GÉNÉRALISTE ET HIGH-TECH

PROFESSION INGÉNIEUR(E),

INVENTONS
DEMAIN.
> www.ece.fr
SOMMAIRE
L’ÉCOLE

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PÉDAGOGIE
INTERNATIONAL

sont susceptibles
d’évoluer en fonction
des impératifs
pédagogiques.

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IN...
ECE PARIS
EPANOUIR VOTRE NATURE
PROFONDE
Un épisode clé de votre existence va se jouer, ici,
à l’ECE Paris. Vous le savez,...
L’ÉCOLE
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innovante, en phase avec l...
L’ECE PARIS,
UNE ÉCOLE D’INGENIEURS
GENERALISTE ET HIGH TECH
d’u
95 ans d’histoire
L’ECE Paris naît en 1919 à Paris, sous ...
L’ ÉCOLE

L’ECE Paris est habilitée par la Commission des Titres
d’Ingénieurs (CTI) à délivrer le diplôme d’Ingénieur ECE
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L’ECE PARIS,
UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE,
EN PHASE AVEC LE MARCHÉ

Une école au cœur des réalités
économiques
Les modes de vie...
L’ ÉCOLE

L’ADN de l’école : innover et
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Attentive à l’évolution du marché de l’emploi, l’ECE Paris
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DES ENTREPRISES
IMPLIQUÉES,
DES PROFILS RECHERCHÉS
86 % des ingénieurs ECE Paris travaillent dans les
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L’ ÉCOLE

L’ECE PARIS,
DES EXIGENCES FORTES

Les majeures trouvent un prolongement dans les options
d’approfondissement de...
L’ECE PARIS,
1001 PARCOURS POSSIBLES
S’ORIENTER À CHAQUE ÉTAPE

Choisir par
soi-même et
pour soi-même

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L’ ÉCOLE

Les doubles diplômes
L’ECE Paris offre la possibilité à ses élèves
d’obtenir le diplôme d’une grande école de
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INGÉNIEURS
ET PLUS ENCORE
Des racines et des ailes
Les « racines », ce sont les sciences, les technologies,
les langues, l...
L’ ÉCOLE

FORMER DES PROFESSIONNELS RESPONSABLES

PRÉPA INTÉGRÉE

CYCLE INGÉNIEUR

1re année

1re année

S’exprimer de faç...
UNE ÉCOLE AU
CŒUR DE PARIS :
THE PLACE TO BE

Un campus flambant neuf
Le campus parisien central, bien desservi,
moderne, o...
L’ ÉCOLE

La vie étudiante en plein Paris
L’ECE Paris bénéficie d’une situation exceptionnelle
en plein cœur de Paris, à p...
ECE PARIS
DÉJÀ L’ENSEIGNEMENT
DE DEMAIN
Attentive aux tendances et aux équilibres sociétaux,
l’ECE Paris ajuste, revisite,...
PÉDAGOGIE
Cursus
La pédagogie par projets
Des
choix pédagogiques performants
Le
cycle préparatoire
Le cycle ingénieur
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CURSUS

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PÉDAGOGIE

L’accompagnement des élèves
L’ECE Paris s’attache à faire réussir tous ses élèves.
Pour cela, elle a mis en pla...
LA PÉDAGOGIE
par projets
Mener des expériences
en mode projet

Les élèves sont vivement encouragés à mener des
expériences...
PÉDAGOGIE

Mes deux projets de fin d’études (PFE et PPE), se sont déroulés en partenariat avec Thales, le groupe d’électron...
DES CHOIX
pédagogiques performants
Proximité et échanges
privilégiés

Les enseignements de management permettent
aux élève...
PÉDAGOGIE

Des outils pédagogiques
innovants

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sciences de gestion et ma...
LE CYCLE PRÉPARATOIRE
Un séminaire de préparation
aux études supérieures

Un savant dosage entre
théorie et pratique

Un s...
PÉDAGOGIE

La Prépa accélérée ou
« Prépac » ECE Paris, une
chance pour se réorienter
L’ECE Paris propose une 1re année de ...
LE CYCLE PRÉPARATOIRE
Les programmes

Séminaire de préparation aux études supérieures

MATHÉMATIQUES INTENSIVES 

– Calcul...
PÉDAGOGIE

Cycle prépa / 1re année
Mathématiques
Analyse
Algèbre
Physique 
Mécanique du point et oscillations
Physique des...
LE CYCLE INGÉNIEUR
La 1re année du cycle ingénieur est construite sur un
modèle original permettant de rassembler les étud...
PÉDAGOGIE

L’organisation : 1 + 2 = 3
La 1re année du cycle ingénieur est une année de tronc commun avec
un module scienti...
LE CYCLE INGÉNIEUR
Les programmes

Cycle ingénieur / 1re année
1er semestre
Physique Appliquée
Électronique analogique
Éle...
PÉDAGOGIE

Cycle ingénieur / 2e année
Tronc commun
Conduite de projet
Management des entreprises

Management
Gestion budgé...
L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :

LES MAJEURES
Majeure
Energie & environnement
Responsable : Philippe HAIK
La majeur...
PÉDAGOGIE

Majeure
Ingénierie financière
Responsable : Duc PHAM-HI
La majeure ingénierie financière traite essentiellement ...
L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :

LES MAJEURES

Un choix parmi
7 majeures

(suite)

Majeure
Télécommunications
et ré...
PÉDAGOGIE

Majeure
Systèmes d’information
Responsable : Justin TEMPLEMORE-FINLAYSON
La gestion de l’information est un vér...
L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :

LES MAJEURES

Un choix parmi
7 majeures

(suite)

Majeure
Systèmes embarqués
Respo...
PÉDAGOGIE

Majeure
Transports & mobilité
Responsable : François SAÏDI
La majeure transports & mobilité a pour premier obje...
L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS :

LES MAJEURES

Un choix parmi
7 majeures

(suite)

Majeure
Santé & technologie
Resp...
PÉDAGOGIE

L’OUVERTURE VERS LES MÉTIERS :

LES MINEURES

Un choix parmi
7 mineures

L’enseignement des mineures, proposé e...
L’OUVERTURE VERS LES
TECHNOLOGIES AVANCÉES :
les options d’approfondissement
Les options d’approfondissement complètent
le...
PÉDAGOGIE

LA
RECHERCHE
Pas de grande école d’ingénieurs, sans recherche :
chaque année, 25 % des élèves, toutes promotion...
LA
RECHERCHE
(suite)
3/ Les Nanotechnologies

Le Bioengineering

Les nanotechnologies balaient les domaines qui vont

On s...
PÉDAGOGIE

Des partenariats industriels et institutionnels
français et étrangers
CNRS, INRIA, laboratoires universitaires…...
L’ECE PARIS
UNE PORTE SUR L’INTERNATIONAL

Depuis son campus à quelques mètres de la Tour Eiffel,
L’ECE Paris vous permet ...
INTERNATIONAL

INTERNATIONAL
Parcours international
L’international en 1re
année du cycle ingénieur
L’international en
der...
PARCOURS
INTERNATIONAL
Ingénieurs du monde
D’après l’enquête ECE Paris «  premier emploi  », 38%

