Abstract iscrizioni magistrali
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  • 1. Identità inquiete tra formazione e mercato. XIV Rapporto Unimonitor (a.a. 2010-11)Dall’attrattiva alla fidelizzazione?Il caso delle lauree magistraliImmatricolazioni ed iscrizioni al I anno nel triennioaccademico 2008/2009 - 2010-2011di Massimo GriecoDall’osservazione dei dati dell’ultimo triennio, inerenti le immatricolazioni alle Lauree Triennali dellascuola romana di comunicazione, appare con evidenza che nell’a.a. 2010/2011 si sia registrato uninnalzamento piuttosto consistente delle immatricolazioni. Seppur sia prematuro supporre che visia in atto un’inversione di tendenza1 dei flussi di immatricolazione, non si può fare a meno diconstatare che il trend negativo registrato negli ultimi anni sia stato interrotto dall’incrementoregistrato nell’a.a. 2010/2011.Molto diversa invece si presenta la situazione che caratterizza i flussi di iscrizione alle LaureeMagistrali. Dall’osservazione dei dati dell’ultimo triennio emerge che, a partire dall’a.a. 2009/2010,si è verificata un’inversione di tendenza2 in negativo delle iscrizioni al primo anno.1 Solo se le immatricolazioni relative al 2011/2012 confermeranno tale crescita si potrà affermare concertezza che si registra un’inversione di tendenza in positivo dell’andamento delle immatricolazioni .2 I dati del 2010/2011 inerenti alle iscrizioni al I anno confermano il trend dell’a.a. precedente.* Il corso nel 2008/2009 è stato attivato con la stessa epigrafe ai sensi del DM 509/99 (classe 14) e poi èstato trasformato nel 2009/2010 ai sensi del DM 270/04 (classe L-20)** Il corso nel 2008/2009 è stato attivato con epigrafe Scienza della comunicazione pubblica e organizzativaai sensi del DM 509/99 (classe 14) e poi è stato trasformato nel 2009/2010 ai sensi del DM 270/04 (classe L-20) 1
  • 2. Tab. 1 – Immatricolazioni dal 2008/2009 al 2010/2011Denominazione Corso di laurea Immatricolati Immatricolati Immatricolati a.a. a.a. a.a. 2008/2009 2009/2010 2010/2011Scienze e tecnologie della 209* 199 291comunicazione (Roma)Scienze e tecnologie della 48* 37 Corso noncomunicazione (Pomezia) attivatoScienze e tecnologie della 39* 25 21comunicazione (Teledidattica)Comunicazione pubblica e d’impresa 169** 143 245Totale 465 404 557Fonte dati – InfoSapienzaTab. 2 – Iscrizioni dal 2008/2009 al 2010/2011Denominazione Corso Iscritti al I Iscritti al I anno Iscritti al I anno(Classe di laurea) anno a.a. a.a. 2009/2010 a.a. 2010/2011 2008/2009Editoria multimediale e nuove 119* 86 74professioni dell’informazione (LM-19)Industria culturale e comunicazione 70* 47 59digitale (LM-19)Organizzazione e marketing per la 292 193 188comunicazione d’impresa (LM-59)Comunicazione e pubblicità per 60 46 38pubbliche amministrazioni e nonprofit (LM-59)Teorie della comunicazione e ricerca 27 Non attivato Non attivatoapplicata (101-S)Totale 568 372 359Fonte dati – InfoSapienzaPiuttosto singolare, però, è constatare che la forza attrattiva verso l’esterno, delle LaureeMagistrali, non risente minimamente del trend negativo in atto . Il numero di studenti provenientida altri Atenei, che hanno scelto di completare il proprio percorso in una delle Lauree Magistraliofferte dalla scuola romana, nel corso del triennio in oggetto è rimasto pressoché invariato . Diconseguenza, l’incidenza percentuale degli studenti esterni, rispetto al totale degli iscritti, risulta incostante aumento. 2
  • 3. Tab. 3 – Provenienza studenti iscritti dal 2008/2009 al 2010/2011Iscritti al I anno a tutte le Lauree Iscritti al I Iscritti al I Iscritti al ISpecialistiche/Magistrali della Facoltà di Scienze anno a.a. anno a.a. anno a.a.della comunicazione della Sapienza divisi per 2008/2009 2009/2010 2010/2011provenienzaIscritti provenienti da una Triennale SdC 356 198 177(Sapienza)Iscritti provenienti da altra Triennale (Sapienza) 13 10 8Iscritti provenienti da altri Paesi* 3 1 4Iscritti provenienti da una Triennale di altro 169 163 170AteneoTotale 568 372 359Fonte dati – InfoSapienza* Il corso nel 2008/2009 è stato attivato come curriculum della Laurea Specialistica in Editoria,comunicazione multimediale e giornalismo (attivato ai sensi del DM 509/99 in classe 13-S). Il curriculum èstato poi trasformato nel 2009/2010 in una laurea autonoma ai sensi del DM 270/04 (classe LM-19). 3
  • 4. Appare evidente, quindi, che il decremento delle iscrizioni alle Lauree Magistrali sia determinato daun minor afflusso di studenti provenienti dai nostri corsi di laurea triennale. E’ lecito domandarsi,dunque, quali siano le ragioni di tale fenomeno.Assistiamo ad una disaffezione dei nostri studenti all’offerta formativa erogata dalla scuolaromana?I dati di cui disponiamo ci inducono ad interpretare il decremento in questione come un naturalesviluppo nel tempo dei flussi di immatricolazione alle triennali. Ciò poiché le immatricolazioni alletriennali generano una sorta di onda lunga che, inevitabilmente, a distanza di qualche anno (3/4),finisce per determinare il numero di laureati e, di conseguenza, anche il numero di potenziali iscrittialle Lauree Magistrali nell’a.a. successivo. Il numero degli studenti che si sono laureati alletriennali, negli anni accademici immediatamente precedenti a quelli del triennio in analisi, risultainfatti sensibilmente ridotto rispetto al passato.Tab. 4 – Rapporto laureati/iscrittiDati inerenti agli studenti di SdC Iscritti al I anno Iscritti al I Iscritti al ISapienza a.a. 2008/2009 anno a.a. anno a.a. 2009/2010 2010/2011Iscritti provenienti da una Triennale 356 198 177SdC (Sapienza)Laureati ad una Triennale SdC 687 414 393(Sapienza) nell’a.a. precedente(potenziali iscritti alleSpecialistiche/Magistrali)Percentuale iscritti provenienti da 52% 48% 45%una Triennale SdC (Sapienza) 4
  • 5. Da sottolineare è comunque l’esistenza di un trend di disaffezione dei nostri studenti che, seppurridotto (-7%), costituisce un elemento di criticità da non sottovalutare.In proiezione futura, tenendo presente il trend delle immatricolazioni alle triennali (dal 2008-2009al 2010-2011), possiamo presumere che le iscrizioni alle Magistrali subiranno un ulteriore lievedecremento fino all’a.a. 2012-2013, a seguito del quale, a partire dal 2013-2014 probabilmenteassisteremo ad una inversione di tendenza in positivo, sempre che il dato confortante delleimmatricolazioni alle triennali registrato nel 2010/2011 venga confermato anche nel 2011-2012. 5