MEMORIAS Y PROGRAMA CIENTÍFICO DEL  9º CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN SUPERIOR: UNIVERSIDAD 2014. CUBA.
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MEMORIAS Y PROGRAMA CIENTÍFICO DEL 9º CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN SUPERIOR: UNIVERSIDAD 2014. CUBA.

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9º CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN SUPERIOR: UNIVERSIDAD 2014. CUBA.

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MEMORIAS Y PROGRAMA CIENTÍFICO DEL  9º CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN SUPERIOR: UNIVERSIDAD 2014. CUBA. MEMORIAS Y PROGRAMA CIENTÍFICO DEL 9º CONGRESO INTERNACIONAL EDUCACIÓN SUPERIOR: UNIVERSIDAD 2014. CUBA. Document Transcript

  • INDICE PAG 2 1 PRESENTACIÓN 2 INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA SEDE 5 3 INFORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA CIENTÍFICO DEL CONGRESO 6 4 CURSOS CORTOS 7 5 VISITAS ESPECIALIZADAS 8 6 ACTIVIDADES PLENARIAS 11 7 XII TALLER INTERNACIONAL “LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SUS PERSPECTIVAS” 15 8 XII TALLER INTERNACIONAL "JUNTA CONSULTIVA SOBRE EL POSTGRADO EN IBEROAMÉRICA" 32 9 XII TALLER INTERNACIONAL DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA 40 10 IX TALLER INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 51 11 IX TALLER INTERNACIONAL “UNIVERSIDAD, MEDIO AMBIENTE, ENERGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE” 69 12 VII TALLER INTERNACIONAL DE “EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR” 78 13 VII TALLER INTERNACIONAL DE INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 84 14 V TALLER INTERNACIONAL “LA VIRTUALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR” 90 15 V TALLER INTERNACIONAL EDUCACIÓN” 16 V TALLER INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ESTUDIANTIL Y VI FORO DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES EN LA UNIVERSIDAD 114 17 V TALLER INTERNACIONAL “UNIVERSALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD” 119 18 III TALLER INTERNACIONAL “UNIVERSIDAD, SEGURIDAD Y SOBRERANÍA ALIMENTARIA” 127 19 V TALLER INTERNACIONAL “LA EDUCACIÓN MÉDICA: RETOS Y PERSPECTIVAS” 133 20 142 21 VII FORO DE LAS ORGANIZACIONES GREMIALES Y SINDICALES DE EDUCADORES EN LA UNIVERSIDAD” II SIMPOSIO DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍA Y ARQUITECTURA 145 22 II ENCUENTRO DE EDITORIALES UNIVERSITARIAS 152 23 VIII ENCUENTRO SOBRE ECONOMÍA Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 155 24 IX TALLER INTERNACIONAL "UNIVERSIDAD, CIENCIA Y TECNOLOGÍA" 160 25 INDICE DE AUTORES DEL PROGRAMA CIENTIFICO 169 26 MI PROGRAMACIÓN DEL CONGRESO UNIVERSIDAD 2014 232 “LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE PROFESIONALES DE LA 99 1
  • 1. PRESENTACIÓN/PRESENTATION COMITÉ ORGANIZADOR /ORGANIZING COMMITTEE El Ministerio de Educación Superior y las universidades cubanas convocan al 9no. Congreso Internacional de Educación Superior "Universidad 2014", a realizarse entre el 10 y el 14 de febrero de 2014 en La Habana. Presidente de Honor / Honor President: MSc. Miguel Díaz-Canel Bermúdez, Primer Vicepresidente de los Consejos de Estado y de Ministros Presidente / President: Dr. Rodolfo Alarcón Ortiz, Ministro de Educación Superior Vicepresidenta Primera / First Vice President: Dr.C. Ena Elsa Velásquez Cobiella Ministra de Educación Vicepresidente Ejecutivo/Executive Vice President: Dr. José Ramón Saborido Loidi, Viceministro Primero Ministerio Educación Superior Bajo el lema "Por una Universidad Socialmente Responsable", Universidad 2014 renueva el compromiso de los asistentes a estas citas con la universidad y con su tiempo, a la vez que da continuidad a las reflexiones y debates contemporáneos en el campo de la educación superior. El Congreso Universidad es reconocido como un ámbito académico que apunta al diálogo reflexivo, profundo y abierto entre actores de la educación superior y la sociedad en la que se encuentran insertados, en función de evaluar las mejores soluciones a los acuciantes problemas presentes en la realidad de nuestros países. Promueve además nuevas ideas acerca de los más diversos asuntos vinculados a la agenda internacional sobre educación superior y contribuye a tejer nuevas redes de sabores y afectos entre directivos, docentes y estudiantes. Les damos la bienvenida de antemano complacidos de recibirlos nuevamente o por primera vez, en el Congreso Universidad 2014, en busca de un objetivo común: "Por una Universidad Socialmente Responsable" The Ministry of Higher Education and the universities of the Republic of Cuba convene for the 9th International Congress of Higher Education “University 2014”, to be held from February 10th to February 14th, 2014, in Havana, Cuba. Convened with the declaration “For a Socially Responsible University”, University 2014 renews the commitment of people attending these events with university and with its time, propitiating current reflections and debates on the field of Higher Education. Congress University is well known as an academic field that point to reflective, deep and open dialogues among main parts of Higher Education and the society they belong to, in order to evaluate best solutions to pressing problems in the realities of our countries. Plus, it promotes new ideas about different issues related to international agenda of Higher Education and contributes to new networks knowledge and emotions among principals, teachers and students. We welcome you pleased to receive you once again or for the first time, in our Congress University 2014, looking for a common objective: “For a socially responsible university” Vicepresidentes /Vice Presidents: Dra. Aurora Fernández González, Viceministra Ministerio de Educación Superior. Dra. Miriam Alpizar Santana, Viceministra Ministerio de Educación Superior Dr. Oberto Santín Cáceres, Viceministro Ministerio de Educación Superior Dr. Gil Ramón González González, Viceministro Ministerio de Educación Superior Dra. Marietha Cutiño Rodríguez, Viceministra Ministerio de Salud Pública Dr. Rolando Forneiro Rodríguez, Viceministro Ministerio de Educación Dr. Arnaldo Rivera Fuxá, Vicepresidente INDER Yosvani Montano Garrido, Presidente de la FEU Ismael Drullet Pérez, Secretario General SNTECD Embajador Juan Antonio Fernández Palacios, Presidente Comisión Nacional Cubana de la UNESCO Miembros / Members Rectores de las universidades cubanas y directores del Ministerio de Educación Superior / Rectors of cuban universities and directors of the Ministry of Higher Education. Secretario Ejecutivo / Executive Secretary: Dr. Omar Herrera Martínez, oherrera@mes.gob.cu Secretaría Científica / Scientific Secretary: Dr. Andrés García Martínez, agarcia@cepes.uh.cu Dra. Mercedes González Fernández-Larrea, mglez@mes.gob.cu Agencia HAVANATUR / HAVANATUR Travel Agency: Ing.Caridad Sagó Rivera, sago@havanatur.cu Palacio de Convenciones de la Habana: Lic. Mireya Mesa Tamargo Organizadora Profesional de Congresos / Professional Organizer of Congresses, mireya@palco.cu 2
  • TEMAS CENTRALES CENTRAL TOPICS 1) 1. 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) Las políticas y perspectivas de la educación superior por una universidad socialmente responsable. Desafíos y perspectivas del acceso, el financiamiento y la gestión económico-financiera de la educación superior para el logro de una universidad socialmente responsable. La responsabilidad social del posgrado. Promoción y gestión cultural por una universidad comprometida con el desarrollo social. Retos pedagógicos y didácticos en la formación de profesionales altamente calificados y comprometidos con la sociedad. Las políticas de ciencia, tecnología, innovación y formación de alto nivel en las universidades y sus compromisos con el desarrollo. El papel de la educación superior en la gestión del conocimiento y la innovación para el desarrollo local y territorial. La universidad por una gestión socialmente responsable del medio ambiente, la energía y el desarrollo sostenible. La evaluación y la acreditación: expresión de la responsabilidad social de la universidad. Educación superior, su responsabilidad social y políticas para el desarrollo de los recursos humanos necesarios en los medios rural y local. Internacionalización y pertinencia social de la universidad. La virtualización en apoyo a la misión social de la universidad. Perfeccionamiento de la formación de los profesionales de la educación y de la salud como expresión de una universidad socialmente responsable. Seguridad y soberanía alimentaria: Responsabilidad de la universidad con la sociedad y con su tiempo. La Didáctica en la enseñanza de las Ciencias Básicas, la Ingeniería y la Arquitectura. Retos y perspectivas para alcanzar una universidad socialmente responsable. Influencia de las organizaciones estudiantiles, gremiales y sindicales universitarias en el logro de una universidad socialmente responsable. La investigación científica estudiantil y su compromiso social. El papel de las universidades ante los desastres naturales. El rol de las editoriales universitarias en la publicación científica. El rol de las carreras de arte en la universidad y la formación artística universitaria. Estatus académico y responsabilidad social. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Policies and prospects of higher education for a socially responsible university. Challenges and prospects of access, financing and economic and financial management of higher education to achieve a socially responsible university. The social responsibility of the graduate. Promotion and cultural management for a university committed to social development. Pedagogical and didactic challenges on training highly qualified professionals committed to society. The policies of science, technology, innovation and high-level training in universities and their development commitments. The role of higher education in the knowledge management and innovation for local and regional development. The University for Socially Responsible Management of the environment, energy and sustainable development. The evaluation and accreditation: expression of social responsibility of the university. Higher education, its social and political responsibility for the development of human resources in rural and local environment. Internationalization and social relevance of the university. Virtualization to support the social mission of the university. Improving the training of education and health professionals as an expression of a socially responsible university. Food security and sovereignty: Responsibility of the university with society and with its time. The Didactic teaching of Basic Sciences, Engineering and Architecture. Challenges and prospects for achieving a socially responsible university. Influence of student, trade and union university organizations in achieving a socially responsible university. Student's scientific research and its social commitment. The role of universities against natural disasters. The role of university presses in scientific publishing. Art careers in university and university art education. Academic status and social responsability. 3
  • TALLERES INTEGRADOS AL CONGRESO EVENTS INCLUDED IN THE CONGRESS 1. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. XII Taller Internacional “La Educación Superior y sus Perspectivas” XII Taller Internacional “Junta Consultiva sobre el Postgrado en Iberoamérica” XII Taller Internacional de Extensión Universitaria IX Taller Internacional de Pedagogía de la Educación Superior IX Taller Internacional “Universidad, Ciencia y Tecnología” IX Taller Internacional “Universidad, Medio Ambiente, Energía y Desarrollo Sostenible” VII Taller Internacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación en la Educación Superior VII Taller Internacional de Internacionalización de la Educación Superior V Taller Internacional “La Virtualización en la Educación Superior” V Taller Internacional sobre la Formación Universitaria de los Profesionales de la Educación V Taller Internacional de Investigación Científica Estudiantil “Joven Ciencia 2014” y VI Foro de las Organizaciones Estudiantiles en la Universidad V Taller Internacional de Universalización de la Universidad III Taller Internacional “Universidad, Seguridad y Soberanía Alimentaria” 14. V Taller Internacional “La Educación Médica: Retos y Perspectivas” 3. 12th International Workshop “Higher Education and its Prospects”. 12th International Workshop “Consultative Meeting on Graduate Studies in Iberoamérica”. 12th International Workshop on University Extension. 4. 9th 2. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Actividades Especiales 1. VI Encuentro sobre Economía y Financiamiento de la Educación Superior 2. V Foro de las Organizaciones Gremiales y Sindicales en la Universidad 3. II Simposio de Didáctica de las Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura 4. II Encuentro de Editoriales Universitarias OTRAS ACTIVIDADES • • • Exposición asociada al Congreso. Visitas especializadas a centros educacionales. Lanzamiento de libros. International Workshop on Pedagogy in Higher Education. 9th International Workshop on “University, Science and Technology” 9th International Workshop on “The University, the Environment, Energy and Sustainable Development”. 7th International Workshop on Quality Assessment and Accreditation in Higher Education. 7th International Workshop on “Internationalization of Higher Education”. 5th International Workshop on “Virtualization in Higher Education”. 5th International Workshop on “University Training of the Teaching Staff and Quality Improvement in Education.” 5th International Workshop on Student Scientific Research “Joven Ciencia 2014” and 6th Forum of Students Organizations in University. 5th International Workshop on “Universalization of University”. 3nd International Workshop on “University and food security and sovereignty”. 5th International Workshop on “Medical Education: challenges and prospects” Special Events 1. 6th Meeting about Economy and Higher Education Funding 2. 5th Forum of Trade and Union Organizations at the University 3. 2th Symposium of Basic Sciences, Engineering and Architecture Teaching 4. 2th Meeting of university editorial OTHERS ACTIVITIES • • • Exhibitions associated with the congress. Specialized visits to the educational centres. Book launching. IDIOMAS OFICIALES OFFICIAL LANGUAGES Los idiomas de presentación de los trabajos serán el español, inglés y portugués. La interpretación simultánea estará disponible en las sesiones plenarias solamente. Papers may be presented in Spanish, English or Portuguese. Simultaneous interpreting will be available in plenary sessions only. 4
  • 2. INFORMACIÓN GENERAL SOBRE SEDE/GENERAL INFORMATION VENUE. LA La sede del evento es el Palacio de Convenciones de La Habana, en cuyas instalaciones se celebrarán la mayoría de las sesiones de trabajo. Entre las facilidades generales, el Palacio cuenta con librería, tiendas de artesanía y música cubana, llamada general y llamada a parqueo. El acceso a sus áreas es a partir de las 08:30 horas, y los participantes deben asistir con ropa ocasional de acuerdo con el protocolo de nuestros eventos. The Havana International Conference Center is the venue of the event, holding all its working sessions. Among the general facilities, the Center has a bookstore, Cuban music and craft shops general call and call to the parking lot. Access to its areas begins at 08:30 hours, and participants must respect the dress code in line with the protocol of our events. TELECORREOS/ INTERNATIONAL CALL CENTER Se encuentra ubicado en la primera planta, próximo a la cafetería y brinda servicios de venta de tarjetas telefónicas, sellos, postales y souvenirs. El Centro de Negocios del Hotel Palco dispone de facilidades para el envío de fax, acceso a Internet, correo electrónico, impresión de documentos, fotocopias, alquiler de celulares y venta de periódicos en el horario de 08:30-17:00 horas. It is situated in the first floor, next to the cafeteria. It provides services such as: selling of phone cards, stamps, postcards and souvenirs. The Business Center at the “Palco” Hotel offers fax services, Internet access, e-mail, printing of documents, photocopying, cell phone rental and sale of newspapers from 08:30 to 17:30 hours. SERVICIOS GASTRONÓMICOS/ GASTRONOMIC SERVICES OFICINA DEL COMITÉ ORGANIZADOR/ OFFICE OF THE ORGANIZING COMMITTEE INFORMATION DESK El Comité Organizador y el Comité Científico radican en la oficina 1521 y el Buró de Información No. 2 respectivamente, ambos ubicados en la planta alta. Podrá comunicar por la pizarra telefónica a través del 202 6011 al 19, extensión 1521. The Organizing Committee and the Scientific Committee are located in office 1521 and Information Desk #2, located in the first floor, It is also possible to make phone calls using the following numbers: 202 6011 to 19, extension 1521. OFICINA DE INFORMATION INFORMACIÓN/ GENERAL Durante los días del evento funcionará el Buró de Información No. 1 que se encuentra ubicado en el vestíbulo principal del Palacio de Convenciones. Teléfonos: 208 0450, 208 7558 y 202 6011 al 19, extensiones 1210 y 1211, donde Ud. podrá solicitar cualquier información. Information Desk #1 will be available during the days of the event to attend information requests. It is located in the main lobby of the Conference Center. Telephone numbers: 208 0450, 208 7558 and 202 6011 to 19, extensions 1210 and 1211. Restaurante “El Bucán”, situado en la planta baja, frente a la entrada principal, ofrece servicio de almuerzo a los participantes, en el horario de 12:00 a 14:30 horas. Restaurante – Cafetería, ubicado en la primera planta, brinda también servicio de almuerzo entre las 12:00 y las 15:00 horas. Snack Bars, ubicados en la primera planta, ofrece sus servicios a partir de las 08:30 horas, con ofertas de café, té, bebidas y alimentos ligeros. "El Bucán" restaurant: it is located in the ground floor, facing the main entrance. It offers lunch service for participants from 12:00 to 14:30 hours. Restaurant-Cafeteria: it is situated in the first floor and also offers lunch service from 12:00 to 15:00 hours. Snack bars: they are located in the first floor and offer coffee, tea, beverages and snacks, with service starting at 08:30 hours. MEDIOS AUDIOVISUALES/ AUDIOVISUAL AIDS Las salas de conferencias disponen para las presentaciones de: Proyector de datos Computadora POSTA MÉDICA/ MEDICAL CARE SERVICES La posta médica brinda servicio durante todo el tiempo que sesione el evento. Está ubicada en la planta alta, oficina 1106, teléfono directo: 208 0631 y a través de la pizarra: 202 6011 al 19, ext. 1106. The Center provides medical care services during the days of the event. They will be available in the second floor, office #1106; phone numbers: 208 0631 or 202 6011, ext.: 1106. Las presentaciones en CD, DVD, memorias USB y otros medios de almacenamiento masivo, que acompañen los trabajos debe ser entregados por los propios ponentes en la Oficina de Recepción de Medios Audiovisuales, ubicada al lado del Buró de Información No. 1 y No. 2, un día antes de su presentación y en el horario en que se encuentre sesionando el evento. No se aceptarán en las Salas de Trabajo. Conference rooms are equipped with: Data projector Computer BUROES DE TURISMO/ TOURIST DESKS Los Buroes de Turismo radican en los diferentes hoteles donde se alojan los participantes, los que pueden solicitar reservaciones para visitar centros turísticos y otros lugares de interés Presentations in CD, DVD, flash drives and other mass storage devices that come with the papers must be submitted by the presenters at the Audiovisual Aids Office, located next to the Information Desk #1, one day before the presentation and during the session hours. They will not be accepted in the Working Rooms. Tourist desks are located in the different hotels where the participants of the event lodge in order make reservations to visit tourist centers and other places of interest. 5
  • 3. INFORMACIÓN SOBRE EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA CIENTÍFICO DEL CONGRESO. 3. INFORMATION ON THE DEVELOPMENT OF THE ACTIVITIES OF SCIENTIFIC CONGRESS. Todas las actividades del programa científico tendrán lugar en el Palacio de las Convenciones de la Habana, excepto las visitas especializadas y algunas actividades que serán fuera de Palacio y que se aclaran en el programa de cada Taller, pero los ómnibus saldrán del propio Palacio. All activities of the scientific program will be held at the Convention Centre of Havana, except for specialized visits and some other activities that will be outside the Centre and which are clarified at the agenda of each workshop. The buses will depart from the Centre. El Congreso se organizará sobre la base de actividades plenarias, que sesionarán en los salones 1, 3 y 4, donde se desarrollarán Conferencias, Mesas Redondas y Paneles de interés general para los participantes del Congreso, donde se garantiza la interpretación simultánea español-inglés-portugués. The Congress will be organized on the basis of plenary activities, programmed to be in halls 1, 3 and 4, where there will be conferences, roundtables and panels of general interest to the participants of the Congress, which guarantees simultaneous translation Spanish-English- Portuguese. Los eventos o talleres internacionales sobre temáticas específicas, sesionarán en los salones 5 al 11 y del 13 al 19, identificándose en el programa científico de cada uno de estos eventos la Fecha, Hora y Lugar de realización de cada actividad y al final de cada uno aparece la relación de trabajos, con su código correspondiente. Events or workshops on specific issues are programmed to be in halls 5 to 11 and 13 to 19, and can be easily identified in the scientific program of each of these events: Date, Time and Place of performance of each activity and at the end, the list of papers with their code. Los pósteres o carteles científicos (POSTER) de todos los eventos se realizarán en la sala 12 y consiste en la presentación resumida de la ponencia en un cartel que cada ponente coloca con cinta adhesiva en un panel de la sala que se le asignará antes del comienzo de la sesión en la sala que corresponda y estará junto al cartel todo el tiempo de la sesión, para garantizar una eficaz interacción con los participantes. El póster se presentará en formato de 82 cm. (ancho) por 120 cm. (alto). Debe estructurarse en: título, autor y coautores, institución, país, introducción, materiales y métodos, resultados, discusión, conclusiones y bibliografía. The posters or scientific posters (POSTER) of all events are programmed to be in hall 12 and they consist on the summary presentation in a poster. Each speaker may place it with tape on a panel of the room, assigned before the session starts, and will join the lineup all the time of the session to ensure effective interaction with participants. The poster format may be: 82 cm. (Width) X 120 cm. (High). It may be structured in: title, author and co-authors, institution, country, introduction, materials and methods, results, discussion, conclusions and bibliography. El póster electrónico (e-POSTER) de todos los eventos se realizarán en la sala 8A y consiste en la presentación resumida del trabajo en una computadora asignada para cada trabajo en la sala 8A en la sesión que le corresponda, alrededor de la cual se colocan los participantes interesados. Debe tomar en cuenta que lo que muestre sea visible y que la interacción con los participantes sea el eje conductor de la presentación, permaneciendo todo el tiempo de la sesión. La presentación de ponencias (PP) consistirá en una presentación oral de 10 minutos por ponente, con un espacio final en cada sesión dedicado al debate. Las conferencias (CONF) serán impartidas por reconocidos especialistas, los que garantizarán en su exposición dedicar un tiempo a las preguntas de los participantes. Las mesas redondas (MR) se realizarán para que los participantes en la misma, bajo la acertada dirección de un moderador, expresen sus opiniones y diferentes enfoques sobre un mismo aspecto. La participación del público asistente será a través de las preguntas que podrán formular al finalizar la exposición, las que deben enviar por escrito al coordinador durante el transcurso de la misma. Los paneles (PANEL) abordarán diferentes aspectos de un tema por parte de los panelistas y si puede haber participación del público, mediante preguntas o expresando sus experiencias y opiniones sobre el tema en cuestión. El panel tendrá un coordinador quien dará el orden de la palabra y controlará el tiempo. Los talleres de debate (TD) comenzarán con una Conferencia Introductoria sobre la temática en cuestión, con una duración de 15 minutos, después continuará un debate donde los ponentes que son los autores de los trabajos incluidos en el Programa de dicha actividad, intervendrán con sus resultados, inquietudes e intereses de intercambio, sin la presentación formal de sus trabajos y finalmente cualquier participante en la sesión podrá expresar sus opiniones o realizar preguntas. El coloquio (COL) es una forma de organización de las actividades científicas del Congreso flexible, donde los participantes expresan su aporte al tema convocado en el Coloquio, previa entrega de una breve comunicación contentiva del resumen de la contribución. Resulta ideal para informar ideas de proyectos, resultados parciales de investigaciones, estudios en curso y otras aportaciones en proceso. Los autores de las propuestas aceptadas utilizarán un tiempo máximo de 5 minutos para intervenir, si lo estiman pertinente, en tanto el resto de los participantes pueden hacer preguntas o emitir opiniones. The electronic poster (e-POSTER) of all events are programmed to be in hall 12 and they consist in the summary presentation of the work in a computer assigned to each job in the 8A meeting room in the corresponding session; interested participants would be around each computer. Please, verify the visibility of your presentation, and be aware that interaction with the participants is the main aim of the presentation. Paper Presentation (PP) means an oral presentation of 10 minutes per speaker, with a trailing space in each session dedicated to discussion. The conferences (CONF) will be given by recognized experts who ensure to dedicate, in their exposures, some time for the questions from participants. Round tables (MR) will be held so all participants can express their opinions and different approaches on the same issue, under the right direction of a moderator. Audience participation may be through the questions that can be asked at the end of the exposure, which may be submitted in writing to the coordinator during the course of it. Panels (PANEL) will approach different aspects of a subject by the panelists and there may be audience participation through questions, or also by expressing their experiences and views on the subject in question. The panel will have a coordinator whose functions will be to give the order of the word and take control of the time. The workshop discussions (TD) will begin with an introductory lecture on the topic in question, with duration of 15 minutes. Then a debate will continue, where the authors of the papers included in the Agenda of this activity, may intervene with their results, concerns and interests of interchange, without the formal presentation of their paper. Finally any participant in the meeting may express their opinions or ask questions. The colloquium (COL) is a flexible form of organization of Congress scientific activities, where participants present their contribution to the topic called on the colloquium; a brief communication containing a summary of the contribution should be delivered before beginning the colloquium. It is ideal for reporting project ideas, partial results of research, studies and other contributions ongoing processing. Authors of accepted proposals will use a maximum of 5 minutes to speak, if deemed appropriate, while other participants can ask questions or give opinions. 6
  • 4. Cursos cortos. Los cursos cortos Universidad 2014 serán impartidos por profesores de alto reconocimiento nacional e internacional. Los cursos tendrán un costo de 30 CUC y se impartirán en su gran mayoría el lunes 10 de febrero, de 12:30-16:30 en las instalaciones del Palacio de Convenciones. También se ofrecerán algunos pocos cursos cortos el miércoles y el jueves en las sedes alternativas del Congreso fuera del Palacio de Convenciones. A los participantes se les entregará un material de apoyo en el momento del pago del curso y el certificado de participación firmado por el Rector de la Universidad de La Habana. La venta de los cursos se efectuará en las instalaciones del Palacio de Convenciones-Hotel Palco. Coordinador de los Cursos: Dr. Guillermo Bernaza Rodríguez, bernaza@mes.gob.cu Los cursos que serán impartidos el lunes 10 de febrero de 2014 de 12:30-16:30 en el Palacio de Convenciones son: Curso 1: Extensión Universitaria: el arte de promover cultura / Vice Ministro, Dr. C. Gil Ramón González González; Asesora Técnico Docente, Dra. C. Mercedes González Fernández-Larrea y Asesora Técnico Docente MSc. Mercedes Bendicho López del MES. Curso 2: Desafíos contemporáneos del posgrado: gestión, conocimiento y desarrollo/Director de Posgrado, Director de la AUIP de Centro América y el Caribe Dr. C. Osvaldo Balmaseda Neyra y Asesora de Posgrado Dr. C. Cecilia Polaino de los Santos. Curso 3: Currículo universitario: confluencia de prácticas/ Dr. C. Teresa Sanz Cabrera y Dr. C. Herminia Hernández Fernández del CEPES-UH. Curso 4: La investigación científica y la innovación en las universidades y su inserción en el entorno económico social /Directora de Ciencia y Técnica del Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba Dr. C. Marisol González Pérez y Asesor de esa dirección Dr. C. Rafael Vigoa Hernández. Curso 5: Aprender a aprender en la educación universitaria /Metodóloga de la Dirección Docente Metodológica de la Universidad de La Habana, Dra. Cs. Gloria Fariñas León. Curso 7: La formación a distancia: una importante opción para la superación de docentes. Experiencias y resultados/ Dr. Cs. Gilberto García Batista y Dr. Cs. Fátima Addine Fernández y la Dr. C. Sylvia Lima Montenegro, asesores e investigadores del Ministerio de Educación de la República de Cuba. Curso 8: "Ocho metodologías relacionadas con el Arte y la Ciencia de enseñar"/Secretario Académico del Congreso Universidad 2012, Dr. C. Andrés García Martínez del CEPES-UH y Dr. Segundo Galicia Sánchez Universidad de Sinaloa/México. Curso 9: La gestión económica financiera en las instituciones de educación superior públicas en Cuba/ Vice Ministra del MES Dr. C. Mirian Alpízar y Director Dr. C. Armando Lauchy Sañudo. Curso 10: La educación universitaria en los municipios (entornos locales y rurales): un cambio revolucionario hacia el desarrollo local y la práctica de la responsabilidad social universitaria/ Dr. C. Dimas N. Hernández Gutiérrez, Dr. C. Francisco Benítez Cárdenas y Dr. C. Bertha Pichs Herrera. Curso 11: Proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollo del pensamiento lógico/ Dr. C. Adela Hernández Díaz, del CEPES-UH, y Dr. C. Marianela González Hernández, UH. Curso 13: Evaluación y Acreditación de la calidad: ¿Hay buenas prácticas? ExDirectora de Evaluación y Acreditación del MES Dra. Nora Espí Lacomba. Curso 15: Fundamentos pedagógicos y didácticos de la educación superior / Dra. C. Teresa Díaz Domínguez, Directora CECES, Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Curso 16: La mediación pedagógica y su vinculación con la educación permanente/ Vice Ministra del MPPEU Dra. Ana Alejandrina Reyes. Curso 25: La Responsabilidad Social Universitaria para la formación de mejores profesionales/ Dr. C. Victoria Ojalvo Mitrany y Dr. C. Berta González Rivero del CEPES-UH. Curso 26: Desenvolvimento humano: um tema transversal entre educação e saúde/ Dra Laura Marisa Carnielo Calejon - Universidad Cruzeiro do Sul en São Paulo/Brasil. Curso 6: “Teoría y práctica educativa”, Dr. Cs. Boris Tristá Pérez, Director del Centro de Estudio para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CEPES) de la Universidad de La Habana (UH). 7
  • 5. VISITAS SPECIALIST ESPECIALIZADAS/ VISITING PRESENTACIÓN El Comité Organizador de Universidad 2014 le invita a participar en las visitas especializadas que se han organizado como parte del Programa Científico del Congreso. Las visitas se realizaran a diversas instituciones académicas y de investigación, en el transcurso de las cuales los delegados tendrán la oportunidad de intercambiar de manera directa con los protagonistas que hacen realidad el lema que preside nuestro congreso “Por una universidad socialmente responsable”. Podrán conocer las características de cada uno de ellas y su papel en la formación de hombres y mujeres con un alto nivel científico y profesional, con profundas convicciones humanistas y comprometidos con la obra y las transformaciones en marcha de la Revolución. De igual manera podrán intercambiar acerca del rol de las instituciones académicas y científicas en la gestión del conocimiento, la innovación y en función del desarrollo económico y social humano sostenible. Los delegados que opten por las visitas, deberán realizar su inscripción con al menos un día de antelación a la realización de la misma, en el stand situado en la entrada de delegados del Palacio de Convenciones en el horario de las 9:00 hrs. a las 16:00 hrs. En todos los casos los ómnibus saldrán de los Parqueos A y B contiguos al Palacio de Convenciones, en el horario 9:00 hrs. para las visitas de la mañana y 14: 00 hrs. para las visitas de la tarde. PRESENTATION The university 2014 organizing committee invites you to participate in specialized visits that have been organized as part of the scientific program of the congress. Visits include several institutions of higher learning and research, and will give you the opportunity to exchange with those who are gearing their work towards achieving the goal expressed in the central theme of our congress: “FOR A SOCIALLY RESPONSIBLE UNIVERSITY”. During the visits, participants will learn about the characteristics and the role played by the institutions in the scientific and humanistic education of men and women who are prepared to become professionals fully committed to the enhancement and development of the society to which they belong. Furthermore, these visits will provide an ideal framework to exchange views concerning the role of academic and research centers in knowledge management, research, innovation and development. Delegates interested in the visits should register at the stand located at the main entrance of the convention center, at least one day prior to the programmed visits. Registration is from 9:00 to 16:00 hours everyday. For all visits, buses depart from parking lots A and B (located next to the convention center). Departure time: 9:00 (for visits in the morning session) 2:00 (for visits in the afternoon session) PROGRAMACIÓN/PROGRAM Martes 11 de Febrero/Tuesday 11 of February 9:00 hrs. 1) Universidad Agraria de La Habana/Agrarian University of Havana 2) Centro Nacional de Sanidad agropecuaria/National Center for Health Agropecuaria. 3) Universidad de Ciencias Pedagógicas para la Educación Técnica y Profesional "Héctor Pineda Zaldívar"/ University of educational sciences for technical education and vocational “Hector Pineda Zaldivar". 4) Escuela primaria/ Elementary school. 5) Escuela especial/Special school. 6) Instituto Preuniversitario Urbano/Preuniversitario urban Institute. 14:00 hrs. 1) Escuela Latinoamericana de Medicina/ Latin American Medical School. 2) Palacio Central de Computación/Central Computer Palace. 3) Universidad de La Habana/Havana University. 4) Universidad de las Ciencias Informáticas/Computer Science University. Miércoles 12 de Febrero/Wednesday 12 of February. 9:00 hrs. 1) Universidad de La Habana/Havana University. 2) Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona"/Pedagogical Sciences University "Enrique José Varona". 3) Circulo Infantil/Circle Children. 4) Policlínico Universitario. 5) Instituto de Ciencia Animal/Institute of Animal Science. 6) Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología/Center for Genetic Engineering and Biotechnology. 14:00 hrs. 1) Universidad de Ciencias Medicas de La Habana/Medical Sciences Havana University. 2) Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría/ Polytechnic University “José Antonio Echeverría”. 3) Escuela Secundaria Básica/Basic High School. Jueves 13 de Febrero/ Thursday 13 of February. 9:00 hrs. 1) Universidad de La Habana/Havana University. 2) Instituto Nacional de Ciencias Agrícolas/ Institute of Agricultural Sciences National. 3) Centro de Inmunología Molecular/Center of Molecular Immunology. 4) Universidad de las Artes/Instituto Superior de Arte. 5) Centro Nacional de Investigaciones Científicas/National Center for Scientific Research. 6) Centro Politécnico/Polytechnic Institute. 14:00 hrs. 1) Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona"/ Pedagogical Sciences University "Enrique José Varona". 2) Cátedra Universitaria del Adulto Mayor/University Chair of the Elderly University. 3) Instituto Superior de Diseño/Design Institute (ISDI). 4) Universidad de Cultura Física y Deporte “Manuel Fajardo”/ School of Physical Education and Sports “Manuel Fajardo” 8
  • CARACTERISTICAS PRINCIPALES CENTROS A VISITAR DE LOS Universidad de La Habana: La más antigua de las universidades cubanas, de larga tradición académica y científica dedicada a la formación de profesionales y superación de postgrado e investigación en Ciencias Sociales y Humanísticas, Ciencias Naturales y Matemáticas y Ciencias Económicas. Forma más de cien doctores anualmente y posee una vasta red de centros de estudios e investigación. Universidad de Ciencias Médicas de La Habana (UCMH): Dedicada a la formación integral de profesionales en Ciencias de la Salud, producir conocimientos, tecnologías y desarrollar la extensión universitaria. Ejercer la rectoría metodológica de planes y programas de estudios de las carreras y modalidades del postgrado con el propósito de contribuir a la formación integral de recursos humanos comprometidos con la Revolución”. Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría” (ISPJAE): Universidad politécnica dedicada a la formación, investigación y superación de postgrado de arquitectos, ingenieros en ramas tales como civil, hidráulica, mecánica, metalurgia, industrial, informática, electrónica, automática, eléctrica, química. Universidad Agraria de La Habana (UNAH): Dedicada a la formación de profesionales y superación de postgrado e investigación en Ciencias Agropecuarias, Ciencias Económicas, Ciencias Sociales y Humanísticas. Instituto Nacional de Ciencias Agrícolas (INCA): Centro orientado a la investigación científica, la innovación, producción y comercialización de nuevas variedades, semillas, bioproductos y tecnologías en el campo de la agricultura. Actividad académica postgraduada dirigida a la formación de Doctores y Másteres, Centro Nacional de Sanidad Agropecuaria (CENSA): Centro de investigación dedicado al diagnostico, prevención y enfrentamiento de las enfermedades en animales y plantas así como el desarrollo de vacunas y medicamentos. Actividad académica de postgrado Doctorados, Maestrías y Diplomados Instituto Ciencia Animal (ICA): Centro de investigación orientado al desarrollo de métodos eficientes de producción animal con una visión integral que incluye la producción de alimento centrada en el aprovechamiento de los recursos naturales locales. Actividad académica de postgrado Doctorados, Maestrías y Diplomados. Instituto Superior de Diseño (ISDI): Centro orientado a la formación de diseñadores industriales y de comunicación visual con experiencia en la investigación y la actividad académica de postgrado. Centro Nacional de Investigaciones Científicas (CNIC): Dedicado a la investigación, desarrollo tecnológico, producción y comercializaron de medicamentos, vacunas, biomateriales, equipos médicos de alta tecnología y otras producciones intelectuales en la biotecnología, la química y el medio ambiente. Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología (CIGB): Complejo de investigación-producción en el campo de la ingeniería genética y la biotecnología con una cartera de más de 30 productos y registros en todos los continentes. Universidad de Ciencias Pedagógicas "Enrique José Varona": Universidad Pedagógica dedicada a la investigación, formación y superación postgraduada de Licenciados en Educación. Universidad de Ciencias Pedagógicas para la Enseñanza Técnica y Profesional "Héctor Pineda Zaldívar"(UCPETP): Dedicado a la formación y superación de Licenciados en Educación para las disciplinas técnicas de los institutos politécnicos y escuelas de oficios. Asociación Nacional de Pedagogos de Cuba: Organización no gubernamental que agrupa a los pedagogos del país, con una larga trayectoria en su labor de asesoramiento a las instituciones académicas del país. Cátedra Universitaria del Adulto Mayor: Programa dirigido a la preparación de las personas de la tercera edad para que desarrollen una vida espiritual más plena y parte activa de la sociedad. Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM): Dedicada a la formación de estudiantes extranjeros en el área de la salud. Policlínicos Universitarios: Centros asistenciales de salud de nuevo tipo donde se desarrollan programas docentes para la formación de Doctores en Medicina, Licenciados en Enfermería y Licenciados en Tecnología de la Salud. Universidad de las Ciencias Informáticas: Complejo educacional-productivo dedicado a la formación de Licenciados en Informática y la producción de productos de la rama. Circulo Infantil: Centro que atiende población infantil entre 1 y 5 años Escuelas Primarias: Escuelas de formación elemental general responsabilizadas con la formación del escolar de primero a sexto grado. ESCUELA ESPECIAL: Atiende a los escolares con necesidades educativas especiales, ciegos y débiles visuales, sordos e hipoacúsicos, limitados físicos. Asegura su preparación para una vida personal y profesional plena, con calidad, en cualquier contexto donde se encuentre Escuelas Secundarias Básicas: Atienden la formación académica integral de estudiantes del séptimo al noveno grado. Instituto Preuniversitario: Dedicado a la formación académica integral de bachilleres. Centro Politécnico: Formación de técnicos medios y obreros calificados de nivel medio superior vinculados a las ramas de la electrónica, informática, comunicaciones, agropecuaria y los servicios. Palacio Central de Computación: Institución representativa de una vasta red nacional que garantiza el acceso público a las nuevas TIC, donde se desarrollan actividades de superación en esta rama del saber y contribuyen a un uso culto del tiempo libre. Centro de Inmunología Molecular. El Centro de Inmunología Molecular tiene como principal misión obtener y producir nuevos biofármacos destinados al tratamiento del cáncer y otras enfermedades crónicas no transmisibles e introducirlos en la Salud Pública cubana. Hacer la actividad científica y productiva económicamente sostenible y realizar aportes importantes a la economía del país. Universidad de las Arte (ISA) Abrió sus puertas el 1ro de septiembre de 1976. En estos momentos, el ISA cuenta con cuatro facultades, También laboran cuatro Unidades Docentes en provincias. Su labor abarca las 9
  • enseñanzas de pregrado y postgrado, así como un amplio espectro de cursos cortos y de extensión. MAIN FEATURES OF SCHOOLS TO VISIT University of Havana: The oldest of the Cuban universities, long scientific tradition devoted to academic and professional training and improvement of graduate and research in Social Sciences and Humanities, Natural Sciences and Mathematics and Economics. More than a hundred doctors annually and has a vast network of think tanks and research. University of Medical Sciences of Havana (UCMH): Dedicated to the training of professionals in health sciences, producing knowledge, technologies and develop university extension. Also, methodological exercise of plans and curricula of graduate careers and modalities in order to contribute to the integral development of human resources committed to the Revolution". Instituto Superior Politecnico Jose Antonio Echeverria "(ISPJAE): Polytechnic University dedicated to training, postgraduate research and overcoming of architects, engineers in industries such as civil, hydraulic, mechanical, metallurgy, industrial, computing, electronics, automatic, electric, chemistry. Agrarian University of Havana (UNAH): Dedicated to the professional training and improvement of graduate and research in Agricultural Sciences, Economics, Social Sciences and Humanities National Institute of Agricultural Sciences (INCA): Center-oriented research, production and marketing of new varieties and technologies in the field of agriculture. Postgraduate academic program aimed at training of Doctors and Masters. National Center for Agricultural Health (CENSA) Research Center dedicated to the diagnosis, prevention and coping with illness in animals and plants and the development of vaccines and drugs. PhD graduate academic program, Masters and Graduates Animal Science Institute (ICA) research center aimed at developing efficient methods of animal production with a comprehensive vision that includes production of food centered on the use of local natural resources. PhD graduate academic program, Master and Diploma. Design Institute (ISDI): Center-oriented training of industrial designers and visual communication with experience in academic research and postgraduate activity. National Center for Scientific Research (CNRS): Dedicated to research, technological development, production and marketing of medicines, vaccines, biomedical equipment of high technology and other intellectual productions in biotechnology, chemistry and the environment. Center for Genetic Engineering and Biotechnology (IGBC): research-production complex in the field of genetic engineering and biotechnology with a portfolio of more than 30 products and records on all continents. Pedagogical Sciences University "Enrique José Varona" Pedagogical University devoted to research, training and upgrading postgraduate degrees in Education. University of Educational Sciences for Technical Education and Vocational Hector Pineda Zaldivar (UCPETP): Dedicated to the training and upgrading of Graduate Education for the technical disciplines of the polytechnics and trade schools. University Chair of the Elderly: Program aimed at preparing people for older persons to develop a spiritual life more fully and actively in society. Latin American Medical School (ELAM): Dedicated to the training of foreign students in the area of health. Policlinico Universitario: health care centers where they develop new type educational programs for the training of Physicians, Registered Nurses and Licensed in Health Technology. University of Information Science: educationalproduction complex dedicated to the training of graduates in Computer and production of the branch. Children's Circle: Center serving child population between 1 and 5 years Elementary Schools: Schools generally blamed basic training with the training of school in first through sixth grade. Special School: Assists schoolchildren with special educational needs, the blind and visually impaired, deaf and hard of hearing, physically handicapped. Ensures their preparation for a full personal and professional life, with quality, in any context where they are involved. Basic High School: They serve the comprehensive academic training of students from seventh to ninth grade. Pre-University Institute: Dedicated to comprehensive academic high school graduates. Polytechnic Center: Training of technicians and qualified workers on secondary level of education, linked to the branches of electronics, computer, communications, agriculture and services. Central Computer Palace: Institution representative of a vast national network that guarantees public access to new icts, where activities for improvement in this branch of knowledge and contribute to a religious use of leisure time. Center of Molecular Immunology: Biotechnology institution dedicated to basic research, development and manufacture of products from mammalian cell culture. Competitive projects and services performed in the field of radiation safety and other related to the protection of people and the environment University of Arts of Cuba (ISA) was established on September 1, 1976 by the Cuban government as a school for the arts. Its original structure had three schools: Music, Visual Arts and Performing arts. 10
  • 6. ACTIVIDADES PLENARIAS DEL CONGRESO UNIVERSIDAD 2014 (SALAS 1, 3 Y 4) ACTIVIDADES PLENARIAS. LUNES 10 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 18:00 Inauguración del 9no. Congreso Internacional de Educación Superior Universidad 2014. SALUDOS de personalidades invitadas al Congreso. CONFERENCIA: Universidad socialmente responsable. Dr. Rodolfo Alarcón Ortiz, Ministro de Educación Superior (MES), Cuba. GALA CULTURAL. Lugar: Teatro Karl Marx (Avenida primera y calle 10, Miramar, La Habana). ACTIVIDADES PLENARIAS. MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD CONFERENCIA: Patrimonio y universidad. Dr. Eusebio Leal Spengler, Historiador de La Habana. Sala 1 Intervención Especial: Dr. C. Guillaume Long. Ministro del conocimiento y talento humano. Ecuador. CAL 080. Sala 3 CONFERENCIA: La mejora de la calidad; responsabilidad social de la educación superior cubana. Dra. C Nora Espí Lacomba. Junta de Acreditación Nacional. Cuba. CAL 084. Sala 3 CONFERENCIA: Paradigmas de formación en la educación superior avanzada en Iberoamérica: algunas reflexiones. Dr. Víctor Cruz Cardona, Director general de la AUIP. Sala 4 10:1011:10 PANEL: Hugo Chávez y su compromiso social. Coordinadora: Dra. Silvia Navarro Quintero, Ministerio de Educación, Cuba. Participan: Representantes de las misiones sociales de Cuba en la República Bolivariana de Venezuela y funcionarios de los Ministerios del Poder Popular para la Educación y la Educación Universitaria de la República Bolivariana de Venezuela. Sala 1 CONFERENCIA: Calidad y pertinencia social de la universidad en el contexto latinoamericano. Dr. Roberto Escalante. Secretario de la UDUAL. CAL 081. Sala 3 CONFERENCIA: Referentes para definir la pertinencia científica y social de los programas de postgrado. Dr. Antonio Corrales Burgueño, ex rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa. Sala 4 11:2012:30 Continuación del PANEL: Hugo Chávez y su compromiso social. Sala 1 MESA REDONDA: Calidad y responsabilidad social de la educación abierta y a distancia. Moderador: Dr. C Gilberto García Batista, Ministerio De Educación, Cuba. Participantes: Dr. C Eduardo Alemañy Pérez, Ministerio De Salud Pública, Cuba, CAL 079; Dr. C Nora Espí Lacomba. JAN, Cuba, CAL 092; Dr. Ramón Pérez Pérez, UNED, España, CAL 082; Dr. Jose Rosalio Muñoz , Rector de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, México, CAL 085; Representante del SINAES, Costa Rica. Sala 3 PANEL: Internacionalización y cooperación en el postgrado. Participantes: Maria Fatima Sonati, UNICAMP, Brasil, Ana A. Reyes, MPPEU, Venezuela, Rolf Oberliesen, Alemania y David Mora, CAB-Bolivia. Sala 4 14:0015:00 PANEL: Humanismo y Educación. Convocado por la Red en Defensa de la Humanidad. Coordinador: Lic. Fernando Rojas, ensayista, viceministro de Cultura, Cuba. Participan: Dr. Atilio Borón, politólogo, sociólogo, director del Programa Latinoamericano de Educación a Distancia en Ciencias Sociales (PLED), Argentina; Frei Betto, escritor, periodista, antropólogo, filósofo y teólogo, Brasil; Dr. Eduardo Torres Cuevas, académico, historiador, pedagogo y Director de la Biblioteca Nacional “José Martí”, Cuba; Dr. Héctor Hernández Pardo, académico, diplomático, subdirector de la Oficina del Programa Martiano, Cuba. Sala 1 PANEL. Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe. FLACSO/CLACSO/UH. Presiden la Comisión: Moderador: Dr. Jorge Núñez Jover, UH, Cuba. Relatora: MSc. Galia Figueroa, Cuba. Participantes: Adrían Bonilla, Secretario General FLACSO, México; Pablo Gentili, Secretario Ejecutivo CLACSO, Argentina; Miriam Southwell, Coordinadora Académica FLACSO/Argentina y autores de las ponencias: UCT-225, 053, 092, 061, 088, 083. Sala 3 Inauguración del VII Encuentro sobre Economía y Financiamiento de la Educación Superior y CONFERENCIA: Economía y financiamiento de la educación superior. Dr. C. Gregorio Montero, Secretario General del Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo (CLAD). Sala 4 15:1016:10 Continuación del PANEL: Humanismo y Educación. Convocado por la Red en Defensa de la Humanidad. Sala 1 Continuación del PANEL: Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe. Sala 3 CONFERENCIA: Financiamiento de la educación superior. Dra. Miriam Alpízar Santana, Viceministra de Educación Superior, Cuba. Sala 4 16:2017:30 CONF: Proceso de transformación de la Educación Superior en el Ecuador, Dr. René Ramírez Gallegos, Secretario de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Ecuador. Sala 1 Continuación del PANEL. Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe. Sala 3 PANEL: Actualidad y perspectiva del financiamiento de la educación superior. Coordinadora: Dra. C. Miriam Alpízar Santana, Viceministra de Educación Superior, Cuba. Participan: Dr. Jorge Téllez, Director Ejecutivo de APICE; Dr. C. Francisco López Segrera. Consultor de Global University Network for Innovation (GUNI). Sala 4 11
  • ACTIVIDADES PLENARIAS. MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 CONFERENCIA: Papel del educador en la formación política de sus alumnos. Frei Betto. Escritor, periodista, antropólogo, filósofo y teólogo de Brasil. Sala 1 PANEL: Retos y perspectivas de la educación superior: tendencias actuales: Moderadora: Dra.C. Elvira Martín Sabina, CEPES/UH, Cuba. Participan: Dra. Paulina González Posé, Jefa Sección Educación Superior–UNESCO; Dr. Paulo Speller – Brasil; Dra.C. Anne Hickling-Hudson, Queensland University of Technology, Australia PER 430; Dr.C. Hugo Casnova Cardiel, Coordinador RISEU, México. Sala 3 CONFERENCIA: Retos y perspectivas de la formación con nivel universitario de los profesionales de la educación. Dr. Rolando Forneiro Rodríguez, Viceministro, Ministerio de Educación, Cuba. Sala 4 10:1011:10 MESA REDONDA: La Universidad y su compromiso social. Coordinador: Dr. Rodolfo Alarcón Ortiz, Ministro de Educación Superior, Cuba. Participan: Dr. Adao Gaspar Ferreira do Nascimento, Ministro de Educación Superior de Angola; Dr. Pedro Enrique Calzadilla, Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria de Venezuela; Dr. Paulo Speller, Secretario de Educación Superior del MEC, Brasil; Dr. Aldo Luis Caballero, Secretario de Política Universitaria, Argentina; Dr. Fernando Serrano Migallón, Subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEO), México; Dr. René Ramírez, Secretario de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, Ecuador; Kim Sung Du, Ministro Presidente de Corea. Sala 1 SIMPOSIO: IV Simposio sobre Programas Universitarios con Adultos Mayores Coordina: MSc. Teresa Oroza Fraiz, Presidenta Cátedra Adulto Mayor/UH. IE: Responsabilidad ciudadana en la educación de mayores cubanos. Proyecto E.Learning como ejemplo de inclusión. PER 161. Participan los autores de las ponencias: PER 152, 153, 154, 155, 162, 164. Sala 3 PANEL: Compromiso social de los universitarios en la promoción de la lucha por la liberación de los Cinco Héroes cubanos prisioneros en los Estados Unidos. Coordina: Dra. Gilda Vega Cruz, Coordinadora de la Red de Universidades en Solidaridad con los Cinco, Cuba. EXT041; Frei Betto, Periodista, Brasil; Graciela Ramírez, coordinadora en Cuba del Comité Internacional de Solidaridad con los Cinco, Argentina; Arleen Rodríguez Derivet, Periodista, Cuba. Sala 4 11:2012:30 Continuación de la MR: La universidad y su compromiso social. Sala 1 Continuación del SIMPOSIO: IV Simposio sobre Programas Universitarios con Adultos Mayores Participan los autores de las ponencias: PER 156, 157, 158, 159, 160, 163, 165. Sala 3 Continuación del PANEL: Compromiso social de los universitarios en la promoción de la lucha por la liberación de los Cinco Héroes cubanos prisioneros en los Estados Unidos. Sala 4 14:0015:00 CONFERENCIA: “Cooperación internacional para una educación superior socialmente responsable: la perspectiva de la UE”. Dra. Androulla Vassiliov, Comisaria Europea para la Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud. Sala 3 ENCUENTRO: La CTC y el SNTECD, por la integración y la responsabilidad social. Coordina: Ismael Drullet Pérez, Secretario General del Sindicato de Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte (SNTECD). Participa: Ulises Guilarte de Nacimiento, Presidente de la Comisión Organizadora del XX Congreso de la CTC. Sala 4 15:1016:10 CONFERENCIA: Las redes y los proyectos de cooperación. Dr. Félix García Lausin, Secretario General del Consejo de Universidades de Iberoamérica (CUIB) Sala 3. PANEL: Las organizaciones gremiales por la educación en Iberoamérica. Coordina: Fernando Rodal McLean, Presidente de la Confederación de Educadores de América (CEA). Participan: Presidentes de las organizaciones regionales de Educadores: FESITRAUCAMC, FESIDUAS, CONTUA, FLATEC, CEA. Sala 4 16:2017:30 PANEL: Retos de la Universidad contemporánea. Coordinador: Dr. Gustavo Cobreiro, Rector de la Universidad de La Habana, Cuba. Participan: Dr. Rubén E. Hallu, Rector UBA; Dr. Victor Antonovich Dadovnichy, Rector Universidad Lomonosov, Rusia; Dr. Manuel Palomar, Rector UCA; Dr. Orlando José Fernández de Mata, Rector Universidad “Agostino Neto” y Dr. José Tadeo Jorge, Rector de UNICAN y Presidente de la UDUAL. Sala 3 COLOQUIO: El rol de los trabajadores técnico administrativos de las universidades para el logro de una universidad socialmente responsable. Coordina: Marcelo di Stefano, Secretario de coordinación de la CONTUA. Sala 4 12
  • ACTIVIDADES PLENARIAS. JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 CONFERENCIA: La educación superior, piedra angular de la nueva era que se avecina. Prof. Federico Mayor Zaragoza. Ex Director General de la UNESCO. Sala 1 CONFERENCIA: La Gestión de proyectos internacionales en apoyo a la virtualización de la universidad y su responsabilidad social. Dra. Pilar Muñoz Directora de Cooperación y Proyectos UNED, España. Sala 3 CONFERENCIA: Luciano Vasapollo, Univ. La Sapienza de Roma, Italia y Rita Martufi, Directora para la formacion y la investigacion del centro de estudios CESTES: “Del anochecer del imperio al ALBA de los pueblos. La respuesta a la crisis sistemica del capital: la gran nación Latinoamericana de Martí, de Bolivar y de Tupac Katari que asume la idea anti imperialista y anticapitalista en el ALBA del socialismo”. Sala 4 10:1011:10 PANEL: La CELAC y el proceso de integración en América Latina y el Caribe: Aportes desde la educación. Coordinador: Dr. José R. Saborido Loidi, Viceministro Primero de Educación Superior de Cuba. Participan: Fco. Telémaco, Arturo Somoza y otros invitados. Sala 1 CONFERENCIA: Virtualización y Responsabilidad Social en la Universidad: fundamentos y ejemplos. Dr. Rafael Morales Vicerrector Universidad de Málaga, España. Sala 3 ENCUENTRO: VI Encuentro sobre Acceso a la Educación Superior. Coordinador: Lic. René Sánchez Díaz, MES, Cuba. Intervención Especial: Lic. René Sánchez Díaz y Dra. Maricela C. Corona Hernández, MES, Cuba. “El acceso a la educación superior en Cuba. Políticas y estrategias” Sala 4 11:2012:30 Continuación del PANEL: La CELAC y el proceso de integración en América Latina y el Caribe: Aportes desde la educación. Sala 1 ENCUENTRO: Presentación de la nueva red internacional para el desarrollo de las TIC en universidades cubanas. Dr. Georges Eisendrath VUB. Presentación del Encuentro Internacional Virtualeduca Perú 2014. Dra.Rosabel Alarcón, Universidad Alas Peruanas. Sala 3 Continuación del VI Encuentro sobre Acceso a la Educación Superior. Sala 4 14:0015:00 CONFERENCIA: Antecedentes y situación actual de la Educación Médica Cubana. Dra. Marietha Cutiño Rodríguez, Viceministra de Salud Pública de Cuba. Sala 3 ENCUENTRO: Integración del Movimiento Estudiantil. Papel de América Latina en la integración mundial. Participan: Organizaciones estudiantiles y estudiantes participantes del Congreso. Sala 4 15:1016:10 CONFERENCIA: El rol de la motivación en la mejora de la calidad educativa. El caso de Medicina. Dr. Mario A. Secchi, Rector de la Universidad de Rosario, Argentina. Sala 3 Continuación Encuentro: Integración del Movimiento Estudiantil. Papel de América Latina en la integración mundial. Sala 4 16:2017:30 PANEL: La construcción de la Salud en estudiantes universitarios. Coordinadora: Dr. C. Zoraida Amable Ambros. Participan: Msc. Crecencio López Montesuma, México; Dr.C. Patricio Pardo Torres, Colombia; Dr. Pedro Reyes Gaspar, Colombia; Msc Odett Garrido Amable, Cuba; Msc Giselle Garrido Amable, Cuba. Sala 3 Intervención Especial: Ricardo Guardia Lugo, Presidente de la OCLAE. Sala 4 13
  • ACTIVIDADES PLENARIAS. VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 CONFERENCIA: La UNESCO: por una universidad socialmente responsable. Qian Tang, Sub-Director General de Educación, UNESCO. SALA 1 PANEL: Hacia una nueva agenda para una universidad socialmente responsable en América Latina en perspectiva comparada: democratización, calidad, convergencia. Moderadora: Dra.C. Elvira Martín Sabina, CEPES/UH, Cuba. Participan: Dr.C. Carlos Alberto Torres, President World Council Comparative Education Societies (WCCES); Dr.C. Norberto Fernández Lamarra, UNTREF-Argentina, WCCES; Francisco López, GUNI; Luis Bonilla, Centro Miranda, SVEC-Venezuela; Dra.C. Rosa María Massón Cruz, CEPES/UH, Cuba. Sala 3 CONFERENCIA: Acciones claves para transformar la educación superior en Iberoamérica aplicando el pensamiento complejo. ¿Cómo formar personas con un sólido proyecto ético de vida y las competencias necesarias para afrontar los retos de la sociedad del conocimiento?, Sergio Tobón. Sala 4 10:1011:10 MESA REDONDA: Visión prospectiva de la educación superior en América Latina y el Caribe y su aporte al desarrollo humano. Coordinadora: Dra. Aurora Fernández González, Viceministra de Educación Superior, Cuba. Participan: Dr. Ubaldo E. Meza Ricardo, Pdte. Organización de las Américas para la Excelencia Educativa y del Congreso Iberoamericano por una Educación de Calidad; Dr. Francois Vallaeys, experto internacional asesor IESALC-UNESCO; Dr. Humberto Grimaldo Durán, Coord. Observatorio de Responsabilidad Social, IESALCUNESCO; Dra. Elvira Martín Sabina, CEPES-UH. Sala 1 Continuación del PANEL: Hacia una nueva agenda para una universidad socialmente responsable en América Latina en perspectiva comparada: democratización, calidad, convergencia. Sala 3 PANEL: Pedagogía y Didáctica como ciencias y sus implicaciones en la educación superior. Participan: Dr. Justo Chávez Rodríguez, Dra. Teresa Díaz Domínguez, Dr. Leonardo Pérez Lemus, Dr. Paul Torres Fernández, Dra. María Rosa Milán Licea Sala 4 11:2012:30 Continuación de la MR: Visión prospectiva de la educación superior en América Latina y el Caribe y su aporte al desarrollo humano. Sala 1 MESA REDONDA: Género, ciencia y educación superior, Coordina: MSc. Rachel Alfonso, CEPES/UH, Cuba, PER 380: Participan: Dra. Olivia Nyembezi Muchena, Ministra de Educación Superior y Terciaria, Ciencia y Desarrollo Tecnológico de Zimbabwe; Dra.C. Teresita Cordero Cordero, Universidad de Costa Rica; Dra.C. Mayda Alvarez, Directora CEM. Cuba; Dra.C. Norma Vasallos, Directora Cátedra de la Mujer-UH, Cuba; Dra.C. Dayma Echevarría, CEEC-UH, Cuba. Participan además los autores de las ponencias: PER 370, 371, 372, 373, 374, 375, 376, 377, 378, 379, 381. Sala 3 MESA REDONDA: Modelos pedagógicos universitarios para la formación socialmente responsable. Coordina: Dra. Teresa Díaz Domínguez, Cuba, participan: Dr. Enrique Javier Navarro Flores, México, Dra. Silvia Henao Agudelo, Colombia, Dr. Joao Cruz, Angola. Sala 4 14:0015:00 CONFERENCIA: Dr. Atilio Borón, politólogo, sociólogo, director del Programa Latinoamericano de Educación a Distancia en Ciencias Sociales (PLED), Argentina. Sala 3 CONFERENCIA: Retos y perspectivas de la formación de profesionales con responsabilidad social en América Latina. Dr. Pedro Horruitiner Silva, Director de Formación del Profesional, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Sala 4 15:1015:50 RELATORÍA del XII Taller Internacional “La Educación Superior y sus Perspectivas”. Sala 3 RELATORÍA del IX Taller Internacional de Pedagogía de la Educación Superior. Sala 4 16:00 Clausura del 9no. Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2014”. Salas 1, 3 y 4 14
  • 7. XII TALLER INTERNACIONAL “LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SUS PERSPECTIVAS” Tema Central: “Los retos y perspectivas de la universidad actual en función del fomento y consolidación de la responsabilidad social” Comité Organizador del Taller Presidente: Dra.C. Elvira Martín Sabina, Profesora-Investigadora del Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior-Universidad de La Habana (CEPES-UH). Cuba. Vice Presidente: Dr. Cs. Boris Tristá Pérez, Director CEPES-UH. Cuba. Secretario Ejecutivo: Dr. C. Juan Francisco Vega Mederos, (CEPES-UH). Cuba. Secretario Ejecutivo adjunto: Lic. Yaneysis de la Caridad Humaran Barreiro, (CEPES-UH). Cuba. Miembros: Dra.C. Ana Karell. Directora de Recursos Humanos, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Lic. René Sánchez Díaz, Director de Ingreso y Ubicación Laboral, Ministerio de Educación Superior, Cuba. MSc. Teresa Orosa Fraiz, Coordinadora y Presidenta de la Cátedra del Adulto Mayor-Universidad de La Habana, Cuba. Contactos: perspectivas2014@cepes.uh.cu El evento tendrá lugar en el Palacio de Convenciones de La Habana. Las sesiones de trabajo de este Taller en particular se desarrollarán indistintamente en las Salas 3, 4, 6, 10, 16, 8A (Póster Electrónico) y 12 (Póster impreso) del propio Palacio y la Sala 17 del Hotel Palco (esta sesionará como espacio central de nuestro Taller y se anunciarán diariamente todas las actividades del mismo). Habrá seis sesiones de trabajo diarias. Estas se desarrollarán entre las 9:00 y las 17:30 horas. En la agenda se identifica la Fecha, Hora y Sala de realización de cada actividad especial así como de cada Comisión y la temática de la misma. También se relacionan las ponencias, utilizando para ello el Código que las identificará además en el CD de las Memorias de este Congreso; en nuestro caso el Código comienza con las siglas “PER”. Las temáticas incluidas en el Programa del Taller son: La responsabilidad social de la educación superior; Equidad en la Educación Superior; Encargo social de la Universidad: realidades y perspectivas; Relación Universidad-Estado-Sociedad; Movimientos sociales y educación superior; Tendencias del desarrollo universitario; Retos y tendencias actuales de la investigación en la educación superior; El papel de la Universidad en la labor docente: competencias y desempeño; Dirección y planificación estratégica en las Instituciones de Educación Superior (IES); Gestión del conocimiento en la universidad del Siglo XXI; Gestión del proceso de formación en la universidad contemporánea; Educación superior-mundo del trabajo; Papel de las TIC en la innovación del proceso educativo y de gestión en la universidad actual; El acceso a la educación superior; Género, Ciencia y Educación Superior; Universidad-Mundo del Trabajo; Competencias profesionales y formación de directivos universitarios; Relación Universidad-Empresa: La gestión de los recursos humanos en las universidades; Los estudios comparados en la Educación Superior; Los programas universitarios con adultos mayores. Se trabajará fundamentalmente la dinámica de Taller de Debate (TD) que puede comenzar con una breve Conferencia Introductoria y después continúa con un debate donde los autores de los trabajos incluidos en el Programa, intervendrán con sus resultados, inquietudes e intereses de intercambio. Además se desarrollará la modalidad convencional de Presentación de Ponencias (PP) con una duración entre hasta 10 minutos por ponente, con un espacio al final de la sesión destinado al debate. Las modalidades de POSTER y Póster Electrónico (e-POSTER) permite también incorporar al Programa otra alternativa de presentación atractiva de las propuestas de los Delegados para una eficaz interacción entre estos y los participantes interesados en las diferentes temáticas abordadas; los póster se ubican en la Sala 12 y 8A por los propios autores, 30 min antes de comenzar la sesión, que a diferencia del resto de las modalidades se desarrollarán en los horarios siguientes: 14:00-15:30 y 14:00-15:30. Entre las actividades especiales incluidas en el Programa Científico de nuestro evento se encuentran: Encuentros sobre temáticas particulares (ENC), Mesa Redonda (MR), Intervenciones Especiales (IE), Paneles, Simposio, Coloquio y Presentación de Libros. Los Certificados de Ponentes/Autores se entregarán, por la Presidencia de cada una de las Comisiones, al concluir cada Sesión en la propia Sala empleada para la exposición. Al final del Programa de este Taller, usted puede encontrar la relación de Autores y Ponencias. Esta relación está identificada también por el Código de cada ponencia presentada. 15
  • HORA 9:0010:00 MARTES 11 APERTURA TALLER. IE: Dr.Cs. Boris TrIstá Pérez. Director Cepes/UH. Lanzamiento RCES No 3, 2013 IE: Dra.C. Maria Berenice Alho da Costa Tourinho. Rectora Fundação Universidade Federal de Rondônia, BRASIL: Presentación Libro: “El liderazgo y la dirección en el contexto universitario”. (S-17) 10:1011:10 PANEL: Papel de las Cátedras UNESCO en la consolidación de la responsabilidad social en las univ. Latinoa. Mod. Dra. C. Elvira Martín Sabina, CEPES/UH. Participan: Ana Mª Vega Gutiérrez, Directora Cátedra UNESCO “Ciudadanía democrática y libertad cultural”, Univ. La Rioja, ESP. S-17 11:2012:30 TD: Encargo social de la universidad. (I) (S-17) 14:0015:10 TD: Encargo social de la universidad (II). (S-17) (Cont.). e-PÓSTER: 14:00-15:30 (S-8A) PÓSTER I: 14:00-15:30 (S-12) 15:1016:10 TD: La responsabilidad social de la educación superior. (I) IE: Dr. Jesús A. Valero Matas, Profesor Titular de Sociología, Univ. de Valladolid, España: “La responsabilidad social universitaria: la importancia de crear conocimientos socialmente útiles”. (S-17) 16:2017:30 TD: La responsabilidad social de la educación superior. (II) (S-17) (Cont.) e-PÓSTER II: 16:00-17:30 (S-8A) PÓSTER II: 16:00-17:30 (S-12) (Cont.) Esquema General del Programa Científico del XII Taller Internacional “La Educación Superior y sus Perspectivas” MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14 PANEL: Retos y perspectivas de la educación superior: CONF: Luciano Vasapollo, Univ. La Sapienza PANEL: Hacia una nueva agenda para una universidad tendencias actuales: Moderadora: Dra.C. Elvira Martín Sabina, de Roma, Italia y Rita Martufi, Directora para socialmente responsable en América Latina en perspectiva CEPES/UH, Cuba. Participan: Dra. Olivia Nvembezi Muchena, la formacion y la investigacion del centro de comparada: democratización, calidad, convergencia. Mod. Ministra de Educación Superior y Terciaria, Ciencia y Tecnología, estudios CESTES: “Del anochecer del imperio Dra.C. Elvira Martín Sabina, CEPES/UH. Participan: Dr.C. República de Zimbabwe; Dr. Paulo Speller – Brasil; Dra.C. Anne al ALBA de los pueblos. La respuesta a la Carlos Alberto Torres, President World Council Hickling-Hudson, Queensland University of Technology, Australia; crisis sistemica del capital: la gran nación Comparative Education Societies, Dr.C. Norberto Dr.C. Hugo Casnova Cardiel, Coordinador RISEU, México. (S-3) Latinoamericana de Martí, de Bolivar y de Fernández Lamarra (UNTREF); Francisco López Segrera PP: Movimientos sociales y educación superior. (S-10) Tupac Katari que asume la idea anti (GUNI); Luis Bonilla (CIM) Dra.C. Rosa Massón CEPES/UH, PP: Retos y tendencias actuales de la investigación en la imperialista y anticapitalista en el alba del S3 educación superior. (S-16) socialismo” (S-4) ENC: IV Encuentro sobre Gestión de los Recursos PÓSTER III: 9:00-10:30 (S-12) Humanos de las universidades. S 17 10:00-10:10 RECESO SIMPOSIO: IV Simposio sobre Programas Universitarios con Adultos Mayores Coordina: MSC. Teresa Oroza Fraiz, Presidenta Cátedra Adulto Mayor/UH. Cuba. IE: MSC. Teresa Oroza Fraiz, UH Cuba: “Responsabilidad ciudadana en la educación de mayores cubanos. Proyecto E-Learning como ejemplo de inclusión” (S-3) TD: Equidad en la educación superior (S-10) TD: El papel de la universidad en la labor docente: competencias y desempeño (I). (S-16) 11:10-11:20 RECESO SIMPOSIO: IV Simposio sobre Programas Universitarios con Adultos Mayores (S-3) (Cont.) ENC: Contribución de la Asociación de Universidades del Grupo de Montevideo (AUGM) al desarrollo de la Responsabilidad Social en el área. Coordina: Dr.Alvaro Maglia, Sec. Gral. AUGM-Uruguay (S10) TD: El papel de la universidad en la labor docente: competencias y desempeño (II). (S-16) (Cont.) 12:30-14:00 RECESO ENC: Experiencias sobre el seguimiento de egresados en La universidad Latinoamericana. Coord. Dr.C. Enrique Iñigo Bajos Cepes/UH. Participan: Dr.C. José Passarini Univ. de La República, Uruguay; Dra.C. Marta Panaia, Univ. de Buenos Aires y Dr.C. José Roberto Capó Pérez, UNAH, Cuba (S-10) PP: Gestión del conocimiento en la Universidad del Siglo XXI. (I) (S-16) 15:00-15:10 RECESO TD: Universidad-mundo del trabajo. IE: José Ernesto Rangel Delgado, Univ. de Colima. Presentación del Libro: “Educación Superior Y Empleo en el Estado de Colima, México”, (S-10) TD: Gestión del conocimiento en la Universidad del Siglo XXI. (II) (S-16) TD: Competencias profesionales y formación universitarios. (S-10) TD: Relación universidad-estado-sociedad. (S-16) de directivos ENC: VI Encuentro sobre Acceso a la Educación Superior. Coordinador: Lic. René Sánchez Díaz, MES, Cuba. IE: Lic. René Sánchez Díaz y Dra. Maricela C. Corona Hernández, MES, Cuba. “El acceso a la educación superior en Cuba. Políticas y estrategias” (S-4) PANEL: Hacia una nueva agenda para una univ. socialmente responsable en AL en perspectiva comparada: democratización, calidad, convergencia”. (S-3) (Cont.) PP: Tendencias del desarrollo universitario. (S-17) ENC: VI Encuentro sobre Acceso Educación Superior. (S-4) (Cont.) MR (11:20-1:30): Género, ciencia y educación superior (S-3) Coordina: MSc. Rachel Alfonso, CEPES/UH, Cuba: Participan: Dra.C. Teresita Cordero Cordero, Univ. Costa Rica, Dra.C. Mayda Alvarez, Directora CEM.Cuba; Dra.C. Norma Vasallos, Directora Cátedra de la Mujer-UH, Cuba; Dra.C. Dayma Echevarría, CEEC-UH.Cuba. (S-3) PP: Los estudios comparados en la educación superior. (S17) a la PP: Relación universidad-empresa. (S-17) CONF: Atilio Borón, politólogo, experto internacional, Argentina. Sala 3 RELATORÍA TALLER: “La Educación Superior y sus Perspectivas” (S-3) TD: Gestión del proceso de formación en la universidad contemporánea. (S-16) TD: Dirección y planificación estratégica en las Instituciones de Educación Superior (IES. (S-17) PP: Papel de las TIC en la innovación del proceso educativo y de gestión en la universidad actual. (S-16) ENC: La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES) y la misión responsabilidad en el fortalecimiento del trabajo de cooperación entre Instituciones de Educación Superior. Coordina: Dr.C. José Luis Almuiñas Rivero, CEPES/UH, Cuba. Participan: Representantes miembros de la Red. (S-17) 16
  • DETALLES DEL PROGRAMA CIENTÍFICO DEL XII TALLER INTERNACIONAL “LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SUS PERSPECTIVAS” MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD APERTURA TALLER. Intervención especial (IE): Dr.Cs. Boris TrIstá Pérez. Director CEPES/UH, Cuba. Lanzamiento del No.3 de 2013 de la Revista Cubana de Educación Superior (RCES) IE: Dra.C. Maria Berenice Alho da Costa Tourinho. Rectora Fundação Universidade Federal de Rondônia, Brasil: Presentación del Libro: “El liderazgo y la dirección en el contexto universitario”. PER 001. Sala 17 10:1011:10 PANEL: Papel de las Cátedras UNESCO en la consolidación de la responsabilidad social en las universidades Latinoamericanas. Moderadora: Dra. C. Elvira Martín Sabina, CEPES/UH, Cuba. Participan: Dra. Ana Mª Vega Gutiérrez, Directora Cátedra UNESCO “Ciudadanía democrática y libertad cultural”, Universidad de La Rioja, España y otros invitados. Sala 17 11:2012:30 TD: Encargo social de la universidad. (I). Presiden la Comisión: Dr.Cs. Boris Tristá Pérez, Director CEPES/UH, Cuba y M.Sc. Ana Margarita Sosa Castillo, CEPES/UH. Cuba. Participan los autores de las ponencias: PER 002, 003, 004, 005, 006, 007, 008, 009, 010, 011, 012, 310. Sala 17 14:0015:00 TD: Encargo social de la universidad (II). Presiden la Comisión: Dr.C. José Luis Almuiñas Rivero, CEPES/UH, Cuba y Dra.C. Judith Galarza López, CEPES/UH, Cuba. Participan los autores de las ponencias: PER 013, 014, 015, 016, 017, 018, 019, 020, 021, 022, 023. Sala 17 e-PÓSTER I: 14:00-15:30. Preside la Sesión: M.Sc. Yinet Cortizas Enríquez, CEPES/UH, Cuba. Participan los autores de los trabajos: PER 166, 167, 168, 169, 184 Sala 8A PÓSTER I: 14:00-15:30. Presiden la Sesión: Dra.C. Rosa María Massón Cruz, CEPES/UH, Cuba y Lic. Maria Carla Figuerola Domenech, CEPES/UH, Cuba. Participan los autores de los trabajos: PER 173, 174, 176, 177, 178, 179, 180, 181, 182, 183, 185, 187, 188, 189, 190, 191, 192, 193, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205, 206, 207, 208, 209, 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219, 220, 221, 222, 223, 224, 225, 226, 227, 228, 229, 230, 231, 232, 233, 234, 235, 236. Sala 12 15:1016:10 TD: La responsabilidad social de la educación superior (I). Presiden la Comisión: Dr.C. Enrique Iñigo Bajos, CEPES/UH, Cuba, PER 037 y Dr.C. Amauris Laurencio Leyva, CEPES/UH, Cuba, PER 025. IE: Dr. Jesús A. Valero Matas, Profesor Titular de Sociología, Universidad de Valladolid, España: “La responsabilidad social universitaria: la importancia de crear conocimientos socialmente útiles”. Participan además los autores de las ponencias: PER 024, 026, 027, 028, 029, 030, 031, 032, 033, 034, 035, 036. Sala 17 16:2017:30 TD: La responsabilidad social de la educación superior (II). Presiden la Comisión: Dra.C. Victoria Ojalvo Mitrany, CEPES/UH, Cuba, PER 038 y Dra.C. Maribel Brull González, Universidad de Oriente, Cuba, PER 050. Participan los autores de las ponencias: PER 039, 040, 041, 042, 043, 044, 045, 046, 047, 048, 051. Sala 17 e-PÓSTER II: 16:00-17:30. Preside la Sesión: M.Sc. Yinet Cortizas Enríquez, CEPES/UH, Cuba. Participan los autores de los trabajos: PER 170, 171, 172, 299. Sala 8A PÓSTER II: 16:00-17:30 Presiden la Sesión: Dra.C. Rosa María Massón Cruz, CEPES/UH, Cuba y Lic. Maria Carla Figuerola Domenech, CEPES/UH, Cuba. Participan los autores de los trabajos: PER 237, 238, 239, 240, 241, 242, 243, 244, 245, 246, 247, 248, 249, 250, 251, 252, 253, 254, 255, 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262, 263, 264, 265, 266, 267, 268, 269, 270, 271, 272, 273, 274, 275, 276, 277, 278, 279, 280, 281, 282, 283, 284, 285, 286, 287, 288, 289, 290, 291, 292, 293, 294, 295, 296, 297, 298. Sala 12 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD PANEL: Retos y perspectivas de la educación superior: tendencias actuales: Moderadora: Dra.C. Elvira Martín Sabina, CEPES/UH, Cuba. Participan: Dra. Oliva Nvenbezi Muchena, Ministra de Educación Superior y Terciaria, Ciencia y Tecnología de la Republica de Zimbabwe. Paulo Speller – Brasil; Dra.C. Anne Hickling-Hudson, Queensland University of Technology, Australia PER 430; Dr.C. Hugo Casnova Cardiel, Coordinador RISEU, México. Sala 3 PP: Movimientos sociales y educación superior. Presiden la Comisión: Dr.C. Amauris Laurencio Leyva, CEPES/UH, Cuba y M.Sc. Yinet Cortizas Enríquez, CEPES/UH, Cuba. Participan los autores de las ponencias: PER 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109. Sala 10 PP: Retos y tendencias actuales de la investigación en la educación superior. Presiden la Comisión: Dra.C. Nora Arechavaleta Guarton, CEPES/UH, Cuba y Lic. Maria Carla Figuerola Domenech, CEPES/UH, Cuba, PER 402. Participan los autores de las ponencias: PER 396, 397, 398, 400, 401, 403, 404, 405. Sala 16 PÓSTER III: 9:00-10:30. Presiden la Sesión: M.Sc. Alianny Suárez de la Coba, CEPES/UH, Cuba y Lic. Teresa de Jesús Tamayo Prieto, Dirección Docente Metodológica/UH, Cuba, PER 175. Participan además los autores de los trabajos: PER 049, 300, 301, 302, 303, 304, 305, 306, 307, 308, 309, 399. Sala 12 17
  • 10:1011:10 SIMPOSIO: IV Simposio sobre Programas Universitarios con Adultos Mayores Coordina: MSc. Teresa Oroza Fraiz, Presidenta Cátedra Adulto Mayor/UH. IE: Resposabilidad ciudadana en la educación de mayores cubanos. Proyecto E.Learning como ejemplo de inclusión. PER 161. Participan los autores de las ponencias: PER 152, 153, 154, 155, 162, 164. Sala 3 TD: Equidad en la educación superior. Presiden la Comisión: Dr.C. Enrique Iñigo Bajos, Director CEPES/UH, Cuba y M.Sc. Ana Margarita Sosa Castillo, CEPES/UH. Cuba. Participan los autores de las ponencias: PER 110, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119, 120. Sala 10 TD: El papel de la universidad en la labor docente: competencias y desempeño (I). Presiden la Comisión: Dr.Cs. Boris Tristá Pérez, Director CEPES/UH, Cuba, PER 111 y Dra.C. Tania Ortiz Cárdenas, CEPES/UH, Cuba, PER 320. Participan además los autores de las ponencias: PER 311, 313, 314, 315, 317, 318, 319. Sala 16 11:2012:30 SIMPOSIO: IV Simposio sobre Programas Universitarios con Adultos Mayores Participan los autores de las ponencias: PER 156, 157, 158, 159, 160, 163, 165. Sala 3 (Cont.) ENC: Contribución de la Asociación de Universidades del Grupo de Montevideo (AUGM) al desarrollo de la responsabilidad social en el área. Coordina: Dr. Alvaro Maglia, Secretario General AUGM-Uruguay, Sala 10 TD: El papel de la universidad en la labor docente: competencias y desempeño (II). Presiden la Comisión: Dra.C. Nora Arechavaleta Guarton, CEPES/UH, Cuba, PER 328 y Dra.C. Tania Ortíz Cárdenas, CEPES/UH, Cuba. Participan además los autores de las ponencias: PER 312, 321, 322, 323, 324, 325, 326, 327, 329. Sala 16 (Cont.) 14:0015:00 ENC: Experiencias sobre el seguimiento de egresados en la universidad Latinoamericana. Coordina: Dr.C. Enrique Iñigo Bajos, CEPES/UH, Cuba, PER 086. Participan: Dr.C. José Passarini Universidad de La República, Uruguay, PER 084; Dra.C. Marta Panaia, Universidad de Buenos Aires, Argentina, PER 085 y Dr.C. José Roberto Capó Pérez, Universidad Agraria de La Habana (UNAH), Cuba, Sala 10 PP: Gestión del cConocimiento en la universidad del Siglo XXI (I). Presiden la Comisión: Dra.C. Adianez Taboada Zamora, Vicerrectora UNAH, Cuba, PER 395 y M.Sc. Yamilé M. Sánchez Hernández, Universidad de Sancti Spíritu, Cuba, PER 357. Participan además los autores de las ponencias: PER 345, 346, 347, 348, 349, 350, 351. Sala 16 15:1016:10 TD: Universidad-mundo del trabajo. IE: José Ernesto Rangel Delgado, Universidad de Colima, México. Presentación del Libro: “Educación superior y empleo en el Estado de Colima, México” PER 382. Presiden la Comisión: Dr.C. Enrique Iñigo Bajos, CEPES/UH, Cuba y Dr.C. José Passarini, Universidad de La República, Uruguay. Participan además los autores de las ponencias: PER 076, 077, 078, 079, 080, 081, 082, 083, 087. Sala 10 TD: Gestión del conocimiento en la universidad del Siglo XXI (II). Presiden la Comisión: Dr.Cs. Homero C. Fuentes González, Universidad de Oriente, Cuba, PER 361 y Dra.C. Haydee Acosta Morales, Directora del Centro de Estudios y Desarrollo Educacional, Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”, Cuba, PER 359. Participan además los autores de las ponencias: PER 352, 353, 354, 355, 356, 358, 360, 362. Sala 16 16:2017:30 TD: Competencias profesionales y formación de directivos universitarios. Presiden la Comisión: Dra.C. Aida M. Torres Alfonso, Decana Facultad de Ciencias de la Información y de la Educación, Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba, PER 101 y M.Sc. Gerardo Montenegro Morán, Director de Capacitación de Cuadros y Estudios de Dirección, MES, Cuba, PER 100. Participan además los autores de las ponencias: PER 088, 089, 090, 091, 092, 093, 094, 095, 096, 097, 098, 099. Sala 10 TD: Relación universidad-estado-sociedad. Presiden la Comisión: Dr.C. José Roberto Capó Pérez, UNAH, Cuba, PER 344 y M.Sc. Raquel Victoria Jara Cobos, Universidad Politécnica Saleciana, Ecuador, PER 336. Participan además los autores de las ponencias: PER 330, 331, 332, 333, 334, 335, 337, 338, 339, 340, 341, 342, 343. Sala 16 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD CONF: Luciano Vasapollo, Profesor y Delegado del Rector para las relaciones con los paises de ALBA, Universidad «La Sapienza» de Roma, Italia y Rita Martufi, Directora para la formacion y la investigacion del Centro de Estudios CESTES: “Del anochecer del imperio al ALBA de los pueblos. La respuesta a la crisis sistemica del capital: la gran nación Latinoamericana de Martí, de Bolivar y de Tupac Katari que asume la idea anti imperialista y anticapitalista en el ALBA del socialismo”. Sala 4 10:1011:10 ENC: VI Encuentro sobre acceso a la educación superior. Coordinador: Lic. René Sánchez Díaz, MES, Cuba. IE: Lic. René Sánchez Díaz y Dra. Maricela Caridad Corona Hernández, MES, Cuba. “El acceso a la educación superior en Cuba. Políticas y estrategias” PER 072. Participan además los autores de las ponencias: PER 052, 053, 054, 055, 056, 057, 058, 059, 060, 061. Sala 4 11:2012:30 ENC: VI Encuentro sobre Acceso a la Educación Superior. Coordinador: Lic. René Sánchez Díaz, MES, Cuba. Participan además los autores de las ponencias: PER 062, 063, 064, 065, 066, 067, 068, 069, 070, 071, 073, 074, 075. Sala 4 18
  • 14:0015:00 PP: Relación universidad-empresa. Presiden la Comisión: MSc. Beatriz T. Pérez Abesada, CEPES/UH, Cuba. M.Sc. Yaquelín Puebla González, CEPES/UH, Cuba. Participan los autores de las ponencias: PER 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138. Sala 17 15:1016:10 TD: Gestión del proceso de formación en la universidad contemporánea. Presiden la Comisión: Dr.C. Lino T. Borroto López, FLACSO/UH, Cuba, PER 384 y Dra.C. Lizette de la Concepción Pérez Martínez, Directora del Centro de Estudios de Educación Superior “Manuel F. Gran”, Universidad de Oriente, Cuba, PER 387. Participan los autores de las ponencias: PER 383, 385, 386, 388, 389, 390, 391, 392, 393, 394. Sala 16 TD: Dirección y planificación estratégica en las Instituciones de Educación Superior (IES). Presiden la Comisión: Dr.C. José Luis Almuiñas Rivero, CEPES/UH, Cuba, PER 140 y Dra.C. Judith Galarza López, CEPES/UH, Cuba, PER 139. Participan además los autores de las ponencias: 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149, 150, 151. Sala 17 16:2017:30 PP: Papel de las TIC en la innovación del proceso educativo y de gestión en la universidad actual. Presiden la Comisión: Dra.C. Regla Calderón Ariosa, CEPES/UH, Cuba, PER 129 y Dr.C. Mario del Toro Rodríguez, UCP “EJV”, Cuba, PER 186. Participan los autores de las ponencias: PER 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128. Sala 16 ENC: La Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior (RED-DEES) y la misión responsabilidad en el fortalecimiento del trabajo de cooperación entre Instituciones de Educación Superior. Coordina: Dr.C. José Luis Almuiñas Rivero, CEPES/UH, Cuba. Participan: Representantes Universidades miembros de la Red. Sala 17 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD PANEL: Hacia una nueva agenda para una universidad socialmente responsable en América Latina en perspectiva comparada: democratización, calidad, convergencia. Moderadora: Dra.C. Elvira Martín Sabina, CEPES/UH, Cuba. Participan: Dr.C. Carlos Alberto Torres, President World Council Comparative Education Societies (WCCES); Dr.C. Norberto Fernández Lamarra, UNTREF-Argentina, WCCES; Francisco López , GUNI; Luis Bonilla, Centro Miranda, SVEC-Venezuela; Dra.C. Rosa María Massón Cruz, CEPES/UH, Cuba. Sala 3 ENC: IV Encuentro sobre gestión de losrecursos humanos de las universidades. Coordina: Dra.C. Ana Karell, Directora de Recursos Humanos, MES, Cuba. Participan además los autores de las ponencias: PER 363, 364, 365, 366, 367, 368, 369. Sala 17 10:1011:10 PANEL: Hacia una nueva agenda para una universidad socialmente responsable en América Latina en perspectiva comparada: democratización, calidad, convergencia. Sala 3 (Cont.) PP: Tendencias del desarrollo universitario. Presiden la Comisión: Dra.C. María Elena Rodríguez Lara, Coordinadora de Proyectos, Universidad Autónoma Metropolitana, México, PER 419 y Dr.C. Lino T. Borroto López, FLACSO/UH, Cuba. Participan los autores de las ponencias: PER 417, 418, 420, 421, 422, 423, 424, 425, 426, 427, 428, 429. Sala 17 11:2012:30 MR (11:20-1:30): Género, ciencia y educación superior, Coordina: MSc. Rachel Alfonso, CEPES/UH, Cuba, PER 380: Participan: Dra.C. Teresita Cordero Cordero, Universidad de Costa Rica; Dra.C. Mayda Alvarez, Directora CEM. Cuba; Dra.C. Norma Vasallos, Directora Cátedra de la Mujer-UH, Cuba; Dra.C. Dayma Echevarría, CEEC-UH, Cuba; Dra. Olivia Nyembezi Muchena, Ministra de Educación Superior y Terciaria, Ciencia y Desarrollo Tecnológico de Zimbabwe. Participan además los autores de las ponencias: PER 370, 371, 372, 373, 374, 375, 376, 377, 378, 379, 381. Sala 3 PP: Los estudios comparados en la educación superior. Presiden la Comisión: Dra.C. Rosa María Massón Cruz, CEPES/UH, Cuba, PER 412 y Dr.C. Emigdio Rodríguez Alfonso, UCP “EJV”, Cuba, PER 413. Participan además los autores de las ponencias: 406, 407, 408, 409, 410, 411, 414, 415, 416. Sala 17 14:0015:45 CONF: Atilio Borón, politólogo, experto internacional, Argentina. Sala 3 Relatoría del XII Taller “La Educación Superior y sus Perspectivas”. Sala 3 16:00 Clausura del Congreso. Salas 1, 3 y 4 Código de los trabajos del XII Taller Internacional “La Educación Superior y sus Perspectivas” CÓDIGO Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia PER 001 El liderazgo y la dirección en el contexto universitario (Libro). Maria Berenice Alho da Costa Tourinho. Brasil PER 002 La universidad latinoamericana: entre el deber ser y la realidad. Juliana Paola Quintero Rendón, Jorge Luis Díaz Córdoba. Colombia PER 003 Retos de la educación superior, por una universidad congruente con su tiempo y comprometida con la sociedad. Mónica Salcedo Rosales, Juan Carlos Plascencia Flores. México PER 004 A universidade no processo de transformação social. Thays de Oliveira Santos, Julyanna Maria de Morais Ferreira. Brasil PER 005 Ensino superior e desigualdades regionais no Brasil. Antônio Carlos Maciel, Rute Moreira Braga, Claudinei 19