un CV. La connaissance d...
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  1. 1. GÉNÉRALISTE ET HIGH-TECH PROFESSION INGÉNIEUR(E), INVENTONS DEMAIN. > www.ece.fr
  2. 2. SOMMAIRE L’ÉCOLE 4 PÉDAGOGIE INTERNATIONAL sont susceptibles d’évoluer en fonction des impératifs pédagogiques. 66 INFOS PRATIQUES cette brochure 54 VIE ASSOCIATIVE présentés dans 46 ENTREPRISE ET CARRIERES Les programmes 18 72
  3. 3. ECE PARIS EPANOUIR VOTRE NATURE PROFONDE Un épisode clé de votre existence va se jouer, ici, à l’ECE Paris. Vous le savez, nous aussi. Choisir de devenir ingénieur, de se former aux sciences et aux hautes technologies, pour prendre part aux grands défis sociétaux d’aujourd’hui et de demain, est l’expression de votre nature profonde. Nous vous permettons de l’épanouir et de vous relier aux autres et au monde, pour innover, perpétuer, construire, grâce à la personnalisation de votre cursus. Vous, et personne d’autre, suivrez le parcours que vous allez vous choisir. L’ECE Paris s’y engage. 4 4
  4. 4. L’ÉCOLE L’ECE Paris, une école d’ingénieurs généraliste et high tech L’ECE Paris, une pédagogie innovante, en phase avec le marché Des entreprises impliquées, des profils recherchés L’ECE Paris, 1001 parcours possibles Ingénieurs et plus encore Une école au cœur de Paris : the place to be 5 5
  5. 5. L’ECE PARIS, UNE ÉCOLE D’INGENIEURS GENERALISTE ET HIGH TECH d’u 95 ans d’histoire L’ECE Paris naît en 1919 à Paris, sous le nom d’Ecole Centrale de TSF (Télégraphie Sans Fil). L’école voit le jour, au lendemain de la première guerre mondiale, sous l’impulsion d’un jeune officier marinier, Eugène Poirot. Visionnaire, l’ancien opérateur radio fait le pari d’ouvrir une école entièrement dédiée à l’enseignement d’une technologie, balbutiante à l’époque, mais qu’il tient pour essentielle dans les moyens de communication futurs. Son intuition est confirmée. Lamia Rouai, directrice déléguée de l’ECE Paris Christophe Baujault, directeur de l’ECE Paris Former des hommes et des femmes, experts dans les secteurs clés de l’économie L’ECTSF va former des bataillons d’opérateurs radio civils, pour la RTF puis l’ORTF, et militaires, missionnés sur tous les continents, de l’Océanie à l’Asie, sur terre, sur mer comme dans les airs. En 1939, on y étudiait déjà L’ECE Paris forme des ingénieurs généralistes et higt-tech, désireux de contribuer aux grands défis sociétaux d’aujourd’hui et de demain. la télévision et en 1959, le transistor. Au cours de leur cursus en France comme à l’international, les étudiants de l’ECE Paris vont acquérir Les grandes dates de l’ECE Paris – 1919 Création de l’Ecole Centrale de T.S.F – 1934 Création du cours supérieur (Bac + 4) – 1948 Ouverture des locaux, rue de Grenelle à Paris – 1964 Reconnaissance par l’Etat – 1988 Création du Cycle Ingénieur en 5 ans – 1990 Habilitation du titre d’ingénieur ECE l’expertise des grands secteurs d’activité  : industrie, production, énergie, bâtiment, transports, commerce et distribution, finance, assurance, administration, santé, éducation, culture, médias… Devenus des ingénieurs innovants, courtisés par les entreprises, tous ont vocation à contribuer à rendre l’économie plus performante. L’ECE Paris les y prépare en les formant aux sciences et aux hautes technologies, et en leur proposant de construire un parcours personnalisé. 6
  6. 6. L’ ÉCOLE L’ECE Paris est habilitée par la Commission des Titres d’Ingénieurs (CTI) à délivrer le diplôme d’Ingénieur ECE – Grade de Master. L’ECE Paris est membre de la Conférence des Grandes Ecoles (CGE), de Laureate International Universities, de la CDEFI (Conférence des Directeurs des Ecoles Françaises d’Ingénieurs), de l’UGEI (Union des Grandes Ecoles Indépendantes), de Paris Développement et de Campus France. L’ECE PARIS EN CHIFFRES 2020 800 350 7 7 11 3 37200 € 6 900 salaire moyen brut annuel à l’embauche anciens élèves ingénieurs 60% 12 mois 83 clubs et associations techniques, sportives, humanitaires et événementielles 5 000 12 13 étudiants majeures technologiques et sectorielles accords internationaux dans 33 pays, dont 12 permettant d’obtenir des doubles diplômes entreprises partenaires mineures professionnelles 32 intervenants : enseignants universitaires et professionnels options d’approfondissement des élèves du cycle ingénieur en mobilité internationale offres de stages chaque année laboratoires de recherche en moyenne d’études à l’étranger, dans au moins deux universités partenaires différentes à mois d’expérience professionnelle en France ou à l’étranger 7
  7. 7. L’ECE PARIS, UNE PÉDAGOGIE INNOVANTE, EN PHASE AVEC LE MARCHÉ Une école au cœur des réalités économiques Les modes de vie et de travail ainsi que les organisations se transforment rapidement sous l’impulsion des innovations. Parmi elles, les innovations technologiques occupent une place majeure, en particulier les sciences et les hautes technologies qui impactent massivement tous les secteurs d’activité. – le secteur de l’énergie à travers de nouvelles cellules photovoltaïques en fines couches, la réduction de poids des batteries et des économies dans la distribution de l’électricité et plus généralement des avancées dans les écotechnologies. Les applications de la robotique vont s’amplifier dans les secteurs industriels et agricoles, de défense et Les domaines des transports terrestres, des technologies de sécurité, médical et enfin domestique pour le pour la santé, des écotechnologies, de l’énergie, du développement des services à la personne. multimédia, des nanosciences et des nanotechnologies, Ce domaine est hautement agrégateur de technologies des biotechnologies, des logiciels et télécommunica- comme les technologies numériques, mécatroniques, tions, des systèmes embarqués, de la sécurité et de la l’intelligence artificielle et l’ingénierie des matériaux. défense et même de la finance représentent de grands Dans le secteur informatique, le web mobile et enjeux industriels et socioéconomiques. l’économie digitale s’appuyant sur des moteurs de De grandes dynamiques scientifiques et technologiques recherche sophistiqués et des débits toujours plus sont en marche. élevés trouveront des applications dans de nombreux domaines dont ceux de la formation et de l’éducation. Les nanotechnologies qui représentent le prochain Les supercalculateurs parallèles capables d’effectuer changement d’échelle majeur au niveau des composants des millions de milliards d’opérations par seconde physiques seront au centre de nombreuses révolutions. seront utilisés pour la sécurité, l’environnement ainsi Leurs domaines d’application sont notamment : qu’en gestion des risques financiers. – le secteur du numérique à travers l’augmentation des Les réseaux de capteurs et les objets communicants performances et la miniaturisation des composants intégrant des capteurs, étiquettes RFID, cartes à puces électroniques et l’accroissement des volumes de et autres objets sans contact, téléphones mobiles et stockage, autres tablettes ou terminaux digitaux auront pour – le secteur de la santé qui se verra doté de nouveaux équipements miniaturisés de diagnostics, objet de collecter, mesurer, transmettre et analyser les informations via les réseaux sans fil et mobiles et trouveront des applications dans tous les secteurs. 8
  8. 8. L’ ÉCOLE L’ADN de l’école : innover et entreprendre Attentive à l’évolution du marché de l’emploi, l’ECE Paris travaille à l’adéquation de ses programmes avec celleci. Chaque année, elle crée de nouveaux programmes et en modifie certains, intégrant les technologies émergentes et les principaux enjeux sociétaux  : la question de l’énergie, celle des transports, la prévision des risques et la protection de l’environnement, les nouvelles pratiques de la santé… Pour preuve, 25 % des enseignements actuels n’existaient pas il y a 4 ans. ACTUALITÉ ECE PARIS 2 nouvelles majeures créées en 2012 : Santé et Technologies / Transports et Mobilité la signature d’un double diplôme avec l’ESPCI (Ecole Supérieure de Physique et de Chimie Industrielle de la Ville de Paris) et des Un Séminaire de pré-rentrée (3 semaines), pour les étudiants de Terminale S intégrant l’ECE Paris, afin d’acquérir les outils de base nécessaires pour appréhender les programmes de la prépa intégrée. Un accompagnement renforcé auprès des 11 masters IST étudiants issus des filières technologiques : des enseignements spécifiques, des professeurs dédiés, un suivi concret (coaching et aide personnalisée), un volume de cours en sciences supérieur à celui suivi par un élève issu de filière scientifique… 29 publications orientées Recherche & Développement (depuis 2012) présentées en avec l’université Paris-Sud. conférences internationales par des étudiants de 2e et 3e années du cycle ingénieur. Ces publications sont réalisées à partir des Projets Pluridisciplinaires en Equipes (PPE) et des Projets de Fin d’Etudes (PFE). 9
  9. 9. DES ENTREPRISES IMPLIQUÉES, DES PROFILS RECHERCHÉS 86 % des ingénieurs ECE Paris travaillent dans les secteurs pour lesquels ils ont été formés. Citroën, Renault, Alstom, SAFRAN, SNCF, Valéo, Ainsi, les débouchés métiers et sectoriels pour les Omnium …) viennent à la rencontre des lycéennes et étudiants sont très diversifiés. Mais à l’issue de ses des étudiantes. RATP, THALES, EDF, Total, GDF Suez, Orange, Plastic études à l’ECE Paris, un ingénieur diplômé peut aussi bien prétendre travailler chez un opérateur télécoms au Passeport Avenir Danemark, dans un laboratoire de recherche automobile Créée en 2005 à l’initiative de SFR, l’association au Japon, dans le service marketing d’une start-up de la Passeport Avenir réunit 13 entreprises ayant pour Sillicon Valley ou dans la salle de marché d’une grande objectif d’accompagner des étudiants issus de milieux banque française. populaires engagés dans des filières d’études dites Les derniers parrains de promotion – – – – – Bouygues Telecom (2010), Thalès (2011), Bull (2012), Extia et Parrot (2013), SII (2014). L’ECE Paris, en lien avec les associations d’excellence, afin notamment de les aider à intégrer les réseaux professionnels. Cela concerne en particulier les élèves boursiers issus d’un DUT, des classes préparatoires ATS et TSI. En 2012/13, l’ECE Paris a sélectionné 8 élèves qui bénéficient d’un tutorat assuré par des cadres de SFR, Capgemini, Sagemcom, Gemalto et Qualcomm... Les Cordées de la réussite L’ECE Paris œuvre depuis de nombreuses années pour permettre à tous les jeunes d’accéder aux études de leur choix. Impliquée depuis 5 ans dans le programme « Une Elles bougent grande école, pourquoi pas moi ? », l’école, labellisée L’association Elles bougent fait découvrir aux jeunes en 2010, est en tête d’une cordée de la réussite femmes, les métiers d’ingénieurEs dans l’automobile, qui comprend 3 établissements du Val d’Oise. Elle l’aéronautique, le spatial, le transport ferroviaire, le renforce ainsi son engagement solidaire. Ces actions maritime et l’énergie. Des marraines des entreprises s’accompagnent d’un système de bourses internes (la partenaires (EADS, Dassault Aviation, PSA Peugeot Bourse ECE Paris). 10
