Inclusive Education and Systemic Reform (Russian version)

738 views

Published on

Conference on Inclusive Education, Moscow, 27 September 2011, Presentation made by Diane Richler

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
738
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Inclusive Education and Systemic Reform (Russian version)

  1. 1. Инклюзивное образование и системные реформы<br />Конференция по инклюзивному образованию для детей с ограниченными возможностями, Москва, 27 сентября 2011 года<br />ДайанаРичлер<br />
  2. 2. Инклюзивное образование:Простая предпосылка<br />Многие дети с ограниченными возможностями не посещают школу. <br />Цели ОДВ не могут быть достигнуты без них.<br />Ресурсов не хватает для выработки отдельных систем. <br />Инклюзивное образование – это хорошее образование. <br />Инклюзия не достигла успехов из-за отсутствия подотчетности. <br />Конвенция о правах инвалидов предусматривает систему подотчетности.<br />
  3. 3. Дети с ограниченными возможностями – невидимы<br />Не регистрируются при рождении и не учитываются в данных переписи<br />Подвергаются стигматизации, семьи их прячут<br />Записываются в школу, но никогда ее не посещают<br />Сфера ответственности министерства социального обеспечения, а не министерства образования<br />Записываются в школу, но другие препятствия не позволяют посещать ее.<br />
  4. 4. Инклюзия означает<br />Смену парадигмы, чтобы системы образования охватывали и обслуживали ВСЕХ детей<br />Учащиеся с ограниченными возможностями посещают обычные школы и классы<br />вместе со своими братьями, сестрами и сверстниками, которые не являются лицами с ограниченными возможностями<br />с помощью мер поддержки, в которых они нуждаются, чтобы добиваться успеха<br />
  5. 5. Большая часть систем образования<br />ВКЛЮЧАЕТ ИЛИ ОБЕСПЕЧИВАЕТ МЕРЫ ПОДДЕРЖКИ<br />Немногие системы делают и то, и другое <br />
  6. 6. В ОЭСР и странах с переходной экономикой большинство правительств реализуют две системы<br />ОБЫЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ<br />СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ<br />Для детей БЕЗ ограниченных возможностей<br />Для детей С ограниченными возможностями<br />
  7. 7. В странах с формирующимся рынком<br />Доноры финансируют<br />неправительственные организации<br />Чтобы обеспечить специальное образование в отдельных школах<br />для учащихся с ограниченными возможностями<br />Правительства и доноры <br />финансируют обычную систему образования<br />Для учащихся без ограниченных возможностей<br />
  8. 8. Специальные и отдельные системы образования<br />Сначала обеспечивают специальные и отдельные школы<br />Учащихся обычно направляют в профессионально-технические училища в составе отдельных учреждений<br />Многие "профессии" больше не нужны<br />Негативные стереотипы усилились<br />Нередко они разлучены с семьей и подвергаются риску злоупотреблений<br />
  9. 9. Неправильное понимание инклюзивногообразования<br />Встраивание в существующую систему<br />а не<br />Изменение школ и методов обучения с целью их приспособления к образовательным потребностям и способам обучения всех учащихся<br />
  10. 10. Глобальные обязательства в отношении инклюзивного образования<br /> <br />Всеобщая декларация прав человека, 1948 год<br />Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка, 1989 год<br />Всемирная конференция по образованию для всех, Джомтьен, 1990 год<br />Всемирная конференция по образованию лиц с особыми потребностями, Саламанка , 1994 год<br />Цели развития тысячелетия, 2000 год<br />Саммит Группы восьми, 2002 год <br />Конвенция о правах инвалидов, 2006 год <br />
  11. 11. Образование для всех и инклюзия<br />“Основная идея, которая проводится здесь, состоит в том, что инклюзивное образование должно занимать центральное место в повестке дня ОДВ, в противном случае поставленные в Дакаре цели достигнуты не будут.”<br /> ВДМ 2010, стр. 11<br />
  12. 12. ОДНАКО В ОТЧЕТНОСТИ ПО ОДВ<br />ИНВАЛИДНОСТЬ НЕ УЧИТЫВАЕТСЯ<br />ИЗ-ЗА ОТСУТСТВИЯ ДАННЫХ<br />
  13. 13. Центральное место инклюзивному образованиюв рамках повестки дня в области ОДВ означает: <br />Решение проблемы невидимости детей с ограниченными возможностями<br />Возложение на министерства образования ответственности за образование ВСЕХ детей<br />Всеобъемлющие универсальные стратегии, обеспечивающие удовлетворение потребностей конкретных групп<br />
  14. 14. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВСтатья 24: Образование <br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Инвалиды не исключаются из системы общего образования<br />Дети-инвалиды  не исключаются из системы бесплатного и обязательного начального образования или среднего образования<br />Устранение законодательных и политических барьеров; <br />Мандат министерства образования предполагает одну систему;<br />В законах признается право на получение образования в рамках обычной системы;<br />Закон и политика в интересах доступа и мер поддержки<br />Обязательство в отношении ресурсов<br />
  15. 15. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 24: Образование <br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Доступ наравне с другими к инклюзивному, качественному и бесплатному начальному образованию и среднему образованию в местах проживания<br />Отмена законов, содержащих категорию “необучаемый”<br />Раннее выявление и оценка<br />Механизмы отслеживания регистрации рождения, записи в школу и ее окончания<br />Данные с разбивкой по инвалидности <br />
  16. 16. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 24: Образование <br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Разумное приспособление <br />Руководящие принципы “разумного приспособления”<br />Доступные здания и оборудование<br />Доступный транспорт<br />Учебные материалы, включая учебные программы и учебные/методические модели, определяются “универсальным дизайном”<br />
  17. 17. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 24: Образование <br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Требуемая поддержка внутри системы общего образования <br />Начальная педагогическая подготовка и повышение квалификации учителей<br />Адаптация подготовки учителей <br />Доступный общенациональный учебный план <br />Тестирование и оценка обеспечивают приспособление<br />Принципы “прав человека” в школьной программе обучения<br />