  • PER 006 PER 007 PER 008 PER 009 PER 010 PER 011 PER 012 PER 013 PER 014 PER 015 PER 016 PER 017 PER 018 PER 019 PER 020 PER 021 PER 022 PER 023 PER 024 PER 025 PER 026 PER 027 PER 028 PER 029 PER 030 PER 031 PER 032 PER 033 PER 034 PER 035 PER 036 PER 037 PER 038 PER 039 PER 040 PER 041 PER 042 PER 043 Frutuoso. Brasil El uso y abuso de la epistemología banana en las investigaciones de Venezuela, una mirada desde la irreverencia. David Ysidro Pacheco Martínez, Ana Arpaia. Venezuela Entre o indivíduo e a sociedade: o papel da universidade na configuração histórica da América Latina. João Carlos Bernardo Machado, Fernando César Ferreira Gouvêa, Dulce de Lima Bernardo Machado. Brasil Las transiciones en las trayectorias educativas. Problemáticas del pasaje entre la escuela secundaria y la universidad. Stella Maris Muiños de Britos. Argentina Educating conflict – conflict education. The case of the middle east. Yossi Mekelberg. Reino Unido A reforma universitária brasileira e suas inflexões sobre a formação dos assistentes sociais. Cleomar Campos da Fonseca. Brasil A educação em direitos humanos em tempos de neoliberalismo. Diuslene Rodrigues Fabris. Brasil Un nuevo paradigma educativo hacia una universidad de excelencia en la evolución de los clásicos indicadores sociales. Juan T. Calderón Cisneros, Francisco Moran Peña, Carlos Alcívar Trejo. Ecuador Os desafios da educação brasileira frente à ordem econômica atual: formação humana e compromisso social. Roberta Jardim Coube, Renata Jardim Coube. Brasil Por una universidad comprometida con la sociedad. Mitzi Nazareth Arrazola Vega, Orlando Héctor Rosas Luarca, Magaly Trujillo Domínguez. México O papel da universidade frente às questões sociais da contemporaneidade no século XXI. Susana da Silva Pires. Brasil La cultura del cambio en la reinserción social de la universidad. Jorge Ernesto Quintero Félix. México Esencia, sentido y deber-ser de la universidad. Samuel González Arismendi, Galo Alarcón Contreras. Colombia Reflexões acerca da relação entre escola pública e universidade pública brasileira. Ílison Dias dos Santos, Thiago Ribeiro Matos. Brasil Ciudadanía y democracia constructos de no dominación. Aura Núñez. Venezuela Lúdico, indústria cultural e educação: reflexões sobre o tempo presente. Eduardo Oliveira Sanches. Brasil. O modelo de produção capitalista, e a expressão do neoliberalismo na política de educação. Diuslene Rodrigues Fabris, Antônio Nogueira Neto. Brasil O serviço social e as redes dialógicas: comunidades. Carlos Augusto Baptista. Brasil Antonio Agostinho Neto como educador social. Rosa de Lima Nkhulwavo Cambinda. Angola; Isabel García González. Cuba El gobierno y la gestión universitaria como ámbito de aplicación de la responsabilidad social. Ricardo Gaete Quezada. Chile La innovación educativa a la luz de la responsabilidad social universitaria. Amauris Laurencio Leyva, Andrés García Martínez. Cuba; Pablo Farfán Pacheco. Ecuador. Responsabilidad social de la gerencia universitaria frente al desarrollo comunitario. Marioxy Morales. Venezuela Los valores en los nuevos paradigmas pedagógicos: un desafío de la responsabilidad social de la educación superior. Ana María Vega Gutiérrez. España Políticas e perspectivas da educação superior por uma universidade socialmente responsável. Anne Kassiadou, Pablo A. Furtado. Brasil Gestâo do ensino superior: reflexões sobre a responsabilidade social. Rosa da Conceição, Maria Helena de Matos Lima Nunes, Celina Trajano de Oliveira. Brasil La Universidad Estatal de Sonora: desafíos y perspectivas de un enfoque socialmente responsable. Luis Enrique Ibarra Morales, Emma Vanessa Casas Medina, Rut Noemí Sotelo Ríos. México Imperativos de desenvolvimento e a responsabilidade social da universidade num pais em transição. G. Wanda Fernandes Dovale. Brasil Responsabilidad social universitaria: desafío para la educación superior. Cynthia Lissett Chacón Gutiérrez. México. El compromiso social de la universidad en México. Evangelina Zepeda García. México La generación de una universidad socialmente responsable. Diana Romero. Argentina Retos de la educación superior en la consolidación de valores desde la responsabildiad social universitaria (RSU). Xavier Merchán Arízaga. Ecuador; Victoria Ojalvo Mitrani. Cuba La educación superior ecuatoriana actual desde una perspectiva de la responsabilidad social universitaria. Servio Edmundo Rojas Aguilar. Ecuador; Juan Francisco Vega Mederos. Cuba Mitos y objetivos de la responsabilidad social universitaria. Enrique Íñigo Bajos, Juan Francisco Vega Mederos, Yaneysis Humaran Barreiro. Cuba Carácter polémico del concepto de responsabilidad social universitaria. ¿es útil a las universidades cubanas? Victoria Ojalvo Mitrany. Cuba Responsabilidad social de las universidades públicas en México en un entorno de competitividad. Francisco Galicia Frías, Karina Gámez Gámez, Alma Rosa Rosas Verdugo. México Educación neoliberal vs una alternativa educativa socialmente responsable: Universidad Bolivariana de Venezuela. Angélica García González. México Responsabilidad social en el sistema universitario español: compromisos de las universidades. Cristina Quintana García, Macarena Marchante Lara, Carlos Á. Benavides Velasco. España Responsabilidade social da universidade: uma leitura na região Oeste de Santa Catarina/Brasil. Paulino Eidt, Roque Strieder. Brasil A responsabilidade social das universidades públicas: um estudo sobre o pensamento de Anísio Teixeira e Paulo Freire para o ensino superior em prol do desenvolvimento técnico-científico. Iasmin Carvalho Marinho, Marielle 20
  • PER 044 PER 045 PER 046 PER 047 PER 048 PER 049 PER 050 PER 051 PER 052 PER 053 PER 054 PER 055 PER 056 PER 057 PER 058 PER 059 PER 060 PER 061 PER 062 PER 063 PER 064 PER 065 PER 066 PER 067 PER 068 PER 069 PER 070 PER 071 PER 072 PER 073 PER 074 PER 075 PER 076 PER 077 PER 078 Barros de Moraes. Brasil El Burnout en una institución educativa superior en México: un riesgo en universidades socialmente responsables. Irma Guadalupe González Corzo. México Responsabilidad social universitaria: benchmarking del sistema universitario español. Carlos G. Benavides Chicón, Macarena Marchante Lara, Cristina Quintana García. España El Proyecto Universitario Salesiano del Ecuador: un modelo de responsabilidad social. Pablo Farfán Pacheco. Ecuador; Amauris Laurencio Leyva. Cuba La responsabilidad social universitaria. La UNL y un caso de participación social. Marcela Andrea Martín, Silvina Maria Malisani, Carolina Chiovetta. Argentina Pertinencia y responsabilidad social de la universidad pública mexicana en la formación de ciudadanía. Joel Hernández Ventura. México Responsabilidad social universitaria. Nuevos escenarios en el contexto venezolano. Rubén Araujo, Caterina Clemenza, Elizabeth Castro. Venezuela El manual rojo de la responsabilidad. Maribel Brull González. Cuba Responsabilidad social universitaria en la prensa de circulación regional: análisis de su contenido en el caso del diario “El Sur” de Concepción (Chile). Jorge Gutiérrez Muñoz. Chile Higher education in a limited option environment: the Caribbean context. Frances K. Stage. USA; Loraine D. Cook. Jamaica Entre a meritocracia e o direito igualitário à educação: o processo vestibular como mecanismo de acesso ao ensino superior público no Brasil. Armando Morais Correia de Melo Filho. Brasil Educação brasileira para além da alienação: reflexões iniciais. Marilete T. De Marco. Brasil El asunto público y el modelo de inclusión. Omaira García de Berrios, Ana M.Maraboli. Brasil El acceso a la educación superior ecuatoriana. Su correspondencia con el Sumak Kausay. Fernando Pesántez Avilés. Ecuador; Juan Francisco Vega Mederos. Cuba Discapacidad y participación: reforma a la educación superior en Colombia entre neoliberalismo y emancipación. Henry Rojas Alvarez, Jhuranny Lopez David, Alexander Yarza De los Ríos. Colombia Experiencia pedagógica de la atención integral de jóvenes y adultos excluidos del sistema educativo costarricense. Ana Lorena Camacho Camacho, Saray Elena Loaiciga Brenes. Costa Rica Desafios e perspectivas de acesso e gestão de políticas sociais na educação superior. Maria Eliza Correa Pacheco, Fernanda Esperidião. Brasil Cambios en la política de admisión y nuevos desafíos para la universidad. Roberto Leonardo Sánchez Medina. México El acceso y la permanencia en la universidad pública. Un desafío colectivo. Eugenia Hormaiztegui, Carla Malugani. Argentina Desafios da inclusão de pessoas com deficiências no ensino superior: o papel institucional da universidade. Ana Claudia Rodrigues Fernandes, Maria Cláudia Santos Lopes de Oliveira. Brasil As quotas étnicas da universidade do Estado do Amazonas: entre o dito e vivido. Marcos André Ferreira Estácio. Brasil Ingreso en educación universitaria: una perspectiva teórica vocacional. Jesús Rafael Berbín Marcano. Venezuela Reservas de vagas na UFPA: ações afirmativas para a população quilombola na Amazônia Paraense. Joana Carmen do Nascimento Machado, Ricardo Augusto Gomes Pereira. Brasil Educación superior en Brasil: políticas de expansión del acceso y la cuestión de la deserción de los estudiantes. Marcos Jorge. Brasil Ação afirmativa de permanência no ensino superior brasileiro: um relato acerca do Programa Afroatitude UNB. Keila Meireles dos Santos, Humberto Borges. Brasil Cobertura de la educación superior en México: síntesis analítica de las posibilidades de acceso. Lisandro Montesino Salazar, María del Pilar Elizondo Zenteno. México El perfil del ingresante de la Licenciatura en Nutrición de la Universidad Nacional del Litoral. Gimena Dezar, Liliana Ortigoza, Odetti Héctor. Argentina Adaptação académica e responsabilidade social do ensino superior. Maria João Amante, Susana Fonseca. Portugal Heurística metafórica. Una nueva visión de la educación universitaria desde la complejidad. Bernardo José Ancidey Castro. Venezuela El acceso a la educación superior en Cuba. Políticas y estrategias. Rene Sánchez Díaz, Maricela de la Caridad Corona Hernández, Ariadna Viamonte, Héctor Pérez Esteban, José Manuel Pérez Meléndez, Rubén Salgado Díaz, María Quijada González. Cuba Estrategia de ingreso - motivación en EXPOCUBA. Una experiencia novedosa. Héctor Pérez Esteban, Erena Lig Long Rangel, Gilberto Fundora. Cuba Características del nuevo ingreso a la educación superior en Cuba. Apuntes para su historia. Yaquelín Puebla González. Cuba La accesibilidad de la educación superior. Una mirada desde la pertinencia social del sistema. Ana Margarita Sosa Castillo, Elvira Martín Sabina. Cuba El desempeño del egresado de la educación superior. Su inserción en el mundo del trabajo. Antonio Gaspar Domingos. Angola; José R. Capó Pérez, Reinaldo Guerrero Mantilla. Cuba Trabalho, educação e mudanças sociais. Ângela Rangel Ferreira Tesser, Angelita Rangel Ferreira, Lívia Cristina de Godoy Carvalho. Brasil Educación superior, perfil, vinculación con mercado laboral y sentido común, en el IPN. Jahel Valdés Sauceda, José Martín Ramírez Manzano, Ana María Atencio de la Rosa. México 21
  • PER 079 PER 080 PER 081 PER 082 PER 083 PER 084 PER 085 PER 086 PER 087 PER 088 PER 089 PER 090 PER 091 PER 092 PER 093 PER 094 PER 095 PER 096 PER 097 PER 098 PER 099 PER 100 PER 101 PER 102 PER 103 PER 104 PER 105 PER 106 PER 107 PER 108 PER 109 PER 110 PER 111 PER 112 PER 113 Expansão do ensino público superior no Brasil: a UFSM/CESNORS na perspectiva do egresso. Ricardo Cocco, Adriana Camponogara Aires da Silva, Sirlene Aparecida Santos. Brasil O impacto das ações afirmativas no ensino superior e seus reflexos no mercado de trabalho. Marluce de Souza Oliveira Lima, Joanna de Ângelis Lima Roberto. Brasil Pertinencia de la educación agrícola superior en México. Mario Ibañez Salinas, Gladys Martínez Gómez. México Educação superior no Brasil: preparação paras o mercado de trabalho ou formação emancipatória do trabalhador. Leuzilda Rodrigues, José Bittencourt da Silva. Brasil Formação profissional tecnológica no Brasil: educação superior e mercado de trabalho. Ângela Rangel Ferreira Tesser, Angelita Rangel Ferreira, Luciano Moreira Taniguchi. Brasil Caracterización de los estudiantes de Veterinaria al momento de graduarse en Uruguay. José María Passarini. Uruguay Reflexiones y perspectivas sobre el uso de las técnicas longitudinales en la captación de trayectorias de estudiantes y graduados. Marta Panaia. Argentina Correspondencia entre la formación y el desempeño laboral de los graduados universitarios cubanos. (20042010). Juan Francisco Vega Mederos, Enrique Iñigo Bajos, Yeny Delgado Brito, Yaneysis Humaran Barreiro. Cuba Estrategia de gestión de calidad para la formación integral de los profesionales: una perspectiva desde el mundo del trabajo. Elida María Rivero Rodríguez, Eugenio Hidalgo Diez, Lianet Alonso Jiménez. Cuba Modelo de evaluación de desempeño basado en competencias laborales caso Colegio Universitario de Caracas. Beatriz Del Valle León. Venezuela La gestión educacional y el proceso de decisión ética. Necesidades del proceso de formación de directivos. Fernandino Joao Pereira Leitao. Angola El director de departamento y la responsabilidad social contextualizado en la Universidad de Puerto Rico. Vilma R. Rivera-Serrano. Puerto Rico Las competencias del contador y el administrador, requeridas por las empresas en el sur Tamaulipas. Feliciano Hernández Bartoluche, José Clemente Miranda Guajardo, Raymundo Hernández Bartoluchi. México Competencias personales de un liderazgo enfocado al servicio. Deisy Pérez Hasbun, Daniela Iraola Marchan, Lizdeith Carolina Añez, Venezuela. Propuesta evaluativa de competencias directivas en el contexto de la educación superior. Marisol Alvarez Cisternas, Chile. Competencias del gerente social en las Instituciones de Educación Universitaria del Estado Nueva Esparta, desde una perspectiva estratégica. Omar Rojas, Lerymar Mata. Venezuela Treinamento como maximização de resultados gerenciais nas Instituições Federais de Ensino Superior. Simonelle Wivian do Nascimento. Brasil Plano Nacional de Formação de Quadros em Angola. Desafios para o ensino superior. João da Cruz Kundongende. Angola A disciplina “Empreendedorismo” nos cursos de graduação: análise da oferta em Universidades Públicas Brasileiras. Bárbara Grassetti Fonseca, Erasmo Gomes. Brasil El desempeño profesional y la gestión del conocimiento: desafíos de la educación superior. Jesús de Farit Rubio Méndez, Ignacio Rodríguez Menéndez. Cuba Procedimiento para evaluar el impacto de la capacitación de directivos con análisis de riesgos: un encargo social de la educación superior. María de los Ángeles Linares Borrell, Alberto Medina León. Cuba Propuesta de metodología para el diseño de Sistemas de Preparación y Superación de los Cuadros dirigidos al desarrollo de competencias para el desempeño. Gerardo Montenegro Morán. Cuba Formación de directivos de la administración pública cubana en gestión de la información y las tecnologías. Aida María Torres Alfonso. Cuba Universidades Politécnicas Territoriales: hacia la resignificación de la educación universitaria en Venezuela. Enry Gustavo Gómez Maíz, Ana Elisa del Carmen Pérez Finol. Venezuela Entretejiendo comunidades y universidades: desafíos epistemológicos actuales. Zayda Sierra. Colombia; Gerald Fallon. Canadá Universidade brasileira: perspectivas de renovação. Alcione Marques Fernández. Brasil Hacia donde va la educación superior en Colombia. Calidad y cobertura un gran reto. Martha Lucia Ramírez Cortes. Colombia Repensar la educación universitaria Latinoamericana: nuevas formas de articulación colectiva. Irian Jose Reyes. Venezuela O Sistema Educacional Brasileiro: breves considerações. Idelma Pires de Freitas. Brasil La interculturalidad como enfoque clave en la transformación universitaria fundada en una cultura de paz. María Gaiot Galindo, Mayerling Escalona, Angela Semidey. Venezuela La responsabilidad social de los egresados universitarios. Miguel Ángel Díaz Marín, Elizabeth Porras Avon, Sergio Enrique Blanco Pegueros. México La equidad en la educación superior, una comprensión de su desarrollo. Yeny Delgado Brito, Boris Tristá Pérez, Amelia Gort Almeida. Cuba Buenas prácticas e innovación educativa, Boris Tristá Pérez, Enrique Iñigo Bajos, Yeny Delgado Brito. Cuba Entre a mobilidade social, a democratização da educação e escola justa: o caso do ensino superior brasileiro. Sônia Regina de Souza Fernandes, Filomena Lucia Gossler Rodrigues da Silva, Sérgio Feldemann de Cuadros. Brasil Enquadramentos ideológicos das ações afirmativas no Brasil. Tarcília E. F. do Nascimento, Tarcísio E. F. do 22
  • PER PER PER PER 114 115 116 117 PER 118 PER 119 PER 120 PER 121 PER 122 PER 123 PER 124 PER 125 PER 126 PER 127 PER 128 PER 129 PER 130 PER 131 PER 132 PER 133 PER 134 PER 135 PER 136 PER 137 PER 138 PER 139 PER 140 PER 141 PER 142 PER 143 PER 144 PER 145 PER 146 PER 147 PER 148 PER 149 Nascimento, Brasil. A inclusão social e educacional. Zilda Sebastiana Pucharelli. Brasil La educación en la diversidad y la búsqueda de la inclusión educativa. Lina Esmeralda Flórez Perdomo. Colombia La educación como garante de sociedades inclusivas y equitativas. Silvia Macri. Argentina Universidad dual para personas con discapacidad auditiva en el Colegio Universitario de Caracas. Dolores Marlene Martínez Suárez, Venezuela. A inserção de surdos no ensino superior brasileiro. Maria Izabel dos Santos Garcia, Ana Regina e Souza Campello. Brasil Política de inclusão do aluno com deficiência na Universidade Paulista no município de Santos-SP. Mirene F.M.A.Marques, Terezinha Carmen Gandelman. Brasil Contributions of the broadband and distance education policy in the local development process in Brazil. Luiz Fernando Teodoro. Brasil El poder y la tecnología en las universidades. Lilian Salado Rodríguez, Mario Velázquez García. México Fundamentos del aprendizaje en red desde el conectivismo en la educación universitaria. Fernando Solórzano Martínez. Ecuador; Andrés García Martínez. Cuba Una evaluación de la gestión en sistemas y tecnologías de información en las organizaciones educativas de nivel superior en Latinoamérica. Juan Alberto Ruiz Tapia, Minerva Martínez Ávila, Ma. De la Luz Sánchez Paz, Cesar Enrique Estrada Gutiérrez. México Ead relação trabalho e ensino: instrumento de apoio à missão social das Instituições de Ensino. Andressa Bregalda, Ana Paula Guimarães, Marcos Baptista Lopez Dalmau, Brasil. Evasion and waiver in distance education: an issue in discussion. Wanderléa Pereira Damásio Mauricio, Eliane Schlemmer. Brasil Os sentidos da expressão “Vontade Política” na internet: uma crítica ao ensino superior brasileiro. Isadora Machado. Brasil Experiencia de integración de las TIC en el proyecto educativo de la UPS del Ecuador. Pablo Farfán Pacheco. Ecuador; Amauris Laurencio Leyva. Cuba La virtualización en apoyo a la misión social de la universidad colombiana en la formación de valores. Carlos Alberto Babativa Novoa. Colombia Una estrategia de innovación educativa: los entornos virtuales de enseñanza - aprendizaje (EVEA). Regla Calderón Ariosa, Yinet Cortizas Enríquez, Elizabeth Domínguez Campillo. Cuba La relación Universidad - Empresa como necesidad en la formación de los profesionales. Rossana Sofia Pinheiro Pascoal da Cruz Afonso. Angola Vinculación efectiva Universidad-Empresa, como estrategia de impacto en el desarrollo socio-económico de la región. Abi Roxana de la Cruz Alcudia, Nínive Ligonio Hernández, José Francisco Carrillo Córdova. México Análisis de requerimientos empresariales, una necesidad para el egresado de la UAE, en la UAN. Marco Antonio Fernández Zepeda, Sonia Yadira Tapia Ponce, Maura Beatriz Pérez Muro. México A universidade da indústria: realidade ou quimera no Século XXI. João Cesar Souza Ferreira. Brasil Analfabetismo funcional: uma realidade preocupante. Flávia Regina Leite, Maria Magdalena Simmer Cadei. Brasil Innovación en la PYME del sector confecciones del Valle del Cauca. Un reto de pedagogía social empresarial. Armando Mejia Giraldo, Mario Bravo Castillo. Colombia Organización y gestión de empresas de producción social: una mirada desde la responsabilidad social universitaria. Mirtha Montilla, Kristal Mujica. Venezuela Estrategias vinculantes en RSE para las instituciones educativas con proyectos sociointegradores del PNFA en UPTAFBF. Euyelit C González M. Venezuela La relación Universidad-Empresa: aporte a la consolidación de una IES socialmente pertinente y responsable. Juan Francisco Vega Mederos, Enrique Iñigo Bajos. Cuba Responsabilidad social universitaria y dirección estratégica en las instituciones de Educación Superior. Judith Galarza López, José L. Almuiñas Rivero. Cuba Los procesos estratégicos en las universidades: una posibilidad educativa. José L. Almuiñas Rivero, Judith Galarza López. Cuba Aproximación al capital intelectual de las universidades. Sergio Gómez Castanedo. Cuba GEP.E / Gestão Estratégica do Processo Educacional. Carlos César Micalli Cantu. Brasil Planeación en universidades públicas estatales. Entre el deber ser y la construcción de los actores. Fabiola Santiago Trujillo. México Disclosure of social responsibilities in strategic planning: a paradox of genuinity and spuriousness. Ahmet Emre Demirci. Turquía A estratégia em instituições de ensino superior: os resultados pretendidos e o seu processo de formulação. Dyogo Felype Neis, Maurício Fernandes Pereira, Alexandre Marino Costa. Brasil El cambio planeado para un organismo académico socialmente responsable. Elena Abaid Abraham, Antonia Cordera Cardenas. México Enfoque estratégico en la gestión académica de las universidades públicas venezolanas. Isaida Cabrera Rojas. Venezuela La carta de navegación en la Universidad Politécnica Salesiana- Ecuador. Edgar Loyola Illescas. Ecuador; Boris Tristá Pérez. Cuba Planificación estratégica de la gestión de dirección en la Universidad Politécnica Territorial del estado Aragua “Federico Brito Figueroa” Núcleo Barbacoas. Alcides Alexander Rondón Fuentes, Ramón Ledesma Céspedes. Venezuela 23
  • PER 150 PER 151 PER 152 PER 153 PER 154 PER 155 PER 156 PER 157 PER 158 PER 159 PER 160 PER 161 PER 162 PER 163 PER 164 PER 165 PER 166 PER 167 PER 168 PER 169 PER 170 PER 171 PER 172 PER 173 PER 174 PER 175 PER 176 PER 177 PER 178 PER 179 PER 180 PER 181 PER 182 PER 183 PER 184 Metodología para el diseño estratégico de la Universidad de La Habana para el período 2012 – 2016. Alma D. Hernández Ruíz, Rosalía Guerrero Ramos, Vivian Antúnez Saíz. Cuba Planificación estratégica y prospectiva: el diseño de escenarios. Alianny Suárez de la Coba. Cuba La educación de la individualidad del educando: un reto de la Universidad del Adulto Mayor. Eduardo David Pérez Fernández. Cuba El fomento de relaciones intergeneracionales desde la universidad. Luisa Íñiguez Rojas. Cuba Ensino, pesquisa e extensão: por uma universidade socialmente responsável. Amanda dos Santos Lemos, Jéssica Souza Lima dos Santos. Brasil A terceira idade em região de fronteira no extremo sul: um estudo Brasil/Uruguai. Elisabete Schuster Figueiredo Hugo, Maurício Aires Vieira. Brasil Adultos mayores de la tercera edad en los hogares de ancianos de la ciudad de Huambo-Angola. Irene Jamba Inakulo. Angola Voluntariado universitario. Aporte a la calidad de vida en adultos mayores Centros de Lanús. Miriam del Tránsito Galván, Mabel Alicia Fortunato, Beatriz Lujan Pandeles. Argentina Instituições de longa permanência para idosos – ILPIs em Recife-PE. Zanoni Vieira Neto, Mércia Carréra. Brasil Estructura sistémica en la intervención comunitaria con el adulto mayor para una longevidad satisfactoria. Miriam Laza Rodríguez. Cuba Experiencias del funcionamiento de la CUAM en el proyecto campesino Cuentarriba. Emérita Bertha Delgado Guevara. Cuba. Responsabilidad ciudadana en la educación de mayores. Proyecto e-learning como ejemplo de inclusión. Teresa Orosa Fraíz. Cuba El modelo educativo del programa de la Cátedra Universitaria del Adulto Mayor de La Habana. Paloma Carina Henríquez Pino Santos. Cuba Incidencia de las nuevas generaciones frente a la violencia sobre el adulto mayor en el municipio de Ciego de Ávila. Celín Pérez Nájera. Cuba Talleres psicoeducativos para el desarrollo de la calidad de vida del adulto mayor en la comunidad. Osvaldo León Bravo, Francisco García Ucha, Irian Vasallo Báez. Cuba Cátedras del Adulto Mayor en la Universidad de Matanzas: Un aporte al trabajo social comunitario. Odalis Alberto Santana. Cuba Desarrollo de un modelo integral de gestión operativa para los proyectos socio tecnológicos del PNF de Informática en el contexto de la Misión Alma Mater y Misión Sucre en la Universidad Politécnica Territorial José Antonio Anzoátegui. El Tigre, Estado Anzoátegui. Carlena Astudillo. Venezuela Políticas e perspectivas da educação superior: a experiência do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro na agenda por uma universidade socialmente responsável. Maria Aparecida Miranda. Brasil Evaluación del desempeño docente universitario como proceso innovador para la transformación de la práctica educativa. Súlmar Reyes Hernández, Luis Rodolfo Sánchez. Venezuela Alcance y efectos jurídicos de la autonomía universitaria en Venezuela. Vanezza Reyes Veracierto. Venezuela La evaluación del desempeño docente. Caso: área de Electricidad de la Universidad “José Félix Ribas”. Nancy Antolinez. Venezuela Interpretación y avances institucionales de la transformación universitaria desde la perspectiva del cumplimiento con el Artículo 103- 98 de la CRBV del 99. Carmen Mantilla. Venezuela Innovación: reto de la universidad socialmente responsable. Caso UNPHU. Josefina Pepín. República Dominicana Innovación educativa con las TICs: macro proyecto de investigación y formación doctoral. Andrés García Martínez, Amauris Laurencio Leyva, Rey Segundo Guerrero Proenza. Cuba El laboratorio de Tecnologías Educativas, núcleo gestor de relaciones interdisciplinares para aprender a aprender. Inidia Rubio Vargas, Juan Abreu Payrol. Cuba La ubicación laboral del graduado: un compromiso social de la educación superior cubana. Teresa de Jesús Tamayo Prieto, Juan Francisco Vega Mederos. Cuba Diseño de cursos virtuales en base a las preferencias del estudiante en la actividad de aprendizaje. Rey Segundo Guerrero Proenza, Andrés García Martínez. Cuba SADIES: Sistema Distribuido de Ingreso a la Educación Superior. Irina García Ojalvo, Isidro A. Abelló Ugalde, Orlando W. Osorio López, Josué F. Llópiz Áreas. Cuba Exigencias tecnológicas para el uso de un mundo virtual 3D como apoyo en la educación. Elizabeth Domínguez Campillo, Regla Calderón Ariosa. Cuba El perfil del docente para el trabajo extensionista en el INSTEC: un enfoque prospectivo. Beatriz T. Pérez Abesada, José Luis Almuiñas Rivero. Cuba Una mirada desde la universidad cubana del siglo XXI ante la perspectiva informacional: caminos alfabetizadotes. Katia Caraballoso Granado, Cibelis Irercis Fabregas Caballero, Osvaldo Romero Romero. Cuba Propuestas para el estudio de figuras de la educación cubana. Anna Lidia Beltrán Marín, Carmen Alicia Rodríguez Casanova, Delvia Castellanos Medina. Cuba Propuesta de perfiles de competencias laborales para docentes de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Odelkis Vázquez González, Mercedes Leonarda Zenea Montejo, Dánel Cordovés Torres Gómez de Cádiz. Cuba La educación permanente de los profesionales y la significación de la Alfabetización en Información. Adriana López Falcón, Ariel Romero Fernández, Gerardo Ramos Serpa. Cuba Una alternativa para la difusión del conocimiento científico en una universidad socialmente responsable. Yinet 24
  • PER 185 PER 186 PER 187 PER 188 PER 189 PER 190 PER 191 PER 192 PER 193 PER 194 PER 195 PER 196 PER 197 PER 198 PER 199 PER 200 PER 201 PER 202 PER 203 PER 204 PER 205 PER 206 PER 207 PER 208 PER 209 PER 210 PER 211 PER 212 PER 213 PER 214 PER 215 PER 216 PER 217 PER 218 PER 219 Cortizas Enríquez, Ileana M. Alfonso Cuba, Amauris Laurencio Leyva. Cuba Proyectos profesionales y valores asociados al desempeño de la profesión en estudiantes de la Universidad de La Habana. Laura Domínguez García, Ricardo Ginebra Urra. Cuba La universidad ante el reto de formar profesionales competentes en el empleo de las TIC. Mario del Toro Rodríguez. Cuba Las tutorías como políticas de integración universitaria. Inés Elvira Tejada, Silvia Susana Montañez. Argentina El saber de las mujeres normalistas. Mario Gutiérrez Reyes, Mayela Legaspi Lozano. México Campanha de prevenção de acidentes com idosos - uma responsabilidade social da universidade. Daniela Santos Reis, Eliana Aparecida Francisco, Sandra Regina Gomes. Brasil Personal de apoyo técnico pedagógico, ¿opción para la profesionalización de los docentes? Cirila Cervera Delgado, Mireya Martí Reyes, Sergio Jacinto Alejo López. México Acesso e permanência no ensino superior: o caso dos cursos de engenharia da UTFPR – Câmpus Medianeira. Magela Reny Fonticiella Gómez. Brasil Dimensiones alternativas para evaluar la figura del tutor universitario. Carmen María Gómez Navarro, José Gabriel Montes Sosa. México La universidad como gestora del capital intelectual. Cruz Jiménez, Luis Castro, Cristina Marcano. Venezuela Ensino superior no Brasil: análise dos resultados de cinco cursos superiores brasileiros no enade. Luciano Pinheiro de Sá, Luciano Polisseni Duque. Brasil La necesidad de un enfoque de liderazgo pedagógico en las instituciones educativas. José Margarito Rivera Badillo. México Seguridad laboral en la universidad - caso de estudio: Universidad de Oriente, Núcleo Nueva Esparta. Asunción Suniaga. Venezuela Olhares indígenas sobre o acesso e permanência no ensino superior. Rayanne Cristine Máximo França, Suliete Gervásio Monteiro. Brasil Ciclo de vida profissional de professores universitários. Talamira Taita Rodrigues Brito, Ana Maria de Oliveira Cunha, Elenita Pinheiro Queiroz Silva. Brasil Comportamiento emprendedor de los actores universitarios, las identidades profesionales y la transformación universitaria. Frank Gutiérrez Sivira. Venezuela Retos del docente y su praxis profesional en el contexto de transformación universitaria en el siglo XXI. Ysmael Hernández López. Venezuela Experiencia de la UNL en la inclusión de personas con discapacidad a los estudios superiores. Rosana Ariño. Argentina Programa de prevención para mitigar los procesos peligrosos presentes en la Universidad Bolivariana de Venezuela. Ini Lauven Ojeda Sanabria, R. González. Venezuela Resiliencia, una apertura fenomenológica en la comprensión de la condición humana. Egda Ayaro de Mercado. Venezuela Análise da implementação do reuni na Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Carlos Augusto Pegurski Fabiana Rechembach. Brasil Os jovens e adultos na política educacional cubana. Perspectiva sociocultural da história da educação em Cuba (1959-1985). Rita de Cássia Grecco dos Santos, Yoisell López Bestard. Brasil; Maria Caridad Bestard González. Cuba Educação superior indígena: algumas reflexões preliminares na Universidade de Brasília. Maria de Fátima Rodrigues Makiuchi, Leides Barroso de Azevedo Moura, Umberto Euzébio. Brasil A educação do ensino superior: precarização do trabalho docente. Marco Antônio de Oliveira Gomes, Claudia Barbosa Lobo, Denny Vitor Barbosa Ramos. Brasil El modelo de responsabilidad social de la UANL en el marco del Plan de Desarrollo Institucional 2012 – 2020. Luz Natalia Berrún Castañón, Mariela Rodríguez Hernández, Carlos Gómez. México Panorama educativo en Tabasco: bajo el contexto social y cultural. Laura Elena Herrera Jiménez, José Francisco Carrillo Córdova, Lilian Hernández Nolasco. México Políticas brasileiras para a educação inclusiva: repercussão num município da Amazônia Oriental. Hildete Pereira dos Anjos. Brasil Un análisis de la deserción en Colombia. Un estudio de caso. Rodolfo Torregrosa. Colombia Diagnóstico da Faculdade de Direito: proposta de elaboração do manual de procedimentos arquivísticos. Gislaine Pinto Kramer, Valéria Raquel Bertotti. Brasil Reflexiones en torno al aprendizaje ubicuo en la enseñanza universitaria. Ángela Flores Ortiz. Ecuador; Andrés García Martínez. Cuba El hacer y el conocer del docente universitario venezolano, un andamiaje para la ética despierta. Jorge Luis Pinto Maduro. Venezuela Organización del territorio para el saber y la vida en la Universidad Nacional de Colombia. Gloria Inés Muñoz y Equipo de Trabajo. Colombia Las revoluciones y la educación para la autodeterminación de los pueblos. Federica Vasapollo. Italia Formação básica e superior: preocupação profissional ou compromisso com a cidadania? Síntese de uma pesquisa. Ana Cristina Mielli, Elizeu Rodrigues de Oliveira Zagare. Brasil Estudio de egresados de la Licenciatura de Administración en una universidad privada en el estado de Puebla, México. Patricia Flores Rodríguez, Jorge A. Fernández Pérez. México Políticas de incentivo à permanência: o caso de alunos cotistas na Universidade Federal Fluminense – UFF. Rosane Barbosa Marendino. Brasil 25
  • PER 220 PER 221 PER 222 PER 223 PER 224 PER 225 PER 226 PER 227 PER 228 PER 229 PER 230 PER 231 PER 232 PER 233 PER 234 PER 235 PER 236 PER 237 PER 238 PER 239 PER 240 PER 241 PER 242 PER 243 PER 244 PER 245 PER 246 PER 247 PER 248 PER 249 PER 250 PER 251 PER 252 PER 253 PER 254 Brasil, mostra sua cara: a quem serve o racismo e a lei de cotas nas universidades? Alcione Rangel Ferreira, Ivan Souza. Brasil Perspectivas sobre a política de ação afirmativa de cunho étnico racial na Universidade de Brasília. Ana Lívia Rolim Saraiva. Brasil Estrategia metodológica para la preparación del docente universitario en su rol como orientador vocacional. Maribel Tahanian Fatal, Aquiles José Medina Marín. Venezuela Compromiso organizacional de los profesores de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago “Jesús María Semprúm” (UNESUR). Ciro Ángel Casanova Soto, Ivón Cecilia Manjarrez Barrera. Venezuela Diseño de una propuesta para incrementar la motivación y el desempeño en los asesores de la aldea universitaria “Las Américas”. María Teresa Lozano de Castellanos. Venezuela La preparación de los docentes de la educación media general para la orientación profesional hacia los Programas Nacionales de Formación de Grado de la Misión Sucre. Lorelis Carolina Chirinos Sánchez. Venezuela Discapacidad física motora y su inclusión al sistema de educación universitario venezolano. Yérica Torres. Venezuela Colonialismo intelectual; la ciencia de la educación y la educación del mercado. Jenny Pulido. Colombia Expansão territorial do ensino superior e sua democratização e relevância em Moçambique. Daniel Daniel Nivagara. Mozambique O programa universidade para todos: uma articulação entre educação, trabalho e juventude no Brasil. Fabiana Costa. Brasil Evolución histórica y estado actual de la transformación universitaria en Venezuela (estudio preliminar). Xiomara Monasterios, Mayra Rodríguez. Venezuela Como se concibe la educación universitaria en la universidad indígena de Venezuela. Alejandro Díaz, Hernán González. Venezuela Doble responsabilidad: inclusión y formación de profesionales calificados. Una experiencia de formación en docencia universitaria. Alberto M Iardelevsky, Fabián A. Matiucci, Lilia V. Toranzos. Argentina Entre mundos: a trajetóriade jovens de baixa renda. Letícia Couto Bicalho, Vanessa Belisario, Wânia Maria Araújo. Brasil Expectativas de movilidad social (intergeneracional) ¿Por qué estudiar educación superior tecnológica en Guerrero? Maricarmen Rodríguez Salvador. México Pertinencia de los egresados del curso de Gestión de Empresas de la Facultad de Economía de la UAN. Tamara Matar Alfonso. Angola Saúde e trabalho docente na educação infantil: contribuições iniciais para a análise. Andréa Cristina Cunha Solimões, Jennifer Susan Webb Santos, Luciane Teixeira da Silva. Brasil Estructura organizativa docente metodológica de la Aldea Universitaria Ceferino Rojas Díaz de Tucupita, Delta Amacuro. Jesús Ramón Reina Torres, Eriberto Bauzá Vázquez. Venezuela Universidad Politécnica Territorial de La Guaira “José María España” hacia la transformación universitaria. María Rada, Leudismar Rendón, Ludmila Correa. Venezuela Estrategia para la mejora de la satisfacción laboral en la Aldea Universitaria Dr. “Samuel Dario Maldonado” de Pedernales, Estado Delta Amacuro. Anderson L Osuna Salazar. Venezuela Proyecto de integracion multiescalar. Leopoldo Prat Vargas. Chile Ensino superior no Brasil: análise sociológica com base em dados oficiais. Gustavo dos Santos Cintra Lima, Willame Carvalho Silva, Leonice Domingos dos Santos Cintra Lima. Brasil Diga não ao tráfico de pessoas: da teoria para o enfrentamento. Ana Paula Rocha do Bomfim, Marcelo Coelho Oliveira, Tuany Sande Cardoso. Brasil A ACCS “Observatório da Pacificação Social”: o caminho para a efetivação da tríade Ensino, Pesquisa e Extensão. Ana Paula Rocha do Bomfim, Maria Victoria Braz Borja Rodrigues, Gabriela Oliveira e Teles. Brasil La educación superior en Colombia y el Brasil durante la primera década del Siglo XXI. Leonardo Rodríguez González. Colombia Profissão professor assalariado da educação. Luciney Freitas Pereira, Heloisa da Silva Borges, Júlio César Carregari. Brasil Estudantes indígenas nas universidades públicas Brasileiras: análise a partir das produções de dissertações e teses. Michele Barcelos Doebber, Patrícia Oliveira Brito. Brasil Compromiso de la ENAHP-IUT con la refundación del Estado. Zuleima Aguilarte. Venezuela Permanências e mudanças no perfil dos estudantes no Ensino Superior Brasileiros: uma análise inter censos. Arlene Ricoldi, Amélia Artes. Brasil La responsabilidad social de la universidad y su papel en el desarrollo de las personas. Gerardo Sánchez Luna. México Jovens e universidade: uma trjetória de sucesso do Pprojeto Pré Vestibular Popular Morro do Estado. Nilton Afonso de Oliveira, Mariana dos Reis Santos. Brasil Ações afirmativas em universidades brasileiras para a inclusão e empregabilidade da população negra. S. A. R. Cerqueira-Adão, Marcos Baptista Dalmau Lopez, Eduardo Lobo. Brasil Recambio generacional de la planta académica de la Universidad Autónoma Metropolitana. Rosalinda Flores Echavarría, Rafael Díaz García, Samuel Coronel Núñez. México Análisis del ingreso al nivel superior, basado en las pruebas Excale y Pisa: Caso Mexico. José Francisco Carrillo Córdova, Elena Herrera Jiménez, José Alberto Gutiérrez Rosique. México Cultura organizacional em uma instituição educacional de ensino superior, na modalidade a distância: um estudo de caso na UNOPAR. Marillia Gabriella Duarte Fialho, Maria das Graças Vieira, Emília Maria da Trindade Prestes. 26
  • PER 255 PER 256 PER 257 PER 258 PER 259 PER 260 PER 261 PER 262 PER 263 PER 264 PER 265 PER 266 PER 267 PER 268 PER 269 PER 270 PER 271 PER 272 PER 273 PER 274 PER 275 PER 276 PER 277 PER 278 PER 279 PER 280 PER 281 PER 282 PER 283 PER 284 PER 285 PER 286 PER 287 PER 288 Brasil Autoevaluación del desempeño docente en educación superior: una mirada apreciativa. Raymundo Murrieta Ortega. México Sistema de evaluación docente mediante el Modelo 360º. Francisco Obando Freire. Ecuador Matriz DSDII para el diseño de instrumentos para diagnosticar rasgos personales y profesionales del docente universitario. Ma. De Lourdes Soto Reyes, Valeria Paola González Duéñez, Nydia E. Ramírez Escamilla. México Hacia la definición de un modelo de gestión deseable para la FFYL de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Angélica Vences Esparza, Irma María Flores Alanís, Guillermina Juárez Villalobos. México Fundamentos del proceso de aprendizaje pedagógico organizacional. Estrategia para su desarrollo en la Universidad de Pinar del Río. Meivys Páez Paredes, Teresa de la Caridad Díaz Domínguez. Cuba Sistema para la automatización de bibliotecas y centros de documentación del Ministerio de Educación Superior. Liusmila Nieto Cervantes, Andy Cabrera Medina, Heliodoro Rodríguez Milian. Cuba Aseguramiento bibliográfico en las universidades del Ministerio de Educación Superior de Cuba. Tendencias y medidas para su perfeccionamiento. Yomé Marjories Rodríguez Delís, Raúl De Armas Rivera. Cuba Evaluación de la satisfacción laboral en áreas de la Universidad de Holguín. Lilisbeth Álvarez Santos, Luis Felipe Álvarez López, Reyner Pérez Campdesuñer. Cuba Sinergias organizacionales y gestión cultural. El Colegio Universitario San Gerónimo de La Habana. Miguel G. Valdés Pérez. Cuba Modelo y procedimiento para el diseño del sistema de gestión integrado. Aplicación en la UCLV. Ernesto Crespo León, José R. Castellanos Castillo, Juan J. Hernández Santana. Cuba Propuesta de variables para valorar el clima organizacional en el centro CESIM de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Yusett Yoder Navarro, Gretchen Guillermo Hernández. Cuba Sistema de gestión de proyectos para la integración entre la Universidad Politécnica Territorial de Aragua (UPT Aragua) “Federico Brito Figueroa” y las entidades del entorno. Marina Martínez De Spírito. Venezuela Universidade Aberta do Brasil e democratização do conhecimento na cidade de São Paulo. Simone Aparecida Preciozo Figliolino. Brasil La innovación como estrategia para la competitividad de la industria del tejido de punto de Cuautepec de Hinojosa. Luz del Carmen Riveros Herrera, Benedicta Ma. Domínguez Valdez, Liliana de Jesús Gordillo Benavente. México Compromiso de la ENAHP-IUT con la refundación del Estado. Edda Marina Bavaresco. Venezuela El accionar de la Universidad Bolivariana de Venezuela en la formación de nuevas subjetividades ético-políticosculturales para la construcción del Poder Popular. Desireé Nelbey Valdez Rojas. Venezuela La praxis docente y sus contradicciones en los programas nacionales de formación universitaria en Venezuela. Rodolfo Delgado, Mireya Pérez, Josmary Pabón. Venezuela Modelo de gestión académica para la UPTBAL en el marco de la transformación universitaria. Albano A. Zambrano Q. Venezuela Plan para contribuir a la formación de cultura directiva en la Misión Sucre, Estado Falcón. Aismyn Z. Manaure R. Venezuela La dirección estratégica como vía para enfrentar la gestión en la modalidad de estudio semipresencial. Carlos Alberto Soto Soto. Venezuela; Lucero del Alba Calderón Parra. México; Alexander Lugones Alcuria. Cuba Modelo de gestión educativa de la Universidad Corporativa SIGO. José J. Reyes V., Suhail A. Zabala A., Sandra P. Zabala A. Venezuela Capital social em PUTNAM: a categoria como fator à responsabilidade social da Universidade Federal do Pampa. Jovino Pizzi, Valéria Fontoura Nunes. Brasil Evaluación del desempeño docente basada en la opinión de los alumnos en una Universidad Privada de PueblaMéxico. Ruth Yareli Simón Mendoza, Edgar Rosendo Gómez Bonilla. México Desenvolvimento e sustentabilidade: falácias de um modo de produção. Tatiana Dahmer Pereira. Brasil La gestión de la articulación. Ejes para la inclusión educativa de sectores populares. La experiencia del ciclo básico común de la Universidad de Buenos Aires. Luis Liberman, Adriana Gabrielli. Argentina Una visión de la gerencia universitaria latinoamericana a distancia bajo la perspectiva de la gestión del conocimiento. Norma López Ifill. España Formación y desarrollo del capital humano para la calidad del servicio en los hoteles. Luis Castro, Cruz Jiménez, Cristina Marcano. Venezuela Transformación de lauUniversidad cívico-castrense bajo el enfoque de una gestión bolivariana socialista para la nación venezolana. Saida González, Leonardo Caraballo. Venezuela A anormalidade do acesso de estudantes de baixa renda a universidades públicas. Taline de Lima e Costa, Ildo dos Santos Ferreira, Vanessa Clementino Furtado. Brasil Expansão da educação superior brasileira (1999-2010): políticas, instituições e matrículas. Gladys Beatriz Barreyro, Fábio Luciano Oliveira Costa. Brasil La planificación estratégica situacional en el contexto del eje proyecto del Programa Nacional de Formación en Contaduría Pública. Maurilis Zabeta, Carlos Anderson M., Jesús Acosta. Venezuela Trabajadores atípicos: docentes contratados por servicio docente (honorarios profesionales) en las universidades públicas. Ada Castillo González, Nuvia Perniá Hoyo. Venezuela Cidade educadora como modelo de gestão democrática da cidade. Aparecida L. A. Zuin, Vânia Siciliano Aiêta. Brasil Modelo de gestión del capital humano e intelectual en las Instituiciones Públicas de Educación Superior de Angola. Caso Universidad Agostinho Neto. João María Chimpolo Frunzi. Angola 27
  • PER 289 PER 290 PER 291 PER 292 PER 293 PER 294 PER 295 PER 296 PER 297 PER 298 PER 299 PER 300 PER 301 PER 302 PER 303 PER 304 PER 305 PER 306 PER 307 PER 308 PER 309 PER 310 PER 311 PER 312 PER 313 PER 314 PER 315 PER 317 PER 318 PER 319 PER 320 PER 321 PER 322 PER 323 Lineamientos gerenciales para la transformación del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido en Universidad Politécnica Territorial “Kléber Ramírez”. Judith Colina. Venezuela Logros del sistema educativo venezolano, los planes de desarrollo nacional y el cumplimiento de la segunda meta del milenio. Dioni Manuel Valladares De Vita, Luis Alberto Martinez. Venezuela Impacto social de la formación, la investigación y el postgrado del Instituto Universitario de Tecnología Agro Industrial, del Estado Táchira. Iván Tomás Chávez. Venezuela Descentralización de la Universidad de la República y desarrollo productivo y social. Tendencias y concepciones. Virginia Rodés Paragarino, María Paz Echeverriarza Espínola. Uruguay Estrategias gerenciales para la Universidad Nacional Experimental de La Fuerza Armada Nueva Esparta. Enfoque prospectivo. Yoskhina Solórzano. Venezuela A política de expansão e interiorização das universidades federais no Brasil: contextos específicos, discursos e práticas atuais. Lucas Pereira da Silva, Márcio de Mattos Caniello. Brasil La gestión social universitaria en el marco de la transformación universitaria en Venezuela. Jorge Eliezer Valera Barrada. Venezuela Programa de inducción para la integración del docente a la U.P.T.P. “Luís Mariano Rivera”, Estado Sucre. Annette Rojas. Venezuela Estrategia para perfeccionar la dirección participativa en la Aldea Universitaria “Pedro Gual” del Municipio San Joaquín del Estado Carabobo. Vilma Damelis Arcila Aponte. Venezuela Estudio analítico estructural sobre la gobernanza universitaria en Puerto Rico. María de los Ángeles Ortiz, Digna M. Williams. Puerto Rico Diseño de modelado de un sistema de información para el mejoramiento continúo de la gestión logística de la División de Investigación y Postgrado, en el Instituto Universitario de Tecnología “José Antonio Anzoátegui” (IUTJAA). Thais Hernández. Venezuela A percepção dos graduandos sobre os cursos de graduação da Faculdade de Pinhais-FAPI. Gilmara Cristine Back, Angel Alixsander Eing. Brasil Estudantes indígenas na universidade e as políticas de acesso e permanência – o caso da UFRGS. Maria Aparecida Bergamaschi. Brasil Factores asociados a las preferencias vocacionales de los postulantes a un área de estudios de la UNASAM de ANCASH – 2012. Roger Pedro Norabuena Figueroa, Doris Elida Fuster Guillén, Irma Milagros Carhuancho Mendoza. Perú Cultura laboral del docente y organización escolar en Angola. Rosa Antonio Metombe. Angola; Olga Rosa Cabrera Elejalde. Cuba La universidad: ariete político del proceso de transformación social. Wendys Karoline López Rodríguez. Venezuela Estudio comparativo de las competencias de los graduados universitarios respecto a los requerimientos del mercado laboral, en el contexto de la Universidad Regional Autónoma de Los Andes “UNIANDES”. Juan Álvarez Gavilanes, Dayana Murillo. Ecuador Professores ticunas do Alto Solimões, suas práticas pedagógicas e seus anseios. Julieth Louise Figueiredo de Souza, Márcia Maria Nunes Montenegro, Célia Aparecida Bettiol. Brasil Atomización de la seguridad social en el sistema educativo venezolano. Nuvia Pernia Hoyo. Venezuela A responsabilidade social da universidade, compromisso ético da Faculdade de Economía da UKB com a comunidade. Peunomadina Vikeia de Alfredo Cambulo, José Iambissa Boimuque, José Nicolau Silvestre. Angola El papel de la educación universitaria en el impulso y consolidación del turismo como actividad económica del país. Lucymar Martínez. Venezuela Noción de desarrollo y modelo educativo: necesidad de una mirada crítica para la transformación. Nellys Ramírez. Venezuela Educación, memoria y olvido: un compromiso histórico. Gigson Useche Gonzalez. Colombia Políticas de educação e profissionalização docente na América Latina: mais impasses do que possibilidades?. Cesar Geronimo Tello. Argentina; Maria de Lourdes Pinto de Almeida. Brasil Competencias del profesor universitario. Un nuevo enfoque. Mario A. Secchi, Nicolás Rodríguez León. Argentina; Eufrasio Pérez Navío. España Evaluation of teaching and relational competencies for a flexible integrated didactic strategy: the CDVR questionnaire. Gaetano Domenico, Valeria Biasi, Anna Maria Ciraci. Italia La capacitación por competencias del docente universitario y la reforma laboral mexicana. Feliciano Hernández Bartoluche, José Clemente Miranda Guajardo, Raymundo Hernández Bartoluchi. México La investigación acción y la formación de las competencias docentes. Olbeida Amechazurra, Fidel Márquez Sánchez, Roberto Passailaigue Baquerizo. Ecuador Evaluación a profesores de educación superior en México. ¿Qué cambios hay dos décadas después? Rodrigo Guzmán Preciado, Maricarmen Rodríguez Salvador. México O trabalho docente nas instituições de ensino superior públicas: o mérito do produtivismo acadêmico. Laurimar de Matos Farias. Brasil Las competencias docentes del profesor universitario, una visión desde la profesión docente. Tania Ortiz Cárdenas, Dayana Travieso Valdés, Yinet Cortizas Enríquez. Cuba O papel da universidade e o trabalho docente. Olgaíses Maués. Brasil Entornos de trabajo colaborativo como espacios para un enfoque constructivista en la formación del profesorado. Jesús María Granados Romero. España Impacto de las políticas educativas en los profesores de tiempo completo de la UANL. Jesús Osorio Calderón. 28
  • PER 324 PER 325 PER 326 PER 327 PER 328 PER 329 PER 330 PER 331 PER 332 PER 333 PER 334 PER 335 PER 336 PER 337 PER 338 PER 339 PER 340 PER 341 PER 342 PER 343 PER 344 PER 345 PER 346 PER 347 PER 348 PER 349 PER 350 PER 351 PER 352 PER 353 PER 354 PER 355 PER 356 PER 357 PER 358 PER 359 PER 360 México El profesor de inglés en México, aprendizaje profesional y responsabilidad social. Fabiola Gómez Acosta, Mariel M. Montes Castillo, Marcela Cecilia García Medina. México El profesor experienciado en su práctica docente: construcción de perfiles reflexivos e innovadores. Emilia Castillo Ochoa, Marcela Cecilia García Medina, Mariel Montes Castillo. México Profesores de lenguas extranjeras sin título – ¿cómo evaluarlos? Siegfried Boehm. México La satisfacción personal, una motivación laboral del docente. Geovanni Francisco Sansores Puerto. México Influencia de las principales transformaciones económico-sociales en el personal académico de la educación superior cubana. Nora Arrechavaleta Guarton, José L. Almuiñas Rivero. Cuba O trabalho docente no enfrentamento do gerencialismo nas universidades públicas brasileiras. Carla Vaz dos Santo Ribeiro, Denise Bessa Leda. Brasil Estudio de la evolución histórica de la enseñanza superior en la República de Angola. Hamanene Miguel Twuemulilatyi. Angola; Betsabé Pompa Abreu. Cuba Novo marco regulatório da educação superior no Brasil: a parceria público-privada. Fernando Leitão Rocha Júnior, Maria Creusa de Araújo Borges. Brasil Globalización, educación democráticay participación comunitaria en el contexto de la sociedad Venezolana. Miguel Pineda, Nilda Ochoa de Rigual. Venezuela Pensamiento y acción del presidente Hugo Chávez en el proceso de formación sociopolítica - Misión Sucre. Marisol José Fermín Aguiar. Venezuela Responsabilidad social universitaria, en la construcción de la nueva universidad basada en la interacción universidad – gobierno – sociedad, experiencia Universidad Central de Ecuador Campus Sur. Patricia Caizapanta Mazzilli. Ecuador Angola antes os novos paradigmas educativos (Para uma filosofia educativa contextual). Pedro Chiangalala Kavela. Angola Apuntes para una reflexión crítica de la política pública de educación actual en el Ecuador. Raquel Victoria Jara Cobos. Ecuador; Enrique Iñigo Bajos, Ana Margarita Sosa Castillo. Cuba El proceso de desarrollo de Angola durante el período 2002-2012. Fernando Francisco Vunge. Angola Entre o saber acadêmico e a manipulação midiática: a esquerda latino-americana sob a ótica da revista Veja. Juarez José Rodrigues Fuão, Marília Santos Machado. Brasil Apuntes sobre universidad y sociedad. Marcelo Almeida Pástor. Ecuador; Juan Francisco Vega Mederos. Cuba O ensino superior no Brasil e as ideias políticas. José Carlos Victorino de Souza, Shirley Cabarite da Silva. Brasil Universidad, ciudadanía crítica y socialismo del siglo XXI: claves en la construcción del proceso bolivariano. Álvaro Gutiérrez. Venezuela Education as a public subjective social right. Rogério Luiz Nery da Silva, Thuany Klososki Piccolo. Brasil Contraposição ideológica opressor-oprimido nas instituições de ensino: Aspectos e impactos no ensino superior. Danne Vieira Silva. Brasil Enfoque relacional participativo de la relación universidad – gobierno. José Roberto Capó Pérez, María Elena García López, Danieska Negret Ramírez. Cuba Valores éticos y gestión educativa. Edith Simona Rodríguez Astudillo. Ecuador Prolegómenos epistémicos desde una hologerencia educativa postmoderna. Tulio Manuel Cordero Pérez, Minerlines Racamonde. Venezuela Bases epistemológicas de la noción de desarrollo. Naybé Mayela Moreno, Omaira García de Berrios. Venezuela Gestión del conocimiento un desafío para las instituciones de educación superior en México. Manuela Badillo Gaona, Rosa Amalia Gómez Ortiz, Dafne Ariana Díaz Ruíz. México A gestão do conhecimento via ensino-pesquisa-extensão como alternativa para o desenvolvimento local e regional. Alfredo de Souza Sander. Brasil La gestión del conocimiento como medio de participación activa de la acción universitaria para propiciar el desarrollo nacional. Luz M.Hernández M. Venezuela Innovación gerencial en el pensamiento complejo: una aproximación teórica sobre la Universidad Politécnica Territorial Venezolana. Elena Margarita Zamora Velásquez, Andrés Eloy Blanco. Venezuela La educación y la dialéctica en el conocimiento trasncomplejo. Gerardo Quintero. Venezuela La gestión escolar en el marco de las políticas públicas educativas venezolanas. ¿un asunto político? Lonis Chacón M. Venezuela Gestión asociada y calidad educativa: claves para pensar el cambio en la universidad. Elizabeth Theiler, Nicolás Beltramino. Argentina Innovación tecnológica integral que permita una gestión escolar de calidad en instituciones de educación superior. César Enrique Estrada Gutiérrez, Minerva Martínez Ávila, Susana Ruiz Valdés, Ma. Isabel Reyes Sánchez. México Articulación de las dimensiones de la universidad venezolana. Carmen Urdaneta Salinas. Venezuela Integración de los centros de educación superior en Sancti Spíritus, desde la estrategia de orientación vocacional profesional. Yamilé M. Sánchez Hernández, Adilén Carpio Camacho. Cuba Misión Alma Mater política del estado venezolano para la transformación de la educación universitaria. Universidad Politécnica Territorial del Estado Aragua “Federico Brito Figueroa”. Adriana Oráa, Marlene Pinto. Venezuela Ciencia universitaria y proyecciones de trabajo del Centro de Estudio y Desarrollo Educacional en el contexto actual. Haydeé Acosta Morales, Concepción Lucía Romero Pérez. Cuba Políticas de gestión universitaria: procesos de construcción y organización de la departamentalización en la 29
  • PER 361 PER 362 PER 363 PER 364 PER 365 PER 366 PER 367 PER 368 PER 369 PER PER PER PER PER 370 371 372 373 374 PER 375 PER 376 PER 377 PER 378 PER 379 PER 380 PER 381 PER 382 PER PER PER PER 383 384 385 386 PER 387 PER 388 PER 389 PER 390 PER 391 PER 392 PER 393 PER 394 PER 395 PER 396 UNCUYO. Ana Herminia Recabarren, Eduardo Salmerón, María Fernanda Apaza Sembinelli, María Gabriela Griffouliere, Aldo Altamirano. Argentina Proyección e impacto de los Centros de Estudios de Educación Superior en las universidades: experiencias en la Universidad de Oriente. Homero Calixto Fuentes González, Lizette de la Concepción Pérez Martínez. Cuba Gestión educativa para el desarrollo sostenible: una visión a la luz del pensamiento complejo desde las instituciones universitarias. Yunaika de J. Venegas C., Saida M. Castillo B. Venezuela Modelo de gestión por procesos en recursos humanos: contribución desde la gestión de la calidad. Silvia María González Legarda, Rita María Rial Blanco, Antonio Saura Cobas. Cuba Educação e desenvolvimento humano sustentável na contemporaneidade. Mary Rosane Ceroni, Mariza de Fátima Reis. Brasil Metodología para el desarrollo de valores asociados a una cultura organizacional en la Universidad Politécnica Territorial. Jhoanna Ruíz, Fidel Ortiz. Venezuela Modelo estadístico – matemático para la gestión de la eficiencia en la educación superior. Silvia Viña Brito, Giraldo León Rodríguez, José Luis García Cuevas. Cuba Educación superior en Venezuela su responsabilidad social, política para el desarrollo de los recursos humanos. Iris Zoe Vargas. Venezuela Cuadro de mando integral para la gestión integrada del capital humano. Mayra González, José Enrique Jímenez, Katia Romero Calderón. Cuba Evaluación del desempeño del trabajador universitario en la Venezuela contemporánea. Realidades y oportunidades. Ramón E. Buonaffina, Suhail A. Zabala, Andrea E. Pimentel. Venezuela Éxito profesional en la mujer docente universitaria en Venezuela. Angélica Henao, Oscar Bravo. Venezuela Políticas públicas y capacitación en equidad de género. Leticia Valencia Aragón, Gabriel Montes Sosa. México Estudios de género y formación de la mujer. María Luisa Quijada. Venezuela Orientación y seguimiento para los sujetos agresores en la violencia de género. Milagro Pargas. Venezuela. Relações de gênero, feminismos, sexualidade, raça, vulnerabilidade: feminização da epidemia do HIV-AIDS. Ana Cleide Guedes Moreira, Maria Eunice Figueiredo Guedes, Patricia l. Nobre. Brasil Thompson e Scott: algumas reflexões. Jamile de N. C. Barros, Fabiana Lima Silva, Jose Moraes. Brasil Gênero e tecnologias no campo da reprodução humana: uma pequena reflexão a partir de Scott , Adorno e Horkheimer. Maria Eunice Figueiredo Guedes. Brasil Los estudios de género en la formación profesional para la construcción de una sociedad igualitaria. Nuris Josefina Herrera Gallardo. Venezuela Estrategia metodológica para la transversalización de la perspectiva de género en el proceso de gestión RRHH de la U.B.V. María Victoria Velis Larez, Isis Camargo Toribio. Venezuela Um lugar de gênero: a Escola Técnica Redentorista em Campina Grande-PB, Brasil. Jussara Natália Moreira Bélens, Iranilson Buriti de Oliveira, Maria da Conceição Alves Rodrigues. Brasil Cultura de equidad de género en la educación superior. Una alternativa de trabajo grupal. Rachel Alfonso Olivera. Cuba Género y formación del profesorado. Retos y posibilidades. Ángela Esther Valdés Quesada, Liuba Diaz Valdés. Cuba Educación superior y empleo en el Estado de Colima, México (Libro). José Ernesto Rangel Delgado, Jürgen Haberleithner, José Luis Villa Aguijosa, Octavio Martín Maza Díaz Cortés, Martín Gerardo Vargas Elizondo, Briseda Noemí Ramos Ramírez, Miriam Adriana Mendoza Romero, Carmen Silvia Peña Vargas, Rodolfo Rangel Alcántar. México. Instituciones de educación superior, modernización y transmodernidad. Carlos Alberto Jiménez Bandala. México Conocimiento, pensamiento complejo y universidad. Lino T. Borroto López. Cuba Desafios de uma educação formativa no Brasil. Luiz Carlos Migliozzi Ferreira de Mello. Brasil El proceso de formación, un enfoque de gestión en la Universidad de La Habana. Norma Barrios Fernández, Roberto de Armas, Myrna Richard Delgado, Rita Roldán Inguanzo. Cuba El proceso de formación de los profesionales en las universidades. Lizette de la C. Pérez Martínez, Homero C. Fuentes González. Cuba ¿Cuál es el perfil del ciudadano del siglo XXI? José Antonio Pérez López. México As políticas deexpansão de vagas na universidades federais do Brasil - reuni em debate. Maria Célia Borges. Brasil; Diana Rosa Martin Sospedra. Cuba A educação superior brasileira e o desafio da construção dos bacharelados interdisciplinares. Amanda Valiengo, Elisa Campos Borges. Brasil Sentido de identidad y pertenencia de estudiantes upetecistas hacia la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Judith Fernanda Pedraza Hernández, Wilmar Andrey Rodríguez Wilches, Julio Fernando Acosta Muñoz. Colombia Civil aviation education problems in Turkey. Ali Emre Sarilgan. Turquía Desenvolvimento do estado de ego adulto de estudantes de cursos de pós-graduação. Maria de Lurdes Zamora Damião, Regina Aparecida Neumann, Leonardo Fabris Lugoboni, José Carlos Melchior Arnosti. Brasil Contextualização do Instituto Federal do Tocantins na esfera das políticas de educação profissional e tecnológica. Ana Claudia Ferreira Rosa, Janaína Miranda Muradás Amorim, Lívia Fernanda Leal Macedo. Brasil La gestión de la integración hacia una mejor gestión del conocimiento en la Universidad Agraria de La Habana. Adianez Taboada Zamora, María Irene Balbín Arias, Alexis Torres Alonso, Aldo López Gómez. Cuba Ciencia, tecnología e innovación (CTI) y desarrollo social en Angola. Öscar Guilherme de Almeida. Angola; Yaneysis Humaran Barreiro, Nora Arechavaleta Guarton. Cuba 30
  • PER 397 PER 398 PER 399 PER 400 PER 401 PER 402 PER 403 PER 404 PER 405 PER 406 PER 407 PER 408 PER 409 PER 410 PER 411 PER 412 PER 413 PER 414 PER 415 PER 416 PER 417 PER 418 PER 419 PER 420 PER 421 PER 422 PER 423 PER 424 PER 425 PER 426 PER 427 PER 428 PER 429 PER 430 Cambios en el trabajo académico y sus consecuencias para la investigación y la tercera misión de la universidad. Ana Beatriz Pérez Díaz, México El factor humano en la actividad científica universitaria. Yaneysis Humaran Barreiro, Boris Tristá Pérez, Ana Victoria Castellanos Noda. Cuba Diagnóstico del componente organizacional en la Misión Sucre en el Estado Portuguesa. Carlos Alberto Rodríguez Hernández. Venezuela Procedimiento para diseñar un sistema de gestión de información en la actividad investigativa de la Universidad Politécnica Territorial de Aragua “Dr. Federico Brito Figueroa”, extensión Maracay – Venezuela. Leynette Montilla. Venezuela Formacion investigativa en los estudiantes de Pedagogía de la Universidad Politecnica Salesiana Ecuador. Armando Romero Ortega. Ecuador; Teresa Sanz Cabrera. Cuba Representaciones sociales sobre la investigación científica en la universidad contemporánea desde la perspectiva del docente. María Carla Figuerola Domenech, Dayana Travieso Valdés. Cuba La dirección del trabajo científico estudiantil en el contexto de la actualización del modelo económico cubano. Leyda Finalé de la Cruz, María de Lourdes Artola Pimentel, Ramón Quiza Sardiñas. Cuba Introducción a un punto de quiebre en la educación superior colombiana como fundamento de la realización personal y profesional. Leisy Melissa Pinzón, William David Peña Peña. Colombia Calidad en el posgrado mexicano: fortalezas y oportunidades. Gladys Julieta Guerrero Walker, Gloria Ofelia Aguado López, María Concepción Ramos Avilés. México La educación comparada en Argentina, Brasil, Cuba y México. Trayectorias diversas y finalidades comunes. Jaime Rogelio Calderón López Velarde. México La globalización de una idea educacional. Las facultades obreras en Cuba, Mozambique y Vietnam. Tobias Kriele, Tim Kaiser, Alexandra Piepiorka. Alemania El fomento de la emprendeduría en la universidad. Estudio cualitativo de casos múltiples en España. Mar Prats, Zoia Bozu, Núria Serrat. España Universidade comunitária e regional, no sul do Brasil. Eliana Gasparini Xerri. Brasil La construcción de identidades políticas en la historia reciente de la UNER (Argentina, 1973-1983). Luis Ángel Cerrudu, David Andrés Rodríguez. Uruguay Factores de contexto socioeconómico y educativo en estudiantes de nivel superior. Índices de impacto y soluciones. Elvira Ivone González Jaimes. México Experiencias de la educación comparada en la educación superior cubana. Rosa María Massón Cruz. Cuba Los estudios comparados en las investigaciones educativas. Emigdio Rodríguez Alfonso. Cuba Neoliberalismo, colonização de uma proposta ou caminhos traçados para o ensino superior na América Latina? David Arenas Carmona, Janete Rosa da Fonseca, Marisa Claudia Jacometo Durante. Brasil Historia social e institucional de la educación: escuela de artes plásticas de Barquisimeto - Venezuela. Victor M. Colina Ollarves. Venezuela A trajetória das políticas públicas para o ensino superior no Brasil: perspectivas e concepções. R.L. Aporta, H.V. Pissaia. Brasil Desafios da educação a distância no ensino superior. Celina Trajano de Oliveira, Terezinha Carmen Gandelman, Marcelo Alfredo dos Santos. Brasil La universidad inteligente. Un futuro basado en la sociedad del conocimiento. Elinoska Gallardo Salazar, Nakary Ortega Léon, Leonardo Malavé Quijada. Venezuela El lugar, el territorio y la movilidad en la accesibilidad a la universidad. María Elena Rodríguez Lara y Oscar Terrazas Revilla, México. El multiculturalismo, como estrategia pedagógica de integración en América Latina. Cristobal Arteta Ripio. Colombia Transformación universitaria e interculturalidad otra. Una reflexión desde el pensamiento decolonial. Johan Méndez Reyes. Venezuela New statistic trends in european education. Daniel Nicolae Stoica, Ion Mierlus Mazilu. Rumanía Derechos humanos y libertad de cátedra. David Enoc Villalobos Betancourt. Costa Rica Reformas sociais e políticas educativas nas escolas e universidades brasileiras com destaque em Pernambuco. Heronita Maria Dantas de Melo. Brasil Políticas para educación superior en México: las tendencias globales y desarrollo nacional. Claudia Amanda Juárez Romero. México La educación y la globalización como contexto del mundo actual. Alfredo Octavio Millán Alarid. México A universidade nova no Brasil: influências das reformas americana e européia. Nelinho Carvalho de Souza, Hildete Pereira dos Anjos. Brasil Rearranjo da educação superior no Brasil: alinhamento com os organismos internacionais. Ricardo Silvestre da Silva, Brasil O gerencialismo na esfera públia: impacto na educação profissional. Angelita Rangel Ferreira, Rafael Gustavo Barbosa, Ramon Wellison da Silva Leite. Brasil Cuba’s internationalism: participant narratives and the role of cuban universities in supporting educational aid. Anne Hickling-Hudson. Australia 31
  • 8. XII TALLER IBEROAMÉRICA” INTERNACIONAL “JUNTA CONSULTIVA SOBRE EL POSTGRADO EN Tema Central: “La responsabilidad social del Postgrado” Comité Organizador del Taller Presidente: Dr. Osvaldo Balmaseda Neyra, Director de Postgrado del Ministerio de Educación Superior de la República de Cuba y Director Regional de la AUIP para Centroamérica, el Caribe y Cuba. Vice Presidente: Dra. Alicia Alonso Becerra. Rectora del ISPJAE, Cuba. Secretaria Ejecutiva: MSc. Delma Hernández Falcón. Dirección de Postgrado. Ministerio de Educación Superior, Cuba. Secretarios Ejecutivos adjuntos: Dr. Mario Zaldívar Salazar. Dirección de Postgrado. Ministerio de Educación Superior, Cuba; Dra. Cecilia Polaino de los Santos, Universidad de Ciencias Informáticas, Cuba. Miembro: Dra. Dania González Couret. Directora de Postgrado. Instituto Superior Politécnico José A. Echeverría”, Cuba. Contactos: osvaldo@mes.gob.cu, dania@arquitectura.cujae.edu.cu delma@mes.gob.cu, mzaldivar@mes.gob.cu, cecilia@mes.gob.cu, El evento tendrá lugar en el Palacio de Convenciones de la Habana. Habrá seis sesiones de trabajo diarias. Estas se desarrollarán entre las 9:00 y las 17:30 horas. Las sesiones de trabajo de este Taller en particular se desarrollarán indistintamente en las Salas 3, 4, 9 y 12 del propio Palacio; y el día jueves 13, a partir de las 14:00 horas, las sesiones correspondientes al tema de Calidad y Acreditación se realizarán de manera conjunta con el taller de Calidad, en la Sala 8. A continuación se identifican la fecha, hora y sala de realización de cada actividad, así como de cada comisión con su temática. También se relacionan las ponencias con sus respectivos autores, utilizando para ello el código que las identifica y que, en nuestro caso, comienza con la sigla “POS”, seguido del número consecutivo. Este código le permitirá hacer búsquedas en este programa, en el índice de autores y en el CD que contiene las memorias del Congreso Universidad 2014. Las temáticas incluidas en el programa de este taller serán discutidas en las siguientes comisiones de trabajo: La responsabilidad del postgrado con el desarrollo social, Formación doctoral y postdoctoral: tendencias y desafíos, Internacionalización y cooperación en el postgrado, Experiencias en el trabajo de postgrado, Gestión del postgrado, calidad y acreditación, Tendencias curriculares y didácticas en la educación de postgrado, El postgrado en la formación y superación de profesores, Virtualidad y educación a distancia en el postgrado, El postgrado al servicio del desarrollo socioeconómico. Nuestro programa incluye conferencias (CONF), intervenciones especiales (IE), mesas redondas (MR), paneles, presentación tradicional de ponencias (PP) con una duración entre 8 y 10 minutos por ponente, con un espacio destinado al debate, talleres de debate (TD), que comienzan con una breve explicación acerca de los puntos comunes de los trabajos, seguida de la participación de los autores de los trabajos incluidos en la sesión e intervenciones de los asistentes en un ambiente de productivo intercambio científico y presentación de libros y materiales. La modalidad de presentación de póster (incluido el electrónico) permitirá también incorporar al programa otra alternativa de presentación de las propuestas de los delegados para una eficaz interacción entre estos y los participantes interesados en las diferentes temáticas abordadas. Los certificados de ponentes/autores se entregarán por la Presidencia de la XII Junta Consultiva al concluir cada sesión en la propia sala empleada para la exposición. Al final del programa de este taller se relacionan los autores y ponencias, identificadas por el código correspondiente. 32
  • Hora 09:00 – 10:00 Esquema del programa Martes 11 Apertura del XII Taller Internacional “Junta Consultiva sobre el Postgrado en Iberoamérica” Homenaje póstumo al Dr. Julio Castro Lamas, exdirector de Postgrado del Ministerio de Educación Superior, Cuba. Sala 4 Conferencia:"Paradigmas de formación en la educación superior avanzada en Iberoamérica: algunas reflexiones". Dr. Víctor Cruz Cardona, Director General de la AUIP. Sala 4 10:10 – 11:10 Conferencia: “Referentes para definir la pertinencia científica y social de los programas de postgrado.”Dr. Antonio Corrales Burgueño. Exrector de la Univ. Autónoma de Sinaloa. Sala 4 11:20 – 12:30 PANEL: “Internacionalización y cooperación en el postgrado.”Maria Fatima Sonati (UNICAMP, Brasil), Ana A. Reyes (MPPEU, Venezuela), Rolf Oberliesen (Alemania). Sala 4 científico del XII Taller Internacional “Junta Miércoles 12 Responsabilidad del postgrado con el desarrollo social Conferencia: “El reforzamiento de valores en la comunidad universitaria: una forma de contribuir al desarrollo de la sociedad”. Dr. Juan Eulogio Guerra Liera. Rector Univ. Autónoma de Sinaloa. Sala 9 Conferencia: “Compartir conocimiento: la solidaridad universitaria como estrategia de desarrollo.” Dr. Francisco J. Martos, Director Adjunto AUIP. Sala 9 RECESO PP Responsabilidad del postgrado con el desarrollo social I. Sala 9 RECESO PP Responsabilidad del postgrado con el desarrollo social II. Sala 9 Consultiva sobre el Postgrado en Iberoamérica” Jueves 13 Viernes 14 PANEL: Gestión del postgrado I PP El postgrado al servicio del desarrollo Sala 9 socioeconómico I. Sala 9 PANEL: Gestión del postgrado II. Sala 9 PPEl postgrado al servicio del desarrollo socioeconómico II. Sala 9 PP Virtualidad y educación a distancia en el TDEl postgrado en la formación postgrado. Sala 9 superación de profesores. Sala 9 y Presentación del libro “Construyendo ideas pedagógicas sobre el postgrado” Autor: Dr. Guillermo Bernaza Rodríguez. Sala 4 14:00 – 15:00 15:10 – 16:00 PANEL: “Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe.” Andrés Bonilla (FLACSO), Pablo Gentili (CLACSO), Leticia Salomón (Universidad Nacional de Honduras), Miriam Southwell (FLACSO Argentina) y Jorge Núñez Jover (UH). Sala 3 PP Formación doctoral y postdoctoral: tendencias y desafíos I. Sala 9 RECESO (almuerzo) PPExperiencias en el trabajo de postgrado I. TDGestión del postgrado, calidad y acreditación Sala 9 I. Sala 8 PP Tendencias curriculares y didácticas en la educación de postgrado. Sala 9 Presentación de Posters. Sala 12 RECESO PPExperiencias en el trabajo de postgrado II. Sala 9 PP Gestión del postgrado, acreditación II. Sala 8 calidad y PP Productos académicos del programa de postgrado en red de Educación Superior. Sala 9 Relatoría de la XII Junta Consultiva sobre el postgrado en Iberoamérica. Sala 9 16:20 – 17:30 PP Formación doctoral y postdoctoral: tendencias y desafíos II. Sala 9 RECESO PPExperiencias en el trabajo de postgrado III. Sala 9 PP Gestión del postgrado, acreditación III. Sala 8 calidad y 16:00 Clausura del Congreso (Salas 1, 3 y 4 Palacio) 33
  • Detalles del Programa Científico del Taller XII Junta Consultiva sobre el Postgrado en Iberoamérica MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00Apertura XII Taller Internacional “Junta Consultiva Sobre El Postgrado En Iberoamérica”. Homenaje 10:00 Póstumo al Dr. Julio Castro Lamas, exdirector de Postgrado del Ministerio de Educación Superior, Cuba Sala 4. CONFERENCIA INAUGURAL: Paradigmas de formación en la educación superior avanzada en Iberoamérica: algunas reflexiones. Dr. Víctor Cruz Cardona, Director General AUIP, España. Sala 4 10:1011:10 CONF: Los ejes del crecimiento del postgrado en Iberoamérica: hacia una regionalización inteligente. Dr. Víctor Antonio Corrales Burgueño, Rector de la UAS, México. Sala 4 11:2012:30 PANEL: Internacionalización y cooperación en el postgrado. Dra. Maria Fátima Sonati, Exasesora de la Vicerrectoría de Postgrado de la UNICAMP, Brasil; Dra. Ana Alejandrina Reyes, Viceministra Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria, República Bolivariana de Venezuela; Dr. Rolf Oberliesen, Alemania; David Mora, Director del Instituto Internacional de Investigación Educativa para la Integración (CAB)-Bolivia. Sala 4 Presentación del libro “Construyendo ideas pedagógicas sobre el postgrado”. Autor: Dr. Guillermo Bernaza, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Sala 4 14:0015:00 PANEL: Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe. Dr. Andrés Bonilla, Secretario General de FLACSO, Dr. Pablo Gentili, Secretario General de CLACSO, Dra. Leticia Salomón, Universidad Nacional de Honduras, Dra. Miriam Southwell, Coordinadora Académica FLACSO Argentina y Dr. Jorge Núñez Jover, UH. Sala 3 Intervención especial: Superación de Cuadros en Administración Pública y Empresarial en Cuba. Dra. Mercedes Delgado González, Rectora Escuela Superior de Cuadros del Estado y del Gobierno, Cuba. Sala 9 PP Formación doctoral y postdoctoral: tendencias y desafíos. Coordinan: Dr. Roberto Sepúlveda Lima, Secretario de la Comisión Nacional de Grados Científicos de Cuba y Dr. Carlos Peniche Covas, exsecretario de la Comisión Nacional de Grados Científicos de Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 022, 067, 075, 077, 086, 106. Sala 9 15:1016:10 16:2017:30 PP Formación doctoral y postdoctoral: tendencias y desafíos. Coordinan: Dr. Roberto Sepúlveda Lima, Secretario de la Comisión Nacional de Grados Científicos de Cuba y Dr. Alfredo Guerra Hernández, Dirección de Postgrado, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 041, 079, 084, 102, 101, 102. Sala 9 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00Responsabilidad del postgrado con el desarrollo social 10:00 CONF: El reforzamiento de valores en la comunidad universitaria: una forma de contribuir al desarrollo de la sociedad. Dr. Juan Eulogio Guerra Liera, Rector Univ. Autónoma de Sinaloa (30 min). Sala 9 CONF: Compartir conocimiento: la solidaridad universitaria como estrategia de desarrollo. Dr. Francisco Martos Perales. Director Adjunto AUIP, España. (30 min). Sala 9 10:1011:10 PP Responsabilidad del postgrado con el desarrollo social Coordinan: Dr. Filiberto MoralesRíos, Vicerrector de la Universidad de Panamá, Panamá y Dr. Osvaldo Balmaseda Neyra, Director de Posgrado, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 061, 105, 072, 074, 085. Sala 9 11:2012:30 PP Responsabilidad del postgrado con el desarrollo social Coordinan: Dr. Mario Zaldívar Salazar, Dirección de Postgrado, Ministerio de Educación Superior, Cuba y Dra. Mariluz León Ávila, Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 023, 025, 050, 043,051. Sala 9 14:0015:00 PP Experiencias en el trabajo de postgrado Coordinan: MSc. Roberto Caballero Carrillo, Dirección de Postgrado, Ministerio de Educación Superior, Cuba y Dr. Gerardo Ramos Serpa, Universidad de Matanzas, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS055, 016,029, 089, 032, 062. Sala 9 15:1016:10 PP Experiencias en el trabajo de postgrado Coordinan: Dra. Ailyn Febles Estrada, Universidad de las Ciencias Informáticas, Cuba y Dra. Amarilis Torres Ramírez, Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo”, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 065, 076, 088, 094, 020, 069. Sala 9 16:2017:30 PP Experiencias en el trabajo de postgradoCoordinan: Dra. Giselda Sanabria Ramos (Escuela Nacional de Salud Pública, Cuba) y Dr. Oscar Romero Cruz (Universidad de Granma, Cuba). Sala 9 Participan los autores de las ponencias: POS 054, 078, 044, 038, 042 34
  • JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00PP Gestión del postgrado I 10:00 Coordinan: Dr. Antonio Romillo Tarke y Dra. Cecilia Polaino de los Santos, Universidad de las Ciencias Informáticas, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 103, 104, 035, 066, 033. Sala 9 10:1011:10 PP Gestión del postgrado II Coordinan: Dra. Dania González Couret, Directora de Postgrado, Instituto Superior Politécnico “José A. Echeverría”, Cuba y MSc. Delma Hernández Falcón, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 064, 092, 087, 090, 073. 11:2012:30 PP Virtualidad y educación a distancia en el postgrado. Coordinan: Dra. Silvia Vázquez Cedeño, Universidad de Cienfuegos y MSc. Humberto R. Granados Benedico, Universidad de La Habana, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 005, 058, 071, 056, 046. Sala 9 14:0015:00 TD Gestión del postgrado, calidad y acreditación I (Esta actividad se realizará de forma conjunta con el Taller de Calidad). Coordinan: Dra. Maricela González Pérez, Vicerrectora de la Universidad de Pinar del Río, Cuba y Dra. Lourdes Tabares Neyra, Directora del Centro de Estudios para la Administración Pública, Universidad de La Habana, Cuba. Participan los autores de las ponencias: CAL 009, 020, 053, 061; POS 014, 047, 093, 059, 080. Sala 8 Presentación de posters (14:00-15:30). Coordina: Dr. Ariel Romero Fernández, Universidad de Matanzas, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 009, 024, 062, 069, 017, 030, 091, 021,015, 019, 057, 034, 040, 018, 010, 031. Sala 12 15:1017:30 TD Gestión del postgrado, calidad y acreditación II (Esta actividad se realizará de forma conjunta con el Taller de Calidad). Coordinan: Dra. Maricela González Pérez, Vicerrectora de la Universidad de Pinar del Río, Cuba y Dr. Osvaldo Balmaseda Neyra, Director de Postgrado del Ministerio de Educación Superior, Cuba. Participan los autores de las ponencias: CAL 065, 067, 071, 074, 075; POS 039, 081, 096, 097, 107. Sala 8 VIERNES HORA 9:0010:00 14 DE FEBRERO DE 2014 ACTIVIDAD PP El postgrado al servicio del desarrollo socioeconómico I Coordina: Dra. Rosalba Roque González, Centro Nacional de Cirugía de Mínimo Acceso, Cuba y Dra. Sandra Leonela López Álvarez, Universidad de Granma, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 053, 008, 027, 028, 012. Sala 9 10:1011:10 PP El postgrado al servicio del desarrollo socioeconómico II Coordina: Dr. Gerardo Ramos Serpa, Universidad de Matanzas, Cuba Participan los autores de las ponencias: POS 098, 095, 099, 048, 070. Sala 9 11:2012:30 TD El postgrado en la formación y superación de profesores Coordina: Dr. René Hernández Herrera, Ministerio de Educación, Cuba y Dr. Guillermo Bernaza Rodríguez, Dirección de Postgrado, Ministerio de Educación Superior, Cuba Participan los autores de las ponencias: POS 007, 045, 036, 011, 006,026. Sala 9 14:0015:00 PP Tendencias curriculares y didácticas en la educación de postgrado Coordina: Dr. Gilberto García Batista, Ministerio de Educación, Cuba. Participan los autores de las ponencias: POS 082, 083, 049, 052, 063. Sala 9 15:1016:00 PP Productos académicos del programa de postgrado en red de Educación Superior. Dr. Gerardo Ramos Serpa. Universidad de Matanzas, Cuba (15min.) Sala 9 Relatoría de la XII Junta Consultiva sobre el postgrado en Iberoamérica. Sala 9 Código de los trabajos del XII Taller Junta Consultiva sobre el Postgrado en Iberoamérica CÓDIGO Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia POS 001 Paradigmas de formación en la educación superior avanzada en Iberoamérica: Algunas reflexiones. Víctor Cruz Cardona. Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado. España POS 002 Compartir conocimiento: la solidaridad universitaria como estrategia de desarrollo. Francisco Martos Perales. Universidad de Granada, Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado. España POS 003 Referentes para definir la pertinencia científica y social de los programas de postgrado. Víctor Antonio Corrales Burgueño. Universidad Autónoma de Sinaloa. México POS 004 A estratégia de internacionalização da pós-graduação em uma universidade brasileira. Maria de Fatima Sonati. Brasil POS 005 Pós-Graduação a distancia: Programa escola de gestores da UFSCAR. Adriana do Carmo de Jesús; Maria Cristina dos Santos Bezerra. Brasil POS 006 La superación del docente en informática en el ISCED de Luanda. Alberto da Conceição de Sousa. Angola 35
  • POS 007 POS 008 POS 009 POS 010 POS 011 POS 012 POS 013 POS 014 POS 015 POS 016 POS 017 POS 018 POS 019 POS 020 POS 021 POS 022 POS 023 POS 024 POS 025 POS 026 POS 027 POS 028 POS 029 POS 030 POS 031 POS 032 POS 033 POS 034 POS 035 POS 036 POS 037 POS 038 POS 039 La superación. Una propuesta a las insuficiencias en la superación profesional pedagógica para los docentes de la escuela superior pedagógica de Kuanza Norte, República de Angola. Alberto Zumba Kirinda. Angola. Impacto de los convenios colaborativos Cuba-Venezuela en la formación en postgrado de los docentes de las instituciones de educación universitaria en la República Bolivariana de Venezuela. Alfredo Román González Becerra. Venezuela O conhecimento artesanal das mulheres: epistemologias das margens na pós-graduação. Amanda Motta Castro. Brasil Formação pós-graduada dos professores nas escolas em Portugal. Ana Rita Faria. Portugal La superación profesional pedagógica: una necesidad actual en el ISTM de la República de Angola. André Chilamba Memo. Angola ¿Una nueva tradición o una vieja innovación? Programa de postgrado en Historia del Arte en Brasil. Angela Brandão. Brasil Responsabilidad del posgrado con el desarrollo social. Filiberto Morales. Panamá Evaluación prospectiva del proceso formativo de la maestría en Ciencias de la Educación Superior del Centro de Estudio para el Perfeccionamiento de la Educación Superior de la Universidad de La Habana: El caso de la edición No. 26. Anybel Araujo Román. Venezuela Pós-graduação e inserção social: a experiência do programa de pós-graduação em arquitetura e urbanismo da Universidade Federal de Santa Catarina, Brasil. Ayrton Portilho Bueno. Brasil La educación continua como una necesidad de profesionalización del egresado en el nivel superior del área de ciencias sociales y humanidades de la Universidad Autónoma de Nayarit. Beatriz Herrera Escamilla; Haydeé Yadira Castañeda Herrera. México O papel da pós-graduação no processo de formação do professor na Universidade Estadual de Ponta Grossa. Celia Regina de Souza e Silva. Brasil Los postgrados en educación: su no impacto en la calidad educativa en Guanajuato, México. Cirila Cervera Delgado; Mireya Martí Reyes; Luis Felipe Guerrero Agripino; México El programa de maestría en Educación de la Universidad Libre de Bogotá: una oportunidad para responder a la realidad y la responsabilidad social. Clara Eunice Rodríguez Melo; Elba Consuelo León Mora. Colombia A produção de conhecimento interdisciplinar na pós-graduação: um estudo dos programas de humanidades da UFABC (Brasil). Claudio Luis de Camargo Penteado; Sidney Jard da Silva. Brasil Los postgrados como estrategia para la formación docente en el Instituto Tecnológico Superior de Comalcalco. Corina Nancy Hernández Sosa. México Continuidad y evaluación del Programa Doctoral Multidisciplinario e Inter-disciplinario entre la UMSA (Bolivia) y la Universidad de Bremen (Alemania). David Mora. Bolivia Percepción de la responsabilidad social en los estudiantes de postgrado de universidades privadas Lima-2013. Emérita Vásquez Tolentino; Jorge Mamani Callo. Perú La filosofía del “aprendizaje centrado en el participante” y el método del caso. Carlos Ruiz González. México A responsabilidade social da pós-graduação: o papel da faculdade de ciências da administração de Pernambuco-FCAP. Erivan José Dos Santos; Cláudia Maria Granja da Silva Santos, Miguel Roberto Emerenciano Alcoforado. Brasil Estrategia para formar docentes altamente calificados en la Universidad Autónoma del Estado de México. Eva Lilia García Escobar; Mitzi Arrazola Vega; Hermenegildo Rogelio Trujillo López. México Smart specialization on environmental heritage and sustainable changes. Fausto Pugnaloni; Cecilia Carlorosi; Laura Appignanesi. Italia La superación de postgrado en la República de Angola. Su repercusión en la Empresa GAMEK. Francisco Mateus António Barreira. Angola El postgrado y generación del conocimiento e innovación para el desarrollo mediante la vinculación universitaria. Giovanna Mazzotti Pabello; Jerónimo Ricardez Jiménez; Héctor Vargas Rubin. México Multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade aplicadas a programas de pós-graduação – um estudo de caso em engenharia química. Glinzer Santa Cruz da Silva Costa. Brasil Inclusión social y universidades: El Máster en Ayudante/Facilitador independencia y la comunicación de las personas con discapacidad visual y auditiva. Un proyecto de formación de postgrado. Guido Benvenuto; Giovanna Gianturco; Vincenzo Guidetti; Ivetta Ivaldi. Italia El profesor tutor, un acompañamiento integral en los postgrados. Héctor Gabriel García López; Jorge Javier Velázquez Núñez; Ma. Luz Ortiz Paniagua. México Importancia de la creación de las líneas de investigación, para el fomento de programas de postgrado en los institutos universitarios de tecnología (I.U.T). Henry Alfredo Ordaz Lugo. Venezuela Gobernanza en la gestión de los programas de postgrado de la división de Ciencias Sociales y Humanidades. Jenisse Castillo Mendoza. México Los estudios de postgrado desde la transversalidad: una propuesta para la universidad politécnica territorial. José Acosta. Venezuela Formación permanente del profesorado para la comprensión crítica de los mensajes televisivos para una mayor eficiencia en su labor pedagógica. José F. Escalante I. Venezuela El reforzamiento de valores en la comunidad universitaria: una forma de contribuir al desarrollo de la sociedad. Juan Eulogio Guerra Liera. México Ensinagens criativas em desenvolvimento: um relato de experiência. Leides Barroso de Azevedo Moura; Ana Beatriz Vasconcellos. Brasil Académicos de postgrado: retos y vicisitudes en el marco de las políticas de evaluación. Leticia García Solano. 36
  • POS 040 POS 041 POS 042 POS 043 POS 044 POS 045 POS 046 POS 047 POS 048 POS 049 POS 050 POS 051 POS 052 POS 053 POS 054 POS 055 POS 056 POS 057 POS 058 POS 059 POS 060 POS 061 POS 062 POS 063 POS 064 POS 065 POS 066 POS 067 POS 068 POS 069 POS 070 POS 071 POS 072 POS 073 México Diagnóstico de necesidades para la educación continua de los docentes en la FFyL, BUAP. Leticia Mora Jaramillo; Edgar Rosendo Gómez Bonilla. México Formación de doctores y doctoras en la universidad bolivariana de Venezuela, transformación universitaria y plan de la patria 2013-2019. Lezy Magyoly Vargas Flores. Venezuela O uso de estratégias de aprendizagem na produção textual dos alunos de pós-graduação lato sensu. Liamar Mayer de Paula. Brasil Los programas nacionales de formación avanzada: desde el enfoque curricular socio-crítico. Lucrecia Corzo; Oneida Jordán. Venezuela La formación del docente universitario: entre la reflexividad recursiva y la promoción académica. Marcelo Betancour; Marcelo Magnasco; Daniel Ricci. Argentina Uma proposta para contribuir na superação profissional dos professores de matemática da escola superior pedagógica do bengo em Angola. María Antonia André. Angola. Caridad Abreu. López. Cuba La formación tutorial en entornos virtuales mediante casos y problemas. Una experiencia innovadora latinoamericana. María del Carmen Veleros Valverde; Mónica García Hernández; Claudia Fabiola Ortega Barba. México Entre los requerimientos de la formación y las urgencias de la acreditación: dos décadas de políticas para el postgrado en México. Mario Guillermo González Rubí; Sandy Magali Olvera Sánchez. México O programa de pós-graduação stricto sensu em serviço social da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE. Marli Renate Von Borstel Roesler; Rosana Mirales, Vera Lucia Martins. Brasil Diseño curricular en la creación de la especialización en administración gerontológica, como postgrado UNAM. Mercedes García González. México La responsabilidad social universitaria y el estado productivo: una estrategia de gestión del postgrado universitario. Miguel Antonio Álvarez Cádiz. Venezuela Proyectos educativos: una propuesta de responsabilidad social con maestrantes de la universidad pedagógica nacional. Miriam Membrillo Said; Emilia Alcalá Sánchez; Araceli Jiménez Nava. México Caracterización de los estudiantes de postgrado de la Universidad de la República. Perfil del postgrado de pediatría. Año 2012. Uruguay. Mónica Sosa; Gustavo Giachetto. Uruguay Propuesta de Diplomado en Gestión Ciudadana. Nathaly Esperanza Serrano de Barrios; Marianela Díaz. Venezuela Procedimiento para la gestión de la capacitación de egresados universitarios en educación. Omar Antonio López Caraballo. Venezuela. Ángela Borroto Pérez; Nancy de la Caridad García Álvarez. Cuba Pós-graduação no interior do nordeste brasileiro: experiência do centro acadêmico Vitória de Santo Ntão (CAVUFPE). Paulo Santana; Florisbela Siqueira Campos; Carol Góis Leandro. Brasil Desenhos de investigação criados com o software Idea Puzzle®. Pedro J. M. Gomes. Angola A prática profissional do assistente social no plantão social do rio solidário em atendimento às famílias. Raimunda Nonata Carvalho Veras do Valles. Brasil Virtualidade e educação adistância na educação em pós-graduação: o blended learning em questão. Raquel de Almeida Moraes; Ricardo Gonçalves da Silva. Brasil Democratização da universidade e as possibilidades de resistência às políticas de avaliação na pós-graduação. Robson Sueth; Maria De Fátima Costa De Paula; André Mendes Da Fonseca Ferraz. Brasil Innovación y transformación de estudios de postgrado - Significado social para el desarrollo de las universidades en contextos internacionales Sur-Sur-Norte. Rolf Oberliesen. Alemania Responsabilidade social dos mestrados profissionais em ensino de ciências na qualidade da educação científica básica. Ronan Daré Tocafundo; Douglas Andrade, Silvania Sousa Nascimento. Brasil La responsabilidad social del postgrado en la facultad de contaduría y administración, universidad veracruzana, México. Rosa Isela Aguilar Castillo; Patricia Arieta Melgarejo; Jerónimo Domingo; Ricardez Jiménez. México A trajetória da pós-graduação em enfermagem no Brasil. Rosana Maria de Oliveira Silva; Josicélia Dumêt Fernandes; Lázaro Souza da Silva. Brasil La argumentación oral y el proceso de formación en investigación para la difusión del conocimiento. Susana Rodríguez Cabañas. México La escritura del texto argumentativo: principal razón para difundir conocimiento científico en la universidad. Susana Rodríguez Cabañas. México Proyecto de gestión académica de estudios de postgrado: “Programas de perfeccionamiento profesional”. Svetlana Loginow Escalona; Inés Roche Tovar; Carolina del Valle Castellanos Rojas. Venezuela El programa de doctorado en Humanidades y Ciencias Sociales y sus desafíos. Edilcia Agudo. Panamá El postgrado en el convenio de colaboración Cuba-Venezuela. Ana Alejandrina Reyes. Venezuela La responsabilidad social del postgrado en ciencias administrativas en la Universidad Autónoma de Baja California. Virginia Guadalupe López; Clementina Garcia Martinez; Maria Enselmina Marin Vargas Torres. México Vinculación del postgrado al mercado laboral en México. El énfasis de las relaciones sociales. Viridiana Gabriela Yáñez Rivas. México Programa de capacitación en ambientes virtuales de aprendizaje para la formación de doctorantes en educación de la UNERMB. Yoneilys A. Gutiérrez P. Venezuela Percepción de la responsabilidad social de la maestría en tecnologías de la información y la comunicación”. Yurima María González Rodríguez; Erik Luis Palma González; José Manuel Valencia Moreno. México Experiencia de la enseñanza-aprendizaje de calidad en software. Ailyn Febles Estrada, Yaimí Trujillo Casa, Lizandra Arza Pérez. Cuba 37