  10. 10. L’ ÉCOLE L’ECE PARIS, DES EXIGENCES FORTES Les majeures trouvent un prolongement dans les options d’approfondissement de dernière année, sur des sujets aussi variés et futuristes que la robotique, le design et les nanotechnologies. Fondamentaux, expertise et ouverture : un socle à acquérir L’ouverture L’ouverture est un état d’esprit, qui prend sa source tout autant dans la vie de l’école que dans la variété des parcours possibles. Elle prend les formes les plus Les fondamentaux variées, allant de l’international à l’engagement social, L’aptitude à mobiliser les ressources d’un large champ de l’intérêt porté aux grands enjeux de la planète, aux de sciences fondamentales est la condition même de activités sportives et culturelles. Elle est au cœur des l’exercice du métier d’ingénieur, appelé à la conception, programmes de formation grâce à l’intégration des à la réalisation et à la surveillance des systèmes secteurs d’activité qui ont des besoins considérables complexes. physique en ingénieurs généralistes & high-tech. L’ouverture appliquée, informatique, gestion, finance et théorie des sectorielle diversifie le profil des ingénieurs ECE, organisations constituent un socle indispensable pour et renforce leur capacité à prendre en compte les travailler sur des projets et problématiques intégrant les enjeux industriels et les attentes de la société, dans dimensions technologique, économique et sociale. En une perspective aujourd’hui très internationale. Enfin, facilitant la compréhension des liens entre les différentes l’ouverture, c’est aussi la découverte de la variété des disciplines, l’ECE Paris s’attache à donner à ses futurs métiers d’ingénieurs, de la recherche au conseil en ingénieurs un champ de vision large. passant par l’ingénierie d’affaires, la création d’entreprise Mathématiques, physique, ou le management de projet. L’expertise L’expertise ECE Paris s’évalue par la capacité opérationnelle de ses jeunes diplômés, en entreprise. Elle s’acquiert dans les majeures et les options d’approfondissement. C’est sur cette expertise que les industriels fondent leurs décisions d’embaucher les diplômés de l’ECE Paris, tout en étant très attentifs aux autres dimensions susceptibles de favoriser leur évolution future dans l’organisation. Les sept majeures de l’ECE Paris couvrent l’ensemble du champ des hautes technologies (Systèmes d’Information, Systèmes Embarqués, Télécoms & Réseaux) et les secteurs d’activité massivement impactés par les technologies (Energie, Finance, Transports, Santé). 11
  11. 11. L’ECE PARIS, 1001 PARCOURS POSSIBLES S’ORIENTER À CHAQUE ÉTAPE Choisir par soi-même et pour soi-même PRÉPA INTÉGRÉE A l’ECE Paris, chaque élève choisit librement son parcours en fonction de ses goûts et de ses aptitudes personnels et professionnel. de De son En 2e année, les élèves choisissent : le parcours généraliste et/ou high tech projet nombreuses conférences, présentations, tables rondes métiers sont organisées pour l’aider à faire ses choix. Un accompagnement personnalisé est également proposé par l’école pour le guider dans ses choix. CYCLE INGÉNIEUR En 1ère année, ils partent : au Canada, au Danemark, en Irlande, en Malaisie, en Corée du Sud ou en Écosse. En 2e année, ils choisissent : une majeure parmi 7 En 3e année, ils ont la possibilité : de suivre à l’ECE Paris l’une des 11 Options d’Approfondissement (OA) ; de suivre un semestre d’études à l’étranger (83 accords avec des universités partenaires) ; d’effectuer un bi-cursus recherche (Master 2) en partenariat avec les universités Orsay (Paris Sud 11), Pierre et Marie Curie (UPMC), Paris Diderot (Paris 7), Evry Val d’Essonne, l’IAE de Paris, Télécom Paris, Supélec ou le CNAM ; d’effectuer un bi-cursus international : 12 MSc (Master of Science) possibles, au Canada, au Danemark ou au Royaume-Uni ; d’obtenir le Diplôme d’une Grande École de Management avec Audencia Nantes ou l’ESCEM Tours-Poitiers. 12
  12. 12. L’ ÉCOLE Les doubles diplômes L’ECE Paris offre la possibilité à ses élèves d’obtenir le diplôme d’une grande école de management en plus du diplôme ESC, grâce à des partenariats avec AUDENCIA Nantes et l’ESCEM Tours-Poitiers. Dans les deux cas, le cursus est rallongé de deux semestres. Programme Ingénieur-Manager avec Audencia Nantes : Les élèves effectuent 18 mois à Audencia Nantes, soit une année supplémentaire à la fin du cursus ECE Paris. Les spécialités offertes sont : Marketing (chefs de produits/marchés et relations clients), Consulting, pour l’ECE Paris). L’objectif est d’associer dans un Entrepreneuriat, Contrôle de Gestion/Audit, Finance, programme cohérent les connaissances financières et les Gestion des Ressources Humaines. technologies d’aide à la décision en matière financière, afin de former des responsables financiers avertis des Spécialité Finance avec l’ESCEM, École de Management : risques inhérents à leur activité et capables d’exercer Double diplôme ouvert aux élèves des 2 écoles qui ont humains. Les élèves de l’ECE Paris ont une année de suivi la filière Finance (Finance de marché et Gestion césure entre la 2e et la 3e année du cycle ingénieur pour des risques pour l’ESCEM et Ingénierie Financière suivre les cours à l’ESCEM. leur métier dans le respect des enjeux sociétaux et Ingénieur ou manager ? Et pourquoi pas les deux ! Après 4 années à l’ECE Paris et fort d’un diplôme d’ingénieur, je me suis laissé tenter par le double diplôme ingénieur manager proposé par l’école. J’ai donc intégré l’établissement partenaire de l’ECE à Nantes, Audencia. J’avais à cœur de découvrir les différentes composantes du management et d’apporter un atout professionnel déterminant en parallèle de mes compétences techniques d’ingénieur. Mon bagage d’ingénieur a été très vite valorisé au sein d’Audencia. Il ne s’agissait pas de remplacer une formation par une autre mais bel et bien de les imbriquer efficacement. Après l’obtention du diplôme, j’ai réussi rapidement à obtenir un poste dans le secteur très prisé de la fusion acquisition. Une gageure impossible à relever si je n’avais pas fait le choix de m’orienter vers ce double diplôme. Outre les apports concrets du double diplôme, le fait de côtoyer au quotidien des étudiants étrangers fut très enrichissant. Sans l’ECE Paris, je n’aurais jamais eu toutes ces possibilités. Et ce n’est pas seulement l’ingénieurmanager qui parle mais celui qui se souvient de ses premiers jours à l’ECE Paris… lorsqu’il était encore loin de se douter de tout ce qui l’attendait. Jean Edouard CASTERA, promo 2012 13
  13. 13. INGÉNIEURS ET PLUS ENCORE Des racines et des ailes Les « racines », ce sont les sciences, les technologies, les langues, la gestion et le management, la conduite de projets, la formation humaine. Les « ailes », ce sont l’attitude professionnelle, l’international, l’approche métiers, le développement personnel, le comportement, les valeurs. Reconnue pour former des ingénieurs de haut niveau, Un ingénieur est un acteur important dans le l’école l’est tout autant pour son attachement à la développement d’une entreprise. Sa responsabilité transmission de valeurs fortes : face au progrès et son leadership lui éthique, imposent des obligations humaines et solidarité, respect, écoute, ouverture, autonomie et partage. Elles imprègnent les enseignements mais aussi la relation quotidienne entre les professeurs, les équipes administratives et les élèves. On ne peut donner que deux choses à ses enfants : des racines et des ailes. citoyennes. L’objectif de l’ECE Paris n’est pas seulement d’enseigner ces valeurs mais de les faire appliquer et de les mettre en perspective à chaque instant de la vie professionnelle et personnelle. La diversité est également au cœur du projet pédagogique de l’école. La promotion de la 1re année du cycle ingénieur en atteste : 50 % de bacheliers issus du cycle prépa de l’ECE Paris, 37 % d’élèves issus de classes prépas classiques et 13 % d’étudiants recrutés par la voie des admissions parallèles (DUT, L2/L3). Cette diversité des profils intégrés génère une grande richesse lors des travaux en équipe. 14
  14. 14. L’ ÉCOLE FORMER DES PROFESSIONNELS RESPONSABLES PRÉPA INTÉGRÉE CYCLE INGÉNIEUR 1re année 1re année S’exprimer de façon claire et concise, et avec aisance, à l’oral, à l’écrit, sur le net. Composer avec une équipe pour apprendre très tôt à travailler “en mode projet”. Maîtriser les dimensions relationnelles et économiques de la fonction d’ingénieur. Savoir prendre la parole en public et négocier. Découvrir le fonctionnement et les finalités d’une entreprise. Appréhender les grands enjeux contemporains et l’impératif d’innovation. 2e année S’ouvrir sur l’interculturel, s’interroger sur des problématiques telles que l’éthique et l’organisation du travail, se préparer à la recherche de stage. 2e année Travailler en équipe et manager les relations inter-personnelles. Animer des réunions, conduire des entretiens, gérer des conflits… 3e année Préparer sa transition vers le monde professionnel. 15
  15. 15. UNE ÉCOLE AU CŒUR DE PARIS : THE PLACE TO BE Un campus flambant neuf Le campus parisien central, bien desservi, moderne, ouvert et connecté facilite les interventions de professionnels français et internationaux, les conférences, les rencontres d’entreprises. Véritable plate-forme d’échanges et d’initiatives, le campus est organisé pour combiner réussite des études et qualité de vie. – Des infrastructures modernes à quelques mètres de la Tour Eiffel – Un espace avec jardin et cour intérieure – Des amphithéâtres pouvant accueillir jusqu’à 400 étudiants – Des espaces wifi de travail – Un espace de restauration avec cafétéria – Des espaces de détente et de convivialité Des équipes au service des étudiants présentes sur le campus : service stages et carrières, service international, service vie étudiante, service informatique… 16
