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Nuevas  TecnologíAs  Aplicadas  A  La  EducacióN Tarea Paty 21 Feb.Lv
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Nuevas TecnologíAs Aplicadas A La EducacióN Tarea Paty 21 Feb.Lv

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  • 1. “ Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación” “ e-learning:” ¿Construyendo una Identidad en la Ciudad? Sábado 21 de Febrero de 2009. Alumna: Genoveva Gutiérrez Dávalos Maestra: Patricia Lupercio Nuñez
  • 2. Identidad y Ciudad
    • La identidad es una Construcción social, se caracteriza por su enorme complejidad, su hetereogeneidad, misma que marca a cualquier grupo social. Ya que el hombre es capaz de atribuirle un significado. La identidad de basa en normas de pertenencia necesariamente consciente. La identificación puede ser implícita o explícita.
    • Taijfel ( 1981:292 ) expresa que la identidad social es aquella parte del autoconcepto de un individuo que se deriva del conocimiento de su pertenencia a un grupo o grupos sociales juntamente con el significado valorativo y emocional asociado a esta pertenencia, Encontramos que el sentimiento de pertenencia es significativo.
    • La identidad es un concepto relacional que implica no sólo la autodefinición de uno mismo o de un grupo social, sino que nos remite el reconocimiento de pertenencia en un grupo.
    • El entorno virtual derivado del uso de las TIC, constituyen el significado espacial que forma parte de los procesos que configuran y determinan de identidad social ciudadana.
  • 3. La Ciudad Global
    • Las TIC representan el punto de partida de lo que algunos autores llaman cambio de paradigma entre la sociedad industrial y la sociedad de la información y conocimiento. El uso de la informática y el uso de las telecomunicaciones son el requisito sine qua non para la existencia de la economía global. La velocidad con que la información y los capitales financieros pueden desplazarse por todo el mundo gracias a las TIC ha reconfigurado las actividades económicas, dando lugar a nuevas formas de interacción como son el e-banking, e-commerce,
    • e-learning.
    • En esta nueva era, el trabajo intelectual esta desplazando al trabajo físico. Este quiebre histórico en la modificación de los usos económicos y tecnológicos que está transformando las estructuras espaciales y sociales, impacta desde luego los procesos de urbanización y plantea nuevos retos para la gestión de las ciudades . Borja y Castells ( 1997) les permita enfrentar la competencia global para el bienestar de los ciudadanos incrementando la productividad para dar la conectividad, innovación y flexibilidad.
  • 4. Educación y Tecnología : Nuevos paradigmas
    • El efecto de las TIC es la forma como se crea y gestiona el conocimiento marca la pauta para el surgimiento de nuevos paradigmas educativos. El aprendizaje electrónico o e-learning nace como parte del desafío que plantea la globalidad y corre en dos vertientes. La capacitación: Aprendizaje demandado en Empresas e Industria y la de formación que se da en el ámbito educativo.
    • Cisco Systems ( 2005) señaló, entre algunos retos que hubiera una demanda permanente de conocimientos; que los aprendices estuvieran geográficamente y los gastos d e logística de capacitación.
    • La WR Hambrecht & Company ( 2000) sostiene que e-learning es el mercado más promisorio y que más rápido crece en la industria de la educación, afirma que su expansión se ha duplicado desde el (2002).
    • En la actualidad el uso de Internet demuestra que solo el 16 por ciento de la población mundial es usuaria de este canal d e comunicación “ Internet”.
  • 5. Repensar la Ciudad y la identidad a partir de los nuevos escenarios educativos
    • Algunos autores especulan que las ciudades desaparecerán por el uso de la tecnología que facilita cada vez más a distancia las diversas interacciones sociales como son: trabajar, realizar operaciones bancarias, hacer compras por internet . Lo cierto es que las ciudades no desaparecerán pero si se están reconfigurando.
    • Al aparecer e-learning y su impacto en la educación superior se accede a las posibilidades que tienen cabida a la pertinencia de que las instituciones de educación superior adopten esta modalidad no convencional. El proyecto que encabeza la Asociación Internacional de Ciudades de Educadoras parte d e que la educación va más allá de un espacio educativo y de que los ciudadanos ser tomados en cuenta en las políticas públicas que apoyen a la formación de espacios educadores para todos.
    • La pedagogía urbana es aquella práctica que se produce en múltiples escenarios que amplían el significado del término educación y que tienen como protagonistas a diversos actores. En la práctica educativa se van modificando con tendencia hacia los conceptos de autogestión y participación característico de e-learning.