  • POS 074 POS 075 POS 076 POS 077 POS 078 POS 079 POS 080 POS 081 POS 082 POS 083 POS 084 POS 085 POS 086 POS 087 POS 088 POS 089 POS 090 POS 091 POS 092 POS 093 POS 094 POS 095 POS 096 POS 097 POS 098 POS 099 POS 100 POS 101 POS 102 POS 103 POS 104 POS 105 POS 106 POS 107 Estrategia formativa permanente del profesional del derecho como mediador social como base para una universidad. Alba Rosa Pupo Kairuz, Rosa Alba Pupo Kairuz. Cuba Perfeccionamiento de la aprobación de temas de tesis doctorales en centros adscriptos al Ministerio de Educación Superior. Alfredo de Jesús Guerra Hernández, Julio Castro Lamas, José Luís García Cueva. Cuba El trabajo metodológico en los programas de la especialidad de postgrado en la Universidad de la Cultura Física y el Deporte “Manuel Fajardo” (UCFDMF). Amarilys Torres Ramírez, Lázaro de la Paz Arencibia, Rodolfo Vidaurreta. Cuba Dinamizador de doctorados. Antonio Romillo Tarke, Vivian Estrada Sentí, Cecilia Polaino de los Santos. Cuba Evaluación del efecto de la superación en el desempeño de los docentes de los CES del MES. Ariel Romero Fernández, Gerardo Ramos Serpa, Adriana López. Cuba Propuesta de un perfil profesional para el diseño del doctorado curricular colaborativo en estomatología. Dadonim Vila Morales, Herminia Hernández Fernández, María Elena Fernández Collazo, Rebeca González Longoria Concepción. Cuba Evaluación del impacto de los programas de maestría. Elaboración de una metodología en la CUJAE. Dania González Couret. Cuba La educación de postgrado en Cuba, hacia niveles superiores de calidad y excelencia. Delma de la Cruz Hernández Falcón, Osvaldo Nilo Balmaseda Neyra. Cuba Resultados en la gestión de postgrado del Centro de Estudios de Educación de Sancti Spíritus. Eldis Román Caos, Anna Lidia Beltrán Marín, Armando Boullosa Torrecilla. Cuba El postgrado académico para profesores en la educación superior cubana municipalizada ante su responsabilidad social. Gerardo Ramos Serpa, Ariel Romero Fernández, Adriana López Falcón. Cuba Hacia dónde marcha la formación doctoral en ciencias pedagógicas. Exigencias y proyecciones. Gilberto Andrés García Batista, Fátima Addine Fernández. Cuba Tesis de salud sexual y reproductiva en la Maestría Promoción y educación para la salud. Giselda Sanabria Ramos. Cuba Perfil de competencias de un doctor: Un estudio Delphi con expertos iberoamericanos. Silvia Millán Cárdenas. España El curso y el entrenamiento: formas organizativas básicas del postgrado. Guillermo de Jesús Bernaza Rodríguez. Cuba Rompiendo barreras: la colaboración en la educación postgraduada en Cuba. Haydée Suanes Canet. Cuba Experiencias en el desarrollo del Diplomado de Administración Pública en Mayabeque. Heidys Nila Tejeda Montero, Bárbaro Frías Valdivia, Niurkis Torers. Cuba El carácter selectivo del control: experiencias de aplicación en la gestión de maestrías en la Universidad de La Habana. Humberto Raúl Granados Benedico, Tamara Proenza Díaz. Cuba La superación postgraduada de los profesionales del Ministerio de Educación en la provincia Ciego de Ávila. José Antonio García Rodríguez, Ibrahim Arnaiz Barrios, Consuelo Jiménez Berenguel. Cuba Modelo contextual de formación para el diseño de una especialidad de postgrado en el sector empresarial. Juan Carlos López Gutiérrez. Cuba Influencia del SEA-M en la mejora de la calidad de la Maestría en Administración Pública. Lourdes Tabares Neyra; Antonio Iglesias Morell; Roberto de Armas Urquiza. Cuba Formación en comunicación científica desde la enseñanza posgraduada. María del Carmen Navarrete Reyes, Darlén Méndez Lloret, Dalila Rodríguez González. Cuba El postgrado en los centros universitarios municipales y su impacto para el desarrollo local. Indicadores para su medición. Mario Clemente Zaldívar Salazar, Alfredo Guerra Hernández. Cuba La responsabilidad social en el programa de maestría en calidad en la sociedad venezolana actual. Mayra Rosario Moreno Pino, Iliana Juliana Concepción García, Reyner Francisco Pérez Campdesuñer. Cuba Medición del impacto de la actividad de postgrados: Maestría en Ciencias de la Educación Superior, Zulia, Venezuela. Sus resultados. Miguel Ángel Pérez Hernández, Maritza Santana Fonseca, Milagros Rodríguez Andino. Cuba Sistema de capacitación para profesionales del sector agropecuario vinculados directamente a la producción de alimentos. Nancy García Álvarez, Aida Torres González, Elida María Rivero Rodríguez. Cuba Gestión de resultados relevantes e impactos para la ganadería a través de la Maestría en Nutrición Animal de la Universidad de Granma. Oscar Romero Cruz, Bernabé López Valoy, Jorge Ramírez de la Rivera, Román Rodríguez Bertot, Raúl González Salas, Roberto Viltres Rodríguez y Guillermo Lastre Vera. Cuba Superación de Cuadros en Administración Pública y Empresarial en Cuba. Mercedes Delgado González, Cuba. Resultados y aspiraciones de la formación doctoral en la Universidad de Camagüey. Raúl Ortiz Pérez, Hilda Oquendo Ferrer. Cuba El doctorado en ciencias pedagógicas, la formación de investigadores y la elevación de la calidad de la educación cubana. René Hernández Herrera. Cuba El ingreso en el postgrado académico. Roberto Caballero Carrillo; Alfredo de Jesús Guerra Hernández. Cuba Gestión integrada del proceso docente del Centro Nacional de Cirugía de Mínimo Acceso. Rosalba Roque González, Rosa Mayelín Guerra Bretaña, Irene Barrios Osuna. Cuba Maestría de Gestión Ambiental. Una contribución al desarrollo endógeno de la provincia Granma. Sandra Leonela López Álvarez, Melitina Andino Román, Yoannia Pupo Blanco. Cuba La formación de doctores en la Universidad Central de Las Villas y sus retos actuales. Sergio Padrón Soroa, Estrella de la Paz Martínez. Cuba Promoción de una cultura de la calidad, expresión de la responsabilidad social universitaria. Silvia I. Vázquez 38
  • Cedeño, Raúl López Fernández, Dictinio Díaz González. Cuba 39
  • 9. XII TALLER INTERNACIONAL DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Tema Central: Promoción y gestión cultural por una universidad comprometida con el desarrollo social. Comité Organizador del Taller Presidente: Dr. C. Gil Ramón González González, Viceministro, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Vice Presidentes • Dra. C. María Irene Balbín, Rectora, Universidad Agraria de La Habana Fructuoso Rodríguez Pérez, Cuba. • Dr. C. Rolando González Patricio, Rector, Universidad de las Artes, Cuba. • Dr. C. Antonio Eduardo Becali Garrido, Rector, Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte Manuel Fajardo, Cuba. • MSc. José de la Caridad Balsinde Herrera, Director Extensión Universitaria, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Secretaria Ejecutiva: MSc. Mercedes Bendicho López, Asesora Dirección de Extensión Universitaria, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Miembros: • MSc. Irania Quevedo Herrera, Vicerrectora, Universidad Agraria de La Habana Fructuoso Rodríguez Pérez, Cuba. • Dra. C Yamile Deriche Redondo, Vicerrectora, Universidad de las Artes, Cuba. • Dra. C. Alexis Aroche Carvajal, profesora, Centro Universitario Municipal de San José, Cuba. • Dra. C. Maritza González Moreno, Dirección de Extensión Universitaria, Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, Cuba. • Dra. C. Gilda Vega Cruz, Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, Cuba. • MSc. Celso Gómez Chacón, Asesor Dirección de Extensión Universitaria, Ministerio de Educación Superior, Cuba. • MSc. Milagros Socas Reinoso, Directora Extensión Universitaria, Universidad Agraria de La Habana, Fructuoso Rodríguez Pérez. Cuba. • MSc. Milagros Niebla Delgado, Universidad de La Habana, Cuba. • MSc. Lissette Hernández García, Dirección de Extensión Universitaria, Universidad de La Habana, Cuba. • Julián Gutiérrez Alonso, especialista del Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, Cuba. Los trabajos serán expuesto por las modalidades de: póster, taller de debate y presentación de ponencias. Modalidad de PÓSTER: Los autores traerán el póster preparado, el mismos debe cumplir con las normas. La coordinadora de la sesión de póster elaborará una plataforma de presentación de los trabajos buscando una coherencia entre ellos. Se utilizaran técnicas de trabajo participativo en la sesión.Los autores de los trabajos tendrán conocimiento previo de la plataforma de discusión que articulará las diferentes ideas. Esta modalidad permite mayor intercambio y elaboración del conocimiento, dando la posibilidad de lograr equidad en la participación en el taller. Modalidad de Taller de Debate (TD): presentación crítica y reflexiva, en la que se problematiza sobre la base de conceptos y procedimientos metodológicos, convertidos en ejes analíticos de los trabajos incluidos en la comisión. Se utiliza una plataforma como dispositivo grupal que recoge las principales ideas y contradicciones no resueltas para que desde el debate teórico se dialogue y se construyan en la colectividad alternativas para su mejor comprensión y solución. Coloquio (COL): El Coloquio es una forma de organización de las actividades científicas del Congreso flexible, donde los participantes expresan su aporte al tema del Coloquio, previa entrega de una comunicación. El coordinador del Coloquio informa al comienzo de la sesión, las Comunicaciones recibidas, haciendo un breve resumen de las mismas y controlando cuáles autores están presentes. Si se entiende puede iniciarse con una intervención especial de unos 10-15 minutos de un autor relevante relacionado con la temática del Coloquio. Una vez que los autores inscritos para participar lo hagan si lo estiman pertinente, para lo que utilizarán un tiempo máximo de 5 minutos, el resto de los participantes pueden hacer preguntas o emitir opiniones. Todos los autores de trabajos del Coloquio presentes en la sesión en el Congreso recibirán un certificado acreditativo de su condición de ponente en el Congreso, similar al de los restantes ponentes. Los trabajos no estarán recogidos en las memorias. 40
  • HORA 9:0010:00 10:1011:10 Esquema General del Programa Científico del XII Taller “ Internacional de Extensión Universitaria ” MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 Inauguración del XII Taller Internacional de Extensión Conf: Papel del educador en la formación política de sus TD: Comunicación, responsabilidad social y universidad. Universitaria. alumnos. (Sala 10) MR: Compromiso social de la universidad en la Frei Betto (Sala 1) PANEL: Gestión de la calidad y acreditación en las promoción y gestión cultural. Coordina Dr. C. Gil universidades de arte. Coordina: Dra. Yamile Deriche Ramón González González, Viceministro Educación Redondo, Vicerrectora Universidad de las Artes. Participan: Superior, Cuba; Abog. Albor Cantard, Vice Presidente Dra. Antoinette Alvarez Marante, Universidad de las Artes; AUGM; Dr. Arturo Somoza, Presidente CIN; Dra. Sandra Dip. Aleyda Quevedo, CEAACES; MSc. Doris Figueroa, De Deus, Presidente (FORPROEX – Brasil); Dr. Rolando Vicerrectora Académica Universidad Nacional Experimental de las Artes (Sala 8) González Patricio, Rector Universidad de las Artes. (Sala 10) CONF: Universidad y patrimonio. Dr. Eusebio Leal Spengler. Historiador de La Habana, (Sala 1) 10:00-10:10 RECESO MR: Compromiso social de la universidad en la promoción y gestión cultural… continuación (Sala 10) 11:10-11:20 RECESO 11:20- IE: Presentación del Proyecto Observatorio de 12:30 Extensión Universitaria. Ing. Gustavo Menéndez. Secretario Bienestar universitario UNIL. (Sala 10) IE: Presentación de la Revista Digital de la Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria. Dr. Jorge Castro, AUGM. (Sala 10) IE: Presentación de la convocatoria al XIII Congreso Iberoamericano de Extensión Universitaria. (Sala 10) 12:30-14:00 RECESO 14:00TD: Compromiso social y 15:00 Enfoques teóricos. (Sala 10) extensión universitaria. Reunión Junta Directiva de la Red de instituciones de formación para las artes, (RUA). (Universidad de las Artes) Panel: Compromiso social de los universitarios en la promoción de la lucha por la liberación de los Cinco Héroes cubanos prisioneros en los Estados Unidos. Coordina: Dra. Gilda Vega Cruz. Participan: Frei Betto, Periodista; Graciela Ramírez, coordinadora Comité Internacional de Solidaridad con los Cinco; Arleen Rodríguez Derivet, Periodista. (Sala 4) Inauguración del I Simposio sobre la enseñanza de las artes en la Educación Superior. (Sala 6) IE: La responsabilidad social de las universidades de arte en la formación del artista universitario. Dr. C. Rolando González Patricio, Rector Universidad de las Artes.(Sala 6) COL: La promoción cultural por una universidad socialmente comprometida. (Universidad de las Artes) Panel: Compromiso social de los universitarios en la promoción de la lucha por la liberación de los Cinco Héroes cubanos… continuación. (Sala 4) TD: Complejidades del estatus académico de la formación artística universitaria. (Sala 6) COL: La promoción cultural por una universidad socialmente comprometida (Universidad de las Artes) Póster (Sala 12) TD: Los diseños curriculares para la formación del artista. (Sala 6) Reunión Directivos de la Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria. (Universidad de las Artes) TD: La extensión universitaria en la transformación social. (Sala 10) TD: La extensión universitaria en la transformación social. (Sala 10) Presentación de la Red de instituciones de formación para las artes, RUA. (Stand expositivo de la Universidad de las Artes) Panel: Experiencias de la Red de Editoriales universitarias: Coordina: MSc. Addis Maricela Pico García, Directora General Empresa Editorial Poligráfica Félix Varela; Darío Stukalsky, Secretario de la Red de Editoriales de las Universidades Nacionales de la Argentina, REUN; Dr Francisco Lee Tenorio, Director Informatización del Ministerio de Educación Superior.(Sala 10) Col: Las artes y sus diseños curriculares en la educación superior (Aula Magna de la Universidad de las Artes) VIERNES 14 TD: Trabajo sociocultural por una cultura de paz. (Sala 10) TD: Trabajo sociocultural por una cultura de paz. (Sala 10) TD: Desarrollo humano, Actividad física y deporte universitario. (Sala 10) MR: Género, ciencia y educación superior. Coordina: MSc. Rachel Alfonso, CEPES/UH. Participan: Dra. Teresita Cordero Cordero, Universidad de Costa Rica; Dra. Mayda Alvarez, Directora Centro Estudio Mujer; Dra. Norma Vasallo, Directora Cátedra de la Mujer-UH; Dra. Dayma Echevarría CEEC-UH. Sala 3 Relatoría y clausura del XII Taller Internacional de Extensión Universitaria. (Sala 10) 15:00-15:10 RECESO 15:1016:10 TD: Compromiso social y Enfoques teóricos. (Sala 10) extensión universitaria. Póster (Sala 12) Asamblea general de la Red de instituciones de formación para las artes, (RUA). (Aula Magna, Universidad de las Artes) 16:2017:30 TD: Experiencias de avanzada en la Pedagogía del arte. (Sala 6) TD: Compromiso social y extensión universitaria. Enfoques teóricos. (Sala 10) IE; Presentación Libro, Integración docencia y extensión. Otra forma de enseñar y aprender. Ing. Gustavo Menéndez. Secretario Bienestar universitario UNIL (ARG). (Sala 10) Constitución oficial de la Red de instituciones de formación para las artes, (RUA). (Aula Magna, Universidad de las Artes) Póster (Sala 12) TD: Arte, ciencia e investigación. El componente investigativo en los planes de estudio y programas de postgrado. (Sala 6) Clausura del I Simposio sobre la enseñanza de las artes en la Educación Superior. (Sala 6) CONF: Tendencias actuales de la extensión universitaria en América Latina y el Caribe. Dr. Jorge Castro, AUGM. (Sala 10) Presentación de la Junta Directiva de la ULEU. Dr. Jaime Rojas Paz, Presidente ULEU. (Sala 10) Col: Las artes y sus diseños curriculares en la educación superior (Aula Magna de la Universidad de las Artes) TD: Trabajo sociocultural por una cultura de paz. (Sala 10) Clausura del 9no Congreso Internacional de Educación Superior (Salas 1, 3 y 4 Palacio) Actividad de despedida 41
  • Detalles del programa científico deL XII Taller Internacional de Extensión Universitaria MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD Inauguración Taller: Dra. María Irene Balbín, Vicepresidente Comité Organizador del XII Taller Internacional de Extensión Universitaria, Rectora Universidad Agraria de La Habana, Cuba. Sala 10 MR: Compromiso social de la universidad en la promoción y gestión cultural. Coordina: Dr. C. Gil Ramón González González, Viceministro Educación Superior, Cuba. Participan: Dr. Arturo Somoza, Rector Universidad Nacional de Cuyo y Presidente del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), Argentina; Dra. Sandra de Deus, Presidente del Fórum de Pro-Rectores de Extensión de las Instituciones Públicas de Educación Superior de Brasil (FORPROEX); Abog. Albor Cantard, Rector Universidad Nacional del Litoral y Vicepresidente de la Asociación de Universidades del Grupo de Montevideo, AUGM, Argentina; Dr.C. Rolando González Patricio, Rector Universidad de las Artes, Cuba. Sala 10 CONF: Universidad y patrimonio. Dr. Eusebio Leal Spengler. Historiador de La Habana, Cuba. Sala 1 10:1011:10 MR: Compromiso social de la universidad en la promoción y gestión cultural. (Continuación). Sala 10 11:2012:30 IE: Presentación del Proyecto Observatorio de Extensión Universitaria. Ing. Gustavo Menéndez, Secretario Bienestar Universitario, Universidad Nacional del Litoral, Argentina. Sala 10 IE: Presentación del Boletín informativo de la Comisión Permanente de Extensión de la Asociación de Universidades del Grupo de Montevideo, (AUGM): y de la Revista digital Universidad y Territorio de la Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria, (ULEU). Dr. Jorge Castro, Asociación de Universidades del Grupo de Montevideo, (AUGM), Argentina. Sala 10 IE: Presentación de la convocatoria al XIII Congreso Latinoamericano de Extensión Universitaria. MSc. José de la C. Balsinde Herrera, Director de Extensión Universitaria, Ministerio de Educación Superior, Cuba . Sala 10 12:3014:00 RECESO 14:0015:00 TD: Compromiso social y extensión universitaria. Enfoques teóricos. Coordina y participa: Dra. Maritza González Moreno, Dirección de Extensión Universitaria, Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, Cuba. Participan: EXT 080, 005, 063, 006, 180, 004, 070. Sala 10 Reunión de la Junta Directiva de la Red de instituciones de formación para las artes, (RUA). Universidad de las Artes 15:1016:10 TD: Compromiso social y extensión universitaria. Enfoques teóricos. Coordina y participa: Dra. Maritza González Moreno, Dirección de Extensión Universitaria, Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, Cuba. EXT 001.Participan: EXT: 177, 015, 157, 076, 181, 013, 003. Sala 10 Asamblea general de la Red de instituciones de formación para las artes, (RUA). Aula Magna, Universidad de las Artes 16:2017:30 TD: Compromiso social y extensión universitaria. Enfoques teóricos. Coordina y participa: Dra. Maritza González Moreno, Dirección de Extensión Universitaria Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, Cuba. Participan: EXT: 158, 163, 168, 137. Sala 10 IE: Presentación Libro, Integración docencia y extensión. Otra forma de enseñar y aprender. Ing. Gustavo Menéndez. Secretario Bienestar Universitario, Universidad Nacional del Litoral, Argentina. EXT159. Sala 10 Constitución oficial de la Red de instituciones de formación para las artes, (RUA). Aula Magna, Universidad de las Artes MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD CONF: Papel del educador en la formación política de sus alumnos. Frei Betto, Brasil. Sala 1 10:1011:10 PANEL: Compromiso social de los universitarios en la promoción de la lucha por la liberación de los Cinco Héroes cubanos prisioneros en los Estados Unidos. Coordina: Dra. Gilda Vega Cruz, Coordinadora de la Red de Universidades en Solidaridad con los Cinco, Cuba. EXT041; Frei Betto, Periodista, Brasil; Graciela Ramírez, coordinadora en Cuba del Comité Internacional de Solidaridad con los Cinco, Argentina; Arleen Rodríguez Derivet, Periodista, Cuba. Sala 4 IE: La responsabilidad social de las universidades de arte en la formación del artista universitario. Dr. Rolando 42
  • González Patricio, Rector Universidad de las Artes, Cuba. Sala 6 COL: La promoción cultural por una universidad socialmente comprometida. Coordina: MSc. Mercedes Solis Aguila, Universidad Central “Martha Abreu” de Las Villas, Cuba. Participan: EXT: 067, 068, 216, 217, 218, 219. (Aula Magna Universidad de las Artes) 11:2012:30 PANEL: Compromiso social de los universitarios en la promoción de la lucha por la liberación de los Cinco Héroes cubanos prisioneros en los Estados Unidos. (Continuación). Sala 4 TD: Complejidades del estatus académico de la formación artística universitaria. Coordina: Mg. Yamila Volnovich, Secretaria Académica del Instituto Universitario Nacional del Arte, (IUNA), Argentina. Participan: EXT: 038, 135, 095, 040, 096, 119, 123, 124, 151. Sala 6 COL: La promoción cultural por una universidad socialmente comprometida. Coordina: MSc. Mercedes Solis Aguila, Universidad Central “Martha Abreu” de Las Villas, (Cuba). Participan: EXT: 220, 221, 222, 223, 210. (Aula Magna Universidad de las Artes) 14:0015:00 TD: Los diseños curriculares para la formación del artista. Coordina: Dr. Diosvany Ortega González, Vicerrector Universidad de las Artes, Cuba. Participan: EXT: 098, 129, 084, 190, 069, 160. Sala 6 Póster Bloque A, 14:00-15:30. Coordina: MSc. Milagros Socas Reinoso, Directora Extensión Universitaria, Universidad Agraria de La Habana (UNAH), Cuba. Participan:EXT 007, 008, 009, 010, 011, 012, 014, 055, 199, 164, 184, 043, 171, 061, 064, 089, 093, 094, 102, 108, 112, 115, 136, 141, 147, 148, 149, 152, 166, 169, 172, 173, 182, 195, 203, 205, 206, 209, 211, 213, 215, 056, 058, 131, 212, 214. Sala 12 Reunión de representantes de la Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria. Universidad de las Artes 15:1016:10 TD: Experiencias de avanzada en la Pedagogía del arte. Coordina: Lic. Marilyn Cruz Insua, Vicerrectora Universidad de las Artes, Cuba. Participan: EXT: 128, 144, 100, 132, 134, 191, 179. Sala 6 POSTER (Continuación Póster Bloque A hasta las 15:30). Sala 12 POSTER Bloque B, 15:40-17:30 Coordina: MSc. Milagros Socas Reinoso, Directora Extensión Universitaria, Universidad Agraria de La Habana Fructuoso Rodríguez Pérez (UNAH), Cuba. (Continuación). Participan: EXT017, 019, 020, 025, 026, 028, 042, 060, 065, 071, 077, 078, 079, 081, 086, 090, 091, 104, 107, 111, 113, 114, 116, 117, 118, 120, 126, 133, 146, 154, 155, 165, 170, 174, 185, 186, 187, 189, 194, 196, 197, 198, 200, 201, 202. Sala 12. 16:2017:30 TD: Arte, ciencia e investigación. El componente investigativo en los planes de estudio y programas de postgrado. Coordina y participa: Dr. Pedro Hernández Herrera, Vicedecano Facultad de Arte de los Medios de Comunicación Audiovisual, Universidad de las Artes. (Cuba). EXT016. Participan: EXT: 192, 039, 101, 097, 150, 193. Sala 6 POSTER Coordina: MSc. Milagros Socas Reinoso, Directora Extensión Universitaria, Universidad Agraria de La Habana Fructuoso Rodríguez Pérez (UNAH), Cuba. (Continuación Póster Bloque B hasta las 17:30). Sala 12 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD TD: Comunicación, responsabilidad social y universidad. Coordina y participa: MSc. Caridad Dailyn López Cruz, Asesora Dirección de Extensión Universitaria, Ministerio de Educación Superior, Cuba. EXT033. Participan: EXT: 002, 032, 125, 153, 175, 176, 204. Sala 10 PANEL: Gestión de la calidad y acreditación en las universidades de arte. Coordina: Dra. Yamile Deriche Redondo, Vicerrectora Universidad de las Artes, Cuba. CAL060. Participan: Dra. Antoinette Alvarez Marante, Universidad de las Artes, Cuba; Dip. Aleyda Quevedo, Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, (CEAACES), Ecuador; MSc. Doris Figueroa, Vicerrectora Académica Universidad Nacional Experimental de las Artes, (UNEARTE), Venezuela. Sala 8 10:1011:10 TD: La extensión universitaria en la transformación social. Coordina y participa: Dra. Alexis Aroche Carvajal, Centro Universitario Municipal de San José (CUM), Cuba.EXT022. Participan: EXT: 143, 023, 188, 088, 140, 138, 024. Sala 10 11:2012:30 TD: La extensión universitaria en la transformación social. Coordina y participa: Dra. Alexis Aroche Carvajal, Centro Universitario Municipal de San José (CUM), Cuba. Participan: EXT: 029, 109, 018, 027, 208, 021, 207, 087. Sala 10 Presentación de la Red de instituciones de formación para las artes, (RUA).Stand expositivo de la Universidad de las Artes 14:0015:00 PANEL: Experiencias de la Red de Editoriales universitarias: Coordina: MSc. Addis Maricela Pico García, Directora General Empresa Editorial Poligráfica Félix Varela, Cuba; Darío Stukalsky, Secretario de la Red de Editoriales de las Universidades Nacionales de la Argentina, (REUN); Dr. Francisco Lee Tenorio, Director Informatización del Ministerio de Educación Superior, Cuba. Sala 10 COL: Las artes y sus diseños curriculares en la educación superior. Coordina: Dra. Yamile Deriche Redondo, 43
  • Vicerrectora Universidad de las Artes, Cuba. Participan: EXT: 225, 226, 227, 228. Aula Magna de la Universidad de las Artes 15:1016:10 CONF: Tendencias actuales de la extensión universitaria en América Latina. Dr. Jorge Castro, Asociación de Universidades del Grupo de Montevideo, AUGM, Argentina. Sala 10 Presentación de la Junta Directiva de la Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria, ULEU. Dr. Jaime Rojas P. Presidente Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria, Ecuador. Sala 10 COL: Las artes y sus diseños curriculares en la educación superior. Coordina: Dra. Yamile Deriche Redondo, Vicerrectora Universidad de las Artes, Cuba. Participan: EXT: 229, 230, 231. Aula Magna de la Universidad de las Artes 16:2017:30 TD: Trabajo sociocultural por una cultura de paz. Coordina: MSc. Milagros Niebla Delgado, Centro de Estudios de Salud y Bienestar Humano de la Universidad de La Habana, Cuba. Participan: EXT: 030, 057, 066, 082, 092, 145, 073, 156. Sala 10 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD TD: Trabajo sociocultural por una cultura de paz. Coordina: MSc. Milagros Niebla Delgado, Centro de Estudios de Salud y Bienestar Humano de la Universidad de La Habana, Cuba. Participan: EXT: 031, 122, 127, 130, 139. Sala 10 10:1011:10 TD: Trabajo sociocultural por una cultura de paz. Coordina: MSc. Milagros Niebla Delgado, Centro de Estudios de Salud y Bienestar Humano de la Universidad de La Habana, Cuba. Participan: EXT: 072, 074, 083, 103, 105, 106,110, 121. Sala 10 11:2012:30 TD: Desarrollo humano, actividad física y deporte universitario. Coordina y participa: MSc. Julio de la Caridad Rodríguez Rodríguez, Universidad de La Habana, Cuba. EXT035. Participan: EXT099, 142, 162, 034, 167, 036, 037, 183. Sala 10 MR: Género, ciencia y educación superior. Coordina y participa: Dra. Teresita Cordero Cordero, Universidad de Costa Rica, Dra. Norma Vasallo Barrueta, Presidenta de la Cátedra de la Mujer, Universidad de La Habana, Cuba; Dra. Dayma Echevarría León, Centro de Estudios de la Economía Cubana, (CEEC), Cuba; Dra. Mayda Álvarez Domínguez, Directora del Centro de Estudios de la Mujer, Cuba; MSC. Rachel Alfonso Olivera, Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior, (CEPES), Cuba; MSC. Dalia Virgilí Pino, Universidad de La Habana, Cuba. Sala 3 14:0015:00 Relatoría y clausura del XII Taller Internacional de Extensión Universitaria. Coordinan: Dr. Gil Ramón González González, Presidente Comité Organizador del XII Taller Internacional de Extensión Universitaria, Viceministro Ministerio de Educación Superior, Cuba; MSc. Mercedes Bendicho López, Secretaria Ejecutiva del XII Taller de Extensión Universitaria, Asesora Dirección de Extensión Universitaria, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Sala 10 Código de los trabajos del XII Taller Internacional de Extensión Universitaria CÓDIGO EXT 001 EXT 002 EXT 003 EXT 004 EXT 005 EXT 006 EXT 007 EXT 008 EXT 009 EXT 010 EXT 011 Título, Autores y países Estrategia de asesoramiento metodológico de extensión universitaria en el Instituto Superior Politécnico “José Antonio Echeverría”. Maritza González Moreno. Cuba Observatorio cultural universitario: Una alternativa desde la Universidad de Oriente para el desarrollo humano. Taidys García Mallet. Cuba Cultura, revolución y construcción de hegemonía: visiones para el fortalecimiento de la extensión universitaria en Cuba. Mely del R. González Aróstegui, Ginley Durán Castellón. Cuba Un enfoque para la extensión universitaria en la educación médica superior cubana. Rafael Izaguirre Remón, Silvia Marinas Ramírez. Cuba La extensión universitaria: herramienta en la formación de profesionales socialmente responsables. Abdiel Jover Capote. Cuba La responsabilidad social universitaria: enfoque para el desarrollo económico y social del país. Annelise Gil Guerra, Yenileidys Lorenzo Cabezas, Jorge Zubizarreta Hernández. Cuba Fundamentación de un modelo para la gestión de la Extensión Universitaria en el Departamento Docente. Osmani Álvarez Bencomo, Mercedes González Fernández-Larrea, Teresa de la C. Díaz Domínguez. Cuba La universidad socialmente responsable: contribución desde la gestión de los procesos en extensión universitaria. Clara Elena Marrero Fornaris, Aniuska Ortiz Pérez, Francisco Cordón González. Cuba Universidad por la salud: un proyecto de promoción y gestión cultural para el compromiso social. María Antonia Estévez Pichs, Sara García Siso. Cuba Estrategias de capacitación y políticas de extensión: una sinergia necesaria por una universidad comprometida socialmente. Lissette Hernández García, Amado Batista Mainegra, Yadir González González. Cuba Extensión Universitaria: propuesta estratégica para la gestión educativa integral de la universidad médica cubana contemporánea. María Elena del Huerto Marimón. Cuba 44
  • EXT 012 EXT 013 EXT 014 EXT 015 EXT 016 EXT 017 EXT 018 EXT 019 EXT 020 EXT 021 EXT 022 EXT 023 EXT 024 EXT 025 EXT 026 EXT 027 EXT 028 EXT 029 EXT 030 EXT 031 EXT 032 EXT 033 EXT 034 EXT 035 EXT 036 EXT 037 EXT 038 EXT 039 EXT 040 EXT 041 EXT 042 EXT 043 EXT 055 EXT 056 EXT 057 Trabajo socialmente útil: estrategia de integración de los procesos sustantivos universitarios con la responsabilidad social. Nidia Mercedes Rojas Hernández, Amado Batista Mainegra. Cuba Perfeccionamiento del proceso extensionista, un acercamiento desde la gestión de la calidad. Odette González Aportela, Rita María Rial Blanco, Amado Batista Mainegra. Cuba Estrategia educativa para desarrollar la competencia responsabilidad social en estudiantes de Ingeniería Química. Alonso Gómez Pérez, Raúl Ortiz Pérez, María Legañoa Ferrá. Cuba Extensión Universitaria y desarrollo social. Mercedes Bendicho López, Alexis Aroche Carvajal. Cuba Resultados y perspectivas de la Maestría en Procesos formativos de la enseñanza de las artes. Dolores Flovia Rodríguez Cordero, Alina Lourdes Ponsoda, María del Carmen Mena Rodríguez. Cuba Concepción y experiencias de una cátedra científica universitaria de Ciencias para la Vida. Rubén Herrera Rodríguez, Rolando Serra Toledo, Nancy de la Caridad Enrich Justiz. Cuba Universidades por la salud: experiencias desde la implementación de un centro de bienestar universitario. Osana Molerio Pérez, Lismary Pedraza Durán, Luis Felipe Herrera Jiménez. Cuba La extensión universitaria como vía para promover la cultura en el municipio Jagüey Grande. Bárbara Victoria Guerra Rubí, Sonia Zamora Berna, Leyris Licea Reyes. Cuba Alternativa de la FUM de Pedro Betancourt para el fortalecimiento del desarrollo local desde la extensión universitaria. Magaly Reyes Roldán, René Cárdenas Pumariega, Milagros Gómez Suárez. Cuba Experiencia participativa de extensión universitaria para potenciar la seguridad alimentaria local. Yuneidys González Espinosa, Leidys D. Jiménez Domínguez, Mercedes González Fernández-Larrea. Cuba Compromiso social de los estudiantes de psicología con los adultos mayores. Alexis Aroche Carvajal, Yadira Hernández Zamora, Diosnelio Rivero González. Cuba Enfoque integrador de la promoción cultural extensionista para la educación de toma de decisiones axiológicas. Graciela Marcheco Matilla, Vivian Diéguez Torres, Nelson Pupo Álvarez. Cuba Aprendizaje y exhibiciones: una experiencia en construcción desde el Museo Antropológico Montané. Alina Lomba Garmendía, Ailyn Delgado Pérez, Armando Rangel Rivero, Dulce Milagros Niebla Delgado. Cuba Buenas prácticas de promoción de salud: experiencia extensionista con enfoque de responsabilidad social universitaria. Amado Batista Mainegra, Norge Marrero Mariño, Luisa García Miranda. Cuba Experiencia integradora desde lo instructivo, educativo y extensionista en el colectivo de año de Derecho. Marianela Parrado Álvarez, Yadermis Tejeda, Lina Rosa Rodríguez. Cuba Hacia la transformación de la cultura de salud: acciones desde la extensión universitaria. Milagros Niebla Delgado, Concepción Soria Morales, Alix Paret Gómez. Cuba La orientación vocacional hacia las ciencias farmacéuticas desde un proyecto comunitario. Milena Díaz Molina. Cuba El proyecto extensionista como eje articulador de la gestión de la extensión universitaria. Mercedes González Fernández-Larrea, Gil Ramón González González. Cuba La universidad y su rol participativo a través del método educativo de intervención social. Aida Rosa Gómez Labrada. Cuba Confluencias entre psicología y arte en la extensión universitaria: rupturas con la familiaridad acrítica en la cultura cotidiana de bienestar. Consuelo Martín Fernández, Maricela Perera Pérez. Cuba Medios y comunicación en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Damaris Cruz Amarán, Rislady Pérez Ramos, Niurka Milián Machado. Cuba La comunicación estratégica de la extensión: una mirada desde la integración de los procesos. Caridad Dailyn López Cruz, Kennia Franco Acosta, Yiliams M. Cobas García. Cuba Sistema de actividades físicas y formativas para prevenir las enfermedades profesionales en los estudiantes de Ciencias Informáticas. Silvano Merced Len. Cuba Actividad física y estilos de vida. Julio de la Caridad Rodríguez Rodríguez. Cuba Programa profiláctico–terapéutico de masaje para los estudiantes de ingeniería informática del ISMMM. Juan Carlos Figueroa Urgellés, Yoander Aguilera Arias. Cuba Ajedrez para colorear: un proyecto extensionista para desarrollar habilidades intelectuales. Lázaro A. Bueno Pérez. Cuba Apuntes retrospectivos sobre la enseñanza de las artes en la educación superior (1962-1989). María Luisa Pérez López de Queralta. Cuba La formación artístico-investigativo en los estudios de pregrado de los realizadores cubanos. Pedro Angel Hernández Herrera, Marta Díaz Fernández, Antoinette Álvarez Marante. Cuba Psicología del arte. Polémica desde la universidad. Alina Wong Carriera, Roberto Corral Ruso, Miguel Ángel Álvarez González. Cuba Impacto en el movimiento solidario con los 5 por el trabajo de la RED. Julián Gutiérrez Alonso, Gilda Vega Cruz. Cuba La planeación estratégica de la extensión universitaria en la Universidad de las Ciencias Informáticas. Ernesto García González, Graciela Falcón Pi, Damaris Cruz Amarán. Cuba Programas de radio base para la formación integral de estudiantes y profesores desde la extensión universitaria. Yinet Victorero Ávila, Felipe Hernández Martínez. Cuba Politicas de incetivo à leitura no Brasil: um estudo de caso nas universidades estaduais da Bahia. Clovis Roberto Zimmermann, Patrícia Dias Fernandes. Brasil Programa de entrenamiento físico dirigido al Comité de Deporte del Consejo Comunal “Independencia II” del municipio Miranda. Wilfredo Antonio Pérez Obediente. Venezuela El compromiso social desde la cotidianidad del estudiante universitario como prestador del servicio comunitario. 45
  • EXT 058 EXT 059 EXT 060 EXT 061 EXT 063 EXT 064 EXT 065 EXT 066 EXT 067 EXT 068 EXT 069 EXT 070 EXT 071 EXT 072 EXT 073 EXT 074 EXT 076 EXT 077 EXT 078 EXT 079 EXT 080 EXT 081 EXT 082 EXT 083 EXT 084 EXT 086 EXT 087 EXT 088 EXT 089 EXT 090 EXT 091 EXT 092 EXT 093 EXT 094 EXT 095 EXT 096 EXT 097 EXT 098 Rafael Arturo Gallardo C. Venezuela Actividad física y calidad de vida en una universidad socialmente responsable. Andrés Díaz Llus. Venezuela Gestión universitaria socialmente responsable: el servicio comunitario en la educación universitaria. Carlos José Pérez Blanco. Venezuela De la universidad a la comunidad a través de la implementación del Programa “Encuentro Vital”. Francys Gómez, Yolaris Duran, Susana Leal. Venezuela Educación universitaria con responsabilidad social para la solución de problemas comunitarios. Robmary Barbera, Marlin Meneses, Helimar Ramos. Venezuela Lineamientos generales para una extensión universitaria comprometida con la responsabilidad social. Suhail A. Zabala A.; Sandra P. Zabala A.; José J. Reyes V. Venezuela O projeto Rondon: uma experiencia de extensão intensiva nos institutos de ensino superior do Brasil.Dra. Priscila Dorella. Brasil Servicio Comunitario + Comunidad Organizada + Aprendizaje Servicio. Una forma de ejercer la Responsabilidad Social Universitaria. Sandra P. Zabala A., Suhail A. Zabala A., José J. Reyes V. Venezuela La universidad, su contribución al desarrollo del África Subsahariana. Hilario Zambi. Angola Teatro como herramienta universitaria en las comunidades para un mejor desarrollo social. Omar Ali González Acevedo, Waldemar Contreras Ontiveros, Saúl Alexander Chacón Grimaldo. Venezuela Grupo Experimental de Teatro UNET. 35 años de trabajo creativo y compromiso social. José Ramón Castillo. Venezuela Crítica literária na universidade: um estudo sobre as categorias estéticas em Lukács. Janderson Silva Santos. Brasil Extensión universitaria: plataforma de socialización del conocimiento. Mélida Briceño González. Venezuela Enseñar teatro, cambiar vidas. Servicio comunitario en comunidades del Estado Lara. Yilmer Jose Pineda Brito, Vanessa Carolina Barroeta Ojeda. Venezuela O papel da universidade do século XXI. Para uma valorização das expressões culturais seculares. O caso da UFVJM – campus Teófilo Otoni. Catarina Ferreira da Conceição Rodrigues da Silva. Brasil Proposta de atendimento às pessoas com necessidades especiais nos museus da Universidade de São Paulo. Simone dos Santos Pereira, Gustavo Ceregatti, Shirley Silva. Brasil A invisbilidade indígena no Rio Grande do Sul: mito, diferença cultural e educação. Ceres Karam Brum. Brasil La extensión universitaria: de la individualidad como institución a un cambio para el desarrollo.Roy Atencio Morales. Costa Rica El patrimonio inmaterial como estrategia para la sensibilización cultural en los jóvenes. Jonathan Almanza Ferrer, Norma García Jorge. México Cinema e educação: socialização, visões de mundo e subjetividades das juventudes. Carla Marçal. Brasil O incentivo da extensão universitária à formação do engenheiro socialmente responsável – Projeto Casa do Crer-Ser. Ana L. G. Maciel; José M. Silva. Brasil Universidade-bairro: nova política de gestão e responsabilidade social. Angela Barros Fonseca Berto, Elizabeth Landim Gomes Siqueira, Luzia Alves de Carvalho. Brasil Hábitos de lectura extracurricular de los estudiantes de Licenciado en Contaduría de la FCA, UAEMéx. Margarita Camacho Fernández, Leticia Carolina Cortés López, Juana Contreras Garduño. México Up na vida dos sujeitos: a importância da extensão realizada por jovens no paiets. Douglas Ferreira dos Santos. Brasil Las universidades indígenas del mundo: experiencias y visiones para el futuro. Astrid Wind. Alemania Nacionalismo en la carrera de folklorista de la Escuela Nacional de Música de la UNAM. Alberto Rodríguez . México Estrategia de interacción comunitaria de la Universidad Bolivariana de Venezuela sede Bolívar. Jesús Edgardo Barreto Rivas. Venezuela Alcances y proyecciones de las prácticas sociales educativas en la educación superior. Estela Marconi, Andrés Guevara, Juan Frid. Argentina De la formación universitaria hacia la conciencia social. Jairo Martínez Páramo. Nicaragua “As histórias da mulher-pássaro” em 2013: uma experiência de criação e reflexão na extensão universitária. Ricardo Kubrusly, Dandara Dantas, Regina Dantas, Gabriel Guimarães. Brasil Dez anos de extensão universitária do Museu Nacional ao HCTE da UFRJ (2003-2013). Regina Dantas, Ricardo Kubrusly, Paulo Vinicius Aprígio da Silva. Brasil A biblioteca escolar voltada para a produção cultural e ao livre acesso à leitura e ao conhecimento: atividades desenvolvidas pela biblioteca do IFTM – campus Uberlândia. Heliese Fabrícia Pereira. Brasil Assessoria via extensão universitária: fortalecendo a articulação entre a universidade e a realidade social. Cristiane da Costa Lopes Roma, Elaine Martins Moreia, José Rodolfo Santos da Silveira. Brasil Conhecendo e transformando: a universidade como mecanismo de ação e intervenção. Sidimara Cristina de Sousa, Flaviana Tavares Vieira, Arlete Barbosa dos Reis. Brasil Compromiso colectivo en la formación de la familia para la enseñanza de la lectura y escritura. Sueellen Marie Alejos González. Venezuela Perspectivas interdisciplinares na formação artistico-cultural. Adalberto santos, Milton santos. Brasil La enseñanza de la cinematografía en la universidad de hoy. José de Jesús Chávez Martínez. México La Educación por el Arte como Semiosis de Mundo: Una experiencia investigativa en contextos universitarios. Pedro Mario López Delgado. Colombia Núcleo Bernardelli: una experiencia de arte moderno, educación liberadora y universidad socialmente 46
  • EXT 099 EXT 100 EXT 101 EXT 102 EXT 103 EXT 104 EXT 105 EXT 106 EXT 107 EXT 108 EXT 109 EXT 110 EXT 111 EXT 112 EXT 113 EXT 115 EXT 116 EXT 117 EXT 118 EXT 119 EXT 120 EXT 121 EXT 122 EXT 123 EXT 124 EXT 125 EXT 126 EXT 127 EXT 128 EXT 129 EXT 130 EXT 131 EXT 132 responsable en Brasil. Fabio Ricardo Reis de Macedo. Brasil Extensión universitaria: la responsabilidad social de la universidad en materia de inclusión en el campo del deporte social y la recreación. Daniel Zambaglione, Alejo Levoratti. Argentina O desenvolvimento do músico como estudante do curso de licenciatura. Gabriel Rodrigues Pereira Gravina de Oliveira. Brasil Dança e patrimônio: interações na pesquisa de campo. Vera Cristina Santos e Silva de Athayde, Julio Moracen Naranjo. Brasil, Cuba Desenvolvimento social de Ituiutaba: vamos fazer arte?. Daniel Féo Castro de Araújo, Karin Ferreira Borges, Karina Kkinke. Brasil Projeto Vidas Paralelas Indígenas “ensino-pesquisa-extensão”: uma experiência acadêmica na Universidade de Brasília. Maristela Sousa Torres, Laura Celeste Gonçalves Cardoso, Tânia Pinto Pereira. Brasil Artistaria: a didática extrapolando os limites do pensamento. Maria Helena Figueiredo, Hilda Regina Pereira Menezes Olea. Brasil Para além dos muros da universidade: um olhar sobre a conflituosidade nas comunidades tradicionais. Ana Paula Rocha Bomfim, Rejane Ramos Dantas, Anilma Rosa Ribeiro. Brasil Projeto Acuia: registro de memória, universidade e afirmação étnica na comunidade Quilombola da Rasa. Sidnei Peres, Gessiane Nazario. Brasil Fortalecer a práxis da assessoria jurídica popular e conquistar direitos sociais para sujeitos do campo. Geraldo Miranda Pinto Neto, Erika Macedo Moreira, Ranielle Caroline de Sousa, Brasil A promoção da função social na universidade: o observatório de pacificação social da Universidade Federal da Bahia. Ivana Oliveira Cordeiro, Maristela Pereira de Almeida Garrido, Sônia Santos Ribeiro do Espírito Santo. Brasil O que vale é o caminho: trajetória do projeto de extensão universitária e formação crítica. Miguel Etinger de Araujo Junior, Erika Juliana Dmitruk. Brasil El cuento: medio para revitalizar la lengua náhuatl con niños de Santa Ana Tlacotenco. María Luisa Hernández de Jesús. México O ensino não formal em geociências: o relato de experiência do Projeto Gaia. Marcos Vinícius Pacheco Pereira, Danielle Piuzana. Brasil La UACM en la cárcel: escriben los estudiantes del PESCER. Aurora Corona Dávila, Alfredo Salazar Duque. México Metodologías participativas en el abordaje de problemáticas sociales. Mariella Fiorito. Uruguay Projeto educação para saúde – Convivendo com a Adolescência: relato de uma experiência de extensão universitária. Magda Verçosa Carvalho Branco, Marília de Queiroz Dias Jácome, Daniel Louzada-Silva. Brasil Servicio comunitario como generador de la participación social y su impacto en la comunidad. Leslieth Villalobos Somoza, Nerio Salazar García, Maribel Mavarez Fuenmayor. Venezuela Yeloow design: projeto de extensão como uma proposta inovadora de educação emprendedora. Marcos Raimundo Pereira da Silva, Hemerson Luiz Ferreira Miranda, Felipe César Almeida dos Santos. Brasil Ações para aproximar a universidade com escolas da rede pública de ensino médio no Brasil. Idalmis Milián Sardina, Telma Padilha de Lima, Hortensia Sardiña Miranda. Brasil El arte para la educación ambiental en la universidad. Perspectiva de sostenibilidad a través del arte. John Nomesqui. Colombia Experiencias del servicio comunitario del Instituto de Comunicaciones de la Universidad Militar Bolivariana Venezolana. Mary T. Herrera Hernández. Venezuela Interculturalidade: conflitos e resistência dos povos karajá – Aruanã – Goiás – Brasil. Gilmar Elias Rodrigues da Silva, Júlio César Pereira Borges. Brasil Centro de Referência em Direitos Humanos da Universidade Federal do Rio Grande (FURG/SDH/Brasil): promovendo cidadania. Elisa Girotti Celmer, Cíntia Serpa, Rodrigo Paixão. Brasil La responsabilidad social de las universidades hacia el arte nacional: la música prehispánica en México. Graciela Mirna Marroquín Narváez, Patricia Ivonne Cavazos Guerrero. México El arte para el desarrollo cultural de la niñez mexicana. Patricia Ivonne Cavazos Guerrero, Graciela Mirna Marroquín Narváez. México La radio institucional y la responsabilidad social de la universidad. Gustavo Villamizar Durán. Venezuela Geografia em comunidade: uma interface com a realidade dos moradores do bairro Cidade Nova, Diamantina, Minas Gerais/Brasil. Thalita Siqueira de Meneses, Mariana de Oliveira Freitas, Douglas Sathler. Brasil La promoción de la cultura de la seguridad en el trabajo como desarrollo ético social. G. Costanza; F. Lucchese. Italia Estrategias didácticas para el proceso de enseñanza aprendizaje de las artes plásticas en la UNELLEZ. Ligia Rodriguez de Nazar. Venezuela Hacia una construcción pedagógica de sujetos: el arte de la danza en la universidad. María Consuelo Giraldo Meza. Colombia Aprender en Movimiento. Una experiencia de articulación estratégica de saberes para una sociedad más justa. Facundo Martín Harguinteguy, Ignacio Garaño, Rodrigo Ávila Huidobro, Liliana Elsegood. Argentina A história da educação física brasileira: um debate sobre a visão dualista. Admilson Gonçalves de Almeida. Brasil Dibujo para diseñadores: material didáctico para los fundamentos de su enseñanza. Ofelio Martínez Ortíz, Alejandro Almazán López, Christian Méndez Zepeda. México 47
  • EXT 133 EXT 134 EXT 135 EXT 136 EXT 137 EXT 138 EXT 139 EXT 140 EXT 141 EXT 142 EXT 143 EXT 144 EXT 145 EXT 146 EXT 147 EXT 148 EXT 149 EXT 150 EXT 151 EXT 152 EXT 153 EXT 154 EXT 155 EXT 156 EXT EXT EXT EXT 157 158 159 160 EXT 161 EXT 162 EXT 163 EXT 164 EXT 165 EXT 166 EXT 167 EXT 168 Oficina de Planejamento Urbano e Regional: extenção universitária e participação popular. Mariana de Oliveira Freitas, Thalita Siqueira de Meneses, Douglas Sathler. Brasil Construir una tradición. Enseñando dibujo en la Facultad de Artes de la Universidad de Cuenca. José Luis Crespo Fajardo. Ecuador Os caminhos da Arte no Instituto de Educação Ciências e Tecnologia da Bahia/Brasil. Regina Maria Silva Santos. Brasil Multiculturalismo: diálogos com o sagrado. Núria Hanglei Cacete, Elisandra Carla da Silva, Lucas Serrão Pellicani, Raquel Azevedo Coronel. Brasil O Plano Nacional de Extensão Universitária no Brasil e as ações extensionistas da UESC (2003-2013). Anna Lúcia Côgo. Brasil Universidad y compromiso social: la experiencia con los artesanos de la Ilha da Pintada. Ana Maria Dalla Zen, Ana Ramos Rodrigues, Deise Formolo, Fernanda Porto. Brasil Câmara modelo de mediação: uma experiência inovadora na universidade pela ampliação do acesso à justiça. Ana Paula Rocha do Bomfim, Ises Maria Fereira Chaves, Luana Fernandes Gomes. Brasil Responsabilidade social: o papel da extensão universitária diante da transformação demográfica brasileira. Fernanda Pinto, Rosilene Dias Montenegro. Brasil Programa de educación para universitario(a)s tendiente a reducir la infección por el virus de inmunodeficiencia humana. John Harold Estrada Montoya. Colombia La educación física como mediadora de cuerpos en espacios de reclusión. Roger Alexis Gutiérrez Osorio, John Fredy Morales. Colombia Universidad-comunidad para promover el desarrollo humano. Construcción epistémica desde la complejidad de los actores implicados. Katty Mercedes Ramirez de Velasquez. Venezuela Troca de experiência docente na graduação design – UFSC/BR e design cerâmica e vidro – ESAD.CR/PT. Josiane Wanderlinde Vieira, José Manuel Couceiro Barosa Correia Frade. Brasil, Portugal A extensão universitária como prática de mudanças sociais: organização da biblioteca comunitária escritor Lima Barreto na comunidade da Maré, Rio de Janeiro, Brasil. Maria José Veloso da Costa Santos, Ana Senna, Vânia Lisbôa da Silveira Guedes. Brasil Compromiso social de la universidad ante una cultura financiera de las familias autlenses en México. Patricia Beas Roque, Ma. de Jesús Velasco de Dios. México Direitos Humanos, Saúde e Cidadania na atenção a Mulheres, crianças e adolescentes vítimas de violência doméstica e sexual. Maria Eunice Figueiredo Guedes, Fernanda Tamie Isobe Lima, Llana P. Botelho Rodrigues, Weverton Ruan Rodrigues. Brasil Acesso à informação na justiça federal de Rio Grande: uma perspectiva na promoção do conhecimento. Gislaine Pinto Kramer, Valéria Raquel Bertotti. Brasil Memórias caiçaras: aproximações preliminares. Maria Onete Lopes Ferreira, Silmara Lidia Marton, Dagmar de Mello e Silva. Brasil Las artes escénicas en el fortalecimiento de los comités de cultura de los consejos comunales. Aracelis Henríquez. Venezuela El papel de la educación artística en la formación integral del universitario. Carmen Araujo Valero. Venezuela A relevância do projeto de extensão para divulgação das necessidades educativas especiais. Amanda Rodrigues Barbosa, Dalila da Soledade Delgado Silvestre, Regiane Carvalho Abraçado. Brasil As rádios universitárias na difusão de conhecimentos científicos: o caráter socioambiental ao desenvolvimento sustentável. Hugo Cesar Peixoto Coutinho, Celio Roberto Fernandes da Silva Júnior. Brasil Estrategias de vinculación social de la Universidad Politécnica territorial del Estado Barinas. (caso comuna Campo Industrial UNELLEZ). Gonzalo Hergueta G. Venezuela O ensino superior e a importância da responsabilidade social para o desenvolvimento local. Adriana Q. Mattos, Cecília S. Neves, Tays T. R. das Chagas. Brasil Estrategias preventivas para disminuir la violencia hacia las mujeres en la comunidad San José. Oramys Prieto, Ana Yépez , Loida Betancourt, Luis Rojas. Venezuela Nuevos paradigmas educativos, sostenibilidad y extensión universitaria. Irma Vásquez Velásquez. Venezuela Extensión y Políticas Públicas: La Universidad en el centro del debate. Gustavo Menéndez. Argentina Integración docencia y extensión. Otra forma de enseñar y de aprender. Gustavo Menéndez. Argentina El proceso de formación de valores artísticos nacionales en estudiantes de arte. UNELLEZ Barinas. Jesús Javier Jota Pérez. Venezuela Detrás de Jorge Denti y el documental la huella del doctor Ernesto Guevara. Janeth Calvo Martinez. México Detección y selección de talentos en el futbol: una experiencia de la Universidad Técnica del Norte –Ecuador. Ernesto Osejos Aguilar, Pedro Luis de la Paz Rodríguez. Ecuador, Cuba Transformación de las universidades nacionales experimentales desde la extensión. Ada Elizabeth Ramírez, Ninoska Darlysbeth Ortiz Ramírez. Venezuela La gestión social universitaria espacio para la acción comunicativa la dialógica y la participación popular. Irama Flores. Venezuela El intelectual orgánico y la revolución cultural. Apuntes desde el ideario martiano. Katia Briceño Yaselli. Venezuela Vinculación social de las universidades venezolanas en materia de prevención integral contra las drogas. Greily A. Reverol Hernández, William J. Martínez López. Venezuela Pertinencia social del Programa “El ajedrez va a la escuela”. Antonio José Rivero Bustillo. Venezuela Gestión socio cultural de extensión universitaria, como agente transformador de la Educación Superior en 48
  • EXT 169 EXT 170 EXT 171 EXT 172 EXT 173 EXT 174 EXT 175 EXT 176 EXT 177 EXT 179 EXT 180 EXT 181 EXT 182 EXT 183 EXT 184 EXT 185 EXT 186 EXT 187 EXT 188 EXT 189 EXT 190 EXT 191 EXT 192 EXT 193 EXT 194 EXT 195 EXT 196 EXT 197 EXT 198 EXT 199 EXT 200 EXT 201 EXT 202 EXT 203 EXT 204 Venezuela. Pablo Viloria. Venezuela Resolución de conflicto, como herramienta en la disminución de la violencia, desde la convivencia ciudadana. Andrés Eloy Méndez, Irene Torres, Jerry González. Venezuela Ética e identidad cultural relevancia y vigencia en la construcción social. María Magdalena Manrique García. Venezuela Cine comuna, estrategia de comunicación para la estimulación de la participación protagónica y activa. Jonathan Bautista. Venezuela Seguridad ciudadana: identidades juveniles y contextos violentos en la parroquia Unión municipio Iribarren Estado Lara. Mery Escalona. Venezuela Desarrollar procesos para la inclusión de jóvenes, que propicien su desarrollo integral, en seguridad ciudadana. Raúl S. Lugo P. Venezuela Prácticas del servicio comunitario en la universidad nacional experimental “simón rodríguez”. Maira A. Briceño M., Meuris Basabe de Quintale, Egleé C. Durán Rodríguez. Venezuela Promoción de observatorios de medios en pro de una cultura comunicacional con perspectiva de género. Angie Carolina Sánchez Carrero. Venezuela Lo social a través de los medios alternativo de comunicación en la organización comunitaria. Pierina D’Elia. Venezuela Experiencia universitaria en la promoción del compromiso social y del voluntariado. Antonio Alcaraz López. España El entrenamiento metodológico conjunto como gestor de la preparación pedagógica de los docentes universitarios especialistas en artes. José Antonio Nazar E.. Venezuela La interacción Universidad Sociedad. Un nuevo concepto en la Educación Superior. Miguel Ángel Heredia Chumacero. Bolivia Gestión y cultura: acciones de participación para la transformación universitária. María Arisela Medina. Venezuela Proyecto de difusión cultural y extensión educativa. Emmanuel Nieves Ramírez. México Entrenamiento deportivo para la escalada y el montañismo. Una alternativa para estudiantes de la licenciatura en Actividad Física, Deportes y Recreación. Jaime Merlo Bullones. Venezuela Estrategia comunicacional en la Aldea Universitaria 24 de julio de Acarigua Estado Portuguesa. Digna Castillo, Nanzi Aranguren, Eliseo Reyes. Venezuela Canto y baile del joropo llanero como expresión cultural en la formación artística universitaria. Crisálida Del Valle Sánchez García. Venezuela La participación comunitaria a través de los establecimientos de educación y de salud en la comunidad de Valle Verde. Lourdes Serralha, María Lourdes Dos Santos, Careliz Vanessa Rondon Farfan. Venezuela El teatro como herramienta de participación popular (pedagogía problematizadora desde Paulo Freire y Augusto Boal). Paula Valentina Rodríguez, Carolina Rosa Arias. Venezuela Estrategia para la educación en el valor participación social para el desarrollo comunitario del barrio Benvindo. Maria Adelina Lima Nascimento Alberto, Mercedes Gutiérrez Mazorra. Angola, Cuba. A orientação através da arte: uma proposta da geografia como prática de ensino. Isadora Maria Santos Cordeiro, Mariana Augusta Brant, Marcos Vinicius Pacheco. Brasil Aprender jazz en el conservatorio, ¿listado de asignaturas o proyecto de trabajo?. Jordi Albert Gargallo. México Estudo da xilogravura como veículo emotivo-pedagógico na formação do artista popular Airton Marinho. Rejane Costa da Silva. Brasil Los productos de la creación-investigación: la producción de conocimiento desde las artes. Ligia Ivette Asprilla. Colombia Experiências de formação audiovisual: projeto vidas paralelas indigenas em Santa Isabel e na aldeia KaririXoco. Camila Machado Garcia de Lima, Evelyn Teixeira Nery, Maria Gabriela Feitosa Pinheiro. Brasil História dos cursos pré-universitários populares na região de Rio Grande. Camila de Almeida Silva, Cleverton Luis Freitas de Oliveira, Felipe Vargas da Fonseca. Brasil Inclusão digital através do laboratório de fontes de informações digitais do sistema de bibliotecas da Universidade Federal do Rio Grande - FURG – Brasil. Renata Braz Gonçalves, Simone Tarouco Przybylski. Brasil La gestión cultural como promotor del sector turístico en zacatecas, México. Blanca Gabriela Pulido Cervantes, Claudia Torres González, Graciela Rodríguez Castañón. México Que a universidade se pinte de povo: as experiências de extensão nos cursos pré-universitários populares. Felipe Vargas da Fonseca, Camila de Almeida Silva, Cleverton Luis Freitas de Oliveira. Brasil O paiets: extensão universitária e movimento social popular em diálogo. Cleverton Luis Freitas de Oliveira, Camila de Almeida Silva, Felipe Vargas da Fonseca. Brasil Modelo de gestión de la extensión universitaria para el desarrollo social en la ULADECH- Chimbote. Graciela Pérez Morán. Perú Convivencia ciudadana en calidad de vida de habitantes de la Estación. Barquisimeto, Estado Lara. Carlos J. Trujillo Rendón. Venezuela El “Centro Cultural Ciudad Blanca CCCB” de la UN como una alternativa de educación popular en Colombia. José Luis Rodríguez Cortes, Giovanni Rodriguez Cortes. Colombia Biblioteca no cárcere: Um relato de Experiência. Catia Lindemann, Leni Beatriz Correia Colares. Brasil Projeto Vidas Paralelas – Aproximações com o Terceiro Sujeito. Frederico Benevides, Juliane Peixoto Medeiros, José Ricardo de Almeida Alves Junior. Brasil Hegemonía informativa dominante y política pública comunicacional con discurso liberador para el socialismo 49
  • EXT 205 EXT 206 EXT 207 EXT 208 EXT 209 EXT 210 EXT 211 EXT 212 EXT 213 EXT 214 EXT 215 EXT 216 EXT 217 EXT 218 EXT 219 EXT 220 EXT 221 EXT 222 EXT 225 EXT 226 EXT 227 EXT 228 EXT 229 EXT 230 EXT 231 venezolano. Berenice Benítez. Venezuela Consideraciones de género en los escritos literarios. Guadalupe Isela Garrido Vargas, Ivett M. Vilchis Torres, Olga Martha Tenorio Morón. México Trabalho em instituições comunitárias como política de inclusão educacional. Maria Cecilia Mollica, Rodrigo Alipio C. do Nascimento. Brasil Um projeto de visão humanística – o projeto da vinci. José Carlos albano do Amarante, Eurico de Lima Figueiredo. Brasil Implementación de la estrategia universidades saludables un reto para los centros de educación superior. Rosa Del Carmen Saeteros Hernández. Ecuador A oferta da educação de jovens e adultos no sistema prisional - sua implantação e desenvolvimento. Carmen Lucia Giuntini, Creuza Rosa Ribeiro, Luciane Ribeiro Aporta. Brasil S.O.S para el baile de joropo en Venezuela. Eusebio Pérez, Hiram A. Loreto. Venezuela Una propuesta de educación sexual y salud reproductiva para la juventud angolana desde una investigación sociológica. José Pedro da Cruz. Angola El deporte como estrategia para el desarrollo de la inteligencia emocional. Elianny Mabel Alvarado Hernández, Walter Javier Rodríguez. Venezuela A ausência de Políticas de Saúde - Mulheres e saúde mental. (Beny e Joon) e a não “escuta”. Jose Moraes, Maria Eunice Figueiredo Guedes, Fabiana Lima Silva. Brasil Links da universidade para a comunidade: experiências formativas na resolução de problemas socioambientais. Carlos Roberto da Silva Machado, Yoisell López Bestard, Maria Caridad Bestard Gonzalez, Rita de Cássia Grecco dos Santos. Brasil, Cuba Universidad, escuela y barrio: estrategias conjuntas para la inclusión del alumno de la escuela media. Daniel Marchetti, Hector Riano, Cecilia Pumares, Maria Alejandra Cardozo. Argentina Fortalecimiento de los Símbolos Patrios Regionales. Fransuly Rondón, Ramón Aldana. Venezuela Encuentros socioculturales, una alternativa desde la cátedra Bolívar- Martí para fortalecimiento de la historia local. Ingrid Carolina Rivas Hurtado. Venezuela Diseño de laboratorio comunicacional para guerra de IV generación. Douglas Guerrero Pérez. Venezuela La actividad física en Venezuela, un proceso de inclusión social. Walter Javier Rodríguez, Elianny Mabel Alvarado Hernández. Venezuela Enfoque neurocientífco aplicado al deporte en la educación superior. Pedro Javier Ruiz Aular, Ikaris Agudo. Venezuela Impacto socio-cultural de la electiva actividad física, deportes y recreación para la salud. Freddy Villalobos R. Venezuela Propuesta de valores socialistas mediante la clase de Educación Física, la Recreación y el Deporte en la U.E.N.R.B José Antonio Páez Guarenas Estado Miranda. Gregory José Rojas Torrealba. Venezuela Diseño interdisciplinario de dispositivos artístico-creativos que intervienen en el bienestar social. Desarrollo de experiencias y análisis de casos desde una mirada fenomenológica. Enid Sofía Zúñiga Murillo. Costa Rica Ciudades invisibles y sujetos sentipensantes: Dos experiencias de investigación educativa en artes. María Consuelo Giraldo Meza. Colombia Rasgos innovadores en la enseñanza de las artes. Licenciatura en Artes combinadas de la UNNE, Argentina. Federico Alfredo Veiravé. Argentina Presentación de las maneras de investigación en la danza y su enseñanza en la Maestría de Investigación en la Danza. Cristina Mendoza. México La relación del investigador de danza y el objeto cuerpo. Bernardo Orellana Zarricueta. México Formas de hacer, tradición y espacio social en algunos grupos de danza mexicana. María de Lourdes Fernández Serratos. México El pliegue. Arturo Díaz Sandoval. México 50
  • 10. IX TALLER INTERNACIONAL “PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR” Tema Central: “Retos pedagógicos y didácticos en la formación de profesionales socialmente responsables” Comité Organizador del Taller Presidente: Dr. Andrés Erasmo Ares Rojas, Rector, Universidad de Pinar del Río, Cuba Vice Presidente: Dr. Pedro Horruitinier Silva, Director de Formación de Profesionales, Ministerio de Educación Superior Cuba Secretario Ejecutivo: Dra. Teresa Díaz Domínguez, Directora del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior, Cuba Dra. Meivys Páez Paredes, Profesora-Investigadora del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior, Cuba Miembros: Dr. Pedro Alfonso Alemán, Profesor-Investigador del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior, Cuba El evento tendrá lugar en el Palacio de Convenciones de La Habana. Las sesiones de trabajo de este Taller en particular se desarrollarán indistintamente en las Salas 4, 8A, 9, 12, 13, 14, 16, 17 y 19 del propio Palacio. Se desarrollarán seis sesiones de trabajo diarias. Estas se desarrollarán entre las 9:00 y las 17:30 horas. En el Programa se identifica la Fecha, Hora y Sala de realización de cada actividad así como la temática de la misma. También se relacionan las ponencias, utilizando para ello el Código que las identificará además en el CD de las Memorias de este Congreso; en nuestro caso el Código comienza con las siglas “PED”. Las temáticas incluidas en el Programa del Taller son: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales universitarios, Retos de la Educación a distancia, El papel de las didácticas especiales, El diseño curricular en la educación superior, El uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en la Educación Superior, Estrategias pedagógicas para aprender a aprender, Nuevas estrategias y recursos de aprendizaje, Didáctica de las Ciencias Básicas, La formación de valores en la enseñanza universitaria, Modelos pedagógicos y didácticos de la Educación Superior, Fundamentos pedagógicos de la gestión de conocimientos en las Instituciones de Educación Superior, Orientación psicopedagógica y Pedagogía y Didáctica como ciencias y sus implicaciones en la Educación Superior. La forma principal de trabajo en que se desarrollarán las actividades será la modalidad de Taller de Debate (TD) que comienza con una breve introducción por parte del moderador y después continúa con un debate donde los autores de los trabajos incluidos en el Programa, presentan los principales resultados, inquietudes e intereses de intercambio. La modalidad de Póster permitirá también incorporar al Programa otra alternativa de presentación atractiva de las propuestas de los Delegados para una eficaz interacción entre estos y las participantes interesados en las diferentes temáticas abordadas. Los Certificados de Ponentes/Autores se entregarán, por la Presidencia, al concluir cada Sesión en la propia Sala empleada para la exposición. Al final del Programa de este Taller, usted puede encontrar la relación de Autores y Ponencias. Esta relación está identificada también por el Código de cada ponencia presentada. 51
  • HORA 9:0010:00 MARTES 11 PP: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios. (Sala 13) E-Póster (Sala 8A) Póster (Sala 12) TD: La dedicación al estudio en la educación superior, retos del estudio independiente (Sala 14) PP: Fundamentos pedagógicos de la formación por competencias (Sala 16) 10:1011:10 PP: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios. (Sala 13) E-Póster (Sala 8A) Póster (Sala 12) PP: Orientación psicopedagógica (Sala 14) PP: El uso pedagógico de las TIC en la Educación Superior (Sala 16) 11:2012:30 PP: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios. (Sala 13) E-Póster (Sala 8A) Póster (Sala 12) PP: Fundamentos didácticos de la enseñanza semipresencial (Sala 14) PP: El uso pedagógico de las TIC en la educación superior (Sala 16) 14:0015:00 PP: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios. (Sala 13) PP: El trabajo metodológico y su impacto en la formación de profesionales socialmente responsables (Sala 16) Esquema IX Taller Internacional de Pedagogía de la Educación Superior MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 TD: Desafíos y perspectivas de la formación de PP: Modelos pedagógicos y didácticos de la educación profesionales de los docentes universitarios (Sala 17) superior (Sala 13) TD: El curriculum y su diseño en la educación superior TD: De la didáctica general a las didácticas especiales (Sala 13) (Sala 19) VIERNES 14 CONF: Acciones claves para transformar la educación superior en Iberoamérica aplicando el pensamiento complejo. ¿Cómo formar personas con un sólido proyecto ético de vida y las competencias necesarias para afrontar los retos de la sociedad del conocimiento? Sergio Tobón (Sala 4) TD: De la didáctica general a las didácticas especiales (Sala 13) 10:00-10:10 RECESO 15:1016:10 PP: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios. (Sala 13) PP: Fundamentos pedagógicos de la formación por competencias (Sala 16) 16:2017:30 PP: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios. (Sala 13) PP: Fundamentos pedagógicos de la formación por competencias (Sala 16) PP: El uso pedagógico de las TIC en la educación superior (Sala 17) TD: El curriculum y su diseño en la educación superior (Sala 13) PP: Modelos pedagógicos y didácticos de la educación superior (Sala 13) TD: De la didáctica general a las didácticas especiales (Sala 19) Panel: Pedagogía y Didáctica como ciencias y sus implicaciones en la educación superior (Sala 4) PP: Orientación psicopedagógica (Sala 13) PP: Fundamentos didácticos de la enseñanza semipresencial. Intervención especial del Dr. Pedro Hourruitinier Silva sobre el proceso de formación en la Educación a Distancia. (Sala 13) TD: De la didáctica general a las didácticas especiales (Sala 19) MR: Modelos pedagógicos universitarios para la formación socialmente responsable (Sala 4) PP: Orientación psicopedagógica: (Sala 13) TD De la Didáctica general a las didácticas especiales (Sala 9) PP: Fundamentos pedagógicos de la gestión de conocimientos en las Instituciones de Educación Superior (Sala 13) TD Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios. (Sala 14) 15:00-15:10 RECESO TD: De la Didáctica general a las didácticas especiales (Sala 17) PP: Fundamentos pedagógicos de la formación de valores. (Sala 13) TD La Formación de valores en la educación superior (Sala 9) PP: Didácticas de las ciencias básicas (Sala 13) Relatoría del Taller de Pedagogía (Sala 4) PP: Orientación psicopedagógica (Sala 17) PP: Fundamentos pedagógicos de la formación de valores. (Sala 13) TD La Formación de valores en la educación superior (Sala 9) PP: Didácticas de las ciencias básicas (Sala 13) 11:10-11:20 RECESO PP: Estrategias pedagógicas para aprender a aprender (Sala 17) TD: El curriculum y su diseño en la Educación Superior (Sala 13) 12:30-14:00 RECESO PP: Nuevas estrategias y recursos de aprendizaje (Sala 17) PP: Fundamentos pedagógicos de la formación de valores. (Sala 13) CONF: Retos y perspectivas de la formación de profesionales con responsabilidad social en América Latina. Dr. Pedro Hourruitinier Silva. (Sala 4) 16:00 Clausura del Congreso 52
  • Detalles del programa científico del IX Taller Internacional de Pedagogía de la Educación Superior MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 TD: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios: PED 006, 023, 210, 215, 244, 248, 253 Sala 13 E-Póster PED 266, 306, 455, 507 Sala 8A Póster: PED 336, 342, 346, 347, 348, 353, 355, 356, 357, 359, 361, 368, 373, 374, 377, 387, 395, 397, 405, 410, 415, 416, 419, 420, 422, 424, 428, 430, 432, 434, 443, 445, 446, 448, 449, 450, 453, 457, 462, 463, 465, 466, 467, 470, 472, 475, 477, 478, 479, 481, 486, 489, 493, 496, 498, 499, 501, 504, 506, 511, 512, 514, 516, 590, 591, 593 Sala 12 TD: La dedicación al estudio en la educación superior, retos del estudio independiente: PED 031, 036, 039, 044, 056, 063, 282. Sala 14 TD: Fundamentos pedagógicos de la formación por competencias: PED 040, 247, 269, 270, 272, 275, 285 Sala 16 10:1011:10 TD: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios: PED 027, 258, 267, 277, 523 Sala 13 E-Póster PED 266, 306, 455, 507 Sala 8A Póster: PED 336, 342, 346, 347, 348, 353, 355, 356, 357, 359, 361, 368, 373, 374, 377, 387, 395, 410, 415, 416, 419, 420, 422, 424, 428, 430, 432, 434, 443, 445, 446, 448, 449, 450, 453, 457, 462, 466, 467, 470, 472, 475, 477, 478, 479, 481, 486, 489, 493, 496, 498, 499, 501, 504, 506, 511, 512, 590, 591, 593 Sala 12 TD: Orientación psicopedagógica: 007, 008, 009, 279, 291, 301, 304, 323, 363 Sala 14 PP: El uso pedagógico de las TIC en la educación superior: PED 002, 021, 219, 273, 313, 579 Sala 16 029, 254, 397, 405, 463, 465, 514, 516, 11:2012:30 TD: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios: PED 049, 060, 065, 069, 317, 322, 343, 351 Sala 13 E-Póster PED 061, 066, 427,596 Sala 8A Póster: PED 200, 223, 226, 229, 233, 234, 236, 239, 240, 252, 255, 257, 262, 263, 268, 278, 283, 286, 288, 295, 297, 298, 303, 307, 311, 315, 318, 319, 327, 329, 333,517, 519, 521, 524, 526, 527, 531, 532, 536, 539, 541, 542, 543, 549, 553, 554, 555, 560, 564, 567, 569, 572, 580, 581, 582, 583, 584, 585, 586, 587, 588, 589, 594, 595 Sala 12 PP: Fundamentos didácticos de la enseñanza semipresencial: PED 211, 212, 217, 302, 339, 375, 414, 417 Sala 14 PP: El uso pedagógico de las TIC en la educación superior: PED 005, 324, 338, 364, 403 Sala 16 14:0015:00 TD: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios: PED 057, 071, 073, 309, 310, 316, 354, 366, 370 Sala 13 PP: El trabajo metodológico y su impacto en la formación de profesionales socialmente responsables: PED 017, 052, 053, 054, 072 Sala 16 15:1016:10 TD: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios: PED 064, 205, 290, 292,379, 380, 381, 398, 400, 402 Sala 13 PP: Fundamentos pedagógicos de la formación por competencias: PED 013, 287, 308, 345, 350, 358 Sala 16 16:2017:30 TD: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios: PED 404, 418, 423, 431, 439, 442, 444, 454, 456, 464 Sala 13 PP: Fundamentos pedagógicos de la formación por competencias: PED 384, 386, 393, 426, 471, 497, 550 Sala 16 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 TD: Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios: PED 201, 529, 533, 538, 540, 545, 557, 561, 566, 568 Sala 17 TD: El curriculum y su diseño en la educación superior: PED 025, 225, 237, 251, 280, 328, 558, 574 Sala 13 10:1011:10 PP: El uso pedagógico de las TIC en la educación superior: PED 452, 508, 534, 551, 571. Sala 17 TD: El curriculum y su diseño en la educación superior: PED 026, 331, 340, 344, 349, 391, 392 Sala 13 11:2012:30 PP: Estrategias pedagógicas para aprender a aprender PED 001,033, 250, 334, 441, 447, 468, 494 Sala 17 TD: El curriculum y su diseño en la educación superior: PED 034, 437, 440, 473, 476, 515, 522, 546 Sala 13 14:0015:00 PP: Nuevas estrategias y recursos de aprendizaje PED 038, 228, 246, 293, 312, 365, 510, 576 Sala 17 PP: Fundamentos pedagógicos de la formación de valores: PED 003, 048, 335, 376, 383, 399 Sala 13 53
  • 16:2017:30 PP: Orientación psicopedagógica: PED 012, 014, 022 209, 230, 242, 245 Sala 17 PP: Fundamentos pedagógicos de la formación de valores. PED 078, 406, 495, 513, 518, 528 Sala 13 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 PP: Modelos pedagógicos y didácticos de la educación superior: PED 004, 015, 204, 235, 256, 284 Sala 13 TD: De la Didáctica general a las didácticas especiales: PED 077, 305, 320, 326, , 378, 382, 385, 396 Sala 19 10:1011:10 PP: Modelos pedagógicos y didácticos de la educación superior: PED 037, 079, 289, 367, 480, 484 Sala 13 TD: De la Didáctica general a las didácticas especiales: PED 080, 412, 425, 435, 458, 461, 469, 474 Sala 19 11:2012:30 TD: Fundamentos didácticos de la enseñanza semipresencial: PED 241, 274, 421, 436, 544, 548, 552, 563. Intervención especial del Dr. Pedro Hourruitinier Silva sobre el proceso de formación en la Educación a Distancia. Sala 13 TD: De la didáctica general a las didácticas especiales: PED 482, 485, 502, 503, 505, 556, 562, 570, 575 Sala 19 14:0015:00 TD: De la didáctica general a las didácticas especiales: PED 016, 018, 024, 030, 035, 206, 207, 208, 224, 227 Sala 9 PP: Fundamentos pedagógicos de la gestión de conocimientos en las IES. PED 070, 337, 390, 491, 500, 535 Sala 13 15:1016:10 TD La Formación de valores en la educación superior: PED 019, 041, 202, 203, 300, 325, 332, 592 Sala 9 PP: Didácticas de las ciencias básicas: PED 047, 213, 216, 238, 243, 281. Sala 13 16:2017:30 TD La Formación de valores en la educación superior. PED 020, 046, 218, 249, 259, 261, 276 Sala 9 PP: Didácticas de las Ciencias Básicas: PED 372, 433, 438, 488, 509, 577, 578. Sala 13 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 CONF: Acciones claves para transformar la educación superior en Iberoamérica aplicando el pensamiento complejo. ¿Cómo formar personas con un sólido proyecto ético de vida y las competencias necesarias para afrontar los retos de la sociedad del conocimiento? Dr. Sergio Tobón. Sala 4 TD: De la Didáctica general a las didácticas especiales: PED 062, 067, 068, 075, 076, 330, 341, 352, 360, 362 Sala 13 10:1011:10 Panel: Pedagogía y Didáctica como ciencias y sus implicaciones en la educación superior. Participan: Dr. Justo Chávez Rodríguez, Dra. Teresa Díaz Domínguez, Dr. Leonardo Pérez Lemus, Dr. Paul Torres Fernández, Dra. María Rosa Milán Licea Sala 4 PP: Orientación psicopedagógica: PED 074, 271, 369, 371,389, 408, 411, 413. Sala 13 11:2012:30 Mesa Redonda: Modelos pedagógicos universitarios para la formación socialmente responsable. Coordina: Dra. Teresa Díaz Domínguez, Cuba, participan: Dr. Enrique Javier Navarro Flores, México, Dra. Silvia Henao Agudelo, Colombia, Dr. Joao Cruz, Angola. Sala 4 PP: Orientación psicopedagógica: PED 050, 051,459, 460, 530, 547, 559. Sala 13 14:0015:00 CONF: Retos y perspectivas de la formación de profesionales con responsabilidad social en América Latina. Dr. Pedro Hourruitinier Silva. Sala 4 TD Desafíos y perspectivas de la formación de profesionales de los docentes universitarios. PED 010, 011, 032, 043, 490, 520 Sala 14 Relatoría del IX Taller Internacional de Pedagogía de la Educación Superior. Sala 4 16:00 Clausura del Congreso. Sala 1, 3 y 4 54
  • Código de los trabajos del IX Taller de Pedagogía de la Educación Superior COD PED001 PED 002 PED 003 PED 004 PED 005 PED 006 PED 007 PED008 PED009 PED 010 PED 011 PED 012 PED 013 PED 014 PED 015 PED 016 PED 017 PED 018 PED 019 PED 020 PED 021 PED 022 PED 023 PED 024 PED 025 PED 026 PED 027 PED 028 PED 029 PED 030 PED 031 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia El reto de “enseñar a enseñar” en la educación distancia, Un estudio de caso. Sahara María Blanco Hernández, Ivonne Burguet Lago. Cuba Una herramienta informática para la enseñanza de la asignatura química, en la Academia Naval Granma. Odalis Zambrana Álvarez, José M, Junco Barrera, Marivel del Valle. Cuba La formación de valores a través del cumplimiento sinérgico de los objetivos educativos y los objetivos instructivos en la asignatura de gestión de software. Ailyn Febles Estrada, Juan Pedro Febles Rodríguez. Cuba El modelo del profesional de la carrera de derecho: fundamentación de una propuesta para su perfeccionamiento. Duniesky Alfonso Caveda. Cuba Formación de habilidades experimentales con ayuda de las tic: experiencia en la universidad de Matanzas. Margarita Libertad Miranda del Real, Juan Mondéjar Rodríguez, Beatriz Consuegra. Cuba Papel de la pedagogía en la universidad contemporánea el profesor especialista. Eldis Román Cao, Asneydi Madrigal Castro. Cuba Caracterización psicopedagógica del estudiante universitario: cuestionario para el ingreso. Juan Lázaro Márquez Marrero, Mayra Ordaz Hernández. Cuba El profesor universitario como orientador psicopedagógico: propuesta para su capacitación en la Universidad de Pinar del Río. Mayra Ordaz Hernández, Juan Lázaro Márquez Marrero. Cuba El rol de formación del ciudadano: urgencia en el trabajo del tutor. Berta González Rivero. Cuba Las capacidades de absorción y los activos intelectuales en la formación profesional de un economista desde una óptica docente. Carlos Lazcano Herrera, María de los Angeles Ruíz, Elena Font Graupera. Cuba Una lectura pedagógica a los informes BRICALL, ATTALí Y BOYER: implicaciones en la universidad cubana. Herminia Hernández Fernández, María Carla Figuerola Domenech. Cuba El diagnóstico psicopedagógico de la autoestima de los jóvenes: una concepción para su implementación. Raida Rodríguez Rodríguez, Tania Yakelyn Cala Peguero. Cuba Papel de los métodos en el desarrollo de la creatividad en el estudiante universitario. Ernesto López Calichs, Norma Santoyo Reina. Cuba Experiencia de la formación del docente para integrar la familia del estudiante y la universidad en el proceso de orientación educativa. Geycell Emma Guevara Fernández, José Ignacio Herrera Rodríguez. Cuba Modelo educativo para estimular el desarrollo del proyecto de grupo en los estudiantes universitarios. Yariel Martínez Tuero, José Ignacio Herrera Rodríguez. Cuba El examen integrador del 3er año de la carrera de Cultura Física a partir de los problemas profesionales de base para la evaluación en el plan de estudio D, de la Facultad de Cultura Física Nancy Uranga. Bienvenido Emilio Viera Sánchez, María de las Nieves Díaz Hernández, Rosa Tabares Arévalo. Cuba Sistema para el trabajo metodológico en las disciplinas docentes complejas: una estrategia para su implementación en la universidad de pinar del río, Tania Alina Mena Silva, Ernesto López Calichs. Cuba La formación universitaria: reflexiones sobre categorías pedagógicas. Teresa Sanz Cabrera, Berta González Rivero, Miriam González Pérez. Cuba Educación en valores de los estudiantes, a la luz de la responsabilidad social universitaria (RSU). Victoria Ojalvo Mitrany. Cuba El enfoque ético, axiológico y humanista como fundamento de la labor educativa, alguna experiencias y resultados de su aplicación. Nancy Chacón Arteaga. Cuba El sistema integrado y progresivo de medios didácticos en la educación superior cubana. Nuris Batista Tejeda, Yomé Marjories Rodríguez Delís. Cuba El diagnóstico pedagógico integral como base para el trabajo del colectivo de año y profesores guía. Ursula Puentes Puentes, Akaela M, Padilla Miranda, Elizabeht Gutierrez Fonseca, Walfrido Serrano Pérez. Cuba La formación ciudadana: prioridad en la responsabilidad social de las universidades cubanas. María de Jesús Calderius Fernández, Noemí Martínez Sánchez. Cuba Guía metodológica de seguridad nacional para profesores de preparación para la defensa. Nelson Aguilar Trujillo, Lázaro G, Gálvez García, Rafael Velázquez Ávila. Cuba Una metodología para la elaboración de programas de asignaturas desde los programas de disciplina y los objetivos del año académico. Rosa Adela González Noguera, Lázaro Valdés Pérez. Cuba Fundamentos didácticos y curriculares del proceso pedagógico: experiencias en la universidad cubana. Juan Virgilio López Palacio. Cuba La comunidad de aprendizaje como potenciadora de la comunicación oral y el desarrollo humano sostenible. Silvia Alonso Paz, María del Carmen Navarrete Reyes. Cuba Dinámica de la formación axiológica de los futuros profesionales de cultura física. Liván Álvarez Arzuaga, Melquiades Mendoza Pérez, Elsa María Suárez Riera. Cuba Acciones de la carrera de arquitectura en la UO para la conservación del patrimonio desde la dimensión extensionista. Norka Cabrales Muñoz, Lourdes Rizo Aguilera. Cuba Formación investigativa de los estudiantes de ciencia de la computación: un diagnóstico contextualizado. Ekaterine Fergusson Ramírez, Isabel Alonso Berenguer, Alexander Gorina Sánchez. Cuba La dirección del aprendizaje desde la concepción del trabajo independiente. Felipe O`Farril Corona, Taimé Mayet Comerón, Deysi Campos Moya. Cuba 55
  • PED 032 PED 033 PED 034 PED 035 PED 036 PED 037 PED 038 PED 039 PED 040 PED 041 PED 042 PED 043 PED 044 PED 045 PED 046 PED 047 PED 048 PED 049 PED 050 PED 051 PED 052 PED 053 PED 054 PED 055 PED 056 PED 057 PED 058 PED 059 PED 060 PED 061 PED 062 La formación de habilidades lógicas en la dinámica del contenido del tema. Lizette de la Concepción Pérez Martínez, Homero Calixto Fuentes González. Cuba Aprender a aprender: una necesidad de la nueva universidad cubana. Tania Yakelyn Cala Peguero. Cuba Concepción pedagógica del proceso de formación de habilidades investigativas relacionadas con los modos de actuación profesional en estudiantes de la carrera de medicina, Estrategia para su implementación en la universidad de ciencias médicas de Pinar del Río. Guillermo Luís Herrera Miranda, Teresa de la C, Díaz Domínguez, Maricela González Pérez. Cuba Estrategia didáctica para la enseñanza del idioma inglés con fines específicos en la carrera de ingeniería de mina. Adis Fiol Cuenca. Cuba Problemas que limitan la dedicación al estudio en el 1er, año en las universidades adscritas al Ministerio de Educación Superior. Antonio Vargas Jiménez, Alexis González Martínez. Cuba Transformaciones de la educación superior en cuba y el modelo pedagógico de la disciplina preparación para la defensa. Reimundo Quesada Romero. Cuba Caracterización de estilos de aprendizaje: una vía para potenciar la permanencia con atención personalizada del docente. Vilma Campos Perales, Raubel Moya Ricardo, Marianela González Hernández. Cuba Tareas docentes para favorecer la creatividad en el trabajo independiente desde la asignatura de psicología. Gloria María Suri Leyva, Consuelo Vivian Suárez Portelles, Yasser Russel Suárez. Cuba Formación comunicativa científica escrita en el entorno académico universitario. Elena Dugareva, Nereyda Pérez Sánchez, Raquel Dieguez Batista. Cuba La consolidación de la identidad sociocultural en la educación superior desde la formación de valores. Vivian D, Vila Moreira, Xiomara Ramos Pardo, Irania Elpidia Gil Gómez. Cuba Constructo teórico y práctico de la dinámica formativa socio jurídica de los estudiantes universitarios. Xiomara Cabrera Cabrera, Raquel Dieguez Batista. Cuba Metodología para la evaluación de la formación docente de los profesores universitarios. Gilberto Suárez Suárez, Miriam Iglesias León. Cuba La dedicación de los estudiantes al estudio: experiencias de investigación en la universidad de Cienfuegos. Miriam Iglesias León, Luisa Baute Alvarez, Ania Carballosa González. Cuba La tarea docente en la educación superior, una experiencia en la carrera logopedia. Xiomara García Navarro, Nidia Fleites Mendoza, Miriam García Navarro. Cuba El ideario de José Martí para el ejercicio del debate en la educación de los valores. Ramiro Fernando Ríos Ledesma. Cuba Concepción para el desarrollo de habilidades investigativas a través de tareas en la asignatura matemática. Alicia María Vitale Alfonso, Antonio Ramos Pérez, Emith Núñez Pinto. Cuba El pensamiento martiano para la labor educativa en la asignatura de psicología. Ángela Elena Suárez Estévez, Daysi Ferrera, Yohanis de los Santos. Cuba Experiencia de la universidad de la habana con estudiantes de grado 12: problemas y soluciones. Bárbara Oviedo Brito. Cuba Una visión del papel del psicopedagogo en la sociedad cubana desde la asignatura pedagogía social. Odalys Barrabia Monier. Cuba Estrategia psicopedagógica de formación continua para entrenadores, dirigida al tratamiento del componente psicológico, en atletas escolares. Hirbins Manuel Dopico Pérez, Idalmis Fernández Téllez, Evelio Machado Ramírez. Cuba Estrategia para la asesoría de la gestión del trabajo metodológico en el ISMMM. Isabel María Salgado Rodríguez, Elsi Amalia Ferrer Carbonell, Ángel Oscar Columbié Navarro. Cuba La concepción del trabajo metodológico en el programa de cambio de la nueva Universidad de la Isla de la Juventud. Maura Dolores Blanco Hernández, María Regla Facenda Suárez. Cuba Experiencias en evaluación de la comunicación profesional pedagógica. Sergio Ballester Pedroso, Cristina González Dosil. Cuba Estrategia pedagógica de preparación en EPDH a estudiantes de la licenciatura en Educación, especialidad informática. Zulimary Rodríguez Picornell. Cuba Impacto de los problemas con la dedicación al estudio en alumnos de 1er año de las carreras agropecuarias de la Universidad Agraria de la Habana. Alexander López Padrón, Pedro Pablo El Pozo Rodríguez, Idelechy Lombillo Rivero. Cuba La profesionalización pedagógica de los docentes universitarios: un reto de la universidad del siglo XXI. Antonio Guzmán Ramírez, María de los ángeles Mariño Sánchez, Carlos Ortigoza Garcell. Cuba Metodología para el tratamiento a los contenidos históricos en la licenciatura en estudios socioculturales. Marcos Antonio Grave de Peralta Ruíz, José Ignacio Reyes González, Rafaela Macías Reyes. Cuba Preparación para la defensa desde las disciplinas teoría y práctica de la educación física y del deporte en la carrera cultura física. Abbdiel Aguilera Vargas, Mario Vidal Suárez. Cuba Sistema de evaluación del aprendizaje con enfoque formativo: hacia una práctica contextualizada. Iliana Artiles Olivera, Carlos A, Mendoza Jacomino, Soraya Martínez Castillo. Cuba Requisitos de diseño didáctico de un entorno virtual para el vínculo universidad industria de software. Luis Raciel Rodríguez Silva, Febe A, Ciudad Ricardo, Elianis Cepero Fadraga. Cuba Didáctica del libro de texto histología veterinaria: una contribución al valor responsabilidad ante el estudio. Elsa del Sol Vidal Ferrera, Wilber A, Milán López, Eduardo Fonseca Moreno. Cuba 56
  • PED 063 PED 064 PED 065 PED 066 PED 067 PED 068 PED 069 PED 070 PED 071 PED 072 PED 073 PED 074 PED 075 PED 076 PED 077 PED 078 PED 079 PED 080 PED 200 PED 201 PED 202 PED 203 PED 204 PED 205 PED 206 PED 207 PED 208 PED 209 PED 210 PED 211 PED 212 PED 213 PED 215 PED 216 El trabajo independiente como proceso de dirección para la Educación Superior. Eldis Román Cao, Yílian Díaz Meneses, Isara Lisbeth Torres Rodríguez. Cuba La sistematización de la superación pedagógica: su contribución a la formación docente del profesor universitario. Luisa Baute Alvarez, Miriam Iglesias León, Ania Carballosa González. Cuba Estrategia curricular de educación ambiental para el desarrollo sostenible: necesidad de la universidad cubana actual. Onelia de las Mercedes Covas álvarez, Juana López Toranzo, Rogelio Díaz Castillo. Cuba Uso del aprendizaje basado en proyectos (ABP) y las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) como estrategias de integración de contenidos en la carrera Microbiología. Annia Hernández Rodríguez, Mayra Heydrich Pérez, Marcia Rojas Badía, Maria Elena Carballo. Cuba, El contenido de las ciencias naturales: contribución a la cultura científica de los estudiantes. Cayetano Alberto Caballero Camejo, María Isabel Delgado Ortiz. Cuba Acciones para elevar la cultura económica de los estudiantes del ISDI desde la economía política. Elisa de la Trinidad Yanes Rodríguez, Rafael Francisco Ruiz de Quevedo Pernía. Cuba El potencial educativo de la práctica laboral en las universidades de ciencias pedagógicas. Luis Álvarez Dorta. Cuba Un tratamiento didáctico para valorar representaciones mentales de los estudiantes y garantizar la solidez del conocimiento. María del Carmen Rivalta Valladares, Herminia Hernández Fernández. Cuba Un acercamiento a la pedagogía comunitaria. Argelia Fernández Díaz. Cuba El trabajo metodológico y su enfoque en sistema en la educación superior pedagógica. Isabel Julia Veitia Arrieta, Ena Machado Bravo, Eraida Campos Maura. Cuba La formación de meteorólogos en cuba: algunos resultados diez años después y principales expectativas. Gisela del Valle Rodríguez, María Josefina Codorniu Pujals, Yusvelis Maribel Bárzaga Ramírez . Cuba La caracterización de los estudiantes como herramienta del coordinador de año para el proyecto educativo. María Teresa Santamaría Arbona, Maritza Lau González, Irene Grueiro Cruz. Cuba Factores asociados al rendimiento académico de los estudiantes de las carreras de perfil nuclear. Irene Grueiro Cruz, María Teresa Santamaría Arbona, Maritza Lau González . Cuba ¿Nuevas perspectivas en la formación estadística de los profesionales de las ciencias sociales?. Haydée Suanes Canet. Cuba La historia social de cuba: reflexiones sobre un concepto y una praxis pedagógica para diseñadores. Irina Pacheco Valera. Cuba Una estrategia institucional para la formación y desarrollo de los valores. José Ramón Ruiz Arnaud. Cuba Leyes y principios didácticos: pertinencia de una propuesta desde la educación superior pedagógica. Verena Páez Suárez. Cuba Perspectivas del proceso de formación investigativa del ingeniero agrónomo desde una estrategia didáctica metodológica, principales resultados. Jackeline Romero Viamonte, Nereyda Pérez Sánchez. Cuba Percepción de cultura emprendedora en ecosistema universitario: estudio comparativo entre estudiantes, académicos y directivos. Mauricio Castillo Vergara, Alejandro Alvarez Marin, Ricardo Cabana Villca, Chile Students’ learning and their evaluation of teaching,some data from the university of antwerp, Belgium. Francis Van Loon, Pieter Spooren , Wim Christaens, Belgica Reflexiones sobre diversas interpretaciones de la ética y su praxis en el proceso educativo en Venezuela. Yolimar Padilla, Jorge Acosta, Diana B, Perozo A. Venezuela Ética y educación universitaria en venezuela para la transformación del ser humano. Jorge Acosta, Yolimar Padilla, Diana B, Perozo A. Venezuela Promoción y gestión cultural por una universidad comprometida con el desarrollo social. Antonia Cordera Cárdenas , Elena Abaid Abraham. México Estrategias a utilizar por docentes para abordar las creencia irracionales emitidas por los adolescentes universitarios , Anniluz Pastora Rodríguez Torrez. Venezuela El cambio conceptual en la enseñanza del fenómeno de estrés fisiológico en zootecnia. Monica Reinartz Estrada-MV. Colombia Un estudio sobre la perspectiva del aprendizaje cooperativo en clases de ciencia. Astrid Romero, José Escalona, Rosmira Salazar. Venezuela Aprendizaje de la sistemática biológica en educación y ciencias, Ivón Contreras, José Escalona, Ricardo Morales. Venezuela Configuración líneas de investigación e intervención en orientación. Deniz Grey Caballero, Denyz Luz Molina, Yolimar Sánchez. Venezuela Memoria audiovisual: sistematización de experiencias en el aula universitaria. Lucia Svetlana Villanueva Monge, Karol Viviana Cubero Vásquez. Costa Rica Modelo para el trabajo metodológico del programa nacional de formación en administración en condiciones de municipalización de la educación universitaria en Venezuela. Marlenis Teresa Caro Beltrán. Venezuela A EAD como proposta de inclusão social para a população ribeirinha na amazônia brasileira. Dan Rodrigues Levy, Raquel Dani Sobral Santos. Brasil Experiencias en la resolución de problemas: ensayo desde la educación universitaria. Ingrith Roselys Marcano Rojas. Venezuela Relação trabalho e educação: possibilidades para a superação das relações sociais na educação do campo. Lucas Do Amaral Afonso. Brasil Aplicação da aprendizagem guiada por problemas na área de informática. Jaqueline M, R, Vieira. Brasil 57