  16. 16. L’ ÉCOLE La vie étudiante en plein Paris L’ECE Paris bénéficie d’une situation exceptionnelle en plein cœur de Paris, à proximité de nombreux sièges sociaux de grandes entreprises françaises et étrangères, des grandes écoles (Sciences Po Paris, Ecole des Mines …), des universités (La Sorbonne, Paris Descartes) et aussi des musées (Orsay, Le Louvre, Quai Branly), des grandes bibliothèques et centres culturels, des équipements sportifs universitaires, etc. Cette proximité facilite l’intégration des étudiants, en particulier ceux venant de province ou de l’étranger. 17
  17. 17. ECE PARIS DÉJÀ L’ENSEIGNEMENT DE DEMAIN Attentive aux tendances et aux équilibres sociétaux, l’ECE Paris ajuste, revisite, innove pour former des ingénieurs attendus sur le marché de l’emploi. Répondre à la demande des entreprises et la devancer implique une pédagogie réactive : un quart des enseignements pratiques et théoriques actuels n’existaient pas il y a quatre ans. Couplée à l’apprentissage en mode projet, validé par des experts, cette pédagogie créative fait sens pour mener celles et ceux qui tentent, qui osent et savent mobiliser toutes les ressources nécessaires, sur la voie de la réussite. 18
  18. 18. PÉDAGOGIE Cursus La pédagogie par projets Des choix pédagogiques performants Le cycle préparatoire Le cycle ingénieur L’ouverture vers les grands secteurs : les majeures L’ouverture vers les métiers : les mineures L’ouverture vers les technologies avancées : les options d’approfondissement La recherche 19
  19. 19. CURSUS 20
  20. 20. PÉDAGOGIE L’accompagnement des élèves L’ECE Paris s’attache à faire réussir tous ses élèves. Pour cela, elle a mis en place un certain nombre de dispositifs : – Entretiens systématiques avec les élèves en difficulté, en relation avec les parents ; – Coaching personnalisé pour les élèves en difficulté par le professeur référent ; – Proximité et disponibilité des enseignants permanents : professeurs référents dans toutes les années, soutien personnalisé plus poussé à la Azza Besbes, aux JO de Londres demande des élèves, conseils dans les choix de Je pratique l’escrime depuis l’âge de 9 ans cursus et de projet professionnel ; – Tutorat : cours donnés à la demande par des élèves des classes supérieures. Adaptation du cursus pour les sportifs*ou les artistes de haut niveau et à haut niveau depuis que j’ai 14 ans. Ma spécialité est le sabre qui est une « jeune » discipline pour les femmes (aux JO depuis 2004). Je suis issue d’une famille d’escrimeurs tunisiens. Je suis arrivée en France en 1re S où j’ai rejoint le Pôle Espoir France d’Orléans, grâce à une bourse du Ministère des sports tunisien. Grâce à l’ECE Paris, je peux mener de front ma carrière L’ECE Paris propose aux sportifs ou musiciens de de sportive de haut niveau (entraînements quotidiens, haut niveau qui souhaitent mener de front leurs études compétitions internationales tous les 15 jours de février à tout en poursuivant la pratique de leur passion, une octobre) et mes études d’ingénieur. Mon programme est adaptation du cursus et des emplois du temps, pour aménagé de sorte que je puisse rattraper les cours et faire suivre les entraînements et participer aux compétitions les DS en dehors du planning des autres élèves. Ce double internationales. Une trentaine d’élèves bénéficient d’un parcours est intense mais me permet d’équilibrer ma vie cursus aménagé chaque année. * Athlétisme, escrime, équitation, natation, rugby, triathlon, voile, volley ball, entre le sport et les études pour m’ouvrir le plus de portes possibles, et ce grâce au support de l’école. Mon ambition est de devenir ingénieur. Là aussi, je n’ai pas choisi la facilité car ce sont des études qui exigent un travail soutenu. Championne d’Afrique et 8e au niveau mondial, j’ai été qualifiée pour les JO de Londres. Mon seul regret ? Ne pas avoir pu partir faire mon 1er semestre à l’étranger comme les autres élèves, préparation olympique oblige, mais j’espère bien me rattraper en dernière année ! Azza Besbes, élève du cycle ingénieur ECE Paris 21 21
  21. 21. LA PÉDAGOGIE par projets Mener des expériences en mode projet Les élèves sont vivement encouragés à mener des expériences dans le cadre de leur projet, à prendre des contacts avec des laboratoires de recherche, à Les cinq années du cursus à l’ECE Paris sont rythmées effectuer des visites de sites scientifiques ou industriels par des projets, menés dès le cycle prépa, avec les et à utiliser les compétences des enseignants de l’école. mêmes exigences que celles rencontrées dans le L’objectif est de les faire réfléchir sur les composantes cadre professionnel : respect du cahier des charges et d’une démarche scientifique : recherche bibliographique, des délais, revues intermédiaires et exposé final avec analyse de l’existant, réflexion sur les méthodes utilisées, présentation orale. Cette expérience est appréciée par modélisation, analyse critique des données, dans la les recruteurs. Elle peut prendre la forme de PSTE, de perspective de réaliser un prototype logiciel ou matériel. PPE ou de PFE (voir encadré ci-dessous). Les Projets Scientifiques et Techniques en Equipe (PSTE) Les PSTE, Projets Scientifiques et Techniques en Equipe sont une initiation à la conduite de projet. Ils permettent de développer un sujet de physique ou de mathématiques trouvant une application d’informatique ou de physique appliquée. Les sujets sont proposés par des enseignants chercheurs, des industriels ou des étudiants selon une thématique définie. Les PSTE se font en équipe de 4 ou 5 élèves et ont lieu en 1re et en 2e années de prépa intégrée. L’œil des experts Tous les projets sont encadrés par un ou plusieurs “mentors”, experts techniques et/ou experts des métiers, référencés dans la thématique choisie par le projet (aide au handicap, robotique, smart building, etc). Les projets se déroulent tout au long de l’année et se font conjointement avec les cours de conduite de projets et les modules technologiques. Ils sont validés par la réalisation du projet et la remise d’un dossier écrit et d’une soutenance orale. Pour clore ce dispositif, chaque année en mai, les meilleurs projets sont présentés aux Projet Pluridisciplinaire en Equipe (PPE) & Projet de Fin d’Etudes (PFE) Réalisés en 2e et 3e années du cycle ingénieur, le Projet Pluridisciplinaire en Equipe (PPE) et le Projet de Fin d’Etudes (PFE) réunissent 5 étudiants de plusieurs majeures qui choisissent librement leur thématique du projet. 22 entreprises partenaires de l’école et récompensés lors des ECE Innov’ Awards.
  22. 22. PÉDAGOGIE Mes deux projets de fin d’études (PFE et PPE), se sont déroulés en partenariat avec Thales, le groupe d’électronique spécialisé dans l’aérospatial, la défense et les technologies de l’information et avec Segula, une société alliant les compétences technologiques et les expertises techniques spécifiques à chaque industrie. De cette riche expérience, j’ai principalement appris de l’environnement professionnel et de ses incontournables contraintes (respect des deadlines et des prérequis ; présentations et comptes rendus…). Le travail en équipe m’a beaucoup apporté ; ou comment l’efficacité d’un engagement en commun se matérialise pour délivrer un projet abouti. Au-delà de mon cursus, ces expériences m’ont permis de susciter l’intérêt de différents recruteurs sur le marché du travail. Un élément non négligeable qui parle de lui-même quant à la réputation de l’ECE Paris mais aussi de ses entreprises partenaires au cœur des activités économiques d’aujourd’hui et de demain. Feriel BERKANE Promo 2013 La Valorisation des Projets Etudiants (VPE) Le programme Valorisation des Projets des Étudiants, (VPE) soutenu par l’ECE Paris et labellisé Initiatives 2 exemples Réalisation d’une publication scientifique et sa présentation dans un congrès de recherche international ; une première pour une école d’ingénieurs ! d’Excellence en Formations Innovantes (IDEFI), implique prioritairement les élèves des deux dernières années du L’un des axes de la VPE est de permettre aux élèves cycle ingénieur. Il les engage sur la conduite d’un projet, de participer à des publictions scientifiques avant mené par groupes, qu’ils devront ensuite «  sortir de d’être diplômés, domaine traditionnellement réservé l’école  » afin de le valoriser auprès de la communauté aux chercheurs et aux doctorants. Plus de 20 élèves scientifique, économique et industrielle. C’est la créativité de l’ECE Paris ont présenté leurs travaux de recherche des futurs ingénieurs qui est prise en considération dans des conférences internationales en 2012-2013. par les professionnels, chargés d’aider les équipes à Pour exemple, Shashank Gaur et Sankalp Agarwal, valoriser leurs idées et à parfaire leur concrétisation. deux étudiants indiens sont intervenus dans deux Ce programme place les projets de fin d’études au grands colloques à l’étranger  : l’ARRC TAPR Digital centre du dispositif pédagogique. Communication Conférence d’Atlanta aux Etats Unis et l’ICECECE Conférence de Berlin en Allemagne. Les élèves ont le choix entre six axes de valorisation : – Innovation en partenariat avec une entreprise ou un laboratoire de recherche – Contribution au monde du logiciel libre – Participation à un concours national ou international – Publication ou communication en conférence internationale – Dépôt de brevet (la propriété intellectuelle appartient aux élèves) – Création d’une start-up Participation à des concours technologiques de haut niveau L’équipe iSUB de l’ECE Paris remporte le Trophée Poséidon DCNS Edition 2013. Le Trophée Poséidon r é c o m p e n s e d e s étudiants qui ont proposé un projet associatif en lien avec la passion de la mer au Jury du groupe DCNS, le leader mondial du naval de défense. Les étudiants de l’ECE Paris remportent le premier prix d’une valeur de 8000 euros à investir dans leur projet de sous-marin pilotable par Smartphone : iSUB. 23 23
