241. por dentro
    224. 242. por dentro
    225. 244. por dentro
    226. 247. aplicación a la administración de las posibilidades informáticas del campus por dentro
    227. 248. por dentro Usar la infraestructura informática académica de investigación para mejorar la gestión
    228. 249. Prospera la televisión universitaria por dentro
    229. 250. por dentro
    230. 251. www.ahecta.org por dentro
    231. 252. por dentro Chile
    232. 253. por dentro
    233. 254. búsqueda de mayor eficiencia económica por dentro
    234. 255. por dentro
    235. 256. preocupación creciente por la seguridad por dentro
    236. 257. por dentro asumag.com
    237. 258. arquitectura para el estímulo del aprendizaje y del intercambio de conocimiento por dentro
    238. 259. MIT : department of Aeronautical and Astronautical Engineering Antes: diseño del espacio para facilitar las implementaciones tecnológicas por dentro
    239. 260. MIT : department of Aeronautical and Astronautical Engineering Ahora: re-diseño del espacio para facilitar el aprendizaje por dentro
    240. 261. MIT : department of Aeronautical and Astronautical Engineering Flexibilidad: mesas, sillas, sofás, mesitas, pizarras móviles. Enchufes y conexiones por doquier. Luces en cualquier lugar. por dentro
    241. 262. MIT : department of Aeronautical and Astronautical Engineering por dentro Diseño conceptual Sala de espera / taquillas para alumnos Sala de reunión Habitación cerrada para materiales caros Altavoces Coordinación / Control / Conferenciante Proyectores Pizarra
    242. 263. MIT : department of Aeronautical and Astronautical Engineering por dentro
    243. 264. MIT : department of Aeronautical and Astronautical Engineering por dentro
    244. 265. MIT : department of Aeronautical and Astronautical Engineering por dentro
    245. 266. MIT : department of Aeronautical and Astronautical Engineering por dentro
    246. 267. algunas referencias
    247. 268. Education Pays (2007). College Board http :// www.collegeboard.com / prod_downloads / about / news_info / trends / ed_pays _2007. pdf Trends in Higher Education (informe periódico, 2007 y 2008). Society for College and University Planning http :// www.scup.org / knowledge / ttw.html Trends V. Universities shaping the European Higher Education Area (2007) European University Association http :// www.eua.be / fileadmin / user_upload /files/ Publications / EUA_Trends_V_for_web.pdf Observatory of Borderless Higher Education (informes diversos, 2007 y 2008) http :// www.obhe.ac.uk / Review of Performance Indicators (2007) Higher Education Funding Council for England http :// www.hefce.ac.uk / pubs / hefce /2007/07_14/07_14. pdf referencias
    248. 269. Streamlining University-Business Collaborative Research Negotiations (2007) Department for Innovation, Universities and Skills, UK Government http :// www.dius.gov.uk / publications / streamlining -august07. pdf Education at a Glance 2007 (OECD Indicators) http :// www.oecd.org / document /30/0,3343,en_2649_39263294_39251550_1_1_1_1,00. html Innovation Nation (2007) UK Dept. of Innovation, Uniiversities and Skills http :// www.dius.gov.uk / docs / home / ScienceInnovation.pdf The value of UK education and training exports. (2007) British Council http :// www.britishcouncil.org / global_value _-_ the_value_of_uk_education_and_training_exports _-_ an_update.pdf + decenas de artículos de la prensa profesional generalista internacional, de portales educativos, y de medios dedicados a la educación superior referencias
    249. 271. siguiente paso? un día dedicado a dialogar en vivo con los protagonistas de las experiencias más innovadoras en educación superior en el mundo
    250. 272. siguiente paso? un “tour” para ir a ver en persona lo que hacen algunas de las universidades más innovadoras del mundo
    251. 273. Más en infonomia .com
    252. 274. UNIVERSIA Organiza: Elaborado por:
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