  • PED 217 PED 218 PED 219 PED 223 PED 224 PED 225 PED 226 PED 227 PED 228 PED 229 PED 230 PED 232 PED 233 PED 234 PED 235 PED 236 PED 237 PED 238 PED 239 PED 240 PED 241 PED 242 PED 243 PED 244 PED 245 PED 246 PED 247 PED 248 PED 249 PED 250 PED 251 PED 252 PED 253 Coaching: alternativa de organização do trabalho pedagógico no ensino a distancia. Hortência De Abreu Gonçalves, Maynara Maia Müller, Katiane Teles S, Santos. Brasil Estudio de trasmisión de valores éticos. Müller Ferrés, P, A, Chile Novos suportes midiáticos no ensino de jornalismo: uma proposta didática com TIC para a prática curricular. Jimmy Mendonça. Brasil La perversión de la subjetividad. Eloy Martínez Hernández. México El enfoque praxiológico de aprendizaje fonético en la universidad venezolana. Alfredo Valenzuela. Venezuela Incorporación de las competencias profesionales en el desarrollo curricular: el caso de la universidad veracruzana. Griselda Briones Vázquez. México Importancia y utilidad del firmamento solar mediante un proyecto didáctico. Hernán Rangel, Angélica Romero, José Escalona . Venezuela Estrategias para el desarrollo de las actividades prácticas del taller de tecnología eléctrica II. Marcos Antonio Meléndez Faría. Venezuela Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la creatividad mediante el aprendizaje de la física. Morelia Gamboa De Romero. Venezuela El ciclo celular mediante un proyecto didáctico universitario. Arelis Guerrero, José Escalona, Tulio Carrillo. Venezuela Neurociencia, aprendizaje y manejo de estrés en estudiantes de educación inicial de la universidad César Vallejo – Chiclayo. Maritza Cristina Figueroa Chambergo, Lourdes Gisella Palacios Ladines, Peru Didática-artista da tradução: transcriações the didactic-artist of translation: transcreations. Andra Mara Corazza. Brasil El poder: perspectivas de la pedagogía crítica en la Universidad Bolivariana de Venezuela Sede-Falcón. Mariana Pérez. Venezuela Evaluación del proyecto académico comunitario del TSU en informática para la gestión social UBV SedeFalcón. Vanessa Prieto, Ediccio Ramírez. Venezuela Diseño de un modelo de gestión académica y administrativa para la modalidad de aprendizaje dialógico interactivo (ADI) de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda (UNEFM). Eduardo J, Gómez A. Venezuela Necesidad de las excursiones para el estudio de la geografía física en el ISCED de Benguela, Angola. Fernando Vianeke Agostinho, Adalberto Giral Gutierrez. Angola La integración entre enseñanza, investigación y extensión universitaria: el papel de las actividades complementarias. Telma Ellen Drumond Ferreira. Brasil A leitura e a escrita como responsabilidade social na universidade. Viviane Teresinha Zapelini. Brasil Plan pedagógico de actividades lúdicas dirigido a estudiantes de la carrera de actividad física y salud de la misión sucre para la prevención de las alteraciones de la postura en niños y niñas de tres a seis años. Orlando Jesús Silva Sergent. Venezuela La neotemia en el proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr sociedades más justas e inclusivas. Sandra Liliana Mayorga Nava. Venezuela Educação a distância: as interlocuções entre orientador e orientando no processo de monografia do curso de especialização em mídias na educação. Izabel Cristina Feijó De Andrade, Wanderlea Pereira Damásio Maurício. Brasil A sinergia e relações entre os actores escolares como imperativos ao sucesso da educação escolar no estabelecimento educacional EIFFEL. Guiome Nsaca Mvuma. Angola Aprendizaje cooperativo como estrategia de desarrollo y promoción de la lecto-escritura desde la socialización. Joanmsner M, Arévalo, Faylenys García. Venezuela La formación por proyectos integradores en los procesos de transformación universitaria. Iliana Marina Lo Priore Infante. Venezuela Estrategias de aprendizajes para estudiantes con diversidad funcional en los espacios universitarios. Cruz R, Mungarrieta V. Venezuela Validación de un instrumento para medir la autopercepción del éxito escolar en estudiantes universitarios mexicanos. Mariana Gutiérrez Lara, Alejandro Carrillo Uribe, Georgina Muñoz Méndez. México Estratégias didáticas para desenvolver competências sociais: a percepção de docentes e discentes. Marina Codo A, Teixeira, Wanderley Carneiro. Brasil Retos pedagógicos del docente comprometido con su realidad social: la incertidumbre. José Claudio Carrillo Navarro, Teresa Prieto Quezada. México O curso de serviço social da unioeste: Um projeto de formação acadêmica em construção. Alfredo Aparecido Batista, Ineiva Terezinha Kreutz Louzada, Marli Renate Von Borstel Roesler. Brasil Diagnóstico de los niveles de comprensión lectora de los alumnos de la universidad real. Hilda Lilia Brito González, Lilia Mercedes Alarcón Y Pérez. México El proyecto integrador de saberes: la investigación como propuesta curricular integradora para la inserción del estudiantado a la vida universitaria. Josefina Santos Naranjo, Elizabeth Larrea De Granados, Laly Cedeño Sánchez. Ecuador Matriz baseada em competências e habilidades para avaliações somativas. Flávia Márcia Oliveira, Glebson Moura Silva, Paulo Ricardo Saquete Martins-filho. Brasil La carrera docente, un asunto de interés en la formación inicial de los licenciados en Colombia y un aporte la calidad de la educación. Angela Urrego Tobon, Doris Elena Salazar, Sonia Moreno Robledo. Colombia 58
  • PED 254 PED 255 PED 256 PED 257 PED 258 PED 259 PED 260 PED 261 PED 262 PED 263 PED 264 PED 266 PED 267 PED 268 PED 269 PED 270 PED 271 PED 272 PED 273 PED 274 PED 275 PED 276 PED 277 PED 278 PED 279 PED 280 PED 281 PED 282 PED 283 PED 284 PED 285 PED 286 PED 287 PED 288 PED 289 El desarrollo de habilidades para la formación investigativa de los estudiantes de la licenciatura en educación básica. Angela Urrego Tobon. Colombia Cooperación genuina: un sueño a concretar que implica educación alternativa, también a nivel universitario. Herman Van De Velde. Nicaragua Modelo de dinámica de la formación del profesional de química del ISCED de Huila, Angola. José António Fins, Melquiades Mendoza Pérez. Angola Mulheres cientistas e a docência do ensino superior. Adla Betsaida Martins Teixeira, Marcel De Almeida Freitas. Brasil El pensamiento pedagógico crítico en los docentes de los programas nacionales de formación en los institutos universitarios de tecnología venezolanos. Yamileth Rodríguez N. Venezuela La familia como agencia educativa en el siglo XXI: retos y realidades en la sociedad angolana actual. Albertina Fortes María. Angola Relación teoría y práctica en la enseñanza de la asignatura de administración de operaciones. Hugo Fernández Macas, Miriam Iglesias León, Ecuador Una mirada crítica al proceso de formación en valores en la universidad venezolana. Ledys Lisbeth Jiménez González. Venezuela El poder como recurso de la práctica educativa. Janine Peñaloza Guerrero. Venezuela La multidisciplinariedad, aplicando el desarrollo endogeno en la upta, para ayudar a los niños con autismo. Rafael Ángel Telles Silva, Norelis Bolívar Santamaría. Venezuela O intérprete de libras e sua atuação social. Kathia Cilene Santos Nascimento, Hortência De Abreu Gonçalves, Maria De Fatima Nascimento. Brasil Estrategias metodológicas para la alfabetización tecnológica en el ejercicio de ciudadanía desde la globalización de ejes transversales. Víctor José Duarte Machado. Venezuela Comunicación efectiva: incentivando el trabajo en equipo en jóvenes universitarios. Saray Elena Loaiciga Brenes. Costa Rica As três crises do ensino jurídico no Brasil. Andityas Soares De Moura Costa Matos. Brasil Competencia docente y gestión del conocimiento: educando para el desarrollo. Rebeca Quiñones. Venezuela Componentes de integración para una responsabilidad de formación compartida basado en perfiles por competencia. Rosalba Talavera Pereira. Venezuela O projeto do serviço de apoio psicopedagógico da universidade estadual de feira de Santana, Brasil. Carmedite Moreira Santos Silva, Maria Das Graças Tourinho, Marileide Silva. Brasil Competencias profesionales. Aureliano Moncada Rodríguez. México Pedagogía en la cibersociedad reto de las universidades. Marcos Francisco Martínez Aguilar, Julián Espinosa Sánchez, José Luis Susano García. México Por qué usar videoconferências na educação a distância?. Reinaldo Portal Domingo. Brasil Los programas de administración en colombia y las competencias específicas tuning. Juan Carlos Aguilar Joyas. Colombia Valores y pensamiento estratégico: claves para la formación de profesionales socialmente responsables. Rebeca Quiñones. Venezuela La permanencia estudiantil en el contexto universitario actual, reto pedagogico para la igualdad de oportunidades educativas. Blanca A, Franzante, Yuneysi Peña Hernández, Yusmaika Rodríguez Hernández. Argentina Discussão sobre ensino religioso nas escolas públicas estaduais e municipais de Recife e Olinda. Cristiano Cavalcante Ferreira, Aurenéa Maria De Oliveira. Brasil Importancia del desarrollo de la afectividad y la función intelectual en la construcción de estrategias de aprendizaje en el aula. José Margarito Rivera Badillo. México El proceso de evaluación del aprendizaje en la Universidad Autónoma de Guerrero. Rodolfo Borquez Bustos, Marco Antonio Basilio Loza, Justino Árziga Castañón. México A docência no pensamento da diferença: oficinas de escrileitura. Helena Venites Sardagna. Brasil El trabajo independiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía de Angola. Antonio Luís Manuel, Ramón Cuétara López, Adalberto Giral Gutiérrez. Angola La responsabilidad social desde la percepción de un grupo de estudiantes universitarios formandos en emprendedurismo. Guillermina Juárez Villalobos, Julieta Stephanía Lara Mota, Clemente Gaitán Vigil. México Modelo dpr para la formación de un triple perfil de diseñador: estratega-productor-gestor. Dora Ivonne Alvarez Tamayo. México La evaluación en el marco de la educación basada en competencias. Celia Gabriela Villalpando Sifuentes, Guillermo Alberto Álvarez Quiroz. México A competência didático-pedagógica do professor de gestão de custos de um curso de ciências contábeis oferecido por uma ies do estado de São Paulo. Vilma Geni Slomski, Edilei Rodrigues De Lames, Liliane Da Costa Jacobs Lames. Brasil Experiencias docentes y competencias en la educación superior para la gestión del desarrollo local. Lorenzo Salgado García. México Las habilidades de investigación en estudiantes de psicología de la universidad de Guayaquil, Ecuador. Simón Alberto Illescas Prieto, Gisela Bravo López, Docente, Segunda Elena Tolozano Benites. Ecuador Modelo para un sistema tutorial en la facultad de diseño industrial de la Universidad Pontificia Bolivariana. Juan José Suárez Peña. Venezuela 59
  • PED 290 PED 291 PED 292 PED 293 PED 294 PED 295 PED 297 PED 298 PED 299 PED 300 PED 301 PED 302 PED 303 PED 304 PED 305 PED 306 PED 307 PED 308 PED 309 PED 310 PED 311 PED 312 PED 313 PED 315 PED 316 PED 317 PED 318 PED 319 PED 320 PED 322 PED 323 PED 324 PED 325 PED 326 Las prácticas profesionales como proceso educativo vinculado a la función social de la universidad. Bertha Yolanda Quintero Maciel. México Percepção do suporte social e responsabiidade social do ensino superior: um estudo exploratório no Instituto Politécnico de Viseu. Emília Martins, Francisco Mendes, Cátia Magalhães. Brasil Avaliação da aprendizagem: dificuldades enfrentadas por professores do ensino fundamental. Maria Eliza Corrêa Soares , Emanuel Leite . Brasil Reflexión acerca de la asimilación consciente como principio didáctico. Norberto Miguel Cogollo Montes. Colombia La paráfrasis como estrategia para el fomento del proceso de comprensión inferencial de textos narrativos en los estudiantes universitarios. Soratna Navas. Venezuela Proyecto educativo de ciudad, posibilidades para resignificación del tejido social en la vida globalizada. Astelio Silvera Sarmiento. Colombia Experiencias de encuentros y desencuentros de los jóvenes con la universidad. Alejandra Gutiérrez. Uruguay La educación transpersonal en la educación superior: una alternativa pedagógica. Gilberto Gerardo Sagui Muñoz, Juan Martin Silva Domínguez, Roberto García Flores. México Problematizaciones didácticas para la formación ético-política del comunicador social de la universidad bolivariana de Venezuela. Lolysabel Yánez Monsalve. Venezuela Avaliação da aprendizagem no ensino superior e a dimensão da responsabilidade social na contemporaneidade. Jovina Da Silva, Francisco Renato Lima, Joana D Arc Socorro Alexandrino De Araújo. Brasil La tutoría humanista: una propuesta alternativa. Marco Antonio Mendiola Tapia, María Del Carmen Romano Rodríguez. México Material instruccional en formato impreso para la educación a distancia, caso práctico de diseño y elaboración. Svetlana Loginow Escalona. Venezuela Una experiencia de metodología activa de aprendizaje: una conexión entre el área de didáctica del museo de la universidad (MUA) y la asignatura de didáctica de la educación plástica del grado de magisterio. Lilia Miralles Llorens. España Experiências formativas para compromissos sociais e com perspectiva inclusiva. Roque Strieder, Paulino Eidt. Brasil Análise do programa mais educação em região de fronteira brasil e uruguay: estudo de caso. Maurício Aires Vieira, Milena Rosa Araújo Ogawa, Wellyanna Costa Dos Santos. Brasil La competencia comunicativa, en función del fortalecimiento la identidad cultual, empleando como vía a la computación. Tamara Isabel Terrazas Medina, Rafael Carlos Hernández Infante. México Potencialidades y limitaciones en la formación del perfil intermedio de estudiantes universitarios. Adrián Cuevas Jiménez, Ma, Antonieta Covarrubias Terán, José Gómez Herrera. México Las competencias, nuevos retos en la educación superior. Dora Argentina Cabezas Elizondo, Miguel ángel Tinoco Zermeño. México Um estudo dos aspectos sociais da avaliação do ensino-aprendizagem no ensino superior. Nilton Rogério Marcondes, Ambrósio Bispo De Almeida Neto, Carlos Roberto De Oliveira. Brasil Perspectivas do curso de direito para a realização da responsabilidade social e desenvolvimento da cidadania. Lillian Ponchio E Silva, Chade Rezek Neto, João Bosco Penna. Brasil Estrategias vivenciales en la formación profesional de estudiantes universitarios: análisis de una experiencia. Adrián Cuevas Jiménez, Ma, Antonieta Covarrubias Terán, José Gómez Herrera. México La investigación como estrategia de aprendizaje significativo en educación superior. María De Los ángeles Maya Martínez, Ana María Durán Ibarra, Anabel Martínez Durán. México La computación como vía para el desarrollo de la identidad cultural en el contexto universitario. Rafael Carlos Hernández Infante, Tamara Isabel Terrazas Medina. México A representação dos movimentos populares do século xx nos livros didáticos. Silviane Do Carmo Machado, Júlia Silveira Matos . Brasil El acto educativo y las realidades del entorno. Luis Mario Orejuela Díaz. Colombia Ensino superior e os fundamentos da educação: a práxis da sala de aula. Dominschek, Desiré Luciane. Brasil Autoformación colectiva, integral, continua y permanente para gestionar directa y democráticamente empresas estratégicas en Venezuela. Alexis Adarfio Marín, Yumelis Font, Simón Alfonzo. Venezuela Filosofía y pedagogía una mirada epistemológica a la teoría de la pedagogía. Jorge Horacio Zamora Cruz. México A formação acadêmica dos engenheiros de minas no Brasil. Tatiana Barreto Dos Santos, José Margarida Da Silva, Paulo Filipe Trindade Lopes. Brasil El desafío de ser docente universitario. Pedro Pablo Saquicoray Ávila. Perú Factores de éxito docente: la importancia de las emociones y el manejo del estrés. Verónica García-Oquendo, Paulina Mancheno-Egas, Karina Silva-Jaramillo. Ecuador Modelo para la gestión del aprendizaje a través de las TIC como sustento de formación semipresencial del ingeniero informático. Campos Calenga Pataca, Febe Angel Ciudad Ricardo, Gabriel Chiquete Chipuete. Angola The emotive and rational spheres: train the emotions and appreciate diversity. Barbara De Angelis. Italia Diseño y aplicación de una acción tutorial para asignaturas de programación. Raúl Giráldez, Jesús S, AguilarRuiz. España 60
  • PED 327 PED 328 PED 329 PED 330 PED 331 PED 332 PED 333 PED 334 PED 335 PED 336 PED 337 PED 338 PED 339 PED 340 PED 341 PED 342 PED 343 PED 344 PED 345 PED 346 PED 347 PED 348 PED 349 PED 350 PED 351 PED 352 PED 353 PED 354 PED 355 PED 356 PED 357 PED 358 PED 359 PED 360 PED 361 PED 362 Formación multimodal, cruce de conceptos entre dos universidades públicas de México. Ahiram López Díaz, Citlali Romero Villagomez, María Luisa Zorrilla Abascal. México Incorporación de transversales al discurso curricular de la UNAM. Arzate Heredia Christian Esau. México El sistema nervioso autónomo como elemento generalizador en el aprendizaje de la fisiología veterinaria. Claudio Gustavo Ruiz Lang. México Diseño de una matriz de doble entrada en un módulo de la licenciatura en medicina veterinaria y zootecnia. Claudio Gustavo Ruiz Lang. México Reforma curricular educativa responsabilidad del docente. Filiberto Arévalo González, José Del Carmen Aguayo Cabrera, José Antonio Mares Torres. México Gestão da identidade como diferencial na agregação de valor: estudo de caso de uma instituição de ensino superior. Luis Carlos Danesi, Paulo Fossatti. Brasil Professores e o processo de ensino aprendizagem nas classes multisseriadas no município de Portel, Pará – Brasil. Benedito Rodrigues Pinheiro, Cleber Silva E Silva, Márcia Cristina Lopes E Silva. Brasil Importancia de la utilización de los métodos aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en problemas en las aulas universitarias. Edgar Marcelo Méndez Urresta, C, Berta González Rivero. Ecuador Formacion ciudadana y critica responsable. Paul Andrade Ubidia, Berta González Rivero. Ecuador A docência e suas representações: um olhar em relação aos cursos de graduação de história e letras da Universidade Estadual de Londrina. Adriana Regina De Jesus Santos, Diene Eire De Mello Bortotti De Oliveira, Dirce Aparecida Foletto De Moraes. Brasil Papel da Faculdade Nossa Cidade (FNC) na orientação da gestão do conhecimento dos estudantes do ensino superior para o desenvolvimento da cidade de carapicuãba e região. Luciana Takahashi Carvalho Ribeiro, Anicarine Ribeiro Leão, Denise De Almeida. Brasil Experiencia del diseño del curso práctica en responsabilidad social, para la modalidad virtual. Margarita Pérez, Marisol Cipagauta. Colombia O sistema de cotas na educação superior a distância: um caso brasileiro. Fátima Kzam Damaceno De Lacerda. Brasil A pesquisa-ação como proposta para o curriculo de biologia no ensino médio. Cleusa Suzana Oliveira De Araujo. Brasil Licenciando em ciências biológicas: saberes e práticas em processo de aprendizagem. Maria Da Conceição Vieira De Almeida Menezes, Dijenaide Chaves De Castro. Brasil A compra de moda, alimentação e música através do meio digital: Um estudo dos alunos da melhor escola de comunicação e marketing do Brasil. Vanessa Aparecida Franco Molina. Brasil Formación con calidad y compromiso social para el emprendimiento socioproductivo. Ivonne L, García M. Venezuela O currículo da educação física no brasil: Saberes, reflexões e apontamentos. Josué José De Carvalho Filho, Elizane Assis Nunes, Tania Suely Azevedo Brasileiro. Brasil Análisis del programa 06 por competencias del proyecto minerva de las preparatorias BUAP. Elizabeth García Hernández, Gabriel Montes Sosa. México Avaliação no espaço educacional. Luzinete Da Silva Marcelino, Anadir Ferreira Da Silva, Geane Santana Rocha Quixabeira. Brasil Ciudadanos demócratas fin último de las humanidades. Juan Darío Rodríguez Beltrán. Colombia Enfoques teóricos conceptuales en el proceso de enseñanza aprendizaje para la construcción de un proceso de diseño de objetos y su vinculación con mundos de la vida y comunidades. María Gabriela Villar García. México Currículo y educación superior. José Eduardo Pardo Valenzuela. Colombia Perfil por competencias para el gerente-docente: un reto ante la visión de la nueva universidad. Licarmen Martínez, José Acosta. Venezuela Prácticas proyectuales solidarias. Lucia De Lisi, Luisa Beltramo, Graciela Del Pardo. Argentina Propuesta de programa para la formación humanista universitaria en la Universidad del Valle de Puebla. María Isabel Beltrán Lerín, Kenneth Herrera Hernández. México A construção de um olhar: a escola de fotógrafos favela da Maré. Marilia Salles Falci Medeiros. Brasil La evaluación: expresión de la responsabilidad social de la universidad. Nadia Beatriz Ibarra Serafin. México Nuevas prácticas educativas para la formación del especialista en finanzas orientadas al desarrollo de organizaciones socioproductivas y comunitarias. Ninoska Díaz De Mariña, Dorkis Shepard. Venezuela Estrategias metacognitivas para el aprendizaje activo en el marco de la educación superior. Pilar Fernández Fernández, María Luisa Gómez Taibo, España Nuevos retos de la enseñanza universitaria: El aprendizaje cooperativo. Roberto Mora Sánchez, María Lourdes Rodríguez Morales. Costa Rica Las competencias en la formacion del talento humano en las instituciones de educación superior. Yolanda Fandiño Barros. Colombia Concepciones en la enseñanza del derecho. María Eugenia Alvarado Rodríguez, Thelma Zuleyma Pineda García. México Fundamentos teóricos didactica para la enseñanza - aprendizaje de la asignatura analisis de sistemas. Francisco Fernando Stlano, Pastor Gregorio Torres Lima. Angola Aprender e estudar. Marinês De Campos Ribeiro. Brasil Simulador de chuva: uma prática pedagógica para compreensão da erosão hídrica no solo e diferenciação de paisagens. Lidiane Aparecida Da Silva, Isadora Maria Santos Cordeiro, Mariana Augusta Brant. Brasil 61
  • PED 363 PED 364 PED 365 PED 366 PED 367 PED 368 PED 369 PED 370 PED 371 PED 372 PED 373 PED 374 PED 375 PED 376 PED 377 PED 378 PED 379 PED 380 PED 381 PED 382 PED 383 PED 384 PED 385 PED 386 PED 387 PED 389 PED 390 PED 391 PED 392 PED 393 PED 395 PED 396 PED 397 Factores sociales de calidad de vida que afectan al estudiante de Cutonalá, Universidad de Guadalajara. Claudia Padilla Camberos, C, Adolfo Márquez Olivares, Bertha Edith Lira Cervantes. México Importancia del uso de material didáctico en las tics para la enseñanza. María Guadalupe Bautista Sánchez, Mayra Deyanira Flores Guerrero, Aldo Raudel Martínez Moreno. México La relevancia de las preguntas en el aula. Miguel Monroy Farías. México Movimentos vivenciados na implantação de uma modalidade de estudo. Eduardo Gomes Fernandes, Mara Lúcia Ramalho, Arlete Barbosa Dos Reis. Brasil O trabalho e o processo de ensino e aprendizagem em Cuba. Glaciane C, Xavier Mashiba, Arelis Felipe Ortigoza. Brasil Narrativa y formación ciudadana en jóvenes de la FES Zaragoza. Daniel Rosas Álvarez. México O orientador educacional e sua função na escola. Anadir Ferreira Da Silva, Geane Santana Rocha Quixabeira, Luzinete Da Silva Marcelino. Brasil O papel do professor na formação do assistente social: elementos para o debate. Leonice Domingos Dos Santos Cintra, Gustavo Dos Santos Cintra. Brasil Políticas y acciones para el ejercicio profesional de la tutoría en el bachillerato universitario de la UNAM. Virginia Fragoso Ruiz. México Processo de ensino aprendizagem da disciplina de pesquisa operacional na especialidade de matemática do ISCED/ Huambo, República de Angola. Faustino De Jesus João. Angola Publicidad globalizada, semiosis visual en meta imágenes UNHATE (Benetton, 2011) y lecto-escritura universitaria. Márquez U, Migdalia M. Venezuela (Re)pensando os espaços e tempos escolares como fatores relevantes na aprendizagem: uma perspectiva crítico colaborativa. Lisienne De Morais Navarro G, Silva. Brasil Propuesta de un programa de tutoría para fortalecer la educación a distancia en la UAEMÉX. María Del Carmen Hernández Silva. México Las competencias y los valores en la facultad de contaduría y administración de la UAEM. Felisa Yaerim López Botello, María Del Carmen Hernández Silva, Susana Ruiz Valdés. México Aplicación del modelo ABP para la tecnología en diseño de comunicación visual y su impacto en el contexto del aprendizaje y los currículos por competencias. Luis Fernando Téllez Jerez. Colombia Teatralizando a síntese protéica, uma proposta de intervenção lúdica para o ensino de genética. Rafael César Bolleli Faria, Natália Miranda Goulart. Brasil Una mirada crítica a la educación formal. Reynoso Arriaga, Cioltzilil Elideth, López Domínguez, Carolina Lizbeth, Santos García, Julieta. México Universidade e educação básica: o diálogo necessário. Roseneide Maria Batista Cirino, Gilmar De Carvalho Cruz, Leociléa Aparecida Vieira. Brasil Teoria da atividade, atuação, práxis e coordenação pedagógica: algumas reflexões. Cristiane De Sousa Moura Teixeira, Maria Vilani Cosme De Carvalho. Brasil Nuevo sentido común en la enseñanza del inglés en contextos de diversidad lingÜística y cultural. Reyner Aníbal Ballinas Solís. México Responsabilidad social de la uabc a partir de la práctica de orientación educativa. Martha Esther Ruiz García, Clementina Enriqueta García Martínez, Elizabeth Gómez Solís. México Competencias adquiridas de los alumnos de comunicación y medios de la Universidad Autónoma de Nayarit. México, Petra De Jesús Cortés García, Verónica Teresa Llamas Rodríguez, Lorenza Feria Luján. México Los simuladores educativos como herramienta de competitividad estratégica para estudiantes de instituciones de educación superior. Susana Ruiz Valdés, Juan Alberto Ruiz Tapia, María de la Luz I, Sánchez Paz, César Estrada Gutiérrez. México Competencias genéricas basadas en la participación con responsabilidad social en el bachiller CONALEP. María Del Pilar Lara Gutiérrez, Edgar Gómez Bonilla. México Percepción del alumno de una Institución De Educación Superior - IES sobre la responsabilidad social. Natália Ribas Mantovani, Humberto Felipe Da Silva. Brasil Partiendo de la perspectiva del alumno rumbo al perfil del docente tutor. Mónica Murillo Herrerías. México Sociedades del conocimiento y sistema modular: una vía hacia la innovación educativa. Edmundo Méndez Campos, Christian Méndez Zepeda, Lic, José Luis Martínez Durán. México El desarrollo sostenible como parte del curriculum académico en la preparación universitaria. Medardo Angel Ulloa Enriquez. Ecuador Cómo configurar un dispositivo curricular complejo y transdisciplinar en la Universidad Incca de Colombia. Nelson Hurtado Penagos. Colombia Experiencias de la educación por competencias en la materia dinámica de máquinas. María Victoria Gómez águila, Orlando Mendoza Reséndiz. México Promoción de competencias genéricas-sello en carreras pedagógicas: percepción de los estudiantes. Magaly Quintana Püschel, Alejandro Sepúlveda Obreque, Daniel Sáez Sotomayor, Rodolfo Lemarie Oyarzún. Chile Alteridad e interculturalidad en la adquisición del inglés como segunda lengua. Jairo Eduardo Soto Molina. Colombia La enseñanza de la geociencia post- indenpedencia: su papel en el desarrollo sócio-económico en la nueva etapa estratégica y dinámica del gobierno angolano. Antonio Olimpio Gonçalves. Angola 62
  • PED 398 PED 399 PED 400 PED 402 PED 403 PED 404 PED 405 PED 406 PED 407 PED 408 PED 409 PED 410 PED 411 PED 412 PED 413 PED 414 PED 415 PED 416 PED 417 PED 418 PED 419 PED 420 PED 421 PED 422 PED 423 PED 424 PED 425 PED 426 PED 427 PED 428 PED 430 Preparing students of teaching major for school’s language socialization role. Edina Kovács, Csaba Juhász, Rita Bencze. Hungría Importancia de la responsabilidad social de los estudiantes de licenciatura en una dependencia de educación superior. María Isabel Dimas Rangel, María Blanca E, Palomares Ruiz, Agustin Guadiana. México Retos pedagógicos y didácticos en la formación de profesionales altamente calificados y comprometidos con la sociedad. Guisselle Alvarado Martínez. Costa Rica El joven universitario; un responsable en la construcción de sociedad. Diego Edgardo Rojas Escobar. Colombia Integración comunidad-universidad mediante el uso de las tecnologías de información y comunicación como herramientas de apoyo. Javier García, Adriana Caraballo. Venezuela Gestão pedagógica na universidade: da capacitação do docente aos processos de aprendizagem. Patrícia, Marques Gasques, Janete Rosa Da Fonseca, Marisa Claudia Jacometo Durante. Brasil Production of gender in textual academic context: focus on the development of language intelligence. Whentony Soares Ferreira, Solange Ferreira Silva, Angela Rangel Ferreira Tesser. Brasil Responsabilidad social universitaria y responsabilidad social ciudadana. Antúnez Torres, Nereida, Antúnez Torres, Edgar, Altamirano Espinoza, Luis. Venezuela Deshonestidad académica y plagio estudiantil en las universidades. Ada L, Verdejo Carrión, María Del R, Medina Díaz, Puerto Rico Caracterización de los estudiantes de veterinaria al momento de graduarse en Uruguay. José Passarini . Brasiliano Rodríguez, Claudia Borlido, Paola Cabral. Uruguay Aprendizaje servicio y responsabilidad social universitaria: comprometidos con y desde la formación. Esther Raya Diez, Melchor Gómez Pérez. España La educación virtual como reto pedagógico y didáctico en el Instituto Politécnico Nacional. Rosario Barrera Aguilar. México Acciones de mejora para el trabajo del tutor en el IPN, caso ESCA Tepepan. Sandra Hernández Tenorio, Susana Ayala Flores, Aidé Nidia Reyes Loyola. México Proyectos con enfoque de responsabilidad social como estrategia de enseñanza para universitarios del área administrativa. Claudia Del Rosario Mojica Magallanes. México Trayectorias escolares en psicología; características de estudiantes con adecuado desempeño para un futuro profesional comprometido. Ana Elena Del Bosque Fuentes, María Esther Rodríguez De La Rosa, Irma Rosa Alvarado Guerrero. México Desafíos a resolver respecto alumnos formados a distancia, escuela superior de comercio y administración (México). Elia Olea Deserti, Alma Delia Torres Rivera, Nadina Olinda Valentín Kajatt. México Modalidad de evaluación, incidencia en la interpretación de resultados del proceso enseñanza aprendizaje. María Benita Vece, María Cristina Galindo, Margarita Hidalgo. Argentina Estrategia metodológica para medir el impacto del programa de atención a alumnos con riesgo a desertar en el primer año de la carrera (PAARD). Juan Manuel Rodríguez Caamaño, Marc Backes, Oscar Ricardo Castillo Bibriesca. México Percepción de profesores y alumnos hacia el programa de educación a distancia en una universidad mexicana. Francisco Nabor Velazco Bórquez, Ana Laura León Domínguez, Monica Mavi García Bojórquez. México Desarrollo de habilidades del pensamiento, construcción del objeto de estudio a diez años de experiencia. José De Jesús Puga Olmedo, Claudia Adabella Cortés Valdivia. México Legado patrimonial guayaquileño y el reto estudiantil en carrera de turismo. Carlos Oviedo Machuca. Ecuador La formación de estudiantes de bachillerato de la UNAM, una mirada desde la subjetividad de los actores. Jaime Antonio Hernández Soriano. México A busca de uma identidade para a educação a distância no brasil: Um ensaio de combinação de abordagens. Eduardo Lobo, Márcia Eunice Lobo, Pedro Antonio De Melo. Brasil Visión descriptiva de las habilidades sociales aprendidas en el grupo scout la avanzada de baden powell del municipio Mario Briceño Iragorry, estado Aragua. Guillermo Marconi Larez. Venezuela La clase en la educación superior y la revaloración de dignidades: un enfoque complejo. Sergio Jacinto Alejo López, Cirila Cervera Delgado, Mireya Martí Reyes. México Dinámica red eadel para facilitar el quehacer investigativo en la práctica docente de impacto por una universidad socialmente responsable en Colombia. Sofía Isabel Torres Algarín. Colombia Estratégias disciplinares, práticas de liberdade? a escola técnica redentorista em Campina Grande-PB, Brasil. Jussara Natália Moreira Bélens. Brasil Los prototipos para la evaluación de las competencias en la enseñanza de la termodinámica de las sustancias puras. Martín Ramírez M, Ana M. Atencio de la R, Jahel Valdés S . México Uso y apropiación de la tecnología digital como estrategia de integración didáctica de las tic en la facultad de informática Mazatlán. Humberto Rodríguez López, Natividad Cobarrubias Soto, Guillermina Vázquez Dueñas, Georgina Díaz Fernández. México Academia, servicio social y valores. César Agustín Hernández Güitrón. México A gestão do trabalho pedagógico nas escolas do campo frente ás políticas educacionais de regulação. Terciana Vidal Moura. Portugal 63
  • PED 431 PED 432 PED 433 PED 434 PED 435 PED 436 PED 437 PED 438 PED 439 PED 440 PED 441 PED 442 PED 443 PED 444 PED 445 PED 446 PED 447 PED 448 PED 449 PED 450 PED 452 PED 453 PED 454 PED 455 PED 456 PED 457 PED 458 PED 459 PED 460 PED 461 PED 462 PED 463 Salud y factores sociales de calidad de vida en estudiantes del Cutonalá, Universidad de Guadalajara. Álvaro Atenco Pizaña, Elizabeth Espinoza Flores, Ana Lina Gutiérrez Ramírez. México ¿La universidad reconoce una deuda? acerca de la obligatoriedad de las prácticas sociales educativas. Fernanda Cortes, Elvira Romera, Matías Vlahusic. Argentina Oficinas biografemáticas - um modo de ler e escrever na eja. Larisa Da Veiga Vieira Bandeira, Sandra Mara Corazza. Brasil Formação profissional em educação física: desvelando o sentido do projeto pedagógico dos cursos. Andrea C Paiva, Marcilio Souza Jr, Marcelo Tavares, Livia Brasileiro. Brasil Práctica profesional no curricular: aplicada a ingeniería industrial. Irma Hernández Casco, Gilda González Villaseñor, Gloria Ortega Santillán. México A formação do tutor para o exercício da prática docente em cursos semipresenciais de pedagogía. Marta Fernandes Garcia, Dirceu Da Silva, Gilberto Oliani. Brasil El tronco básico universitario, una propuesta innovadora de la Universidad Autónoma de Nayarit. Claudia Adabella Cortés Valdivia, José De Jesús Puga Olmedo, Verónica Teresa Llamas Rodríguez. México La escritura en el ámbito académico universitario. Guillermo Hernández Ochoa. Colombia ¿Hacia dónde va la universidad?: una mirada pedagógica del acontecer en la UNAM. Isabel Belén Palomares Rentería. México El servicio social integrado incorporado al currículum: buenas prácticas en proyectos de intervención comunitaria. Dora Guadalupe Castillejos Hernández, Andrea Mena Álvarez. México Estilos de aprendizaje en alumnos universitarios de innovación educativa. Eva Paola Arenas Loera, Eric Orlando Jiménez Rosas, José Luis Ávila García. México La universidad socialmente responsable: una mirada desde la educación para la ciudadanía. Jorge Olvera García, Julio César Olvera García, Alicia Sarmiento Velásquez. México La alfabetización académica en estudiantes de la universidad virtual de la UNACH. María Minerva López García, Fanny Jiménez Náñez, Norma Esther López Maldonado. México Retos de la formación de profesionales en planeación y desarrollo social en Medellín (Colombia), un caso de responsabilidad social universitaria. Sirley Omara Lozano Díaz, John Fernando Macías Prada, Eliana Maryory Sánchez. Colombia Proceso educativo del alumno universitario caso unidad académica profesional tianguistenco, universidad autónoma del estado de México. Gloria Ortega Santillán, Irma Hernández Casco, Gilda González Villaseñor. México La responsabilidad social del docente y el aprendizaje sensibilizador desde el hemisferio derecho del cerebro. Edgar Flores Gómez. México El aprendizaje colaborativo y cooperativo como estrategias didácticas en la formación académica socialmente responsable. Edgar Flores Gómez. México Avaliação da perda de conteúdos na graduação uma metodologia responsável. Pedro R, S, Mathias , Luiz Fabrizio Stoppiglia . Brasil Formación en investigación de la licenciatura en filosofía y educación religiosa, Universidad Santo Tomás. Álvaro Andrés Hernández Vargas, Félix Hernando Barreto Junca. Colombia Modelo bio-psico-sociológico de la creatividad en la educacion social, para estudiantes universitarios (UNEFA). Nelis Loreto. Venezuela Oer as content, oer as pedagogy librarians, information literacy, and the transformative power of open digital learning. Sheila Afnan-manns, Reyes Medrano, Ma, Kandice Mickelsen. USA Estrategias pedagógicas innovadoras de la UAPA en la formación de profesionales competentes para el mercado laboral. Mirian Mena, Claudia Mathern. Dominicana Acompañamiento, sensibilización y comunicación: retos para una práctica educativa socialmente responsable. Deissy Paola Mora Mora, Jhon Freddy Hernández Álvarez. Colombia Las TIC, TAC, TEP, como instrumento de apoyo al docente de la universidad del siglo XXI. John Granados Romero, Raidell Avello Martínez, Raúl López Fernández. Ecuador Responsabilidad social de la universidad nacional de rio cuarto- practica sociocomunitaria. Norma Biasi, Leysa Simón, Oscar Spada. Argentina Las trayectorias laborales del egresado del área de ciencias económicas y administrativas de la Universidad Autónoma de Nayarit, a partir de la ocupación en la estructura productiva. José Ramón Olivo Estrada, Carmelina Montaño Torres, Carrazco Amada. México Sistema de atividades para potencializar o ensino da estatística nos cursos técnicos. Alberto Nacimento Cata Adelino. Angola Formación para la intervención con familias: retos pedagógicos y sociales. María Del Pilar Morad Haydar, Dora Piñeres De La Ossa, Carolina Hamondi. Colombia Psicólogas escolares frente a discriminação por orientação sexual no espaço escolar: desafios À formação. Carmedite Moreira S, Silva, Sara Bahia. Portugal Proyectos con enfoque de responsabilidad social como estrategia de enseñanza para universitarios del área administrativa. Claudia Del Rosario Mojica Magallanes. México Ensino superior: da educação a inovação. Silmara Maria Del Rio, Antonio Abrão Marques, Izilda Guedes. Brasil Rendimiento académico de universitarios que estudian y trabajan en relación con los que solo estudian. Jesús Eduardo Figueroa Zavala. México 64
  • PED 464 PED 465 PED 466 PED 467 PED 468 PED 469 PED 470 PED 471 PED 472 PED 473 PED 474 PED 475 PED 476 PED 477 PED 478 PED 479 PED 480 PED 481 PED 482 PED 483 PED 484 PED 485 PED 486 PED 487 PED 488 PED 489 PED 490 PED 491 PED 492 PED 493 PED 494 PED 495 PED 496 Una visión sobre la formación y utilización del graduado de comunicación social en Angola. Andre´sibi. Angola Organización y estructura de las respuestas de los estudiantes con excelente rendimiento en biología según género: evaluación desde la taxonomía solo. Alejandro Sepúlveda Obreque, Daniel Sáez Sotomayor, Margarita Opazo Salvatierra. Chile Estimulación del diseño sustentable el objeto material como expresión significante el diseñador como mediador cultural. Flavia Goldenstein. Argentina Propuesta pedagógica para la reestructuración de la unidad curricular organizaciones socioproductivas del PNF en agroalimentación. Cesar López. Venezuela Ambiente favorável aprendizagem significativa. Rafael De Freitas Cândido, Romilda Barbosa Almeida, Roberto Luiz Azevedo. Brasil Caderno para o desenvolvimento de habilidades ao problema de transporte na cadeira de pesquisa operacional. Osvaldo Amândio Wanga Sachilepa. Angola Manuales didácticos para la formación de habilidades pedagógico-profesionales de sistemas de organización de campeonatos deportivos. Ernesto Fabián Zambrano Yalamá, Pedro Luis de la Paz Rodriguez. Ecuador Perfil por competencias para el docente en informática: un reto ante la visión de la universidad por venir. Luís Rodríguez, José Acosta. Venezuela O estado da arte em docencia universitária 2005-2009. Maria Joselia Zanlorense, Michelle Fernandes Lima. Brasil La innovacion educativa y el currículum universitario. Sofía González Basilio, Jorge Ignacio Peña González, Aldo Zea Verdin. México Perspectivas do curso de direito para a realização da responsabilidade social e desenvolvimento da cidadania. Lillian Ponchio E Silva, Chade Rezek Neto, João Bosco Penna. Brasil Estrategias para el perfeccionamiento de la planificación educativa de los coordinadores de aldeas universitarias en misión sucre. Cirio Rafael Sequera. Venezuela Hacia una comprensión social, cultural e histórica del currículum familiar. Andrés Salazar. Venezuela Enseñanza de la tecnología popular para el desarrollo sustentable en los programas nacionales de formación. Jesús Horacio Dam Palencia. Venezuela Propuesta de actividades didácticas para el fortalecimiento del valor patriotismo en los estudiantes. Aida Mercedes Molina Alvarado. Venezuela Diagnóstico de escenarios acaecidos en proyecto de los pnfi/uptmkr propuestas estratégicas de acción. Blanca Elena Álvairez de M. Venezuela Misión sucre: modelo inclusivo de gestión académica universitaria desde la comunidad. Nereida Josefina Navarro Pedroza. Venezuela Estrategia y habilidades para la capacitación de los productores y comerciantes de la economía informal. Sixto Rivas Bernal. Venezuela Aproximación a una propuesta pedagógica en educación física centrada en los estudiantes con compromisos cognitivos. Wilfredo Antonio Arias. Venezuela Caracterización del componente actitudinal en la evaluación del desempeño estudiantil. Boris Asdrúbal Arroyo Vergara. Venezuela Modelo de formación de líderes comunicacionales, populares y orgánicos para la emancipación identitaria, (en la comunidad de boca del río, península de Macanao, edo Nueva Esparta). Maury Valerio. Venezuela Proyecto sociointegrador en el programa nacional de formación en construcción civil. Fanny Martínez, Lisbeth Rivero. Venezuela Uso constructivo transformador del tiempo libre de los estudiantes en la Universidad Bolivariana de Venezuela. Mollie Jacinta Aguirre Bermúdez, Jesús Eduardo López Sánchez. Venezuela La ética en el discurso científico universitario: acciones para la transformación educativa venezolana. Ana Albania Fernández S. Venezuela Aproximación al estudio de la escritura a través del ensayo libre. Idalba Pérez Mora. Venezuela Vinculación del plan nacional simón bolívar 2013-2019 en la comunidad universitaria como, herramienta de investigación en las tesis para optar a títulos de grado en los periodos académicos II 2010- I 2013. Ruido Ramón. Venezuela Aprendizaje cooperativo como estrategia didáctica en la unidad curricular Principios de Biología de la Universidad Politécnica Territorial “José Félix Ribas”. José Rafael Sánchez. Venezuela La gestión del conocimiento para el desarrollo de capacidades de aprendizaje en las instituciones universitarias. Gregoria J, Castañeda Milano. Venezuela Educación en valores como estrategia para el fortalecimiento del comportamiento estudiantil en educación universitaria. María Zambrano, Hernán Cordero, Dulce María Castro. Venezuela La docencia en la transformación universitaria de la Venezuela del siglo XXI. Raquel Figueroa. Venezuela Congruencia entre estilos de aprendizaje y competencias del perfil de egreso del TSU en el PNFI del IUTVAL. Tibisay Cecilia González Sánchez. Venezuela La transmisión de valores a los estudiantes de educación superior de la república bolivariana de Venezuela. Laura Cecilia González Mata. Venezuela Iniciación universitaria de la universidad bolivariana de Venezuela desde la perspectiva del estudiante del momento. Daysi Del Valle Granado Ugueto. Venezuela 65
  • PED 497 PED 498 PED 499 PED 500 PED 501 PED 502 PED 503 PED 504 PED 505 PED 506 PED 507 PED 508 PED 509 PED 510 PED 511 PED 512 PED 513 PED 514 PED 515 PED 516 PED 517 PED 518 PED 519 PED 520 PED 521 PED 522 PED 523 PED 524 PED 526 PED 527 PED 528 PED 529 PED 530 PED 531 PED 532 PED 533 Diseño de un sistema de formación por competencias integrales para los gestores comunitarios de la parroquia 11 de abril, municipio Caroní del estado Bolívar. Mayurvis Alcalá. Venezuela Pedagogía de participación ciudadana, como estrategia didáctica de integración latinoamericana. Alicia del Valle Marcano, Luis Anibal Brito Salazar. Venezuela Estrategia educativa para el fortalecimiento del valor solidaridad en los estudiantes. María José Varela. Venezuela Gestión funcional estratégica del conocimiento en los proyectos sociotecnológicos. Liz Arandia. Venezuela El desarrollo de habilidades prácticas en la formación del diseñador integral en la UNEY. Mirtha Pinto. Venezuela Estrategia educativa del proceso de enseñanza aprendizaje cálculo i en la carrera de ingeniería de la UNELLEZ Jesús J Cortes T . Venezuela. José Manuel González, Mayra Ordaz Hernández. Cuba Herramienta didáctica de técnicas de programación basada en circunstancias experenciales con estudiantes con discapacidad visual del programa nacional de formación de informática. Vicmarly Silva. Venezuela Estrategia extracurricular para la formación y promoción del emprendimiento social, a través de las cátedras libres, en la Universidad Politécnica territorial “ANDRES ELOY BLANCO”. Oscar José Suárez Sivira. Venezuela Aportes para la creación del programa de formación de grado que acredite a los intérpretes de lengua de señas venezolana (L.S.V.). Adriana José Córdoba Beroes. Venezuela Democratización de la evaluación mediante los principios revolucionarios y de educación patriótica. Zalua Mouwaffak. Venezuela La minería de datos aplicada a la gestión docente de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA). José Moreno Rodríguez, Cosme Santiesteban-Toca, Yulkeidi Martínez Espinosa. Venezuela Elaboración de los proyectos socio tecnológicos informáticos, proposiciones desde el constructivismo social. Marisela Olmos. Venezuela Estrategias didácticas para la promoción de la lectura. Marcos A, Rodríguez. Venezuela Estrategia didáctica para desarrollar un aprendizaje cooperativo de los estudiantes en la asignatura biomecánica deportiva. Jesús Rafael Peña Ortega, Asneydi Madrigal Castro. Venezuela Estrategia pedagógica para la formación del valor corresponsabilidad en lo estudiantes de la licenciatura en educación de misión sucre, municipio Barinas. Ana Alejandra Linares Valero. Venezuela Estrategia pedagógica para la formación del valor corresponsabilidad en lo estudiantes de la licenciatura en educación de misión sucre municipio Barinas. Luciano E, Mella G. Venezuela La actitud docente en la labor formativa universitaria. Leonardo José Ortiz Rodríguez, Servando Martínez Hernández Pérez, José Ignacio Herrera Rodríguez. Venezuela El rol del comunicador formado en la misión sucre. Doris Molina, Yohana Valero. Venezuela Propuesta de un rediseño curricular de la carrera de educación mención arte de la UNELLEZ, Barinas, Venezuela. Wilmarys Soler. Venezuela Ernesto López Calichs. Cuba Estrategias didácticas dirigidas al fortalecimiento de la motivación al logro de las y los triunfadores que cursan estudios en los diferentes programas de formación de la aldea Republica Argentina, Cumaná, EDO Sucre. Período II 2013, Sheimar Velásquez. Venezuela Diagnóstico de la competencia se autodetermina y cuida de sí. Linda Melina Lezama Zenteno, José Gabriel Montes Sosa. México O papel da ética e da moral na formação do estudante universitário. Marisa Bernardete Ribas Arruda. Brasil La invariante de la medición para mejorar la comprensión de la estadística. Roy Umaña Carrillo. Costa Rica Desenvolvimento e monocultura de saberes ocidentais no sistema educacional angolano. João Milando. Angola A práxis político-pedagógica da educação de jovens e adultos (eja): um estudo de caso no movimento dos trabalhadores rurais sem terra (mst), na escola roberto remigi, no assentamento João Batista II, Castanhal/Pa. Jorge Coutinho Bastos. Brasil Currículo e educação profissional. Cláudia Da Silva Santos Sansil, Gabriela Lins Falcão. Brasil Estrategias pedagógicas y didácticas de la enseñanza, para contribuir a la calidad educativa del nivel superior. Nínive Ligonio Hernández, Abi Roxana De La Cruz Alcudia, José Francisco Carrillo Córdova. México Escola de minas da universidade federal de ouro preto: o desafio de educar durante seus 136 anos. Tatiana Barreto Dos Santos, José Fernando Miranda, Ana Beatriz Romero Assunção. Brasil Aplicación de las 5s en la formación académica a través del área de estudios terminales en una universidad pública. Pedro Onésimo Valencia Pérez, Cecilia García Muñoz Aparicio, María Del Carmen Navarrete Torres. México Reflexiones pedagógicas en el curso de investigación cuantitativa. Madeline Melchor Cardona. Colombia Desarrollo ético en estudiantes: un aporte a la educación superior. Paulino Carvajal Laguna, Bolivia Transdisciplinariedad y pensamiento complejo, fundamentos de una universidad socialmente responsable frente a la pobreza en México. José Félix García Rodríguez. México Aprendizaje basado en proyectos como reto didáctico-pedagógico en un programa de intervención comunitaria. Flores González Angélica, Vázquez Espinoza Ana María, Cristian Pilar Gallegos León. México Hábiles, inteligentes, capaces y competentes, evaluación de aprendizaje en Colombia y servidumbre voluntaria a las evaluaciones estandarizadas. Dulfay Astrid González Jiménez. Colombia Social impact of the teaching and leraning process on mental health of agricultural students. Estela Maris Camargo Bernardelli, Mareli Eliane Graupe. Brasil Impacto de la utilización del condicionamiento operante como recurso didáctico de la planificación del acto educativo. Fabián Cazar Del Pozo, España 66
  • PED 534 PED 535 PED 536 PED 538 PED 539 PED 540 PED 541 PED 542 PED 543 PED 544 PED 545 PED 546 PED 547 PED 548 PED 549 PED 550 PED 551 PED 552 PED 553 PED 554 PED 555 PED 556 PED 557 PED 558 PED 559 PED 560 PED 561 PED 562 PED 563 PED 564 PED 565 PED 566 El audiolibro: herramienta para la motivar la lectura estética de la literatura juvenil venezolana. Ilce Esmeralda Nieves De Nieves. Venezuela Pet/conexão de saberes, icsa/ufop: formação e produção de conhecimento. Marlene Grade, Camila Amaral, Lucas Cerri. Brasil El valor ético de la responsabilidad como componente esencial en la formación de los estudiantes. Yusmali Del C, Suárez A. Venezuela Autopercepción y rendimiento escolar en estudiantes del Cutonalá de la Universidad de Guadalajara, México. Claudia Padilla Camberos, José De Jesús Cabrera Chavarria, Julieta Carrasco García. México Metodología para la evaluación del aprendizaje con carácter desarrollador a los docentes de la carrera T.S.U de producción Agroalimentaria, en la Aldea Universitaria Bolivariana Ezequiel Zamora. Elda Rosa García Villegas. Venezuela. José Manuel González Abreu. Cuba El programa de recuperación emergente y superación de alumnos en riesgo académico (progresar): una estrategia de tutoría y asesoría, que garantiza mejora de los aprendizajes. Elva Isabel Gutiérrez Cabrera. México O desafio da gestão de pessoas qualificadas para prestar auxílio aos alunos de um curso de graduação em administração: o caso da tutoria da educação a distância da UFSC. Isadora de Souza Bernardini, Marcos B. L. Dalmau, Debora Ractz Lima. Brasil El proceso de formación ciudadana en los estudiantes de educación en la UNELLEZ del municipio Antonio José de Sucre del estado Barinas. Jovanny Sánchez Carreño, Jorge Herrera. Venezuela Hacia una ética para la vida buena. Manuel De Jesús Gómez Candiani, María Emilia Espejo Mancillas, Verónica López Caballero. México A questão do tempo para alunos de graduação na modalidade a distancia. Maria De Fatima S. O. Barbosa, Maria Cecilia Mollica. Brasil Compromiso social que tienen las universidades para la formación de periodistas dentro del mundo globalizado. Carlos Antonio Villa Guzmán. México O processo de construção do currículo de educação de jovens e adultos no município de itaboraí: trajetórias e embates. Adriana Barbosa Da Silva. Brasil O trabalho como fundamento educativo na educação profissional e tecnológica: contribuições de Paulo Freire. Ana Claudia Ferreira Rosa , Celso Ilgo Henz. Brasil Biblioteconomia em educação a distância no brasil: gestão do processo de elaboração de materiais didáticos. Ana Maria Ferreira Carvalho, Mariza Russo, Nysia Oliveira De Sá. Brasil Campus rural de marabá - uma história real de ensiino aprendizagem em educação no e do campo. Andréa Rodrigues De Almeida Silva, Carlos Batista Souza De Freitas. Brasil Evaluación diagnostica, formativa y sumativa bajo un enfoque por competencias, asignatura pendiente del estado. Hermenegildo Rogelio Trujillo López, Eva Lilia García Escobar, Georgina De Jesús González. México Estrategias docentes, correlación con la evolución de las tecnologías de la información y comunicación. Magaly Trujillo Domínguez, Eva Lilia García Escobar, Mitzi Nazaret Arrazola Vega. México Formação universitária na perspectiva emancipatória: notas sobre processos avaliativos na educação à distância, Greice Bolgar. Heidi Rocha, Claudia Miranda. Brasil Competencias del tutor en la ENR Justo Sierra Méndez. Juana Mireles, Isabel Arenas. México O compromisso da universidade frente ao papel da escola no contexto da sociedade do espetáculo. Marta Regina Furlan De Oliveira, Adriana Regina De Jesus Santos. Brasil Lógica fluida modificada para la titulación e investigación en la UAP Nezahualcóyotl, UAEM, México. Castillo González Miguel, Durán Gómez Rafael, Zavala Ibarra Darío. México Ensino de língua portuguesa, NTIC e pesquisas de intervenção: as múltiplas faces. Núbio Delanne Ferraz Mafra. Brasil Mejora educativa a través de la operacionalización. Orlando Héctor Rosas Luarca, Georgina De Jesús González, Fátima Yarelly García Montoya. México As práticas como componentes curriculares nos cursos de licenciatura em ciências biológicas do ifsuldeminas, Brasil, currículo e concepções. Rafael César Bolleli Faria, Natália Miranda Goulart, Aline Alves Arruda. Brasil Influencia del estrés en el rendimiento académico de estudiantes universitarios. Rodrigo A, Domínguez Castillo, Gladys Julieta Guerrero Walker, Gabriel Domínguez Castillo. México (In) disciplina na educação superior: sentidos e significados atribuídos pelos docentes. Wedja Mª Oliveira Leal, Claudia Leme Ferreira Davis. Brasil La evaluación auténtica en la educación superior: miradas desde el contexto iberoamericano. Jaime Padilla Verdugo, Amelia Gort Almeida, Ecuador A perspectiva filosófica no desenvolvimento da ciência jurídica: aspectos pedagógicos para a universidade socialmente responsável. José Arlindo de Aguiar Filho. Brasil Formação universitária na perspectiva emancipatória: notas sobre processos avaliativos na educação à distancia. Greice Bolgar , Heidi Rocha, Claudia Miranda. Brasil Desmistificando a alfabetização, através do auxilio de tecnologias pedagógicas. Ana Laura Pimentel Góes, Edianne Do Socorro Afonso Nonato, Jaqueline Patrícia Sousa Pereira. Brasil La inclusión de los alumnos con barreras de aprendizaje y participación en Hermosillo, Sonora, México. Laura Elena Apodaca Murrieta, Minerva Edith Calderón Gómez, Sara Alejandra Lemas López. México A universidade como agente educativo. Eliana Da Silva Ferreira, Alegria Dos Santos Leite , Jones Remo Barbosa Vale. Brasil 67
  • PED 567 PED 568 PED 569 PED 570 PED 571 PED 574 PED 575 PED 576 PED 577 PED 578 PED 579 PED 580 PED 581 PED 582 PED 583 PED 584 PED 585 PED 586 PED 587 PED 588 PED 589 PED 590 PED 591 PED 592 PED 593 PED 594 PED 595 PED 596 A desconstrução da criatividade construída no modo de sociabilidade burguesa. Mariana Isaac De Oliveira, Norhan Sumar Silva, Beatriz Pinto Venâncio. Brasil Valoración de docentes respecto de su liderazgo docente de la unidad multidisciplinaria tizimín. Francely Nagai Castillo Vallejos, Fernanda Guadalupe Chay Aké, Pedro Alamilla Morejón. México Perfeccionamiento del proceso formativo para el diagnóstico de estudiantes con potencialidades para la práctica deportiva. Abel Jota. Venezuela Enseñenza del español lengua estranjera en Gabón: entre afrohispanismo y educacion intercultural. Véronique Solange Okome Beka. Francia Las TIC herramienta, para el desarrollo de competencias profesionales de los estudiantes de la upgm, José Alberto Gutiérrez Rosique, Eddy Arquímedes García Alcocer, Laura Elena Herrera Jiménez. México Diagnóstico participativo y curriculum universitario: la experiencia en el cinturón hortifloricola de Florencio Varela, Buenos Aires, Argentina. Adriana Menegaz, Daniela García. Argentina Incidencia del uso de métodos y técnicas de estudio en el aprendizaje de los participantes del 2do, cuatrimestre de ciclo básico en la universidad abierta para adultos, UAPA. Yanet Y. Jiminián. Dominicana Las estrategias didácticas: herramientas para desarrollar el pensamiento lógico y creativo de los estudiantes. Silva Catela Calamba, Juana María Borrego Lobo. Angola El trabajo independiente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía de Angola. Antonio Luís Manuel, Ramón Cuétara López, Adalberto Giral Gutiérrez. Angola Leitura na escola: a pesquisa crítico-colaborativa no desenvolvimento da competência leitora. Maria Otilia Guimarães Ninin. Brasil Aprendizagem colaborativa no ensino superior: relato de uma experiência com o uso do google docs. Dirce Aparecida Foletto de Moraes, Adriana Regina de Jesus Santos, Diene Eire Mello Bortotti de Oliveira. Brasil Pedagogías alternativas y estudio comparativo en el dialogo Brasil-Colombia: Contribuciones para el acontecimiento universitario. Claudia Miranda, Fanny Milena Quiñones Riascos, Jhon Henry Arboleda. Brasil Estrategias para vincular el área financiera al entorno comunitario y a los valores. Enrique Lugo. Venezuela Educación emancipadora en los contextos emergentes. Jesús Alejandro Marcano Fernández. Venezuela Estudio sobre las prácticas evaluativas del aprendizaje en la Universidad Deportiva del Sur de Venezuela. Joeli González, Mario Hernández Nodarse, Maribel Mola Cantero. Venezuela Textos Socio-políticos e Ideológicos del Idioma Inglés para los Estudiantes de la UBV-Monagas. José Manuel Lárez Martínez. Venezuela El vídeo didáctico: una herramienta tecnológica en el aprendizaje del idioma indígena Baré. Marisela Dávila Escalante. Venezuela Ingeniería ontológica para apoyar el diseño de currículos por competencia. Milagros Barrera, Glendys Muñoz. Venezuela Nuevos tiempos, nueva escuela, dilemas y posibilidades. Omar Morales Lesseur, Valentín Salazar Rodríguez. Venezuela Competencias investigativas en la formación universitaria para la construcción del conocimiento transformador en las comunidades. Petra María Pérez Mejías. Venezuela Propuesta metodológica: el proyecto socio-comunitario en la formación del nuevo comunicador social. Judith Lisette González Rivero. Venezuela La complejidad en la praxis axiológica en el contexto educativo universitario. Tibisay C. Urbina Díaz, Alejandro J. Jaspe Serrano. Venezuela Competencias investigativas de los docentes universitarios en el proceso de investigación y producción del conocimiento. Yelenniz Montilla. Venezuela Responsabilidad social con humanismo y valores en la educación superior. Antonia Cordera Cárdenas, Elena Abaid Abraham. México Universidad y buen vivir: una propuesta microcurricular para la formación en el tránsito del bachillerato a la integración a la vida universitaria. Josefina Santos Naranjo, Elizabeth Larrea de Granados, Laly Cedeño Sánchez. Ecuador Creatividad e Innovación: elementos para la Transformación y reactivación de las escuelas técnicas comerciales.Jacqueline Suárez Vegas.Venezuela La universidad en relación con la pedagogía radical. Un acercamiento desde la teoría de grupos. Jorge Luis Díaz Córdoba. Colombia Calidad del uso de los dispositivos móviles en ambientes educativos de nivel superior. Juan Pedro Benítez Guadarrama, Ana Luisa Ramírez Roja, Jorge enrique Zamora Pérez. México 68
  • 11. VIII TALLER INTERNACIONAL "UNIVERSIDAD, MEDIO AMBIENTE, ENERGÍA Y DESARROLLO SOSTENIBLE” Tema Central: La universidad por una gestión socialmente responsable del medio ambiente, la energía, el desarrollo sostenible y su papel ante los desastres naturales. Comité Organizador del Taller Presidente: Dr. Juan B. Cogollos Martínez, Rector de la Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cuba. Vice Presidente: Dr. Eduardo López Bastida, Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cuba Ing. Santiago Jova Aguiar, Dirección de Ciencia e Innovación Tecnológica, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Ing. Raúl Torres Fuentes, Dirección de Ciencia e Innovación Tecnológica, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Secretaria Ejecutiva: Dra. Margarita Lapido Rodríguez Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cuba Miembros: MSc. Milagros Montesino Pérez. Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cuba. Dr. Ismael Santos Abreus. UCP “Félix Varela”, Cuba. Dr. Julio Gómez Sarduy. Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cuba. Dr. Roberto Rodríguez Córdova. Universidad de Holguín “Oscar Lucero Moya”, Cuba. Dr. Arq. Andrés Olivera Ranero. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba. MSc. Hugandy Álvarez Acosta. Relaciones internacionales Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cuba. Contactos: universidad2014@ucf.edu.cu Presentación Taller MAE El Programa Científico del Taller "Universidad, Medio Ambiente, Energía y Desarrollo Sostenible" (MAE) incluye: 12 conferencias, 7 intervenciones especiales, 15 sesiones de presentación de ponencias, 2 sesiones de póster, una sesión de póster digital, un panel, una mesa redonda, un coloquio y la presentación de un libro. El taller sesionará en las siguientes salas: Sala 8 con traducción simultánea de inglés (ISI), Sala 8 A (póster digital), Sala11, Sala 12 (póster), Sala 17 del Hotel Palco con traducción simultánea de inglés (ISI) y Sala 19 del Hotel Palco. La programación será de la siguiente forma: • • • • • Todas las sesiones del martes se realizaran en la Sala 19 y estarás relacionadas fundamentalmente con el papel de las universidades en el tema de medio ambiente y desarrollo sostenible. El miércoles en la sesión de la mañana, y de forma simultánea, en el horario de 9:00-10:30 sesionaran las salas 8, 8A y 12. A partir de las 10:30 de la mañana, solo sesionará la sala 8, dedicada fundamentalmente a los temas relacionados con los sistemas de gestión y eficiencia energética y las fuentes renovables de energía. En el horario de la tarde, en la Sala 19 se tratará lo relacionado con la Norma ISO 50001 y las experiencias en Cuba. El jueves en la mañana se impartirán conferencias en la Sala 11 y de forma simultánea, en la Sala 17, se estarán desarrollando actividades relacionadas con el tema de Riesgos y Prevención de Desastes de conjunto con el Taller ALI. En este tema, entre otras, se impartirán conferencias y se realizará un panel. En el horario de la tarde, en la Sala 19 se desarrollará, entre otras actividades, un coloquio con el objetivo de debatir e intercambiar experiencias en relación con la responsabilidad social de las universidades y otros centros de educación superior, en la capacitación para la implementación de programas de gestión energética y medioambiental. Todas las sesiones del viernes se desarrollaran en la Sala 19 y también estarán relacionadas fundamentalmente con el papel de las universidades en el tema de medio ambiente y desarrollo sostenible. Estas incluyen la impartición de conferencias y la presentación de un libro. Como actividad final se desarrollará la relatoría del taller. 69
  • HORA 9:00-10:00 10:10-11:10 11:20-12:30 14:00-15:00 15:10-16:10 Esquema General del Programa Científico del VIII Taller Internacional "Universidad, Medio Ambiente, Energía y Desarrollo Sostenible" MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14 Palabras de Inauguración del Taller MAE. Dr. PP: La formación ambiental en la CONF: Peligro, vulnerabilidad y riesgos en CONF: La ciudad autosustentable Juan B. Cogollo. Rector de la Universidad de enseñanza superior (Sala 8) Cuba. Dra. Herminia Serrano CITMA (Sala un catalizador para el cambio positivo Cienfuegos. Cuba (Sala 19) 11) de la sociedad (Caso: Ciudad de E- PÓSTER: (Sala 8A) CONF: Centro virtual de capacitación para Luanda/Angola) Dr. João Filipe la gestión estratégica de los riesgos de Kudimuena. Angola. (Sala 19) CONF: Universidad y Desarrollo Sostenible. Dr. PÓSTER: (Sala 12) desastres. Dra. Zenaida Paulette Frómeta. Eduardo López Bastida Cuba. (Sala 19) Cuba (Sala 11) CONF: Educação ambiental e CONF: Socially responsible anagement of mudanças climáticas: um diálogo thermal environment especially hot necessário num mundo em transição. environmental. Masatoshi Tanaka. Japon Dr. Tamaio Irineu. Brasil (Sala 19) (Sala 17) CONF: Feeding the world – emerging challenges in water resources management. Dr. János Puskás. Hungary. (Sala 17) . 10:00-10:10 RECESO PP: La formación ambiental en la enseñanza PP:Sistemas de Gestión Ambiental (Sala 8) MR: Desastres y cambio climático: Retos IE: Estudio comparativo de la calidad superior. (Sala 19) E- PÓSTER: 10:10-10:30 (Sala 8A) y soluciones. (Sala 17) de vida urbana en ciudades de primer CONF: Education in electrical engineering orden en Cuba. Dr. Juan José –challenges and social responsibility. Cabellos. Cuba PÓSTER: (Sala 12) Wolfgang Schellong. Germany (Sala 11) (Sala 19) CONF: Socioeconomic equity, learning and PP: Calidad de vida urbana heath among Young people. Jörgen (Sala 19) Svedbom. Sweden (Sala 11) 11:10-11:20 RECESO IE: El tratamiento de aguas residuales para la IE: La universidad como impulsor de una IE: Experiencia de la transversalización de CONF: Educación para la protección del medio ambiente. Papel de las cultura energética en México. Metodología la gestión de riesgo en el currículo de la sostenibilidad. ¿Cómo evaluar la universidades. Dra. Ana Margarita Manzano de análisis climático para diagnósticos Universidad Nacional Autónoma de percepción social hacia la León. Cuba (Sala 19) energéticos y acciones de uso eficiente de Nicaragua, Managaua (UNAN-Managua) sostenibilidad? Dr. José Cabo. España energía. M.A. Elmer Cisneros Moreira, Nicaragua Presentación del libro Manual de Dr. Carlos Pérez Tello. México (Sala 8) (Sala 17) PP: Prevención y manejo de desastres Gestión Ambiental. Dr. Roberto Rodríguez. Cuba (Sala 19) PP: Sistemas de Gestión Ambiental (Sala 19) PP: Sistemas de gestión y eficiencia (Sala 17) energética PP: Sistema de Gestión Ambiental (Sala (Sala 8) 11) 12:30-14:00 RECESO PP: La educación ambiental como extensión IE: Sistemas de Gestión Energética y la COLOQUIO: El papel de la universidad en PP: La responsabilidad social de las universitaria (Sala 19) Norma ISO 50001. Dr, Anibal Borroto. Cuba la capacitación para la implementación de universidades con el desarrollo (Sala 19) programas de gestión energética y sostenible (Sala 19) medioambiental (Sala 19) PANEL: Sistemas de Gestión Energética y la Norma ISO 50001: Experiencias en Cuba (Sala 19) 15:00-15:10 RECESO CONF: La inclusión como base del compromiso IE: Matriz energética renovable. Propuesta PP: Prevención y manejo de desastres Relatoría y Clausuradel Taller social de la universidad con los problemas de potencial territorial desde la universidad (Sala 19) regionales. Esp. Cecilia Conci. Argentina (Sala de Sancti Spiritus. Dr. Osvaldo Romero. 19) Cuba (Sala 19) PP: La educación ambiental como extensión universitaria (Sala 19) 16:20-17:30 IE: Contribución de la universidad a la protección del medio ambiente y al desarrollo turístico local Dra. Mabel Font Aranda. Cuba (Sala 19) PP: Las universidades en la promoción de políticas ambientales (Sala 19) PP Fuentes renovables de energía: un reto para las universidades (Sala 19) 16:10-16:20 RECESO Desafio do desenvolvimento PP: La formación ambiental CONF: sustentável nas empresas, Dr. Stélio João enseñanza superior (Sala 19) Rodrigues. Brasil (Sala 19) PÓSTER: 16:00-17:30 (Sala 12) 70 en la Clausura del congreso 1, 3 y 4
  • Detalles del programa científico del VIII Taller Internacional "Universidad, Medio Ambiente, Energía y Desarrollo Sostenible" MARTES HORA 9:0010:00 11 DE FEBRERO DE 2014 ACTIVIDAD Palabras de inauguración del Taller MAE, Dr. Juan B. Cogollos Martínez, Rector de la Universidad de Cienfuegos, Cuba. Sala 19 CONF: Universidad y desarrollo sostenible. Dr. Eduardo López Bastida, Universidad de Cienfuegos, Cuba. Sala 19 10:1011:10 PP: La formación ambiental en la enseñanza superior. Participan los autores de los trabajos: MAE 005, 167, 150, 111, 022, 101. Sala 19 11:2012:30 IE: El tratamiento de aguas residuales para la protección del medio ambiente. Papel de las universidades. Dra. Ana Margarita Manzano León. Cuba. Sala 19 PP: Sistemas de gestión ambiental. Participan los autores de los trabajos: MAE 100, 010, 023. Sala 19 14:0015:00 PP: La educación ambiental como extensión universitaria. Sala 19 Participan los autores de los trabajos: MAE 174, 018, 187, 109, 006, 215. 15:1016:10 CONF: La inclusión como base del compromiso social de la universidad con los problemas regionales, Cecilia Conci. Argentina. Sala 19 PP: La educación ambiental como extensión universitaria. Participan los autores de los trabajos: MAE 235, 029, 209, 202. Sala 19 16:2017:30 IE: Contribución de la universidad a la protección del medio ambiente y al desarrollo turístico local. Dra. Mabel Font Aranda, Cuba. Sala 19 PP: Las universidades en la promoción de políticas ambientales. Participan:MAE: 146, 169, 147,104, 138. Sala 19 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00PP: La formación ambiental en la enseñanza superior. Participan: MAE: 203, 106, 157, 160, 216, 113. Sala 8 10:00 9:00-10:30 POSTER: MAE: 115, 219, 230, 159, 184, 120, 031, 143, 221, 224, 199, 198, 133, 244, 246. Sala 12 9:00-10:30 e-POSTER: MAE: 042, 179, 214, 011, 102, 007, 227, 003, 112, 039, 026, 040, 129, 014, 172, 154, 025, 189, 027, 036, 234, 038, 165, 009, 231, 185, 121, 103, 148, 177, 162,191, 225, 182. Sala 8A 10:1011:10 PP: Sistemas de Gestión Ambiental. Participan los trabajos MAE: 108, 195, 137, 212, 213, 188. Sala 8 11:2012:30 IE: La universidad como impulsor de una cultura energética en México. Metodología de análisis climático para diagnósticos energéticos y acciones de uso eficiente de energía. Dr. Carlos Pérez Tello, México. Sala 8 PP: Sistemas de gestión y eficiencia energética. Participan: MAE 105, 020, 110, 118, 190. Sala 8 14:0015:00 IE: Sistema de Gestión Energética y la Norma ISO 50001. Dr, Anibal Borroto, Cuba. Sala 19 PANEL: Sistemas de Gestión Energética y la Norma ISO 50001: Experiencias en Cuba. Sala 19 15:1016:10 IE: Matriz energética renovable. Propuesta de potencial territorial desde la Universidad de Sancti Spiritus. Dr. Osvaldo Romero Romero, Cuba. Sala 19 PP: Fuentes Renovables de Energía: un reto para las universidades. Participan los autores de los trabajos: MAE 028, 035, 117, 170. Sala 19 16:2017:30 CONF: Desafio do desenvolvimento sustentável nas empresas, Dr. Stélio João Rodrigues. Brasil. Sala 19 POSTER: MAE: 032, 033, 024, 228, 233, 218, 151, 127, 145, 037, 222, 226, 232, 183, 123, 210, 217, 229, 128, 152, 186, 149, 142. Sala 12 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00CONF: Peligro, vulnerabilidad y riesgos en Cuba, Dra. Herminia Serrano. CITMA. Sala 11 10:00 CONF: Centro virtual de capacitación para la gestión estratégica de los riesgos de desastres, Dra. Zenaida Paulette Frómeta, Cuba. Sala 11 CONF: Socially responsible management of thermal environmentt especially hot environmental, Masatoshi Tanaka, Japan. Sala 17 CONF: Feeding the world – emerging challenges in water resources management, Dr János Puskás PhD, Hungary. Sala 17 71
  • 10:1011:10 MR: Desastres y cambio climático: Retos y soluciones. Participan los autores de los trabajos MAE: 008, 012, 021, 121. Sala 17 CONF: Education in electrical engineering –challenges and social responsibility, Wolfgang Schellong, Germany. Sala 11 CONF: Socioeconomic equity, learning and health among young people? Jörgen Svedbom, Sweden. Sala 11 11:2012:30 IE: Experiencia de la transversalización de la gestión de riesgo en el currículo de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua), M.A. Elmer Cisneros Moreira, Nicaragua. Sala 17 PP: Prevención y manejo de desastres. Participan autores de trabajos: MAE 161, 017, 220, 176, 134. Sala 17 PP: Sistema de Gestión Ambiental. Participan autores de los trabajos: MAE 122, 030, 224, 034, 144. Sala 11 14:0015:00 COLOQUIO: El papel de la universidad en la capacitación para la implementación de programas de gestión energética y medioambiental. Sala 19 15:1016:10 PP: Prevención y manejo de desastres. Participan autores de trabajos: MAE 116, 132, 013, 171, 194, 166. Sala 19 16:2017:30 PP: La formación ambiental en la enseñanza superior. Sala 19 Participan los autores de los trabajos:MAE 015, 139, 164, 125, 211, 041, 238 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00CONF: La ciudad autosustentable un catalizador para el cambio positivo de la sociedad (Caso: Ciudad de 10:00 Luanda/Angola), Dr. João Filipe Kudimuena, Angola. Sala 19 CONF: Educação ambiental e mudanças climáticas: um diálogo necessário num mundo em transição. Dr. Tamaio, Irineu. Brasil. Sala 19 10:1011:10 IE: Estudio comparativo de la calidad de vida urbana en ciudades de primer orden en Cuba, Dr. Juan José Cabellos, Cuba. Sala 19 PP: Calidad de vida urbana. Participan los autores de los trabajos:MAE 126, 155, 175, 178, 138. Sala 19 11:2012:30 CONF: Educación para la sostenibilidad. ¿Cómo evaluar la percepción social hacia la sostenibilidad? Dr. José Cabo. España. Sala 19 Presentación del libro Manual de Gestión Ambiental. Dr. Roberto Rodríguez. Cuba. Sala 19 14:0015:00 PP: La responsabilidad social de las universidades con el desarrollo sostenible. Sala 19 Participan los autores de los trabajos:MAE:192, 136, 124, 173, 141, 131 15:1016:00 Relatoría y Clausura del Taller Internacional "Universidad, Medio Ambiente, Energia y Desarrollo Sostenible" 16:00 Clausura del Congreso. Salas 1, 3 y 4 Código de los trabajos del VIII Taller Internacional "Universidad, medio ambiente, energía y desarrollo sostenible. CÓDIGO MAE 001 MAE 002 MAE 003 MAE 004 MAE 005 MAE 006 MAE 007 MAE 008 MAE 009 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia Contribución de la universidad a la protección del medio ambiente y al desarrollo turístico local. Mabel Font Aranda, Bislevys Jiménez Valero, Leonardo Cuétara. Cuba El tratamiento de aguas residuales para la protección del medio ambiente. Papel de las universidades. Ana Margarita Manzano León, Giselle Torres Farradá, Miguel Ramos-Leal. Cuba La red de eficiencia energética en acciones nacionales para la implementación de la norma NC ISO 50001. Margarita Lapido Rodríguez, Aníbal Borrroto Nordelo, Julio R. Gómez Sarduy y Milagros Montesino Pérez. Cuba Centro virtual de capacitación para la gestión estratégica de los riesgos de desastres. Zenaida Paulette Frómeta Salas, Ingrid Noelia Vidaud Quintana, Fernando Guasch Hechavarría. Cuba La formación ambiental del personal docente. Una vía para alcanzar la soberanía alimentaria. Ismael Santos Abreu, Isbel Rodríguez Seijo, Yoel Machado Muro. Cuba Bienestar y desarrollo en el siglo XXI. Eduardo López Bastida. Cuba Potencialidades de la red de energía del Ministerio de Educación Superior de Cuba. Raúl E. Torres Fuentes, Miguel P. García Fernández, Mario Ignacio Herrera Prat. Cuba Los monitores de riesgo en la gestión de riesgos de desastres. Víctor Marcos Santana Martínez, Jesús Salomón Llanes. Cuba Las instituciones de educación superior (IES) su papel en la educación ambiental para un desarrollo sostenible. Santiago Jova Aguiar. Cuba 72
  • MAE 010 MAE 011 MAE 012 MAE 013 MAE 014 MAE 015 MAE 016 MAE 017 MAE 018 MAE 019 MAE 020 MAE 021 MAE 022 MAE 023 MAE 024 MAE 025 MAE 026 MAE 027 MAE 028 MAE 029 MAE 030 MAE 031 MAE 032 MAE 033 MAE 034 MAE 035 MAE 036 MAE 037 MAE 038 MAE 039 MAE 040 Gestión universitaria para la conservación del agua: investigación en el contexto de las Ciencias Biológicas. Irina Salgado Bernal, María Elena Carballo Valdés, Armando Martínez Sardiñas y Mario Cruz Arias. Cuba Experiencia universitaria en el desarrollo de aplicaciones para contribuir al ahorro energético. Julio Gómez Sarduy, Yailem Arencibia Rodríguez del Rey, Sahily Siguenza Odio. Cuba Capacidades municipales para la recuperación temprana de desastres. Experiencias del compromiso de la universidad cubana con el desarrollo local sostenible. Andrés Olivera Ranero. Cuba Evaluación de programas de gestión costera y cambio climático en Matanzas. Contribución desde el CEMAE. Alfredo Cabrera Hernández, Ángel Alfonso Martínez, Daniel Martínez Sáez. Cuba Propuestas innovadoras para el aula: WEBQUEST para estudiar la contaminación ambiental. Diana Mondeja González, Beatriz Zumalacárregui de Cárdenas. Cuba Gestión del grupo científico Fitoplant-UNAH. Impacto en el medio ambiente y desarrollo sostenible comunitario. Ramiro Valdes Carmenate, Fernando Guridi Izquierdo, Maria I. Balbín Arias, Orestes Cruz La Paz, Santiago Jova Aguiar. Cuba. Matriz Energética Renovable. Propuesta de potencial territorial desde la Universidad de Sancti Spiritus. Osvaldo Romero Romero, Reinier Abreu Naranjo, Edelvy Bravo Amarante, Ernesto T. Dalmau García. Cuba La universidad ante los desastres: el juego de reducción de desastres como forma de enseñanza. Leyla Blanco Perez de Corcho, Enrique Garces Montero, Miguel A. Puig González. Cuba Papel de las universidades en la formación de la cultura ambiental. Experiencia de autodesarrollo comunitario. Georgina Castro Acebedo, Anaiky Yanelín Borges Machín, Yoslandy Mena Marrero. Cuba Estudio comparativo de la calidad de vida urbana en ciudades de primer orden en Cuba. Juan José Cabello Eras, Dayli Covas Varela, Gilberto Hernández Pérez. Cuba Determinación de la estabilidad de la mezcla de etanol con naftas cubanas mediante la determinación de sus propiedades dieléctricas y refractométricas, usando los nuevos laboratorios de la universidad. Francisco García Reina, Amarilis Méndez García, Lázaro Martínez Ibáñez, Norma Elena Mora. Cuba Experiencias en la realización de estudios de peligro, vulnerabilidad y riesgo desde la universidad. Mirurgia Aguilar Velásquez, Rudy Montero Mata, Roberto Hernández Conde. Cuba Diplomado de Desarrollo local. Transformando mí entorno. Rafael Ojeda Suárez, Alejandor Emilio Ramos Rodríguez, Pablo Marrero Labrador, Heriberto Vargas Rodríguez, Cuba Perspectivas de la minería artesanal en Cuba y su impacto en el desarrollo local sostenible. Carlos Leyva Rodríguez, Lianne Leyva Osorio, Andrés Salazar Moreno. Cuba Enfoque de sostenibilidad para el problema profesional electroenergético en las carreras de Ingeniería. Francisco O. Machín Armas, Roberto M. Torres Rodríguez. Cuba Contribución de la Universidad ¨Máximo Gómez Báez¨ al estudio de la sequía. Yurisbel Gallardo Ballat, Oscar Brown Manrique, Wilfredo Pérez Duarte. Cuba La gestión formativa ambiental para los docentes universitarios de las Ciencias Agrícolas en Palma Soriano. Yalily González Díaz. Cuba Sistema informático para el cálculo de la huella ecológica e hídrica. Hugandy Álvarez Acosta, Eduardo López Bastida, Eduardo López Yanes. Cuba Empleo de las fuentes renovables de energía un reto para ingenieros y arquitectos. Tania Carbonell Morales. Cuba Gestión de la formación ambiental en la Universidad de Pinar del Río, Cuba. Estrategia para su implementación. Dora Lilia Márquez Delgado, José Alberto Jaula Botet, Mayra Casas Vilardell. Cuba Relación universidad-sociedad en la formación de capacidades para contribuir al manejo de ecosistemas priorizados en el municipio Yaguajay. Zuleiqui Gil Unday, Juana Zoila Junco Horta, Pedro Fuentes Chaviano. Cuba Manejo de fincas mediante la promoción de modelo de agricultura ecológica. Esteban González Fuentes, Lucila Gómez Gil, Mayra G Rodríguez Hernández. Cuba Gasificación de biomasa y generación de electricidad en el aserrío “El Brujo”. Santiago de Cuba. René Lesme Jaén, Ángel Recio Recio, Luis Oliva Ruiz. Cuba Indicadores hidráulicos y energéticos para la reducción del consumo de agua y energía en máquinas de pivote central eléctrica. Albi Mujica Cervantes, Maiquel López Silva, Dayma Calmenate Hernández, Claudia Mujica Lima y Angel Rodolfo Riveron Lima. Cuba Los recursos construidos de valor patrimonial de Gibara en un modelo de gestión ambiental urbana. Libys Martha Zúñiga Igarza; Roberto Rodríguez Córdova. Cuba Planeamiento energético sostenible con fuentes renovables de energía, importancia en la formación del Ingeniero Eléctrico. María Rodríguez G, Antonio Vázquez P, Liudmila Fuentes Pomares. Cuba La gestión ambiental: un análisis de la teoría y la práctica contemporánea desde una perspectiva universitaria. José Alberto Jaula Botet, Dora Lilia Márquez Delgado y Mayra Casas Vilardell. Cuba Las instituciones educativas como contexto para el correcto desarrollo de la percepción ambiental. Olga Tserej Vázquez, María Febles Elejalde. Cuba La educación ambiental desde el inglés con fines académicos. Juana Idania Pérez Morales, Ernesto Sardaín Pérez, Yanela Pérez Lozano. Cuba Análisis del indicador de consumo de energía eléctrica en el MES. Miguel Pelayo García Fernández, Mario Ignacio Herrera Prat, Raúl Torres Fuentes. Cuba La educación ambiental de la sociedad civil en las zonas montañosas. El rol del docente. Gonzalo González Hernández. Cuba 73
  • MAE 041 MAE 042 MAE 100 MAE 101 MAE 102 MAE 103 MAE 104 MAE 105 MAE 106 MAE 108 MAE 109 MAE 110 MAE 111 MAE 112 MAE 113 MAE 115 MAE 116 MAE 117 MAE 118 MAE 120 MAE 121 MAE 122 MAE 123 MAE 124 MAE 125 MAE 126 MAE 127 MAE 128 MAE 129 MAE 131 La gestión ambiental y la integración Universidad de Ciencias Pedagógicas-Educación Técnica Profesional. Enrique Cejas Yanes, María Elena Feijoo Fernández, Caridad Magdalena Viltres Suarez. Cuba La disciplina Preparación para la Defensa y la promoción de las fuentes renovables de energía. Olga Molina Yera, Leonel Martínez Díaz, Armando Sáez Monry. Cuba Diseño de manual práctico para la construcción de sistema de cloacas para la comunidad organizada. Carlina del V. Rosillo. Venezuela Eco- Educación: preservación y conservación. Omaira García de Barrios, Rafael Urosa, Freddy J. Berrios. Venezuela Educación ambiental para los ciudadanos de la cuenca del rio Reconquista. Noemí Marcela Sanz, Daniel Alfredo Alderete, Roberto Omar Cassibba. Venezuela La universidad y los fenómenos naturales. Jorge Hernández H. Brasil Apuntes para un medio ambiente en el desarrollo sostenible. Pedro João Sebastião. Angola Indicadores estratégicos para el diagnóstico de la gestión energética. Oscar Antonio Castillo Perozo, Josefina Tivisay Hernández. Venezuela Environmental management in an institution of professional and technical education. Graciane Regina Pereira, Julio César Bohn, Nilson Leal. Brasil Sistema de gestión ambiental para el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Benguela-Angola. Fernando Vianeke Agostinho. Angola Acción educativa para la desafectación ambiental: conservación y preservación. Freddy José Berrios, Omaira García de B, Rafael Urosa Alcalá. Venezuela Plan de formación universitario para la gestión energética: Caso Venezuela. Tivisay Josefina Hernández, Castillo Perozo, Oscar Antonio. Venezuela La cartografía como herramienta para el abordaje comunitario por parte de los estudiantes UBV. Alexis Lozada. Venezuela Educação ambiental no meio rural: ações visando a preservação /conservação de plantas nativas no nordeste brasileiro. Maria da Conceição Alves Rodrigues, Iranilson Buriti de Oliveira, Jussara Bélens. Brasil Universidade e escola: práticas pedagógicas, pedagogia da imagen e ações sustentáveis. Silvio Ronney de Paula Costa. Brasil Algunas consideraciones acerca de una alternativa metodológica sobre la educación ambiental en las condiciones de la escuela angoleña. María Filomena Manuel, Ramón Cuétara López, Adalberto Giral Gutiérrez. Angola Lámparas fluorescentes compactas como fuente de generación de residuos peligrosos domiciliarios en la Republica Argentina. Luis N. Leanza, Jorge R. Parente. Argentina El uso de la energía renovable: un reto para la ciencia y la tecnología. Alfredo Furtado Dias Paim y Juan Fundora Lliteras. Angola La educación energética de los procesos de comunicación y sus implicaciones en el distrito de Sambizanga en Angola. Neusa Quileba Cumbe Leitão Ribeiro, Pilar Rico Montero y Carmen Reinosa. Angola Enseñanza de la Química mediante tecnologías verdes. Dariana Leal, Dayana Leal, José Escalona. Venezuela UNA y su responsabilidad en la conservación y manejo de recursos naturales: caso Isla Zapatera. Emilio Pérez Castellón, Nadarajah Sriskandarajah, Alex Arévalo Vásquez. Nicaragua Buenas prácticas ambientales para reducir emisiones vehiculares modelo exitoso de intervención de universidades de Medellín. Dora Luz Yepes Palacio. Colombia Gestão universitária ambiental: o uso da sustentabilidade para além do campus. Camila Stefanes Oselame. Brasil O direito ambiental frente à educação superior e a responsabilidade internacional. Camila Stefanes Oselame, Cesar Augusto Rodenbusch Poletto. Brasil La educación ambiental. Una estrategia para la formación pedagógica ambientalista de los profesores universitarios desde la interdisciplinariedad. Rubelys Cecilia Mindiola González, Nairobe del Valle Martínez González, Eudis Antonia Mindiola González. Venezuela Algunos elementos epistemológicos para el estudio de la sustentabilidad urbana de Maracay. Héctor Bello Silva. Venezuela Paisagem cultural em construção a partir da educação ambiental: concepções iniciais do centro de interpretação do Pampa/RS/Brasil. Mauricio Aires Vieira, Jane Schumacker. Brasil La comunidad universitaria y sus aportaciones por una educación de sustentabilidad. Bertha Luz Martínez Hernández, Fanny J. Muñoz-Salgado, Rosa María Nava Rogel. México Programa holístico transdisciplinario para propiciar la educación ambiental para el desarrollo sostenible. Nancy Evelyn Herrera Milla. Perú La escuela normal y educación preescolar en México: agentes socialmente responsables del medio ambiente. Sara Silva Ramírez, Judith Araceli Gómez Muñoz, Araceli Jiménez Nava. México. MAE 132 Experiencias de gestión integral de residuos residenciales en Santiago del Estero, Argentina. María Inés Sánchez de Pinto, Emilse Jorge de Cuba, Alfredo Polo. Argentina MAE 133 La responsabilidad social empresarial de las transnacionales mineras del carbón en Colombia: una visión desde la universidad. Rosalvina Otálora Cortés. Colombia Gerenciamento de resíduos químicos dos laboratórios de Engenharia Química da UTFPR Campus Ponta Grossa. Júlio César Stiirmer, Heder Jobbins de Arruda, Caroline Rodrigues Vaz. Brasil. MAE 134 74
  • MAE 135 MAE 136 MAE 137 MAE 138 Socially responsible management of thermal environment especially hot environmental. Masatoshi Tanaka. Japan La responsabilidad social universitaria y la protección de las áreas naturales protegidas. Enrique Muller, Edgardo Saux, Nancy Tognola. Argentina Proyecto sócio espaciales, estúdio geológico y geomorfológico de la "Caverna de Deus o Grutas de Sassa˝ en la región. de Atuco, município de Sumbe, província de Kwanza Sul Angola. Januário Calcilda André, Gerardo Iglesias Montero. Angola Infraestrutura urbana: discussão sobre as opções tecnológicas e o papel do poder público e da universidade. Maria do Carmo Bezerra. Brasil MAE 139 El papel que la universidad juega en los programas de educación ambiental en Angola. Esperança Luzia Jackson Pembele, Alice Fernando da Costa, Faustino Wilson Mussalilo Alves. Angola MAE 140 Educação ambiental e mudanças climáticas: um diálogo necessário num mundo em transição. Irineu Tamaio. Brasil La institucionalización legal de la responsabilidad social ambiental en universidades mexicanas para un desarrollo sostenible. Ana Rosa Santiago Hernández, Alma Jéssica Velázquez Gallardo, Ma. del Socorro Valdez Ocegueda. México Desastres naturales: oportunidad de praxis profesional. Katery Saraí Ramos Gómez. México La Comuna Ambiental. Héctor Manuel Hernández Castillo. Venezuela MAE 141 MAE 142 MAE 143 MAE 144 Cidade, Águas e Ambiente: inovação, eficiência e sustentabilidade dos sistemas urbanos de saneamento ambiental. Wiliam Romanholi, Felipe Marques, Isabela Marra, Isaac Volcham Júnior. Brasil MAE 145 Plan de gestión ambiental para los desechos sólidos de la Facultad de Humanidades y Educación. Jose Ramirez Duarte, Elena Villalobos Fernández, Wilson Venga. Venezuela MAE 146 Resgate da sociobiodiversidade: restauração ambiental com geração de renda em comunidades ribeirinhas na Amazônia Oriental. Vania Neu, Marcos Antônio Souza dos Santos, Leandro Frederico Ferraz Meyer. Brasil MAE 147 Las universidades públicas ante la crisis ambiental: un compromiso histórico para la sustentabilidad. Jesús Escamilla Salazar. México MAE 148 El nuevo paradigma ecosófico en la pedagogía de las Instituciones de Educación Superior (IES). Claudia Fabiola Alvarado Tiznado, Nelso Mendoza Parra. México MAE 149 A indissociabilidade entre educação e o turismo sustentável para a promoção do desenvolvimento local. Fabíola Michelle Lemos da Silva. Brasil. MAE 150 Qualificação profissional em agroecologia: uma análise da experiência do Serviço de Tecnologia Alternativa – SERTA. Germano de Barros Ferreira, Erivan José dos Santos. Brasil A educação ambiental em interface com a comunidade: uma proposta para o rio grande em diamantina. Mariana Augusta Brant, Marcos Vinicius Pacheco Pereira, Tatiana Cristina Brant. Brasil Desarrollo, sostenibilidad y educación superior. Una experiencia en marcha. Maria Angelica Sabatier. Argentina MAE 151 MAE 152 MAE 153 Desafio do desenvolvimento sustentável nas empresas. Stélio João Rodrigues, Gresielle Monyque Matias Zimmermann, Priscila Wernke. Brasil MAE 154 Reutilización de desechos sólidos para el rescate de las lagunas de Las Peonias: una propuesta sostenible. Axa Rojas, Gustavo López, Mayela Vílchez. Venezuela MAE 155 A Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro face nova dinamica de organizao territorial metropolitana da Baixada Fluminense. Humberto Kzure- Cerquera, Gustavo Badolati Racca. Brasil MAE 157 Supressão de mangue em suape e mudanças climáticas: o papel acadêmico nas discussões ambientais locais. Mariana, A. Moreira, Clemente Coelho Jr, Ivo Pedrosa. Brasil MAE 159 O desafio da educação ambiental como promotora de um desenvolvimento sustentável socialmente inclusivo. Walber Allan de Santana. Brasil MAE 160 Meio ambiente e o brincar: os saberes dos professores de educação física do CEPAE/ UFG. Alexandre Magno Guimarães, Wagner Wey Moreira, Simone Sendin Moreira Guimarães, Rones de Deus Paranhos. Brasil MAE 161 Desarrollo de herramienta de inteligencia espacial aplicada al atlas de riesgos del estado de México. Cesar Mandujano Hernández, Leonardo Alfonso Ramos. México MAE 162 Estudio preliminar de la remoción de plomo mediante un sistema basado en principios de sorción. Gabriel Valbuena, Mirixa Boves, Ricardo Faria, Samuel García, Pablo Buitrago, Brinolfo Montilla. Venezuela MAE 163 La ciudad autosustentable: un catalizador para el cambio positivo de la sociedad. Caso: Ciudad de Luanda/ Angola. Joao Filipe Kudimuena. Angola A perspectiva da educomunicação na construção do saber socioambiental na Universidade de São Paulo. Carmen Lúcia Melges Elias Gattás, Gabriela Caroline Nakano, Thiago Muniz Garcia. Brasil Desarrollo sostenible, crisis socio ambiental y universidad. Laura Mota Diaz, Eduardo Andrés Sandoval Forero. México Gestión de riesgos y universidad: dialogo de saberes hacia la construcción de una cultura preventiva. Julián Alberto Rivas Alfonzo. Venezuela MAE 164 MAE 165 MAE 166 MAE 167 Catálogo mínimo de las buenas intenciones. Una visión crítica de las políticas ambientales universitarias en Colombia. Yudi Amparo Marín Álvarez, Héctor José Sarmiento Ramírez. Colombia 75