  23. 23. DES CHOIX pédagogiques performants Proximité et échanges privilégiés Les enseignements de management permettent aux élèves de développer leur aptitude à gérer une équipe, c’est-à-dire à fixer des objectifs, organiser le Les enseignants sont à l’écoute des élèves. Ils multiplient travail, communiquer et motiver ainsi que mesurer la les occasions d’échanges pour renforcer et approfondir performance individuelle et collective dans un contexte les acquis, à l’occasion des cours et dans l’encadrement en perpétuelle évolution. Ces cours sont un tremplin des équipes lors des nombreux projets qui ponctuent le pour une évolution rapide de carrière. cursus. Le corps enseignant est composé d’enseignantschercheurs permanents et de vacataires issus du monde L’enseignement de la gestion se fait de manière de l’enseignement supérieur et de la recherche ou du progressive et permet aux étudiants d’apprendre à gérer monde de l’entreprise. un centre de profits. Les cours sont organisés sous Pour faciliter la transition entre le lycée et la première forme de simulations (jeux) inter équipes animées en année d’études supérieures, plus de 70 % des anglais et en français. enseignements (TP, TD et projets) sont organisés en petits groupes. –1 er niveau de simulation en 2e année de prépa : Initiation ludique à la compétition économique. Découverte de l’entreprise de distribution. –2 e Des cours de gestion et management niveau de simulation en 2e année de cycle ingénieur : La complexité de la gestion augmente : les participants gèrent une entreprise de production. L’efficacité d’un ingénieur réside dans son expertise Ils doivent résoudre des problèmes de gestion de scientifique et technique mais aussi dans sa capacité stock et répondre à des appels d’offres. à écouter, travailler en équipe, expliquer, négocier et Les élèves sont confrontés aux principaux documents innover. Les qualités relationnelles entrent directement comptables de l’entreprise (bilan, compte de résultat, dans le champ de la compétence globale de l’ingénieur. trésorerie) puis sont amenés à comprendre les inter- Elles sont les vecteurs de son évolution professionnelle. actions entre les décisions internes et l’environnement La gestion et le management sont des enseignements externe (marché, concurrence, approvisionnements, transversaux qui démarrent dès la 2 année du cycle etc.). Au fil des années, ils sont capables de déterminer préparatoire. les performances de l’entreprise, de calculer le seuil de e rentabilité et d’établir un diagnostic global, en incluant la dimension RH. 24
  24. 24. PÉDAGOGIE Des outils pédagogiques innovants large bibliothèque d’e-books dans les domaines des sciences de gestion et management, sciences humaines, Le Communication Center sciences, technologies et informatique (ScholarVox Le Communication Center est un dispositif « Blended International). Learning » innovant d’apprentissage des langues : face Des contenus et ressources e-learning viennent enrichir à face avec les professeurs, contenu e-learning… le dispositif pédagogique pour l’apprentissage et Doté d’une plateforme de Social Learning, il favorise la l’acquisition de connaissances : progression de l’étudiant via des échanges en ligne. Campus CrossKnowledge (modules - learning - vidéossynthèses, en stratégie, management, communication, Le Learning Center développement A travers un portail web, le Learning Center est un l’apprentissage et le perfectionnement en orthographe espace virtuel au carrefour de la connaissance et de et grammaire (langue française). personnel…), Orthodidacte pour l’apprentissage. Destiné aux étudiants et enseignants, il offre un accès à En accès libre et illimité pour les étudiants, le Learning un large panel de ressources numériques documentaires Center permet également aux enseignants de concevoir et informationnelles : presse internationale, revues spé- des parcours pédagogiques innovants mixant ces cialisées, bases de données économiques et financières, différentes ressources numériques. Corps professoral : quelques enseignants ... Céline BARTH Ingénieur INSEN et doctorat en microélectronique Radoin BELAOUAR Docteur en mathématiques / Ingénieur Chargé de recherche en mathématiques appliquées à l’École Polytechnique Jean-Baptiste BERTHELIN Docteur en Informatique - Chargé de recherche CNRS Eva CABET Docteur en Sciences des matériaux - chercheur au CNRS Christophe CLAVEAU Docteur en physique - Maître de Conférences à Paris VI Michel COTSAFTIS Ingénieur Polytechnique (X) / HDR Christine CRAMBES Docteur en Géophysique interne Philippe DUROUCHOUX Docteur et HDR en astrophysique François ENIUS DESS Gestion et développement des PMI Rana FARHA Docteur en physique Patrice FERRAULT Ingénieur Centrale Paris / Executive MBA HEC / Directeur de la Stratégie EURIWARE - Groupe AREVA Nicolas GAUDIN Ingénieur SUPELEC - Normalien Mohamad Nasir Haidawati PhD in Electronic and Electrical Engineering,University of Strathclyde, United Kingdom Kamel HAMDACHE Docteur et HDR en mathématiques - directeur de recherche au CNRS Anthony Holohan PhD in Electrical Engineering, Univ Southern California, USA Jean-François JANIN Ingénieur Polytechnique (X) / Sciences Po Paris Rachid LAZRAK Docteur en recherche opérationnelle Luc LE COR Ingénieur École des Ponts ParisTech / Master recherche Université de Cergy Pontoise / Agrégé en mathématiques. Jean-Michel LOURTIOZ Directeur de recherche CNRS / Institut d’Electronique fondamentale Philippe LOUVEL Ingénieur Centrale Paris - Maître de conférences Fabrice MATTATIA Ingénieur Polytechnique (X) - Télécoms Paris Houari MECHKOUR Docteur en mathématiques appliquées Jessica Mudry PhD in Communication, Rhetoric of Science, University of Pittsburgh, USA Yves RAKOTONDRATSIMBA Docteur et HDR en mathématiques Nathalie ROSSINI DEA sociologie Jean-Pierre SEGADO Ingénieur ESSI Sophia Antipolis Francesco TURZI-TRIPODI DESS Economie et Management / DEA Science Juridique Séverine VIE Agrégation Sciences Physiques 25 25
  25. 25. LE CYCLE PRÉPARATOIRE Un séminaire de préparation aux études supérieures Un savant dosage entre théorie et pratique Un séminaire de trois semaines est mis en place Le cursus ECE Paris couvre un champ scientifique et pour fournir aux nouveaux bacheliers les outils de base technologique très étendu. La préparation intégrée de nécessaires pour appréhender les programmes de la l’école prend pleinement en compte cette ouverture à classe préparatoire. la fois généraliste et high-tech en proposant, dès la 2e année, des options scientifiques ou technologiques. Il y a une profonde rupture entre l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur. Rupture encore Le fil conducteur des formations ECE Paris est que plus accentuée par la mise en place des nouveaux la théorie et la pratique sont abordées de manière programmes dans le secondaire. Cette transition doit équilibrée et s’enrichissent mutuellement. Ainsi, les être accompagnée en fournissant aux étudiants «  la élèves de prépa intégrée n’attendent pas l’entrée en cycle boîte à outils  » comprenant les fondamentaux des ingénieur pour découvrir et pratiquer les technologies. sciences. Leur apprentissage commence dès la première année et se poursuit en deuxième année aussi bien dans la voie L’objectif principal est d’apprendre aux étudiants à réfléchir, raisonner et trouver en eux-mêmes les solutions. Des évaluations ont lieu en fin de séminaire pour repérer les étudiants en difficulté et mettre en place des « tuteurs » qui les suivront toute l’année pour les aider à surmonter leurs difficultés. 26 généraliste que dans la voie high-tech.
  26. 26. PÉDAGOGIE La Prépa accélérée ou « Prépac » ECE Paris, une chance pour se réorienter L’ECE Paris propose une 1re année de Prépa accélérée ou « Prépac » pour permettre aux élèves en cours de L1 Santé (PACES), Math Sup ou de L1 scientifique de se réorienter. Conçu pour rebondir sans perdre une année d’études complète, ce programme, accéléré et adapté, s’appuie sur les connaissances et méthodes déjà acquises au cours d’un premier semestre. 2e année : généraliste et/ou hightech ? Tel est le choix proposé aux élèves après une première année de prépa intégrée au cours de laquelle les La formation repose sur des cours de mathématiques et de physique, de physique appliquée, d’informatique, auxquels s’ajoutent l’anglais et la communication écrite ainsi que deux projets en électronique et en informatique. La validation des acquis s’effectue par contrôle continu et lors d’examens finaux qui se déroulent fin juillet. Rentrée le 03 mars 2014 enseignements de mathématiques, de physique et de technologies respectent un bon équilibre. Dès le premier semestre de la deuxième année, ils optent pour un programme renforcé en sciences telles que la mécanique des systèmes, ou choisissent la voie hightech, avec l’option robotique. Au deuxième semestre, ils confirment leur choix ou changent de programme. Dans le cursus généraliste, ils approfondissent leurs connaissances en mathématiques générales, dans le cursus high-tech, il s’agit de l’informatique. Quelle que soit la voie empruntée, il est toujours possible d’entrer dans la majeure de son choix en cycle ingénieur. Plus qu’une solution de secours après un an et demi en médecine, la Prepac ECE Paris m’a permis à la fois de poursuivre des études dans des domaines que j’avais dû abandonner, mais aussi d’en découvrir d’autres via l’électronique et l’informatique, matières peu abordées dans les études de santé. La Prepac m’a offert de nouvelles possibilités. Actuellement en 2e année du cycle ingénieur, je me spécialise dans la majeure “Santé Les projets scientifiques et techniques en équipe et Technologies”. Cela me permettra de mettre à profit mes (PSTE) permettent de travailler sur des sujets trans- études de médecine, ce qui n’aurait pas été possible sans la versaux, ou des sujets de recherche proposés par les Prépac, qui reste pour moi une très bonne expérience. enseignants chercheurs. C’est une première étape qui Arthur Loisillier s’intègre dans la VPE (Valorisation des Projets Étudiants). 27 27