  18. 18. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 24: Образование <br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Меры по организации индивидуализированной поддержки <br />Приспособление с целью обеспечения физического доступа;<br />Ассистивные технологии;<br />Индивидуальная поддержка силами среднего технического персонала или сверстников;<br />Сурдоперевод, обучение с помощью шрифта Брайля и другие индивидуальные меры поддержки;<br />Сотрудничество со специалистами – профессионалами в области охраны здоровья, поведения и т. д.<br />
  19. 19. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВПреамбула<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Члены семей должны получать необходимую защиту и помощь<br />С семьями, семейными организациями и другими организациями инвалидов проводятся консультации, и они участвуют в реализации национальных планов в области образования<br />Семьям оказывается поддержка посредством просвещения, обучения и доступа к услугам.<br />
  20. 20. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВСтатья 3: Общие принципы<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Полное и эффективное вовлечение и включение в общество<br />Цели ОДВ включают меры по обеспечению доступа ко всем возможностям в плане получения образования<br />В рамках усилий по достижению ОДВ применяется инклюзивный подход к образованию всех детей<br />
  21. 21. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 5: Равенство и недискриминация<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Четкие процедуры подачи жалоб, расследования и принятия решений по жалобам<br />Правовая поддержка<br />Независимые механизмы расследования и принятия решений по случаям систематической дискриминации и недопущения к инклюзивному образованию<br />Запрещается любая дискриминация по признаку инвалидности, и инвалидам гарантируется равная и эффективная правовая защита от дискриминации на любой почве <br />
  22. 22. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 7: Дети<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Осуществление детьми прав человека и основных свобод <br />Право на получение образования наравне с другими детьми<br />
  23. 23. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 8: Просветительно-воспитательная работа<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Повышение просвещенности всего общества, в том числе на уровне семьи, и укрепление уважения <br />Борьба со стереотипами <br />Повышение осведомленности о потенциале и вкладе инвалидов <br />Инициирование и поддержка кампаний по информированию общественности<br />Укрепление уважения<br />Вовлечение средств массовой информации<br />Включение в систему образования программ обучения, учитывающих проблемы инвалидности.<br />
  24. 24. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 9: Доступность<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Выявление и устранение препятствий и барьеров, мешающих доступности зданий, дорог, транспорта, школ, жилых домов, медицинских учреждений и рабочих мест <br />Планы в области образования общенационального/общегосударственного уровня, касающиеся инвестиций в школы и инфраструктуру, включают бюджеты и планирование доступного транспорта для совершения поездок в учреждения дошкольного воспитания и образования и школы и обратно, а также доступных помещений для учреждений дошкольного воспитания и образования и школ<br />
  25. 25. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 23: Уважение дома и семьи<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Дети-инвалиды имеют равные права в отношении семейной жизни, что требует снабжения детей-инвалидов и их семей всесторонней информацией, услугами и поддержкой с самого начала<br />Положения, которые запрещают разлучение детей с их семьями<br />Программы выявления и информационно-пропагандистской работы с целью выявления на раннем этапе, обеспечения доступа к дошкольному воспитанию и образованию и начальному школьному образованию, регистрации детей, оказания поддержки семьям, с тем чтобы они могли иметь большие ожидания<br />
  26. 26. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 27: Труд и занятость<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Наделение инвалидов возможностью эффективного доступа к общим программам технической и профессиональной ориентации, службам трудоустройства и профессиональному и непрерывному обучению <br />Включаются в соответствующие программы профессионально-технического обучения и непрерывного образования<br />
  27. 27. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 30: Культурная жизнь, проведение досуга и отдыха и занятия спортом<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Доступ к спортивно-оздоровительным мероприятиям наравне с другими и меры поддержки, необходимые для обеспечения участия<br />Участие в культурной жизни, проведении досуга и отдыха и занятии спортом<br />
  28. 28. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 32: Международное сотрудничество<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Международное сотрудничество включает принятие надлежащих и эффективных мер по межгосударственной линии в партнерстве с соответствующими международными и региональными организациями и гражданским обществом<br />Инклюзивная политика и практика в области образования<br />Создание потенциала<br />Проведение исследований и доступ к знаниям<br />Оказание технической и экономической помощи для развития и поддержания инклюзивных систем образования<br />
  29. 29. Контрольные показатели КПИ в отношении ОДВ Статья 33: Осуществление и мониторинг<br />Контрольные показатели инклюзии по КПИ<br />Показатели успеха в области ОДВ<br />Международное сотрудничество включает принятие надлежащих и эффективных мер по межгосударственной линии в партнерстве с соответствующими международными и региональными организациями и гражданским обществом<br />Инклюзивная политика и практика в области образования<br />Создание потенциала<br />Проведение исследований и доступ к знаниям<br />Оказание технической и экономической помощи для развития и поддержания инклюзивных систем образования<br />
  30. 30. www.inclusion-international.orgwww.internationaldisabilityalliance.org<br />

×