  • MAE 169 Incidencia de la educación superior como herramienta para la protección del medio ambiente. Nubia del Carmen Pacheco Codina. Colombia MAE 170 Questions on the composition and quality of end-product in the process of pyrolytic waste processing. Katalin Lányi, Péter Simándi, Vilmos Lakatos. Hungría MAE 171 Reciclaje y reacondicionamiento de computadoras como estrategia didáctica del área de hardware de la licenciatura en informática. Natividad Cobarrubias Soto, Humberto Rodríguez López, Christian Ramón Beltrán Hernández, Ana Paola Camacho Jaquez. México Alcance e impacto sociocultural de las eco-escuelas en el municipio Maracaibo, desde una mirada universitaria. Elsa Marina Pulido Ortiz, Alonso Fuenmayor. Venezuela MAE 172 MAE 173 Ensino superior - gestão ambiental sustentável e responsabilidade social. Maria do Carmo Irochi Coelho. Brasil MAE 174 La cultura indígena como alternativa para la educación en el desarrollo social sostenible. Ana Aurora Maldonado Reyes, María del Pilar Mora Cantellano, Ma. de las Mercedes Portilla Luja. México MAE 175 Las nuevas centralidades como solución habitacional sustentable en Angola. José Bendo Pequeño, Dalmis La Rosa Kindelán. Angola MAE 176 De memoria y olvidos: los desastres naturales, el papel de las universidades mexicanas y la modalidad virtual en la educación. Felicidad del Socorro Bonilla, Elino Villanueva González, José Efrén Marmolejo Valle. México MAE 177 Estudio comparado sobre el ahorro energético en la educación bancaria y la educación liberadora. Lenny Idais Jimenez Diaz. Venezuela MAE 178 Conflitos socioambientais em foco: Panorama e análise das produções acadêmicas no Brasil. Marcella Melo Silva da Concenicao. Brasil Aceite vegetal usado en la cocción de alimentos: de residuo a biocombustible. Maria Inés Sánchez de Pinto, Raúl Héctor Boggetti Saavedra. Argentina MAE 179 MAE 182 El papel de las universidades venezolanas en materia de riesgos y desastres socionaturales. Albanys C. Español R., Oguerdys Noguera Varela. Venezuela MAE 183 Desarrollo de un método analítico para determinar metales de desgaste en aceites lubricantes usados en plantas termoeléctricas. Jhosmar Hidalgo, Karola Villamizar, Ana Cáceres, Gusdanis Campos. Venezuela MAE 184 La dimensión ambiental en la gestión de los procesos universitarios: planeación estratégica para la carrera de Educación Integral de la UNEFA Sede Cumaná. José Rosario López, Yutzelip Rattia, Rolando Delgado Castillo. Venezuela La señalética de la ciudad de Tampico, México: una responsabilidad de diseño para nuestros egresados. Alejandra Hernández Alvarado, Rebeca Isadora Lozano Castro, María Luisa Pier Castelló. México MAE 185 MAE 187 MAE 188 Educação ambiental e saúde ambiental: diálogos e interlocuções. Diuslene Rodrigues Fabris. Brasil Inventario para a divulgación do património geológico do morro do Museu das Forças Armadas. Gabriela J.P. Teixeira, Suzanete Nunes da Costa. Angola MAE 189 Estudio y diseño de batería para el reciclaje en las instituciones educativas aplicando las TICS. Juan T Calderon Cisneros, Ingrid G. León Baquerizo, Zoveida G. Zurita Murillo. Ecuador Evaluación energética en edificio de electricidad e instrumentación del Instituto Universitario de Tecnologia de Cabimas. Leigniz Pérez. Venezuela MAE 190 MAE 191 Desorción de plomo de materiales sorbentes usados en el tratamiento de desechos químicos peligrosos de laboratorios de Química. Pablo Buitrago, Mirixa Boves, Brinolfo Montilla. Venezuela MAE 192 Interconexión hombre-naturaleza vista desde la complejidad ambiental: un estudio sobre las epistemologías emergentes expresadas en las prácticas y narrativas docentes universitarios. José Arlés Gómez, Cecilia Vallejo, Sandra Rodríguez. Colombia Education in electrical engineering–challenges and social responsibility. Wolfgang Schellong. Alemania MAE 193 MAE 194 Formación de terapeutas ocupacionales en intervención en emergencias y desastres. Modalidad virtual. Rosana Ariño, C. Boggio, M.M. Demiryi y C. Quinteros. Argentina MAE 195 MAE 196 Gestão dos recursos naturais: o compromisso das instituições. Vanessa Lorenzato. Brasil Feeding the world – emerging challenges in water resources management. János Puskás, Michael Alderson, Katalin Mozsgai. Hungría MAE 198 Preservación y mejoramiento del ambiente en espacios industriales - La Banda, Santiago del Estero Argentina. Silvia Maria del Valle Lencina, Mario Eduardo Cejas, Luis Andrés Arce. Argentina Uso de dextrina proveniente de desechos de yuca, como recurso para la biodegradación del polietilentereftalato. Soreiret Navas. Venezuela MAE 199 MAE 200 La universidad como impulsor de una cultura energética en México. Metodología de análisis climático para diagnósticos energéticos y acciones de uso eficiente de energía. Carlos Pérez Tello, Hernán D. Magaña Almaguer, Alejandro Suástegui Macías. México MAE 202 O multiculturalismo e a educação ambiental na ormação de educadores ambientais da PUC Minas/ Brasil. Fernanda Mendes de Carvalho, Silvani dos Santos Valentim. Brasil MAE 203 MAE 209 MAE 210 Biblioteca escolar como agente de transformação do ambiente. Vera Maria Hoffmann. Brasil La educación jurídica ambiental a través de la educación ambiental en México. Luis Moral Padilla. México Ecosofía. Jorge Frías Guevara. México 76
  • MAE 211 Formação gerencial e o perfil do gestor para a sustentabilidade: evidências nas faculdades de gestão brasileiras signatárias do PRME. Isabela Piccolo Santana, Lara Bartocci Liboni, Luciana Cezarino. Brasil MAE 212 As praias como factor de desenvolvimento local: o caso da comuna do Egipto Praia no município do Lobito – Benguela. Manuel Francisco Bandeira. Angola MAE 213 Mulheres, saúde e meio ambiente no Pará: contribuindo com a construção do Movimento Articulado das Mulheres da Amazônia (MAMA) Costa. Maria das Graças, Leticia, Maria Eunice Figueiredo. Brasil Paja de trigo generada en Baja California México, como fuente potencial para la generación de energía eléctrica. Conrado García González, Ana María Vázquez Espinoza, Oscar Vázquez Espinoza. México MAE 214 MAE 215 Impartiendo educación ambiental a partir de la educación informal a la no formal. Ana María Vázquez E, Angélica Flores G, Christian Javier Sánchez V. México MAE 216 A transversalidade da lei de educação ambiental no ensinoa transversalidade da lei de educação ambiental no ensino superior: perspectivas éticas e morais da proposta no Brasil. Edinéia Zulian Dalbosco, Janete Rosa da Fonseca, Marisa Claudia Jacometo. Brasil As dificuldades da universidade em implantar o desenvolvimento sustentavel: crescimento populacional + consumo. Jones Remo Barbosa Vale, Tailane Kely Costa Drago, Talita Caroline Rego Lobo. Brasil MAE 217 MAE 218 MAE 219 MAE 220 Perspectivas do trabalho voluntário no turismo. Tatiana da Silva Lucas Tavares de Lima, Walber Allan de Santana. Brasil Disciplina as três ecologías de Félix Guattari. Yoisell López Bestard, Carlos Roberto da Silva Machado, Maria Caridad Bestard Gonzalez Brasil Carta de amenaza de inundación para el diseño de obras en ciudad de Córdoba Argentina. Rubén Mario del Valle Menso. Argentina MAE 221 Factibilidad del uso de la pajilla de arroz como carburante en cementación sólida de aceros. José Rafael Pérez Carrasquel, José Gregorio Ávila Guedez. Venezuela MAE 222 Prevención del HACRE a través del tratamiento del agua para consumo humano nanotecnología. Marcela Andrea Rodríguez, Esteban Druetta, María Franci Alvarez. Argentina MAE 224 Contribución de la perspectiva dialéctica en la formación epistemológica del gestor ambiental. Inés Elisa Vivas Rincón. Venezuela Aprovechamiento ecológico de los residuos orgánicos generados en los comedores estudiantiles de las universidades venezolanas. Yudith Acosta, Maziad El Zauahre y Lesdybeth Rodríguez. Venezuela Red Socialista de Innovación Productiva de Zabila del Municipio Miranda del Estado Zulia, Venezuela. Ramón Alberto Vera Galaviz, Jennifer María Rico López, Loraysi Lorena Reverol Rodríguez. Venezuela Gestión ambiental participativa en la comunidad universitaria. Teresa Cubillán M. Venezuela Estrategias interactivas en la unidad de proyecto del PFG Hidrocarburos para el fortalecimiento y desarrollo energético de las comunidades del Estado Anzoátegui. Lisbeth María Betancourt Pabique. Venezuela MAE 225 MAE 226 MAE 227 MAE 228 MAE 229 MAE 230 MAE 231 implementando Propuesta de recuperación de franjas protectoras de cauces de aguas naturales. Katherine K. Piña H., Huerta T. Alonso J. Venezuela Formación socio-jurídico para el tratamiento de materiales residuales domésticos en los PNF. Edgar R Silva G., Leslie del S. Delgado M., Maria A Molero Venezuela Despertando hacia una conciencia ambiental y de ciudadanos verdes. Marisela Velásquez Farfán. Venezuela MAE 232 Sistematización de experiencias de la gestión de riesgos en los proyectos socio-tecnológicos del Programa Nacional de Formación en Construcciones Civiles de la Misión Sucre. Nelka Guerrero Colmenares. Venezuela MAE 233 Formación de los profesionales en la UBV desde el CECE hacia el ahorro energético. Yliane Carolina de Santolo. Venezuela Crianza y cultivo de la lombriz roja californiana en el municipio Miranda, Estado Zulia. Jhonny Calderón, Ramon Vera. Venezuela Capacidad de carga: estrategia vinculante entre las universidades y la gestión turística de las playas en la isla de Margarita – Venezuela. Austin Mata, Irma Vásquez, José Hernández, Cristina Marcano. Venezuela MAE 234 MAE 235 MAE 236 MAE 237 MAE 238 MAE 239 MAE 240 MAE 244 MAE 246 La inclusión como base del compromiso social de la universidad con los problemas regionales ambientales. Cecilia Conci; Esteban Druetta; Marcela Rodríguez. Argentina Experiencia de la transversalización de la gestión de riesgo en el currículo de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNAN-Managua). Elmer Cisneros Moreira, Ramona Rodríguez Pérez, Sonia Tinoco Meza. Nicaragua Atividade complementar da disciplina Karl Marx e a natureza ii, programa de Pós-Graduação em Educação Ambiental-PPGEA da FURG. Yoisell López Bestard, CARLOS Roberto da Silva Machado, Maria Caridad Bestard González. Brasil Socioeconomic equity, learning and health among young people? Jörgen Svedbom. Suecia Educación para la sostenibilidad. ¿Cómo evaluar la percepción social hacia la sostenibilidad? Jose M. Cabo, Carmen Enrique y Javier Picón. España Red aguaclara cuenca río Boconó: evaluación participativa y contraloría social de la calidad del agua. Fernando Antonio Herrera Moreno. Venezuela Propuesta de selección de un tipo de aerogenerador para las unidades de producción agrícola. Rafael Gutiérrez. Venezuela 77
  • 12. VII TALLER INTERNACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Tema Central: La evaluación y la acreditación: expresión de la responsabilidad social de la universidad. Comité Organizador del Taller Presidente: Dra. C. Nora Espí Lacomba, Secretaria Ejecutiva Junta de Acreditación Nacional, Cuba Vicepresidente Ejecutivo: Dr. C. Jorge González, Rector de la Universidad de Ciencias Medicas de la Habana, Cuba Vicepresidente: MSc. María José Lemaitre, Directora del Instituto Internacional de Aseguramiento de la Calidad, Vice presidenta de la Red Internacional para el Aseguramiento de la Calidad para la Educación Superior (INQAAHE), ex presidenta y miembro del Directorio de la Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior e integrante de la Comisión Internacional del Council for Higher Education Acreditation de los EE.UU. (CHEA) Secretaria Ejecutiva: Dra.C. Esther Surós Reyes, Junta de Acreditación Nacional Miembros: Dra. C Marcia Esther Noda Hernández, Junta de Acreditación Nacional Dr.C Eduardo Alemañy, Ministerio de Salud Pública. Contactos: Dra. C Nora Espí Lacomba. e-mail: nora@mes.edu.cu Dra. C Esther M. Surós Reyes. e-mail: suros@mes.gob.cu Sesionarán ocho comisiones de trabajo, las que funcionaran desde el martes 11 de febrero hasta el jueves 13 de febrero entre las 9.00 y las 17:30 horas. Las formas principales de participación serán en talleres de debates y ponencias orales. Además, sesionaran conferencias, panel, mesa redonda y la presentación de póster. Asimismo, desarrollaremos el día 10 de febrero de 2014 el curso PreCongreso en el Palacio de convenciones. Los principales temas a debatir en el Taller son: Tema central: La evaluación y la acreditación: expresión de la responsabilidad social de la Universidad Temas específicos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Pertinencia de los sistemas de evaluación y acreditación nacionales Resultados de la acreditación de programas e instituciones Evaluación y acreditación de programas a distancia Sistema de gestión universitaria orientado a la calidad Impacto de la evaluación y acreditación sobre la calidad de los programas Actividades especiales Compromiso social de la acreditación. Programas de Ingeniería Calidad y responsabilidad social de la educación abierta y a distancia 78
  • HORA 9:00-10:00 Esquema General del Programa Científico del Taller “VII Taller de Evaluación de la Calidad y Acreditación en la Educación Superior” MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 Inauguración del taller: PANEL. Comisión 3. Evaluación y Acreditación PANEL. Comisión 6. Gestión de la calidad y acreditación IE. Guillaume Long. Ministro del en los marcos del ALBA. Ponentes: Pedro Quiroz en las Universidades de artes. Ponentes: Dra. Antoinette conocimiento y talento humano. Ecuador.( Calle, Director general de la Educación Superior Álvarez Marante, Cuba; Aleyda Quevedo Rojas, CEAACES, Sala 3) universitaria,Bolivia; Francisco Cadena, Ecuador; Doris Figueroa, UNEARTE, Venezuela. (Sala 8) Presidente del CEAACES ,Ecuador; Nora Espí, CONF. La mejora de la calidad; JAN, Cuba.(Sala 19) Póster. (Sala 12) responsabilidad social de la educación superior cubana. Dra. C Nora Espí Lacomba. JAN. Cuba.( Sala 3) 10:00-10:10 RECESO 10:1011:10 CONF: Calidad y pertinencia social de la Universidad en el contexto latinoamericano. Dr. Roberto Escalante. Secretario de la UDUAL.( Sala 3) TD. Comisión 4. Calidad y su impacto en las Instituciones de educación superior. (Sala 19) 11:2012:30 MR: Comisión 1 Calidad y responsabilidad social de la educación abierta y a distancia. Participantes: Dr. C Eduardo Alemañy Pérez, Ministerio de Salud Pública, Cuba, Dr. Ramón Pérez Pérez de la UNED de España; Dr. Jose Rosalio Muñoz Rector de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, México; Representante del SINAES de Costa Rica, Dr. C Nora Espí Lacomba. JAN. Cuba.( Sala 3) TD. Comisión 4 (cont.). Calidad y su impacto en las Instituciones de educación superior. (Sala 19) 14:0015:00 PP. Comisión 2. Pertinencia de los sistemas de evaluación y acreditación nacionales. (Sala 8) 15:1016:10 PP: Comisión 2(cont.). Pertinencia de los sistemas de evaluación y acreditación nacionales.(Sala 8) VIERNES 14 PP. Comisión 7. Acreditación de programas de pregrado. (Sala 8) Póster. (Sala 12) 11:10-11:20 RECESO 16:2017:30 PP. Comisión 2 (cont.). Pertinencia de los sistemas de evaluación y acreditación nacionales. (Sala 8) PP. Comisión 7(cont.) pregrado (Sala 8) Acreditación de programas de 12:30-14:00 RECESO TD. Comisión 5. Sistemas de gestión y calidad universitaria.(Sala 8) PP. Comisión 8. Gestión acreditación.(Sala 8) 15:00-15:10 RECESO TD. Comisión 5 (cont.). Sistemas de gestión y calidad universitaria.(Sala 8) PP. Comisión 8. Gestión acreditación. (Sala 8) 16:10-16:20 RECESO TD. Comisión 5 (cont.). Sistemas de gestión y calidad universitaria. (Sala 8) del del posgrado, calidad y posgrado, calidad y Relatoría y Clausura del taller (Sala 8) 79 Clausura Congreso (Salas 1, Palacio) del 3 y 4
  • Detalles del Programa Científico del VII Taller Internacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación en la Educación Superior. MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00Inauguración del taller 10:00 IE: Dr. C. Guillaume Long. Ministro del conocimiento y talento humano. Ecuador. CAL 080.Sala 3 CONF: La mejora de la calidad; responsabilidad social de la educación superior cubana. Dra. C Nora Espí Lacomba. Junta de Acreditación Nacional. Cuba. CAL 084. Sala 3 10:1011:10 CONF: Calidad y pertinencia social de la universidad en el contexto latinoamericano. Dr. Roberto Escalante. Secretario de la UDUAL. CAL 081. Sala 3 11:2012:30 MR: Comisión 1. Calidad y responsabilidad social de la educación abierta y a distancia. Moderador: Dr. C Gilberto García Batista, Ministerio de Educación, Cuba. Participantes: Dr. C Eduardo Alemañy Pérez, Ministerio de Salud Pública, Cuba, CAL 079; Dr. C Nora Espí Lacomba. Jan, Cuba, CAL 092; Dr. Ramón Pérez Pérez, UNED de España, CAL 082; Dr. Jose Rosalio Muñoz , Rector de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, México, CAL 085; Representante del SINAES, Costa Rica. Sala 3 14:0015:00 PP. Comisión 2. Pertinencia de los sistemas de evaluación y acreditación nacionales. Presidente: Dr. C. Jorge González, Rector de la Universidad de Ciencias Médicas de la Habana, Cuba; Secretaria: Dra. C Fátima Addine Fernández, Ministerio de Educación, Cuba. Se presentan las siguientes ponencias: CAL 003, 013, 018, 066. Sala 8 15:1016:10 PP: Comisión 2 (cont.). Pertinencia de los sistemas de evaluación y acreditación nacionales. Presidente: Dr. C. Jorge González, Rector de la Universidad de Ciencias Medicas de la Habana, Cuba; Secretaria: Dra. C Fátima Addine Fernández, Ministerio de Educación, Cuba. Se presentan las siguientes ponencias: CAL 010, 011, 019, 077, 093. Sala 8 16:2017:30 PP. Comisión 2 (cont.). Pertinencia de los sistemas de evaluación y acreditación nacionales. Presidente: Dr. C. Jorge González, Rector de la Universidad de Ciencias Medicas de la Habana, Cuba; Secretaria: Dra. C Fátima Addine Fernández, Ministerio de Educación, Cuba. Se presentan las siguientes ponencias: CAL 029, 034, 039, 072, 090. Sala 8 MIERCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 9:00PANEL. Comisión 3. Evaluación y acreditación en los marcos del ALBA. Coordinador: Dr.C Eduardo Alemañy 10:00 Pérez, Ministerio de Salud Pública, Cuba. Ponentes: Dr. C Pedro Quiroz Calle, CAL 086, Bolivia; Dr. C Francisco Cadena, Presidente del CEAACES, CAL 087, Ecuador y Dra. C. Nora Espí Lacomba, JAN, CAL 088, Cuba. Sala 19 10:1011:10 TD. Comisión 4. Calidad y su impacto en las Instituciones de Educación Superior. Coordinador: Dr. C Giraldo Llanio Martínez, Junta de Acreditación Nacional, Cuba. Se presentan las siguientes ponencias: CAL 017, 021, 022, 024, 027, 047, 059, 064, 076, 078. Sala 19 11:2012:30 TD. Comisión 4(cont.).Calidad y su impacto en las Instituciones de Educación Superior. Coordinador: Dr. C Giraldo Llanio Martínez, Junta de Acreditación Nacional, Cuba. Se presentan las siguientes ponencias: CAL 005, 007, 014, 015, 025, 031, 035, 069, 089. Sala 19 14:0015:00 TD. Comisión 5. Sistemas de gestión y calidad universitaria. Coordinadora: Dra. C Marcia Esther Noda Hernández, Junta de Acreditación Nacional, Cuba. En el debate participan los autores de los siguientes trabajos: CAL 002, 038, 058, 062, 073, 091. Sala 8 15:1016:10 TD. Comisión 5(cont.). Sistemas de gestión y calidad universitaria. Coordinadora: Dra. C Marcia Esther Noda Hernández, Junta de Acreditación Nacional, Cuba. En el debate participan los autores de los siguientes trabajos: CAL 030, 037, 049, 055, 056, 063. Sala 8 16:2017:30 TD. Comisión 5 (cont.). Sistemas de gestión y calidad universitaria. Coordinador: Dra. C Marcia Esther Noda Hernández, Junta de Acreditación Nacional, Cuba. En el debate participan los autores de los siguientes trabajos: CAL 023, 041, 044, 048, 054. Sala 8 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014. 9:00PANEL. Comisión 6. Gestión de la calidad y acreditación en las universidades de arte. Coordina: Dra. Yamile 10:00 Deriche Redondo, Vicerrectora Universidad de las Artes, Cuba. CAL 060. Participan: Dra. Antoinette Álvarez Marante, Universidad de las Artes, Cuba; Dip. Aleyda Quevedo, CEAACES, Ecuador y MSc. Doris Figueroa, Vicerrectora Académica Universidad Nacional Experimental de las Artes, UNEARTE, Venezuela. Sala 8 Póster. Sala 12. CAL 001, 012, 016, 026, 028, 032, 036, 045, 057 80
  • 10:1011:10 PP. Comisión 7. Acreditación de programas de pregrado. Presidente: Dr.C Roberto de Armas Urquiza, Cuba Secretario: Dr. C Juan José Hernández Santana, Universidad Central ¨Marta Abreu¨ de las Villas, Cuba. Se presentan las siguientes ponencias: 004, 008, 033, 040, 060, 074. Sala 8 Póster. Sala 12. CAL 001, 012, 016, 026, 028, 032, 036, 045, 057 11:2012:30 PP. Comisión 7(cont.). Acreditación de programas de pregrado. Dr.C Roberto de Armas Urquiza, Cuba; secretario: Dr. C Juan José Hernández Santana, Universidad Central ¨Marta Abreu¨ de Las Villas, Cuba. Se presentan las siguientes ponencias: CAL 042, 046, 050, 051, 052, 068, 070. Sala 8. 14:0015:00 15:1016:10 16:2013:30 PP. Comisión 8. Gestión del posgrado, calidad y acreditación. (Esta actividad se realizará de forma conjunta con el Taller de Posgrado). Coordinadores: Dra. C Maricela Gonzalez Pérez, Universidad de Pinar del Río, Cuba y Dr. C. Osvaldo Balmaseda Neyra, Dirección de Posgrado del MES, Cuba. Se presentan las siguientes ponencias: CAL 009, 020, 053, 061; POS 014, 047, 093, 059, 080. Sala 8 PP. Comisión 8 (cont.) Gestión del posgrado, calidad y acreditación. (Esta actividad se realizará de forma conjunta con el Taller de Posgrado). Coordinadores: Dra. C Maricela Gonzalez Pérez, Universidad de Pinar del Río, Cuba y Dr. C. Osvaldo Balmaseda Neyra, Dirección de Posgrado del MES. Se presentan las siguientes ponencias: CAL 065, 067, 071, 075; POS 039, 081, 096, 097, 107. Sala 8 Relatoría y Clausura del Taller CAL Código de los trabajos del VII Taller Internacional de Evaluación de la calidad y acreditación en la Educación Superior CÓDIGO Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia CAL 001 Iso, fuente de calidad y herramienta del marketing educativo en los tecnológicos descentralizados. Luis Antonio Pereda Jiménez, México. CAL 002 Sistemas de garantia da qualidade nas instituições de ensino superior. O Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES). Luciano de Almeida, Francia. CAL 003 La responsabilidad social y la acreditación de la calidad de la educación superior en México. Rogelio Cantú Mendoza, México. CAL 004 Gestión e impacto de los procesos de acreditación en la calidad educativa de las carreras de Medicina en Argentina. Mario Secchi, Argentina. CAL 005 Sistema de variables e indicadores para la evaluación institucional del Instituto Superior Politécnico (ISP) de Kwanza Sul de Angola, Manuel Octavio Isaac Spinola, Angola. CAL 007 Las acreditaciones en el IPN frente al modelo institucional y su relación con la modalidad no escolarizada de la UPIICSA [1]. Emmanuel Gonzalez Rogel, Fernando Vázquez Torres y Pilar Gómez Miranda, México. CAL 008 Licenciatura en Enfermería acreditada por el ARCUSUR. Miriam del Tránsito Galván, Ramón Álvarez, Silvia Cárcamo, Argentina. CAL 009 Evaluación, acreditación y calidad de los posgrados: perspectiva comparada: México, Argentina y Colombia, Alejandra Catalina Rodríguez Aguilar, María Esther Ibarra Estrada y Elba Sofía Vázquez Herrera, México. CAL 010 La búsqueda de calidad para la inclusión social en la Educación Superior. El caso argentino 2003 2013.Nathalie Goldwaser, Carlos Pizzo, Argentina. CAL 011 La metaevaluación de la educación superior en México. Juan Manuel Zepeda del Valle, Ana María Pesci Gaitán y Ernesto Pesci Gaytán, México. CAL 012 Evaluación de la percepción de la calidad de una licenciatura por parte de los alumnos. Luis Francisco Cruces Alcántar, Guillermo Gómez Rodríguez y Mauricio Herrera Rodríguez, México. CAL 013 Avaliação institucional no Brasil: seus programas e suas concepções construídas historicamente. Nelci Aparecida Zanette Rovaris, Carmen Célia Barradas Correia Bastos, Brasil. CAL 014 El PIFI como estrategia de mejoramiento de la calidad en la educación superior: El caso de la Universidad de Guadalajara. Fernando Guzmán González, José Macrino Rodríguez González, México. CAL 015 Calidad educativa; Principio de una universidad socialmente responsable. Wendy Karina Acosta Kauil, Raúl Venancio May Couoh y Geovanni Francisco Sansores Puerto, México. CAL 016 Administración de empresas agropecuarias de la USTA – VUAD COLOMBIA como ejemplo de evaluación y acreditación educativa. Gabriel Huertas Corredor y Nubia Esperanza Suárez, Colombia. CAL 017 Qualidade e a universidade socialmente responsável. Estudo de caso na Universidade Federal de Santa Catarina. Ana Martens Elizabeth, Brasil. CAL 018 A relevância social das faculdades: instrumentos de análise e suporte para qualidade do ensino superior. Ana Paula Guimarães, Alessandra de Linhares Jacobsen y Carleno Alcides Amorim Quintino, Brasil. CAL 019 Los desafíos del siglo XXI .La evaluación universitaria y los nuevos sujetos del aprendizaje. Claudia García Astorga, Viviana Fernández e Ingrid Benedit, Argentina. CAL 020 Calidad en el diseño de la maestría en Aprendizaje de las Ciencias: responsabilidad social universitaria. Luis Enrique Mendoza Puga, Francisco Antonio Horta Rangel, Ubaldo Morales Álvarez, México y Ebir González Cruz, Cuba. CAL 021 Programa de auto evaluación institucional para la mejora continúa de la calidad. Facultad de Enfermería, Universidad de la República de Uruguay. Alicia Nelly Cabrera Punte, Uruguay. CAL 022 El debatible impacto de la evaluación de la calidad de la educación en las IES. Saúl C. Juárez Hernández, Edgar Hernández Zavala, Marcelo Paredes Cuahquentzi, México. 81
  • CAL 023 CAL 024 CAL 025 CAL 026 CAL 027 CAL 028 CAL 029 CAL 030 CAL 031 CAL 032 CAL 033 CAL 034 CAL 035 CAL 036 CAL 037 CAL 038 CAL 039 CAL 040 CAL 041 CAL 042 CAL 044 CAL 045 CAL 046 CAL 047 CAL 048 CAL 049 CAL 050 CAL 051 CAL 052 CAL 053 CAL 054 CAL 055 Sistemas internos de garantia da qualidade no ensino superior público angolano. Caso do cuando cubango. Anilda Mariana Chivucuvuco André y Madalena Fonseca, Angola. A avaliação institucional e gestão universitária. Walterlina Brasil, Cíntia dos Santos Souza, Brasil. Calidad y pertinencia de la Ingeniería Industrial en Guatemala. María Martha Wolford Estrada de Hernández, Guatemala. Análisis de la competitividad y capacidad académica del programa educativo de Ingeniero Administrador de Sistemas. Oscar Rangel Aguilar, Lizbeth Habib Mireles y Laura García Quiroga, México. La calidad en la evaluación de los programas educativos en el nivel superior. José J Jiménez J y David Cabrera Ruiz, México. Evaluación y acreditación de la educación superior: un análisis comparado. Ricardo R Gutiérrez y Silvia Morresi, Argentina. Avaliação da educação superior e a responsabilidade social: desafios contemporâneos, Salete Casali Rocha, Daniela Urio Mujahed, Marisa Alves de Oliveira, Brasil. Integración de sistemas de gestión para la calidad y la eficiencia en las universidades mexicanas. Julio Álvarez Botello, Eva Martha Chaparro Salinas, César Enrique Estrada Gutiérrez y María de la Luz Sánchez Paz, México. Diagnóstico de la competitividad de las universidades latinoamericanas: universidades del Valle de Toluca. Alejandra Magali Torres Velázquez, Eva Martha Chaparro Salinas, Julio Álvarez Botello, Minerva Martínez Ávila, México. Impacto de la acreditación de la Lic. en Contaduría (CU UAEM Zumpango).Brenda González Bureos y Carmen Aurora Niembro Gaona, México. Autoevaluación y acreditación del programa de estudio de la Licenciatura en Nutrición en la Universidad Autónoma del Estado de México. Ana María Durán Ibarra, María de los Ángeles Maya Martínez y Anabel Martínez Durán, México. Políticas de educação e avaliação de desempenho na America Latina: a valorização do Estado Avaliador. María de Lourdes Pinto de Almeida, Brasil y Cesar Gerónimo Tello, Argentina. Transparencia en los procesos de evaluación y acreditación en Instituciones de Educación Superior. Doralida Velas, Panamá. Análisis de capacidad y competitividad académica de licenciatura Ingeniero en Mecatrónica de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Mayra Deyanira Flores Guerrero, Oscar Rangel Aguilar y Claudia García Ancira, México. Auditoria de calidad en el servicio a la biblioteca de una IES. Leticia Carolina Cortés López, Juana Contreras Garduño, Margarita Camacho Fernández, México. La evaluación y acreditación docente como herramientas para la mejora de la calidad institucional. Trinidad Mentado Labao, España. Evaluación de la educación superior en México: Encrucijada, emergencias y desafíos. Mireya Martí Reyes, Cirila Cervera Delgado y Sergio Jacinto Alejo López, México. El papel de los procesos de autoevaluación y acreditación en la integración de la creación artística y cultural en el contexto de la educación superior en Colombia. Reflexiones desde el ejercicio de autoevaluación del programa de Música Universidad de Cundinamarca (Zipaquirá). Andrea Mojica, José Ricardo Rodríguez, Colombia. Calidad total gerencial en el IUT. Dr. Delfín Mendoza. Rosa María Castañeda Milano, Venezuela. Una visión del mejoramiento de la calidad en la carrera docencia en pre-escolar del Colegio Universitario de los Teques Cecilio Acosta. Olga María Rodríguez Rodríguez, Venezuela. A avaliação institucional como instrumento de gestão de instituições e consolidação dos sistemas de ensino. Baptista Lopes Ferreira, Angola. Evaluation in higher education, a factor for greater responsibility of universities, Charles Fortier, Francia. La docencia servicio en la evaluación de los programas académicos de Medicina en Colombia. Diana Elvira lago de Vergara, Edgar parra Chacón, Rodrigo de Jesús Ospina Duque, Colombia. Avaliação universitária como dispositivo político de regulação e controle da produção acadêmica. Elvia Lane Araujo Do Nascimento, Brasil. Auditoría interna modelo de evaluación y acreditación, expresión de la responsabilidad social de la universidad. Enrique Ernesto Julio Cambier Marmolejos, República Dominicana. Algunas consideraciones sobre el sistema de gestión de la calidad educativa en la Universidad del Golfo de California. Irma Yolanda Razo Abundis, Lázaro Salomón Dibut Toledo, México y Eduardo Cruz González, Cuba. El liderazgo docente educativo del profesor. Su impacto en los procesos de evaluación y acreditación. Georgina Marcia Soto Senra, Alodio Mena Campos, Alisvech Aguila Carralero, Cuba. Proceso de acreditación. Valoración de la calidad en la carrera de Arquitectura de la Universidad de Oriente. Lourdes Magalis Rizo Aguilera, Elsi María López Arias, Cuba. La eficiencia vertical y calidad de los procesos académicos en la universidad de Oriente. Martha del Carmen Mesa Valenciano, Cuba. Metodología para la medición del impacto en programas académicos de maestría y doctorado .Olga María Nieto Acosta, Yania Suárez Pérez, Cuba. MYCOLAB, ejemplo de transformación de la educación superior en la actividad de gestión de la calidad y acreditación. Evelyn Lobo Rivero, Cuba. La compatibilización de objetivos estratégicos y patrones de calidad. Una vía para optimizar el diseño estratégico de la UCP Guantánamo, Yasser Vargas Guerra, Manuel Lozano Diéguez, Luisa Coquet Simón, Cuba. 82
  • CAL 056 CAL 057 CAL 058 CAL 059 CAL 060 CAL 061 CAL 062 CAL 063 CAL 064 CAL 065 CAL 066 CAL 067 CAL 068 CAL O69 CAL 070 CAL 071 CAL 072 CAL 073 CAL 074 CAL 075 CAL 076 CAL 077 CAL 078 CAL CAL CAL CAL CAL CAL CAL CAL CAL CAL 079 080 081 082 084 085 086 087 088 089 CAL 090 CAL 091 CAL 093 Gestión de la calidad de los recursos humanos en las universidades. Armando Aruca Bacallao, Cuba. Identificación de variables de entrada al sistema universitario que predicen la evolución de los estudiantes. María Amparo León Sánchez, Caridad Beatriz Saavedra Castillo, Jessica Cuador González, Víctor Ernesto Pérez León, Cuba. Procedimiento para la gestión integrada de los procesos orientado a la calidad. Aplicación en la universidad de Holguín. Aniuska Ortiz Pérez, Marisol Pérez Campaña, Reynaldo Velázquez Zaldívar, Cuba. La evaluación en la educación superior. Una mirada desde los Centros Universitarios Municipales. Alexander Chile Bocourt, Elena López Martínez, Nilda Isabel Sánchez Batista, Noraimi Velázquez Casquero, Cuba. Universidad de las Artes: gestión de calidad y estrategias de acreditación. Yamile Deriche Redondo, Antoinette Álvarez Marante, Cuba. Excelencia del programa de la maestría en Atención Primaria de Salud, 2012 .Irene Perdomo Victoria, Alina M. Segredo Pérez, Cuba. Evaluación de la cultura de la calidad, hacia una evaluación de la responsabilidad social. Ebir González Cruz, Margarita de Jesús Fernández Clúa, Gilberto Hernández Pérez, Cuba. Los indicadores de rendimiento y desempeño. Ejes de la integración en el sistema de gestión de la UCLV. Juan José Hernández Santana, José R Castellanos Castillo, Ernesto Crespo León, Cuba. Acreditar la calidad en las Universidades de Ciencias Pedagógicas: compromiso y responsabilidad de los educadores cubanos. Fátima Addine Fernández, Gilberto Andrés García Batista, Cuba. Resultados de la implementación del Sistema de Evaluación y Acreditación de Maestrías en Cuba en el período 2000-2012.Esther Maria Surós Reyes, Ileana Dopico Mateo, Félix Ledo Babarro, Cuba. La evaluación y acreditación en la educación superior cubana: su responsabilidad social. Ileana Dópico Mateo, Esther María Surós Reyes, Cuba. Estrategias de formación doctoral. Su significado para el aseguramiento y mejora continua de la calidad universitaria. Giraldo Llanio Martínez, Jesús Lazo Machado, Cuba. El sistema de evaluación y acreditación de carreras universitarias (SEA-CU) socialmente responsable: gestor de la ciencia universitaria como fuerza social productiva. Jesús Lazo Machado, Roberto de Armas Urquiza, Cuba. El proceso de autoevaluación para la mejora continua de la calidad. Experiencia desde el CEAP. Lourdes Tabares Neyra, Roberto de Armas Urquiza, Cuba. Evaluación externa de las carreras de Estomatología en Cuba. Ileana Grau León, María de la Caridad Barciela González Longoria, Joaquín Urbizo Vélez, Cuba. Análisis de competitividad y capacidad académica del posgrado de Ingeniería en Sistemas en la FIME. Oscar Rangel Aguilar, Mayra Deyanira Flores Guerrero, Claudia García Ancira, México. La importancia de la acreditación para el ingreso al SNB: Caso UAEM. Fátima Yareli García Montoya, Orlando Héctor Rosas Luarca, Magaly Trujillo Domínguez, México. Sistemas de aseguramiento de la calidad y responsabilidad social universitaria: una mirada a Centroamérica. Marcela Paredes de Vásquez, Panamá. Universidad Nacional de Piura: una experiencia positiva, promover la calidad de sus carreras, a través de la autoevaluación y el mejoramiento continuo. María Gertrudis Albán Suárez, Perú. La experiencia de la acreditación de los posgrados en la Universidad Nacional de Colombia en lenguaje de responsabilidad social. María Teresa Pinto, Colombia. Evaluación al Modelo Educativo Siglo XXI y del Plan de Desarrollo Institucional 2002-2010 de la de la Universidad de Guadalajara, desde la perspectiva de los enfoques básicos de evaluación propuesto por Kells. Nicolás Ramírez Lara, México. Análise da inspecção das instituições de ensino superior em Moçambique. Manuel Lázaro Chissico, Sandra Brito, Mozambique. A avaliação das instituições de ensino superior como instrumento para a acessibilidade. Sidney Cabral Monteiro, Ana Claudia Ferreira Rosa, Brasil. Calidad y responsabilidad social de la educación abierta y a distancia .Eduardo Alemañy Pérez, Cuba. Intervención Especial. Guillaume Long, Ecuador. Calidad y pertinencia social de la universidad en el contexto latinoamericano, Roberto Escalante. Calidad y responsabilidad social de la educación abierta y a distancia .Ramón Pérez Pérez, España. La mejora de la calidad; responsabilidad social de la educación superior cubana. Nora Espí Lacomba, Cuba. Calidad y responsabilidad social de la educación abierta y a distancia. Jose Rosalio Muñoz, México. Evaluación y Acreditación en los marcos del ALBA .Pedro Quiroz Calle, Bolivia. Evaluación y Acreditación en los marcos del ALBA. Francisco Cadena, Ecuador. Evaluación y Acreditación en los marcos del ALBA. Nora Espí Lacomba, Cuba. La evaluación de la calidad educativa en el Instituto Superior Politécnico Atlántida. Retos y perspectivas. Dalvis Serrano Bisset, Diosnorides Carbonell Torreblanca, Denis Borrás Pérez, República de Angola. Evaluación y acreditación. Consideraciones y retos para el Consejo Nacional de Educación Odontológica A.C. (CONAEDO) María Cristina Sifuentes-Valenzuela, Javier de la Fuente-Hernández, Mario Ignacio ManríquezQuintana, México. Propuesta de certificación internacional de la Licenciatura en Turismo del (CUCEA) por parte de UNWTO.TEDQUAL. José Luis Santana Medina, Arturo Laure Vidriales, México. Avaliação e compromisso social: a experiência do INEP/Brasil. Stela Meneghel, Cláudia Griboski, Ivanildo Fernandes Ramos, Brasil. 83
  • 13. VI TALLER INTERNACIONAL DE INTERNACIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Tema Central: “Internacionalización y pertinencia social de la universidad” Comité Organizador del Taller: Presidente: Dr. Manuel Valle Fasco. Rector, Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, Cuba. Vicepresidentes: MSc. María Victoria Villavicencio Plasencia, Directora de Relaciones Internacionales del MES, Cuba Ing. Julio Theiler, Director de Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional del Litoral, Argentina Dña. Helena Martínez Piñeiro, Jefa del Servicio de Relaciones Institucionales e Internacionales, Universidad Politécnica de Cataluña, España. Secretario Ejecutivo: Dr. Jorge Juan Domínguez Menéndez, Colaborador de la DRI-MES y Profesor del CEPES-UH, Cuba Secretario Ejecutivo adjunto: MsC. Odalys Alonso Leal, Jefa del Grupo de Proyectos Internacionales de la DRI-MES, Cuba Temas específicos Estrategias y políticas de internacionalización de las universidades en función de la pertinencia social La estrategia de internacionalización en cumplimiento de la responsabilidad social de la Universidad Impacto de la internacionalización en la excelencia universitaria La internacionalización en las universidades latinoamericanas y los procesos de integración de la región Experiencias en aplicación de estrategias de internacionalización y su impacto en la universidad Las redes universitarias y la gestión del conocimiento La cooperación internacional y su impacto en los procesos sustantivos de la universidad La cooperación Sur-Sur entre las IES de las diferentes regiones del mundo Las universidades y la cooperación internacional al desarrollo La cooperación universitaria de América Latina y los países desarrollados. La cooperación universitaria y la integración latinoamericana Los procesos de hermanamiento de las IES El rol de las Oficinas de Relaciones Internacionales en la gestión de la cooperación y el proceso de internacionalización de la educación superior La profesionalización de la gestión de cooperación internacional: las oficinas de cooperación. Experiencias en la gestión de las relaciones internacionales universitarias La formación de los gestores y actores de la cooperación Las relaciones interinstitucionales nacionales e internacionales La “internacionalización en casa” : vía para el conocimiento mutuo Actividades para el logro de la “internacionalización en casa” Experiencias para el desarrollo del respeto a la diversidad cultural Estrategias para la atención a becarios extranjeros Al final del Programa de este Taller, usted puede encontrar la relación de Autores y Ponencias. Esta relación está identificada también por el Código INT de cada ponencia presentada. 84
  • Esquema del VII Taller Internacional de Internacionalización de la Universidad MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 9:00-9:10 Inauguración del Taller: Dr. Manuel MR: Proyectos de cooperación Valle Fasco, Rector USS y Presidente del VII Taller Coordinador: Dr. Manuel Palomar Rector Univ. de Internacionalización Alicante, España. Bienvenida: Dr. Peter Lannoy, VLIR Participan: Rectores de las Universidades UNAM, CONF: La internacionalización de las universidades Managua, Nicaragua; UA Sinaloa, México. de la red adscriptas al Ministerio de Educación SALA 6 Superior. Retos y perspectivas. MSc. María Victoria Villavicencio. Directora RR.II MES-Cuba CONF: La internacionalización en América Latina y el Caribe: Retos y oportunidades. Dra. Jocelyn Gacel-Avila. SALA 6 RECESO 10:00 A 10:10 10:10MR: Los organismos regionales e internacionales y MR: La universidad y su compromiso social. PP: La internacionalización y la movilidad 11:10 los proyectos de cooperación. Coord Dr. Rodolfo Alarcón Ortiz, Ministro de Educación académica SALA 6 Participan: Representantes de AECID, VLIR, Superior, Cuba. Participan: Dr. Adao Gspar Ferreira do COSUDE, EE.IH y Gestores de proyectos cubanos. Nascimento, Ministro de Educación Superior de Angola; Dr. SALA 6 Pedro Enrique Calzadilla, Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria de Venezuela; Dr. Paulo Speller, Secretario de Educación Superior del MEC, Brasil; Dr. Aldo Luis Caballero, Secretario de Política Universitaria, Argentina; Dr. Fernando Serrano Migallón, Subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEO), SALA 1 RECESO 11:10 A 11:20 11:20CONF: La UIA en el terreno internacional. Dr. MR: Los organismos y la redes internacionales Continuación de la MR: La Universidad y su 12:30 Eugenio Domínguez, Rector UIA y Presidente del compromiso social. SALA 1 ante los procesos de internacionalización. Grupo de universidades iberoamericanas “La Participan: Representantes de AUGM, ANDIFES y Rábida” La Rábida. SALA 6 CONF: Apertura, estrategia y acciones para la cooperación internacional con Cuba. Dr. François Henn, Vicepresidente para las RR.II de la Universidad de Mompellier 2. PP: Ayuda a los estudiantes y a las instituciones a través de la resolución de conflictos y mediación. Sala 6 RECESO 12:30 A 14:00 14:00PP: La internacionalización y la responsabilidad CONF: Dra. Andoulla Vasiliou Comisaria Europea para la MR: La Estrategia de internacionalización e 15:00 social de las IES. SALA 6 educación, cultura, multilingüismo y juventud. SALA 3 integración de Latinoamérica y el Caribe. Participan: Directivos de ACRU-LAC y Rectores SALA 6 HORA 9:0010:00 RECESO 15:00 A 15:10 15:10PP: Las IES y los procesos de integración de 16:00 América Latina y el Caribe. SALA 6 RECESO 16:2017:30 PANEL: La Francofonía Universitaria y Haití. Participan: Dr. Jacky Lumarque, Presidente de Corpuca y Rector de la Universidad de Quisqueya, República Dominicana; Dr. Jean Vernet Henry, Vicepresidente de Corpuca y Rector de la Universidad de Haití y el Dr. Michel Dispersyn, Director de Auf Regional Caribe. PP: La internacionalización y la movilidad académica SALA 6 CONF: LAS REDES Y LOS PROYECTOS DE COOPERACIÓN. Dr. Felix García Lausin Secretario General del Consejo Universidades de Iberoamérica (CUIB) SALA 3 PP: La internacionalización de la educación superior y los servicios educativos de posgrado. SALA 6 PANEL: Retos de la universidad contemporanea. Coord: Dr.Gustavo Cobreiro, Rector UH, Cuba Participan: Dr. Victor Antonovich Dadovnichy, Rector Universidad Lomonosov; Dr. Manuel Palomar, Rector UCA; Dr. Orlando José Fernández de Mata, Rector Universidad “Agostino Neto” ”; Dr. José Tadeo Jorge, Rector de UNICAM y Presidente de la UDUAL y Dr. José Manuel Moreno, Subdirector SALA 3 PP: Experiencias en la internacionalización de las instituciones de educación superior SALA 6 85 VIERNES 14 CONF: Quian Tang, Subdirector General de Educación UNESCO. PP: Experiencias en la internacionalización de las instituciones de educación superior SALA 6 PP: La cooperación internacional universitaria y la gestión de proyectos. SALA 6 PP: La cooperación internacional universitaria y la gestión de proyectos. SALA 6 CONF: Cultivating Skills for employment & economy grownth in Cuba: example of institutional strengthenin in Cuba. Litzy Baeza, Account Manager, Caribbean & LatinAmerica, Northern Alberta Institute of Technology PP: La cooperación internacional universitaria y la gestión de proyectos. SALA 6 Lectura de la Relatoría Clausura del Taller SALA 6
  • Detalles del Programa Científico del VII Taller Internacional de Internacionalización. MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 CONF: La internacionalización de las universidades de la red adscriptas al Ministerio de Educación Superior. Retos y perspectivas. MsC. María Victoria Villavicencio, Directora de Relaciones Internacionales del MES, Cuba. CONF: La internacionalización en América Latina y el Caribe: Retos y oportunidades. Dra. Jocelyn Gacel-Avila, Directora RR.II Universidad de Guadalajara Sala 6 10:1011:10 MR: Los organismos regionales e internacionales y los proyectos de cooperación. Participan: AECID, VLIR, COSUDE, EE.IH y gestores de proyectos cubanos. Sala 6 11:2012:30 CONF: La UIA en el terreno internacional. Dr. Eugenio Domínguez Vilches, Rector UIA y Presidente del Grupo de universidades iberoamericanas “La Rábida” CONF: Apertura, estrategia y acciones para la cooperación internacional con Cuba. Dr. François Henn, Vicepresidente para las RRII de la Universidad de Mompellier 2. PP: Participan los autores de las ponencias: INT 001 Sala 6 14:0015:00 PP: La Internacionalización y la responsabilidad social de las IES. Sala 6 Participan los autores de las ponencias: INT-002. 003, 004, 005, 006, 007 15:1016:10 PP: Las IES y los procesos de integración de América Latina y el Caribe. Sala 6 Participan los autores de las ponencias: INT-008, 009, 010, 011, 012, 013 16:2017:30 PANEL: La francofonía universitaria y Haití. Sala 6 Participan: Dr. Jacky Lumarque, Presidente de CORPUCA y Rector de la Universidad de Quisqueya, República Dominicana; Dr. Jean Vernet Henry, Vicepresidente de CORPUCA y Rector de la Universidad de Haití y el Dr. Michel Dispersyn, Director de AUF Regional Caribe. PP: La internacionalización y la movilidad académica Participa el autor de la ponencia: INT- 014 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 10:1011:10 MR: La Universidad y su compromiso social. Coord Dr. Rodolfo Alarcón Ortiz, Ministro de Educación Superior, Cuba Participan: Dr. Adao Gaspar Ferreira do Nascimento, Ministro de Educación Superior de Angola; Dr. Pedro Enrique Calzadilla, Ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria de Venezuela; Dr. Paulo Speller, Secretario de Educación Superior del MEC, Brasil; Dr. Aldo Luis Caballero, Secretario de Política Universitaria, Argentina; Dr. Fernando Serrano Migallón, Subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEO), México. Sala 1 11:2012:30 Continuación de la MR: La Universidad y su compromiso social. Sala 1 14:0015:00 CONF: Dra. Andoulla Vasiliou Comisaria Europea para la Educación, Cultura, Multilingüismo Y Juventud. Sala 3 15:1016:10 CONF: Las redes y los proyectos de cooperación. Dr. Felix García Lausin Secretario General del Consejo Universidades de Iberoamérica (CUIB) Sala 3 16:2017:30 PANEL: Retos de la Universidad contemporanea. Sala 3 Coord: Dr.Gustavo Cobreiro, Rector Universidad de La Habana, Cuba Participan: Dr. Victor Antonovich Dadovnichy, Rector Universidad de Lomonosov; Dr. Manuel Palomar, Rector UCA; Dr. Orlando José Fernández de Mata, Rector Universidad “Agostino Neto”; Dr. José Manuel Moreno, Subdirector División Universidad Banco de Santander, UNIVERSIA y Dr. José Tadeo Jorge, Rector de UNICAN y Presidente de la UDUAL. JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 9:0010:00 MR: Proyectos de cooperación. Sala 6 Coordinador: Dr. Manuel Palomar, Rector Universidad de Alicante, España. Participan: Rectores de las universidades UNAN-Managua, Nicaragua; U.A. Sinaloa, México 86
  • 10:1011:10 PP: La internacionalización y la movilidad académica. INT- 015, 016, 017, 018 Sala 6. 11:2012:30 MR: Los organismos y la redes internacionales ante los procesos de internacionalización. Participan: Representantes de AUGM, ANDIFES y La Rábida. Sala 6 14:0015:00 MR: La estrategia de internacionalización e integración de Latinoamérica y el Caribe. Participan: Directivos de ACRU-LAC y Rectores. Sala 6 15:1016:10 PP: La internacionalización de la educación superior y los servicios educativos de posgrado. Participan los autores de las ponencias: INT- 019, 020, 021, 022, 023, 024 Sala 6 16:2017:30 PP: Experiencias en la internacionalización de las instituciones de educación superior. Participan los autores de las ponencias: INT- 025, 026, 027, 028, 029, 030 Sala 6 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD PP: Experiencias en la internacionalización de las instituciones de educación superior. Sala 6 Participan los autores de las ponencias: INT- 031, 032, 033, 034, 035, 036 10:1011:10 PP: La cooperación internacional universitaria y la gestión de proyectos. Sala 6 Participan los autores de las ponencias: INT- 037, 038, 039, 040, 041, 042 11:2012:30 PP: La cooperación internacional universitaria y la gestión de proyectos. Sala 6 Participan los autores de las ponencias: INT- 043, 044, 045, 046, 047, 048 14:0015:00 PP: La cooperación internacional universitaria y la gestión de proyectos. Sala 6 Participan los autores de las ponencias: INT- 049, 050, 051, 052 15:1015:50 Lectura de la Relatoría y Clausura del Taller. Sala 6 Código de los trabajos del Taller de Internacionalización de la educación superior. CÓDIGO INT 001 INT 002 INT 003 INT 004 INT 005 INT 006 INT 007 INT 008 INT 009 INT 010 INT 011 INT 012 INT 013 INT 014 INT 015 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia Ombudsmen (defensores) en la educación superior: ayuda a los estudiantes y a las instituciones a través de la resolución de conflictos y mediación. Algunas percepciones de Europa. Josef Leidenfrost, Austria. La internacionalización en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, Mexico. Una propuesta coherente. Internacionalización y pertinencia social de la universidad. Victor Job Paredes Cuahquentzi y Fernando Javier García Colina. México. La internacionalización de la educación superior y la responsabilidad social universitaria: experiencias de la FCE-UNL. Luis Felipe Agramunt, Argentina. A universidade, sua internacionalização e sua responsabilidade social. Flávio Alves Martins, Brasil. La responsabilidad social de la Universidad: una experiencia a partir del impacto de un programa de posgrado internacional. Adilen Carpio Camacho, Isis Ramos Acevedo y Osvaldo Romero Romero. Cuba. Condiciones para la internacionalización de la universidad pública. Guadalupe Nancy Nava Gómez y José Luis Montesillo Cedillo. México. Politicas de la internacionalizacion de la educacion superior. Claudia Mabel Moreno Penagos, Colombia. Contribución de la universidad al logro de la integración de América Latina y el Caribe. Jorge J. Domínguez Menéndez, Cuba. Modelo de integración educativa de la Misión Sucre, para desarrollar el socialismo en el MERCOSUR. Marcos A. Medina Silva, Venezuela. La universidad como promotor y articulador en los procesos de desarrollo e integración regional. Caso de la región trinacional de Las Misiones. Luis Enrique Lichowski y Alfredo Cesar Dachary. Argentina. Impulso al desarrollo regional a través de las universidades y las redes, dos ejemplos: Proyecto Clavemat y la Red Argentina-cubana de desarrollo local y cooperación internacional. Sergio Rodríguez Rodríguez, Cuba; Maria Cecilia Conci, Argentina y Elias Colipe Ramos, Chile. Globalización e internacionalización de la educación superior: marco referencial y globalismo. César García García, México. Internacionalización de la educación superior: un crédito académico de referencia para América Latina (CRAL) Roberto de Armas Urquiza, Cuba; Pablo Beneitone y Diana Veneros. Chile. Internacionalización en casa: una visión desde la universidad veracruzana. Mario Oliva-Suárez, Ángel Fernández-Montiel y María Magdalena Hernández- Alarcón. México. El rumbo de la movilidad estudiantil internacional en la FCE-UNCPBA. Miguel Ángel Aguilar, Delfina Di Lorenzo y María Julieta Abba. Argentina. 87
  • INT 016 INT 017 INT 018 INT 019 INT 020 INT 021 INT 022 INT 023 INT 024 INT 025 INT 026 INT 027 INT 028 INT 029 INT 030 INT 031 INT 032 INT 033 INT 034 INT 035 INT 036 INT 037 INT 038 INT 039 INT 040 INT 041 INT 042 INT 043 INT 044 INT 045 INT 046 INT 047 Experiencia de Movilidad Estudiantil de la Facultad de Contaduría y Administración de la UAEMéx. Juana Contreras Garduño, Margarita Camacho Fernández y Leticia Carolina Cortés López. México. Estrategia del ICAP y universidades para atender a estudiantes extranjeros. Angel Isaac Moreno Delfrade, Irina Menéndez Pérez y Alina Montero Torres. Cuba. Movilidad estudiantil en la ESCA TEPEPAN del Instituto Politécnico Nacional. Marcela Rojas Ortega, María de la Luz Pirrón Curiel y Lucía Esparza Zamudio. México. La movilidad estudiantil en UPIICSA, un caso de éxito frente a la modalidad mixta. Fernando Vázquez Torres, Emmanuel Gonzalez Rogel y Pilar Gómez Miranda. México. Ingreso a la universidad de estudiantes extranjeros: ¿Propicio o no para un proyecto de acompañamiento? Alina Montero, Osana Molerio Pérez y Greter Pérez Paulette. Cuba. Las instituciones de educación superior (IES) y la internacionalización de los servicios educativos de posgrado. Valeria Arredondo, Argentina. Comercio exterior de servicios educativos de posgrado en Ciencias Sociales: Estrategia negociadora Argentina. Valeria Arredondo, Argentina. Internacionalizar para integrar conhecimento no nível da pós-graduação: estudo de caso da ecologia da UERJ, Brasil. Carlos Frederico D. Rocha, Helena G. Bergallo, Rosana Mazzoni y Gisele Hajdu. Brasil. Necesidad de una gestión integrada y estratégica del proceso de internacionalización en la Universidad de Holguín. Liliana López Baster, Matilde Riverón Hernández y Reynaldo Velázquez Zaldivar. Cuba. Análisis del impacto de la internacionalización en la MGYPES de la Universidad de Guadalajara. Francisco Javier Lira Mendoza, Guadalupe Gómez Gallardo y Jaime Alonso González Altamirano. México. UNICAMP consolidando seu processo de internacionalização. José Tadeu Jorge y Luís A. B Cortez. Brasil. Autoevaluación de la internacionalización para el perfeccionamiento de la gestión de calidad en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Cándida R. Orizondo Crespo, Julio González Rodríguez y Nancy Rodríguez Fernández. Cuba. Políticas de internacionalización de la educación superior pública en México: análisis del PROMESAN. Sandra Milena Pacheco Páez, Colombia. Demarcating internationalization: restoring university leadership in global education in the 21st century. Thomas V. Millington, USA. Valoración del impacto académico y científico de la Red Iberoamericana de Doctorado en Educación (RIDE) del Programa “Pablo Neruda” Juan S. Cabrera Albert, Cuba; José I. Navarro Guzmán, Chile y M. Elena Fernández Hernández, Cuba. El papel de la universidad para formar estudiantes con perfil internacional. Lizbeth Habib Mireles, Neydi Gabriela Alfaro Cazares y Laura García Quiroga. México. Propuesta de una dimensión internacional en las funciones sustantivas de la Facultad de Economía, Contaduría y Administración de la Universidad Juárez del Estado de Durango. María Leticia Moreno Elizalde, Delia Arrieta Díaz y Ernesto Geovani Figueroa González. México. Indicadores de internacionalización de la educación superior. Ángel Fernández-Montie, Mario Oliva-Suárez y María Magdalena Hernández-Alarcón. México. Experiencias y resultados de la labor de formación e investigación para las relaciones internacionales universitarias. Carmen Ma. Díaz Portuondo, Cuba. La gestión de la vinculación internacional universitaria. Análisis de las dimensiones de gestión de las Oficinas de Relaciones Internacionales. María Julieta Abba, Argentina. Internacionalización de la educación superior desafíos y perspectivas de una universidad del siglo XXI. Patricia Domench, Leticia Marrone y Fiorella Wemicke. Argentina Colaboración científica InSTEC-Francia: una experiencia en la formación de doctores. Jesús Rubayo Sonería, Cuba; Pascal Larrregaray y Nadine Halberstadt. Francia. Cooperación académica entre Cuba y Estados Unidos. Vínculos con la responsabilidad social universitaria. Dayana Travieso Valdés, Cuba. Cuba’s internationalism: participant narratives and the role of Cuban universities in supporting educational aid. Anne Hickling-Hudson. USA. An international cooperation among universities and istitutions for a multidisciplinary comprehensive tutorial and diffusion of good practices. F. Lúchese, G. Bono, V. Guidetti, G. Sandrini; R. Tambelli y G. Nappi. Italia. La cooperación internacional a nivel de investigación y desarrollo en México: el caso de la Universidad de Colima. Jürgen Haberleithner, Ángel Licona Michel y Judith Raquel Villalvazo García. México. O Centro Nacional de Captação e Processamento de Imagens de Satélite de Angola, oportunidade de cooperação universitária em tecnologias espaciais. Manuel Domingos de Oliveira Cadete. Angola Mirada a una década de formación en cooperación internacional con responsabilidad social en el ISPJAE. Ma. Heidi Trujillo Fernández, José Ma. Ameneiros Martinez y Ma. del Carmen García Roblejo. Cuba. Una experiencia de cooperación científica internacional universitaria para la industria de la caña de azúcar. Dr. Álvaro Ramírez Garcia y Dr. Cs. Viatcheslav V. Kafarov. Colombia. Dr. Cs. Erenio González Suárez, Cuba. Gestión de convenios de colaboración internacional con soporte en TIC en la Universidad de Cienfuegos. Lic. Lisbel Fumero Roldán, MsC. Oscar L. Muñoz González y Dr. Alejandro Socorro Castro. Cuba. Indicadores de colaboración internacional en centros de investigación e innovación tecnológica. Silvia Hernández Delgado, Leyanis Aguiar Díaz y Yolaine Martínez Méndez. Cuba. Good Practices and of interdisciplinary international cooperation between universities and local developmen on social suffering in urban space. Ida Castiglioni y Alberto Giasanti, Italia; Osvaldo Romero, Cuba y Armando Ulloa, Nicaragua. 88
  • INT 048 INT049 INT 050 INT 052 Formación de talento humano de alto nivel en el exterior para el desarrollo geoestratégico de la República Bolivariana de Venezuela. Marcel René Sánchez Herrera. Venezuela. Experiencias en la dirección científica de una cooperación efectiva entre universidades orientada a la promoción del desarrollo sostenible. Werner Siebel, Alemania; Osvaldo Romero Romero, Cuba; Stefan Wolf, Alemania; Manuel Guillermo Valle Fasco y Liudmila Gómez Jiménez. Cuba. Fortaleciendo el Poder Popular: Programa de becas 2012 Fundación Gran Marical de Ayacucho. Maria Paulina Campos Barahona. Venezuela. Inter-university cooperation and “social” education: multicultural frame and joint curricula. Maria Serena Veggetti y Guido Benvenuto, Italia. 89
  • 14. V TALLER INTERNACIONAL “LA VIRTUALIZACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR” Tema Central: “La virtualización en apoyo a la misión social de la universidad”. Comité Organizador del Taller Presidente: Dr. Andrés Castro Alegría, Rector Universidad Central “Marta Abreu de Las Villas, Cuba Vice Presidentes: Dr. Francisco Lee Tenorio, Director de Informatización, MES, Cuba Dr. Rafael Bello Pérez Director Centro de Estudio de Informática, UCLV, Cuba Secretario Ejecutivo: MSc. Juan Luis Valdés Francisco. CEI, UCLV, Cuba Miembros: • • • • • • Dr. Luis A. Barranco Olivera, Vicerrector de Investigaciones y Postgrado UCLV, Cuba Dra. Alina Montero Expósito, Directora de Relaciones Internacionales UCLV, Cuba Ing. José Rivero Díaz, Director Centro de Documentación e Información Científico Técnica UCLV, Cuba Dra. Ileana Artiles Olivera, Centro de Estudios de Educación Superior UCLV, Cuba MSc. Didiosky Benítez Erice, CEI UCLV, Cuba MSc. Roberto Carlos Rodríguez Hidalgo, CEI,UCLV, Cuba Los principales temas a debatir en el Taller son: 1. La universidad en la sociedad de la información y el conocimiento. Modelos. 2. Ambientes virtuales de aprendizaje. 3. Bibliotecas virtuales. Representación, arquitectura y uso de la información. 4. Desarrollo y aplicación del software educativo. 5. Desarrollo de los recursos humanos para el empleo de la virtualización en la educación superior. 6. Software libre en las tecnologías educativas. 7. Acciones para disminuir la Brecha Digital. Las sesiones de trabajo del Taller se realizarán de martes a viernes en la sala 11 del Palacio de Convenciones a excepción de la sesión del jueves 13 en la mañana que se realizará en la sala 3 del propio Palacio. El viernes conjuntamente con la sesión en la Sala 11 se efectuará la presentación en posters en la sala 12 y un Taller de Debate sobre Programación Competitiva en la sala 16 Queremos resaltar, por su importancia y la calidad de los conferencistas invitados, la sesión del jueves en la mañana en la Sala 3 y el Coloquio del miércoles también en la mañana en la Sala 6. 90
  • HORA 9:0010:00 Esquema General del Programa Científico del V Taller Internacional “La Virtualización en la Educación Superior” MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14 Inauguración del Taller: Tema: Bibliotecas virtuales, arquitectura y Conf: La gestión de proyectos internacionales en apoyo Tema: Ambientes virtuales de uso de la información: PP (Sala 11) a la virtualización de la universidad y su responsabilidad aprendizaje, PP (Sala 11) Conf: Construir y sustentar la “Interactividad-DHD” en la universidad social. Poster. (Sala 12) Dra. Pilar Muñoz Directora de Cooperación y Proyectos TD: Programación Competitiva Sala 16 pública. Dra. Patricia San Martín. Argentina. UNED España. Sala 3 10:00-10:10 RECESO 10:1011:10 Tema: La universidad en la sociedad del conocimiento. PP. (Sala 11) 11:10-11:20 RECESO 11:20Panel: La virtualización en apoyo a la 12:30 responsabilidad social de la universidad (Sala 11) 12:30-14:00 RECESO 14:00Tema: La universidad en la sociedad 15:00 del conocimiento. PP (Sala 11) 15:00-15:10 RECESO 15:10Tema: Ambientes virtuales de 16:10 aprendizaje, PP (Sala 11) 16:2017:30 Tema: La universidad en la sociedad del conocimiento. PP (Sala 11) Tema: La universidad en la sociedad del conocimiento. PP (Sala 11) Conf: Virtualización y responsabilidad social en la universidad: fundamentos y ejemplos. Dr. Rafael Morales Vicerrector Universidad de Málaga, España. Sala 3 Tema: Bibliotecas virtuales, arquitectura y uso de la información: PP (Sala 11) TD: Programación Competitiva Sala 16 Tema: Software educativo. PP. (Sala 11) Presentación de la nueva Red internacional para el Desarrollo de las TIC en Universidades cubanas. Dr. Georges Eisendrath VUB. Presentación del Encuentro Internacional Virtualeduca Perú 2014. Dra. Rosabel Alarcón Universidad Alas Peruanas. Sala 3 Tema: La universidad en la sociedad del conocimiento. PP (Sala 11) TD: Programación Competitiva Sala 16 Tema: Ambientes virtuales de aprendizaje, PP (Sala 11) Tema: Ambientes virtuales de aprendizaje, PP (Sala 11) Tema: Ambientes virtuales de aprendizaje, PP (Sala 11) Tema: Desarrollo de los recursos humanos para la virtualización de la universidad. PP (Sala 11) Tema: La universidad en la sociedad del conocimiento. PP (Sala 11) Clausura del Taller: Relatoría. (Sala 11) Tema: Ambientes virtuales de aprendizaje, PP (Sala 11) Tema: Acciones para reducir la Brecha Digital. PP. (Sala 11) 91
  • Detalles del Programa Científico del V Taller Internacional “La Virtualización en la Educación Superior” MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD: Inauguración del V Taller Internacional “La Virtualización en la Educación Superior” CONF: Construir y sustentar la “Interactividad-DHD” en la universidad pública. Dra. Patricia San Martín. UNR Argentina. Sala 11 10:1011:10 PP: La universidad en la sociedad del conocimiento. Coordina Dra. Liliam Perurena Cancio, Trabajos: VIR 022, 213, 224, 225, 226, 228. Sala 11 11:2012:30 Panel: La virtualización en apoyo a la responsabilidad social de la universidad. Modera Dr. Rafael Bello Pérez, Trabajos: VIR 034, 207, 220, 221, 241, 260, 261. Sala 11 14:0015:00 PP: La universidad en la sociedad del conocimiento. Coordina Dra. Iosmara Fenández Silva, Trabajos: VIR 014, 210, 216, 230, 233, 239, 285. Sala 11 15:1016:10 PP: Ambientes virtuales de aprendizaje, Trabajos: VIR 030, 201, 202, 223, 257, 305. Sala 11 16:2017:30 PP: La universidad en la sociedad del conocimiento. Coordina MSc. Silvia Viña Brito, Trabajos: VIR 038, 211, 235, 244, 246, 250. Sala 11 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD PP: Bibliotecas virtuales, arquitectura y uso de la información. Coordina Dr. Jorge E. Gil Mateos, Trabajos: VIR 007, 015, 242, 251, 265, 301, 313. Sala 11 COL: Innovación educativa universitaria con las TIC. Coordinadores: Dr. Amauris Laurencio Leyva, Universidad de La Habana, Cuba. Conferencia Introductoria: Dr. Andrés García Martínez, CEPES-UH Participantes: VIR 041, 042, 043, 044, 045, 046, 047, 048, 049, 050,051, 052 Sala 6 10:1011:10 PP: La universidad en la sociedad del conocimiento. Coordina Dra. Tatiana Rigal Permuy, Trabajos: VIR 039, 205, 206, 256, 262, 270. Sala 11 11:2012:30 PP: Software educativo. Coordina Dra. Mercedes Garcés Pérez, Trabajos: VIR 004, 029, 227, 248, 278, 279, 306. Sala 11 14:0015:00 PP: Ambientes virtuales de aprendizaje. Coordina Dr. Febe Angel Ciudad Ricardo, Trabajos: VIR 009, 218, 236, 245, 247, 254. Sala 11 15:1016:10 PP: La universidad en la sociedad del conocimiento. Coordina MSc. Ronal Tamayo Cuenca, Trabajos: VIR 037, 209, 217, 277, 287, 312. Sala 11 16:2017:30 PP: Ambientes virtuales de aprendizaje. Coordina Dra. Lydia Rosa Ríos Rodríguez, Trabajos: VIR 026, 240, 253, 255, 271, 294, 309. Sala 11 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD CONF: La gestión de proyectos internacionales en apoyo a la virtualización de la universidad y su Responsabilidad Social. Dra. Pilar Muñoz Directora de Cooperación y Proyectos UNED España. Sala 3 10:1011:10 CONF: Virtualización y responsabilidad social en la universidad: fundamentos y ejemplos. Dr. Rafael Morales Vicerrector Universidad de Málaga, España. Sala 3 11:2012:30 Presentación de la nueva Red internacional para el Desarrollo de las TIC en Universidades cubanas. Dr. Georges Eisendrath VUB. Presentación del Encuentro Internacional Virtueleduca Perú 2014. Dra. Rosabel Alarcón Universidad Alas Peruanas. Sala 3 14:0015:00 PP: Ambientes virtuales de aprendizaje. Coordina Dr. Raúl López Fernández, Trabajos: VIR 036, 243, 258, 281, 303, 308. Sala 11 92
  • 15:1016:10 PP: La universidad en la sociedad del conocimiento. Coordina. Dr. Luis Gaspar Ulloa Reyes, Trabajos: VIR 024, 212, 263, 289, 290, 292. Sala 11 16:2017:30 PP: Acciones para reducir la Brecha Digital. Coordina Dra. Milagros de la Caridad Rodríguez Andino. Trabajos: VIR 219, 222, 249, 274, 275, 298. Sala 11 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD PP: Ambientes virtuales de aprendizaje. Coordina Dr. José R. Marty Delgado, Trabajos: VIR 018, 268, 276, 293, 310, 314, 316. Sala 11 Poster Coordina MSc. Gerardo Rafael González García Sala 12 TD. Programación competitiva. Coordina Dra. Yanet Rodríguez Sarabia. Sala 16 10:1011:10 PP: Bibliotecas virtuales, arquitectura y uso de la información. Coordina Dra. Alina Ruiz Jhones, Trabajos: VIR 003, 016, 025, 266, 291, 315. Sala 11 Poster Coordina MSc. Gerardo Rafael González García. Sala 12 TD. Programación competitiva. Coordina Dra. Yanet Rodríguez Sarabia. Sala 16 11:2012:30 PP: La universidad en la sociedad del conocimiento. Coordina Dr. Liván Lazo Portal. Trabajos: VIR 023, 203, 208, 215, 259, 286, 299. Sala 11 TD. Programación competitiva. Coordina Dra. Yanet Rodríguez Sarabia. Sala 16 14:0015:00 PP: Ambientes virtuales de aprendizaje. Coordina Dra. Marlen A. Domínguez Hernández Trabajos: VIR 027, 033, 204, 237, 273, 281, 307. Sala 11 15:1015:40 Clausura del Taller: Relatoría. Sala 11 16:00- Clausura del Congreso Salas 1, 3 y 4 Código de los trabajos del Taller VIR CÓDIGO VIR 001 VIR 002 VIR 003 VIR 004 VIR 005 VIR 006 VIR 007 VIR 008 VIR 009 VIR 010 VIR 011 VIR 012 VIR 013 VIR 014 VIR 015 VIR 016 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia Modelo para el uso de comunidades virtuales en la disciplina Ingeniería y Gestión de Software. Ailec Granda Dihigo, Violena Hernández Aguilar, Yamilis Fernández Pérez, Cuba. Repositorios de objetos de aprendizaje: importancia de su uso en la Universidad de Oriente. Alfredo Dìaz Calzada, Vicente Gonzàlez Portuondo, Leonardo Borlò Portuondo; Lic. Elena Camilo Parrón, Cuba Plataforma para la gestión automatizada del proceso académico de la Universidad de La Habana. Alina Ruiz Jhones, Julio Vidal Larramendi, Cuba Softfunción y Softalglin, softwares para el aprendizaje de funciones y Algebra Lineal en la Universidad. Andrés E. Tellería Rodríguez, Dámasa Martínez Martínez, Joe Del Toro Domínguez. Cuba Algoritmo estaganográfico de clave privada. Anier Soria Lorente, Ramiro A. Cumbrera González. Cuba Sistema de generación automática de hipervideo basado en repositorios de objetos de aprendizaje. Boris Pérez Hernández, Alcides Rodríguez Hernández, Yuniel Roque Cárdenas, Alexis Torres Alonso, Cuba SPALV. Sistema automatizado para la planificación y evaluación del entrenamiento en el deporte levantamiento de pesas. Enmanuel Adrián Figueredo de la Rosa, Cuba Laboratorio de idiomas portátil audio-activo-comparativo. Evelio Sánchez Solís, Cuba. Experiencia en el diseño didáctico de un entorno virtual para el vínculo universidad – industria de software. Febe Angel Ciudad Ricardo, Alina Ruiz Jhones, Gloria Fariñas León, Cuba. Evaluación de la participación en un entorno virtual para el vínculo universidad – industria de software. Febe Ángel Ciudad Ricardo, Yordanys Piñero Gómez, Aliosmi López Velázquez, Cuba. Propuesta de sistema de medios de enseñanza para las asignaturas gráficas de ingeniería. Gerardo Rafael González García, Mario Alfonso Jiménez, Osvaldo A. Pérez Boullón, Cuba. Estrategia de implementación de computación en la nube, software como servicio y la virtualización del escritorio en la red del Ministerio de Educación Superior. Igori Moya Noa, Jorge Luis López Presmanes, Cuba Sistemas de hipermedia adaptativos en la educación. Inés María González Vidal, Lázaro Blanco Encinosa, Cuba El uso de las TICs en la carrera Lic. en Educación, especialidad Logopedia: consideraciones para el diseño del proceso de enseñanza aprendizaje. Iosmara Fenández Silva, Gretel Vázquez Zubizarreta, Cuba Epcola: editor de patrones de aprendizaje colaborativo estandarizados. Jorge E. Gil Mateos, Delvia Noris González Martínez, Victor M. Martín Lloró. Cuba Reduniv: red académica de datos de la educación superior cubana. Jorge Luis López Presmanes, Nurys Batista Tejeda, Belkis Galcerán Alvarez, Cuba 93
  • VIR 017 VIR 018 VIR 019 VIR 020 VIR 021 VIR 022 VIR 023 VIR 024 VIR 025 VIR 026 VIR 027 VIR 028 VIR 029 VIR 030 VIR 031 VIR 032 VIR 033 VIR 034 VIR 035 VIR 036 VIR 037 VIR 038 VIR 039 VIR 040 VIR 041 VIR 042 VIR 043 VIR 044 VIR 045 VIR 046 VIR 047 Mega Tour: plataforma para la creación de mundos virtuales aplicados al proceso docente educativo. José C. Hernández Nieto, Sandro Martínez Folgoso, Nirian E. Nieto Martínez, Cuba Recursos virtuales para la enseñanza de la Ingeniería Mecánica en los niveles de pre y posgrado. José R. Marty Delgado, Cuba Utilización de los mapas conceptuales y las TIC en la asignatura Matemática Superior I. Julieta Torres Lozano, Rafael Zamora Matamoros, Cuba El portal educativo Varona: un entorno de intercambio y aprendizaje. Leidy Hernández O’Farrill, Arlin Nardo Riol, Cuba Aportes de la inteligencia artificial al proceso de enseñanza aprendizaje. Lenniet Coello Blanco, Laura Casas, Ing. Lisandra Docampo, Mabel Frias Dominguez, Olga Lidia Pérez, Yailé Caballero Mota, Cuba Gestión e innovación en tecnología educativa. Experiencias. Liliam Perurena Cancio, Silvia López Riquelme, Jesús Cabañas González, Cuba La virtualización en la educación Marítima Superior y su impacto en los estudios de Seguridad y Náutica. Liván Lazo Porta, Fidel Delgado Viera, Francisco Acosta Chipi, Cuba Experiencias didácticas de virtualización desde lo presencial. Luis Gaspar Ulloa Reyes, Estrella Aracelia Velázquez Peña, Delfín Sánchez Sánchez, Cuba La representación del conocimiento en el diseño para el aprendizaje. Luisa A. Noa Silverio, Cuba Los ambientes de enseñanza-aprendizaje adaptativos y el trabajo independiente. Lydia Rosa Ríos Rodríguez, Mateo Lezcano Brito, Cuba Historia de la Lengua Española: multimedia para la docencia universitaria. Marlen A. Domínguez Hernández, Julio Vidal Larramendi, Humberto Díaz Hernández, Yahilis Fonseca González. Cuba Herramienta para gestionar el conocimiento en centros de auto-aprendizaje de idiomas extranjeros. Maura Berta Hidalgo Rosales, María del Carmen Batista González, Omar Luis Garrido Jimenez. Cuba Experiencias en el empleo de software profesional en disciplinas humanísticas. Mercedes Garcés Pérez, Gloriamarys Chávez Cámara, Cuba Metodología y métricas para garantizar la calidad de los recursos digitales de aprendizaje para el uso en los entornos virtuales. Milagros de la Caridad Rodríguez Andino, Adriana Rosenthal Hernández, Magalys Palomino Palomino, Cuba Biblioteca digital con software libre greenstone. Universidad de pinar del Río. Nirma María Acosta Núñez, Osmara Valdés Santos, Cuba Análisis de la interacción en foros de aprendizaje con la herramienta de análisis de redes sociales Snapp. Olga Lidia Martinez Leyet, Ricardo Pavón Llera, Marisol Patterson Peña, Cuba Proceso de enseñanza-aprendizaje de la investigación de operaciones aplicando un sitio web. Orlando Pérez Torranzo, Teresa De J. Carrasco Jiménez, Yolanda O’farril Dinza, Cuba El papel de las técnicas computacionales en el desarrollo científico de la UCLV. Rafael Bello Pérez, Ricardo Grau Abalo, Ángel Rubio González, Cuba Metodología del análisis de imágenes digitales para el estudio del contenido de humedad en vertisoles, Ramiro Alberto Cumbrera Gonzalez, Humberto Millán Vega, Ana María Tarquis Alfonso, Cuba Entornos virtuales de aprendizaje y educación a distancia. Fundamentación psicopedagógica en la Educación Médica Superior. Raúl López Fernández, Silvia Vázquez Cedeño, Mikhail Benet Rodríguez, Cuba La integración de los objetos virtuales de aprendizaje de Física. Consideraciones acerca de algunas universidades. Ronal Tamayo Cuenca, Cuba Estadísticas de educación superior, fuentes de información para un desarrollo territorial sostenible. Silvia Viña Brito, Francisco Lee Tenorio; José Luis García Cuevas, Cuba Modelación de una didáctica interdisciplinaria para el empleo de los simuladores computacionales. Tatiana Rigal Permuy, Cuba Modelo inteligente para la reducción del coste de las pruebas de software. Yulien Martínez Conde, Julio Madera Quintana, Gheisa Ferreira Lorenzo, Cuba Torres Fundamentos teórico-metodológicos de una Estrategia Pedagógica para el desarrollo de materiales didácticos virtuales adaptativos. Tamara Esther Torres Chávez. Cuba Los Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje Adaptativos y sus aportes a la innovación educativa con las TIC. Luis Amauris Sariol Aguilar. Cuba Los recursos educativos abiertos y su contribución a la innovación educativa con las TIC. Raúl Urquiaga Rodríguez. Cuba Aportes del modelo educativo virtual para la actualización del proceso integracionista de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la innovación .Pablo Farfán. Ecuador Análisis y perspectivas del aprendizaje móvil en la educación universitaria. Lourdes Atiaja Atiaja. Ecuador Los entornos web 2.0, o de trabajo colaborativo, como recursos para la formación del profesorado en innovación educativa. Jesús María Granados Romero. España Aprendizaje en red y sus aportes a la innovación educativa. Fernando Solorzano Martínez. Ecuador VIR 048 Modelo de innovación educativa con las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, en el ámbito de los entornos virtuales de formación. Félix Ramón Luzbet Gómez. Cuba VIR 049 Adaptatividad en base a las preferencias de los estudiantes. Rey Segundo Guerrero Proenza. Cuba 94
  • VIR 050 VIR 051 VIR 052 VIR 053 VIR 054 VIR 201 VIR 202 VIR 203 VIR 204 VIR 205 VIR 206 VIR 207 VIR 208 VIR 209 VIR 210 VIR 211 VIR 212 VIR 213 VIR 214 VIR 215 VIR 216 VIR 217 VIR 218 VIR 219 VIR 220 VIR 221 VIR 222 VIR 223 VIR 224 VIR 225 VIR 226 VIR 227 VIR 228 VIR 229 VIR 230 VIR 233 VIR 235 Los objetos virtuales de aprendizaje un medio para formar valores en la educación superior. Carlos Alberto Bavativa Novoa. Colombia Contribución de la tecnología móvil y computación ubicua a la innovación educativa con las TIC. Ángela Flores. Ecuador Anotación semántica de recursos educativos. Alicia Sarrión Navarro. Cuba Analítica del Aprendizaje en la Educación Superior y su aporte a la innovación educativa. Alberto J. Aragon Álvarez. Cuba Semiótica y pedagogía: la interpretación de imágenes como práctica de inclusión. Silvia Toloza. Argentina Entorno virtual de apoyo para la unidad curricular “Contabilidad I” del Programa Nacional de Formación en Administración. Carlos Anderson, Ana Ysea, Ana Rita Poyeaux. Venezuela. Entorno virtual de apoyo del eje sociocritico del Programa Nacional de Formación en Contaduria Pública, Carlos Anderson, Jesús Acosta, Maurilis Zabeta. Venezuela. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la Educación Militar Universitaria. Carlos J Pérez Blanco. Venezuela. Manual Práctico en Dibujo Digitalizado para la Elaboración de Planos Arquitectónicos dirigidos a Instancias de Participación Comunitaria. Francys D Simoes Santos. Venezuela Impacto tecnológico del CU UAEM Valle de Teotihuacan en escuelas primarias de su entorno inmediato. Israel Rodríguez-Terán, María de la Paz Gutiérrez-Hernández, Laura Cecilia Méndez-Guevara. México Educación, sociedad del conocimiento y tecnologías digitales, de lo conflictivo a lo complementario. José A. García Retana, Costa Rica La virtualización en apoyo a la misión social de la universidad. Marcelo Di Ciano, Argentina Las tics y las teorías educativas como estrategias del saber y el convivir. Thays Mila de la Roca, Venezuela Saber, uso y apropiación de TIC en la UNRN Sede Andina. Diagnóstico para la construcción de una comunidad de práctica. Noelia Verdun, Paola Britos, Gabriel Ruffini, Pablo Argañarás, Argentina Principales retos con las potencialidades de las TIC en la educación superior angolana para el desarrollo del pensamiento investigativo. Eurico Wongo Gungula, Arnaldo Faustino, Angola Utilización de las tecnologias de informacion y comunicación en el proceso de solución de problemas matemáticos en la educación angolana. Eurico Wongo Gungula, Arnaldo Faustino, Angola Las TIC, retos pedagógicos y didácticos en la formación de profesionales comprometidos con la sociedad. José L. Romero, Venezuela Las TIC 2.0 en el proceso de enseñanza - aprendizaje en una universidad socialmente responsable. Ángela M. Bandres Romero José L, Venezuela El fetichismo informacional de internet y la formacion de la autonomía en la universidad. Jorge Díaz Piña, Venezuela Módulo de desarrollo de competencias en educacion mediada por (TICL). Miriam Herrera Brito, Venezuela Modelo de docencia presencial universitaria con el uso de un Sistema de Gestión de Aprendizaje LMS (Moodle) Carlos Ramírez Sámano, México Virtualización y violencia en redes sociales. ¿Cuál es la misión social de la universidad ante este fenómeno? María Teresa Prieto Quezada, José Claudio Carrillo Navarro, México La plataforma moodle como apoyo a un curso de Química en dos contextos diferentes. Nadine Le Bolay, Maritza Lau González, Ulises Jáuregui Haza, Francia y Cuba. Educação, TIC e brechas: a realidade angolana. Alberto Carlos José, José Mulay Dua, Lázaro Tió Torriente, Angola Incorporación de las TIC al desarrollo económico de la región costa sur de Nayarit, México. Amada Carrazco, Marco A. Fernández Zepeda, José R. Olivo Estrada, Edel Soto Ceja, México Las TIC y la nueva realidad universitaria. Andreina Ramírez, Venezuela O Instituto Metróplole Digital (IMD) inclusão social e digital – resultados, desafios e perpectivas. Ângela Maria Paiva Cruz, Marcel Vinicius Medeiros Oliveira, José Ivonildo Rego, Brasil Las teorías implícitas del profesor hacia internet en la educación. Aracely Forero Romero, Colombia Las TIC en el desarrollo económico de Bahía de Banderas. Armando Benítez Hernández, Nayely Borrayo G., Marco A. Fernández Z., Natalia Kralina, México Comunicación, creatividad, y espacios de autonomía digital en estudiantes de educación universitaria. Armando David Salazar, José López y Rubén Darío Rangel, Venezuela Principales retos con las potencialidades de las TIC en la educación superior angolana para el desarrollo del pensamiento investigativo. Arnaldo Faustino, Eurico Wongo Gungula, Angola Kidzoo, software multimedia para niños en edad preescolar. Beatriz Mendoza Zarco, María Félix Espinosa Rivas, Laura Cecilia Méndez-Guevara, México Universidad Virtual de Quilmes: ampliar el acceso a la universidad pública. Carina Isabel Spinelli, Argentina Comunidades emergentes de conocimiento y cibercultura. Carlos A. Tapia Fontes. México Impacto de gobierno electrónico en la formación de estudiantes universitarios. Carlos Montero, Adriana Tovar, José Sosa, Venezuela TIC tranformacion universitaria Venezuela y Brasil. Carolina Navas de Salcedo, Venezuela ISUSTIC, institución de educación superior de nuevo tipo para el desarrollo de las TIC en Angola. Gabriel Chiquete Chipuete, José Ortiz Rojas, Febe Angel Ciudad Ricardo, Angola 95
  • VIR 236 VIR 237 VIR 238 VIR 239 VIR 240 VIR 241 VIR 242 VIR 243 VIR 244 VIR 245 VIR 246 VIR 247 VIR 248 VIR 249 VIR 250 VIR 251 VIR 252 VIR 253 VIR 254 VIR 255 VIR 256 VIR 257 VIR 258 VIR 259 VIR 260 VIR 261 VIR 262 VIR 263 VIR 264 VIR 265 VIR 266 VIR 267 VIR 268 Ambiente de aprendizaje virtual como apoyo para la enseñanza de la estequiometria. Diego Alberto Mojica Eugenio, Colombia Material computarizado como complemento instruccional en la administración de la unidad curricular Algorítmica y Programación. Diony Alviárez Paredes, Venezuela Radio digital: una experiencia de integración comunitaria basada en las tecnologías de información y comunicación. Edinson A. González C Barreto C, María A; Torcart, R, Jorge L, Venezuela Las Tecnologías de Información y Comunicación y el cambio organizacional en la universidad politécnica territorial. Ediyelly González Guarín, Luis Enrique González, Venezuela Virtu@lmente: construcción de comunidad con bienestar a través de la virtualidad. Enrique Antonio García Jiménez, Diana Carolina Loaiza Restrepo, Karla Arroyave Moreno, Colombia Fortalecimiento de la responsabilidad social universitaria a través de las TICs. Erik L. Palma González, José M. Valencia Moreno, Oscar R. Osorio Cayetano, Eva O. Martínez Lucero, México Evaluación de la usabilidad para actualizar la página web www.laprofematematica.com como sitio web educativo. Esther Elizabeth Morales Escalona, Venezuela Reflexiones sobre la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje en un ambiente educativo virtual accesible. Félix A. Restrepo Bustamante, Yolanda P. Preciado Mesa, Caterine Bedoya Mejía, Colombia Educação à distância nas universidades brasileiras: desafios para uma educação dialógica em tempos de tecnologías. Flávia Gabriella Franco Mariano, Sangelita Miranda Franco Mariano, Brasil Método de la actividad cognoscitiva en los estudiantes ecuatorianos de Medicina utilizando la web 4.0. Francisco Obando Freire, Raúl López Fernández, Ecuador La usabilidad de las tecnologías informáticas en la universidad. Georgina A. Rivera Cañedo, Ricardo Reyes Viera, Leonel F. Gómez Hernández, Humberto Rodríguez, México Programa de radio por internet para desarrollo de competencias nivel medio superior y superior. Germán Oyosa Roldán, Marina Oyosa Sepúlveda, México Efecto del software educativo tutorfisiii como estrategia enseñanza aprendizaje en la Física. Gilberto S. Arteaga Soto, Venezuela A disseminação do conhecimento à educação superior por meio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação. Gilberto Oliani, Elenise Rocha, Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira, Brasil TIC, educación. Un estudio sobre hábitos, competencias y sociabilidad en jóvenes de secundaria de Hermosillo, Sonora. Gustavo A. León Duarte, Carlos René Contreras Cázarez, México O bibliotecário frente às demandas dos programas em Educação à Distância (EaD) nos Institutos Federais De Educação, Ciência e Tecnología. Heliese Fabricia Pereira. Robson Luiz de França, Brasil Educanaima: multimedia educativa para la enseñanza de la distribución Canaima. Irenmar Rodriguez Vizcaino, Abel Viamonte Oduardo, Melvis Rodríguez Silega, Venezuela Análisis comparativo del uso de redes sociales entre estudiantes de nivel superior y básico. Israel RodríguezTerán, Evelin O. Damazo Valencia, Laura C. Méndez-Guevara, José C. Ávila Hernández, México As tecnologias da informação e comunicação e a mediação pedagógica na educacao a distancia. Ivan Souza, Lilian Gonçalves Barroso, Brasil Ambientes virtuais e colaborativos no ensino de ciências e matemática - Blackboard. Izilda Guedes Elias, Silmara Maria Del Rio, Brasil Desafios das TIC no ensino superior: uma análise do acesso ao ambiente virtual na UFV. Joana D’Arc Germano Hollerbach, Érica Carolina da Silva Gomes, Brasil Simuladores virtuales interactivos para la educacion y la formación. Chenn Q. Zhou, John Moreland, Mike McKillip, Sandra Liu, Estados Unidos Aprendizaje a través de redes sociales: una experiencia en modalidad stricto sensu. José Antonio Pérez López, México La cultura de la información, su impacto en la Facultad de Ciencias Sociales, UAS, México. José Alfredo Avantes Valenzuela, María del Rosario Salmán Valdez, José Porfirio Tamez Solís, México Blogs como herramienta didáctica a distancia para alumnos que asisten al verano científico. José Francisco Carrillo Córdova, Abi Roxana de la Cruz Alcudia, Nínive Ligonio Hernández, México Uso de virtualización como apoyo social para el alumno de Informática del grado de Biología. José Luis Pastrana, Daniel Garrido, José del Campo, España Análisis y diseño centrado en la experiencia de usuario: red académica y de investigadores. José Laguardia, Danny Murillo, Erika Quintero, Ramfis Miguelena, Panamá Las TIC en la actividad científico-pedagógica en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Luanda. José Samy, Angola Tecnologías de Información y Comunicación y el proceso de formacion de los ciudadanos y ciudadanas. Josefina Rodríguez, Cynthia Martínez, Enmanuel Rodriguez, Gerardo Quijada, Venezuela Un recurso en la educación abierta, la implementación de una revista electrónica como un medio de aprendizaje efectivo. Juana Mora López, Elizabeth Ayala Martínez, Alfredo Patiño Nute, México Objeto de Aprendizaje para la unidad de Fundamentos de Diseño Digital. Julio C. Sosa, Victor H. García, Rubén Hernández-Tovar, México Análisis de la refracción y reflexión total interna con Geogebra. Leonela M. Rubio Urdaneta, Angela K. Cervantes Méndez, Germaín A. Montiel Cubillán, Venezuela Uso de la red social Facebook como herramienta pedagógica en la educación universitaria. Lina Andrea Páez Felix, Santiago H, Venezuela 96
  • VIR 269 VIR 270 VIR 271 VIR 272 VIR 273 VIR 274 VIR 275 VIR 276 VIR 277 VIR 278 VIR 279 VIR 280 VIR 281 VIR 282 VIR 283 VIR 284 VIR 285 VIR 286 VIR 287 VIR 288 VIR 289 VIR 290 VIR 291 VIR 292 VIR 293 VIR 294 VIR 295 VIR 296 VIR 297 VIR 298 VIR 299 VIR 300 VIR 301 VIR 302 Guía digital para construir aplicaciones informáticas en la universidad politécnica en apoyo a las comunidades. Luis Manuel Rodríguez, Venezuela Tecnologías educativas interactivas para la potencialización del aprendizaje. Marcelo Schenk de Azambuja, Cecilia Dias Flores, Brasil Formulación de alternativas para la mejora de la práctica educativa a distancia-EAD, en la modalidad BLearning del Programa de Salud Ocupacional. María Eufemia Freire Tigreros, Colombia El Blog: una herramientas para el aprendizaje colaborativo social. Maribell Díaz Ravelo, Venezuela Comunidad virtual de aprendizaje para el proceso de formación permanente de los docentes del subproyecto de Cálculo Integral. Mary Andreina Osorio Dos Santos, Lisbet Martinez, Venezuela A percepção de estudantes da educação de jovenes e adultos sobre a inclusão digital. Matheus Augusto Mendes Amparo, Brasil Perspectiva de integração das TIC no atendimento de necessidades educativas da sociedade angolana. Matondo Kiese Fernandes, Angola Inteligencia artificial aplicada en la instrucción de cursos semiescolarizados, caso de estudio: ISICBO. Maura Beatriz Pérez Muro, México Las nuevas tecnologias y la posmodernidad. Nancy Argenis Salazar Acosta, Colombia Generación de una aplicación web 3.0 para la automatización del portafolio docente y estudiantil en la UTP. Nicholas Béliz Osorio, Maritza Morales, Elida González, Yazmina Villarreal, Ramfis Miguelena, Panamá Rsoa basado en ontologías para entornos virtuales en la educación superior panameña. Nicholas Béliz Osorio, Maritza Morales, Elida González, Yazmina Villarreal, Victor Lopez, Panamá Construir y sustentar la “Interactividad-DHD” en la universidad pública. Patricia San Martín, Griselda Guarnieri, Gonzalo Andrés, Argentina La educación y su incorporación en los entornos virtuales (Masificación de las tecnologías. Carolina del Valle, Venezuela Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento. Surgei Bolivia Caicedo Villamizar, Yymmy Sydney Estévez Carvajal, Sergio Enrique Bateca Parada, Colombia Entornos educativos virtuales para la formación del docente especialista, en el contexto de la educación a distancia, Svetlana Loginow Escalona, Venezuela El rol de la educación a distancia una práctica real en el contexto virtual. Raúl Eustace Rodríguez Arias, Venezuela Incidencia del diplomado en enseñanza superior a distancia en el proceso de virtualización de la Universidad Abierta Para Adultos UAPA. Reyna Hiraldo, Jovanny Rodríguez, República Dominicana Las TICs como herramienta en el entorno educativo. Reynaldo Hiracheta Torres, Aldo Raudel Martínez Moreno, Norma Esthela Flores Moreno, México El aprendizaje autorregulado en estudiantes universitarios. Un abordaje desde el enfoque histórico cultural, Ricarda Tola Paqui, Bolivia El uso de las TICs en escenarios de aprendizaje: un desafio ético y creativo para las universidades. Sandra Villa Villa, Colombia El hábito digital, una propuesta con futuro. Sergio Valadez Rodríguez, Ana María Atencio de la Rosa, José Martín Ramírez Manzano, México Las TICs como mediadora en los procesos de enseñanza aprendizaje. Caso de estudio Institución Águeda Gallardo. Surgei Bolivia Caicedo Villamizar, Olga Belen Castillo De Cuadros, Colombia Atlas climático virtual: a produção de material didático de climatologia em plataformas tecnológicas, Tuanny Maia Costa, Bruna Simões Lima, Ivan Zanetti Mota, Brasil Relato de aproximação entre universidade-escola: projeto de inclusão digital de jovenes de baixa-renda. Valéria Farinazzo Martins, Ana Grasielle Dionísio Corrêa, Brasil Youth and adult education (eja) virtual and technologies: spaces of formation and interaction. Wanderléa Pereira Damásio Maurício, Dilmar Kistemacher, Brasil Analisis de los entornos virtuales de aprendizaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje del IPC. Yonaiker Navas, Félix Olivero , Máximo Pérez, Venezuela Aplicación del simpowersystems para un laboratorio virtual de la asignatura Mediciones Eléctrica. Maribel Moreno Sanguino, Venezuela Aplicación tecnológica educativa de apoyo didáctico para el Programa Nacional de Formación en Informática. Betzaida Vegas Villafranca, Venezuela Automatización de los bancos comunales en Venezuela: un enfoque socialista para las personas de menos recursos. Douglas Galvis, Venezuela Aulas virtuales como apoyo a la apropiacion social del conocimiento en la comuna Campo Industrial. Unellez. Martha Estela Eraso, María Mercedes Castillo, Zulay Azuaje, Venezuela TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje en la Universidad Politécnica Territorial del oeste de Sucre Clodosbaldo Russian. Yoly Soto, Lila Flores, Venezuela Sistema automatizado de la coordinación robinson del Municipio Caracciolo Parra y Olmedo, Lindon Bolaño Contreras, Venezuela Propuesta de registro on line de Proyectos Académicos Comunitarios (PAC) de la Mision Sucre. Egle Serrano, Venezuela Desarrollo del laboratorio virtual de Taller Eléctrico del Programa Nacional de Formación de Ingeniería Eléctrica. Yaciris Dávila Torres, Marcos Meléndez Faria, Juan Rodríguez Sillero, Venezuela 97
  • VIR 303 VIR 304 VIR 305 VIR 306 VIR 307 VIR 308 VIR 309 VIR 310 VIR 311 VIR 312 VIR 313 VIR 314 VIR 315 VIR 316 Webquest: material didáctico sobre las reacciones químicas del ciclo del carbono y el calentamiento global. Tahis Vilaín de Dam, Venezuela Aplicación del b-learning de enseñanza como estrategia para el uso de las TICs a los estudiantes de Educación Integral. Duvelys Romero, Venezuela Desarrollo de estrategias didácticas basadas en el trabajo cooperativo bajo la plataforma Moodle. Daliher Villasmil, Venezuela La evaluación de software educativo aplicada en procesos de innovación tecnológica. Bertha Alice Naranjo Sánchez, Ricardo Alfredo Naranjo Sánchez, Ecuador Entornos virtuales de aprendizaje: empoderamiento en TIC para la transformación universitaria. Yamilet Vivas de Cisneros, Venezuela A educação a distância e formação de profesores. Diene E. Mello Bortotti de Oliveira, Dirce Aparecida Foletto de Noraes, Adriana Regina de Jesus Santos, Brasil Entorno virtual para la formación de teleconsultores: propuesta para la vinculación universidad-sector productivo. Inés Roche Tovar, Venezuela O uso dos ambientes virtuais de aprendizagem. Silmara Maria Del Rio, Izilda Guedes Elias, Sônia Cristina de Almeida Santana e Santos, Brasil Diseño de un portal web para la red académica del Programa Nacional de Formación en Construcción Civil. Ana Isabel Nieves, Lyneth Camejo López, Venezuela ISUSTIC, institución de educación superior de nuevo tipo para el desarrollo de las TIC en Angola. Gabriel Chiquete Chipuete, José Ortiz Rojas, Febe Angel Ciudad Ricardo, Angola Licencias y derechos de autoría en textos educativos colaborativos abiertos para educación superior. Patricia Diaz, Virginia Rodés, Everton Knihs, Nizam Omar,Ismar F. Silveira, Uruguay Una mirada al aprendizaje colaborativo en línea a través de las herramientas de Moodle. María Pricila Vasconcelos Ovando, México Mapas conceptuales una estrategia para el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC’s) como herramienta de integración comunidad-universidad. Adriana Caraballo Gutiérrez, Javier García Hurtado, Venezuela El uso de los ambientes virtuales de aprendizaje como apoyo a la enseñanza presencial: una experiencia en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huíla, Angola. Bernardo Filipe Matias, Juana María Borrego Lobo, Ernesto Fernández Rivero, Angola 98