  27. 27. LE CYCLE PRÉPARATOIRE Les programmes Séminaire de préparation aux études supérieures MATHÉMATIQUES INTENSIVES  – Calcul intégral et équations différentielles – Equations différentielles et résolution de systèmes linéaires – Géométrie, nombres complexes et trigonométrie PHYSIQUE INTENSIVE  – Grandeurs algébriques, forces et projection de vecteurs. – Lois de Newton, résolution d’équations différentielles du 1 et du 2 ordre. er nd – Lois de Kirchoff et résolution de systèmes d’équations linéaires à cœfficients constants. ANGLAIS  Un cours obligatoire : Social Media Revolution + un cours optionnel parmi : – Elective 1: The Elusive Truth – Elective 2 : Finding your Role – Elective 3 : Singing your Own Song – Elective 4 : Cultural Exportation PSTE  – Présentation du PSTE aux étudiants et de la VPE (organisation, choix des sujets et mise en place) – Conférence sur le plagiat suivie de conférences sur la bibliographie, les outils spécifiques à la recherche scientifique, et le formalisme de citation des MÉTHODOLOGIE DE TRAVAIL Les élèves travaillent sur : – La motivation – Les méthodes de travail – Les différentes formes de mémoire – L’espace de travail – Le travail en classe – Le travail personnel – Le travail en groupe – Les règles pour un travail de qualité – L’équilibre, l’environnement et le sommeil – La gestion du temps 28 sources. – Démarrage du PSTE
  28. 28. PÉDAGOGIE Cycle prépa / 1re année Mathématiques Analyse Algèbre Physique  Mécanique du point et oscillations Physique des ondes Optique géométrique et ondulatoire Physique appliquée  Circuits logiques (logique combinatoire et séquentielle) Circuits électriques Anglais Informatique  Algorithmique et programmation structurée LV2* Projets encadrés  Projet Physique appliquée Projet Informatique Projet pluridisciplinaire (PSTE) Formation humaine : communication écrite et orale *Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais, Arabe, Russe, Portugais Cycle prépa / 2e année 1/ Tronc commun Projets Encadrés Projet Électronique Projet Informatique Projet pluridisciplinaire (PSTE) Anglais LV2* Formation humaine *Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais, Arabe, Russe, Portugais Base de gestion et simulation de gestion 2/ Section Généraliste ou/et High Tech Semestre 1 - Généraliste Semestre 1 - High Tech Mathématiques Analyse Algèbre et algèbre matricielle Mathématiques Analyse Algèbre et algèbre matricielle Physique Électrostatique et Magnétostatique Électromagnétisme Mécanique des systèmes Physique Électrostatique et Magnétostatique Électromagnétisme Physique appliquée Systèmes bouclés Informatique Organisation des données et structure de stockage Théories des graphes Architecture des ordinateurs Base de données Access Semestre 2 - Généraliste Mathématiques Analyse Algèbre et algèbre matricielle Mathématiques générales Physique Mécanique des fluides Électromagnétisme Physique appliquée Électronique fondamentale Systèmes bouclés Informatique Organisation des données et structure de stockage Théories des graphes Architecture des ordinateurs Base de données Access Physique appliquée Électronique fondamentale Systèmes bouclés Robotique Informatique Organisation des données et structure de stockage Théories des graphes Architecture des ordinateurs Semestre 2 - High Tech Mathématiques Analyse Algèbre et algèbre matricielle Physique Électromagnétisme Mécanique des fluides Physique appliquée Électronique fondamentale Systèmes bouclés Informatique Organisation des données et structure de stockage Théories des graphes Architecture des ordinateurs Programmation événementielle et SDL Programmation sécurisée Bases de données Access Programmation web 29 29
  29. 29. LE CYCLE INGÉNIEUR La 1re année du cycle ingénieur est construite sur un modèle original permettant de rassembler les étudiants Le cycle ingénieur en apprentissage issus des concours (CPGE MP, PC, PSI, PT), des Spé L’ECE Paris propose aux élèves de niveau Bac+2 ATS & TSI, des filières universitaires (DUT, L2/L3) et de (DUT, BTS, Spé TSI, ATS, Prépa intégrée, Licence) la prépa ECE Paris, avec pour objectif de constituer une promotion homogène. Ainsi, au cours du 1er semestre, les premiers reçoivent des enseignements accélérés en technologies, les seconds renforcent leurs connaissances en sciences fondamentales, tandis que les étudiants issus de la de suivre la formation ECE Paris par la voie de l’apprentissage en 3 ans, dans les 7 majeures. Ils ont alors le statut d’apprentis et alternent les périodes à l’école et en entreprise. Les frais de scolarité sont pris en charge par l’entreprise et ils sont rémunérés (en fonction de leur âge et de leur niveau d’études). Le rythme de l’alternance diffère prépa ECE Paris continuent leur programme en anglais selon les années. Ils effectuent deux séjours à en université étrangère. l’international : Au 2e semestre, les élèves directement entrés en - 1 semestre au Canada (Concordia University cycle ingénieur ont la possibilité également d’étudier à l’étranger en université partenaire. Plus de la moitié des élèves fait le choix de partir à l’international au 2 semestre. e La fin de la 1 année du cycle ingénieur conduit au choix re essentiel de la majeure qui structure les deux dernières années, ainsi qu’au choix de la mineure qui permet la découverte d’un métier. En 3e année, les élèves opèrent un deuxième niveau de choix, pour compléter leur profil de compétences grâce à l’une des 11 options d’approfondissement proposées. 30 à Montréal) en 1re année - 1 mois aux États-Unis ou ou Danemark en dernière année.
  30. 30. PÉDAGOGIE L’organisation : 1 + 2 = 3 La 1re année du cycle ingénieur est une année de tronc commun avec un module scientifique et un module technologique, complétés par les Répartition des enseignements de 2e année enseignements de formation humaine, de gestion, de droit et de langues. Pour renforcer leur culture scientifique, les élèves peuvent choisir un module de mathématiques ou de physique. Ils peuvent alors étudier l’astrophysique, les bionanotechnologies, la dynamique des po- 47% enseignements de spécialité (majeure) 21% projet pluridisciplinaire en équipe (PPE) 8% mineure 24% enseignements en tronc commun pulations, les systèmes numériques… Grâce à ces enseignements électifs, ils se préparent progressivement au choix d’une majeure. Répartition des enseignements de 3e année À partir de la 2 année, les élèves choisissent leurs majeures et s’invese tissent dans des projets pluridisciplinaires en équipe. Sept majeures, sept mineures, onze options d’approfondissement, telles sont les possibilités 32% enseignements de spécialité (majeure) 12% séminaire à l’étranger (USA, Chili, Danemark, Allemagne, Irlande) 29% projet de fin d’études (PFE) 15% enseignements en tronc commun offertes à chacun pour construire un parcours personnalisé. La règle de l’ECE Paris est intangible : les choix sont respectés, sans limitation du nombre de places. 12% options d’approfondissement L’engagement de Renault pour l’apprentissage vise à accroître l’employabilité des jeunes et favorise l’égalité des chances. Le groupe Renault conçoit des voitures depuis 1898. Aujourd’hui, il développe, fabrique et commercialise des véhicules sous trois marques : Renault, Dacia et Renault Samsung Motors. En 2010, le Groupe a réalisé un chiffre d’affaires de près de 39 Mds euros. Il réunit 122.000 collaborateurs et est présent dans 118 pays. Renault offre une gamme de véhicules adaptés aux besoins de mobilité d’aujourd’hui et répond aux exigences de ses différents marchés. L’alliance Renault-Nissan a été classée 4e plus grand constructeur automobile mondial. Début 2011, Renault a reformulé son engagement pour la formation par alternance. Dans ce cadre, son objectif est de contribuer à préparer les compétences dont l’entreprise a besoin et de sensibiliser les étudiants à ses métiers. Par ailleurs son action vise à professionnaliser les jeunes pour accroître leur employabilité et à favoriser l’égalité des chances. Le cycle d’ingénieur ECE Paris en apprentissage a été retenu par nos Opérationnels Métiers de l’Ingénierie Véhicule, Mécanique, et de l’Après-Vente. Depuis 2010, c’est au total 9 apprentis que nous accompagnons vers le diplôme ECE Paris. Les enseignements : 1001 parcours Les enseignements sont structurés sous forme de modules. Chaque année, les élèves sont tenus de valider les modules suivis, afin de passer en année supérieure et d’obtenir 60 crédits ECTS, conformément au dispositif européen d’organisation des études (processus de Bologne). Un niveau minimum au TOEFL (560 - CBT 220) ou au TOEIC (780) ou à l’IELTS (6,5) ainsi que la validation de tous les stages sont exigés pour l’obtention du diplôme d’ingénieur ECE Paris - Grade de Master. À partir de la 2e année du cycle ingénieur, chaque élève choisit une majeure et une mineure parmi celles proposées : Majeures Énergie & environnement Systèmes embarqués Systèmes d’information Télécommunications & réseaux Ingénierie financière Transports & mobilité Santé & technologie Mineures Ingénierie d’affaires Métiers du conseil International Métiers R&D Marketing technologique Management de projet Projet personnel Option d’approfondissement (à choisir en 3e année) Calcul scientifique Création numérique Design interactif et sensoriel Innovation et Entrepreneuriat Internet nouvelle génération Nanotechnologies Réseaux convergents unifiés Robotique Sécurité des systèmes d’information Véhicules communicants Véhicules électriques et hybrides 31 31
  31. 31. LE CYCLE INGÉNIEUR Les programmes Cycle ingénieur / 1re année 1er semestre Physique Appliquée Électronique analogique Électronique numérique Recherche opérationnelle Informatique Réseau Algorithmique et programmation structurée Organisation des données et structure de stockage Architecture des ordinateurs Projet Projet d’électronique Projet informatique Langues et formation humaine (LFM) Communication Gestion Anglais LV2* *Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais, Arabe, Italien, Portugais, Russe. Selon la formation d’origine des étudiants, des cours complémentaires sont dispensés en informatique, mathématiques, mécanique des fluides et en électromagnétisme. 2e semestre Tronc commun Module Scientifique Mathématiques Probabilités Thermodynamique Electif scientifique Module Électronique Traitement du signal Projet Électronique Module Langues et Formations Humaines (LFH) Communication Gestion Droit Anglais LV2* *Allemand, Chinois, Espagnol, Japonais. Module Informatique POO Java Base de données Projet informatique Enseignements électifs scientifiques au choix Physique appliquée : systèmes numériques Bionanotechnologies Les technologies du XXIème siècle Astrophysique 32 Robotiquee Histoire des sciences
  32. 32. PÉDAGOGIE Cycle ingénieur / 2e année Tronc commun Conduite de projet Management des entreprises Management Gestion budgétaire Anglais Projet Pluridisciplinaire en Équipe (PPE) Enseignement de la Majeure choisie (cf. p.34 à 40) Enseignement de la Mineure choisie (cf. p.41) Cycle ingénieur / 3e année Tronc commun Séminaire «International» Développement durable Séminaire VPE (Valorisation des Projets Etudiants) Conduite du changement Simulation entretien de recrutement Projet de Fin d’Etudes (PEE) Enseignement de la Majeure choisie (cf. p.34 à 40) Enseignement de l’option d’approfondissement choisie (cf. p.42) 33 33
  33. 33. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS : LES MAJEURES Majeure Energie & environnement Responsable : Philippe HAIK La majeure énergie & environnement couvre l’ensemble des métiers high-tech de la production d’énergie, de sa distribution, et de la maîtrise des consommations. Elle s’appuie sur un corpus de connaissances indispensables à tout ingénieur énergéticien qui va de la thermodynamique à la science des matériaux, des sources d’énergie fossiles aux énergies renouvelables, du contrôle commande en production nucléaire aux réseaux intelligents de distribution d’électricité (technologies dites du Smart Grid). Elle s’intéresse également à l’énergie embarquée (accumulateurs et carburants), clés de la miniaturisation, de la mobilité et des transports du futur. Une large place est consacrée au bâtiment, qui représente 40  % de la consommation totale d’énergie. Des matériaux à la thermique, pour comprendre les technologies de l’isolation, de la photonique aux panneaux solaires, pour maîtriser la production de l’énergie photovoltaïque, les sciences s’allient à la high-tech pour dessiner et construire les bâtiments basse consommation, créer l’habitat du futur et piloter ses principales fonctions énergétiques. Un choix parmi 7 majeures Au-delà de la production d’énergie la majeure explore les métiers directement liés à la protection de l’environnement et au développement durable : Le contrôle-commande et le pilotage des infrastructures énergétiques, afin d’optimiser l’utilisation des sources d’énergie fossiles et renouvelables. Le comptage intelligent, à partir des réseaux de capteurs, des systèmes d’information en temps réel et des télécommunications qui leurs sont associés. L’automatisation des fonctions énergétiques de l’habitat et des bâtiments d’entreprises, fondée sur la connaissance des matériaux et du fonctionnement des panneaux solaires. L’expertise en carburants et accumulateurs, condition de la production en série de véhicules hybrides économes en énergie et de la généralisation des systèmes embarqués. – – – – Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes de production d’énergie exploitant les énergies renouvelables, des systèmes intelligents de pilotage des infrastructures énergétiques, de maîtrise des consommations et de stockage de l’énergie en utilisant toutes les possibilités de la high-tech en matière de contrôle-commande, de réseaux de capteurs et de systèmes d’information. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Physique de l’energie Chimie générale & organique Introduction au secteur de l’energie Robotique en milieu hostile Projet technologique (introduction au systèmes embarqués) Projet lamp (linux, apache, mysql, php) Si des grands projets pétroliers & gaziers Introduction à la transformation et au stockage de l’energie Dimensionnement des réseaux de capteurs Machines tournantes Energies renouvelables Energies fossiles : thermique à flamme & combustion Energie nucléaire 3e année du cycle ingénieur Automatique & régulation Maîtrise des risques industriels - le cas de l’industrie des explosifs Robotique en milieu hostile Programmation dynamique en temps discret et simulation numérique Méta-modélisation, ingénierie des connaissances, ingénierie système Smart grids - réseaux intelligents : flux d’informations pour les smart grids Biocarburants Chaîne de mesures & interface métrologie : cas de l’electricité Smart metering - comptage intelligent : le cas du réseau electrique 34 Energies fossiles : pétrole, gaz, hydrogène Smart grids : enjeux & besoins Découverte de la plateforme niagara Introduction à la domotique, immotique, urbatique et aux objets communicants Développement durable Métiers Transformation & stockage d’energie Thermique du bâtiment, efficacité energétique & bâtiments à energie positive Véhicules electriques & hybrides Réseaux de communication en domotique, immotique et urbatique : Les nouveaux usages en matière de bâtiments intelligents Réglementation air & eau Gestion & valorisation des déchets Traitements des emissions gazeuses Gestion & traitement de l’eau Pilotage des infrastructures énergétiques Conception des réseaux énergétiques intelligents Energéticien du bâtiment Ingénieur énergie embarquées Ingénieur développement durable / ingénieur environnement
  34. 34. PÉDAGOGIE Majeure Ingénierie financière Responsable : Duc PHAM-HI La majeure ingénierie financière traite essentiellement des méthodes quantitatives associées aux principaux métiers de la finance tels que le trading, l’actuariat, la couverture de risques ou le calcul d’investissements. Grâce à des outils mathématiques et informatiques avancés, les étudiants acquièrent la maîtrise des techniques de valorisation des actifs et produits dérivés, de modélisation et de prévision des risques, ou encore d’évaluation des coûts liés à l’outil de production, et approfondissent leurs connaissances en matière de systèmes d’information dans le domaine des services financiers en général. Ils apprennent à créer des programmes, à calculer des probabilités, à utiliser les logiciels les plus pointus des salles de marchés, afin d’apporter des solutions adaptées aux problèmes posés par les entreprises financières. La réglementation bancaire, les problématiques comptables internationales, la régulation des marchés de matières premières sont autant de cours qui complètent les notions macroéconomiques indispensables de politique monétaire et de taux d’intérêt. Ainsi sont prises en compte tout aussi bien les modèles d’analyses dynamiques les plus récentes que les expériences bancaires et institutionnelles à la lumière de la crise financière actuelle. C’est dans cet esprit de responsabilité sociale que la finance en tant que discipline liée aux aspects de l’activité humaine offre des solutions aux crises. La pédagogie par les projets de recherche (VPE) est ainsi centrée, par exemple, autour du shadow banking et du risque systémique de liquidité bancaire. Compétences Capacité à manager, modéliser, innover, à concevoir et développer des outils de valorisation financière, des situations de gains (produits financiers) ou de pertes (risques). PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Trésorerie et cash management Évaluation financière et Rating Calcul Différentiel Stochastique Macroéconomie quantitative Base de données Calcul actuariel et obligataire Comptabilité bancaire Programmation C# Dot Net Programmation Java Intelligence artificielle Environnement Entreprise Certification AMF 2e année du cycle ingénieur Théorie et pratique des fonds Econométrie Dérivés financiers Dérivés de Matières premières Gestion portefeuilles et VBA Métiers Trading et algorithmes Modélisation des risques Risques et réglementation Statistiques appliquées Traders ou développeurs en trading algorithmique ou système, en Front ou middle office … Gestionnaires quantitatifs de fonds d’investissement ou de fonds alternatifs Risk managers, Quants, experts en calculs de scenarios, stratèges de marchés… Consultants métiers, MOA, MOE, support en progiciels et données Salles de marchés 35 35
  35. 35. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS : LES MAJEURES Un choix parmi 7 majeures (suite) Majeure Télécommunications et réseaux Responsable : Frank BIETRIX Depuis l’ouverture commerciale des premiers réseaux de téléphonie mobile dans les années 90, le secteur des télécommunications n’a cessé de croître en intégrant toujours plus de nouveaux services et de nouvelles technologies. Les réseaux cellulaires ont évolué pour offrir des débits toujours plus élevés et proposer un maximum de services en mobilité, notamment dans le multimédia. L’explosion des ventes de smartphones et l’arrivée de la 4G témoignent de cette innovation constante. Mais la course au haut débit touche aussi les transmissions filaires avec le déploiement de la fibre optique et les multiples évolutions de l’ADSL. Elle s’accompagne aussi d’une généralisation du protocole internet avec par exemple, des services de communications sur IP pour les entreprises comme pour les particuliers. Les technologies de communication se sont étendues à tous les domaines bien au-delà de la téléphonie : santé, énergie, transports, défense... Tout objet ou système qui peut bénéficier d’un fonctionnement en réseau est maintenant voué à communiquer. C’est pourquoi les constructeurs, les équipementiers, les intégrateurs, les opérateurs de services sont demandeurs d’ingénieurs formés à ces technologies. Une particularité de la Majeure Télécoms & Réseaux est que l’enseignement des réseaux IP est basé sur la Cisco Networking Academy. Cette plateforme, ses supports de cours et ses logiciels de simulation ont été adoptés par de nombreuses universités dans le monde depuis des années. Sa qualité est reconnue par tous les acteurs du domaine. Elle offre aux étudiants la possibilité d’étudier en ligne à leur rythme. Elle est complétée par des face-à-face hebdomadaires avec un enseignant sous la forme de travaux pratiques ou d’études de cas. Elle offre enfin aux étudiants qui le souhaitent la possibilité de passer la certification CCNA fortement appréciée des recruteurs. Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes ou services de télécommunications mettant en œuvre les technologies radio ou IP les plus avancées, tant dans le domaine des communications grand public que dans les domaines industriels ou militaires. Capacité à déployer, superviser ou commercialiser ces réseaux et services PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Transmissions numériques Traitement du signal numérique pour les télécoms Antennes et propagation radio Réseaux cellulaires de 2e génération Réseaux de mobiles 3G/3G+ Réseaux locaux sans fil 1 Introduction à l’environnement UNIX Réseaux informatiques (CCNA Exploration) 3e année du cycle ingénieur Droit des Télécoms Histoire et déréglementation des Télécoms Innovation et nouveaux marchés des Télécoms Distribution de contenu multimédia Réseaux de satellites Réseaux locaux sans fil 2 Beyond 3G : LTE 36 Introduction aux communications par fibres optiques Projet LAMP (technos web) Les systèmes d’exploitation pour mobiles et les applications Android Métiers Dimensionnement opérationnel UMTS : Application sous Atoll Réseaux CPL Solutions libres de COIP - Asterisk Réseaux Informatiques avancés Architecte réseaux (accès, cœur, plate-forme de services) Chef de projet déploiement réseaux (accès, cœur, plateforme services) Ingénieur support réseaux Ingénieur avant-vente en téléphonie sur IP Ingénieur en planification radiofrequence Ingénieur d’études en systèmes de communication Développeur d’applications mobiles