  • 15. V TALLER INTERNACIONAL DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN Tema Central: “Las universidades por el perfeccionamiento de la formación de los profesionales de la educación como expresión de su responsabilidad social” Comité Organizador del Taller Presidente: Dr. C. Rolando Forneiro Rodríguez, Viceministro, Ministerio de Educación, Cuba Vice Presidentes: Dr. C. Eva Escalona Serrano, Directora de Ciencia y Técnica, Ministerio de Educación, Cuba Dr. C. Enia Rosa Torres Castellanos, Directora de Formación de Personal Pedagógico, Ministerio de Educación, Cuba Secretarios Ejecutivos: Dr. C. Carlos Suárez Méndez, especialista de Dirección de Ciencia y Técnica, Ministerio de Educación, Cuba MSc. Olga Castro Escarrá, especialista de Dirección de Ciencia y Técnica, Ministerio de Educación, Cuba Las sesiones de trabajo de este Taller se desarrollarán en las Salas 1, 4, 8 y 14 del Palacio de Convenciones de La Habana, en las Salas 1 y 4 se realizarán actividades especiales en la mañana del martes y el miércoles respectivamente. Durante el evento se expondrán y debatirán aspectos esenciales del papel de las universidades en la formación inicial y continua de los profesionales de la educación como expresión de su responsabilidad social. Las diversas sesiones científicas proyectadas, paneles (PANEL), mesas redondas (MR), conferencias (CONF), presentación de ponencias (PP), presentación de cartel impreso (PÓSTER), talleres de debate (TD), intervenciones especiales (IE) y coloquios (COL), abordarán problemáticas tales como, entre otros: • las políticas y desafíos de las universidades ante el reto de una formación docente universitaria; • la gestión de las universidades en el mejoramiento de la calidad en los diferentes niveles educativos; • el impacto de las TIC en la formación de docentes; • el vínculo entre las universidades y las instituciones educacionales de su entorno para la formación continua de maestros y profesores; • el postgrado y la investigación para la elevación de la calidad del desempeño de los profesionales de la educación; De manera particular el coloquio denominado Universidad y formación docente favorecerá un amplio intercambio de experiencias en relación con la responsabilidad social de las universidades en el aseguramiento de una formación docente, universitaria y no universitaria, de calidad. En las páginas siguientes se presenta el esquema del Programa Científico de este Taller, a continuación se detallan fecha, hora y Sala de realización de cada actividad, así como el código de los trabajos que participarán en cada una de ellas, los que en este caso comienzan con las siglas “FOR”. Al final de este programa científico aparece la relación de trabajos y autores correspondientes según el código que lo identifica, el que es el mismo para el CD de las Memorias del Congreso. 99
  • HORA 9:0010:00 Esquema General del Programa Científico del “V Taller Internacional MARTES 11 MIÉRCOLES 12 CONF: Patrimonio y Universidad. Dr. CONF: Retos y Perspectivas de la formación con nivel Eusebio Leal Spengler (Sala 1) universitario de los profesionales de la educación. DrC. Rolando Forneiro Rodríguez, Viceministro de Educación. Cuba (Sala 4) de formación universitaria de profesionales de la educación” JUEVES 13 VIERNES 14 MR: Modelos de formación universitaria de PANEL: Investigación e innovación en el profesionales de la educación en el contexto de las perfeccionamiento del desempeño de los políticas educativas. (Sala 14) profesionales de la educación. (Sala 14) Apertura del taller (Sala 8) PÓSTER: (Sala 12) PP: Políticas y desafíos de las universidades sobre la formación de profesionales de la educación. (Sala 8) (hasta 10:30 am) TD: Las universidades: Misión y compromiso por la calidad de la formación docente. (Sala 8) 10:00-10:10 RECESO 10:1011:10 PANEL: Hugo Chávez y su compromiso social (Sala 1) IE: Nuevas directrices básicas para la formación y actualización docente. Dr.C David Mora, Convenio Andrés Bello, Bolivia. (Sala 14) TD: Responsabilidad social de las universidades para la formación de profesionales de la educación. (Sala 14) TD: La actividad científica como vía estratégica en el perfeccionamiento del desempeño de los profesionales de la educación (Sala 14) PP: Políticas y propuestas curriculares para el perfeccionamiento de la formación de profesionales de la educación. (Sala 8) 11:2012:30 MR: Gestión de las universidades en el mejoramiento de la calidad de los profesionales de la educación. (Sala 14) PÓSTER: (Sala 12) (concluye a las 10:30 am la primera sesión y comienza a las 11:00am la segunda) TD: La formación permanente de los profesionales de la educación de los diferentes niveles educativos. (Sala 8) Continuación del PANEL: Hugo Chávez y su compromiso social (Sala 1)l 11:10-11:20 RECESO TD: Las universidades y el mejoramiento de la calidad de los profesionales de la educación. (Sala 14) TD: La formación de profesionales de la educación y su impacto en el desarrollo local (Sala 14) TD Experiencias y resultados en la formación continua de profesionales de la educación (Sala 14) PÓSTER: (Sala 12) (continúa la segunda sesión) TD: Estrategias metodológicas para la formación continua de maestros y profesores desde la universidad (Sala 8) PANEL: Experiencias en el uso de la educación a distancia para la formación de profesionales de la educación. (Sala 14) TD: Formación docente y necesidades sociales. (Sala 8) TD: Vínculo entre las universidades y las instituciones educacionales de su entorno. (Sala 14) Relatoría (Sala 8) TD: Las TIC en la formación universitaria profesionales de la educación. (Sala 14) Clausura del Congreso (Salas 1, 3 y 4) TD: Experiencias y Resultados para el mejoramiento del desempeño en la formación de profesores.(Sala 8) 14:0015:00 TD: La educación en valores en la formación de profesionales de la educación. Experiencias y resultados (Sala 14) 15:1016:10 TD: El currículo de la formación universitaria de profesionales de la educación. (Sala 14) 16:2017:30 TD: La práctica docente, vía esencial para la motivación y el fortalecimiento de la vocación por la profesión pedagógica. (Sala 14) 12:30-14:00 RECESO COL: Universidad y Formación Docente I. (Sala 14) 15:00-15:10 RECESO COL: Universidad y Formación Docente II. (Sala 14). TD: Integración social de los procesos universitarios para la formación de profesionales de la educación. (Sala 14) 100 de
  • Detalles del Programa Científico del “V Taller Internacional de Formación Universitaria de Profesionales de la Educación” MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00CONF: Patrimonio y Universidad, Dr. Eusebio Leal Spengler, Cuba. Sala 1 10:00 Apertura del Taller y PP: Políticas y desafíos de las universidades sobre la formación de profesionales de la educación. Coord. DrC. Eva Escalona Serrano. Ministerio de Educación. Cuba. Presentan ponencias los autores de los trabajos FOR 044, 065, 070, 088, 154, 270 Sala 8 10:1011:10 PANEL: Hugo Chávez y su compromiso social. Coord. DrC. Silvia Navarro Quintero. Ministerio de Educación. Cuba. Sala 1 PP: Políticas y propuestas curriculares para el perfeccionamiento de la formación de profesionales de la educación. Coord: DrC. Graciela Góngora Suárez, Rectora UCP “José de la Luz y Caballero”. Cuba y DrC. Marta Álvarez Pérez, Ministerio de Educación. Cuba. Presentan ponencias los autores de los trabajos FOR 006, 020, 258, 306, 316,318 Sala 8 11:2012:30 Continuación del PANEL: Hugo Chávez y su compromiso social Coord. DrC. Silvia Navarro Quintero. Ministerio de Educación. Cuba. Sala 1 TD: Experiencias sobre el papel de las universidades en el mejoramiento de la formación de profesionales de la educación. Coord: DrC. Noris Cárdenas Martínez, Rectora UCP “Félix Varela”, Cuba y DrC. Ana María Abello Cruz, Ministerio de Educación. Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 043, 137, 143, 167, 257, 271, 272, 297,298, 309, 314 Sala 8 14:0015:00 TD: La educación en valores en la formación de profesionales de la educación. Experiencias y resultados: Coord. Dr.C Adalia Lisett Rojas Valladares Rectora UCP “Conrado Benítez García”, Cuba y MSc. Miriam Egea Álvarez, Ministerio de Educación, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 027, 035, 105, 135, 145, 162, 174, 182, 292, 310, 355 Sala 14 15:1016:10 TD: El currículo de la formación universitaria de profesionales de la educación. Coord. DrC. Andrés Díaz López, Rector UCP “José Martí”. Cuba y DrC. Teresita Miranda Lena, UCP “E. J. Varona”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 040, 046, 053, 056, 079, 175, 211, 212, 241, 280, 301 Sala 14 16:2017:30 TD: La práctica docente, vía esencial para la motivación y el fortalecimiento de la vocación por la profesión pedagógica. Coord DrC. Oscar Vivero Reyes, Rector UCP ”Blas Roca Calderío”. Cuba y DrC. Elvira Caballero Delgado, Ministerio de Educación, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 008, 009, 010, 018, 019, 054, 057, 089, 195, 234, 308 Sala 14 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00CONF: Retos y Perspectivas de la formación con nivel universitario de los profesionales de la educación. DrC. 10:00 Rolando Forneiro Rodríguez, Viceministro de Educación. Cuba. Sala 4 10:1011:10 IE: Nuevas directrices básicas para la formación y actualización docente. Dr.C David Mora, Instituto Internacional de Integración, Convenio Andrés Bello, La Paz, Bolivia MR: Gestión de las universidades en el mejoramiento de la calidad de los profesionales de la educación. Coord: DrC. Maribel Ferrer Vicente, Rectora de la UCP “Frank País”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 014, 115, 153, 165, 311 Sala 14 11:2012:30 TD: Las universidades y el mejoramiento de la calidad de los profesionales de la educación. Coord: DrC Anisia Ruiz Gutiérrez, Rectora UCP “Manuel Ascunce Domenech”, Cuba y DrC. Elvira Caballero Delgado, Ministerio de Educación, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 023, 062, 068, 074, 144, 159, 171, 189, 219, 226, 315 Sala 14 14:0015:00 COL: Universidad y Formación Docente I. Coord: DrC. Juan Manuel González Castillo, Rector UCP “Juan Marinello”, Cuba y DrC. Isel Parra Vigo, UCP “E.J.Varona”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 002, 063, 131, 151, 161, 191, 229, 277, 322, 324, 325, 326 , 342 Sala 14 15:1016:10 COL: Universidad y Formación Docente II. Coord: DrC. Juan Manuel González Castillo, Rector UCP “Juan Marinello”, Cuba y DrC. Isel Parra Vigo, UCP “E.J.Varona”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 003, 039, 069, 101, 114, 125, 192, 202, 205, 232, 327, 328, 332, 334, 341, 345. Sala 14 16:2017:30 TD: Integración social de los procesos universitarios para la formación de profesionales de la educación. Coord Dr.C Naima Trujillo Barreto, Rectora UCP “Cp Silverio Blanco” Cuba y Dr.C. Margarita León García, UCP “Héctor A. Pineda”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 016, 021, 086, 110, 138, 142, 173, 224, 236, 237, 281, Sala 14 101
  • JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 9:00MR: Modelos de formación universitaria de profesionales de la educación en el contexto de las políticas 10:00 educativas. Coord: DrC Enia Rosa Torres Castellano, Ministerio de Educación, Cuba. Participan los autores de los trabajos FOR 032, 033, 045, 051, 052, 350. Sala 14 PÓSTER (hasta las 10:30) Coord: DrC. Yanet Leticia Pérez Pérez y MsC Olga Castro Escarrá, Ministerio de Educación. Cuba. Presentan carteles los autores de los trabajos FOR 004, 005, 011, 012, 013, 015, 017, 026, 028, 031, 047, 048, 059, 060, 061, 075, 078, 083, 084, 087, 092, 095, 109, 118, 120, 121, 122, 123, 124, 128, 130, 132, 133, 134, 139, 140, 141, 184, 242, 243, 259, 260, 263, 264, 267, 287, 288, 289, 293, 296, 307, 312, 313, 319, 353, 354. Sala 12 10:1011:10 TD: Responsabilidad social de las universidades para la formación de profesionales de la educación. Coord: DrC. Daysi Fraga Cedré, Rectora UCP “E. J. Varona” y DrC. Rosa Rodríguez Gómez, Ministerio de Educación, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 038, 090, 091, 098, 102, 107, 113, 214, 216, 244, 265, 266. Sala 14 PÓSTER (a partir de las 11:00-12:30). Coord: DrC. Yanet Leticia Pérez Pérez y MsC Olga Castro Escarrá, Ministerio de Educación. Cuba. Presentan carteles los autores de los trabajos FOR 127, 149, 150, 152, 157, 160, 163, 169, 177, 178, 179, 180, 185, 186, 187, 190, 196, 201, 203, 204, 215, 223, 225, 233, 238, 240, 246, 247, 248, 250, 251, 253, 254, 255, 261, 262, 274, 276, 279, 285, 320, 321, 323, 329, 330, 331, 335, 337,339, 343, 346, 347, 349. Sala 12 11:2012:30 TD: La formación de profesionales de la educación y su impacto en el desarrollo local. Coord. DrC. María Cristina Salabarría Márquez, Rectora de UCP “Rafael María de Mendive”, Cuba y DrC. María Antonia Rodríguez Hernández, UCP “Héctor A Pineda” Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 036, 080, 100, 119, 159, 210, 222, 227, 230, 282, 305. Sala 14 14:0015:00 PANEL: Experiencias en el uso de la educación a distancia y las redes de colaboración para la formación de profesionales de la educación. Coord. DrCs. Gilberto García Batista. Ministerio de Educación. Cuba. Participan los autores de los trabajos FOR 081, 228, 275, 299 Sala 14 15:1016:10 TD: Vínculo entre las universidades y las instituciones educacionales de su entorno. Coord. DrC. Enia Rosa Torres Castellano, Ministerio de Educación y DrC. Odelaisi Delis de los Santos, Rectora UCP “Héctor A. Pineda”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 029, 041, 097, 104, 156,158, 208, 235, 256, 268, 269, 291, 336 Sala 14 16:2017:30 TD: Las TIC en la formación universitaria de profesionales de la educación. Coord: DrC. Iván Barreto Gelles, Ministerio de Educación, Cuba y DrC. Yaser Vargas Guerra, Rector UCP ”Raúl Gómez García”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 001, 066, 067, 111, 148, 172, 197, 218, 273, 340 Sala 14 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 9:00PANEL: Investigación e innovación en el perfeccionamiento del desempeño de los profesionales de la 10:00 educación. Coord: DrC Eva Escalona Serrano, Ministerio de Educación, Cuba. Participan los autores de los trabajos FOR 093, 116, 164, 302. Sala 14 TD: Las universidades: Misión y compromiso por la calidad de la formación docente. Coord. DrC. Víctor M. Cortina Bover, Rector de UCP “Pepito Tey”, Cuba y DrC Juan Ramón Montaño, Ministerio de Educación Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 030, 034, 055, 058, 071,077, 168, 183, 206, 220, 252, 303, 317. Sala 8 10:1011:10 TD: La actividad científica como vía estratégica en el perfeccionamiento del desempeño de los profesionales de la educación. Coord: DrC. Carlos Suárez Méndez, Ministerio de Educación, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 076, 085, 117, 146, 166, 200, 213, 239, 283, 284, 304, 333, 344, 352. Sala 14 TD: La formación permanente de los profesionales de la educación de los diferentes niveles educativos. Coord. DrC. César Torres Batista, Director del IPLAC, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 022, 025, 082, 103, 112, 119, 126, 129, 181, 221, 245. Sala 8 11:2012:30 TD: Experiencias y resultados en la formación inicial de profesionales de la educación. Coord: MSc. Miriam Egea Álvarez, Ministerio de Educación, Cuba y DrC. María Magdalena López Rodríguez del Rey, UCP “Conrado Benítez”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 042, 064, 073, 099, 108, 136, 176, 193, 290, 294, 295, 351. Sala 14 TD: Estrategias metodológicas para la formación continua de maestros y profesores desde la universidad Coord: DrC. Melva Luisa Rivero Rivero, UCP “José Martí”, Cuba y DrC. Jorge Luis del Pino Calderón, UCP “E. J. Varona”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 007, 050, 072, 094, 170, 207, 209, 217, 231, 249, 278, 300, 348 Sala 8 14:0015:45 TD: Formación docente y necesidades sociales. Coord: DrC. Rosa Rodríguez Gómez, funcionaria del Ministerio de Educación, Cuba y DrC. Manuel Guillermo Pino Batista UCP “Juan Marinello”, Cuba. Participan en el debate los autores de los trabajos FOR 024, 037, 049,096, 147, 188, 194, 198, 199, 286, 338. Relatoría V Taller Internacional de formación universitaria de profesionales de la educación. Sala 8 102
  • Códigos de los trabajos del “V Taller Internacional de formación universitaria de profesionales de la educación” CODIGO Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia FOR 001 Retos que plantean las TICs en las escuelas venezolanas para la formación de profesores. Rafael Ramón Freitez Álvarez. Venezuela FOR 002 Propuesta didáctica para la enseñanza de aspectos elementales de la fenomenología física no lineal a través del pregunteo. Héctor Velazco, Luis González. Venezuela FOR 003 Acción comunitaria y formación docente: experiencias para el desarrollo. Nerba Rosa Millán Lugo. Venezuela FOR 004 Sobre la enseñanza de la historia de Venezuela en las escuelas básicas públicas de Caracas. Aportes desde una visión universitaria para una mejor educación. Delia Estanga. Venezuela FOR 005 Modelo didáctico universitario como estrategia de enseñanza para ciclos geológicos. Yenny Marquina, Carol Avendaño, José Escalona. Venezuela FOR 006 Políticas públicas, misión, compromiso y responsabilidad social de la Pontifícia Universidad Católica de Goyáz en la formación académica-profesional de profesores de Educación Física y Deportes. Ornides Cintra Kindelán. Brasil FOR 007 Retos pedagógicos en la preparación de los profesores de la escuela de formación en la provincia de Namibe. Alberto Tchissonde, Tamara Batista Gutiérrez. Angola FOR 008 Estrategia metodológica para perfeccionar la práctica docente en la carrera de magisterio primario en la escuela formación de profesores de la provincia de Namibe-Angola. Augusto Chipalanga Muvale Cavalo, Tamara Batista Gutiérrez. Angola FOR 009 La teoría y la práctica: una conjunción ineludible para la profesionalización docente. Marisa Guzmán Munita. Chile FOR 010 Propuesta Cuando el saber sabe a poesía. Ana Elisa Lizarzo de Becerra. Colombia FOR 011 Evaluación de video didáctico sobre el origen de los elementos químicos en estudiantes de educación. Marihelen Zambrano; Luis Rivero; José Escalona. Venezuela FOR 012 Enseñanza de las ondas sísmicas mediante un modelo didáctico universitario. Juan Parra; Luis Escalante; José Escalona. Venezuela FOR 013 Enseñanza del órgano del equilibrio mediante una propuesta didáctica universitaria. Carol Avendaño; Yenny Marquina; José Escalona. Venezuela FOR 014 Universidades brasileiras diante do desafio da formação para a docência em contextos educacionais inclusivos. Gilmar de Carvalho Cruz, Rosana Glat. Brasil FOR 015 Estrategia didáctica para perfeccionar el tratamiento a la historia local en el PEAH de Angola. Victor Saculanda, Milagros Sagó Montoya. Angola FOR 016 Estrategia de capacitación para los directores del primer ciclo de secundaria en Benguela, República de Angola. Antonio Liva, Francisco Bayeux Guevara, José Luis Lavín Martínez. Angola FOR 017 Opinión de estudiantes de la facultad de ciencias de la educación, humanas y tecnologías en la UNACH sobre cambios en la política educativa ecuatoriana. Yosbanys Roque Herrera, Nubia Blanco Balbeito, Amparo Lilian Cazorla Basantes. Ecuador FOR 018 La orientación profesional en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Lubango, en la República de Angola. Alice Inocêncio. Angola FOR 019 La práctica preprofesional pedagógica: una propuesta en el Instituto Superior de Ciencias de la Educación de Huíla en la República de Angola. Antónia Maria Pâmpano Amaral de Oliveira. Angola FOR 020 Dinámica curricular desde la gestión socio cultural profesional en la formación de profesores de educación básica en la Universidad Estatal de Bolívar. Francisco Moreno del Pozo. Ecuador FOR 021 Práctica pedagógica interdisciplinar y compleja en la formación pertinente de profesionales para el desarrollo humano y social. Janeth Saker Garcia, Adriana Barrera Saker. Colombia FOR 022 Estrategia de superación para docentes que atienden a escolares con retraso mental incluidos en Angola. Vladimir Francisco Manuel Gambo. Angola FOR 023 Os desafios educacionais do programa institucional de bolsa de iniciação à docência. Maria Veranilda Soares Mota, Leonardo Rodrigues, Leila Cristina Moraes. Brasil FOR 024 Las necesidades sociales que impactan en la formación de profesionales universitarios. Caso: Universidad de Colima, México. Emilio Gerzaín Manzo Lozano, Salvador Hernández Ornelas. México FOR 025 Reconceptualizar la formación continua del profesorado universitario: un reto internacional. Thannia Poulette Asbun Escoto, Jorge Alejandro Fernández Pérez. México FOR 026 Efectividad de la implementación del método problémico en el aprendizaje de las ciencias naturales. Mirian Carolina Guánchez Rosario. Venezuela FOR 027 Educación para la convivencia en la formación docente. Desafío pedagógico y compromiso social. Mª Ángeles Goicoechea Gaona, Mª Ángeles Valdemoros San Emeterio. España FOR 028 Preparación pedagógica inicial de estudiantes del Programa de Formación en Estudios Jurídicos. Suzanne Caty Contreras Reyes. Venezuela FOR 029 La formación permanente de profesores-asesores de la unidad básica integradora proyecto desde el acompañamiento académico del Programa de Formación de Grado en Estudios Jurídicos. Paola María Smith Quiñones. Venezuela FOR 030 Programa de formação de professores de Química – PARFOR/UFBA: breve histórico e referencias teóricometodológico. Edílson F Moradillo; Bárbara C. P. da Anunciação; Hélio O. Pimentel. Brasil FOR 031 Escrileituras no observatório da educação brasileira. Sandra Mara Corazza, Ester Maria Dreher Heuser, Silas Borges Monteiro, Carla Gonçalves Rodrigues. Brasil FOR 032 Os currículos de formação de professores na UFTM: desafios para uma formação didáctico-pedagógicas de qualidade. Maria Célia Borges, Diana Rosa Martin Sospedra. Brasil 103
  • FOR 033 FOR 034 FOR 035 FOR 036 FOR 037 FOR 038 FOR 039 FOR 040 FOR 041 FOR 042 FOR 043 FOR 044 FOR 045 FOR 046 FOR 047 FOR 048 FOR 049 FOR 050 FOR 051 FOR 052 FOR 053 FOR 054 FOR 055 FOR 056 FOR 057 FOR 058 FOR 059 FOR 060 FOR 061 FOR 062 FOR 063 FOR 064 FOR 065 FOR 066 FOR 067 FOR 068 El Programa Nacional de Formación de Educadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV); Misión Sucre como programa integral para la transformación de la educación en Venezuela. Robinson Arias Caicedo. Venezuela Formación del profesor de la matemática numérica en los Institutos Superiores de la Educación en la República de Angola: una necesidad. Alberto Penado António. Angola Estrategia didáctica basada en valores para mejorar las relaciones interpersonales en los estudiantes de IV Semestre de Educación Integral en la Aldea Universitaria Antonio D`Armas Matute. Sobeida Antonia Barón Guzmán. Venezuela Formação de educadores: diálogos entre as infâncias dos educadores e educadores de infância: um olhar luxuoso sobre as historias de vida. Izabel Cristina Feijó de Andrade, Annabel Cristini Feijó Peres. Brasil O desafio e as possibilidades da formação continuada no Centro Universitário Municipal de São José/SC. Izabel Cristina Feijó de Andrade, Leda Lísia Franciosi Portal. Brasil La formación profesional universitaria con sentido de responsabilidad social y transparencia. Retos y perspectivas. Neftalli Carmona González. México A necessidade de profissionalização do docente universitário: um desafio à qualidade didático-pedagógica brasileira. Raul Otto Laux. Brasil Memória, lembranças e currículo na educação superior para a formação de professores do campo. Michelle Viviane Godinho Corrêa. Brasil Desempeños pedagógicos: aproximación desde el plan común de pedagogía. Marisol Alvarez Cisternas. Chile Transformación de las relaciones de poder en las prácticas evaluativas con docentes en formación. Luz Amparo Londoño Restrepo. Colombia Impacto del programa de profesionalización en competencias de las prácticas docentes en los estudiantes normalistas. Teresa Jiménez Álvarez, Irma Yazmina Araiza Delgado, Martina Vega Cueto. México The cate-study; developing a student survey to measure coherence between theory and practice in teacher education programs. Ole Kristian Bergem, Kirsti Klette, Karen Hammerness. Noruega Situación actual y prospectiva del programa de formación docente para la RIEMS. Juan José Jiménez Ríos. México Educação linguística na formação do professor de línguas: que linguagem, para que sociedade? Dinorá Fraga. Brasil Propuesta para incorporar el desarrollo de la inteligencia espiritual en el currículo de la UPEL. Tania Saveri de Alvarado. Venezuela Obstáculos epistemológicos sobre nomenclatura química en estudiantes de Educación. José Escalona Tapia; Ricardo Morales; Ivón Contreras. Venezuela Inclusão escolar, formação docente e reponsabilidade social: tensões e desafios no IFMA/Brasil. Paulo Roberto de Jesus Silva. Brasil Formación de habilidades – un reto para los profesores en el contexto actual de enseñanza en Angola. Lucas Piedade Cassinda. Angola El profesorado universitario en el marco del espacio europeo de educación superior. Una experiencia de formación con profesores noveles. Zoia Bozu. España Hacia la universidad del siglo XXI en Venezuela: Plan Nacional de Formación Permanente de los docentes universitarios (PNFP). Adriana Flores, Orquidia Flores. Venezuela O papel do PIBID no fortalecimento da formação docente no Brasil. Carla Patrícia Quintanilha Corrêa. Brasil El afianzamiento de la formación profesional del licenciado en Ciencias de la Educación. Mireya Rodríguez Flores, Jorge A. Fernández Pérez. México La necesidad de mejoramiento de la enseñanza de la estadística descriptiva en el ISCED-Huambo, República de Angola. Ester Nachiala Cassinela, Aurelio Quintana Valdés. Angola Formación del profesorado para una educación en creatividad, Escuela de Psicología de la UAZ. Hilda María Ortega Neri, Ana Laura España Montoya. México La práctica docente, una estrategia motivacional para la formación del nuevo educador de telesecundaria. Antonio González Carmona, Guadalupe Alejandra Avitúa Pineda. México Práticas de ensino em Biologia envolvendo conexões culturais do Brasil com o Caribe. Erica Duarte-Silva, Thatiana Suci Maciel, Pablo Sales Almeida. Brasil Possibilidades superadoras para seleção, organização e trato com o conteúdo da relação educação física/saúde. Ma. Carolina Santos Barroso de Pinho, Silvio Ancizar Gamboa. Brasil Estrategia para la formación didáctica de los formadores de la carrera Ingeniería en Construcción Civil. Carla Silva. Venezuela Técnicas de resolución de problemas en la formación de docentes en educación matemática. María das Dores José. Brasil Trabajo autónomo en el desempeño académico en la carrera de Educación Básica. Carlota Ordóñez Villao, Margot García Espinoza. Ecuador Desempeño de los estudiantes normalistas en la atención educativa de grupos multígrado. Dalia Narcisa Campos Estrada, Delia Rosana Ayala Esquivel. México La función comunitaria de los docentes en formación del Programa Nacional de Formación de Educadores. Yelitza Carolina Navarro Urdaneta, Ysabel Palmar, Jonathan Olascuaga. Venezuela Teaching anxiety of student teachers from different disciplines. Ali Merç. Turquía La formación docente ante la demanda de una cultura digital. José de Jesús Andriano León, Rita Yañez Garnica, Lina Xochitl García Sánchez. México Manual de inducción a la docencia a través de un sitio Web. María Victoria Cacep Rodríguez. México Aprender a colaborar y colaborar para aprender. Una experiencia de innovación en la Universidad de Barcelona. Beatriz Jarauta Borrasca, Susanna Arànega Español, Mar Prats Paris. España 104
  • FOR 069 FOR 070 FOR 071 FOR 072 FOR 073 FOR 074 FOR 075 FOR 076 FOR 077 FOR 078 FOR 079 FOR 080 FOR 081 FOR 082 FOR 083 FOR 084 FOR 085 FOR 086 FOR 087 FOR 088 FOR 089 FOR 090 FOR 091 FOR 092 FOR 093 FOR 094 FOR 095 FOR 096 FOR 097 FOR 098 FOR 099 FOR 100 FOR 101 Formación de directores de escuela rural. El caso histórico del Instituto Normal Rural (Uruguay, 1960). Gabriela Esteva. Uruguay Perspectives of EFl teacher candidates on their own student teaching process. Ozgur Yildirim. Turquía Formação dos professores de história na cidade Diamantina, Minas Gerais, Brasil. Wellington de Oliveira, Kamila Nunes Silva. Brasil Actividades metodológicas dirigidas a los profesores del Programa Nacional de Formación de Educadores de la Misión Sucre en el tratamiento de las tecnologías informáticas. Mary del Carmen González García. Venezuela La construcción del conocimiento profesional en la formación inicial de maestros de educación primaria. María Teresa Colén Riau, Leyla Castro González, Beatriz Jarauta Borrasca. España New learning and language teacher education in Brazil: teacher repositioning for social transformation. Leina Cláudia Viana Jucá. Brasil Elementos de diagnóstico para proponer un modelo para la formación pedagógica de profesores universitarios. Ernesto Geovani Figueroa González, María Guadalupe Luna Leyva, J. Enrique Torres Cabral. México Concepção sobre alfabetização científica dos alunos e professores do ensino médio de Manaus – Amazonas. Cleusa Suzana Oliveira de Araujo, Elizama de Oliveira Pereira, Thamires Leão Canindé Correa, Clélia Nascimento Schulze. Brasil O projeto político do curso de licenciatura em Ciências Biológicas e a Construção da Identidade Profissional. Mariana Maria Baptista, Rones de Deus Paranhos, Simone Sendin Moreira Guimarães, Karolina Martins Almeida e Silva. Brasil El trabajo en equipo como forma para mejorar las competencias de los docentes universitarios. Armanda de Fátima Jesus Fortes. Angola O PIBID e a formação inicial e continuada de professores de Inglês no Brasil. Marcele Garbin Dagios, Denise Akemi Hibarino, Iara Maria Bruz. Brasil Formação e a prática docente em escolas do ensino fundamental e médio na cidade de Monte Carmelo/Mg – Brasil. Rafael César Bolleli Faria, Natália Miranda Goulart, Monaliza Nayanda Oliveira Rosa. Brasil Formação de professores em cursos da modalidade a distância na UFVJM. Mara Lúcia Ramalho, Ricardo Nogueira, Arlete Barbosa dos Reis. Brasil Superación profesional docente – permanente reconstrucción de la realidad educativa universitaria de la acomodación académica al repensar nuevas perspectivas educativo-universitarias angolanas. Abel José da Silva. Angola O cinema como um caminho para o ato responsável na formação inicial de profesores. Alessandra Gomes, Claudia Reyes. Brasil Estrategias lúdicas para facilitar aprendizajes significativos en la asignatura de Historia en alumnos de educación básica. Alfonso Raudel Torres Guerrero. México Proposta de uma estratégia para a direcção do componente investigativo na Escola Superior Pedagógica do Kuito, Bié – Angola. Alfredo Maria de Jesus Paulo, Eugénio Figueiredo. Angola Saberes de la experiencia artística en la formación del sujeto-docente. Ana Cecilia Martner Peyrelongue. México Educação em direitos humanos: a formação da cidadania através do ensino jurídico nas escolas públicas. André Peixoto De Souza, Sidney Carneiro Ferraz. Brasil Políticas educacionais de formação docente: a universidade aberta do brasil e a lógica do capital. Vicente José Barreto Guimarães, Edna Bertoldo, Aline Soares Nomeriano. Brasil Formación pedagógica con responsabilidad social del profesorado de las carreras tecnológicas del Instituto Bolivariano de Tecnología. Segunda Elena Tolozano Benites, Lidia Lara, Simón Alberto Illescas Prieto. Ecuador Formação crítica de professores: por uma universidade socialmente responsável. Andréa Machado de Almeida Mattos, Míriam Lúcia dos Santos Jorge. Brasil La formación ética y profesional en los maestros: una necesidad en la República de Angola. Celestino Piedade Chikela. Angola O educador e a escola de tempo integral no brasil: quem vai “fazer acontecer”? Edna Perpétua dos Santos, Iolene Mesquita Lobato, Merces Pietsch Cunha Mendonça. Brasil A pesquisa científica como responsabilidade social da universidade na formação de professores de línguas no Brasil. Idelso Espinosa Taset, Cíntia da Silva Pacheco. Brasil Formação de professores do campo no Brasil: contradições entre a luta social e a politica do estado neoliberal. Marilene Santos, Sonia Meire Santos Azevedo de Jesus. Brasil Os multiletramentos e a aprendizagem de língua estrangeira na escola: uma perspectiva crítico-colaborativa. Solange Maria Sanches Gervai. Brasil Movimentos sociais e formação de educadores: refleões iniciais na Licenciatura em Educação do campo procampo/IFPA/Campus De Castanhal – Pará - Brasil. Márcia Cristina Lopes e Silva. Brasil Training media in education: opportunities and challenges for the formation of media-educators of public schools SC / Brazil. Wanderléa Pereira Damásio Maurício, Lenice Lúcia Cauduro da Silva. Brasil Midia e educação física escolar: desafios para a construção da responabilidade social docente. Marcelo Pereira de Andrade, Miriam Lima Sales. Brasil A formulação e resolução de problemas no estágio supervisionado: reflexões a partir da prática e da formação inicial. Mirian Raquel Alves da Silva. Brasil A universidade na escola: formação profissional através de práticas de letramento crítico. Adriane Teresinha Sartori. Brasil Especialización o segregación: licenciatura para los docentes indígenas, Oaxaca, México. Arturo Ruiz López, Elena Quiroz Lima. México 105
  • FOR 102 FOR 103 FOR 104 FOR 105 FOR 106 FOR 107 FOR 108 FOR 109 FOR 110 FOR 111 FOR 112 FOR 113 FOR 114 FOR 115 FOR 116 FOR 117 FOR 118 FOR 119 FOR 120 FOR 121 FOR 122 FOR 123 FOR 124 FOR 125 FOR 126 FOR 127 FOR 128 FOR 129 FOR 130 FOR 131 FOR 132 FOR 133 FOR 134 FOR 135 FOR 136 FOR 137 FOR 138 La incorporación de la responsabilidad social universitaria en la formación inicial del docente en Educación Física, según el modelo en valores de Donald Hellison: aproximaciones teórico-conceptuales. Carla Chavarria Rojas, María Pía Godoy Bello, Carlos del Valle Rojas, Abel Soto Higuera. Chile Factores determinantes en la formación profesional competente y responsable de docentes de nivel primaria. César Augusto Cardeña Ojeda. México Implicaciones de la autoformación como vía para la formación del formador de docentes. Citlali Romero Villagómez, Alfonso Cruz Aguilar, Luis José González Varela. México A construção da identidade profissional do professor formador de profesores. Maria Heloisa Aguiar da Silva. Brasil Retos y perspectivas de la formación con nivel universitario de los profesionales de la educación. Rolando Forneiro Rodríguez. Cuba Responsabilidad social y compromiso sindical. Un análisis de gestión asociada en la formación continua de docentes universitarios. Daniel Ricci, Luis Liberman. Argentina Formação de pedagogos: a educação como processo de humanização. Cassiana Magalhães. Brasil O papel do professor na educação do campo. Luiz Bezerra Neto. Brasil Formação de Gestores em Educação da Rede Pública em Planejamento e Avaliação. Inovações na qualificação de professores de escolas públicas de ensino básico no estado de São Paulo, Brasil. Newton Antonio P. Bryan, José Roberto Rus Perez, Luis Enrique Aguilar, Adriana Momma-Bardela. Brasil Características determinantes del profesorado para mejorar la cobertura educativa de México utilizando las TIC. Edgar Oswaldo González Bello, Mariel Montes Castillo, Adolfo Castillo Navarro. México Espaços de formação de professores: uma experiência com o conhecimento de autores clásicos. Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira, Joyce Wassem. Brasil Formación del profesor en un estilo de comunicación como contribución a su responsabilidad social. Elmer Oswaldo Meneses Salazar, Berta González Rivero. Ecuador Processo formativo na escola de gestores e os reflexos na prática pedagógica dos cursistas. Rita Márcia Andrade Vaz de Mello, Maria das Graças Soares Floresta, Rita de Cássia de Souza. Brasil Formación docente en la Universidad Nacional Autónoma de México. Un estudio retrospectivo. Ernesto García Palacios, Rosa María Nieto Cruz. México La investigación en la formación de los profesores: una necesidad actual en la enseñanza superior de Angola. Eugenio Figueredo, Alfredo María de Jesús Paulo. Angola La investigación acción participativa como estrategia de mediación y formación docente. Félix Colina Ysea, Carol Ianni. Venezuela A formação do professor alfabetizador: um estudo de caso em uma escola de Guarulhos (São Paulo/Brasil). Fernanda Marcucci. Brasil La práctica pedagógica en Ingeniería Mecánica Automotriz: valoración desde la observación al proceso enseñanza aprendizaje. Fernando Moscoso Merchán, Adela Hernández Díaz. Ecuador A importância do hábito da leitura desde as séries iniciais. Geane Santana Rocha Quixabeira, Anadir Ferreira da Silva, Luzinete da Silva Marcelino. Brasil - Brinquedoteca - ferramenta do processo de formação do pedagogo e contribuição para a prática pedagógica. Gilmara Cristine Back. Brasil Evasão profissional docente: trajetória de formação de professores de matemática em Dourados (1987-2010). Heiracles Mariano Dias Batista. Brasil La educación del niño autista en la sociedad angolana. Janice Joannes de Oliveira Neves. Angola Estrategia metodológica para mejorar la atención educativa a los escolares con discapacidad auditiva. Janice Joannes de Oliveira Neves. Angola La formación del docente para la educación superior en Ecuador. Karina Silva-Jaramillo, Verónica GarcíaOquendo, Enrique Gea-Izquierdo. Ecuador La superación de profesores del ISCED en la provincia de Huambo, República de Angola. João Baptista Machado Sousa, Georgina Díaz Fernández. Angola Los retos en la formación del pedagogo: el caso de la UNAM. Luz Paola Acosta Ramírez. México Diagnóstico da implementação do Programa Mais Educação do MEC em escola de região de fronteira: Brasil e Uruguay. Jaqueline Kuhn Ercolani, Maurício Aires Vieira, Arlete Maria Feijó Salcides, Vanessa Rocha. Brasil Os desafios para a formação de professores do ensino superior no Brasil. Marcos Masetto, Cecilia Gaeta. Brasil Conhecimento histórico nos anos iniciais: desafios na formação pedagógica e didática no ensino de História. Maria de Fátima da Silva, Eleta de Carvalho Freire. Brasil Papel político e social do profesor. Cecilia Maria Werner Kummer. Brasil Gestión y administración de matemáticas en primarias: caso Instituto Patria del Noroeste A.C. María Sesitlalin Garay Sauceda, Aaron Romero Sandoval, Rosa Guadalupe Heras Modad. México Mejoramiento de la satisfacción con la gestión de la carrera docencia en preescolar del CULTCA. Maribel Chávez Díaz. Venezuela Diagnóstico y acciones para el perfeccionamiento de la enseñanza de las ciencias naturales en escuelas y colegios. Frank Guerra Reyes, Amelia Gort Almeida. Ecuador La formación docente en habilidades y actitudes claves. Miguel Monroy Farías. México Metodología de la enseñanza y criterios de evaluación en una licenciatura en educación semiescolarizada. Miriam Álvarez Mariscal, Vicente Arámburo Vizcarra, Nancy Noemí Gutiérrez Anguiano. México Didáctica de trabajo docente y sus repercusiones en la motivación académica de los alumnos normalistas. Misael Enríquez Félix, Vidal Carlón Valenzuela, Armida Álvarez Mendoza. México The use of MOOCS in continuing teachers education: an experience in a brazilian university. Elizabete M. A Pereira, Marta F Garcia, Cassio R. F Riedo. Brasil 106
  • FOR 139 FOR 140 FOR 141 FOR 142 FOR 143 FOR 144 FOR 145 FOR 146 FOR 147 FOR 148 FOR 149 FOR 150 FOR 151 FOR 152 FOR 153 FOR 154 FOR 155 FOR 156 FOR 157 FOR 158 FOR 159 FOR 160 FOR 161 FOR 162 FOR 163 FOR 164 FOR 165 FOR 166 FOR 167 FOR 168 FOR 169 FOR 170 FOR 171 FOR 172 FOR 173 La educación especial para estudiantes con discapacidad visual, reto de la municipalización en Venezuela. Nancy Verónica Aguiar, Andrés Hernández. Venezuela Formação de professores na perspectiva da inclusão escolar da pessoa com deficiência: um estudo bibliográfico. Natália Macedo Nunes. Brasil A influência da família no processo de ensino aprendizagem dos alunos com deficiência visual matriculados na escola do ensino especial de Benguela (Angola). Isabel Maria Romero Fernández de Carvalho, Augusto Ezequiel Afonso, Aristóteles Lucamba Sikilile Barrote. Angola O papel da universidade na formação de educadores do campo: ocupando o latifúndio do saber. Marcos Gehrke, Marlene Lucia Siebert Sapelli, Valdirene Manduca de Moraes. Brasil Perspectiva da universidade pedagógica de Moçambique na formação de professores das zonas rurais. Hélio Vasco Nganhane, Álvaro Zacarias. Mozambique Pensar la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en las políticas educativas de la formación del docente en Venezuela. Jorge José Pérez Valera. Venezuela Interculturalidad: una necesidad formativa para el docente de hoy. Hugo Cristóbal Gil Flores, Gloria Soledad García López; Arturo Verduzco Godoy. México Cotidiano escolar: pesquisa com crianças sobre os desenhos animados. Renata Lopes Machado, Aristóteles Berino. Brasil Formação de professores em uma universidade pública brasileira: elementos para uma reflexão. Maria Conceição B. de Mello e Souza, Adriana Katia Corrêa, Noeli Prestes Padilha Rivas. Brasil Desafios na formação docente em tecnologias, universidade e desenvolvimento social. Rosilene Horta Tavares. Brasil Análise dos resultados de um curso de formação de professores de língua estrangeira para o uso de tecnologías. Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld, Fernanda Silva. Brasil Docentes competentes en atención a la diversidad para el desarrollo de la inclusión educativa en la escuela secundaria. Ruth Esther Medina Manzo, Janeth Monge Olguin, Joaquín Vázquez García. México Salud mental en la formación de docentes licenciadas en primera infancia. Adriana Banguero Sánchez. Colombia Formação de formadores de professores em teses divulgadas pela capes de 2005 a 2010. Sílvia Matsuoka, Luciane R. Aporta. Brasil Competencias para la vida profesional en la titulación de formación del profesorado. Cómo evaluarlas. Susana Aránega Español, Beatriz Jarauta Borrasca, Blanca Patricia Silva García. España The structure of training teachers of engineering and agricultural engineering. Csaba Juhász Zoltán Nagy, Rita Bencze. Hungría Nuevas directrices básicas para la formación y actualización docente. David Mora. Bolivia La formación docente de profesionales en el marco de la educación permanente. Blanca A. Franzante, Carla Malugani, Stella Maris Marclay. Argentina Professoras da educação infantil e séries iniciais e o reencontro com a formação escolar: reflexões a partir da análise de memoriais académicos. Regina Lúcia Cerqueira Dias. Brasil A importância do primeiro emprego para a formação da carreira profissional: um estudo com diretores escolares da região de Diadema. Leonardo Fabris Lugoboni, Marcus Vinicius Moreira Zittei, Tatiana Raimunda da Silva, Ariane Lima Torres, Andressa Leite da Silva. Brasil El practicum en la formación inicial de maestros/as. El acceso al mundo laboral. Trinidad Mentado Labao, Susana Aránega Español. España Estrategias de enseñanza y aprendizaje empleadas en la escuela normal rural “Justo Sierra Méndez”. Juana Isabel Mireles Arenas, Carlos Alberto Torres Tamayo, Carlos Javier Álvarez Figueroa. México Relações étnico-raciais: formação de professores e responsabilidade da universidade brasileira. Marinalva Vilar de Lima, Antonio Clarindo Barbosa de Souza, Celso Gestermeier do Nascimento. Brasil A questão do gênero na formação do profissional da educação. Isabel Cristina Bueno Palumbo, Lisienne de Morais Navarro G. Silva, Olivia Beloto da Silva. Brasil ¿Cómo cultivar la independencia cognoscitiva de los futuros profesores? Beatriz Coromoto Lao, Miriam Iglesias León, Rolando Delgado Castillo. Venezuela Responsabilidad social, ética docente e investigación universitaria. Elsa Pulido, Alonso Fuenmayor. Venezuela La práctica pedagógica como disciplina integradora en la carrera de licenciatura en matemática en El ISCEDHuambo- Angola. Mario José da Costa Rodrigues, Miranda Lopes Miguel, Rolando Cobas Abad. Angola Abandono temprano en educación superior. Carrera Ciencias de la Educación, Instituto Superior de Profesorado nº7. Un estudio de caso. Margo Ester Larraburu. Argentina La relación teoría práctica en la formación de profesionales de la educación en Universidad de Ciencias de la Educación, Huambo, Angola. Francisca Teresa Martins. Angola Una concepción pedagógica de la práctica pedagógica en la carrera de geografía en el ISCD de Benguela. Francisco Xavier Chitoma. Angola Aprendendo a mediar o conhecimento em história: problematizações e construções autónomas. Letícia Oliveira Borges. Brasil Estrategia de formación de habilidades para la interpretación del patrimonio cultural. Yelitza Delvalle Roa Méndez. Venezuela La formación pedagógica de los profesores de la Facultad de Ingeniería Universidad Agostinho Neto en Angola. Jorge Rufino, Náyade West Verde. Angola La implementación de TICS para mejorar el alcance académico. Mayra Deyanira Flores Guerrero, María Guadalupe Bautista Sánchez, Aldo Raudel Martínez Moreno. México Formación de profesores en aspectos de responsabilidad ambiental y desarrollo sustentable. Lucía Esparza Zamudio, Marcela Rojas Ortega, María de la Luz Pirrón Curiel. México 107
  • FOR 174 FOR 175 FOR 176 FOR 177 FOR 178 FOR 179 FOR 180 FOR 181 FOR 182 FOR 183 FOR 184 FOR 185 FOR 186 FOR 187 FOR 188 FOR 189 FOR 190 FOR 191 FOR 192 FOR 193 FOR 194 FOR 195 FOR 196 FOR 197 FOR 198 FOR 199 FOR 200 FOR 201 FOR 202 FOR 203 FOR 204 FOR 205 FOR 206 FOR 207 FOR 208 Formação cidadã no ensino universitário brasileiro: o programa governamental PARFOR/MEC em história e patrimonio. Sandra C. A. Pelegrini. Brasil Impacto de la educación ambiental en los maestros de la repartición de educación del distrito de Maianga/ Luanda/ Angola. Alice Fernando da Costa, Esperanca Luzia Jackson Pembele, Laurindo Junga Canjo. Angola Un enfoque social de la resolución de problemas matemáticos en el Instituto Medio Industrial de Luanda. João Filipe de Almeida. Angola A importância da figura do supervisor pedagógico no processo de ensino-aprendizagem da escola primária. Paulo Jorge Canganjo Catombela, Osvaldo Amândio Wanga Sachilepa. Angola Aprendiendo matemáticas jugando con material reciclable. Sofia Carhuanina Calahuala. Perú Contributo do supervisor pedagógico dos 1º e 2º anos do curso de Geografia. Domingos Sicuete Calucango, Osvaldo Amândio Wanga Sachilepa. Angola Competencias tutorales: una propuesta de formación en el maestro tutor de Misión Sucre. Eudis Antonia Mindiola Gonzalez, Rubelys Cecilia Mindiola Gonzalez, Violeta Maria Gil. Venezuela Sistema de capacitación para los docentes colaboradores de la aldea universitaria UNARE III, Estado Bolívar, Venezuela. Orlando Amarista Betancourt, Nancy García Álvarez. Venezuela Plan de acción para el desarrollo de los valores en triunfadores(as) de la Misión Sucre. Olga Violeta Viera Bermúdez. Venezuela Formación permanente del profesorado para la comprensión crítica de los mensajes televisivos para una mayor eficiencia en su labor pedagógica. José F. Escalante I. Venezuela Estrategia didáctica dirigida a la capacitación de los asesores de la unidad curricular proyecto en el Programa de formación de grado Gestión Social para el Desarrollo Local, en la planificación de la clase. José Manuel Vargas Bueno. Venezuela Actitud de los y las docentes ante el inicio del ejercicio de la función sexual de los adolescentes del nivel mediodiversificado de las unidades educativas bolivarianas pertenecientes al municipio Los Guayos del estado Carabobo-Venezuela. Jesús Francisco Olmos Morillo. Venezuela La cotidianidad áulica de la educación inicial desde las aplicaciones pedagógico-tecnológica. Lorena Linares. Venezuela Cuatro miradas en torno a la educación estética (diagnóstico situacional). Rubén Darío Guerrero Marín. Venezuela Los proyectos de aprendizaje como estrategia didáctica para la formación inicial de los docentes de Física. Mirtha Andrade Romero. Venezuela La formación epistemológica del profesorado universitario bolivariano. Belkis García A. Venezuela Amamantar con palabras durante los primeros años de vida. Una experiencia de pedagogía crítica teórico práctica en la universidad. Elisabel Rubiano. Venezuela Propuesta de la U.E.N.B República del Paraguay, como centro, punto y círculo, vinculando el subsistema de educación primaria con el de educación universitaria. Josefina de los S. López Acosta. Venezuela Significación del proyecto de vida en la formación inicial del educador en Venezuela durante los siglos XIX, XX y principio del XXI. Anabel Villarroel Moreno. Venezuela Formación docente para la integración socioeducativa de estudiantes con diversidad funcional de la universidad bolivariana de Venezuela. Jennifer Martínez. Venezuela Didáctica crítica para la comunicación social, una propuesta hacia la formación del docente municipalizado. Massiel Poleo Novoa. Venezuela Estrategia para contribuir a la orientación profesional de los estudiantes del Programa Nacional de Formación de Educadores. Luzmery Berra Angulo. Venezuela Manual de capacitación y orientación en primeros auxilios para los docentes del C.E.I “Llanada III“. Elieinis Shanin Rodríguez Morales, Thamara Soterano Márquez. Venezuela Diseño de un plan integral de formación en las TIC’s, dirigido a los docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional. Núcleo Nueva Esparta. Lerymar José Mata Moreno, Omar José Rojas García. Venezuela Educación emancipadora y pedagogía crítica. Praxis socio-educativa transformadora al servicio de la humanidad. María Victoria Silva. Venezuela Ciencia-tecnología-cultura para la formación socio-académica de los docentes Misión Sucre. Nelson Miguel Valecillos Uzcategui. Venezuela Aprendizaje ubicuo en la formación de la cultura científica del docente. Ninoska Darlysbeth Ortiz, Ada Elizabeth Ramírez. Venezuela Discrepancia entre el perfil real e ideal del facilitador de la Misión Sucre. Ana Rodríguez, Milagros Carrera. Venezuela Crítica a concepção de formação de professores das teses sobre o currículo de pedagogia no Brasil. Carolina Nozella Gama, Cláudio de Lira Santos Júnior, Celi Nelza Zülke Taffarel. Brasil Contribuições das práticas de registros para a formação inicial de educadores/as. Benerval Pinheiro Santos, Clarice Carolina Ortiz de Camargo. Brasil O estudo da Filosofia na educação básica. Cleudia da Silva, Geane Santana Rocha Quixabeira, Anadir Ferreira da Silva. Brasil Autobiografia na formação de educadores como fonte de criação do projeto interdisciplinar: uma perspectiva crítico-colaborativa. Antonia Maria Nakayama. Brasil Formación pedagógica del docente universitario ante los retos del siglo XXI. Miriam Rodríguez. Venezuela Os processos formativos do PIBID pedagogia da UFSCAR na visão das participantes. Eliana Marques Ribeiro Cruz, Heloísa Chalmers Sisla, Márcia Regina Onofre. Brasil La universidad, sus cambios y pertinencia social en la formación docente. Elizabeth Aponte, Mirtha Andrade. Venezuela 108
  • FOR 209 FOR 210 FOR 211 FOR 212 FOR 213 FOR 214 FOR 215 FOR 216 FOR 217 FOR 218 FOR 219 FOR 220 FOR 221 FOR 222 FOR 223 FOR 224 FOR 225 FOR 226 FOR 227 FOR 228 FOR 229 FOR 230 FOR 231 FOR 232 FOR 233 FOR 234 FOR 235 FOR 236 FOR 237 FOR 238 FOR 239 FOR 240 FOR 241 FOR 242 FOR 243 FOR 244 De la experiencia del aprendizaje basado en proyectos a una instrucción basada en prototipos experimentales. Francisco Antonio Horta Rangel, González Cruz Tamé, Nelly Sarai Ramos Reyes, Roberto Díaz Cuesta. México Os 15 anos da didática no “Programa de Formação de Professores” da UTFPR/Câmpus Medianeira. Angela Rosina Alexius Matté. Brasil Formação do professor na modernidade líquida. Jandira Barônio Trevisan. Brasil La educación ambiental. Un reto al desempeño profesional pedagógico en los profesores del séptimo grado de la enseñanza secundaria en Huambo, Angola. Juliana Elende Sachimola. Angola O desenvolvimento de competências para a investigação educativa dos estudantes das Ciências Exactas do ISCED. Luis Alberto Lema, Rosana Olimpia Belett Guilarte, Magalys Dihigo Custtiss. Angola Formação de professores e a responsabilidade social da universidade. Leociléa Aparecida Vieira, Roseneide Maria Batista Cirino, Denise Maria Vaz Romano França. Brasil El reto del maestro ante los procesos de inclusión educativa. Una acción histórica cultural compartida. Lourdes Gisella Palacio Ladines, Pedro Carlos Pérez Martinto. Perú A organização da estrutura escolar: reflexões para a formação de profesores. Marcia Rodrigues Pereira. Brasil Formação de professores e a educação inclusiva. Marlene Alamini Baú. Brasil Las destrezas en TIC´s de los alumnos de nuevo ingreso a la Escuela Normal. Merari Libni Beltrán Lara, Vidal Carlón Valenzuela. México Projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura: politica de formação de professores e a qualidade da educação básica. Michelle Fernandes Lima, Regina Maria Michelotto, Maria Amélia Zainko. Brasil Análise do desenvolvimento da competência didáctica na formação inicial de professores de matemática; estudo realizado na Escola Superior Pedagógica do Bengo. Nimi ya Henda Inácio da Costa, Caridad Abreu López. Angola Programa de capacitación político ideológico de la Cátedra Bolívar – Martí- Zulia. Pedro Pérez Aldana. Venezuela O desafio de formar uma comunidade de aprendizagem docente: os impasses da educação inclusiva. Carla Campana, Maria Emiliana Lima Penteado, Wedja Leal. Brasil O solo no contexto escolar - uma proposta para as séries finais do ensino fundamental. Tatiana Cristina Brant. Brasil O curso superior indígena da UFAC: a relação teoria – prática para os professores indígenas do Acre. Maristela Rosso Walker, Joelito Silva Lima. Brasil Respuesta de la escuela a los niños y jóvenes con enfermedades desamparadas (mentales). Reyna Arminda Pérez Cuello, Guillermo José Dager Pérez, Lascario Marrugo Cogollo. Colombia O Programa OBEDUC na Universidade Estadual de Londrina: regulação do ensino e autorregulação da aprendizagem. Adriana Giarola Ferraz Figueiredo, Sandra Aparecida Pires Franco. Brasil Formação de professores para a educação de jovens e adultos: uma realidade histórica na Amazônia brasileira. Inácia Damasceno Lima, Tânia Suely Azevedo Brasileiro. Brasil Altas habilidades/superdotação: formação de professores de ciências em rede de colaboração. Izaldete de Oliveira, Marcos Vinicios Rabelo Procópio, Roseli Vieira Pires. Brasil Las competencias profesionales en la formación docente: un programa de transición, la reforma curricular en las escuelas normales en México. Juana García. México O desafio de formar uma comunidade de aprendizagem docente na escola: uma experiência de formação colaborativa. Karin Gerlach Dietz, Wanessa Lopes de Melo, Wedja Leal. Brasil A importancia do PIBID para a formação dos graduandos do curso de História Furg. Letícia G. Rieger. Brasil Formação ampliada em educação física: fundamentos para uma crítica ao modo de produção capitalista. Ney Ferreira França, Osvaldo Galdino dos Santos Júnior, Robson dos Santos Bastos. Brasil Perspectivas de los estudiantes respecto a la evaluación por competencias. Rodrigo A. Domínguez Castillo, Gladys Julieta Guerrero Walker, Ángel Martín Aguilar Riveroll. México Las prácticas docentes ante la reforma curricular para la formación de profesores en educación básica. Rosario Berenice Silva Banda. México Profissão docente no ensino superior - formação continuada dos professores psicólogos na Amazônia occidental. Tânia Suely Azevedo Brasileiro, Carla Fabiana Dickow. Brasil Trabajo metodológico para el desarrollo del desempeño profesional pedagógico de los profesores en Angola. Marcelina Cruz da Fonseca, Antonio Zinga. Angola Políticas institucionales. Una mirada a la nueva organización en la BENM. El caso de la creación de la unidad de actualización y la implementación de acciones académicas de actualización. Claudia Amanda Juárez Romero. México La relación entre la escuela y la familia: una necesidad impostergable. Rita Teca Dala. Angola A criação e o desenvolvimento de projeto interdisciplinar: uma proposta com enfoque de “pesquisa críticocolaborativa”. Dulcineia Boscolo. Brasil Capitolimpicocopa, o mega monstro x educação física: reflexões acerca da formação de profesores. Gabriel Paes Neto, Marcos Pereira, Natalia Evangelista. Brasil La superación de los profesores de Matemática del Instituto Medio de Economía de Luanda para establecer relaciones interdisciplinarias en el proceso de enseñanza aprendizaje. Marta Teresinha Tomás, Olga Rosa Cabrera Elejalde, Carlos Suárez Méndez. Angola ¿Cómo desarrollar la creatividad de nuestros futuros educadores? Lorena Ríos, Rolando Delgado Castillo. Venezuela O coordenador de núcleo pedagógico de base em Moçambique. Um guia para sua formação. Manuel Eugenio Miyares González, Laurindo Marcelo Rafael Nhacune, Ana Manuel Sebastião Cambaza. Mozambique La formación profesional pedagógica. Una necesidad social básica, para el desarrollo de la educación primaria Angola. Venancio Samuel. Angola 109
  • FOR 245 FOR 246 FOR 247 FOR 248 FOR 249 FOR 250 FOR 251 FOR 252 FOR 253 FOR 254 FOR 255 FOR 256 FOR 257 FOR 258 FOR 259 FOR 260 FOR 261 FOR 262 FOR 263 FOR 264 FOR 265 FOR 266 FOR 267 FOR 268 FOR 269 FOR 270 FOR 271 FOR 272 FOR 273 FOR 274 FOR 275 FOR 276 FOR 277 FOR 278 FOR 279 La superación de los maestros de las aulas multígradas. Un reto para elevar la calidad de la educación en la provincia de Malanje. Gabriel Alexandre Boaventura. Angola Análise das representações do brasil/brasileiros em narrativas de futuros professor es de português na Argentina. Mariana Cortez. Brasil La educación para la salud desde la enseñanza de la química en el nivel preuniversitario. Guilhermina Paula Miguel Correia. Angola Jugando a ser científicos. María Inés Valdivia Cornejo. Perú A função educativa de refletir. Rita de Cássia Grecco dos Santos, Yoisell López Bestard, Maria Caridad Bestard González. Brasil Ações de educação popular: construindo autonomías. Benerval Pinheiro Santos, Cinara Ribeiro Peixoto. Brasil Residência pedagógica em educação infantil: desafios da formação docente em creches e pré-escolas brasileiras. Daniela Finco. Brasil Pensar la universidad pedagógica experimental libertador en las políticas educativas de la formación del docente en Venezuela. Jorge José Pérez Valera. Venezuela Tras las huellas del Gliptodonte. Experiencia educativa con alumnos. Sandra Larraburu, Margo Larraburu. Uruguay A história e a cultura indígena e afro-brasileira nos cursos de formação de professores brasileiros. Carlos Luis Pereira, Maria Delourdes Maciel, Zilda Hoffmann. Brasil Reflexiones sobre las vías para acceder a la educación y el aprendizaje de calidad. Pollyanna Ferreira da Silva, Antonio Luiz Silveira Gonçalves. Brasil Una propuesta para la formación pedagógica de los profesores de la carrera de contabilidad en la Universidad Estatal de Guayaquil. Jorge Andrade Domínguez, Luisa Baute. Ecuador Alteridade como percurso didático na formação de profissionais da educação qualificados e comprometidos com a sociedade. Antonio Luiz Silveira Gonçalves, Pollyanna Ferreira da Silva. Brasil O desenvolvimento da capacidade argumentativa das crianças na educação infantil e a mediação docente. Jacqueline Araújo Brito Alves, Delza Bittencourt Nóbrega. Brasil La formación del docente con una visión humanista para la inclusión educativa de los adolescentes. Carmen Virginia Álvarez Arocha. Venezuela La formación permanente del docente en Venezuela a través del uso de las TIC. Douglas Alfredo García Peña. Venezuela La formación profesional en la modalidad de ejercicio de la profesión como necesidad social. Augusto Chipombela, Marisa La Rosa Boche. Angola El vínculo escuela-familia-comunidad en el contexto social actual de la República de Angola. Francisco Ricardo Monteiro. Angola Formación inicial y permanente en las políticas públicas educativas en el nivel de educación inicial bolivariana. Marisol Arcia Sheuat, Yetty Lobelo Durán, Aracelis Magallanes Ortega. Venezuela Propuesta para la formación docente en la transformación del nivel de educación media en la República Bolivariana de Venezuela. Yeira Martínez, Neysa Navarro, Noemí Bueno. Venezuela Los colectivos de formación permanente e investigación en el subsistema de educación básica en Venezuela. Nora Cruz Alvarado Hernández, Magalys de los A. Paz Fajardo, Hairan Peña Morales. Venezuela La formación postgraduada en la transformación del subsistema de educación básica en Venezuela. Maryorie Coromoto Baderna Rudas, Maribel del Carmen Ypuana González, Ángel Ernesto Quiñones Guevara. Venezuela El desarrollo de la didáctica centrada en procesos: la investigación, la creatividad y la innovación. Mirla Vargas Díaz, Nelson Herrera, Johana Peraza. Venezuela Desafíos de la colección de textos escolares Bicentenario a la formación permanente del docente venezolano. Maigualida del Valle Pinto Iriarte. Venezuela La gestión de la enseñanza de la Cartografía como ciencia, desde el contexto social y económico de la República de Angola. João Manuel Cortez. Angola Nueva tipología de clases de la práctica integral de lengua inglesa en la formación inicial. Luis Mijares Núñez, Arnaldo M. Gómez Salej. Cuba Estrategia metodológica para el desarrollo de los proyectos de vida profesional en los estudiantes de las carreras de la facultad de ciencias. Reinaldo Meléndez Ruiz. Cuba Metodología para el perfeccionamiento del discurso científico-académico desde el PEA en las carreras pedagógicas. Bertha Miqueli Rodríguez, Ana María Abello Cruz. Cuba Experiencias en la formación de profesores de matemática y física con el uso de recursos informáticos. Liván Ayala Espinosa. Cuba Las habilidades profesionales pedagógicas como núcleo central en el proceso de derivación de los objetivos del modelo del profesional al año académico. Melba Dania Polo Robaina. Cuba La modalidad de enseñanza semipresencial: un reto para la responsabilidad social del docente universitario. Adela Hernández Díaz, Gladys Viñas Pérez, Marianela González Hernández. Cuba Una estrategia didáctica dirigida a la educación científica del estudiante para la formación de profesores. Fatma Vega Jadur. Cuba La formación integral del profesional de la educación. Respuesta educativa a la sociedad cubana actual. Isel Bibiana Parra Vigo, Luis Álvarez Dorta. Cuba Orientación educativa y profesional en función del proceso de profesionalización en universidades pedagógicas. Jorge Luis del Pino Calderón, Martha de las Nieves Más García. Cuba Resultados preliminares del trabajo metodológico desde la disciplina Química- Física en la carrera BiologíaQuímica. Madeline Artiles Granda, Rosa María Marín Rodríguez. Cuba 110
  • FOR 280 FOR 281 FOR 282 FOR 283 FOR 284 FOR 285 FOR 286 FOR 287 FOR 288 FOR 289 FOR 290 FOR 291 FOR 292 FOR 293 FOR 294 FOR 295 FOR 296 FOR 297 FOR 298 FOR 299 FOR 300 FOR 301 FOR 302 FOR 303 FOR 304 FOR 305 FOR 306 FOR 307 FOR 308 FOR 309 FOR 310 FOR 311 FOR 312 Validación de planes de estudio y programas como proceso continuo en la educación superior pedagógica. Teresita Miranda Lena. Cuba Modelo pedagógico para la integración universidad de ciencias pedagógicas mundo laboral. Margarita León García. Cuba El desarrollo de la competencia profesional de los profesores de la Educación Técnica y Profesional (ETP): una necesidad comunitaria. María Antonia Rodríguez Hernández. Cuba Talleres pedagógicos para docentes universitarios sobre el protagonismo estudiantil en la actividad investigativa. Héctor Francisco Valdés Cisneros, Alexis Aroche Carvajal. Cuba Gestión de la didáctica en el diseño de la práctica laboral – investigativa (PLI) para la formación inicial de profesores. Orlianis Farradas López, Taimara Dávila Pérez, Yaima Núñez Pérez. Cuba La lectura y la escritura en la formación de profesionales de educación: dinámica y perspectiva. Bárbara M. Fierro Chong, Ángela María García Caballero, Edgar Borot Peraza. Cuba La vinculación universidad-comunidad desde el proceso de enseñanza-aprendizaje del taller electivo desarrollo endógeno en el Programa Nacional de Formación de Educadores. Manuel Guillermo Pino Batista, Luz Marina Graterol Aguirre. Cuba La integración de contenidos socioculturales a la clase de práctica integral de la lengua inglesa. Eida de la Paz Gálvez, Samuel Alejandro Rodríguez Beceiro, Bertha G. Salvador Jiménez. Cuba La formación didáctica del profesor de lenguas extranjeras en el pregrado. Alfredo Camacho Delgado, Matilde Patterson Peña, Consuelo Mora Lorenzo. Cuba La historia local, como historia social, en la formación universitaria del profesional. Ana Daisys Milia Martínez, Susana Arteaga González, Norma Dunia Laportilla Estévez. Cuba Los centros de estudios como sistema de apoyo a la dirección de los procesos en las universidades de ciencias pedagógicas: experiencias en Cienfuegos. María Magdalena López Rodríguez del Rey, María Caridad Pérez Padrón, Barbarita Montero Padrón. Cuba Las relaciones universidad - escuela en la formación inicial docente. Nancy Aurelia Hermida Vázquez. María Magdalena López Rodríguez del Rey, Ileana Ferreiro Vázquez. Cuba Concepciones para el trabajo educativo en la universidad de ciencias pedagógicas: experiencia en Cienfuegos. Adalia Lisett Rojas Valladares, María Magdalena López Rodríguez del Rey, María Antonia Estévez Pichs. Cuba La preparación del profesor en la formación de promotores para prevenir las ITS/VIH/SIDA. Manuel Ernesto Horta Sánchez, Maria Margarita Pérez Rodríguez, Elba María Romero Fernández. Cuba La tarea integradora una vía para potenciar el trabajo interdisciplinario en la formación inicial. Raúl Ramón Siles Denis, Marxia Macias Concepción. Cuba El desarrollo de la cultura profesional docente colaborativa y su influencia en la formación continua del profesor universitario. Yamirka García Pérez, José Ignacio Herrera Rodríguez, María de los Ángeles García Valer. Cuba Procedimientos metodológicos para el tratamiento de la orientación profesional pedagógica desde la clase en la educación superior. Kenia González González. Cuba Contribución de la Didáctica de la Ortografía de la educación superior a la formación de profesionales de la educación altamente calificados y comprometidos con la sociedad. Tomás Alberto Isaac Quesada. Cuba. El desempeño pedagógico cultural del profesorado universitario desde una estrategia de superación estéticocultural. Mirna Riol Hernández, Clarivel Basulto Montejo, Raúl Quiñones Hernández. Cuba Concepción didáctica del proceso de enseñanza aprendizaje a distancia en la carrera informática de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “José Martí”. Delfín Sánchez Sánchez, Odalys Yneratrity Castro. Cuba La atención a la diversidad en la formación de los profesionales de la educación. Melva Luisa Rivero Rivero, Enrique Loret de Mola Rodríguez, Carlos Alberto Suárez Porto. Cuba Propuestas didácticas para el perfeccionamiento del proceso formativo del licenciado en educación especialidad informática. Resultados de un proyecto educativo. Fermín Hurtado Curbelo, Maxleni Fuentes Sánchez. Cuba La introducción de resultados del proyecto Cliodidáctica en la formación inicial y permanente de profesores de Historia. José Ignacio Reyes González, Ángel Felipe Jevey Vázquez. Cuba Acciones para la formación de profesores de escuelas ramales que preparan directivos en Las Tunas. Francisco Abad Bermúdez Laguna, Deisy Ochoa Ochoa, Adis Isabel López Mesa. Cuba La dirección de la formación inicial investigativa de estudiantes de carreras pedagógicas en Moa. Antonio Manuel Nápoles Rivero, Olga Lidia Ortiz Pérez, Nelcy Torres Montoya. Cuba La formación agropecuaria de los profesores de la educación superior pedagógica: una necesidad actual. Dubiel Velázquez Mulet, Roberto Hernández Leyva. Cuba La integración de las estrategias curriculares en la formación del profesional en ciencias pedagógicas. Maritza Salazar Salazar, Orestes Coloma Rodríguez, Delmis Maryuris Salazar Salazar. Cuba El trabajo metodológico interdisciplinario del colectivo de año en el proceso formativo del profesional. María Elena Ayala Ruiz. Cuba Modelo de un proceso de enseñanza - aprendizaje con enfoque investigativo en la formación inicial de profesores. Oscar Vivero Reyes, Iraselma Pompa Alarcón. Cuba Alternativa pedagógica para favorecer la comunicación de los estudiantes de carreras pedagógicas. Mariuska Comas Benítez, Hirina Reyes Árias, Yanet Roselló Aldana. Cuba Metodología para la formación ético-axiológica humanista del profesional desde una perspectiva pedagógica. Ana Felicia Celeiro Carbonell. Cuba La formación laboral investigativa en las carreras pedagógicas, concepción e impactos en el desarrollo local. Maribel Ferrer Vicente, María Myrna Castillo, Alfredo Rebollar Morote. Cuba El pensamiento martiano como eje transversal integrador para la formación humanista en el contexto universitario. Elcira Favier Pereira, Guillermo Plumier Labaceno, Yaumara Chávez Ivonnet. Cuba 111
  • FOR 313 FOR 314 FOR 315 FOR 316 FOR 317 FOR 318 FOR 319 FOR 320 FOR 321 FOR 322 FOR 323 FOR 324 FOR 325 FOR 326 FOR 327 FOR 328 FOR 329 FOR 330 FOR 331 FOR 332 FOR 333 FOR 334 FOR 335 FOR 336 FOR 337 FOR 338 FOR 339 FOR 340 FOR 341 FOR 342 FOR 343 FOR 344 FOR 345 FOR 346 El análisis geohistórico: un método interdisciplinario en la formación del docente socialmente responsable. Glenda Eloísa Guibert Rodríguez, Jesús Piclín Minot, Rafael Jorge Hechavarría. Cuba En pos del perfeccionamiento de la formación inicial de los profesionales de la educación: sus textos académicos. Ana María Abello Cruz, Juan Ramón Montaño Calcines. Cuba La creatividad pedagógica en la formación del docente. Elvira Caballero Delgado. Cuba Una alternativa para implementar las estrategias curriculares en las carreras de la educación superior pedagógica. Francisco Lau Apó. Cuba Lectura y universidad en la dinámica compleja de las actividades académicas, investigativas, extensionistas y laborales. Juan Ramón Montaño Calcines, Ana María Abello Cruz. Cuba Aprovechamiento de las potencialidades de geogebra en la formación de profesores de matemática. Marta Álvarez Pérez, Eduardo Villegas Jiménez. Cuba Orientación educativa y profesional en función del proceso de profesionalización en universidades pedagógicas. Yanet Leticia Pérez Pérez. Cuba La superación. Una propuesta a las insuficiencias en la superación profesional pedagógica para los docentes de la Escuela Superior Pedagógica de Kuanza Norte, República de Angola. Alberto Zumba Kirinda. Angola Estrategia pedagógica de la interrelación de las influencias educativas de la escuela-familia-comunidad en la educación primaria en la provincia de Huila en el contexto de la República de Angola. Francisco Ricardo Monteiro. Angola Propuesta de formación en el área de conocimiento educación física, actividad física y deporte, dirigida al docente del nivel educación inicial del subsistema de educación básica, enmarcada en el impulso y desarrollo del subsistema deportivo estudiantil. Emma Jacqueline Borromé. Venezuela La formación y acompañamiento permanente de los colectivos docentes para la enseñanza de la lectura, escritura y matemática en 1. Y 2. grado . Indra Carruyo Villasmil. Venezuela Estrategias pedagógicas de formación permanente en agroecología, Programa: “Todas las manos a la siembra”. Johan G. Sulbaran B. Venezuela Experiencias del trabajo pedagógico en la formación del docente para las redes agrícolas en espacios escolares, familiares y comunitarios en unidades agroecológicas de la escuela bolivariana “El playón” municipio “ZEA” del estado Mérida. Johnny Rafael Rangel Paredes. Venezuela La formación permanente de las y los docentes a través de los saberes ancestrales en el marco del Programa “Todas las manos a la siembra”. María Luquez. Venezuela La formación de los maestros integrales y de cultura para el encuentro estudiantil de saberes y haceres culturales. Somar Toro. Venezuela Encuentro formativo de coordinadoras y coordinadores de la modalidad de educación especial para una educación sin barreras. Mairuma Isturiz Contreras. Venezuela Construcción del sujeto comunitario como gestor educativo en la zona fronteriza del Municipio Bolívar Estado Táchira. Ana B. Blanco de G. Venezuela El pensamiento crítico desde la didáctica centrada en el proceso para el fortalecimiento del nuevo sujeto social. Kerlin Luis Linares Gutiérrez. Venezuela Estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la geometría en vínculo con la vida en el sexto grado de la educación primaria bolivariana. Eutimio José Betancourt Morales. Venezuela Formación innovadora: “Visión epistémica, axiológica y legal de la educación para el desarrollo del país”. Marlene Spluga. Venezuela Consideraciones de la evaluación externa del desempeño académico de los estudiantes en educación básica una mirada desde Venezuela. Franklin José Esteves Aguilera. Venezuela Ser especial sin límite a lo virtual. Francisco González. Venezuela Síndrome de down y educación universitaria. Una visión para la inclusión en Latinoamérica y el Caribe. Jenny Valero. Venezuela Construcción y perfeccionamiento del currículo nacional bolivariano. Retos a la educación universitaria. María Angélica Guaramato Aragort. Venezuela Inter y transdisciplinariedad en el currículo bolivariano: aportes y perspectivas para una educación socialmente responsable. Jamileth Diamon. Venezuela Elementos sustantivos que caracterizan el currículo nacional bolivariano: retos y perspectivas para la formación docente. Yuleima Rodríguez. Venezuela Proyecto Canaima educativo: la democratización del saber mediante la tecnología en la educación venezolana. Aleida Rodríguez Basabe. Venezuela Procesos de virtualización para la democratización de la educación bolivariana en Venezuela. Robert Saúl Nieves Vidal. Venezuela El docente y el empleo de los recursos para el aprendizaje en el subsistema de educación básica. Elizabeth Bracho. Venezuela La formación de docentes con función directiva y supervisora entre los años 2012 y 2014. Sora Ángela Martínez. Venezuela El acompañamiento de las y los docentes para la transformación de la escuela primaria en Venezuela. Indra Carruyo Villasmil. Venezuela Comunidad virtual de investigadores: una estructura para la socialización de los resultados del trabajo científico. Mercedes Villalobos. Venezuela La formación permanente de los docentes en tecnologías socialmente apropiadas y apropiables para la enseñanza de la construcción de herramientas agrícolas con materiales metálicos reutilizables. Fanny Calderón. Venezuela Conciencia social desde la perspectiva ideológica de la Misión Robinson: hacia la masificación del conocimiento. Abelizor Sofía Flames. Venezuela 112
  • FOR 347 FOR 348 FOR 349 FOR 350 FOR 351 FOR 352 FOR 353 FOR 354 FOR 355 Instrumentos para el control y seguimiento académico de facilitadores de la Misión Robinson. Domingo Antonio Isea. Venezuela Estrategia metodológica para la autopreparación de los facilitadores de la Misión Robinson ll. Orangelys García. Venezuela El Plan Nacional de la Lectura en Venezuela: expresión de una educación comprometida con el desarrollo social. Jackeline Del Valle Gómez. Venezuela Education of teachers and vocational education and training in Germany and Europe. Concepts, didactics and methods. Marianne Friese. Alemania El desarrollo profesional del docente universitario, caso: inglés como lengua extranjera en Sonora, México. Fabiola Gómez Acosta, Emilia Castillo Ochoa. México La superación del docente para la conducción del proceso de enseñanza y aprendizaje de la resolución de problemas en Benguela, República de Angola. Florinda Lino Manuel Nicolau, Carlos Suárez Méndez. Angola Una alternativa metodológica para el desarrollo de la Educación Ambiental con los maestros en la Escuela Formadora de Maestros de Benguela, República de Angola. Catarina Jordäo Saluppasa, Ramón Cuétara López, Manuel Pérez Capote. Angola La necesidad de la formación pedagógica permanente de los docentes de la enseñanza superior para elevar el rendimiento académico de los estudiantes de la Escuela Superior Politécnica de Namibe. Sebastiäo Tumitangua. Angola Proyecto participativo para el fortalecimiento del valor identidad nacional en los participantes del Programa Nacional de Formación de Educadores. Blanca Esther García Rojas. Venezuela 113
  • 16. IV TALLER INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ESTUDIANTIL “JOVEN CIENCIA 2014” VI FORO DE LAS ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES EN LA UNIVERSIDAD Tema Central: “La investigación científica estudiantil y su compromiso social” Comité Organizador del Taller Presidente: Yosvani Montero Montano, Presidente de la Federación Estudiantil Universitaria (FEU), Cuba Vice Presidente: Ricardo Guardia Lugo, Presidente de la Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE), Cuba Secretario Ejecutivo: MSc. Erena Lig Long Rangel, Asesora técnico-docente, Ministerio de Educación Superior (MES), Cuba Miembros: Ana Gloria Flores Fonseca, Miembro del Secretariado (FEU), Cuba Dra. Concepción Díaz Mayans Nacional de la Federación Estudiantil Universitaria Asesora técnico docente Ministerio de Educación Superior, Cuba El V Taller Internacional de Investigación Científica Estudiantil Joven Ciencia 2014, tiene dos propósitos esenciales, por un lado mostrar los resultados de la actividad científica estudiantil y su compromiso con la transformación social y por otro valorar las concepciones teórico metodológicas que sustentan la gestión de las organizaciones estudiantiles para contribuir al desarrollo de la sociedad. Los participantes de este taller son estudiantes con resultados científicos de potencial impacto en el desarrollo de su comunidades, así como profesionales universitarios y otros actores sociales vinculados con la formación científica. Particular relevancia tienen en esta edición los trabajos que tributan a la integración universitaria con el resto de los actores sociales, como base para la transformación social y como expresión de la pertinencia de la universidad contemporánea. Las sesiones de trabajo se desarrollarán esencialmente en la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI) aunque se realizarán sesiones en las Salas 1 y 4. Como parte del programa científico se desenvolverán conferencias, paneles, talleres de debate y presentaciones orales. El taller realizará además una sesión de póster. Las presentaciones orales en cualquiera de las modalidades, excepto en las conferencias, no deben exceder los 10 minutos. Se contará con 5 minutos para el debate de cada trabajo. Existirán sesiones simultáneas en locales anexos en la Facultad 6 de la Universidad de Ciencias Informáticas. El programa además prevé la realización de actividades especiales conjuntas con la Organización Continental, Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE), incluyendo una visita a la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM). Al culminar las sesiones los ómnibus retornarán con los participantes al Palacio de las Convenciones. 114
  • Esquema general del programa científico V Taller Internacional de Investigación Científica Estudiantil Joven Ciencia 2014 y VI Foro de las Organizaciones Estudiantiles en la Universidad HORA MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14 9:00CONF: CONF: El estudiante universitario como agente de Taller: El movimiento científico estudiantil y su PP: La integración política económica y cultural. 10:00 Patrimonio y Universidad. Dr. Eusebio Leal, Cuba cambio social, Lic. Mónica Graciela Francolino, contribución al desarrollo sustentable. Conduce: Ana Participan: EST 006, 007,002,011,012,013, 025 (Sala 1). Vicedecana de Estudiantes, Universidad John F. Gloria Fonseca Participan: EST 004, 019,025,026 Kennedy Argentina (UCI). Presenta Dra. Concepción Lugar: (UCI) Díaz 10:00-10:10 RECESO 10:10-11:10 PANEL: Hugo Chávez y su compromiso social Panel: El estudiante universitario como agente de Continuación del Taller: El movimiento científico Continuación de la PP: La integración política (Sala 1). cambio social. Visiones, encuentros y desencuentros. estudiantil y su contribución al desarrollo económica y cultural. Participan: EST 012, 013, Conduce: MSc. Erena Lig Long Rangel. Participan EST sustentable. Conduce Ana Gloria Fonseca. 022, 031. Moderadora: Erena Lig Long Rangel 007, 010, 009, 010, 014, 024 (UCI) Participan: EST 021, 032, 27 Lugar UCI 11:10-11:20 RECESO 11:20-12:30 Continuación del PANEL: Hugo Chávez y su Continuación del PANEL El estudiante universitario Panel: La formación de un profesional CLAUSURA DEL TALLER compromiso social como agente de cambio social. Visiones, encuentros competente. Participan EST 0021, 026, 028, 030, Relatoría: MSc. Erena Lig Long Rangel. (Sala 1). y desencuentros. Conduce: MSc. Erena Lig Long 032, 029 Conduce: Ana Gloria Fonseca. : Lugar UCI Resultados de la Encuesta: Dra. Concepción Díaz Rangel, Participan: EST 006, 016,018,028 Palabras finales Yosvani Alberto Montano COL: La formación de un profesional competente. Modera: Dra: Concepción Díaz. Participan EST 008, Presidente FEU. Cuba Lugar: UCI 035, 036 ,002, 005 Lugar UCI 12:30-14:00 RECESO 14:00Bienvenida a la UCI, recorrido por las Intercambio de las delegaciones participantes con ENC Internacional: Integración del Movimiento 15:00 Instalaciones estudiantes universitarios de Medicina. Reunión Estudiantil. Papel de AL en la integración mundial. Consultiva de la OCLAE. Lugar ELAM (Sala 4) 15:00 – 15:10 15:10CONF Inaugural: La FEU y su papel en el logro de Intercambio de las delegaciones participantes con Continuación ENC Internacional: Integración del 16:10 una universidad socialmente responsable. Yosvani estudiantes universitarios de Medicina. Movimiento Estudiantil. Papel de AL en la integración Alberto Montano Garrido, Presidente de la FEU Reunión consultiva de la OCLAE mundial. (Sala 4) Lugar: ELAM Nacional Cuba (UCI). 16:10 – 17:30 16:20Retorno al Palacio IE: Ricardo Guardia Lugo, Presidente de la OCLAE Retorno a Palacio 17:30 (Sala 4). 115
  • Detalles del Programa Científico del V Taller de Investigación Científica Estudiantil “Joven CIENCIA 2014“ y VI Foro de las Organizaciones Estudiantiles en la Universidad MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 CONF: Patrimonio y Universidad. Dr. Eusebio Leal, Cuba. Sala 1 10:1012:30 PANEL: Hugo Chávez y su compromiso social. Sala 1 13:30 Salida de Palacio hacia la UCI 14:0015:00 Bienvenida a la Universidad de las Ciencias Informáticas. Recorrido por sus instalaciones. UCI 15:1016:10 CONF Inaugural: La FEU y su papel en el logro de una universidad socialmente responsable. Yosvani Alberto Montano Garrido, Presidente de la FEU Nacional Cuba. Lugar: UCI. 16:20 Retorno al Palacio MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:3010:00 CONF. El estudiante universitario como agente de cambio social, Lic. Mónica Graciela Francolino, Vicedecana de Estudiantes, Universidad John F. Kennedy Argentina. EST 038. Lugar: UCI 10:1011:10 PANEL: El estudiante universitario como agente de cambio social. Visiones, encuentros y desencuentros. Conduce: MSc. Erena Lig Long Rangel. Asesora Técnica DCT-MES. Cuba Participan autores de las ponencias: EST 007, 009, 010, 024. Lugar: UCI 11:2012:30 Continuación del PANEL El estudiante universitario como agente de cambio social. Visiones, encuentros y desencuentros. Conduce: MSc. Erena Lig Long Rangel, Asesora Técnica DCT-MES. Cuba Participan autores de las ponencias: EST 006, 014, 016, 028 Lugar: UCI COL: La formación de un profesional competente. Modera: Dra: Concepción Díaz. Asesora Técnica DI-MES. Cuba. Participan autores de las ponencias: EST 008, 035, 036, 002, 017, 005. Lugar: UCI 12:30 Regreso a Palacio 13:30 Salida de Palacio hacia la ELAM 14:0015:00 Intercambio de las delegaciones participantes con estudiantes universitarios de Medicina. Reunión Consultiva de la OCLAE. Lugar: ELAM 15:1016:10 Intercambio de las delegaciones participantes con estudiantes universitarios de Medicina. Reunión Consultiva de la OCLAE. Lugar: ELAM 16:20 Retorno a Palacio JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:3010:00 ACTIVIDAD Taller: El movimiento científico estudiantil y su contribución al desarrollo sustentable. Conduce: Ana Gloria Fonseca FEU. Cuba Participan autores de las ponencias: EST 001, 004, 019, 025, 026. Lugar: UCI 10:1011:10 Continuación del Taller: El movimiento científico estudiantil y su contribución al desarrollo sustentable. Conduce Ana Gloria Fonseca FEU-Cuba. Participan autores de las ponencias: EST 003, 015, 021, 032, 027, 037 Lugar: UCI 11:2012:30 Panel: La formación de un profesional competente. Conduce: Ana Gloria Fonseca. FEU. Cuba. Participan autores de las ponencias: EST 023, 030, 029 Lugar: UCI 116
  • 12:30 Regreso a Palacio 14:0015:00 ENC. Internacional: Integración del Movimiento Estudiantil. Papel de América Latina en la integración mundial. Sala 4 15:1016:10 Continuación ENC. Internacional: Integración del Movimiento Estudiantil. Papel de América Latina en la integración mundial. Sala 4 16:2017:30 IE: Ricardo Guardia Lugo, Presidente de la OCLAE. Cuba. Sala 4. VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:3011:10 11:2012:30 ACTIVIDAD PP: La integración política económica y cultural. Conducen: MSC. Erena Lig Long Asesora Técnica. MES, Dra. Concepción Díaz Asesora Técnica DI-MES. Cuba Participan autores de las ponencias: EST 011, 012, 013, 022, 031, 033, 020 Lugar: UCI Clausura del taller. Relatoría: MSc. Erena Lig Long Rangel. Resultados de la encuesta: Dra. Concepción Díaz Palabras finales Yosvani Alberto Montano Presidente FEU. Cuba Lugar: UCI 12:30 Regreso a Palacio 16:00 Clausura del Congreso Salas 1, 3 y 4 Palacio Código de los trabajos del V Taller de Investigación Científica estudiantil “Joven Ciencia 2014” EST 001 Competencias digitales que posee el estudiante de la Universidad de Sonora México desde su percepción. Adolfo Castillo Navarro, Edgar Oswaldo González Bello, Carlos Alberto Tapia Fontes. México. EST 002 La perspectiva de los estudiantes de educación superior como objeto de estudio de los investigadores educativos en México. Adrián Cuevas Jiménez. México. EST 003 Formación e integración del estudiante universitario en la práctica social. Alejandra Mendoza, Cristian Emanuel Gerhardt Kisler, Luis Emilio Roach. FADU -UBA Argentina. EST 004 La investigación científica de alumnos de la UAM Lerma como parte del modelo educativo. Alejandro Maldonado Garcia, Abel Vázquez Gonzales, Juan Carlos Gutiérrez Reyes. México. EST 005 Estrategias lúdicas para facilitar aprendizajes significativos en la asignatura de Historia en alumnos de educación básica. Alfonso Raudel Torres Guerrero, Mario Alberto López Medina. México. EST 006 Constitución del Consejo Estudiantil en la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional. Alfonzo Palacios, Yulia Abou-hadoour, Micaela Añez. Venezuela. EST 007 Influência das organizaçoes estudantis no desenvolvimento de uma universidade socialmente mais responsável. António Wenga Franco, Nicolay Petranof da Cruz Africano. Angola EST 008 Impacto de la terapia neurohabilitatoria en niños con factores de riesgo para daño neurológico. Delia Marielle Torrecillas Avalos y Susan Yukier Félix Cervantes. México. EST 009 El estudiante de pregrado universitario y la investigación académica: mitos, realidades y desafíos. Diamaris del Valle López Ramos. Venezuela. EST 010 Influência das organizações estudantis, grêmios e sindicatos universitários na conquista de uma universidade socialmente responsável. Hugo Misael Coelho Lima. Brasil. EST 011 Gerenciando la investigación en el pregrado. Julio Carruyo Avila. Venezuela EST 012 Os estudantes em movimento para a emancipação social: uma análise da Faculdade de Direito da UFMG. Letícia Birchal Domingues, Norton Ivon Ugarte. Brasil EST 013 Enunciación y poder: Lugares y dinámicas en el discurso del dirigente estudiantil universitario desde la hermenéutica de M. Foucault. Linoel Leal Ordóñez. Venezuela. EST 014 Experiencia de la organización estudiantil en una universidad pública colombiana. Luz Dary Quintero Torres. Gabriel Yañez Canal. Colombia. EST 015 Red de investigación estudiantil en el pregrado de la Universidad del Zulia. Posicionando una cultura científica. Luz Maritza Reyes. Venezuela. EST 016 Miradas críticas para la transformación de la educación universitaria. La investigación cualitativa: una perspectiva epistemológica para la transformación social desde la gestión del conocimiento. Mayela Josefina Linárez Moreno. Venezuela. EST 017 Modelo didáctico universitario para el enseñanza del sistema respiratorio en peces. Luis Miguel Escalante, Juan Parra, José Escalona. Venezuela EST 018 Respuestas del presente para interrogantes del pasado con miras al futuro. Universidad democrática e inclusiva. Mónica Graciela Francolino. Argentina. 117
  • EST 019 Investigación científica estudiantil y social para la comunidad indígena Yukpa. Raisa Sabogal, Adela Sánchez y Diego Gómez. Venezuela EST 020 Formación de estudiantes investigadores con los programas PIFI y delfín en ESCA Tepepan IPN. Sandra Hernández Tenorio, Catedrático, Aidé Nidia Reyes Loyola, José Refugio Ruiz Piña. México. EST 021 Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México, fenómeno inmanente del normalismo rural mexicano, 1933-1940. Sergio Ortiz Briano, Armida Guadalupe Medina González. México EST 022 Conocimientos de farmacovigilancia veterinaria en personal de medicina veterinaria y zootecnia en Santa Clara. Katsamudanga Tonderai Benn. Zimbabwe. EST 023 Formación universitaria con carácter social para la solución de problemas viales. Luisa Quesada; Velasco Railfel; Silva Maidelin. Venezuela EST 024 Estrategia educativa para la autodirección estudiantil en la universidad cubana actual. Keyla Rosa Estévez García. Cuba EST 025 La extensión universitaria y el trabajo de educación patriótico. Una mirada desde la FEU. Alejandro Batista Martínez. Cuba EST 026 Estudio del eslabón comercializador mayorista de productos agroalimentario. Alejandro E. Hernández Vitier.Cuba. EST 027 Empleo de áridos reciclados mixtos de diferente composición en la elaboración de morteros de albañilería. Enzo Pigueiras Aleag, Cuba EST 028 La actividad científica estudiantil y el sistema de revistas científicas estudiantiles. Una valoración para el cambio. Erena Lig Long Rangel. Cuba EST 029 Preocupación ambiental y comportamientos ecológicos de los estudiantes en la FAME. Erismany Molina Moreno, Estudiante de la Universidad de Sancti Spíritus, Cuba. EST 030 Evaluación de dos tecnologías de laboreo y siembra en el cultivo del arroz. (ORYZA SATIVA L.) Fermín Cedeño. Cuba. EST 031 Trabajo educativo y político ideológico. Indicadores desde la brigada. Fidel Sánchez García. Cuba EST 032 Modelo alternativo para la creación de Fincas Integrales: Caso Isla de la Juventud. Adrián Cánova Herrandiz. Cuba EST 034 La FEU y su papel en el logro de una universidad socialmente responsable. Yosvani Alberto Montano Garrido. Cuba EST 035 Proyecto: Unidad curricular articuladora en la formación del estudiante universitario. Yelitza Torrealba Solórzano. Venezuela EST 036 Comuna Comunicacional: Propuesta para la formación en valores chavistas. José R. Sosa González. Venezuela EST 037 Prácticas sociales educativas: experiencia dentro del seminario interdisciplinario de urgencia social. FADU-UBA. Valeria Marisa Grünert. Argentina. EST 038 El estudiante universitario como agente de cambio social. Mónica Graciela Francolino. Argentina 118
  • 17. V TALLER INTERNACIONAL “UNIVERSALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD” Tema Central: “Responsabilidad superior en los entornos locales.” social y políticas para el desarrollo de la educación Comité Organizador del Taller Presidente: Dr. Dimas Néstor Hernández Gutiérrez, Jefe del Departamento de Universalización de la Educación Superior, Ministerio de Educación Superior (MES), República de Cuba. Vice Presidente: Dr. Francisco Benítez Cárdenas, Asesor del Departamento de Universalización de la Educación Superior, Educación Superior, República de Cuba. Ministerio de Dra. Mônica Castagna Molina, Coordenadora do Centro Transdisciplinar de Educação do Campo Desenvolvimento Rural, Universidad Nacional de Brasilia. Brasil Secretaria Ejecutiva: Dra. Berta María Pichs Herrera, Asesora del Departamento de Universalización de la Educación Superior, Ministerio de Educación Superior, República de Cuba. Miembros: MSc. Noelia Vargas Pérez, Vicerrectora, Universidad de Camagüey. Dra. Grisel Cano Pino, Vicerrectora, Universidad de Las Tunas. MSc. Margarita Caballero Pulido, Directora, Universidad de la Habana. Dr. Juan José Hernández Santana, Asesor, Universidad Central de Las Villas. Dra. Mayra Carmona González, Asesora, Universidad de Pinar del Rio. El evento tendrá lugar en el Palacio de Convenciones de la Habana. Las sesiones de trabajo de este Taller se desarrollarán en la Sala 7. En la Sala 12, el miércoles 13 de febrero a las 14.00 se desarrollará la sesión de POSTER, todo en el propio Palacio. Habrá seis sesiones de trabajo diarias. Estas se desarrollarán entre las 9:00 y las 17:30 horas. A continuación se identifica la Fecha, Hora y Sala de realización de cada actividad especial, así como de cada Comisión y la temática de la misma. También se relacionan las ponencias, utilizando para ello el Código que las identificará. En nuestro caso el Código comienza con las siglas “UNI”. Las temáticas incluidas en el Programa del Taller son: Respuesta de la universidad a las demandas del desarrollo en los medios rurales y locales y el entorno internacional. Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. La educación para los pueblos indígenas y el campo en América Latina. Políticas para su desarrollo. Experiencias sobre políticas y programas que promueven la participación en el desarrollo local y economía solidaria en los entornos locales y rurales en diferentes países de América Latina. El programa incluye el “Encuentro Internacional sobre responsabilidad social de la educación superior en los entornos rurales y locales”, con ponencia de autores seleccionados. Se trabajará la modalidad de Presentación de Ponencias (PP) con una duración entre 8 y 10 minutos por ponente y un espacio destinado al debate al final de la sesión. En 3 conferencias (CONF) desarrolladas por personalidades de la educación superior una mesa redonda (MR) y dos paneles (PANEL) se abordarán temas que serán enriquecidos a continuación en las sesiones de presentación de ponencias que les siguen. La modalidad de PÓSTER permitirá también incorporar al Programa otra alternativa de presentación atractiva para una eficaz interacción entre estos y los participantes interesados en las diferentes temáticas abordadas. Los Certificados de Ponentes/Autores se entregarán al concluir cada Sesión en la propia Sala empleada para la exposición. Como parte del evento se realizará el miércoles 12 a las 12 30 en el FOYER del Palacio de Convenciones el lanzamiento de la II Colección Multimedia “Responsabilidad Social de la Educación Superior en los Entornos Locales”, que divulga en tres volúmenes las concepciones teóricas y prácticas acumuladas por la educación superior cubana en su vínculo estrecho con los municipios y localidades, donde la integración, la calidad de la formación y la respuesta al desarrollo local son sus primeras prioridades. Se presentan en esta edición 144 artículos de 444 autores de las diferentes provincias y municipios del país. Al final del Programa de este Taller, usted puede encontrar la relación de Autores y Ponencias. Esta relación está identificada también por el Código de cada ponencia presentada. 119
  • HORA 9:0010:00 Esquema General del Programa Científico del “V Taller Internacional Universalización de la Universidad.” MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 Apertura del taller y Conferencia del Encuentro Internacional sobre responsabilidad social de MR: La educación para los pueblos indígenas y el Presidente Comité Científico. Dr. Dimas la educación superior en los entornos rurales y locales. campo en América Latina. Políticas para su desarrollo. Hernández Gutiérrez. (Sala 7). CONFERENCIA INAUGURAL: Paulo Speller, Vice Coordinadora: Dra. Mônica Castagna Molina Ministro Director de Educación Superior del MEC, Brasil Coordenadora do Centro Transdisciplinar de Educação (Sala 7). do Campo, Universidad Nacional de Brasília, Coordenadora da Pesquisa CAPES/CUBA (Brasil). Participan: Dra. Macaé Evaristo, Secretária de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI do Ministério de Educação – MEC., Dra. Clarice Aparecida Santos – MDA/INCRA, Dra. Carmem Neves – CAPES/DEB, (Sala 7). 10:00-10:10 RECESO 10:1011:10 CONF: Calidad y pertinencia social de la universidad en el contexto latinoamericano. Dr. Roberto Escalante Semerena, Secretario General Unión de Universidades de Latinoamérica (UDUAL). (Sala 3). 11:2012:30 PP: Respuesta de la universidad a las demandas del desarrollo en los medios rurales y locales y el entorno internacional. (Sala 7). 14:0015:00 CONF: La Misión Sucre y su incidencia en la transformación universitaria. David Silva Prades, Presidente de la Fundación Misión Sucre (Sala 7). 15:1016:10 PP: Respuesta de la universidad a las demandas del desarrollo en los medios rurales y locales y el entorno internacional. (Sala 7). 16:2017:30 PP: La calidad en la gestión de los procesos universitarios y la responsabilidad social de las instituciones universitarias en medios rurales y locales. (Sala 7). PANEL: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. Coordinadora: Dra. Deise Mancebo, UERJ (Brasil) Participan: Dr. Dimas Hernández Gutiérrez, Jefe del Dpto. de Universalización de la Educación Superior (Cuba), Dra. Mônica Castagna Molina, Coordenadora do Centro Transdisciplinar de Educação do Campo, Universidad Nacional de Brasilia, Coordenadora da Pesquisa CAPES/CUBA (Brasil) UnB, Brasil. Néstor Pan, Presidente de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria. (Argentina) (Sala 7). 11:10-11:20 RECESO PP: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. (Sala 7). 12:30-14:00 RECESO PP: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. (Sala 7). 15:00-15:10 RECESO PP: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. (Sala 7). PP: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. (Sala 7). VIERNES 14 CONF: Desafios Democratização da Educação Superior no Brasil. Dr. Paulo Gabriel Soledade Nacif, Rector Universidad Federal Recóncavo de Bahia UFRB, Brasil, (Sala 7). PP: La educación para los pueblos indígenas y el campo en América Latina. Políticas para su desarrollo. (Sala 7). PP: Experiencias sobre políticas y programas que promueven la participación en el desarrollo local y economía solidaria en los entornos locales y rurales en diferentes países de América Latina. (Sala 7). PP: La educación para los pueblos indígenas y el campo en América Latina. Políticas para su desarrollo. (Sala 7). PP: Experiencias sobre políticas y programas que promueven la participación en el desarrollo local y economía solidaria en los entornos locales y rurales en diferentes países de América Latina. (Sala 7). PP: La educación para los pueblos indígenas y el campo en América Latina. Políticas para su desarrollo. (Sala 7) POSTER: (Sala 12). ENCUENTRO DE CLAUSURA (Sala 7). PANEL: Experiencias sobre políticas y programas que promueven la participación en el desarrollo local y economía solidaria en los entornos locales y rurales en diferentes países de América Latina. Coordinador: Dr. Luis Antonio Pasquetti, Diretor do campus Planaltina Universidad Nacional de Brasilia (Brasil). Participan: Dr. Francisco Benítez Cárdenas, Vicepresidente Taller Internacional Universalización de la Universidad (cuba), Fernando Michelotti, Professor Adjunto da Universidade Federal do Pará (Brasil). (Sala 7). PP: Experiencias sobre políticas y programas que promueven la participación en el desarrollo local y economía solidaria en los entornos locales y rurales en diferentes países de América Latina. (Sala 7). 120 INTERCAMBIO Y
  • Detalles del Programa Científico del V Taller Internacional Universalizacion de la Universidad. MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD Apertura del taller y CONF: Dr. Dimas Hernández Gutiérrez, Presidente del Comité Científico del taller. Sala 7. 10:1011:10 CONF: Calidad y pertinencia social de la universidad en el contexto latinoamericano. Dr. Roberto Escalante Semerena, Secretario General Unión de Universidades de Latinoamérica (UDUAL). Sala 3. 11:2012:30 PP: Respuesta de la universidad a las demandas del desarrollo en los medios rurales y locales y el entorno internacional. Coordinadora: Dra. Mayra Carmona, Asesora, Universidad de Pinar del Río, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 013, 032, 089, 096, 010, 090. Sala 7. 14:0015:00 CONF: La Misión Sucre y su incidencia en la transformación universitaria. David Silva Prades, Presidente de la Fundación Misión Sucre. Sala 7. 15:1016:10 PP: Respuesta de la universidad a las demandas del desarrollo en los medios rurales y locales y el entorno internacional. Coordinador: Dr. Juan José Hernández, Asesor, Universidad Central de las Villas, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 015, 008, 021, 011, 075, 116. Sala 7. 16:2017:30 PP: La calidad en la gestión de los procesos universitarios y la responsabilidad social de las instituciones universitarias en medios rurales y locales. Coordinador: MSc. Janier Fernández Pacheco, Vicerrector de la Universidad de Ciego de Ávila, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 017, 020, 022, 092, 066, 095. Sala 7. MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD Encuentro Internacional sobre responsabilidad social de la educación superior en los entornos rurales y locales. CONF INAUGURAL: Paulo Speller, VM Director de Educación Superior del MEC, Brasil. Sala 7. 10:1011:10 PANEL: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. Coordinadora: Dra. Deise Mancebo, UERJ, Brasil. Participan: Dr. Dimas Hernández Gutiérrez, Jefe del Dpto. de Universalización de la Educación Superior, Cuba UNI 024, Dra. Mônica Castagna Molina, Coordenadora do Centro Transdisciplinar de Educação do Campo, Universidad Nacional de Brasilia, Coordenadora da Pesquisa CAPES/CUBA UnB, Brasil. Néstor Pan, Presidente de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, Argentina UNI 061. Sala 7 11:2012:30 PP: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. Coordinadora: MSc. Odiza Leyva Santiesteban, Directora del Centro Universitario Municipal Jobabo, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 001, 005, 019, 039, 057, 077, 080. Sala 7. 14:0015:00 PP: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. Coordinadora: Dra. Rosario León Robaina, profesora, Universidad de Oriente, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 012, 042, 047, 049, 051, 058, 062. Sala 7. 15:1016:10 PP: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. Coordinadora: MSc. Marbelis Reyes Rodríguez, Directora del Centro Universitario Municipal Bartolomé Masó, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 006, 046, 048, 050, 067, 004. Sala 7. 16:2017:30 PP: Políticas hacia la democratización y la inclusión social de la educación superior en los países de América Latina. Coordinador: MSc. Ariel Euvaldo Valdés Gómez, Director del Centro Universitario Municipal Madruga, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 009, 014, 052, 069, 093, 038. Sala 7. JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD MR: La educación para los pueblos indígenas y el campo en América Latina. Políticas para su desarrollo. Coordinadora: Dra. Mônica Castagna Molina Coordenadora do Centro Transdisciplinar de Educação do Campo, Universidad Nacional de Brasilia, Coordenadora da Pesquisa CAPES/CUBA, Brasil. Participan: Dra. Macaé Evaristo, Secretária de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI do Ministério de Educação – MEC, Brasil. UNI 101. Dra. Clarice Aparecida dos Santos – MDA/INCRA, Brasil, Dra. Carmem Neves – CAPES/DEB, Brasil. Sala 7 121
  • 10:1011:10 PP: La educación para los pueblos indígenas y el campo en América Latina. Políticas para su desarrollo. Coordinadora: Dra. Berta Pichs Herrera, Secretaria Ejecutiva del Taller Universalización de la Universidad, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 025, 054, 056, 059, 060, 045. Sala 7. 11:2012:30 PP: La educación para los pueblos indígenas y el campo en América Latina. Políticas para su desarrollo. Coordinadora: Dra. Noemí Rizo Rabelo. Profesora, Universidad de Cienfuegos, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 018, 007, 036, 053, 071, 106, 104. Sala 7. 14:0015:00 PP: La educación para los pueblos indígenas y el campo en América Latina. Políticas para su desarrollo. Coordinador: Dra. Mayra Carmona. Asesora, Universidad de Pinar del Río, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 086, 087, 082, 084, 107, 110. Sala7. POSTER: Coordinadora: MSc. Margarita Caballero, Directora, Universidad de la Habana. Cuba Participan los autores de las ponencias: UNI 033, 034, 035, 037, 063, 064, 065, 068, 070, 072, 074, 076, 078, 079, 088, 091, 094, 097, 100, 109, 111, 103,108, 112, 113, 114, 115, 117, 118, 119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127. Sala 12. 15:1016:10 Panel: Experiencias sobre políticas y programas que promueven la participación en el desarrollo local y economía solidaria en los entornos locales y rurales en diferentes países de América Latina. Coordinador: Dr. Luis Antonio Pasquetti, Diretor do campus Planaltina Universidad Nacional de Brasilia, Brasil. Participan: Dr. Francisco Benitez Cárdenas, Vicepresidente del Taller Internacional Universalización de la Universidad. UNI 023, MSc. Fernando Michelotti, Professor Adjunto da Universidade Federal do Pará, Brasil. UNI 083. Sala 7. 16:2017:30 PP: Experiencias sobre políticas y programas que promueven la participación en el desarrollo local y economía solidaria en los entornos locales y rurales en diferentes países de América Latina. Coordinador: MSc. Águedo Manuel Paz Rodríguez, Sub Director Filial Universitaria Municipal de Remedios, MES, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 026, 027, 030, 031, 040, 003, 105. Sala 7. VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD CONF: Desafios Democratização da Educação Superior no Brasil. Dr. Paulo Gabriel Soledade Nacif, Rector, Universidad Federal Recóncavo de Bahia, Brasil. Sala 7. 10:1011:10 PP: Experiencias sobre políticas y programas que promueven la participación en el desarrollo local y economía solidaria en los entornos locales y rurales en diferentes países de América Latina. Coordinador: Dr. Juan José Hernández, Asesor Universidad Central de las Villas, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 029, 043, 044, 073, 016. Sala 7. 11:2012:30 PP: Experiencias sobre políticas y programas que promueven la participación en el desarrollo local y economía solidaria en los entornos locales y rurales en diferentes países de América Latina en medios rurales y locales Coordinador: MSc. Carlos Alberto Hernández Medina, Sub Director Filial Universitaria Municipal Camajuaní, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UNI 002, 055, 028, 081, 085, 041, 129. Sala7. 14:0015:30 Encuentro de intercambio y Relatoría del “V Taller Internacional de Universalización de la Universidad. Sala 7. Código de los trabajos del V Taller Internacional Universalizacion de la Universidad. CÓDIGO UNI 001 UNI 002 UNI 003 UNI 004 UNI 005 UNI 006 UNI 007 UNI 008 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia El Centro Universitario Municipal en el contexto de la actualización del modelo económico del municipio Candelaria en Artemisa. Seidel González Díaz. Cuba. Formación del grupo de desarrollo local del municipio Camajuaní. Carlos Alberto Hernández Medina, Israel Alonso Díaz, Mabel Claro González. Cuba. El postgrado en el desarrollo integral del municipio de Remedios. Aguedo Manuel Paz Rodríguez, Otto A. García Ferrer, Miguel Ángel Guerra Domínguez. Cuba. Labor de la microuniversidad en el desarrollo de habilidades profesionales pedagógicas. Pedro Manuel Fonseca Lora. Cuba. La independencia cognoscitiva como cualidad de los futuros profesionales: una necesidad ante los retos de los procesos universitarios. Gladys Pérez Torres, Victoria Elvira Torres Moreno. Cuba. Alternativas para el desarrollo local a través de la incidencia del Centro Universitario Municipal Bartolomé Masó Márquez. Marbelis Reyes Rodríguez, Abelardo Rosabal Fajardo, Leticia García Rosabal. Cuba. Formación del profesional en integración con la comunidad en la Filial Universitaria de Jagüey Grande. Teresa Rodríguez Chávez, Adalberto Pérez Sibila, Oscar Ginoris Quesada. Cuba. Pertinencia de las filiales universitarias municipales en Ciénaga de Zapata. Juan Francisco Ortíz Sainz, Edilia Roque Almeida. Cuba. 122
  • UNI 009 UNI 010 UNI 011 UNI 012 UNI 013 UNI 014 UNI 015 UNI 016 UNI 017 UNI 018 UNI 019 UNI 020 UNI 021 UNI 022 UNI 023 UNI 024 UNI 025 UNI 026 UNI 027 UNI 028 UNI 029 UNI 030 UNI 031 UNI 032 UNI 033 UNI 034 UNI 035 UNI 036 UNI 037 UNI 038 UNI 039 El Centro Universitario Municipal de Madruga y las perspectivas de desarrollo en la provincia Mayabeque. Ariel Euvaldo Valdés Gómez, Mayra Isabel Martínez Donaire, Jacqueline Arteaga Berrueta. Cuba. La gestión para la capacitación desde la comunicación social. Janette Lorenzo Valdés, Beatriz Presilla Andreu, Tamara Jiménez Padilla. Cuba. El trabajo científico estudiantil en función del desarrollo local. Una experiencia en la universalización. Mirta Z. Estupiñán González, Yamilé M. Sánchez Hernández, Anna L. Beltrán Marín. Cuba. Respuesta de la universidad cubana a los actuales retos de la relación universidad – sociedad. Rosario León Robaina. Cuba. La gestión universitaria en función del desarrollo local. Experiencia del Gucaydel en Palma Soriano. Yalily González Díaz, Yasmina Guilbeaux Milhet. Cuba. Impacto del graduado universitario formado en el entorno local:(estudio de caso, Consolación del Sur). Noraida Garbizo Flores, José Rolando Callaba Sánchez, Yerelis Alfonso González. Cuba. La integración de los actores del Centro Universitario Municipal para el desarrollo local: una experiencia en el municipio La Palma. Noemí Dueñas Bravo, Aida Guadalupe Sánchez Santamaría, Armando Rodríguez Villalobos. Cuba. Los actores del desarrollo local y sus interacciones a través de mecanismo de integración. Elme Carballo Ramos, Edianny Carballo Cruz, Raciel Yera Toledo. Cuba. El proceso integración en la Gestión Universitaria para el Desarrollo Local. Janier Fernández Pacheco, Humberto Sánchez O´Reilly, Nieves M. Cruz Quiñones. Cuba. La calidad del proceso de formación en el modelo semipresencial de la Universidad de Cienfuegos. Noemí Rizo Rabelo, Deisy Margarita Pérez Pérez, Gladys Capote León. Cuba. Experiencias para la gestión integrada de los procesos universitarios en el CUM Jobabo. Odiza Leyva Santiesteban, Alexis Morell Acosta. Cuba. Estrategia de prácticas laborales desde el currículum como potencialidad para la gestión del conocimiento a escala local. Caso Yaguajay. Yariel Martínez Tuero, Maiber Castellón Gobea, Dayana Torres Cepeda. Cuba. Impacto de la carrera de Ingeniería en el proceso de universalización en la Filial Carlos Manuel de Céspedes. Lina Virgen Martínez Palomino, José Seota Valdés, Massiel Martín Rodríguez. Cuba. La gestión universitaria y la integración de sus procesos en la universalización a partir de las funciones directivas. Francisco Vidal Fontaine, Noelia Vargas Pérez, Delfín Delgado Ramos. Cuba. El conocimiento, la innovación y el desarrollo local. El papel de las universidades. Francisco Benítez Cárdenas, Dr. Dimas Hernández Gutiérrez, Msc. Ariel Guilarte Valladares. Cuba. La nueva universidad en Mayabeque. Una propuesta de transformación en la gestión institucional de la educación superior en los municipios. Dimas N. Hernández Gutiérrez, Dr. Francisco Benítez Cárdenas, Dra. Berta Pichs Herrera. Cuba. La educación superior en los municipios. Un cambio revolucionario hacia el desarrollo local. Berta Mª Pichs Herrera. Cuba. Economia solidaria: uma forma para superação da pobreza na Amazônia. Maria Soledade Dutra Silva, Emerson Clayton Arantes, Meire Joisy Almeida Pereira. Brasil. Gestão participativa em uma cooperativa de produção da Amazônia: um estudo do município de Boa VistaRoraima. Reginaldo Frederik Siqueira Pio, Emerson Clayton Arantes, Meire Joisy Almeida Pereira. Brasil. Sustentabilidade rural: perspectivas de desenvolvimento local a partir da interação de saberes no nordeste brasileiro. Maria da Conceição Alves Rodrigues. Brasil. Conhecimento e práxis: processo de incubação de empreendimentos. Maria Nezilda Culti. Brasil. O mercado institucional local e as oportunidades para a agricultura familiar de alimentos: agenda positiva para a construção da segurança alimentar e nutricional nos espaços urbanos. Newton N. Gomes Jr., Erica Ramos, Flávio B. Botelho Filho. Brasil. Historicizando o fórum mundial e a feira mundial de economia solidária: do modelo de caridade libertadora para à política pública no Brasil - as contribuições do Projeto Esperança/Cooesperança- RS –Brasil. Schirlei Stock Ramos, Taisa Rossato. Brasil Estrategia para desarrollar la cultura emprendedora para promover proyectos socioproductivos en el PNF administración. Freya M. Pacheco S. Venezuela. La universidad como herramienta para una educación popular liberadora inclusiva y protagónica. Gitanyalith Estefany González Escalona. Venezuela. La universidad como desarrolladora de las potencialidades locales y territoriales: municipalización y territorialización de la educación universitaria. Mario Márquez. Venezuela. La gestión financiera de las organizaciones comunitarias. Referentes teórico-metodológicos. Lina Dionisio Jiménez. Venezuela. Experiência da Universidade do Estado de Mato Grosso na formação dos educadores da reforma agrária. Fabio Silva de Oliveira, Laudemir Luiz Zart. Brasil. Grupos de estudio de la mujer: espacio para la reflexión del feminismo y consolidación del socialismo. Gloria Carrasco, Sueellen Alejos. Venezuela. Construção da política pública para a educação infantil do campo no Brasil – desvelando concepções e intenções. Ana Corina Spada, Mônica Castagna Molina. Brasil. Discursos sobre la participación en políticas urbanas en la periferia metropolitana de Río de Janeiro. Andreia Pereira de Macedo. Brasil. 123
  • UNI 040 UNI 041 UNI 042 UNI 043 UNI 044 UNI 045 UNI 046 UNI 047 UNI 048 UNI 049 UNI 050 UNI 051 UNI 052 UNI 053 UNI 054 UNI 055 UNI 056 UNI 057 UNI 058 UNI 059 UNI 060 UNI 061 UNI 062 UNI 063 UNI 064 UNI 065 UNI 066 UNI 067 UNI 068 UNI 069 UNI 070 UNI 071 UNI 072 A economia solidária na implantação de tecnologias sociais de baixo custo para produção agroecológica na agricultura familiar. Arthur de Canini Cezar. Brasil. Efeitos na qualidade do leite através do manejo de ordenha de produtores de empreendimento econômico solidário. Bruna Fernanda Negrelli da Silva, Beatriz Negrelli da Silva, Júlio Cesar Damasceno. Brasil. Os camponeses Sem Terra na Universidade. O Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária PRONERA como estratégia para a superação da desigualdade de classes no ensino superior, no Brasil. Clarice Aparecida dos Santos. Brasil. Turmas especiais em direito para beneficiários da Reforma Agrária e agricultura familiar: contextos e alguns reflexos da turma Evandro Lins e Silva. Cleuton César Ripol de Freitas. Brasil. O papel social da faculdade nossa cidade junto às comunidades carentes de Carapicuíba. Deivide da Silva Fonseca, Juliana Fragas Figueiredo, Karine Teresa dos Santos Silva. Brasil. Prática docente: uma experiência vivenciada na formação de educadores do campo. Eliane Medeiros Costa, Rosemeri Scalabrin. Brasil. As contribuições da ciranda infantil para a formação de professores do campo. Eliete Ávila Wolf, Ana Corina Spada, Maristela Soeira. Brasil. As contribuições do processo formativo da organicidade da LEDOC/UnB na prática educativa dotudantes do território Kalunga/Go. Elisângela Nunes Pereira, Mônica Castagna Molina. Brasil. A educação do campo no Maranhão/Brasil: questão agrária, movimentos sociais e universidade. Michelle Freitas Teixeira, Danielle Lima Costa, Rosângela de Sousa Veras. Brasil. Políticas públicas voltadas para a Educação Superior do Campo: elementos para uma univeridade socialmente responsável. Márcia Mariana Bittencourt Brito, Salomão Mufarrej Hage. Brasil. Relato: Projeto Amanhã - capacitação de jovens em sete estados brasileiros. Maria da Conceição da Silva. Brasil. PROCAMPO: política de formação superior para docentes do campo. Maria Divanete Sousa da Silva, Nádia Socorro Fialho Nascimento. Brasil. Crises e dilemas na formação de professores do campo em projetos financiados pelo PRONERA no Sudeste do Pará, Brasil. Maura Pereira dos Anjos. Brasil. O percurso formativo na licenciatura em Educação do Campo e a formação docente em Ciências da Natureza - compromisso com a educação emancipatória. Néli Suzana Britto. Brasil. Reflexões e análises de uma experiência de formação de educadores do campo. Nilsa Brito Ribeiro. Brasil. A responsabilidade do ensino superior quanto à educação sustentável e sua influência no desenvolvimento local. Patrícia Valéria Andrada da Silva. Brasil. Desafios para o ensino de ciências na formação do educador do campo. Penha Souza Silva. Brasil. Territorialidades camponesas e os desafios da universidade na promoção do desenvolvimento de recursos humanos nos meios rurais e locais. Regina Coelly Fernandes Saraiva. Brasil. O desenvolvimento rural através do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. Roberta de Almeida Sorano, Maria Beatriz Rocha Ferreira. Brasil. Educação do campo: reflexões sobre as práticas docentes na lPEC/PARFOR, campus rural de Marabá/IFPA. Rosemeri Scalabrin, AlzeteTrindade da Paz, Andreia Cristine Scalabirn. Brasil. Saberes em comunidade: uma vivência interdisciplinar entre escola e comunidade. Suelen da Conceição Martins, Jonatas Andrade Silva, Agnatelma Fernandes de Sousa. Brasil. Centros de Desarrollo Universitario Regionales en la provincia de Buenos Aires. Néstor Pan, Gabriel Mariotto, Marina Paulozzo. Argentina. Gestión y creación de empresas: formación de promotores de unidades de producción rural. Abelardo Grijalva Otero, Luis Fernando Figueroa González, Martín Guillermo Durán Acosta. Mexico. Articulación social de la educación técnica, empresas locales, las comunidades participativas y productivas. Carolina del Valle Castellanos Rojas. Venezuela. Una mirada hacia la formación de una gestión social para las universidades politécnicas territoriales y las políticas públicas impulsadas por el estado venezolano. Yanet D. Velásquez A. Venezuela. Distribución geopolítica del Programa Nacional de Formación en Informática en Venezuela hacia una universidad universalizada. Yaneth Freitez, Mildred Luces, Judit Carvallo. Venezuela. Los consejos comunales y la toma decisiones financieras basadas en escenarios de ahorro y crédito. Carmen Milagros Portillo Otero. Venezuela. Práticas de leituras de camponeses e camponesas do assentamento Paulo Freire-Mucuri-Bahia/Brasil. Luzeni Ferraz de Oliveira Carvalho, Inês Assunção de Castro Teixeira, Maria Isabel Antunes-Rocha. Brasil. Propuesta pedagógica para la conservación y recuperación del patrimonio suelo en el marco del V objetivo del Plan de la Patria 2.013-2.019. Lisbett Hernàndez. Venezuela. Turma de direito da terra para beneficiários da reforma agrária e agricultores familiares da UFG. Maria Cristina Vidotte Blanco Tárrega, Rogério Fernandes Rocha, Vitor Sousa Freitas. Brasil. Responsabilidad social universitaria: perspectivas de desarrollo desde la Misión Sucre en el municipio Cedeño, Estado Bolívar. Magsiel José Salazar Belisario. Venezuela. Escola de tempo integral: uma nova roupagem de ensino e seus desafios. Danylo Augusto Armelin, Regiane Cristina Testa da Gloria, Natália Micheli de Souza Fonseca. Brasil. Formación en gestión social y desarrollo local en la Aldea Universitaria Bolivariana “El Macaro”. José López, Armando Salazar. Venezuela. 124
  • UNI 073 UNI 074 UNI 075 UNI 076 UNI 077 UNI 078 UNI 079 UNI 080 UNI 081 UNI 082 UNI 083 UNI 084 UNI 085 UNI 086 UNI 087 UNI 088 UNI 089 UNI 090 UNI 091 UNI 092 UNI 093 UNI 094 UNI 095 UNI 096 UNI UNI UNI UNI 097 098 099 100 UNI 101 UNI 102 UNI 103 UNI 104 UNI 105 UNI 106 UNI 107 Desarrollo del turismo sostenible como alternativa económica en la comuna socialista Lomas Unidas Cuenca Macho-Capaz, Mistajá en Mérida, Venezuela. Zoila Teresa Sosa Barrios, Marta Triana. Venezuela. Develamiento del colectivo de artesanas del Sisal del Norte, para la cultura de la paz. Santi Vladimir Goyo, Pastora Timaure de Rodríguez, María Chiquinquira Araq. Venezuela. Dimensión sociocultural de las cooperativas del estado Trujillo: una mirada más humana de la economía. Yaritza Medina, Rina Tigrera. Venezuela. Servicios turísticos bajo el enfoque de turismo rural e identidad territorial para el desarrollo endógeno. Maryely Martín Castellano. Venezuela. Procedimiento general para el control integral de las aldeas universitarias del Estado de Miranda, República Bolivariana de Venezuela. Yina Yuraima Vizcaya. Venezuela. La cultura de paz como alternativa para resolución de conflictos. Yenny Jureidiny Colon Chirino. Venezuela. Escuelas de Campo de Agricultores (ECA´s) como metodología de vinculación sociocomunitaria, caso IUTV. Luis Esteban González Velásquez. Venezuela. Estrategia para la formación de los coordinadores de aldeas universitarias referentes a sus competencias gerenciales. Gladys Maribel Blanco Garcias, David Enrique Martínez Flores. Venezuela. Da feira de comercialização às redes de cooperação: experiências entre universidade e empreendimentos econômicos solidários. Nara Grivot Cabral. Brasil. Reflexões sobre experiências estágio/docência no curso de licenciatura em educação do campo da universidade de Brasília. Maria Jucilene Lima Ferreira. Mônica Castagna Molina. Brasil. IALA amazônico: a pesquisação-ação-participante e a construção do diálogo universidade – movimentos sociais. Fernando Michelotti. Brasil. O semiárido brasileiro sob a perspectiva da educação contextualizada. José Jonas Duarte da Costa. Brasil. Viabilidade na implantação: central de comercialização de produtos da agricultura familiar baseada na economia solidária. Gheysa Julio Pinto, Fernando Teruhiko Hata, José Marcos de Bastos Andrade. Brasil. Crítica á tese hegemônica na produção científica sobre formação dos professores do campo no Brasil, Joelma de Oliveira Albuquerque, Silvio Ancízar Sánchez Gamboa, Celi Nelza Zülke Taffarel. Brasil. A organização do trabalho pedagógico na licenciatura em educação do campo/UnB: rupturas e resistências. Anna Izabel Costa Barbosa. Brasil. Responsabilidad social ciudadana desde el servicio comunitario universitario para consolidar el socialismo del siglo XXI. Marco Pereira Souquett. Venezuela. El Instituto Universitario de Tecnología de Maracaibo, la responsabilidad social y la comunidad San Valentín. Rosa M. Hayde H. Venezuela. Construcción de comunas en Venezuela y las universidades. Belkis C. Vásquez R. Venezuela. La universidad como elemento constituyente de un distrito motor de desarrollo. Herramienta para mirar hacia MERCOSUR. Pedro Ytriago. Venezuela. Plan estratégico para la vinculación tecnológica del Instituto Universitario de Tecnología del Estado Barinas (IUTEBA) y la pequeña y mediana industria (PYMI) del municipio Bolívar Estado Barinas 2009-2012. Jorge M Márquez M. Venezuela. La educación universitaria vista desde la municipalización como proceso transformador de la educación superior en Venezuela. Moisés Antonio Lugo Vargas. Venezuela. La Universidad emancipadora libera a los Privados de Libertad a través del desarrollo personal. Edgar Azcón. Venezuela. Metodología para la gestión del proceso de vinculación entre la universidad politécnica territorial del Estado Aragua “Federico Brito Figueroa” y el entorno productivo. Miria R. García. Venezuela. La universidad y las comunidades organizadas: una experiencia desde la Universidad Bolivariana de Venezuela. Jackeline Escalona Contreras. Venezuela. Plan de capacitación integral dirigido a prestadores de servicios turísticos. SueYeeChun Medina. Venezuela. Desafios democratização da educação superior no Brasil. Paulo Gabriel Soledade Nacif. Brasil. La Misión Sucre y su incidencia en la transformación universitaria. David Silva Prades. Venezuela. Integración de las funciones académicas de la UNEFM en programas socio productivos en comunidades: experiencias. Omar Enrique Tremont Hernandez, Regulo Puerta. Venezuela. Políticas de educação superior para os povos indígenas e do campo na América Latina: a experiência brasileira. Macaé Maria Evaristo. Brasil. Expansão da educação superior: os impactos dos novos campi no desenvolvimento local. Luis Antonio Pasquetti. Brasil. Un modelo de observancia socialista para la formulación de planes programas y proyectos de los consejos comunales y comunas. Yván Francisco Guevara Duran, Jessy M. García P., Miguel Pineda. Venezuela. Escola de tempo integral: uma nova roupagem de ensino e seus desafios. Cleonice Moreira Freitas, Danylo Augusto Armelin, Karoline Garcia. Brasil. Educação do campo e agroecologia no Brasil: perspectivas e desafios. Élida Lopes Miranda, Lourdes Helena da Silva. Brasil. A expansão da Universidade Federal de Roraima em função do programa REUNI e o impacto da UFRR para Roraima. Gioconda Martínez, Alberto Castro, Ednalva Duarte. Brasil. A universidade na luta pela educação do campo nas escolas do Pontal do Paranapanema/SP-BR. Maria Peregrina de Fatima Rotta Furlanetti, Rafael Rossi. Brasil. 125
  • UNI 108 UNI 109 UNI 110 UNI 111 UNI 112 UNI 113 UNI 114 UNI 115 UNI 116 UNI 117 UNI 118 UNI 119 UNI 120 UNI 121 UNI 122 UNI 123 UNI 124 UNI 125 UNI 126 UNI 127 UNI 129 Procedimientos para perfeccionar el liderazgo socialista en los coordinadores de aldea universitarias de Misión Sucre. Auristela Gutiérrez de Gómez. Venezuela. Universidad Politécnica Territorial de los Valles del Tuy. Contextualización para su creación. Audry L García G., Gabriela M Diaz, Maria Tovar C. Venezuela. Política educacional indigenista no Xingu – Brasil. Neila da Silva Reis. Brasil. Estrategias de gestión transdisciplinaria e interdisciplinaria para el desarrollo territorial del Estado Barinas, desde la perspectiva filosófica de la Universidad Politécnica Territorial “José Félix Ribas. Un aporte para la transformación universitaria. Cesar López. Venezuela. Una mirada universitaria sobre la participación ciudadana, caso: los Consejos Comunales en Venezuela. Oscar Bravo. Venezuela. Procedimiento para el control de la gestión estratégico para la evaluación de los resultados en las coordinaciones de los ejes territoriales de la Misión Sucre del estado Bolívar. Rosalba Rojas Peña. Venezuela. La evaluación del impacto de la gestión universitaria en el ámbito de la Parroquia Chirica del Municipio Caroni. Jacksenia Herrera. Venezuela. Cátedra libre MERCOSUR-Universidad del Táchira (Venezuela); desarrollo local desde lo suramericanocaribeño. Gerzón Cárdenas. Venezuela. El Instituto Universitario de Tecnología Agroindustrial, un fundamento en la educación y su contribución al desarrollo endógeno. Una visión compartida. David Enrique Hernández Rincón. Venezuela. Componente socialista educativo: como forma de superación profesional de la estructura de la Misión Sucre. Militza Natalia Martínez. Venezuela. Responsabilidad social como dimensión articuladora entre universidad - comunidad para el desarrollo endógeno. Tibisay Ortiz. Venezuela. Actividades de inducción metodológica para la preparación de los coordinadores de aldea universitaria en la actividad pedagógica profesional de dirección. Mabel Briceño García. Venezuela. Modelo para el trabajo metodológico del Programa Nacional de Formación en Administración en condiciones de municipalización de la educación universitaria en Venezuela. Marlenis Caro Beltrán. Venezuela. Desde la reforma curricular hacia la transformación de la educación universitaria en Venezuela. Nancy Mujica. Venezuela. Formación comunitaria en competencias investigativas para la emancipación desde la misión social de la universidad. Maria Luisa Borjas, Mery Josefina Mirabal De Tirado, Carlos Ramón Cárdenas Álvarez . Venezuela. Aproximación teórica hermenéutica de la praxis educativa orientada al desarrollo sustentable. Elsi Valenzuela R. Venezuela. Experiencias y logros del servicio comunitario de la UNERG. Haydeé Reyes. Venezuela. Rendición de cuentas de los nuevos sujetos de transferencia. La comuna desde la universidad Pueblo. Jesús Pérez Talavera. Venezuela. Plan de acción para contribuir al mejoramiento de la comunicación interna de los colaboradores de la Misión Sucre en las aldeas universitarias de la parroquia unión. Gisela Marina Tovar Aguilar. Venezuela. La aldea universitaria, modelo educativo para la integración social. Sandra Marlene Sequera Pérez. Venezuela. Sistema de trabalho de rede de pesquisas e estudos em sistemas de produção orgânicos e sustentabilidade agropecuária da agricultura familiar priorizando a economia solidária nas cooperativas. Luciane Kawashima Hisano, José Marcos Bastos de Andrade, Maria Clara Correa Tenório. Brasil. 126
  • 18. III TALLER INTERNACIONAL UNIVERSIDAD, SEGURIDAD Y SOBERANÍA ALIMENTARIA Tema Central: “Seguridad y soberanía alimentaria: Responsabilidad de la sociedad y con su tiempo” universidad con la Comité Organizador del Taller Presidente: Dr.C José Andrés Díaz Untoria, Director General Instituto de Ciencia Animal (ICA), CUBA Vice Presidentes: Dr.C María Irene Balbín Arias, Rectora Universidad Agraria de la Habana (UNAH), CUBA Dr.C Ondina León Díaz, Directora Centro Nacional de Sanidad Agropecuaria (CENSA), CUBA Dr.C María del Carmen Pérez Hernández, Directora Instituto Nacional de Ciencias Agrícolas (INCA), CUBA Secretario Ejecutivo: MSc. Yordanka Martínez Almaguer, ICA, CUBA Lic. Irma Yurina Ayala Galindo, ICA, CUBA Miembros: Dr.C Madeleidy Martínez Pérez, ICA, CUBA Dr.C Daiky Valenciaga Gutiérrez, ICA, CUBA Dr.C Sandra Lok Mejías, ICA, CUBA El evento tendrá lugar en el Palacio de Convenciones de la Habana. Las sesiones de trabajo de este Taller se desarrollarán en las Salas 15 y 17 del propio Palacio, así como en las instalaciones del Instituto de Ciencia Animal y el Instituto Nacional de Ciencias Agrícolas. Las sesiones de trabajo se desarrollarán entre las 9:00 y las 17:30 horas. En la Agenda se identifica la Fecha, Hora y Sala de realización de cada actividad especial así como de cada Comisión y la temática de la misma. También se relacionan las ponencias, utilizando para ello el Código que las identificará además en el CD de las Memorias de este Congreso; en nuestro caso el Código comienza con las siglas “ALI”. Las temáticas incluidas en el Programa del Taller son: Enfoques, políticas, estrategias y servicios para la seguridad y soberanía alimentaria a nivel local y regional, la ciencia y el postgrado en aras de garantizar la seguridad y soberanía alimentaria, innovación, gestión del conocimiento y transferencia tecnológica al servicio del desarrollo sostenible, agroecología y seguridad alimentaria. Este constituye un marco ideal para intercambiar criterios acerca de la responsabilidad social de las universidades y su papel en la seguridad y soberanía alimentaria. 127
  • Esquema General del Programa Científico del “III Taller Internacional de Seguridad y Soberanía Alimentaria HORA MARTES 11 9:0010:00 APERTURA TALLER CONF: Seguridad y soberanía alimentaria. SR. Theodor Friedrich, Representante de la FAO en Cuba (S-15). MIÉRCOLES 12 Visita Especializada (todo el día) Sistemas sostenibles de producción agropecuaria a diferentes escalas. ” JUEVES 13 CONF: Peligro, vulnerabilidad y riesgos en Cuba. Dra. Herminia Serrano, CITMA, Cuba (Sala 17). VIERNES 14 PP: Agroecología y Seguridad Alimentaria. Moderador:Orestes Cruz, UNAH (S-15). CONF: Centro virtual de capacitación para la gestión estratégica de los riesgos de desastres. Dra. Zenaida Paulette Frómeta, Cuba (Sala 17). 10:00-10:10 RECESO 10:1011:10 CONF: La universidad latinoamericana y su responsabilidad con la seguridad y soberanía alimentaria. Dr. Francisco Telémaco Talavera, Rector Universidad Nacional Agraria, Nicaragua (S-15). 11:2012:30 PP: Enfoques, políticas, estrategias y servicios de la universidad para la seguridad y soberanía alimentaria. Moderador: Dr. C José A. Díaz, ICA (S-15). Visita Especializada (todo el día) Sistemas sostenibles de producción agropecuaria a diferentes escalas. Visita Especializada (todo el día) Sistemas sostenibles de producción agropecuaria a diferentes escalas. PANEL: Gestión y riesgos de desastres Moderador: Dr. Andrés Olivera Ranero, UCLV, Cuba (Sala 17). PP: Agroecología y Seguridad Alimentaria. Moderador: Orestes Cruz, UNAH (S-15). PP: Agroecología y Seguridad Alimentaria. Continuación. Sala15 Moderador: Orestes Cruz, UNAH. Participan autores de las ponencias 032,033,034,035,036,037,038,039 CONF: Experiencia de la transversalización de la gestión de riesgo en el currículo de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua (UNANManagua) M.A. Elmer Cisneros Moreira, Nicaragua (Sala 17) Poster PP: Prevención y manejo de desastres (Sala 17) 14:0015:00 PANEL: La ciencia y el postgrado en aras de garantizar la seguridad y soberanía alimentaria. Moderadora Dra. Ondina León Dr.C Maricela Díaz, Directora de Ciencia y Técnica MINAG, Dr. C María Irene Balbín Arias, Rectora UNAH, Dra. María del Carmen Pérez, INCA, Cuba (S-15). Visita Especializada (todo el día) Sistemas sostenibles de producción agropecuaria a diferentes escalas. PANEL: Innovación, gestión del conocimiento y transferencia tecnológica al servicio del desarrollo sostenible. Representantes de Cuba, México, Brasil (S15). ICA, INIVIT, UAS, EMBRAPA Discusión de poster Relatoría y clausura del taller ALI (S-15) 15:1016:10 PP: La ciencia y el postgrado en aras de garantizar la seguridad y soberanía alimentaria. Moderador: Dr. C Ondina León CENSA (S-15). Visita Especializada (todo el día) Sistemas sostenibles de producción agropecuaria a diferentes escalas. CONF: Experiencias de la cooperación internacional en proyectos de seguridad alimentaria para el desarrollo local sostenible. Sr. Martino Vinci, PNUD (S-15). 16:2017:30 PP: La ciencia y el postgrado en aras de garantizar la seguridad y soberanía alimentaria. Moderador: Dr. C Ondina León CENSA (S-15). Visita Especializada (todo el día) Sistemas sostenibles de producción agropecuaria a diferentes escalas. PP: Proyectos, experiencias e impactos de la innovación, la gestión del conocimiento y transferencia tecnológica en el desarrollo local sostenible (S-15). 128
  • Detalles del Programa Científico del III Taller Internacional de Seguridad y Soberanía Alimentaria MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 ACTIVIDAD HORA 9:0010:00 CONF: Seguridad y soberanía alimentaria. Sr. Theodor Friedrich, Representante de la FAO en Cuba. Sala15 10:1011:10 CONF: La universidad latinoamericana y su responsabilidad con la seguridad y soberanía alimentaria. Dr. Francisco Telémaco Talavera, Rector Universidad Nacional Agraria, Nicaragua. Sala15 11:2012:30 PP: Enfoques, políticas, estrategias y servicios de la universidad para la seguridad y soberanía alimentaria. Moderador: Dr. C José A. Díaz, ICA. Participan los autores de las ponencias ALI 001, 002, 003, 004, 005, 006 Sala15 14:0015:00 PANEL: La ciencia y el postgrado en aras de garantizar la seguridad y soberanía alimentaria. Dr.C Maricela Díaz, Directora de Ciencia y Técnica MINAG, Dr. C María Irene Balbín Arias, Rectora UNAH, Dr. C María del Carmen Pérez, INCA, Cuba. Sala15 15:1016:10 PP: La ciencia y el postgrado en aras de garantizar la seguridad y soberanía alimentaria. Moderador: Dr. C Ondina León. Participan los autores de las ponencias ALI 007, 008, 009, 010, 011, 012 Sala15 16:2017:30 PP: La ciencia y el postgrado en aras de garantizar la seguridad y soberanía alimentaria. Moderador: Dr. C Ondina León. Sala15 Participan los autores de las ponencias ALI 013, 014, 015, 016, 017, 018 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0017:30 Visita Especializada: Sistemas sostenibles de producción agropecuaria a diferentes escalas. Recorrido por varias instalaciones científico-productivas de la provincia Mayabeque. JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 CONF: Peligro, vulnerabilidad y riesgos en Cuba. Dra. Herminia Serrano, CITMA , Cuba CONF: Centro virtual de capacitación para la gestión estratégica de los riesgos de desastres. Dra. Zenaida Paulette Frómeta. Cuba. Sala17 10:1011:10 PANEL: Gestión y riesgos de desastres. Participan los autores de las ponencias ALI 019, 023. Sala17 11:2012:30 CONF: Experiencia de la transversalización de la gestión de riesgo en el currículo de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. M.A. Elmer Cisneros Moreira, Nicaragua. Sala17 PP: Prevención y manejo de desastres. Participan los autores de las ponencias ALI 020, 021, 022 Sala17 14:0015:00 PANEL: Innovación, gestión del conocimiento y transferencia tecnológica al servicio del desarrollo sostenible. Representantes de Cuba, México, Brasil. Sala15 15:1016:10 CONF: Experiencias de la cooperación internacional en proyectos de seguridad alimentaria para el desarrollo local sostenible. Sr. Martino Vinci, PNUD. Sala15 16:2017:30 PP: Proyectos, experiencias e impactos de la innovación, la gestión del conocimiento y transferencia tecnológica en el desarrollo local sostenible. Participan los autores de las ponencias ALI 026,027,028,029,030,031 Sala15 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:0010:00 PP: Agroecología y Seguridad Alimentaria. Sala15 Moderador: Orestes Cruz, UNAH 129
  • 10:1011:10 PP: Agroecología y Seguridad Alimentaria. Continuación. Sala15 11:2012:30 PÓSTER. Participan los autores de las ponencias ALI 024, 025, 040, 041, 042, 043, 044, 045, 047, 048, 049, 050, 051, 053, 054, 055, 056, 057, 058, 059, 060, 061, 062, 063, 064, 065, 066, 067, 068, 069, 070, 071, 072, 073, 074, 075, 076, 077, 078, 079, 080, 081, 082, 083, 084, 085, 086, 087, 088, 089, 090, 091, 092, 093, 094, 095, 096, 097, 098 Sala12 14:0015:00 Discusión de Póster. Sala15 Moderador: Orestes Cruz, UNAH. Participan autores de las ponencias 032, 033, 034, 035, 036, 037, 038, 039 Relatoría y clausura del taller. Sala15 Código de los trabajos del III Taller Internacional de Seguridad y Soberanía Alimentaria CÓDIGO Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia ALI 001 ALI 002 ALI 003 ALI 004 ALI 005 ALI 006 ALI 007 ALI 008 ALI 009 ALI 010 ALI 011 ALI 012 ALI 013 ALI 014 ALI 015 ALI 016 ALI 017 ALI 018 ALI 019 ALI 020 ALI 021 ALI 022 ALI 023 ALI 024 ALI 025 ALI 026 ALI 027 Vínculos entre universidad y comunidad a partir de educación alimentaria en adolescentes: una experiencia didáctica. Gimena Dezar. Argentina Responsabilidade social e política da universidade para o desenvolvimento de recursos humanos no meio rural. Raquel Lorensini Alberti. Brasil La universidad y su contribución a la práctica tecnológica que garantice la Soberanía alimentaria desde la participación popular. Jacqueline Tarazona. Venezuela Propuesta de metodología para abordar los programas de formación y capacitación de formadores/as del Ministerio de agricultura y tierra. Eje transversal: lo ideológico/sociopolítico. Gladys Josefina Martínez Réquez. Venezuela A questão agrária na América Latina: ofensiva do capital e a soberania alimentar em questão. Elaine Martins Moreira. Brasil La universidad, los centros de investigación comprometidos con el empoderamiento femenino a través de la capacitación. Irma Yurina Ayala Galindo. Cuba Tecnología de ensilaje de yuca (Manihot esculenta crantz) con Caupi (Vigna unguiculata) para la alimentación animal. José E Miranda Yuquilema. Angola Aporte de los programas académicos agropecuarios a la seguridad alimentaria en Colombia. Alba Milena Hernández Gutiérrez. Colombia Formación profesional en el área agronómica para las regiones cafetaleras de México. Un cambio necesario. Romeo Sosa. México Aprovechamiento de frutales del estado Yaracuy. Dennar Coromoto Oropeza Noguera. Venezuela Projeto plantando saber. Edinamara Freitas Oliveira. Brasil O papel da universidade na soberania e segurança alimentar: a contribuição da para o direito humano à alimentação adequada. Katya Regina Isaguirre-Torres. Brasil Obtención de harina de grano fino a partir de la raíz del apio criollo (Arracacia xanthorrhiza). Luisa Cecilia Stocco de Sánchez. Venezuela Necesaria regulación jurídica para la protección de los animales domésticos y de consumo en el municipio Ayacucho del estado Táchira. Manuel Antonio Casanova Morales. Venezuela Hidrolizado biológico una herramienta práctica y económica en la elaboración de alimentos alternativos para animales. Manuel Lucilio Pérez Farias. Venezuela Impacto académico-administrativo y socio productivo del PNF en agroalimentación con creación de la UPT Francisco Tamayo. Maria Elena Cedeño de Figuera. Venezuela Acompañamiento del Instituto Universitario de Tecnología Delfín Mendoza en la creación de la sostenibilidad productiva de la cooperativa agropecuaria bufalina El Caimán, isla de Manamito Edo. Delta Amacuro. Merlyn Lourdes Ponce Hernández. Venezuela Potencialidades de los productos forestales no maderables para la seguridad alimentaria en Topes de Collantes. Ana Gertrudis Trocones Boggiano. Cuba La reducción de riesgo de desastres en la agricultura desde la cultura de la prevención y percepción en desastrología agropecuaria. Jenny Figueroa Rodríguez. Cuba Huanglongbing, un desastre sanitario en Cuba. Análisis epifitiológico y sintomatológico y una propuesta de manejo. Carlos Manuel Andreu Rodríguez. Cuba Sistemas de labranza en la prevención del desgaste de los suelos en el cultivo del maiz. Helvis Jesús Hernández Suarez. Venezuela Horta orgânicasustentávelassociada à educação ambiental. Altamiro Rodrigues. Brasil El cambio climático, la agricultura ancestral y los estudios en la Universidad Indígena de Venezuela. Hector Rodolfo Asiza Cayupare. Venezuela Propuesta para la producción de biofertilizantes micorrizicos para las comunidades agrícolas del estado Zulia. Venezuela. Carlos Carvajal. Venezuela Agroeocología y territorio, experiencias del diplomado en Gestión Agrícola Tropical Ecoregional Sustentable. UPTM y CIARA. Omar Alonso Balza Carrillo. Venezuela Vinculación de la educación superior con el sector agropecuario: asistencia tecnológica e innovación agrícola. Imelda Virginia López Sánchez. México Redes de gestión social para garantizar la alimentación libre de gluten y caseína a los niños y niñas dentro del 130
  • ALI 028 ALI 029 ALI 030 ALI 031 ALI 032 ALI 033 ALI 034 ALI 035 ALI 036 ALI 037 ALI 038 ALI 039 ALI 040 ALI 041 ALI 042 ALI 043 ALI 044 ALI 045 ALI 047 ALI 048 ALI 049 ALI 050 ALI 051 ALI 053 ALI 054 ALI 055 ALI 056 ALI 057 ALI 058 ALI 059 ALI 060 ALI 061 ALI 062 ALI 063 ALI 064 ALI 065 espectro autista. Ana Isabel Marquez Rojas. Venezuela Red socialista de innovación productiva de acuicultura de Amporal, parroquia Agua Larga, municipio Federación estado Falcón. Tahilande Berlen Barreto de Hernández. Venezuela Experiencias de la Universidad en la gestión integrada para la producción de leche en Ciego de Ávila. Norberto Hernández Sosa. Cuba El convenio porcino al destete: una alternativa agroproductiva cubana para la seguridad y soberanía alimentaria en la Isla de la Juventud. Uliser Vecino Rondan. Cuba Plan estratégico para la sostenibilidad alimentaria de Mantua. La universidad en su construcción y gestión. Luis Ledesma Carmona. Cuba La prospectiva como herramienta aplicada al estudio del Desarrollo Predial Agroecológico (DPA), para viabilizar la investigación hacia las futuras generaciones. Graciela Tovar. Venezuela Aproximación al desarrollo socio-productivo agroecológico en espacios de siembra de la comunidad la morita del municipio Guácara estado Carabobo. Nelson Wilkie. Venezuela Universidade e política pública: o papel da cultura na formação agroecológica da junventude do campo. Janderson Silva Santos. Brasil Agroecologia e educação do campo: o papel da universidade para o desenvolvimento sustentável. Angélica Kuhn. Brasil La perspectiva agroecológica y el enfoque socio critico acciones formativas en el subsistema educativo universitario. Augusto Antonio León Rivero. Venezuela Programa residência agrária no estado do Rio de Janeiro: Contribuições para a formação de profissionais em agroecologia. Luana Carvalho Aguiar. Brasil La agricultura familiar en Santiago de Cuba. Daniel Rafael Vuelta Lorenzo. Cuba Propuesta metodológica para el estudio de la fitotecnia desde una perspectiva agroecológica aplicable a las condiciones tropicales. Alfredo Jiménez González. Cuba Experiências em educação do campo na especialização em agroecologia e desenvolvimento rural– goiás/Brasil. Laura Marina Jaime Ramos. Brasil Micro huertos familiares, una experiencia de vinculación universitaria. Imer Enrique Mata Pino. Venezuela Estrategia para la promoción de la revolución bolivariana a través del PAE. Municipio Jiménez. Estado Lara Venezuela Fátima Camacaro. Venezuela El proceso de toma de decisiones en la empresa agropecuaria familiar argentina. Laura M. Berizzo. Argentina Centro de extensión investigación y practicas agroecológicas para el desarrollo socio productivo en la comunidad Piacoa de la parroquia Juan Bautista Arismendi municipio Casacoima del estado Delta Amacuro. Pedro Antonio Rivas Morales. Venezuela Estudio de la adsorción acuosa de la mezcla farinácea plátano (musa paradisiaca) - coroba (Attalea maripa). Luyelis del Valle Rodríguez Carneiro. Venezuela Diversificación del procesamiento de la nuez de macadamia de la parroquia hilario luna y luna del municipio Moran del estado Lara para el desarrollo endógeno. Gilberto José Coronado Paredes. Venezuela Extracción y conservación de glándulas pituitarias en Colossoma macroptomum&piaractus brachymopus (cachamoto).Gregorio Rafael Longart Rodríguez. Venezuela Sistema de gestión de mantenimiento para los tractores Veniran goldoni 938. Gustavo Rodríguez. Venezuela Comportamiento agronómico del Panicum maximum cv. Mombaza en cultivo puro y asociado con Leucaena lleucoceohala. Carmen Leonor Pineda Choa. Venezuela La Universidad Tecnológica de Panamá y la inocuidad de alimentos en Panamá. Wedleys Tejedor Espinosa. Panamá El legado de Chávez: Ecosocialismo y soberanía alimentaria. Yenny Lisbeth Méndez Navarro. Venezuela Investigación aplicada en la sociedad de productores y destiladores de agave sp. de Zumpahuacán para la optimización de su proceso productivo y la reutilización sustentable de sus desechos orgánicos. Santiago Osnaya Baltierra. México Capacitação para o desenvolvimento local nasorganizações de agricultores familiares: o caso da amiga. Wilza da Silveira Pinto. Brasil Evaluación antimicrobiana de recubrimientos comestibles elaborados a partir de quitosano y aloe vera sobre un patógeno (Pectobacteriumspp) del calabacín (Cucurbita pepo). Luisiana Villabonaortíz. Venezuela Avaliação das condições de captura e processamento de salga artesanal do carapau (trachurustrachurus). Imayasil Bonell. Brasil Evaluación operacional del tractor Ford 7610 en la finca Aguas Claras. Yoneida del Carmen Rojas. Venezuela Evaluación de los perfiles de Fasciola hepática en bovinos de paramito, parroquia Jaji del estado Mérida. Milton José Silva Méndez. Venezuela Lineamientos para la oferta del cafetín de la UPTM en el estado Mérida. Carmen Ysolina Gutiérrez Pitter. Venezuela Evaluación de la roca fosfórica natural y fertilizante fosforado inorgánico en el mejoramiento del Ph, M.O. y P disponible en suelos Fluventic dystrusteps del centro experimental de investigaciones y prácticas agropecuarias en delta del Orinoco. Aquiles José Amares Pugarita. Venezuela Diseño de un sistema de producción socialista para el cultivo de ajíes (Casicum annuum) bajo la modalidad de huertos familiares. Carlos Alfredo Rodríguez Vega. Venezuela Propuesta de mejora en las bombas de ariete hidráulica utilizada para sistemas de riego en las montañas andinas del estado Táchira. Carlos Roberto Plata. Venezuela Evaluación de mecanización del suelo en el cultivo del maíz hacienda la Tuquerena, estado Táchira. José Argenis Guerrero Roa. Venezuela El ancestral bledo como empoderamiento para la soberanía y seguridad agroalimentaria en Venezuela. Carmen 131
  • ALI 066 ALI 067 ALI 068 ALI 069 ALI 070 ALI 071 ALI 072 ALI 073 ALI 074 ALI 075 ALI 076 ALI 077 Yolanda Ortiz de Rath. Venezuela Sistema de control de gestión para la efectividad del instituto regional de tecnología y desarrollo. Cesar Eduardo Centeno Castro. Venezuela Propuesta para la creación de una granja cunícola en el sector la hicotea del estado Falcón. Darwin Alberto Paredes Medina. Venezuela Tipo de alimentación de la lombriz (Eisenia foetida) vs composición química del humus sólido. Elisabeht Romero Guarema. Venezuela Harina de grano fino a partir de la raíz del apio criollo (Arracacia xanthorrhiza). Luisa Stocco. Venezuela Determinación de índices explotativos de la maquinaria agrícola en el central azucarero del Táchira Cazta ca. José Marino Colmenares Rosales. Venezuela Estudio de cinco especies del género Ceratocystis productoras de aromas de frutas, nutrición y fisiología. Luis Fernando Sánchez Font. Venezuela Sistema integrado de producción agrícola: experiencia tecnológica en la formación de estudiantes de producción agroalimentaria. Noris de Jesús García de Riquena. Venezuela Las universidades y el rol social en el estudio de los derechos de obtentores. Mayra Alejandra Riera. Venezuela Evaluación morfo agronómica de una Poacea introducida Panicum maximum jacq. Cv. Mombasa en pastizal puro y asociado. José Ángel Amesty. Venezuela Formación comunal en producción agrícola sostenible caso estudios: agricultura urbana de Venezuela. Nelson Antonio Chacón. Venezuela Aprovechamiento sostenible de biodiversidad para la producción de miel en manglares del estado Delta Amacuro. Jesús Francisco Hernández. Venezuela Segurança alimentar: garantia de direito ecidadania. Edneide María da Silva. Brasil ALI 078 Características técnico-explotativas del tractor bl-88 con un arado de discos en la fría estado Táchira. Rafael Arcángel Araque. Venezuela ALI 079 Análisis de la implementación de técnicas y estrategias del manejo agroecológico de plagas en siete comunidades del estado Mérida. Ramón Fernando Riera. Venezuela Estudio de capacidades de maquinaria para reparación del suelo en el frijol en la unidad de desarrollo endógeno La Mulera. Richard Alexander. Venezuela Organización del transporte automotor de la caña de azúcar en el central azucarero Táchira (Cazta). Silfredo Enrique Mora. Venezuela Caracterización de la harina de Kudzu tropical para su uso como alternativa alimenticia en conejos. Vilna Elena Román. Venezuela Espacio político de las tecnologías agroecológicas. Una visión desde las ciencias sociales. Alberto Matías González. Cuba La lucha biológica como alternativa al control químico de plagas agrícolas. Una mirada desde la ciencia y la tecnología con enfoque sostenible. Yoerlandy Santana Baños. Cuba Cómo formar en seguridad alimentaria a decisores y actores locales. Un proyecto en desarrollo desde Pinar del Rio. Inés Margarita Torres Rivero. Cuba La educación agropecuaria orientada a la producción de alimentos de uso animal. Lisandro Ricardo Cruz. Cuba ALI 080 ALI 081 ALI 082 ALI 083 ALI 084 ALI 085 ALI 086 ALI 087 ALI 088 ALI 089 ALI 090 ALI 091 ALI 092 ALI 093 ALI 094 ALI 095 ALI 096 ALI 097 ALI 098 La producción de alimentos desde la universidad. Nuevos paradigmas, retos y reflexiones. Manuel de Jesús Andérez. Cuba Uso del trabajo por proyectos para activar la innovación tecnológica .Carlos Alberto Hernández Medina. Cuba La práctica laboral del Ingeniero Agrónomo y su contribución a la seguridad alimentaria de la sociedad. Georgina María Gálvez Cabrera. Cuba Evaluación de un sistema silvopastoril multiasociado a partir de especies adaptadas al agroecosistema centro de Holguín. Yamaris Suaby Quao. Cuba Empleo de alimentos alternativos en la alimentación de la especie cunícola (orictolagus cunículus) Lin. Anayansi Albert Rodríguez. Cuba Evaluación de la fertilización orgánica y el rendimiento en la cebolla bajo condiciones de organopónico. Juan Carlos Bango Folgoso.Cuba Programación de riegos por el método edafológico en el cultivo del garbanzo en las condiciones edafoclimáticas de la UEB Noel Turruelles del municipio Jesús Menéndez. Felipe Velázquez Pérez. Cuba Formación y acompañamiento de productores para el mejoramiento genético del rebaño bovino en Apure. Engerbeth Rodrigo Rodríguez Requena. Venezuela Biofertilizantes (Biolux, Antisalino y Bioplasma Forte) para aumentar la calidad y producción de champiñones (Agáricos bescopu). Rey Nasaria. Venezuela Alternativas agroecológicas en sistemas de producción de maíz del estado Portuguesa. Víctor J. Peralta S. Venezuela Elaboración de una harina precocida a partir de maíz amarillo (Zeas maíz L) empleando la técnica de nixtamalización para la soberanía alimentaria. Enrique J. Pino. Venezuela Uso de la lombriz de tierra (Lumbricus terrestris l.) para la producción de humus. Nelson Orlando Álvarez Nicoliello. Venezuela 132
  • 19. V TALLER INTERNACIONAL “LA EDUCACIÓN MÉDICA: RETOS Y PERSPECTIVAS” Tema Central: “Las transformaciones del sector de la salud en la formación de sus recursos humanos.” Comité Organizador del Taller Presidente: Dra. Marieta Cutiño Rodríguez, Viceministra de Docencia MINSAP. Cuba Vice Presidente: Dra. Ileana Morales Suárez, Directora Nacional de Ciencia y Técnica, MINSAP. Cuba Dra. Midalys Castilla Martínez, Directora Nacional de Docencia Médica. MINSAP. Cuba Secretario Ejecutivo: Dra. Madelyn Campbell Miñoso, MSc. MINSAP. Cuba Dra. Niurka Taureaux Díaz, MSc. CEDAS. Cuba Miembros: Dr. Eduardo J. Alemañy Pérez, DrC Dra. Aracelys Montero Casimiro Lic. Magdalena Zubizarreta Estévez, MSc. Lic. Pedro Luis Marzán Favier Dra. Marta Pernas Gómez, DrC Dra. Lizette Pérez Perea, MSc. Dra. Martha Centelles Cabrera Msc. Niurka Vialart Vidal Msc. Ana Gloria Díaz Martínez Los días 8 y 9 de febrero del 2014 tendrá lugar la reunión de Rectores de América Latina sobre aportes de la Universidad al desarrollo local organizado por el Dr. Patricio Yépez Miño, quien ofrecerá una conferencia el día 11 en la sala 18 del Palacio de Convenciones, titulada ¨Compromiso de la Universidad con los procesos de desarrollo local¨. El taller “La educación médica: Retos y perspectivas” sesionará todo el día martes 11 de febrero, en la sala 18 del Palacio de Convenciones; el miércoles 12 de febrero en la mañana en las aulas de la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana (UCMH) y a partir de las 14:00 horas en la sala 18 del Palacio de Convenciones, el jueves 13 en la mañana se ofrecerán sesiones en las aulas de la UCMH y a partir de las 14:00 horas, la sala 3 del Palacio de Convenciones, será ocupada por nuestro Taller; el viernes 14 de febrero en la mañana se trabajará en las aulas de la UCMH y en la tarde desde las 14 horas hasta las 15:30 se producirá la relatoría. Los ómnibus que trasladan a los delegados a la Universidad de Ciencias Médicas de La Habana (UCMH), salen del Palacio de Convenciones a las 9:15 am. 133
  • HORA 9:00-10:00 Esquema General del Programa Científico del V taller internacional “La Educación Médica: retos y perspectivas” MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 IE: Palabras de apertura Dra. Marietha Póster. Sala 12 Cutiño Rodríguez, Viceministra de Docencia E- Póster. Sala 8A MINSAP. Cuba (Sala 18) IE: Saludo de UDUAL. Antonio Ibarra, 9:30 9:30 coordinador de organismos de cooperación PP: Aula1 UCM-H PP: Aula1 UCM-H de la UDUAL. (Sala 18) PP: Aula2 UCM-H PP: Aula2 UCM-H CONF: La calidad en el contexto actual de PP: Aula3 UCM-H PP: Aula3 UCM-H las transformaciones en el sistema nacional de salud. Ileana Morales. Cuba (Sala 18) CONF: Los modelos formativos en Ciencias Médicas, ¿currículo integrado o por asignaturas? José A. Fernández Sacasas. Cuba (Sala 18) 10:00-10:10 RECESO 10:10-11:10 CONF: Articulación curricular e interdisciplinaridad en los estudios universitarios como marco para la formación basada en competencias, Miguel Zabalza Beraza, España. (Sala 18) CONF: Compromiso de la universidad con los procesos de desarrollo local. Patricio Yépez Miño. Ecuador.(Sala 18) PP: Aula1 UCM-H PP: Aula2 UCM-H PP: Aula3 UCM-H PP: Aula1 UCM-H PP: Aula2 UCM-H PP: Aula3 UCM-H 11:20-12:30 PANEL: El Plan “D” en las carreras de Ciencias Médicas. Coordinadora: Niurka Taureaux Díaz Participantes: Marta Pernas Gómez; Juan Manuel Diego Cobelo; Eva Miralles Aguilera, Roberto Alvarez Sintes. Cuba (Sala 18) 11:10-11:20 RECESO PP: Aula1 UCM-H PP: Aula2 UCM-H PP: Aula3 UCM-H 14:00-15:00 PP: Sala 18 12:30-14:00 RECESO PP: Sala 18 15:10-16:10 PP: Sala 18 15:00-15:10 RECESO PP: Sala 18 16:20-17:30 PP: Sala 18 VIERNES 14 9:30 PP: Aula1 UCM-H PP: Aula2 UCM-H PP: Aula3 UCM-H PP: Aula1 UCM-H PP: Aula2 UCM-H PP: Aula3 UCM-H 16:10-16:20 RECESO PANEL: Estrategias y programas de calidad en salud y su integración a la Universidad Médica. México, Argentina y Cuba. Coordinadora: Yoerquis Mejías Sánchez. Participan: Javier Santa Cruz Varela. México, Eduardo Schnitzler. Argentina, Ileana Morales Suárez. Cuba (Sala 18) PP: Aula1 UCM-H CONF: Antecedentes y situación actual de la Educación Médica Cubana. Marieta Cutiño Rodríguez, Viceministra de Salud Pública de Cuba. (Sala 3) PP: Sala 18 CONF: El rol de la motivación docente en la mejora de la calidad educativa. El caso de Medicina. Mario A. Secchi. Rector de la Universidad del Rosario. Argentina. (Sala 3) 15:10-15:50 Relatoría Taller MED PANEL: La construcción de la salud en estudiantes universitarios. Coordinadora: Zoraida Amable Ambros. Participan: Crecencio López Montesuma, México, Patricio Pardo Torres, Colombia, Dolly Arias Torres, Colombia, Odett Garrido Amable (Cuba), Giselle Garrido Amable, Cuba, Josefina Mendoza de los Santos; México, Lucina García, Cuba (Sala 3) 16:00 Clausura del Congreso. Salas 1, 3 y 4 del 134
  • Detalles del Programa Científico del V taller internacional “La Educación Médica: retos y perspectivas” MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00Presidente: Dra. Mariheta Cutiño Rodríguez Secretario: Dr. Jorge González Pérez 10:00 IE: Palabras de apertura Dra. Marietha Cutiño Rodríguez, Viceministra de Docencia MINSAP. Cuba. Sala 18 CONF: La calidad en el contexto actual de las transformaciones en el sistema nacional de salud. Ileana Morales. Cuba. Sala 18 IE: Saludo de UDUAL. Antonio Ibarra, coordinador de organismos de cooperación de la UDUAL. Sala 18 CONF: Los modelos formativos en Ciencias Médicas, ¿currículo integrado o por asignaturas? José A. Fernández Sacasas. Cuba. Sala 18 10:1011:10 CONF: Articulación curricular e interdisciplinaridad en los estudios universitarios como marco para la formación basada en competencias. Miguel Zabalza Beraza, España. Sala 18 CONF: Compromiso de la universidad con los procesos de desarrollo local. Dr Patricio Yépez Miño. Ecuador. Sala 18 11:2012:30 PANEL: El Plan “D” en las carreras de Ciencias Médicas. Coordina: Dra. Niurka Taureaux Díaz MSc. Participan: Dra. Marta Pernas Gómez DrC; Dr. Juan Manuel Diego Cobelo; Dra. Eva Miralles Aguilera MSc., Dr. Roberto Alvarez Sintes, MSc. CEDAS, UCM-H. Cuba. Sala 18 14:0015:00 PP: Presidente: Dr. Pastor Castel- Florit Serate Secretario: Dr. Rafael González Ponce de León Se presentan las ponencias: MED 080, 130, 115,097 Sala 18 15:1016:10 PP: Presidente: Dr. Pastor Castel- Florit Serate Secretario: Dr. Rafael González Ponce de León Se presentan las ponencias: MED 081, 054, 083, 092, 180 Sala 18 16:2017:30 PP: Presidente: Dr. Pastor Castel- Florit Serate Secretario: Dr. Rafael González Ponce de León Se presentan las ponencias: MED 036, 126, 112,102, 177 Sala 18 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 ACTIVIDAD HORA 9:0010:30 Presidente: Dra. Katia María Ochoa Aguilera Secretario: Dr. Alexis Lorente Jiménez Póster: MED 105, 052, 151, 041, 094, 103, 153,165, 167, 170, 128, 140, 141, 142, 166, 172, 173, 154. Sala 12 Presidente: Dra. Juana Cuervo Ledo Secretario: Dr. Adrián Luís Fonseca Botello E- Póster: MED 105, 089, 185, 005, 181, 152. Sala 8 A 9:0010:00 PP: Presidente: Dr. Blas Nivaldo Porra Secretaria: Dra. Perla María Barberia Reyes Se presentan las ponencias: MED 110, 132, 095, 051. Aula 1 UCM-H PP: Presidente: Dra. Nuria Pérez Delgado Secretario: Dra. Ana Duady Pérez Álvarez Se presentan las ponencias: MED 091, 099, 109, 069. Aula 2 UCM-H Presidente: Dr. Roberto Baños García Secretario: Dr.Alejandro Cantalapiedra Torres Se presentan las ponencias: MED 124, 155, 159, 161. Aula 3 UCM-H 10:1011:10 PP: Presidente: Dr. Blas Nivaldo Porra Secretaria: Dra. Perla María Barberia Reyes Se presentan las ponencias: MED 139, 090, 133, 162. Aula 1 UCM-H PP: Presidente: Dra. Nuria Pérez Delgado Secretario: Dra. Ana Duady Pérez Álvarez Se presentan las ponencias: MED 143, 144, 179, 098. Aula 2 UCM-H Presidente: Dr. Roberto Baños García Secretario: Dr.Alejandro Cantalapiedra Torres Se presentan las ponencias: MED 100, 149, 163, 168. Aula 3 UCM-H PP: Presidente: Dr. Blas Nivaldo Porra Secretaria: Dra. Perla María Barberia Reyes 11:2012:30 Se presentan las ponencias: MED 35, 122, 45, 004. Aula 1 UCM-H PP: Presidente: Dra. Nuria Pérez Delgado Secretario: Dra. Ana Duady Pérez Álvarez Se presentan las ponencias: MED 56, 169, 156, 164. Aula 2 UCM-H Presidente: Dr. Roberto Baños García Secretario: Dr.Alejandro Cantalapiedra Torres Se presentan las ponencias: MED 185, 096, 156, 113. Aula 3 UCM-H 14:0015:00 PP: Presidente: Drc. Eduardo J. Alemañy Pérez Secretaria: Dra. Ana Ivonne Martínez Portuondo Se presentan las ponencias: MED 42, 84, 107, 116, 076. Sala 18 15:1016:10 PP: Presidente: Drc. Eduardo J. Alemañy Pérez Se presentan las ponencias: MED 131, 087, 093 Secretaria: Dra. Ana Ivonne Martínez Portuondo Sala 18 135
  • 16:2017:30 PANEL: Estrategias y programas de calidad en salud y su integración a la Universidad Médica. México, Argentina y Cuba. Coordinadora: Yoerquis Mejías Sánchez. Participan: Dr. Javier Santa Cruz Varela. México, Dr. Eduardo Schnitzler. Argentina, Dra. Ileana Morales Suárez. Cuba. Sala 18 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 ACTIVIDAD HORA 9:0010:00 10:1011:10 PP: Presidente: Dr. Frank Quintana Gómez Secretaria: Msc. Sol Ángel Rosales Reyes Se presentan las ponencias: MED 081, 028,183, 176. Aula 1 UCM-H Presidente: Dr. Benerando Sevilla Pérez Secretaria: Dra Madelyn Campbell Miñoso Se presentan las ponencias: MED 125,150, 138, 129. Aula 2 UCM-H Presidente: Dra C Nilia V Escobar Yéndez Secretaria: Dra Ana Margarita Toledo Fernández Se presentan las ponencias: MED 123,145, 146, 134. Aula 3 UCM-H PP: Presidente: Dr. Frank Quintana Gómez Se presentan las ponencias: MED 088, 032, Presidente: Dr. Benerando Sevilla Pérez Se presentan las ponencias: MED 158, 160, Presidente: Dra C Nilia V Escobar Yéndez Se presentan las ponencias: MED 111, 114, Secretaria: Msc. Sol Ángel Rosales Reyes 047, 119. Aula 1 UCM-H Secretaria: Dra Madelyn Campbell Miñoso 117, 016. Aula 2 UCM-H Secretaria: Dra Ana Margarita Toledo Fernández 148, 062. Aula 3 UCM-H 11:2012:30 PP: Presidente: Dr. Frank Quintana Gómez Secretaria: Msc. Sol Ángel Rosales Reyes Se presentan las ponencias: MED. 038, 093, 070, 104. Aula 1 UCM-H Presidente: Dr. Benerando Sevilla Pérez Secretaria: Dra Madelyn Campbell Miñoso Se presentan las ponencias: MED. 085, 008, 171, 165. Aula 2 UCM-H Presidente: Dra C Nilia V Escobar Yéndez Secretaria: Dra Ana Margarita Toledo Fernández Se presentan las ponencias: MED. 050, 118, 175. Aula 3 UCM-H 14:0015:00 Presidente: Dr. Frank Quintana Gómez Secretaria: Dra. Miladys Castilla Martínez CONF: Antecedentes y situación actual de la Educación Médica Cubana. Dra. Marieta Cutiño Rodríguez, Viceministra de Salud Pública de Cuba. Sala 3 15:1016:00 Presidente: Dra. Ileana del R. Morales Suárez Secretaria: Miladys Castilla Martínez CONF: El rol de la motivación docente en la mejora de la calidad educativa. El caso de Medicina. Dr. Mario A. Secchi. Rector de la Universidad del Rosario. Argentina. Sala 3 16:20 17:30 PANEL: La construcción de la Salud en estudiantes universitarios. Coordinadora: Dr. C. Zoraida Amable Ambros. Participan: Msc. Crecencio López Montesuma, México; Dr.C. Patricio Pardo Torres, Colombia; Dr. Pedro Reyes Gaspar, Colombia; Msc Odett Garrido Amable, Cuba; Msc Giselle Garrido Amable, Cuba. Sala 3 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD PP: Presidente : Dr. Luis M. Pérez Concepción Secretaria: Dra Mairim Lago Queijas Se presentan las ponencias: MED.018, 017, 029. Aula 1 UCM-H PP: Presidente: Dr. Antonio López Gutiérrez Secretario: Dr Luis Hernández García Se presentan las ponencias: MED 048, 127, 182. Aula 2 UCM-H PP: Presidente: Dra. María del Carmen Romero Secretario: Dra Irma Vega García Se presentan las ponencias: MED.121, 175, 178, 179. Aula 3 UCM-H 10:1011:10 PP: Presidente : Dr. Luis M. Pérez Concepción Secretaria: Dra Mairim Lago Queijas Se presentan las ponencias: MED.023, 010. Aula 1 UCM-H 14:0015:00 PP: Presidente: DrC. Marta Pernas Gómez Secretaria: Eva de los A. Miralles Aguilera Se presentan las ponencias: MED 101, 43, 012, 147. Sala 18 15:1015:50 Relatoría del V Taller Internacional “La Educación Médica: retos y perspectivas” Código de los trabajos del Taller “La educación médica: Retos y CÓDIGO MED 004 MED 005 perspectivas” Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia Estrategia pedagógica a profesores, tutores, en el desarrollo educacional al trabajo, desde la disciplina Morfofisiología. Martha Alfreda Zamora González, Juana Beatriz Zamora González, Lillían Teresa Fuentes De armas, Nuria Molina Silva, Cuba. Modelo de superación profesional para cirujanos generales en cirugía videolaparoscópica desde un enfoque por competencias, Abraham D. Reyes Pérez, Alfredo González Morales, Carlos Hidalgo Mesa. Cuba. 136
  • MED 008 MED 010 MED 012 MED 016 MED 017 MED 018 MED 023 MED 028 MED 029 MED 032 MED 035 MED 036 MED 038 MED 041 MED 042 MED 043 MED 045 MED 047 MED 048 MED 050 MED 051 MED 052 MED 054 MED 056 MED 062 MED 066 MED 069 MED 070 MED 075 MED 076 MED 080 MED 081 MED 083 MED 084 MED 085 Estrategia pedagógica para el desarrollo de investigaciones estudiantiles en las filiales universitarias municipales de salud, Eduardo Gutiérrez Santiesteban, Cuba. Situaciones de aprendizaje y construcción de la competencia cosmovisiva en la formación del médico, Rafael Izaguirre Remón, Cuba. Una visión de los procesos universitarios de salud en el desarrollo humano local en Granma, Rafael C. Izaguirre Remón, Marlene A. Nuevo Pí, Antonio Palma Febres, Cuba. Material complementario para trabajar la didáctica grupal en la carrera de Medicina, Ana Josefa García Cormenzana, Mayabeque, Cuba. Aproximación al proceso de desarrollo de las habilidades clínicas en los estudiantes de Medicina. Berto Delis Conde Fernández, Aurora Novoa López, Miriela Conde Pérez, Cuba. Hacia un enfoque problémico en la universidad médica contemporánea. Elena Hernández Navarro. Cuba. Una mirada crítica a la formación por competencias profesionales desde la Medicina clínica. Nilia V. Escobar Yéndez. Cuba. El diagnóstico de problemas del PDE en la disciplina Estomatología General Integral. Una metodología. Zenobia de la Caridad Trujillo Sainz, Eliegna González, Maritza Travieso Pérez, Cuba. Gestión del conocimiento en educación médica. Universidad de Pinar del Río, 2012. Emérida Guerra Cabrera, Lázara M Díaz Álvarez, Ivis Valverde Bravo, Cuba. Programa Maestría Atención Gerontogeriátrica. Juan Carlos Báster Moro, Cuba. Estrategia de superación metodológica para los que dirigen el proceso pedagógico en las sedes de Ciencias Médicas, Marylú Torres Batista, Elizabeth K. Leyva Sánchez, Pedro Agusto Díaz Rojas., Cuba. Metodología para determinar la calidad de los instrumentos de evaluación, Pedro A. Díaz Rojas, Elizabeth K. Leyva Sánchez, Cuba. La formación bioeticista del enfermero docente, Hildelaise Candelaria Pérez Nápoles, UCM C. Ávila, Cuba. Desarrollo de la comunicación educativa en el proceso de formación del Estomatólogo General Básico. Yara María Portela Leiva, Manuel Soto Díaz, Carmen Rey Benguría, Cuba. Interdisciplinariedad de la salud reproductiva y sexual en la formación de enfermeros universitarios en Cuba. Alain Agramonte del Sol, Cuba. Valores. Su importancia en los procesos formativos en el área de la salud, América Maritza Pérez Sánchez, Juana María Jiménez Hernández, Cuba. Estrategia pedagógica para el perfeccionamiento del trabajo metodológico. Facultad de Ciencias Médicas General Calixto García, Daima Pelegrino de la Vega, Danae Peña Vázquez, Cuba. Evaluación de impacto del posgrado en los docentes de la Facultad de Ciencias Médicas “General Calixto García”, Lourdes de la Caridad Borges Oquendo, UCM-H, Cuba. Análisis del papel de la disciplina Medicina General Integral en la formación investigativa del estudiante. Magaly Acosta Alegría, Amalia Morales Gómez, Danae Peña Vázquez. Cuba. Formación doctoral: un reto a la gestión académica de la universidad médica cubana contemporánea, María Elena del Huerto Marimón, Cuba. Especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria en Ecuador. Participación de docentes cubanos en su diseño y ejecución. Martha Ortiz García, Jorge Jiménez Armada, Carlos Gafas González. Cuba. Comportamiento de la motivación del egresado de la carrera de Estomatología. Niurma González Soto Larissa Daudinot Cos, Maillorys Ruano Ortega. Cuba. Perfeccionamiento de la actividad investigativa en el primer año de la carrera de Estomatología. Sol Ángel Rosales Reyes, Orietta Valverde Grandall, Bárbara García Triana. Cuba. La formación ético moral de los estudiantes como reto en las universidades médicas actuales, Oscar Cañizares Luna, Nélida Sarasa Muñoz, Bertha Lídia Torres Martínez, Cuba. Estrategia pedagógica para la superación posgraduada de los médicos cubanos vinculando la actividad física en su desempeño como internacionalistas, Lázaro García Domínguez, Cuba. Estrategia pedagógica para perfeccionar la formación de enfermeros en la atención a la discapacidad infantil. María Cristina Pérez Guerrero, Mariam Santisteban Gómez, Cuba. Indicadores para evaluar el diseño del plan de estudios de la licenciatura en Bioanálisis Clínico, Mercedes Caridad García González, Marllelys Pérez Agramonte, Yissell Vigo de Piña, Cuba. Desarrollo de capacidades para la investigación en los profesionales de enfermería. Cuba 2008-2012. Nelcy Martínez Trujillo, Julia Maricela Torres Esperón, ENSAP, Cuba. Definición de las funciones específicas y técnicas asistenciales del especialista en Medicina Intensiva y Emergencia, Martínez. Cuba. Estrategia metodológica para definir funciones y competencias profesionales del especialista en Medicina Intensiva y Emergencia. Pedro Véliz Martínez, Ana Rosa Calixto, Esperanza Mireya Berra Socarrás. Cuba. Análisis comparativo de la orientación empática entre estudiantes de Medicina de las universidades Del Norte, San Martín y Libre De Barranquilla (Colombia) y Central Del Este (República Dominicana). Víctor Patricio Díaz Narváez, Luz Marina Alonso Palacio, Sara Elvira Caro, Chile. Apreciación de los docentes sobre la acción tutorial en Odontología. Nikell Esmeralda Zárate Depraect, Dora Inés Pineda, Almanza, Georgina López Quintero, México. El diagnóstico bucal preventivo: una propuesta de talleres para la educación en higiene estomatognática en poblaciones de riesgo periodontal. Laly Cedeño Sánchez, Laura Sánchez Vega, Josefina Santos Naranjo, Ecuador. A preceptoria de enfermagem no ensino privado: a percepção dos graduandos. Herbert Missaka, Marta Correa Gomes, Ricardo Tavares Bem, Brasil. Educación en seguridad del paciente en cuidado intensivo por convenio docente-asistencial, Diana Paola 137
  • MED 086 MED 087 MED 088 MED 089 MED 090 MED 091 MED 092 MED 093 MED 094 MED 095 MED 096 MED 097 MED 098 MED 099 MED 100 MED 101 MED 102 MED 103 MED 104 MED 105 MED 106 MED 107 MED 108 MED 109 MED 110 MED 111 MED 112 MED 113 MED 114 MED 115 MED 116 MED 117 MED 118 Betancurth Loaiza, Colombia. El rol de la motivación docente en la mejora de la calidad educativa. El caso de Medicina. Mario A. Secchi. Rector de la Universidad del Rosario, Argentina. Competencias laborales en enfermería por indicadores de calidad en hospitales relacionados con educación por competencias. María Guadalupe Galaz-Sánchez, Martín Jesús Luzania-Soto, María Remedios Olivas Peñuñuri, México. Formação do especialista na modalidade de residëncia: subsidio para o saber profissional, Rosana M. de O. Silva, Brasil. Diseño didáctico universitario para el estudio del corazón, Angélica Romero, Venezuela. Instrumento de avaliação da reorientação da formação profissional em saúde, Mirtes Ribeiro, Brasil. Propuesta interdisciplinaria en la asignatura de Bioquímica, mediante las prácticas de laboratorios, en la carrera de Medicina en la Universidad de Guayaquil, Ecuador. José Adolfo González Zambrano, Miriam Iglesias León, Ecuador. A saúde do rosto e das expressividades faciais: educação e saúde bucal na Paraíba (1919-1945). Iranilson Buriti de Oliveira, Brasil. Capital intelectual na aprendizagem formal e experiencial, Ana Lúcia A. O. Cordeiro, Universidad Federal de Bahía, Brasil. Factores de riesgo para cáncer de cuello uterino en el barrio Los Andes Parroquia Manuel Dagnino. Municipio Maracaibo. Estado Zulia. Vera de Villasmil, Sofía Sixta Carruyo Avila, Julio Carruyo Villasmil Vera, Daniela Carolina. Venezuela. Estrategia tutorial para la formación pedagógica de monitores en la facultad de Medicina, Georgina de la Noval Díaz. Angola. Promoción de la salud en jóvenes universitarios, Liliana Orozco Castillo, Nicolás Arturo Núñez Gómez, Colombia. Aprendizagem Baseada em Problemas nas ações de popularização da ciência integradas à educação em saúde, Flávia Márcia Oliveira, Glebson Moura Silva, Tainah Lima Sousa Santana. Brasil. Educação Popular e interculturalidade na formação em saúde: experiência do Projeto Vidas Paralelas Indígena, Maria Da Graça Luderitz Hoefel, Denise Osório Severo, Brasil. As disciplinas de fundamentos biológicos como experiência curricular de aproximação à prática em obstetrícia e gerontología, Nathália Ruder Borçari, Viviane Abreu Nunes, Brasil. Estações de aprendizagem mediada nas ações de popularização da ciência integradas à educação em saúde, Tainah Lima Sousa Santana, Flávia Márcia Oliveira, Karolina Bomfim Silveira, Brasil. La importancia en la educación médica de la enseñanza sobre la vida y realizaciones de los Premios Nobel de Medicina y Ciencias Fisiológicas. Álvaro Rodríguez Gama, Colombia. Nuevos contextos y tendencias en la formación de profesionales: retos y perspectivas, Antonio José Mendoza Santiago, Colombia. Perfil das mães com bebe de baixo peso à nascença – O caso da Maternidade Lucrécia Paim. Laurinda Chilongo, Pedro F. Franque, Pedro J.M. Gomes. Angola. Mestrado profissional: Caminho para mudanças do ensinar e aprender no âmbito dos serviços de saúde, Rosana Vilela, Brasil. Educação, cinema e infância– compromisso social através de prácticas de cinema em hospital universitário, Adriana Fresquet, Angela Santi, Fernanda Omelczuk, Brasil. El proceso de capacitación profesional del Técnico Laboratorista Dental en Guayaquil, Laly Cedeño Sánchez, Laura Sánchez Vega, Josefina Santos Naranjo. Ecuador. Formación posgraduada pedagógica en la carrera de Enfermería de la Universidad de Guayaquil – Ecuador: tendencias, retos y perspectivas. Ketty Piedra Chávez, Luisa Alvarez Baute, Norma Norma Villar Mur, Ecuador. Projeto em implantação de atenção psicológica ao paciente pós cirurgia bariátrica, Thalita Lacerda Nobre, Mirene F. M.A. Marques, Brasil. Eficacia terminal del curso de preparación para examen recepcional, Facultad De Ciencias Médicas “Dr. Ignacio Chávez”, María Patricia Mendoza Rosas, María Elena Valencia García, Ramón Camacho Delgado. México. Proyecto académico de intervención para la mejora de la calidad del expediente clínico integrado, Tlaloc Cornejo Caussor, Airel Guillermina López Melgoza, Martha Laura Valdés Ramírez, México. Interferência do consumo de álcool no desempenho acadêmico de estudantes - Universidade Federal De Rondônia – Brasil, Rosely Valéria Rodrigues, Universidade Federal De Rondônia – Brasil. Formación de los profesionales de la salud como expresión de una universidad socialmente responsable. Enrique Gea-Izquierdo, Karina Silva-Jaramillo; Verónica García-Oquendo, Ecuador. Las transformaciones del sector de la salud en la formación de su recurso humano, Ivanoba Pardo Herrera, Colombia. Educação e saúde um diagnóstico no contexto escolar Jaraguá Do Sul – Sc, Stélio João Rodrigues, Escola Superior de Teologia, Brasil. Incorporación de Guías de Práctica Clínica en el Sistema Nacional de Salud ecuatoriano como una estrategia para mejorar la salud y la educación médica. Fabricio González-Andrade, Gabriela Aguinaga Romero, Francisco Vallejo. Ecuador. Evaluación de competencias en la Facultad de Enfermería de la Universidad michoacana. Elva Rosa Valtierra Oba, Myriam Iliana Valtierra Oba, México. Construindo um grupo de estudos para rever os estudos do SUS, Aldair Weber, Miriam Ghidolin, Alessandra Regina Muller Germani, Brasil. Amazônia e os 25 anos do sistema único de saúde- sus: formação e impactos nos serviços de saúde pública, Maria 138
  • MED 119 MED 121 MED 122 MED 123 MED 124 MED 125 MED 126 MED 127 MED 128 MED-129 MED 130 MED 131 MED 132 MED 133 MED 134 MED 135 MED 138 MED 139 MED 140 MED 141 MED 142 MED 143 MED 144 MED 145 MED 146 MED 147 MED 148 MED 149 MED 150 MED 151 MED 152 MED 153 MED 154 Eunice Figueiredo Guedes, Universidade Federal do Pará – UFP, Brasil. Contribuição da educação a distância para os profissionais da saúde no Brasil, Giovani Sturmer, Universidade de Cruz Alta, Brasil. A integração pós-graduação/graduação nas propostas dos programas de pós-graduação em enfermagem no Brasil, Lázaro Souza da Silva, Rosana Maria de Oliveira Silva, Josicélia Dumêt Fernandes, Brasil. Relato de experiência: o uso de metodologias ativas como estratégia de ensino e formação de educadores em saúde no ensino superior. Sheila Araújo Costa, Alcira Rivarosa, Virginia Junqueira.Brasil. Promoção da saúde na escola de educação básica: um eixo curricular do Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, Neire Aparecida Machado, Marlene Fagundes, Carvalho Gonçalves, Brasil. Como uma pesquisa sobre bulas de medicamentos pode ser socialmente comprometida?, Adriana Dominici Cintra, Brasil. Promoción de la salud en comunidades campesinas: una experiencia formativa en el compromiso social universitario, Adriana Mengascini, Universidad Nacional de La Plata, Argentina. Crecimiento acelerado de escuelas que ofrecen la licenciatura en nutrición en el centro de México. Samuel Coronel Núñez, Rosalinda Flores Echavarría, Rafael Díaz García, México. Ambientes diversificados de aprendizagem e suas implicações na formação e atuação profissional em saúde, Fernanda Helena Marques, Mirtes Ribeiro, Brasil. Aprendiendo genética de manera diferente: construyendo modelos; visionando vídeos y elaborando un póster científico. Ángeles Agüero, Carmen Sáez Zea, Mª Lourdes de la Torre. España. Ensino fundamental: estratégias e resultados de ações de educação nutricional. Carvalho, F; Biral, A.M; FagioliMasson, D. Brasil. Percepción de los docentes sobre la evaluación de los logros de aprendizaje en el proceso formativo de la carrera de medicina, José Gómez Cantore, Universidad Nacional de Asunción, Paraguay. Propuesta de aprendizaje basado en competencias en el área de posgrado de Biomedicina Molecular, Javier Soto Sánchez, M Pezet Valdez, E Ramírez Moreno, México. Universidade e programa médico de família: estratégias pedagógicas, Mônica Villela Gouvêa, Universidade Federal Fluminense, Brasil. Profissão enfermeira: percepção da estudante de enfermagem. Iana Verônica Andrade Araújo, Neuranides Santana, Brasil. Formação e atenção à saúde dos povos indígenas a partir do envolvimento dos estudantes indígenas, Maria da Graça Luderitz Hoefe, Brasil. PermanecerSUS/Bahia: Acolhendo sujeitos e histórias no caminhar da humanização. Bruno Guimarães De Almeida, Washington Luiz Abreu De Jesus, Ana Cristina Coelho Ramos Érica Cristina Silva Bowes, Brasil. Estudios comparados sobre educación en salud para Enfermería y Medicina en Colombia. Dolly Arias Torres, Nicolás A. Núñez Gómez, Colombia. Formación de profesionales de medicina desde la educación para el desarrollo sostenible mediante gestión del conocimiento y participación social. Javier Isidro Rodríguez, Colombia. P300 and neuropsychological assessment in mild cognitive impairment and Alzheimer dementia. Hugo Fernando Urquina Sánchez, Mario Alfredo Parra Rodríguez, Lina María Sánchez Piedrahita Colombia. Déficits corticales en procesamiento estructural y discriminación emocional temprana en pacientes esquizofrénicos y familiares. Hugo Fernando Urquina Sánchez, Agustin Ibañez Barrasi, Hustado Esteban. Colombia, Argentina. Retos y perspectivas en identificación de factores sociocognitivos en el desarrollo de la conducta homicida. Hugo Fernando Urquina, Daniela Quijano Bonilla, Jenny Johana Villalba Falla, Gabriela Salgado Mora, Jennifer Arias Rueda, Karime Suaza Jimenes. Colombia. A experiência exitosa do estágio de vivências no Sus – Bahia, Débora Moura dos Santos, Laíse Rezende de Andrade, Décio Plácido dos Santos Neto. Brasil. Educación para la prevención del VIH destinada a jóvenes: un análisis desde la determinación social de la salud, Daría Nayive Escobar Leguízamo, John Harold Estrada Montoya, Colombia. La educación sexual del estudiantado que se forma como enfermero en Angola. Una necesidad social actual, Ilda Isabel Maló Tomás, Angola. A construção do perfil profissional de acadêmicos de Enfermagem em uma universidade pública e popular, Miriam Ghidolin, Universidade Federal Da Fronteira Sul, Brasil. La dirección por valores en el Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria-UBV, sede Distrito Capital (PNFMIC-UBV, DTTO. Capital), Rafael Jesus Trujillo Silva, Venezuela. Promoción de hábitos dietéticos adecuados en la prevención de la diabetes mellitus, Thania Amparo Pastor Pacheco, Venezuela. Proyecto comunitario en el Programa Nacional de Formación de Enfermería como recurso para mejorar la interacción de la universidad con su comunidad aldea Unión Estado Lara. Carmen Eden Leal Leon, Venezuela. Modelo educativo de Atención Primaria en el Estado Sucre, Venezuela 2012-2015, Reina Del Valle Alvarez, Venezuela. Caries dental como urgencia estomatológica en el consultorio del IUT DR. Delfín Mendoza. Programa educativo. Juan Enrique Martínez Ramos. Venezuela. El sistema renal desde un diseño didáctico universitario. Cristthian Rodríguez, José Escalona. Venezuela. Perfil nutricional de escolares e a importância da educação em uma escola pública. Katielly Querino de Souza Sá, Adriana Manrubia Biral, Giovana Longo-Silva, Daniela Fagioli Masson, Brasil. Diálogos entre educação e saber médico na Parahyba, 1919 – 1945. Iranilson Buriti de Oliveira, Leonardo Querino 139
  • MED 155 MED 156 MED 157 MED 158 MED 159 MED 160 MED 161 MED 162 MED 163 MED 164 MED 165 MED 166 MED 167 MED 168 MED 169 MED 170 MED 171 MED 172 MED 173 MED 174 MED 175 MED 176 MED 177 MED 178 MED 179 MED 179 MED 180 MED 181 MED 182 MED 183 MED 185 MED 186 MED 200 MED 201 B. Freire, Maria da Conceição Alves Rodrigues, Brasil. Informe experiencia: el PET-Salud indígena en la formación profesional, José William Santos de Oliveira Pinto, Debora Barros dos Santos, Simone Alves da Silva, Brasil. La sistematización de experiencias pedagógicas y formativas con agentes cuidadores de la salud y de la vida, Leonor Cuellar Gómez, Colombia. La ruta de la formación una experiencia personal y colectiva, Leonor Cuellar Gómez, Colombia. Educating teachers for the history of delivery and childbirth assistance: possibilities from MOOC, Palharini, Luciana A, Brasil. Vivenciando a saúde ambiental no ensino da enfermagem, Fernanda M. Catarucci, Brasil. Los motivos más importantes de los nutriólogos para trabajar en la consulta privada, Samuel Coronel Núñez, México. Educação em saúde: um relato de experiência com idosos, Juliana Benjamin de Souza, Ivete Moura Seabra, Roseane do Socorro dos Santos Ferreira, Brasil. Evaluación del modelo psicopedagógico aplicado con diabéticos en el medio rural. Jesus Madueña Molina, Ma. De La Luz Hernández Reyes, Hector Melesio Cuen Diaz, México Mobilidade e acessibilidade para uma política de saúde pública sustentável na RMR, Carlos Antônio Cassé Da Silva, Maria Betânia Silva Jerônimo, Brasil. Ensino em saúde na Amazônia: necessidade latente de contextualizar a formação, Juliana Benjamin de Souza Pereira, Simone de La Rocque Cardoso Brasil. Desnutrição e sobrepeso em meninos e meninas de 05 anos na cidade de Palmas – To. Albatenes Francisco da silva, Christiane Vieira Leite Ramalho Cavalcante, Francisco Nilson Gongalves Balbè Brasil. Plantas medicinais: uso terapêutico e educacional. Altamiro Rodrigues, Jose Eduardo Ramos, Dulci N. F. Vagenas. Brasil. Adolescentes grávidas e a interrupção da vida escolar. Ana Maria de Oliveira Silva. Brasil. Regulação de estágio obrigatório na Rede Estadual de Saúde: experiência da integração ensino-serviço, Laíse Rezende de Andrade, Iêda Maria Fonseca Santos, Suiane Costa Ferreira. Brasil. Atividades lúdicas como estratégia facilitadora do processo ensino-aprendizagem: uma experiência na preceptoria acadêmica, Juliana Benjamin de Souza, Simone de La Rocque Cardoso, Brasil. Psicologia e saúde- intervir para humanizar. Larissa Azevedo; Maria Eunice Figueiredo; Luiz Romano da Mota Araújo. Brasil. Estrategia educativa lúdica para prevenir infecciones respiratorias agudas en escolares del nivel primario, Luzvelia Guadalupe Alvarez Ortega, Perú. Sensibilização de uma comunidade universitária para a realização da prova tuberculínica. Mariana Lima Almeida, Neuranides Santana. Brasil. El proceso de enseñanza-aprendizaje de idioma inglés en Enfermería como generador y enriquecedor en la construcciòn del trabajo final. Miriam del Tránsito Galván, Alicia R. López López, Cecilia I. Hernández. Argentina. Permanecer SUS: contribuindo para mudança na formação em saúde e uma universidade socialmente responsável, Priscila Alves Torreão, Priscyla Santana Ferreira Teles, Renata Veras, Brasil. Da universidade, a responsabilidade de um sus de qualidade, Victória Â. A Bravo, Cyrino, Eliana G.; Azevedo, Maria Antônia R, Brasil. Sugerencias a instituciones de educación superior para mejorar la formación del nutriólogo en México. Rafael Díaz García, Samuel Coronel Núñez, Marcela Romero Zepeda, María Eugenia Alonso Ramírez. México. Sistema Nacional de Avaliação da educação superior no Brasil: a indução da qualidade pelo desempenho dos estudantes tendo como parâmetros a responsabilidade social na área da Saúde, Suzana Schwerz Funghetto, Claudia Maffini Griboski, Margô Gomes de Oliveira Karnikowski, Brasil. A caracterização e participação da comunidade são importantes para designar a ação de saúde. Thiago Parducci, Jaqueline Godinho de Oliveira, Olivia Beloto da Silva Brasil. A educação em saúde é diretamente proporcional ao conhecimento dos alunos sobre a realidade da população. Isabel Palumbo, Dulci do Nascimento Fonseca Vagenas, Olivia Beloto da Silva, Brasil. Permanecer SUS: contribuindo para mudança na formação em saúde e uma universidade socialmente responsável, Priscila Alves Torreão, Priscyla Santana Ferreira Teles, Renata Veras, Brasil. Las comunidades indígenas en México y su vinculación con la salud bucodental. Grupos étnicos: Maltzincas, Otomíes y Mazahuas. Javier de la Fuente, Cristina Sifuentes, María Elena Nieto, México. Evaluación del daño renal en los pacientes hipertensos que acuden al Hospital General De Huambo - República De Angola. Alcides Walter Vapor, Angola. Educação permanente como estratégia de melhoria da formação dos trabalhadores da saúde. Eluana Borges Leitão de Figueiredo, Mônica Villela Gouvêa, Elaine Antunes Cortêz. Brasil. Resultados de la evaluación docente de la Facultad de Odontología. María Cristina Sifuentes-Valenzuela, José Arturo Fernández-Pedrero, Erika Martínez-Muñoz. México. Salud mental en estudiantes de Medicina y Enfermería en la Universidad Surcolombiana. Lina María Sánchez Piedrahita, Nicolás Arturo Núñez Gómez, Zoraida Amable Ambrós. Colombia. Alteraciones metabólicas en pacientes con Diabetes Mellitus tipo 2 que acuden al Hospital Militar Regional Centro de Huambo, República de Angola. Alcides Walter Vapor, Angola. Estrategias y programas de calidad en salud y su integración a la universidad Médica. México, Argentina y Cuba. Coordinadora: Yoerquis Mejías Sánchez. Participan: Javier Santa Cruz Varela. México, Eduardo Schnitzler. Argentina, Ileana Morales Suárez. Cuba. La calidad en el contexto actual de las transformaciones en el sistema nacional de salud. Ileana Morales. Cuba 140
  • MED 202 MED 203 MED 204 MED 205 MED 206 Antecedentes y situación actual de la Educación Médica Cubana. Marieta Cutiño Rodríguez, Viceministra de Salud Pública de Cuba. La construcción de la salud en estudiantes universitarios. Zoraida Amable Ambros Cuba, Crecencio López Montesuma, México, Patricio Pardo Torres, Colombia, Pedro Reyes Gaspar, Colombia, Odett Garrido Amable, Cuba, Giselle Garrido Amable, Cuba. Los modelos formativos en Ciencias Médicas, ¿currículo integrado o por asignaturas? José A. Fernández Sacasas. Cuba Articulación curricular e interdisciplinaridad en los estudios universitarios como marco para la formación basada en competencias. Miguel Zabalza Beraza, España. Compromiso de la universidad con los procesos de desarrollo local. Patricio Yépez Miño. Ecuador. 141
  • 20. ACTIVIDAD ESPECIAL: VI FORO DE LAS ORGANIZACIONES GREMIALES Y SINDICALES DE EDUCADORES (GRE) Tema Central: “Influencia de las organizaciones gremiales y sindicales universitarias en el logro de una universidad socialmente responsable” Comité Organizador del Taller Presidente: Lic. Ismael Drullet Pérez, Secretario General del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte (SNTECD), Cuba Vice Presidentes: Fernando Rodal Mac Lean, Presidente de la Confederación de Educadores Americanos (CEA), Uruguay Fredy José Franco, Presidente de la Federación Sindical de Trabajadores Universitarios de Centro América, México y el Caribe (FESITRAUCAMC), Secretario General de la Federación de Profesores de la Educación Superior de Nicaragua (FEPDES) y Presidente de la Coordinadora Nacional de Solidaridad con Cuba, Nicaragua Daniel Ricci, Presidente de la Federación de Docentes Universitarios de América del Sur (FESIDUAS) y Secretario General de la Federación de Docentes de las Universidades de Argentina (FEDUN), Argentina Secretario Ejecutivo: Lic. Mindrey Marrero Zamora, Miembro del Secretariado Nacional SNTECD, Cuba Miembros: Agustín Rodríguez Fuentes, Presidente de la Confederación de Trabajadores y Trabajadoras de las Universidades de las Américas (CONTUA) y Secretario General del STUNAM, México. Jorge Anró, Secretario General de la Asociación del Personal de la Universidad de Buenos Aires (APUBA), Argentina Ángel Sánchez, Secretario de Relaciones Internacionales de la Federación Sindical de Trabajadores Universitarios de Centro América, México y el Caribe (FESITRAUCAMC) y de la Federación de Profesores de la Educación Superior (FEPDES), Nicaragua. Telémaco Figueroa, Presidente de la Federación Nacional de Sindicatos de Profesores de la Educación Superior (FENASINPRES), Venezuela Abel Macedo, Secretario de Relaciones Internacionales de la Federación Nacional de Profesores, Portugal Este Foro se desarrollará los días 12 y 13. El día 12 las sesiones de trabajo tendrán lugar en la Sala 4, entre las 14:00 y las 17:30 horas. El día 13 las sesiones de trabajo tendrán lugar en la Sala 18, ubicada en el Hotel Palco en la mañana y en la Sala 16 del Palacio de Convenciones en la tarde. En la Agenda se identifica la Fecha, Hora y Sala de realización de esta actividad especial así como de cada Comisión y la temática de la misma. También se relacionan las ponencias, utilizando para ello el Código que las identificará en el CD de las Memorias de este Congreso; en nuestro caso el Código comienza con las siglas “GRE”. Las temáticas incluidas en el Programa del Foro son: Participación de los trabajadores en el compromiso colectivo a favor de soluciones para los problemas sociales y económicos del país; Influencia de las organizaciones gremiales y sindicales en la formación de un ciudadano responsable y comprometido con el desarrollo social; Estrategias de integración e intercambio de experiencias que contribuyan al desarrollo económico, político, social y cultural; Influencia de las organizaciones gremiales y sindicales de la Universidad en la gestión de los recursos humanos para la estrategia de desarrollo local; Diálogo entre las universidades y los organismos locales en función del desarrollo regional; Convocatoria de las organizaciones gremiales y sindicales para la participación de las Universidades en los procesos políticos regionales; Contribución de las organizaciones gremiales y sindicales al liderazgo de las universidades en el desarrollo social y comunitario. Se trabajará en las modalidades de Conferencias (CONF), Intervención especial (IE), Presentación de Ponencias (PP), Taller de Debate (TD), PANEL y Coloquio (COL). Usted podrá encontrar información de cómo se desarrollan estas modalidades en el epígrafe 3 del índice. Al final del Programa de este Taller, usted puede encontrar la relación de Autores y Ponencias. Esta relación está identificada también por el Código de cada ponencia presentada. Los Certificados de Ponentes/Autores se entregarán, por la Presidencia, al concluir cada Sesión de trabajo. 142
  • HORA 9:0010:00 Esquema General del Programa Científico del Taller “VI Foro de las Organizaciones Gremiales y sindicales de educadores” MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 CONF: Responsabilidad social CONF: Papel del educador en la formación política de sus IE: Papel del sindicato en el logro de una Universidad universitaria y patrimonio. Dr. alumnos. Frei Betto. Escritor, periodista, antropólogo, filósofo y socialmente responsable. Ismael Drullet Pérez, Secretario Eusebio Leal Spengler. Historiador teólogo de Brasil. (Sala 1) General del SNTECD de La Habana. Sala 1 TD: Participación de los trabajadores en el compromiso DID, PED colectivo a favor de soluciones para los problemas sociales y económicos del país. Comisión: José Pedro López Hernández, Niurka González Orberá, Carlos Tamayo Ramírez, Vilmarys Pérez Velázquez. En el debate participan los autores de los trabajos: GRE 001, GRE 002, GRE 006, GRE 007. (Sala 18) 10:1011:10 PANEL: Hugo Chávez compromiso social (Sala 1) su PANEL: Compromiso social de los universitarios en la promoción de la lucha por la liberación de los Cinco Héroes cubanos prisioneros en los Estados Unidos. Coord. Dra. Gilda Vega. Participan: Frei Betto. Escritor, periodista, antropólogo, filósofo y teólogo de Brasil, Adolfo Pérez Esquivel, Premio Nobel, Argentina; René González, Héroe de la República de Cuba. (Sala 4) PP: Estrategias de integración e intercambio de experiencias que contribuyan al desarrollo económico, político, social y cultural. Comisión: María Victoria Martínez Zaldívar, Sirlei Marcia de Oliveira, Jorge Félix González González, José Ángel Bello. Se presentan los trabajos: GRE 009, GRE 011, GRE 008, GRE 012. (Sala 18) PANEL: Género y Educación Superior. Participantes: Dra. Mayda Álvarez, Directora del Centro de Estudios de la Mujer, Cuba; Dra. Norma Vasallo, Presidenta de la Cátedra de la Mujer, UH; Dra. Alicia González, Directora de la Cátedra de Educación sexual, sexualidad y género, UCPEJV; Lic. Rachel Olivera, CEPES. (Sala 3) 11:2012:30 Continuación del PANEL: Hugo Chávez y su compromiso social (Sala 1) Continuación del PANEL: Compromiso social de los universitarios en la promoción de la lucha por la liberación de los Cinco Héroes cubanos prisioneros en los Estados Unidos. (Sala 4) PP: Influencia de las organizaciones gremiales y sindicales en la formación de un ciudadano responsable y comprometido con el desarrollo social. Comisión: Juana Borrego Lobo, Gertrudis Simón Pineda, Luis Abreu Mejías, Graciela Rodríguez Alarcón. Se presentan los trabajos: GRE 003, GRE 004, GRE 005, GRE 010. (Sala 18) IV Simposio sobre Programas Universitarios con Personas Mayores (Sala 3) 14:0015:00 15:1016:10 16:2017:30 y VIERNES 14 12:30-14:00 RECESO ENC: La CTC y el SNTECD, por la integración y la responsabilidad social. Coordina: Ismael Drullet Pérez, Secretario General del Sindicato de Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte (SNTECD). Participa: Ulises Guilarte de Nacimiento, Presidente de la Comisión organizadora del XX Congreso de la CTC. (Sala 4) 15:00-15:10 RECESO PANEL: Las organizaciones gremiales por la educación en Iberoamérica. Coordina: Fernando Rodal McLean, Presidente de la Confederación de Educadores de América (CEA). Participan: Presidentes de las organizaciones regionales de Educadores: FESITRAUCAMC, FESIDUAS, CONTUA, FLATEC, CEA) (Sala 4) COL: El rol de los trabajadores técnico administrativos de las universidades para el logro de una universidad socialmente responsable. Coordina: Marcelo di Stefano, Secretario de coordinación de la CONTUA (Sala 4) Relatoría del FORO GRE. Comisión: Mindrey Marrero Zamora, Mirella Suárez Ortega. (Sala 16) 16:00 Clausura del Congreso (Salas 1, 3 y 4 Palacio) 143
  • Detalles del Programa Científico del VI Foro de las Organizaciones Gremiales y sindicales de educadores MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 14:00ENC: La CTC y el SNTECD, por la integración y la responsabilidad social. Coordina: Ismael Drullet Pérez, 15:00 Secretario General del Sindicato de Trabajadores de la Educación, la Ciencia y el Deporte (SNTECD). Participa: Ulises Guilarte de Nacimiento, Presidente de la Comisión Organizadora del XX Congreso de la CTC. Sala 4 15:1016:10 PANEL: Las organizaciones gremiales por la educación en Iberoamérica. Coordina: Fernando Rodal McLean, Presidente de la Confederación de Educadores de América (CEA). Participan: Presidentes de las organizaciones regionales de Educadores: FESITRAUCAMC, FESIDUAS, CONTUA, FLATEC, CEA. Sala 4 16:2017:30 COL: El rol de los trabajadores técnico administrativos de las universidades para el logro de una universidad socialmente responsable. Coordina: Marcelo di Stefano, Secretario de coordinación de la CONTUA. Sala 4 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00Intervención especial (IE): Papel del sindicato en el logro de una universidad socialmente responsable. 10:00 Ismael Drullet Pérez, Secretario General del SNTECD, Cuba. Sala 18 TD: Participación de los trabajadores en el compromiso colectivo a favor de soluciones para los problemas sociales y económicos del país. Comisión: José Pedro López Hernández, Niurka González Orberá, Carlos Tamayo Ramírez, Vilmarys Pérez Velázquez. GRE 001, GRE 002, GRE 006, GRE 007. Sala 18 10:1011:10 PP: Estrategias de integración e intercambio de experiencias que contribuyan al desarrollo económico, político, social y cultural. Comisión: María Victoria Martínez Zaldívar, Sirlei Marcia de Oliveira, Jorge Félix González González, José Ángel Bello. GRE 009, GRE 011, GRE 008, GRE 012. Sala 18 11:2012:30 PP: Influencia de las organizaciones gremiales y sindicales en la formación de un ciudadano responsable y comprometido con el desarrollo social. Comisión: Juana Borrego Lobo, Gertrudis Simón Pineda, Luis Abreu Mejías, Graciela Rodríguez Alarcón. GRE 003, GRE 004, GRE 005, GRE 010. Sala 18 14:0015:00 Relatoría del VI Foro de las Organizaciones Gremiales y Sindicales de Educadores en la Universidad. Comisión: Mindrey Marrero Zamora, Mirella Suárez Ortega. Sala 16 Código de los trabajos del VI FORO DE LAS ORGANIZACIONES GREMIALES Y SINDICALES DE EDUCADORES CODIGO GRE 001 GRE 002 GRE 003 GRE 004 GRE 005 GRE 006 GRE 007 GRE 008 GRE 009 GRE 010 GRE 011 GRE 012 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia Capacitación sindical universitaria, reto ante las transformaciones educacionales y estructurales en Cuba. José Pedro López Hernández, Elizabeth Darias Hernández, Pedro Luis González Rivera. Cuba Las TIC en función del SNTECD. Su aporte a una universidad socialmente responsable. Carlos Tamayo Ramírez, Alan Oscar Mondol Romero, Pablo Leandro Peña González, Victor Pino de los Reyes. Cuba Retos y perspectivas del quehacer diario en el trabajo sindical del sector educacional. Juana María Borrego Lobo. Cuba Acciones sindicales para reforzar las tradiciones laborales en el sector educacional. Gertrudis Simón Pineda, Rogelio Wilson Ruíz, Yaquelín Cantalapiedra Bello. Cuba Valoración de la acción y experiencias de las organizaciones sindicales, Luis Abreu Mejías. Cuba La preparación política en contenidos de la Historia del Movimiento Sindical Cubano para los cuadros profesionales del SNTECD, Niurka María González Orberá. Cuba La utilización del Convenio Colectivo de Trabajo en el logro de una mayor eficiencia en las universidades: una mirada desde la experiencia cubana, Vilmarys Pérez Velázquez, Mindrey Marrero Zamora. Cuba Análisis prospectivo sobre la influencia de la organización universitaria en la formación de un ciudadano responsable y comprometido de la Universidad de Ciego de Ávila, Jorge Félix González González, Daimés Gascón González, Dilma Gascón González. Cuba Experiencias del trabajo sindical en el sistema de evaluación y acreditación universitaria, María Victoria Martínez Zaldívar, Roberto Hernández Leyva. Cuba Responsabilidad del sindicato en la preparación de los cuadros: Contribución a la elevación de la eficiencia de los procesos universitarios, Graciela Rodríguez Alarcón. Cuba Escola de ensino superior da classe trabalhadora. Conhecimento como um campo epistemológico em litígio, Sirlei Marcia de Oliveira, Susanna Sochaczewski. Brasil. La autoformación colectiva, integral continua y permanente (ACICP) como estrategia de unificación de la clase trabajadora, José Angel Bello. Venezuela. 144
  • 21. II SIMPOSIO INTERNACIONAL DE DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍA Y ARQUITECTURA (DID 2014) Tema Central: “La Didáctica en la enseñanza de las Ciencia Básicas, la Ingeniería y la Arquitectura. Actualidad, retos y perspectivas” Comité Organizador del Taller Presidente: Dra. Alicia Alonso Becerra, Rectora, Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, Cujae, Cuba. Vice Presidentes: Dr. Orestes Llanes Santiago, Vicerrector de Investigación y Postgrado, Cujae, Cuba. Dra. Rosa María Valcarce Ortega, Vicerrector Docente, Cujae, Cuba. Dr. Juan Francisco Cabrera Ramos, Director del CREA, Cujae, Cuba. Secretario Ejecutivo: Dr. Gerardo Borroto Carmona, CREA, Cujae, Cuba. Secretario Ejecutivo Adjunto: Dr. Gil Cruz Lemus, Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, Cujae, Cuba. Miembros: Dr. Eugenio Carlos Rodríguez, Cujae, Cuba. Dr. Juan José Llovera González, Cujae, Cuba. Dr. Ramón Collazo Delgado, Cujae, Cuba. Dra. Gilda Vega Cruz, Cujae, Cuba. Dra. Lourdes Ortega Morales, Cujae, Cuba. Dra. Amelia Gort Almeida, UH, Cuba. MSc. Vilma Toledo Diepp, UNAH, Cuba. El II Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura (DID 2014), se efectuará en el marco del 9no. Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2014”, en el Palacio de las Convenciones de Cuba y en el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, Cujae, Cuba (Centros de estudio CREA y CEMAT). Los temas más importantes que se debatirán son los siguientes: • La Didáctica de las Ciencias Básicas, la Ingeniería y la Arquitectura, en el marco de las tendencias pedagógicas contemporáneas en la educación superior. • La enseñanza de las Ciencias Básicas, la Ingeniería y la Arquitectura: Evolución histórica, desarrollo y perspectivas en los de planes de estudio. • Problemas pedagógicos y didácticos en la enseñanza de las Ciencias Básicas la Ingeniería y Arquitectura: Buenas prácticas, nuevos métodos y creatividad. • El profesor de Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura. Su formación profesional permanente. • La integración de las TIC en la práctica educativa de las Ciencias Básicas, la Ingeniería y la Arquitectura en la enseñanza superior. En el Palacio de las Convenciones el II Simposio DID sesionara el martes 11 de febrero y se efectuarán las actividades siguientes: Apertura, tres Conferencias magistrales (Salas 5, 9 y 17), un Panel de debate sobre El impacto de las TIC en el proceso docente educativo universitario: Los Laboratorios Virtuales (CREA), y una Mesa redonda dedicada a las Particularidades de la enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura en la sociedad de hoy (CREA). Además, el viernes 14 se efectuará la Clausura (Sala 17 Palco). Los días miércoles 12 y jueves 13, en el horario de la mañana, las sesiones de trabajo se realizarán en el Instituto Superior Politécnico José Antonio Echeverría, en los centros de estudio CREA y CEMAT, y estará dedicada a la presentación de Ponencias sobre La Didáctica de las Ciencias Básicas, la Ingeniería y la Arquitectura. Otras ponencias serán presentadas en la sesión de Poster en el Palacio de las Convenciones. 145
  • HORA 9:0010:00 10:1011:10 Esquema Actividades II Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura MARTES 11 MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 CONF: El Postgrado en Iberoamérica. Salida del Palacio hacia la Cujae 9:00 am Salida del Palacio hacia la Cujae 9:00 am Dr. Víctor Cruz Cardona, Director general de la AUIP Sala 4. 10:00-10:10 RECESO CONF: La enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura hoy ¿Qué nos convoca? Dr. Ángel Emilio Castañeda Hevia. Doctor en Ciencias. Profesor Titular de la Cujae, Cuba. Sala 9 PP: Particularidades de la enseñanza en la formación de ingenieros y arquitectos: DID 009, DID 011, DID 018, DID 021, DID 031, DID 001, DID 052, DID 101, DID 102 Sala 19 A CREA-Cujae PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Matemática DID 005, DID 027, DID 047, DID 048, DID 059 Sala 19 B CEMAT-Cujae COL: Aspectos de la formación del estudiante en una universidad socialmente responsable: DID 071, DID 072, DID 073, DID 074, DID 075 Sala 19 C Salón de grados-Cujae 11:2012:30 PP: Enseñanza de las Ciencias Básicas, en Ingeniería y Arquitectura: Evolución histórica, Desarrollo y Perspectivas en los de Planes de estudio. DID 010, DID 028, DID 037, DID 045, DID 082, DID 100, DID 103, DID 124 Sala 9 14:0015:00 CONF: Sistema de aprendizaje compartido (SAC): Un aprendizaje con sentido humano. Dr. Pablo García y Colomé. Catedrático de la UNAM, México sala5 15:1016:10 MR: Particularidades de la enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura en la sociedad de hoy. DID 002,DID 006, DID 098, DID 106,DID 110, DID 119 Sala 5 PANEL: El impacto de las TIC en el proceso docente educativo universitario: Los Laboratorios Virtuales. DID 014, DID 038, DID 041, DID 097, DID 099, Sala 19 A CREA-Cujae PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Matemática DID 016, DID 024, DID 030, DID 049, DID 055, DID 061, Sala 19 B CEMAT-Cujae PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Física. DID 019, DID 022, DID 023, DID 053, DID 107, DID 114, DID 122. Sala 19 C Salón de grados-Cujae PP: Las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en una Universidad socialmente responsable. DID 035, DID 039, DID 042, DID 053, DID 066 Sala 19 A CREA-Cujae PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Matemática DID 029, DID 032, DID 036, DID 051, DID 056, DID 057, DID 096, DID 104 Sala 19 B CEMAT-Cujae PP: Didáctica de las Ciencias Básicas DID 108, DID 113, DID 115, DID 116, DID 121 Sala 19 C Salón de grados-Cujae PP: Particularidades de la enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura, DID 003, DID 004, DID 007, DID 012, DID 017, DID 020, DID 034, DID 123 sala5 16:2017:30 11:10-11:20 RECESO PP: Problemas pedagógicos y didácticos en la enseñanza de las Ciencias Básicas, en Ingeniería y Arquitectura: Buenas prácticas, nuevos métodos y creatividad. DID 043, DID 044, DID 050, DID 060, DID 062, DID 063, DID 068 Sala 19 A CREA-Cujae PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Matemática DID 008, DID 013, DID 033, DID 040, DID 064, DID 070, DID 109. Sala 19 B CEMAT-Cujae COL: : La formación del estudiante en una Universidad socialmente responsable: DID 076, DID 077, DID 078, DID 079, DID 080 Sala 19 C Salón de grados-Cujae 12:30-14:00 RECESO E-Póster DID 081 VIERNES 14 Clausura del II Simposio DID PP: DID 083, DID 084, DID 085, DID 087, DID 088, DID 111, DID 117, DID 118 Sala 17 Palco. 15:00-15:10 RECESO Poster: DID 015, DID 025, DID 026, DID 046, DID 058, DID 065, DID 067, DID 069, DID 086, DID 089, DID 090, DID 091, DID 092, DID093, DID 094, DID 095, DID 105, DID 112, DID 120 Sala de póster 146
  • Detalles del Programa Científico del II Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura. MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 9:00CONF: El Postgrado en Iberoamérica. Dr. Víctor Cruz Cardona, Director General de la AUIP. Sala 4 10:00 10:1011:10 CONF: La enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura hoy ¿Qué nos convoca? Dr. Ángel Emilio Castañeda Hevia. Doctor en Ciencias. Profesor Titular de la Cujae, Cuba. Sala 9 11:2012:30 PP: Enseñanza de las Ciencias Básicas, en Ingeniería y Arquitectura: Evolución histórica, desarrollo y perspectivas en los de planes de estudio. Participan los autores de las ponencias: DID 010, 028, 037, 045, 082, 100, 103, 124 Sala 9 14:0015:00 CONF: Sistema de aprendizaje compartido (SAC): Un aprendizaje con sentido humano. Dr. Pablo García y Colomé. Catedrático de la UNAM, México. Sala 5 15:1016:10 PP: Particularidades de la enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura, Participan los autores de las ponencias: DID 003, 004, 007, 012, 017, 020, 034, 123 Sala 5 16:2017:30 MR: Particularidades de la enseñanza de la Ingeniería y la Arquitectura en la sociedad de hoy. Participan los autores de las ponencias: DID 002, 006, 098, 106, 110, 119 Sala 5 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 10:10PP: Particularidades de la enseñanza en la formación de ingenieros y arquitectos. Participan los autores de las 11:10 ponencias: DID 009, 011, 018, 021, 031, 001, 052, 101, 102 .Sala 19 A CREA-Cujae* PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Matemática. Participan los autores de las ponencias: DID 005, 027, 047, 048, 059. Sala 19 B CEMAT-Cujae* COL: Aspectos de la formación del estudiante en una universidad socialmente responsable. Participan los autores de las ponencias: DID 071, 072, 073, 074, 075. Sala 19 C Salón de grados-Cujae* 11:2012:30 PP: Problemas pedagógicos y didácticos en la enseñanza de las Ciencias Básicas, en Ingeniería y Arquitectura: Buenas prácticas, nuevos métodos y creatividad. Participan los autores de las ponencias: DID 043, 044, 050, 060, 062, 063, 068. Sala 19 A CREA-CUJAE* PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Matemática. Participan los autores de las ponencias: DID 008, 013, 033, 040, 064, 070, 109. Sala 19 B CEMAT-CUJAE* COL: La formación del estudiante en una Universidad socialmente responsable. Participan los autores de las ponencias: DID 076, 077, 078, 079, 080. Sala 19 C Salón de grados-CUJAE* *Estas actividades se desarrollarán en el Instituto Superior Politécnico” José A. Echeverría” CUJAE, por lo que los ómnibus salen de Palacio a las 9:15 hacia esta Sede. 14:0015:00 E-Póster DID 081 Sala 8A 16:2017:30 Poster: DID 015, 025, 026, 046, 058, 065, 067, 069, 086, 089, 090, 091, 092, 093, 094, 095, 105, 112, 120. Sala 12 JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA ACTIVIDAD 10:10PANEL: El impacto de las TIC en el proceso docente educativo universitario: Los Laboratorios Virtuales. 11:10 Participan los autores de las ponencias: DID 014, 038, 041, 097, 099. Sala 19 A CREA-CUJAE* PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Matemática. Participan los autores de las ponencias: DID 016, 024, 030, 049, 055, 061. Sala 19 B CEMAT-CUJAE* PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Física. Participan los autores de las ponencias: DID 019, 022, 023, 053, 107, 114, 122. Sala 19 C Salón de grados-CUJAE* 11:2012:30 VIERNES HORA 14:0015:00 PP: Las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en una Universidad socialmente responsable. Participan los autores de las ponencias: DID 035, 039, 042, 053, 066. Sala 19 A CREA-CUJAE* PP: Didáctica de las Ciencias Básicas: enseñanza de la Matemática. Participan los autores de las ponencias: DID 029, 032, 036, 051, 056, 057, 096, 104. Sala 19 B CEMAT-CUJAE* PP: Didáctica de las Ciencias Básicas. Participan los autores de las ponencias: DID 108, 113, 115, 116, 121. Sala 19 C Salón de grados-CUJAE* *Estas actividades se desarrollarán en el Instituto Superior Politécnico” José A. Echeverría” CUJAE, por lo que los ómnibus salen de Palacio a las 9:15 14 DE FEBRERO DE 2014 ACTIVIDAD PP: Participan los autores de las ponencias: DID 083, 084, 085, 087, 088, 111, 117, 118. Clausura del II Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura. Sala 17 147
  • Código de los trabajos del II Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura. CÓDIGO DID 001 DID 002 DID 003 DID 004 DID 005 DID 006 DID 007 DID 008 DID 009 DID 010 DID 011 DID 012 DID 013 DID 014 DID 015 DID 016 DID 017 DID 018 DID 019 DID 020 DID 021 DID 022 DID 023 DID 024 DID 025 DID 026 DID 027 DID 028 DID 029 DID 030 DID 031 DID 032 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia Academic teaching of Nanoscience in engineering courses. Karl Kohlhof, Alemania Sistematización de procedimientos lógicos para formación matemática-investigativa en la educación angolana. Arnaldo Faustino, Eurico Wongo Gungula, Nereyda Perez Sánchez, Angola. La dialéctica en la formación matemática-investigativa contextualizada en la educación superior angolana. Arnaldo Faustino, Eurico Wongo Gungula, Raquel Diéguez Batista, Angola. Consecuencia de la formación matemática investigativa en la educación superior. Arnaldo Faustino, Nereyda Pérez Sánchez, Raquel Dieguez Batista, Angola. Una metodología para la enseñanza de los métodos numéricos de interpolación polinomial para la aproximación de funciones. António Alberto Penado, Angola. Propuesta para la interpretación lógica del contenido matemático en la educación superior angolana. Eurico Wongo Gungula, Raquel Diéguez Batista, Eglys Pérez Ugartemendía, Angola. Perspectiva da didáctica da matemática na República de Angola. Elpidio López Arias, Infeliz Carvalho Coxe, Angola. Proposta metodologica para melhorar o desenvolvimento das habilidades no cálculo de área delimitadas por curvas. Osvaldo Amândio Wanga Sachilepa, Paulo Jorge C. Catombela, Angola. El desafío de enseñar a diseñar para toda la población. Andrea R. Wengrowicz, Lucía de Lisi, Graciela del Pardo, Argentina Futuros ingenieros, valor y respeto a eventos geológicos, uso de recursos para calidad de vida. Gloria Espíritu, Argentina Concepções alternativas dos estudantes: Investigação através da análise de concentração. Miguel Tobias Bahia, Gabriel Langaro Ortega , Lucas Cortez da Silva Tapajoz de Arruda, Argentina Electronic spreadsheet: Building knowledge for social practices. Stélio João Rodrigues, Rafael Alberto Gonçalves, Brasil. Formulação e resolução de problemas geométricos a partir de materiais manipuláveis. Samilly Alexandre de Souza, Kátia Maria de Medeiros, Brasil. Questões sobre a utilização de tecnologias computacionais no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. Marco Antônio Escher, Brasil. Música: o lúdico que transforma o ensino-aprendizagem da Matemática. Dâmaris Pires Arruda, Priscila Helen Andriolo, Yara Oliveira Vilas Boas, Luciano Pereira Carvalho, Brasil. Projetos pedagógicos do curso de Matemática: apontamentos sobre politicas de formação de professores e seu impacto na qualidade da educação básica no Brasil. Michelle Fernandes Lima, Brasil. Dificuldades de aprendizagem no ensino de educação matemática dos alunos da escola ribeirinha Hugo Carlos Sabóia no município de Portel/Marajó/Pa. Cleber Silva e Silva, Heber Pantoja Pinto, Márcia Cristina Lopes e Silva, Brasil. Dificuldades terminológicas em estabilidade de escavações subterrâneas. Luciano Romualdo Novais, Brasil. Projeto fisica online nos cursos de engenharia da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Terezinha Jocelen Masson, Leila Figueiredo de Miranda, Gilberto Teixeira da Silva, Brasil. Comunicação e resolução de problemas utilizando o modelo van hiele para a exploração geométrica. Gilmara Gomes Meira, Kátia Maria de Medeiros, Brasil. Workshop – troca de experiências no ensino de Engenharia. Leila Figueiredo de Miranda, Terezinha ocelenMasson, Sonia BrausteinFaldini, Brasil. O papel da demonstração no ensino de Física: utilização de capacitores. Roberto Luiz de Azevedo, Nilton Von Rondow Jr, Hermes J. Oliveira Jr, Brasil. Ressignificação de conceitos físicos: uma abordagem diferenciada em sala de aula. Rafael de Freitas Cândido, Romilda Barbosa Almeida, Roberto Luiz Azevedo, Brasil. Aprendizagem em cálculo e a relação com o raciocínio lógico formal: uma análise no ensino superior. Marlene Lucia Holz Donel, Eliane Giachetto Saravali, Shiderlene Vieira de Almeida, Brasil. Levantamento de dados da Engenharia de Minas. Danielle Campos Rocha, Nathalia Luiza Nascimento de Carvalho, Maria Clara Martins de Rezende, Carlos Alberto Pereira, Brasil. Um outro olhar para arquitetura. Silvio Stefanini Sant’Anna, Brasil. Situaciones problémicas para la enseñanza del concepto función en la asignatura cálculo diferencial. Olga Lucía Duarte Bolívar, Fabiola Castro Granados, Colombia. Trabajos prácticos: estrategia para el desarrollo de habilidades de pensamiento científico en mecánica de fluidos. Michael Andrés. Celis Calderón, Mayra Alejandra Ramos Bonilla, Jenifer Daniela Guzmán Santifimio, Colombia. La matemática, herencia cultural y social. Eliseo Ramírez Rincón, Colombia. La matemática en la naturaleza y su relación a otras ciencias. Vivian Libeth Uzuriaga López, Alejandro Martínez Acosta, Abel Enrique Posso Agudelo, Colombia. Un problema para estudiantes de Ingeniería Civil. Yoana Acevedo Rico, Colombia. Algunas reflexiones sobre actividades en el aula de clase que han mejorado tanto la enseñanza como el aprendizaje de la Matemática. Vivian Libeth Uzuriaga López, Alejandro Martínez Acosta, Abel Enrique Posso Agudel, Colombia. 148
  • DID 033 DID 034 DID 035 DID 036 DID 037 DID 038 DID 039 DID 040 DID 041 DID 042 DID 043 DID 044 DID 045 DID 046 DID 047 DID 048 DID 049 DID 050 DID 051 DID 052 DID 053 DID 054 DID 055 DID 056 DID 057 DID 058 DID 059 DID 060 DID 061 DID 062 DID 063 DID 064 DID 065 DID 066 Habilidad del sketching en la formación del diseño en los estudiantes de Arquitectura. Xavier Gallo Galarza, Lourdes Estévez Bravo, Ecuador. El discurso del arquitecto un acercamiento al lenguaje gráfico artístico en su formación profesional. Manuel Iván Paredes Navarrete, Raúl Alpizar, Lili Martín, Ecuador. Experiencia y análisis prospectivo de ambientes virtuales para el aprendizaje de Ciencias de Ingeniería. Ángela Flores Ortiz, Ecuador. Inter-university international training laboratories on cultural heritage. Fausto Pugnaloni, G.Fangi, E.S.Malinverni A.Galli, Italia. Identificación temprana de la dificultad en Matemática. Compromiso social de la investigación universitaria en la escuela. Guido Benvenuto, Nicoletta Lanciano, Ivonne González San Martin, Italia. Diseño de un laboratorio virtual de Ingeniería de Métodos como un modelo de educación continua a distancia. Juan Ceballos Corral, México. Making video learning. Técnica didáctica innovadora que usa las T.I. para aprender Matemáticas fácilmente. Noel Jardiel Hernández Ayala, Enrique Garibay Ruiz, México. El proceso enseñanza aprendizaje de la Matemática desde una propuesta metodológica. Ernesto Navarro Cumpean, México. Juego didactico con enfoque al nivel básico con TICs para preparar estudiantes socialmente responsables. Mayra Deyanira Flores Guerrero, Norma Esthela Flores Moreno, Jorge Enrique Figueroa Martínez, México. La migración digital en las Ciencias Básicas. Víctor M. Feregrino Hernández, J. Clemente Reza García, Laura R. Ortiz Esquivel, México. Aumento del conocimiento con el uso de prototipos en el aprendizaje de la Ingeniería Química Petrolera. Armando Tonatiuh Avalos Bravo, Ricardo Hurtado Rangel, José Martín Ramírez Manzano, México. Renovación educativa en Ciencias Básicas de Ingeniería (REEDCB). Pablo García y Colomé, Luis César Vázquez Segovia, Rogelio Soto Ayala, Juan Velázquez Torres, México. El estudio de casos en la formación del ingeniero químico. Víctor M. Feregrino Hernández, J. Clemente Reza García, Laura R, Ortiz Esquivel, México. Estrategia para favorecer la formación matemática de los alumnos en las carreras de Comercio y Finanzas. Luis Alberto Abreu Toribio, Pastor Gregorio Torres Lima, México. Estrategia de aprendizaje durante el estudio de Matemática Ien la Universidad Nacional Agraria de Nicaragua. Yorlis Luna Delgado, Valentina Badía Albanés, Nicaragua. Propuesta para analizar las transformaciones geométricas en curvas de la función f(x)=e^ax utilizando Geogebra. Rafael Enrique Gutiérrez Araujo, Luis A. Castillo Bracho, Juan Luis Prieto González, Venezuela. Sobre la didáctica de las Matemáticas en la universidad. Luis Fernando Mejías, Venezuela. Modificaciones a la asignatura Redes en la carrera Ingeniería de Sistemas en la UNEFA. Mauricio Alberto Alfonzo Ruíz, Cosme E. Santiesteban-Toca, Yenny Villuendas-Rey, Venezuela. Enseñanza inteligente de la Matemática. Un modelo para promover las habilidades del pensamiento lógico matemático. Pedro José Méndez Andrades, Venezuela. Reflexión acción transformadora en las competencias profesionales de los estudiante PNF Misión Sucre Ingeniería Mecánica. Violeta María Gil Zapata, Jesús Salvador Gil Zapata, Aliexander Betancourt, Venezuela. Bases tecnológicas para el abordaje de las TIC en la enseñanza de la Matemática. Dámaso Joel Del Valle Rojas, Venezuela. Enseñanza y aprendizaje de la Física en la educación universitaria con la modalidad blended learning. César José Malave Ramírez, Venezuela. Diseño de un manual de la Matemática Básica del Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI). Cristina Antonia Sandoval Briceño. Venezuela. Procedimientos prácticos basados en herramientas estadísticas para la resolución de problemas de análisis en elementos y sistemas industriales. Hernán Javier Lugo Millán, Venezuela. Diseño de un problemario relativo a la Matemática y Estadística aplicadas al deporte. Alexis Eduardo Salcedo Yanez, Venezuela. Análisis numérico del sistema de accionamiento de las compuertas tipo jaiba, en la estación cargadora de vagones de la empresa Bauxilium. Pedro Alexander Reina González, Venezuela. La apropiación social del conocimiento de la Matemática en Barinas. Propuesta de un caso de estudio. Mabel Del Pilar Gutiérrez Sánchez, Carlos Alberto Briceño Olivar. Venezuela. Elaboración de un material didáctico para la unidad curricular Tecnología de la Producción. Vivian Alejandra Ovalles Salazar, Venezuela. Percepción social de los estudios de las Matemáticas de los estudiantes en Ingeniería en Agroalimentación de la Universidad Politécnica Territorial José Félix Ribas. Sandra Soledad Contreras Echeverría, Venezuela. La bisociación como técnica aplicada para promover el análisis en la asignatura Teoría de Sistemas adscrita a la carrera Ingeniería de Sistemas de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza ArmadaNueva Esparta. Orlymar Carolina Marín Ramos, Venezuela. La significación formativa de los ingenieros en el socialismo del siglo XXI. Jaya Sri Flores López, Ysmael Hernández López, Venezuela. Actitudes hacia las Matemáticas en el trayecto inicial. Oscar Gerada Amador, Venezuela. Aporte del PNFI en la construcción de la universidad que requiere la patria. Caso: UPTP. Lusmery Yamileth Alvarado, Alexis José Rivero Higuera, Venezuela. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su aplicación didáctica, desde la perpectiva de docentes y discentes de la UNEFA. Mónica Vargas Rodríguez, Venezuela. 149
  • DID 067 DID 068 DID 069 DID 070 DID 071 DID 072 DID 073 DID 074 DID 075 DID 076 DID 077 DID 078 DID 079 DID 080 DID 081 DID 082 DID 083 DID 084 DID 085 DID 086 DID 087 DID 088 DID 089 DID 090 DID 091 DID 092 DID 093 DID 094 DID 095 DID 096 DID 097 DID 098 DID 099 Innovación de tecnologías de tratamientos termoquímicos y su influencia en el PNF de Mecánica. Fredy Barragán, Yndira Rodríguez, Venezuela. Metodología para la participación de estudiantes de Ingeniería en actividades de investigación y desarrollo. Jesús Vallez, Flor Herrera, Venezuela. Modelo didáctico universitario para el enseñanza del sistema respiratorio en peces. Luis Escalante, Juan Parra, José Escalona, Venezuela. Una interpretación geométrica de las propiedades del producto vectorial desde un punto de vista dinámico. Andrés Nixon Simanca Negrette, Ivonne Coromoto Sánchez Sánchez, Juan Luis Prieto González, Venezuela. Temática Aprender a Vivir. María Soler, Venezuela. Modelo educativo a distancia con el uso de las TICs: retos en el contexto venezolano. Edgar Augusto Villanueva León, Venezuela. Propuesta de un modelo de educación universitaria transformadora: educación a distancia mediada por el uso de las TICL para propiciar la inclusión, la municipalización y territorialización de la educación con pertinencia social. Evelin Fernández, Eder Buitrago, Venezuela. La gestión de la calidad para mejorar el proceso de formación en el departamento de administración de la Universidad Politécnica Territorial de Aragua “Federico Brito Figueroa”. Ingrid Cardona Ramos, Venezuela. Procedimiento para la implementación de herramientas CAD/CAM en los Programas Nacionales de Formación de Ingeniería Mecánica. José Gregorio Mejías Torres, Carlos Mejías Navarro, Venezuela. Procedimiento para diseñar un sistema de gestión de información en la actividad investigativa de la Universidad Politécnica Territorial de Aragua “Dr. Federico Brito Figueroa”, extensión Maracay – Venezuela. Leynette Montilla, Maydelin Pérez, Venezuela. Metodología para la implementación de la mediación en el proceso ordinario civil. Matilde Goncalves De Freitas, Venezuela. Simulación del proceso de conformado de chapa con aplicación docente. Pedro Rumbos, Venezuela. Implementación del Sistema de Gestión de Archivos y Correspondencia de la Oficina de Criptografía del Ministerio del Poder Popular para Relaciones Exteriores.(GAC-CRIP). Claudio Scheuermann, Venezuela. Multimedia de Matemáticas para estudiantes de Telecomunicaciones con aplicaciones en java 2d y java 3d. Eivy Rocio Flores Chirinos, Venezuela. Hojas de cálculo para la gestión territorial caso de estudio: visualización de estaciones de fm. Andrés Eloy Castillo, Venezuela. Propuesta pedagógica de la unidad curricular Matemática que vincule las necesidades sociales y la formación integral del Ingeniero. Oscar D. Archila, Venezuela. Formación académica para la solución de problemas en el área de Topografía. Dulce Abreu Lugo, Pengimari Navarro Cuaro, Pahola Riera Reyes, Venezuela. El reto del docente: asumir la transformación universitaria. Ilyan Curiel, Venezuela. Diagnóstico para evaluar las necesidades de un material didáctico en el cálculo de cómputos métricos. María Eugenia Pérez Ledezma, Venezuela. Diseño arquitectónico de vivienda social como proyecto sociointegrador para obtener la certificación de dibujante tecnico. Mariana Hurtado, Verónica Díaz, Yirbelis Chirinos, Venezuela. Modelo de medición del capital intelectual para el Programa Nacional de Formación en Construcción Civil. Lyneth Camejo, Adán Oberto. Venezuela. Guia de orientación práctica para visitas de obras civiles durante el proceso educativo del PNFCC. Romar H, Gonzalo G, Luis Pereira, Neiza Medina, Venezuela. La Matemática como ciencia aplicada para el fortalecimiento de los conocimientos integrales en el Programa Nacional de Formación en Electricidad. Carlos Alberto Colmenares Bravo, Venezuela. Los signos de las razones trigonométricas con Geogebra. Una manera de trascenderlas reglas nemotécnicas. Stephanie Chiquinquirá Díaz Urdaneta, Juan Luis Prieto González, Venezuela. Vinculación de la unidad de formación “mantenimiento de obras civiles” y las unidades de formación que tributan a ella, dentro del Programa Nacional de Formación en Construcción Civil. Shirley Karina Moreno Contreras, Venezuela. Complexus socio epistemológico dialógico autorreflexivo del conocimiento en la enseñanza y aprendizaje de la Matemática. Armando José Mercado Rodríguez, Venezuela. Dinámica del proceso de enseñanza - aprendizaje de la matemática contextualizada. Rosa Yuraima Cova Vallejo, Venezuela. La competencia aerodesignven como aporte al mejoramiento de la enseñanza de la Ingeniería en Venezuela. Donald Ramón López, Nelson José Díaz Gautier. Venezuela. Programa didáctico apoyado en las TIC para la enseñanza del subproyecto Matemática General. Carlos Orlando Hernández Contreras, Venezuela. Diseño de una estrategia de enseñanza-aprendizaje de Matemática para fortalecer los conocimientos básicos de los triunfadores del trayecto inicial AUB Ezequiel Zamora Santa Bárbara Estado Barinas. Francisco Villamizar, Venezuela. Acompañamiento a profesores durante la producción de laboratorios virtuales para la enseñanza de la Ingeniería. Ariane Álvarez Álvarez, Juan Francisco Cabrera Ramos, Ramón Collazo Delgado, Cuba. Un acercamiento a las particularidades de la enseñanza de la ingeniería y su reflejo en el proceso de formación. Manuel de la Rúa Batistapau, Arasay Padrón Álvarez, Cuba. Experiencias en la elaboración de una práctica de Laboratorio Virtual de Resistencia de los Materiales en la Ingeniería. Gerardo Borroto Carmona, Joanna Gé Chanfón, Julia Rosa Álvarez López, Iosvany Alberto Recio 150
  • DID 100 DID 101 DID 102 DID 103 DID 104 DID 105 DID 106 DID 107 DID 108 DID 109 DID 110 DID 111 DID 112 DID 113 DID 114 DID 115 DID 116 DID 117 DID 118 DID 119 DID 120 DID 121 DID 122 DID 123 DID 124 Villa, Leandro C. Rodríguez Rodríguez, Cuba. Concepción de orientación educativa para estudiantes de los primeros años de carreras de ingeniería. Ibette Alfonso Pérez, Rolando Serra Toledo, Cuba. La enseñanza por proyectos en Ciencias Técnicas: una experiencia en la asignatura Pedagogía. Ana Teresa Molina Álvarez, Ramón Collazo Delgado, Cuba. Cualidades de un buen profesor universitario de Ingeniería y Arquitectura, opinión de los estudiantes. Ramón Collazo Delgado, María N. Valdés Montalvo, Ana Teresa Molina Álvarez., Cuba. El modo de actuación y la participación, como vías para la formación del Ingeniero Civil. Arasay Padrón Álvarez, Manuel de la Rúa Batistapau, Cuba. Un cambio en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la Física. Rafael García Cañedo, Hilario Falcón Tanda, Cuba. El problema de la interdisciplinariedad de las ciencias básicas en Informática. Jorge Gulín González, Carlos Miguel Pérez Reyes, Cuba. Rompiendo con la educación tradicional y aprendiendo de los sistemas de producción cubanos. Ana Isabel González Santos, Natasha Forcade Gómez, Luisa Mercedes Gómez Arcia, Cuba. El enfoque interdisciplinario en el tema: tratamiento de ejercicios y problemas para la carrera MatemáticaFísica. Aneya Ilizástigui Matos, Carmen Rosa Alvarado Romero, Isaily Crespo Reyes, Cuba. Las actividades experimentales en la enseñanza de la Biología. José Raúl Cárdenas Martínez, María Angelina Almaguer, Micaela Castillo Estenoz. Cuba. La formación de la capacidad modeladora matemática en las carreras de ingeniería. Raudel Torrecilla Díaz, Raquel Diéguez Batista, Eglys Pérez Ugartemendía, Cuba. Retos y perspectivas de la enseñanza de la Matemática en la educación superior. Raquel Dieguez Batista, Eglys Pérez Ugartemendía, Nereyda Perez Sánchez, Cuba. El trabajo de diploma. Experiencias en la Carrera de Licenciatura en Biología. Amelia Gort Almeida, Denis Dennis Avila, Ana Sanz Ochotorena, Cuba. Necesaria introducción de las fuentes renovables de energía. Elena Vigil, Cuba. Las leyes de fricción: una aproximación más física y formal. Félix Ybrahim Martínez Oliva, Eduardo Lázaro Rodríguez Rodríguez, Ángel Calzadilla, Mercedes Navarro Fernández, Cuba. La constante de tiempo capacitiva en circuitos RC: Interpretaciones físicas más generales y conceptuales. Félix Ybrahim Martínez Oliva, Eduardo Lázaro Rodríguez Rodríguez, René Fundora Arencibia, Mercedes Navarro Fernández, Cuba. Integración de la enseñanza de las biomoléculas y sus técnicas de análisis: experiencias del plan D. María del Carmen Luzardo Lorenzo, Georgina María Espinosa López. Aisel Valle Garay, Maday Alonso del Rivero Antigua, Cuba. La Didáctica en la enseñanza de la seguridad dentro de la Ingeniería: retos y perspectivas. Antonio Torres Valle, Cuba. Concepción metodológica dirigida a propiciar una adecuada orientación didáctica de carácter desarrollador en los libros de texto en Ciencias Técnicas. Rafael A Liria Cardines, Cuba. La concepción filosófica de la actividad devenida en enfoque didáctico: procedimientos metodológicos para la formación sociohumanista del Ingeniero Agrónomo. Clara de los Ángeles Guzmán Góngora, Cuba.. La disciplina Química y su contribución a los modos de actuación del Ingeniero Agrónomo. Yamilé Batista Yero, Belisario Cedeño García, Hilaris Leyva Gómez, Cuba. Medios didácticos de enseñanza para desarrollar habilidades en el estudio de las matemáticas aplicadas. Yelena del Carmen Puerto Viera, Yadira Xiomara Corrales Lima, Procedimientos didácticos dinamizadores del proceso de autoaprendizaje profesional de Física para carreras de perfil agroforestal. Juana Domínguez Mora, Eduardo Velasco Benítez, Eva Sánchez García, Cuba. Enseñanza – Aprendizaje de la disciplina Física General a través de los contenidos de Astrofísica. Juan Gustavo Kessel Rodríguez, Beatriz Consuegra Lezcano, Cuba. Estrategia para la formación agroecológica. Una propuesta didáctica centrada en el Ingeniero Agrónomo. Elena Torres Barandela, Isabel Alonso Berenguer, Alexander Gorina Sanchez, Cuba. Educación a través de la instrucción en la Física y la Química para Ingenieros. Rolando Delgado Castillo, Liubov del Risco Cabrera, Cuba. 151
  • 22. II ENCUENTRO DE EDITORIALES UNIVERSITARIAS Tema central: El rol de las editoriales universitarias en correspondencia con la calidad del ejercicio académico y la responsabilidad en el desarrollo social Comité Organizador Presidente: Dra. C. Addis Maricela Pico García Directora General de la Editorial Universitaria Félix Varela Vicepresidentes: •MSc. Ilena Acuña Mendoza, Directora Editora, Editorial Félix Varela •Dra. Marta Moreno Cruz, Presidente Cátedra UNESCO de Propiedad Industrial y Derecho de Autor. Cuba •Dra. Olga Pérez Soto, profesora Universidad de La Habana •MSc Yomé Marjories Rodríguez Dirección de Formación del Profesional, MES, Cuba Secretario Ejecutivo: MSc. Clara Machado Osorio, Editorial Félix Varela Miembros: •Dr. Misael Moya Méndez, profesor-editor Universidad Central de Las Villas, Cuba •Dra. Wally Thomson, Directora ISBN Cámara del Libro, Cuba •Dra Eneida María Guindemil Torrijos, profesora Universidad Agraria de La Habana Temas • • • • • específicos: Avatares y retos de las editoriales universitarias Concepción y gestión del proyecto editorial El libro en la sociedad de las nuevas tecnologías Rol de la red de editoriales universitarias en la socialización del conocimiento Propiedad intelectual y negociación del derecho de autores Coloquio que organiza: Las editoriales universitarias en correspondencia con los objetivos de las instituciones que representan. Contactos: Addis Maricela Pico García Directora General de la Editorial Universitaria Félix Varela efelixvarela@epfv.com.cu El programa científico del taller permitirá el debate reflexivo y plural acerca de temas vinculados al desempeño de las editoriales universitarias, establecer pautas y criterios, que enriquezcan las actividades relacionadas con la producción editorial y su rol en la calidad del ejercicio académico, así como la responsabilidad en el desarrollo social. En los detalles del programa científico se identifica la Fecha, Hora y Sala de realización de cada actividad así como la temática de la misma. También se relacionan las ponencias, utilizando para ello el Código que las identificará además en el CD de las Memorias de este Congreso; en nuestro caso el Código comienza con las siglas “EDI”. 152
  • Esquema General del Programa Científico del Taller “II Encuentro de Editoriales Universitarias” MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 HORA MARTES 11 9:0010:00 CONF: Universidad y patrimonio. Dr. Eusebio Leal Spengler. (Sala 1) MR: Compromiso social de la universidad en la promoción y gestión cultural. Coordina Dra. María Irene Balbín, Rectora, Universidad Agraria de La Habana Fructuoso Rodríguez Pérez; Abog. Albor Cantard, Vice Presidente AUGM; Dr. Arturo Somoza, Presidente CIN; Dra. Sandra De Deus, Presidente (FORPROEX – Brasil); Dr. Rolando González Patricio, Rector Universidad de las Artes, Cuba. (Sala 10) CONF: El derecho de autor en el entorno digital. Dra. Martha Moreno (Sala 15). 10:1011:10 MR: Compromiso social de la universidad en la promoción y gestión cultural. Continuación (Sala 10) CONF: Hacia nuevas acciones para valorizar las editoriales universitarias. Dra. María Dolores Ortiz. (Sala 15). EDI 020 11.20 12:30 IE: Presentación del Proyecto Observatorio de Extensión Universitaria. Ing. Gustavo Menéndez. Secretario Bienestar universitario UNIL. (Sala 10) IE: Presentación de la Revista Digital de la Unión Latinoamericana de Extensión Universitaria. Dr. Jorge Castro, AUGM. (Sala 10) IE: Presentación de la convocatoria al XIII Congreso Iberoamericano de ExtensiónUniversitaria. (Sala 10) Presentación de libro: “Hongos y algas” (Dra. Gloria María Recio Herrera, Lic. Susana Georgina Maldonado González, Editorial Universitaria Félix Varela Presentación de libro: “Metodología de la investigación geofísica”. (Dr. José A. Díaz Duque, Editorial Universitaria Félix Varela (Área expositiva) VIERNES 14 MR: Retos y perspectivas de la revista Científica, su proyección en el contexto universitario (Sala 15). EDI 011, 025 CONF: QuianTang, Subdirector Educación UNESCO. (Sala 1) General de PANEL: Las publicaciones seriadas, ventajas del OJS (Sala 15). EDI 005, 023 PP: Experiencias en la internacionalización de las instituciones de educación superior Sala 6 PP: La cooperación internacional universitaria y la gestión de proyectos. Sala 6 PP: La cooperación internacional universitaria y la gestión de proyectos. Sala 6 MR: El arbitraje: avatares y retos de las editoriales universitarias (Sala 15). EDI 021 Presentación de libro Edición ordinaria y edición crítica de textos Dr. Misael Moya Méndez (Coedición Editoriales Universitarias Félix Varela y la Feijoo de la UCLV) (Área expositiva) 10:00-10:10 RECESO 14:0015:00 Salida Librería Universitaria Alma Mater. Recorrido: mostrar los servicios que ofrece. Coordina Dr. Gil Ramón Glez Glez, Dr. Rolando Patricio, Rector ISA (Librería Alma Mater). 15:1016:10 PANEL: Proyectos para la promoción y comercialización del libro universitario. Coordina MSc. Alberto Hernández Santos, Director Librería Alma Mater, Dra. Maria Teresa D´Meza (Argentina) (Librería Alma Mater). 16:2017:30 Continuación 11:10-11:20 RECESO PANEL: Lectura y escritura: promoción y consumo cultural. Sr. Bernardo Jaramillo, Subdirector de CERLAC (Sala 15). Presentación de libro electrónico: Universidad conocimiento, innovación y desarrollo local Dr. Jorge Núñez Jover, Editorial Universitaria Félix Varela Presentación de libro electrónico: “Responsabilidad Social de la Educación Superior en los entornos Locales”. 2da Colección, Coordinadores: Dra. Berta María Pichs Herrera, Dr. Francisco Benítez Cárdenas, Dr. Dimas Hernández Gutiérrez.Editorial Universitaria Félix Varela(Área expositiva) 12:30-14:00 RECESO PANEL: Las Editoriales Universitarias y su rol en la socialización del conocimiento (Sala 15). EDI 015, 016 Revista: “Congreso Universidad”. Coordinadores Ilena Acuña Mendoza, María del Carmen Sánchez Lemus, Lester Viera Reyes, Editorial Universitaria Félix Varela “Revista Cubana de Ciencias Agrícolas” Cuban JournalAgriculturalScience Editor Dr. Rafael Herrera García Editorial Instituto de Ciencia Animal (Área expositiva) PANEL: Experiencias de la Red de Editoriales Universitarias. Coor: MSc. Maricela Pico García, Cuba, Darío Stukalsky, Secretario de la REUM, Argentina, Dr. Francisco Lee Tenorio, Director de informatización del MES, Cuba (Sala 10). EDI 018, 019 Relatoría y clausura del XII Taller Internacional de Extensión Universitaria.(Sala) Clausura del 9no Congreso Internacional de Educación Superior (Salas 1, 3 y 4 Palacio) 15:00-15:10 RECESO PANEL: Gestión de los proceso Editoriales (Sala 15). EDI 004, 006, 022, 024 PANEL: El libro en la sociedad de tecnologías (Sala 15). EDI 002, 014, 017 las nuevas Actividad de despedida 153
  • Código de los trabajos del II Encuentro de Editoriales Universitarias CÓDIGO EDI 002 EDI 004 EDI 005 EDI 006 EDI 011 EDI 014 EDI 015 EDI 016 EDI 017 EDI 018 EDI 019 EDI 020 EDI 021 EDI 022 EDI 023 EDI 024 EDI 025 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia El libro en el proceso docente educativo. Consideraciones en relación al libro de texto. Eneida María Quindemil Torrijo, Felipe Rumbaut León. Cuba La Gestión por procesos para la edición de los Revista Retos Turísticos. Felipe Pérez León. Cuba Visibilidad de resultados científicos mediante publicaciones seriadas en Open Journal Systems (OJS). Raúl Fernández Aedo, Yurisleidis Sarmiento Reyes, Loliet Gómez Mejias. Cuba Política de publicaciones de la Universidad de Pinar del Río. Cuba Acciones para perfeccionar la publicación científica desde la revista Humanidades Médicas. Jorge L. Cabrera Cruz, Yunexis T. Nobaldo Aguilera, Noris Vinda Verdecia Rosales. Cuba La elaboración de libros electrónicos con un enfoque integrador-multimedia a partir de la herramienta de Autor + medios. Pedro Roberto Valdés Tamayo. Cuba O papel da Lueji editora na publicação da informação cinetifica. Carlos Pedro Cláver Yoba, Márcio Undolo. Angola Ediciones Fundayacucho: más allá de la beca. Beira Díaz. Venezuela Visibilidad, acceso y redes: edición universitaria en México. Sofía de la Mora Campos, Edgar García Valencia. México Editorial de la Federación de Docentes de las Universidades (FEDUN). Daniel Ricci, Marcelo Betancour. Argentina La Red de Editoriales de las Universidades Nacionales de la Argentina (REUN). Desafíos posibles en un ecosistema del libro en transformación. Darío Stukalsky, Carlos Gazzera. Argentina Las lenguas de las editoriales universitarias en este tiempo Nuestroamericano. Carlos Zelarayán Argentina A importância das editora universitárias nas publicações científicas. Paulo Adão Pereira dos Santos. Angola El catálogo editorial, una pieza siempre en construcción. María Teresa D´Meza. Argentina La gestión de la ciencia y las publicaciones científicas. Tres buenos ejemplos. (GECYT). Néstor G del Prado Arza, Cuba La gestión y comercialización de los resultados científicos - técnicos de las universidades cubanas y su vínculo con el sector empresarial. Marta Moreno Cruz, Cuba Revista digital, memorias del trascendental Congreso Internacional de Universidad. Ilena Acuña Mendoza, Rosa de la Caridad Mendoza Montero, María del Carmen Sánchez Lemus. Cuba 154
  • 23. ACTIVIDAD ESPECIAL: VII ENCUENTRO SOBRE ECONOMÍA Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Tema Central: “La economía y financiamiento de la educación superior y su responsabilidad social” Comité Organizador del Taller Presidente: Dra. C. Miriam Alpizar Santana, Viceministra, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Vice Presidente: Dr. C. Armando Lauchy Sañudo, Director de Contabilidad y Finanzas, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Secretario Ejecutivo: MSc. Cersleyde Hernández Ortiz, Profesora-Investigadora Dirección de Contabilidad y Finanzas, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Miembros: Dr. C. Raúl de la Peña Silva, Director de Economía y Planificación, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Dr. C. Giraldo León Rodríguez, Asesor, Dirección de Economía y Planificación, Ministerio de Educación Superior, Cuba. Dr. C. Francisco Borrás Atienza, Vicedecano, Facultad de Contabilidad y Finanzas, Universidad de las Habana, Cuba. Dr. Cs. José A. Acevedo Suárez, Vicerrector, Instituto Superior Politécnico “José A. Echeverría”, Cuba. Dr. C. Reynaldo Velázquez Zaldivar, Rector, Universidad de Holguín, Cuba. Dra. C. Zulma Ledezma Martínez, Vicerrectora, Universidad Central “Marta Abreu” de las Villas, Cuba. MSc. Carlos Manuel Pérez Cuevas, Vicerrector, Universidad de las Habana, Cuba. Principales temáticas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Esquemas de financiamiento público y privado. El rol del gasto público en la educación superior. Administración financiera de las universidades públicas. Informatización y sistematización de los procesos vinculados a la planeación, registro y control del financiamiento. Control interno y externo relacionado con el proceso de financiamiento público. Cuadro de mando integral. El acceso y las barreras en el costo de la matrícula. Evaluación de la calidad de los procesos de la gestión económico-financiera. Gestión del riesgo para el crédito educativo. Vinculo Universidad-Empresa y la financiación de las Instituciones de Educación Superior. Indicadores de eficiencia como apoyo a la toma de decisiones en la gestión del gasto público. La normación del gasto. Sistema de control de gestión de costes/contabilidad analítica en las universidades. Gestión financiera en las Instituciones de Educación Superior. 155
  • Esquema del Programa Científico del VIII Encuentro sobre Economía y Financiamiento de la Educación Superior HORA 9:0010:00 MARTES 11 MIÉRCOLES 12 CONF: El crédito educativo en América Latina. El caso de Ecuador. Dr. Fabián Solano Moreno. Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo. (Sala 18) JUEVES 13 CONF: Fuentes alternativas de financiamiento de la educación superior en América Latina. Dr. Jorge Tellez Fuentes, Director Ejecutivo de APICE. (Sala 16) 10:1011:10 PANEL: Visión y alternativas del crédito educativo en América Latina. (Sala 18) PANEL: Las fuentes de financiación de la educación superior. (Sala 16) PANEL: Vinculo Universidad-Empresa. Experiencias. Coordinador: Dr. C. Rafael Vigoa Hernández, MES; Dr. C. Vicente Ripoll Feliú, Universidad de Valencia; Dr. Mario A Secchi, IUNIR-Argentina i, Dra. Dolores Castro Abraldes, MES, (Sala 18) 11:2012:30 TD: Participan los autores de las ponencias: FIN 001, 002, 006, 008, 009, 011, 019, 012, 024. (Sala 18) TD: Participan los autores de las ponencias: FIN 007, 016, 020, 021, 022, 025, 028, 029, 030, 033, 034, 043. (Sala 16) TD: Participan los autores de las ponencias: FIN 003, 004, 010, 026, 032, 040. Sala 18 Presentación del Compendio Nueva Empresa. Dr. Rodolfo Faloit Bejerano (GECYT) (Sala 18) CONF: La contabilidad Gubernamental. Retos y perspectivas en el sector público. Dr. C. José Carlos del Toro Ríos, Director de Política Contable del Ministerio de Finanzas y Precios, Cuba. (Sala 18) Relatoría FIN (Sala 18) 12:30-14:00 RECESO CONF: Responsabilidad social universitaria. La búsqueda de financiamiento conjunto para la universidad publica. Dr. C. José M. Rodríguez-Izquierdo Dr. Manuel Macías, Universidad de Cádiz, España. (Salón 250- UH) 14:0015:00 Economía y Financiamiento de la Educación Superior CONF: Dr. Gregorio Montero, Sec. General del Centro Latinoamericano de Administración para el desarrollo (CLAD) FIN (Sala 4) 15:1016:10 CONF: Financiamiento de la educación superior. Dra. Miriam Alpízar Santana, Viceministra de Educación Superior, Cuba. FIN (Sala 4) TD: La financiación por proyectos de colaboración internacional. (Salón 250- UH) PANEL: Actualidad y perspectiva del Financiamiento de la educación superior. Coordinadora: Dra. C. Miriam Alpízar Santana, Viceministra de Educación Superior, Cuba. Participan: Dr. C. Jorge Téllez, Director Ejecutivo de APICE; Dr. C. Francisco López Segrera (GUNI). FIN (Sala 4) Participan los autores de las ponencias: FIN 018, 023, 027, 042. (Salón 250- UH) CONF: Experiencia práctica para la implementación del vínculo UniversidadEmpresa. Caso del Centro de Inmunología Molecular. Agustín Lage Dávila, Dra. Idania Caballero Torres. (Sala 18) TD: La contabilidad gubernamental y el sector público educacional. (Sala 18) 16:2017:30 VIERNES 14 TD: Participan los autores de las ponencias: FIN 005, 013, 014, 015, 017, 031, 035, 036, 037, 038, 039, 041. (Sala 16) 156
  • Detalles del Programa Científico de la VIII Actividad Especial sobre Economía y Financiamiento de la Educación Superior. MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014 HORA 14:0015:00 ACTIVIDAD CONF: Economía y financiamiento de la educación superior. Dr. C. Gregorio Montero, Sec. General del Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo (CLAD). Sala 4 15:1016:10 CONF: Financiamiento de la educación superior. Dra. C. Miriam Alpízar Santana, Viceministra de Educación Superior, Cuba. Sala 4 16:2017:30 PANEL: Actualidad y perspectiva del financiamiento de la educación superior. Coordinador: Dra. C. Miriam Alpízar Santana, Viceministra de Educación Superior, Cuba. Participan: Dr. Jorge Téllez, Director Ejecutivo de APICE; Dr. C. Francisco López Segrera. Consultor de Global University Network for Innovation (GUNI). Sala 4 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD CONF: El crédito educativo en América Latina. El caso de Ecuador. Dr. Fabián Solano Moreno. Instituto Ecuatoriano de Crédito Educativo. Sala 18 10:1011:10 PANEL: Visión y alternativas del crédito educativo en América Latina. Sala 18 11:2012:30 TD: Financiamiento de la educación superior. Preside la Comisión: Dr. C. Armando Lauchy Sañudo, MES, Cuba y Dr. C. Raúl de la Peña Silva, MES, Cuba. Participan los autores de las ponencias: FIN 001, 002, 006, 008, 009, 011, 019, 012, 024. Sala 18 14:0015:00 CONF: Responsabilidad social universitaria. La búsqueda de financiamiento conjunto para la universidad publica. Dr. C. José M. Rodríguez-Izquierdo Dr. Manuel Macías, España. Salón 250 (UH) 15:1016:10 TD: La financiación por proyectos de colaboración internacional. Salón 250 (UH) 16:2017:30 Preside la Comisión: Dr. C. Armando Lauchy Sañudo, MES, Cuba y Dr. C. Raúl de la Peña Silva, MES, Cuba. Participan los autores de las ponencias: FIN 018, 023, 027, 042. Salón 250 (UH) JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD CONF: Fuentes alternativas de financiamiento de la educación superior en América Latina. Dr. C. Jorge Tellez Fuentes, Director Ejecutivo de APICE. Sala 16 10:1011:10 TD: Las fuentes de financiación de la educación superior. Sala 16 11:2012:30 Preside la Comisión: Dr. C. Armando Lauchy Sañudo, MES, Cuba y Dr. C. Raúl de la Peña Silva, MES, Cuba. Participan los autores de las ponencias: FIN 007, 016, 020, 021, 022, 025, 028, 029, 030, 033, 034, 043. Sala 16 14:0015:00 CONF: La contabilidad gubernamental. Retos y perspectivas en el sector público. Dr. C. José Carlos del Toro Ríos, Director de Política Contable del Ministerio de Finanzas y Precios, Cuba. Sala 18 15:1016:10 TD: La contabilidad gubernamental y el sector público educacional. Sala 18 16:2017:30 Preside la Comisión: Dr. C. Armando Lauchy Sañudo, MES, Cuba y MSc. Cersleyde Hernández Ortiz, MES, Cuba. Participan los autores de las ponencias: FIN 005, 013, 014, 015, 017, 031, 035, 036, 037, 038, 039, 041. Sala 16 VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD CONF: Financiación para el desarrollo del vinculo Universidad-Empresa. Universidad de Aguas Calientes Universidad de Barcelona. Sala 18 157
  • 10:1011:10 TD: Relación Universidad-Empresa y la transferencia de conocimiento utilidad para la investigación en control de gestión. Sala 18 11:2012:30 Preside la Comisión: Dr. C. Rafael Vigoa Hernández, Cuba y MSc. Dolores Castro Abraldes, MES, Cuba. Participan los autores de las ponencias: FIN 003, 004, 010, 026, 032, 040. Sala 18 14:0015:00 Relatoría FIN. Sala 18 Código de los trabajos del VIII Encuentro de Economía y Financiamiento de la Educación Superior COD FIN 001 FIN 002 FIN 003 FIN 004 FIN 005 FIN 006 FIN 007 FIN 008 FIN 009 FIN 010 FIN 011 FIN 012 FIN 013 FIN 014 FIN 015 FIN 016 FIN 017 FIN 018 FIN 019 FIN 020 FIN 021 FIN 022 FIN 023 FIN 024 FIN 025 FIN 026 FIN 027 FIN 028 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia Cuba, políticas públicas y educación: cerrando la brecha. Ana Maria Merchán Rodríguez, México, Lidia Inés Díaz Gispert, Cuba. Aproximaciones hacia un modelo de financiación para la calidad educativa. Creando un bien común en Colombia. Ana Katherine Moreno Carrillo, Colombia. Dilemas do ensino superior no brasil e os impactos na formação e exercício profissional do serviço social frente aos ataques do capitalismo. Andreia Agda Silva Honorato, Brasil. Precarização do trabalho docente na universidade pública brasileira. Carlos Eduardo Queiroz Pessoa, Yldry Souza Ramos Queiroz Pessoa, Gonzalo Adrián Roja, Universidad Federal de Campina, Brasil. Gasto en educación primaria y el aspecto regresivo de la educación superior en México. Bladimir Torres González, México. A financeirização da educação superior brasileira e seus rebatimentos para uma universidade socialmente responsável.Cristiane da Costa Lopes Roma, Brasil. Educación y economía, un abordaje sobre las consecuencias del desarrollo humano: el caso de Angola. Pedro Carmo Manuel Pereira, Angola. Perspectivas económicas financieras de acceso y permanencia en la Educación Superior. Enrique Almanza Rincón, México. Expansão mercantil do ensino superior brasileiro. Gedeli Ferrazzo, Marco Antônio de Oliveira Gomes, Rosângela de Fátima Cavalcante França, Brasil. La vinculación academia-gobierno-empresa, eje para la generación de proyectos de servicios: caso FIME de la UANL. Fernando Banda Muñoz, Norma Esthela Flores Moreno, Jorge Enrique Figueroa Martínez, México. Posibles Estrategias de Financiamiento de la Educación Superior. Francisco López Segrera, España. Ensino Superior Privado, mensalidades e estudantes nos julgamentos em Primeiro Grau no Tribunal de Justiça de São Paulo (2010/11): Entre o Direito e Serviço Comercial, Jessica Monteiro, Romualdo Luis Portela de Oliveira, Brasil. El costo oculto de la implementación del PIFI. Estrategia del gobierno mexicano para elevar la calidad de las IES públicas. El caso UDG. José Macrino Rodríguez González, México. A relação entre o saber teórico e o saber prático no contexto da formação contábil e o pensamento de Jürgen Habermas. Josicleide de Amorim Pereira Moreira, Maria das Graças Vieira, Cristiane Gomes da Silva, Brasil. Gestão de instituições de ensino superior sobre a matriz da visão baseada em recurso. Juliano Lima Soares, Janete Rosa da Fonseca, Marisa Claudia Jacometo Durante, Brasil. Explorando o(s) sentido(s) da responsabilidade social no ensino superior: alternativas intergeracionais no alojamento de estudantes. Lia Araújo, Paula Xavier, Rosina Fernandes, Portugal. Incentivos fiscais: impactos nos resultados de universidade brasileira. Marcus Vinicius Moreira Zittei, Leonardo Fabris Lugoboni, Itzhak David Simão Kaveski, Maria de Fátima Teruel Ramos, Brasil. Fundayacucho en dos tiempos: Del país de los Ayacucho-boys a la generación de oro. María Arroyo, Venezuela. Becas institucionales como apoyo para conservar el rendimiento escolar en la ESCA Tepepan del IPN. María de la Luz Pirrón Curiel, Marcela Rojas Ortega, Lucía Esparza Zamudio, México. Heteronomia, Mercantilização e Precarização das Condições de Trabalho: Algumas notas sobre a educação superior no Brasil. Mário Costa de Paiva Guimarães Júnior, Brasil. Acción universitaria en el ámbito financiero hacia las organizaciones y comunidades en Venezuela. Dorkis Shephard, Ninoska Díaz de Mariña, Venezuela. Oligopolizacao e precarizacao do trabalho docente no ensino superior privado brasileiro: Causas, conexoes e consecuencias. Ronaldo Gaspar, Tânia da Costa Fernandes, Brasil. Alternativas de financiamiento en las IES de México, caso Universidad Veracruzana. Sinthya Salamanca del Moral, Luis Arturo Contreras Durán, Patricia Arieta Melgarejo. México. Assistência estudantil na educação superior brasileira pós-redemocratização. Tamara Naiz da Silva. Brasil. Universidade e capital estrangeiro: implicações para o trabalho docente. Valéria de Oliveira Albuquerque, Brasil. Tercera misión de la universidad: transferencia de conocimiento y relaciones Universidad Empresa. Vicente Ripoll Feliú, España. Desafios e perspectivas do acesso, financiamento e gestão económica-financeira da educação superior para o alcance de uma universidade socialemente responsével. Victor da Silva, Angola, Silvia M. Viña Brito, Cuba, Zadys L. Rodriguez Lemus. Cuba. Saúde e educação são mercadorias não contribuindo para uma sociedade responsável. Wesley Pereira Lobo de Lima, Brasil. 158
  • FIN 029 FIN 030 FIN 031 FIN 032 FIN 033 FIN 034 FIN 035 FIN 036 FIN 037 FIN 038 FIN 039 FIN 040 FIN 041 FIN 042 FIN 043 O ead brasileiro e o seu lugar na racionalidade hegemônica de mercantilização da educação superior. Andreza Tellez Dos Santos. Brasil. Los desafíos de la elaboración, aprobación y seguimiento del presupuesto universitario. El caso de la Universidad Autónoma de Baja California del Sur. José I. Urciaga García, José A. Navarro Jimenez, México. Manual de normas y procedimientos contables para el Ministerio de Educación Superior. Cerleydis Hernández Ortíz. Cuba. Un modelo para el vinculo universidad empresa, como una condición necesaria para el desarrollo sostenible. Dolores Castro Abraldes, Cuba. Capacidad de formación de una universidad. Antecedentes y referencias para su determinación en Cuba. Giraldo León Rodríguez, Cuba. El perfeccionamiento del modelo de gestión económico-financiera en el desarrollo actual y perspectivo de las universidades subordinadas al Ministerio de Educación Superior. Miriam Alpizar Santana, Cuba. Índices para comparar los gastos entre facultades de la Universidad de Matanzas “Camilo Cienfuegos”. Arturo Bofill Placeres, Cuba. El control interno como un arma eficaz de la calidad en la educación superior cubana. Diana Rosa Montesino Rivero, Cuba. Proyección del costo de la deserción escolar en la carrera de agronomía de la UNAH. Yolanda Rosa Jiménez Alvarez, Cuba. Procedimiento para registrar los costos de la capacitación de cuadros. Renier Esquivel García, Cuba. Cálculo del costo de la educación de posgrado en la Universidad de Ciego de Ávila “Máximo Gómez Báez”. Rigoberto Pérez Pérez. Cuba. La gestión integral de la calidad en la universidad, de la teoría a la práctica. Nilde López Gutiérrez. Cuba. Los procesos universitarios y el sistema de control interno en la Universidad de la Habana. Norma Barrios Fernández. Cuba. Calificación de la fuerza de trabajo y crecimiento en Cuba. El rol de la educación superior. Vilma Hidalgo de los Santos. Cuba. Planificación financiera y gestión del gasto público en el Ministerio de Educación Superior de Cuba. Armando Lauchy Sañudo, Elena Maria Acosta Chang, Cuba. 159
  • 24. IX TALLER INTERNACIONAL “UNIVERSIDAD, CIENCIA Y TECNOLOGÍA” Tema Central: “Las políticas de ciencia, tecnología, innovación y formación de alto nivel en las universidades y sus compromisos con el desarrollo” Comité Organizador del Taller Presidente: Dr. Jorge Núñez Jover, Director de Postgrado, Universidad de la Habana, Coordinador Cátedra Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación (CTS+I) de la Universidad de La Habana. Cuba Vice-Presidente: Dra. Marisol González Pérez. Directora de Ciencia y Técnica del Ministerio de Educación Superior. Cuba Secretaria Ejecutiva: MSc. Isarelis Pérez Ones. Cátedra Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación de la Universidad de La Habana. Cuba Secretaria Ejecutiva Adjunta: MSc. Isvieysys Armas Marrero. Cátedra Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación de la Universidad de La Habana. Cuba Miembros: Dr. Luis Félix Montalvo Arriete. Cátedra CTS+I-UH. Cuba. MSc. Tamara Proenza Díaz. Cátedra CTS+I-UH, Cuba. Contactos: jorgenjover@rect.uh.cu isarelis@rect.uh.cu El IX Taller tendrá lugar en la Sala 5 del Palacio de Convenciones de la Habana. En dos oportunidades sesionará en las Salas 3 y 13 del propio Palacio. Habrá tres sesiones de trabajo fuera de Palacio que se desarrollarán en la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona” (UCPEJV), el Centro de Inmunología Molecular (CIM) y en el Centro de Estudios Demográficos (CEDEM) de la Universidad de La Habana. El traslado a esas instituciones se realizará en ómnibus que partirán del propio Palacio. Las actividades se desarrollarán entre las 9:00 y las 17:30 horas. En el Programa se identifican las temáticas que serán tratadas en cada panel, las conferencias plenarias, los moderadores y relatores de cada actividad, así como las salas, fechas y horarios de las sesiones de trabajo. También se relacionan las ponencias, utilizando para ello el mismo código que las identificará en el CD de las Memorias del Congreso. En nuestro caso el Código comienza con las siglas “UCT”. El Programa Científico del Taller se organiza, básicamente, a través de la Presentación de Ponencias (PP) con una duración de 10 minutos por ponente y un tiempo dedicado al debate. Asimismo, se desarrollarán seis Paneles dedicados a: La función social de la ciencia: papel de la ciencia universitaria; Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe; Desafíos de la universidad Latinoamericana; Conocimiento, innovación y desarrollo social; Universidad, articulación de actores e innovación social; Conocimiento científico como bien común: políticas públicas y alternativas en disputa en América Latina. Además se prevén tres Conferencias sobre diferentes temas impartidos por reconocidos especialistas nacionales y extranjeros. Entre los asistentes destaca la presencia de representantes de organismos internacionales como FLACSO, CLACSO, UNESCO/IESALC, OPS/OMS, entre otras. La modalidad de Póster permitirá también incorporar al Programa otra alternativa de presentación atractiva de las propuestas de los delegados para una eficaz interacción entre estos y las participantes interesados en las diferentes temáticas abordadas. Los Certificados de Ponentes/Autores se entregarán, por la Presidencia, al concluir cada Sesión en la propia Sala empleada para la exposición. El programa podrá sufrir eventuales cambios en función de necesidades organizativas del Taller que serán informados de forma oportuna. 160
  • HORA 9:00-10:00 MARTES 11 Apertura Taller: Jorge Núñez Jover, Director de Postgrado, Universidad de La Habana, Coordinador Cátedra Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación (CTS+I) de la Universidad de La Habana. Cuba. Panel. La función social de la ciencia: papel de la ciencia universitaria. Presentación de un dossier homónimo de la Revista Alma Mater. Participantes: Autores. Sala 5 Esquema del IX Taller Internacional “Universidad, Ciencia y Tecnología” MIÉRCOLES 12 JUEVES 13 Panel. CLACSO/FLACSO/UH Conf. BIOMAS-CUBA: una Centro de Desafíos de la universidad CEDEM-UH experiencia de la educación Inmunología Latinoamericana. Participan: PP. Conocimiento, superior para fomentar la Molecular-CIM Pedro Henriquez Guajardo, innovación y innovación y la producción Director de UNESCO/IESALC; desarrollo local (I) local de alimentos y energía, PP. Formación de Fernanda Saforcada, Jesús Suárez Hernández, investigadores CLACSO, Argentina e Imanol EEPFIH, Cuba. Ordorika Sacristán, UNAM, Presentación: Libro México, André Lázaro, Universidad, conocimiento, FLACSO/Brasil. Sala 5 innovación y desarrollo local; Revista Nueva Empresa Sala 5 VIERNES 14 Conf. Plataforma UCP “Enrique José Varona Regional sobre Innovación y Acceso a las PP. Educación CTS, cultura Tecnologías Sanitarias. científica y percepción Importancia para las pública. Universidades. Dr. José Luis Di Fabio, Representante OPS/OMS en Cuba. PP. La gestión de la innovación y la propiedad intelectual en las universidades. Sala 5 10:00-10:10 10:10-11:10 11:10-11:20 11:20-12:30 12:30-14:00 14:00-15:00 15:00-15:10 15:10-16:10 16:10-16:20 16:20-17:30 Panel. La función social de la ciencia: papel de la ciencia universitaria y presentación de un dossier homónimo de la Revista Alma Mater. (Cont.) Conf. University R&D management models leading to societal and economic innovation, Dr. Jan Cornelis, Vicerector International Policy at Vrije Universiteit Brussel, Bélgica. Sala 5 PP. Formación de investigadores (Cont.) PP. Responsabilidad social de la ciencia universitaria PP. Formación de investigadores (Final) Panel. FLACSO/CLACSO/UH Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe. Participan: Adrían Bonilla, Secretario General FLACSO, México; Pablo Gentili, Secretario Ejecutivo CLACSO, Argentina, Miriam Southwell, Coordinadora Académica FLACSO/Argentina, Jorge Núñez Jover, Universidad de La Habana. Sala 3 Panel: Desafíos de la universidad Latinoamericana. (Cont.) PP. Retos y perspectiva de la universidad Latinoamericana PP. Conocimiento, innovación y desarrollo local. (II) PP. Educación CTS, cultura científica y percepción pública. (Cont.) PP. La gestión de la innovación y la propiedad intelectual en las universidades. (Cont.) PP. Conocimiento, innovación y desarrollo local: Indicadores de evaluación. PP. Educación CTS, cultura científica y percepción pública. (Final) PP. La universidad en los sistemas de ciencia, tecnología e innovación. Sala 5 Panel. Universidad, sistemas de innovación y desarrollo con equidad. Participan: Bengt-Åke Lundvall, Universidad de Aalborg, Dinamarca; Fidel Castro Díaz-Balarat, Asesor Científico del Consejo de Estado, Cuba; Gabriel Dutrenit, UAM, Mexico; Alexandre Vera-Cruz, UAM, Mexico; Claes Brundenius, Universidad de Lund, Suecia; Jorge Núñez Jover, Universidad de La Habana, Cuba; Oscar Fernández y Ricardo Torres, Universidad de La Habana, Cuba Sala 5 Panel. Universidad, articulación de actores e innovación social. Participan: Renato Dagnino, UNICAMP, Brasil; Gildardo Espinosa Sánchez, COLPOS, México; Lenir Aparecida Mainardes da Silva, Universidad Estadual de Ponta Grossa, Brasil; María Eugenia Gómez Suárez, MPPCTI, Venezuela; María de los Ángeles Arias Guevara y Luis Orlando Aguilera García, Universidad de Holguín, Cuba Panel. CLACSO/UNESCO Conocimiento científico como bien común: políticas públicas y alternativas en disputa en América Latina. Participan: Imanol Ordorika Sacristán, UNAM, México; Isabel Viera, UNESCO, Cuba; Dominique Babini y Fernanda Saforcada, CLACSO, Argentina. Sala 13 Sala 5 PP. Políticas públicas en ciencia y tecnología (II). Panel. Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe (Cont.) Panel. Universidad, sistemas desarrollo con equidad. (Cont.) de innovación y Panel. Universidad, articulación de actores e innovación social. (Cont.) PP. Universidad, articulación de actores e innovación social. Panel. CLACSO/UNESCO PP. Políticas públicas en Conocimiento científico como ciencia y tecnología bien común: políticas (Cont.) públicas y alternativas en disputa en América Latina (Cont.) Sala 5 Relatoría IX Taller Internacional “Universidad, Ciencia y Tecnología” Panel. Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe (Final) Panel. Universidad, sistemas desarrollo con equidad. (Final) de innovación y PP. Redes de formación e investigación PP. Conocimiento, innovación y desarrollo local (I) (Cont.) Sala 5 PP. PP. Políticas públicas en ciencia y tecnología (I). Sala 12 Posters PP. Conocimiento, innovación y desarrollo local (I) (Final) Sala 1, 4 y 4 Clausura Congreso universidad 2014 161
  • Detalles del Programa Científico del IX Taller Internacional “Universidad, Ciencia y Tecnología” MARTES 11 DE FEBRERO DE 2014, LUGAR: PALACIO DE CONVENCIONES, SALA 5 HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD Apertura Taller: Dr. Jorge Núñez Jover, Director de Postgrado, Universidad de La Habana, Coordinador Cátedra Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación (CTS+I) de la Universidad de La Habana, Cuba; MSc.Isarelis Pérez Ones, Cátedra Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación de la Universidad de La Habana, Secretaria Ejecutiva del Comité Científico, Cuba. Sala 5 Presiden la Comisión: Moderador: Dra. Marisol González Pérez. Directora de Ciencia y Técnica del Ministerio de Educación Superior, Cuba. Relatora: Dra. Danni Morell, Vicerrectora de Investigaciones y Posgrado de la UNICA, Cuba. Panel. La función social de la ciencia: papel de la ciencia universitaria. Presentación de un Dosieer homónimo de la Revista Alma Mater. Participan: Dr. Agustín Lage Dávila, CIM, Cuba; Dr. Jorge Núñez, UH, Cuba; Dr. Carlos Delgado, UH, Cuba y autora de la ponencia UCT 255. Conf. Sala 5 10:1011:10 Continuación del Panel. La función social de la ciencia: papel de la ciencia universitaria. Conf. University R&D management models leading to societal and economic innovation, Dr. Jan Cornelis, Vicerector International Policy at Vrije Universiteit Brussel, Bélgica. Sala 5 11:2012:30 PP. Responsabilidad social de la ciencia universitaria. Participan los autores de las ponencias: UCT 050,098, 252, 021, 066. Sala 5 14:0015:00 Presiden la Comisión: Moderador: Dr. Jorge Núñez Jover, UH, Cuba. Relatora: MSc. Galia Figueroa, Cuba. Panel. FLACSO/ CLACSO/ UH. Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe. Participantes Adrían Bonilla, Secretario General FLACSO, México; Pablo Gentili, Secretario Ejecutivo CLACSO, Argentina; Miriam Southwell, Coordinadora Académica FLACSO/Argentina. Participan autores de las ponencias: UCT-225, 053, 092, 061, 088, 083. Sala 3 15:1016:10 Continuación del Panel. Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe. Sala 3 16:2017:30 Continuación del Panel. Las ciencias sociales y las universidades en América Latina y el Caribe. Sala 3 MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014, LUGAR: CENTRO DE INMUNOLOGÍA MOLECULAR (CIM) HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD PP. Formación de investigadores. Presiden la Comisión: Moderador: Dra Bárbara Garea, Rectora INSTEC, Cuba. Relatora: María Teresa Pérez Lariño, MES, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UCT 207, 016. 10:1011:10 Continuación de PP. Formación de investigadores. Participan los autores de las ponencias: UCT 010, 015, 051, 069. 11:1012:30 Continuación de PP. Formación de investigadores. Participan los autores de las ponencias: UCT 077,081, 046, 213, 245, 253, 086. MIÉRCOLES 12 DE FEBRERO DE 2014, LUGAR PALACIO DE CONVENCIONES, SALA 5 HORA ACTIVIDAD 9:00Panel. CLACSO/ FLACSO/ UH. Desafíos de la universidad Latinoamericana. Participan: Dr. Pedro Henriquez 10:00 Guajardo, Director de la UNESCO/IESALC; Dra. Fernanda Saforcada, CLACSO, Argentina; Dr. Imanol Ordorika Sacristán, UNAM, México, André Lázaro, FLACSO/Brasil. Presiden la Comisión: Moderadora: Dra. Fernanda Saforcada, CLACSO, Argentina Relatora: MSc. Ariamnis Alcázar Quiñones, UH, Cuba. 10:1011:10 Continuación del Panel. Desafíos de la universidad Latinoamericana. PP. Retos y perspectiva de la universidad Latinoamericana. Participan los autores de las ponencias: UCT-270, 075, 049, 018. Sala 5 11:2012:30 Presiden la Comisión: Moderador: Dr. Luis Félix Montalvo Arriete. Relatora: MSc. Isvieysys Armas Marrero, UH, Cuba. PP. Políticas públicas en ciencia y tecnología (I). Participan los autores de las ponencias: UCT 008, 012, 041, 057, 060. Sala 5 162
  • 11:2012:30 Poster Participan los autores de las ponencias: UCT 002, 005, 013, 023, 024, 025, 033, 042, 043, 044, 048, 055, 059, 062, 065, 067, 071, 080, 084, 085, 091, 093, 099, 101, 102, 243, 216. Sala 12 14:0015:00 Panel. Universidad, sistemas de innovación y desarrollo con equidad. Presiden la Comisión: Moderador: Claes Brundenius, Universidad de Lund, Suecia. Relatora: MSc. Isarelis Pérez Ones, Cuba. Participan: Bengt-Åke Lundvall, Universidad de Aalborg, Dinamarca; Dr. Fidel Castro Díaz-Balart, Asesor Científico Consejo de Estado, Cuba; Dra. Gabriel Dutrenit, UAM, Mexico; Dr. Alexandre Vera-Cruz, UAM, Mexico; Jorge Núez Jover, UH, Cuba; Dr. Oscar Fernández y Dr. Ricardo Torres, UH, Cuba. Sala 5 15:1016:10 Continuación del Panel. Universidad, sistemas de innovación y desarrollo con equidad. Sala 5 16:2017:30 Continuación del Panel. Universidad, sistemas de innovación y desarrollo con equidad. Sala 5 Dr. Dr. del Dr. JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014, LUGAR: CENTRO DE ESTUDIOS DEMOGRÁFICOS, (CEDEM-UH) HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD Presiden la Comisión: Moderadora: Dra. Maricela González Pérez, UPR, Cuba. Relator: MSc. Gilberto Suárez, CUM Aguada de Pasajeros, Cuba. PP. Conocimiento, innovación y desarrollo local (I). Participan los autores de las ponencias UCT 227, 254, 258, 276. 10:1011:10 Continuación de PP. Conocimiento, innovación y desarrollo local (I). Participan los autores de las ponencias: UCT 001, 003, 003A, 007, 094. 11:2012:30 Continuación de PP. Conocimiento, innovación y desarrollo local (I). Participan los autores de las ponencias: UCT 052, 054, 032, 047, 082, 090, 097. JUEVES 13 DE FEBRERO DE 2014, LUGAR: PALACIO DE CONVENCIONES HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD Conf. BIOMAS-CUBA: una experiencia de la educación superior para fomentar la innovación y la producción local de alimentos y energía, Dr.Jesús Suárez Hernández, EEPFIH, Cuba. Presentación: Libro Universidad, conocimiento, innovación y desarrollo local; Revista Nueva Empresa, participan: Dr.Rodolfo Faloh, GECYT, Cuba; Dr. José Luis García Cuevas, MES, Cuba; y autores de las ponencias UCT 200, 239, 279, 233. Presiden la Comisión: Moderadora: Dra. Yulien Herrera Díaz, UH, Cuba; Relatora: MSc. Aida G. Sánchez Santamaría, CUM La Palma, Cuba. Cuba. Sala 5 10:1011:10 Presiden la Comisión: Moderadora: Dra. Sinaí Bofill, CUM Yaguajay, Cuba. Relator: MSc. Carlos Alberto Hernández, CUM Camajuaní, Cuba. PP. Conocimiento, innovación y desarrollo local (II). Participan los autores de las ponencias: UCT 208, 273, 068, 070, 026, 238, 240. Sala 5 11:2012:30 Presiden la Comisión: Moderadora: MSc. Ariamnis Alcazar, UH, Cuba. Relator: MSc. Ángel Juan Otero, Cuba. PP. Conocimiento, innovación y desarrollo local: Indicadores de evaluación. Participan los autores de las ponencias: UCT 074, 266, 087, 095, 206, 204, 205. Sala 5 14:0015:00 Presiden la Comisión: Moderadora: Dra. María de los Ángeles Arias, UHOLM, Cuba. Relator: Dr. Luis Orlando Aguilera, UHOLM, Cuba. Panel. Universidad, articulación de actores e innovación social. Participan: Dr. Renato Dagnino, UNICAMP, Brasil; Dr. Gildardo Espinosa Sánchez, COLPOS, México; Lenir Aparecida Mainardes da Silva, Universidad Estadual de Ponta Grossa, Brasil; María Eugenia Gómez Suarez, MPPCTI, Venezuela. Participan los autores de las ponencias: UCT 250, 058. Sala 5 15:1016:10 Continuación del Panel. Universidad, articulación de actores e innovación social. PP. Universidad, articulación de actores e innovación social. Participan los autores de las ponencias: UCT-031, 036,063. Sala 5 16:2017:30 Presiden la Comisión: Moderadora: Dra. Ana María Trottini, UNR, Argentina. Relator: MSc. Isvieysys Armas Marrero, UH, Cuba. PP. Redes de formación e investigación. Participan los autores de las ponencias: UCTb004, 019, 009, 029, 034, 035. Sala 5 163
  • VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014, LUGAR: UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS (UCP) “ENRIQUE JOSÉ VARONA” (CÁTEDRA DE CULTURA CIENTÍFICA) HORA 9:3010:00 ACTIVIDAD PP. Educación CTS, cultura científica y percepción pública de la ciencia. Presiden la Comisión: Moderadora: Dra. Lilia María Pino García, UCP, Cuba. Relator: Dr. Francisco Figaredo, UH, Cuba. Participan los autores de las ponencias: UCT-020, 210, 224. 10:1011:10 Continuación de PP. Educación CTS, cultura científica y percepción pública. Participan los autores de las ponencias: UCT-076, 247, 006, 011, 022, 038, 215. 11:1012:30 Continuación de PP. Educación CTS, cultura científica y percepción pública. Participan los autores de las ponencias: UCT-027, 028, 030, 037, 040, 045, 064. VIERNES 14 DE FEBRERO DE 2014, LUGAR: PALACIO DE CONVENCIONES HORA 9:0010:00 ACTIVIDAD Presiden la Comisión: Moderadora: MSc. Beatriz García, OPS/OMS Cuba. Relator: MSc. Isarelis Pérez, UH, Cuba. Conf. Plataforma regional sobre innovación y acceso a las tecnologías sanitarias. Importancia para las universidades. Dr. José Luis Di Fabio, Representante OPS/OMS en Cuba. Panel. La gestión de la innovación y la propiedad intelectual en las universidades. Participan los autores de las ponencias: UCT-096. Sala 5 10:1011:10 Panel. La gestión de la innovación y la propiedad intelectual en las universidades. Participan los autores de las ponencias: UCT-232, 264, 014, 017. Sala 5 11:2012:30 Presiden la Comisión: Moderadora: MSc. Isvieysys Armas Marrero, UH, Cuba. Relator: Dr. Walfredo González Rodríguez, MES, UH. PP. La universidad en los sistemas de ciencia, tecnología e innovación. Participan los autores de las ponencias: UCT-229, 280, 235, 267, 277, 278. Sala 5 14:0015:30 Presiden la Comisión: Moderador: Dr. Luis Félix Montalvo Arriete. Relatora: Dra. María del Rosario Reyes Cruz, Universidad Quintana Roo, México PP. Políticas públicas en ciencia y tecnología (II). Participan los autores de las ponencias: UCT-039, 234, 056, 072, 073, 078, 089. Sala 5 14:0015:30 Panel. CLACSO/UNESCO. Conocimiento científico como bien común: políticas públicas y alternativas en disputa en América Latina. Moderadora: Dra. Dominique Babini, CLACSO, Argentina. Relatora: MSc. Ariamnis Alcazar Quiñones, UH, Cuba. Participan: Imanol Ordorika Sacristán, UNAM, México; Isabel Viera, UNESCO, Cuba; y Fernanda Saforcada, CLACSO, Argentina. Sala 13 15.3016:00 Relatoría IX Taller Internacional “Universidad, Ciencia y Tecnología” Sala 5 16.00 Clausura del Congreso “Universidad 2014” Sala 1, 3 y 4 Códigos de los trabajos del IX Taller Internacional “Universidad, Ciencia y Tecnología” CÓDIGO UCT 001 UCT 002 UCT 003 UCT 003a UCT 004 UCT 005 UCT 006 Título de los trabajos, relación de autores y país de procedencia Estrategias de vinculación comunitaria para las Redes de Investigacion del Departamento de Postgrado del Instituto Universitario de Tecnologia “Alonso Gamero”. Carlos Anderson; Jesús Acosta; Soraya Rodríguez, Venezuela. Inserción de los procesos del conocimiento en la vinculación social de la nueva universidad para el desarrollo social comunitario. Miriam Vargas Peñas, Venezuela Cidades empreendedoras: o desenvolvimento periférico na esfera local. Emanuel Leite; Ericê Correia; Marina Dantas, Brasil. Desenvolvimento sustentável local - a inovação e o empreendedorismo. Emanuel Leite; Ericê Correia; Francisco Ilo Bezerra Cardoso, Brasil. Las redes educativas como modelo alternativo de gestión en la enseñanza particular en Guayaquil. Un enfoque desde las organizaciones inteligentes. Roberto Passailaigue Baquerizo; Vivian Estrada Sentí; Luisa Noa Silveiro, Ecuador. Aprendizaje tecnológico como sistema complejo en los centros de investigación de las universidades públicas. Guillermo Centeno; Judeira Batista, Venezuela. Dilenma de los estudios CTS en los centros universitarios africanos: la realidad de Angola. Eurico Wongo 164
  • UCT 007 UCT 008 UCT 009 UCT 010 UCT 011 UCT 012 UCT 013 UCT 014 UCT 015 UCT 016 UCT 017 UCT 018 UCT 019 UCT 020 UCT 021 UCT 022 UCT 023 UCT 024 UCT 025 UCT 026 UCT 027 UCT 028 UCT 029 UCT 030 UCT 031 UCT 032 UCT 033 UCT 034 UCT 035 UCT 036 UCT 037 UCT 038 Gungula, Angola. Transferencia y apropiación social de la tecnología: un camino al desarrollo local venezolano. Víctor Piñero; Lyneth Camejo; David Sánchez-Redondo, Venezuela. Políticas públicas para construção de uma educação empreendedora. Daniel de Cerqueira Lima e Penalva Santos; E