  36. 36. PÉDAGOGIE Majeure Systèmes d’information Responsable : Justin TEMPLEMORE-FINLAYSON La gestion de l’information est un véritable enjeu pour les entreprises. Elle est nécessaire pour s’adapter à un marché mondial en pleine mutation et pour réagir face à la concurrence. Elle présente également l’opportunité de créer de la valeur en s’appuyant sur les nouvelles technologies. La majeure forme des ingénieurs capables d’analyser, concevoir, construire et gérer des systèmes d’information répondant aux besoins stratégiques de l’entreprise tout en exploitant les dernières technologies et méthodes. L’exploitation des données pour la décision, la modélisation et la construction de systèmes d’information, les services et architectures “web”, la sécurité, les réseaux, l’intelligence artificielle… sont quelquesuns des domaines enseignés. Les débouchés sont très nombreux, à la fois dans le secteur spécialisé des technologies de l’information (éditeurs de logiciels, SSII, fournisseurs de services et accès), le service public et de façon générale tout secteur d’activité nécessitant une gestion de l’information ou une présence sur le marché mondial. Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes d’information répondant aux besoins des entreprises en utilisant les technologies les plus adaptées en matière d’architecture, de décisionnel, d’intelligence et de sécurité. Capacité à résoudre des problèmes réels d’entreprise et de société par les technologies de l’information. Capacité à faire bénéficier l’entreprise de nouvelles TIC et à faire évoluer l’entreprise en fonction de celles-ci. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Technologies Web Bases de données Programmation système Compilation Réseaux informatiques (CCNA Exploration 2 & 3) Génie logiciel avec UML Projet technologique Microsoft C# Java Avancé Réseaux informatiques (CCNA Exploration 4) 2e année du cycle ingénieur Agile Project Management IT Performance Management Enterprise Java Plateforme .Net Systèmes d’exploitation Sécurité Informatique Intelligence Artificielle Conception IHM et Ergonomi Métiers Conception et Architecture des SI Data mining Infrastructure IT Maîtrise d’ouvrage, Architecte de systèmes d’information, Architecte fonctionnel Ingénieur d’études, développeur (web, Java/JEE, .Net, mobile …) Expert web, sécurité, réseaux, cloud, mobilité, e-business Chef de projet, directeur de projet Consultant en organisation et stratégie des systèmes d’information, de transformation Ingénieur de production (datacenter), Consultant virtualisation et cloud 37 37
  37. 37. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS : LES MAJEURES Un choix parmi 7 majeures (suite) Majeure Systèmes embarqués Responsable François SAÏDI Peu connus du grand public, les systèmes embarqués jouent pourtant un très grand rôle dans le quotidien des hommes. Il suffit de regarder autour de soi pour comprendre l’importance qu’ils revêtent : Téléphone portable, pass navigo, carte bancaire, voiture, TGV, avion, alarme, climatisation, GPS, console multimédia… Un système embarqué pourrait se définir comme un ordinateur (logiciel et matériel) enfoui dans un environnement à fortes contraintes (faible consommation, capacité mémoire réduite, temps réel, sécurité, robustesse). En outre sa capacité de communication lui permet d’échanger des informations de contrôle et d’acquisition avec l’extérieur. Dans un contexte mondial de forte compétitivité, les systèmes embarqués représentent un facteur de différenciation majeur pour un très grand nombre de secteurs d’activités : l’énergie, les transports, la défense, l’aéronautique, la santé, le multimédia, les télécoms, les cartes à puce, la production, la logistique et l’électronique grand public. Au cœur des enjeux sociétaux, les systèmes embarqués contribuent pleinement à dynamiser l’innovation dans les domaines des transports intelligents, de l’aide à la personne, de la mobilité durable, de l’hospitalisation à domicile, ou bien de la maîtrise de la consommation. Les enseignements de la majeure systèmes embarqués contribuent pleinement à dynamiser l’innovation dans les domaines des transports intelligents, de l’aide à la personne, de la mobilité durable, de l’hospitalisation à domicile, ou bien de la maîtrise de la consommation. Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes électroniques embarqués dans différents contextes (automobile, autres transports terrestres, aéronautique, objets mobiles et communicants) en utilisant toutes les possibilités de l’informatique en temps réel et des télécommunications. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Framework CE LINUX Embarqué Microsoft CE Temps réel Réseaux informatiques Conception de systèmes électroniques Le microcontrôleur Le DSP VHDL Chaîne de mesures et interfaces Métiers 3e année du cycle ingénieur JAVA Embarqué Androïd Architecture embarquée Traitement des images et reconnaissance de formes 38 Cartes à Puce & Techno NFC Réseaux de capteurs Programmation parallèle Fiabilité et Test de systèmes électroniques Expert équipement et Système Architecte plate-forme et applications embarquées Spécialiste en développement de logiciel embarqué Spécialiste intégration et validation
  38. 38. PÉDAGOGIE Majeure Transports & mobilité Responsable : François SAÏDI La majeure transports & mobilité a pour premier objectif de former des ingénieurs spécialistes des systèmes de transport et de leur évolution grâce aux possibilités nouvelles des technologies numériques. La route, le rail, l’aéronautique, le transport maritime sont des secteurs très innovants, dont chacun possède ses caractéristiques propres et qu’il s’agit de bien connaître. L’urbanisation est au cœur des sujets traités, qu’il s’agisse des transports guidés comme le tramway, des bus à haut niveau de services, de l’inter-modalité des différents systèmes de transports, et de la connexion avec l’espace aérien. L’information des voyageurs, leur confort et leur sécurité, l’optimisation des énergies consommées, la rationalisation des plans de transports urbains et interurbains, le contrôle et la prévision du trafic sont autant de sujets pour lesquels l’informatique, les systèmes embarqués et les télécommunications jouent un rôle croissant, apportant des solutions adaptées et ergonomes. Ainsi le concept de route intelligente est-il en voie de réalisation, tandis que l’optimisation des transports de marchandises appelle des solutions mixtes plus sûres et plus économes. Les systèmes embarqués sont le support du pilotage assisté, ainsi que des dispositifs de communication dont sont équipées toutes les catégories de véhicules, avec l’aide d’une intelligence logicielle de plus en plus sophistiquée. Le programme intègre les technologies-clés du secteur dans le domaine de la conception des véhicules, des moteurs et carburants, de la commande automatique, de la communication et de l’échange de données, ou bien encore de la logistique. Les grandes sociétés de transports et systèmes embarqués, les constructeurs automobiles, les compagnies aéronautiques et spatiales contribuent aux enseignements de la majeure : AIRBUS, ALSTOM, CNES, EADS, PSA, RATP, RENAULT, SNCF, THALES, VECTOR, VEOLIA, etc., tandis que les échanges organisés avec les universités partenaires de l’ECE Paris permettent aux étudiants d’acquérir une vision internationale des grands enjeux dans les transports. Compétences Capacité à concevoir et réaliser des systèmes de transport interconnectés, leurs dispositifs de commande et tous leurs équipements à l’intention des utilisateurs, en mettant en œuvre les technologies embarquées et les systèmes d’information. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Modélisation de systèmes avecS ysML Modélisation du trafic Capteurs et mesures dans les transports Réseaux informatiques Technologies Web Signalisation ferroviaire Réseaux locaux & automatismes industriels Technologies pour les SAEIV Gestion routière Sécurité 3e année du cycle ingénieur Control du trafic aérien Fret, logistique et optimisation Mobilité et convergence Enjeux politiques et environnementaux, normalisation Systèmes temps-réel et systèmes embarqués Billetique sous contrat RFIO & NFC Transports Urbains & Ferroviaires Microcontrôleurs Programmation sur mobiles : Androïd Métiers Sécurité Billetique sous contrat RFIO & NFC Transports Urbains & Ferroviaires Microcontrôleurs Programmation sur mobiles : Androïd Normes et méthodologies Technologies d’assistance au guidage Expert équipement et Système Ingénieur Méthodes et Certification Expert systèmes de signalisation Spécialiste SAEIV & Billetique Responsable architecture ATC 39 39
  39. 39. L’OUVERTURE VERS LES GRANDS SECTEURS : LES MAJEURES Un choix parmi 7 majeures (suite) Majeure Santé & technologie Responsable : Valeria NUZZO L’objectif de la majeure santé & technologie est de former des ingénieurs qui seront capables de : travailler en collaboration avec les professionnels de santé ; concevoir, implémenter et déployer des stratégies technologiques innovantes pour améliorer la qualité de soin et de prise en charge des patients et répondre ainsi aux défis actuels des systèmes de santé (population vieillissante, disparité d’accès aux soins, renforcement de l’action préventive….) ; mettre l’utilisateur au cœur de leur démarche en intégrant en amont l’analyse de l’environnement, la compréhension des besoins et les problématiques d’acceptabilité des nouvelles technologies par les patients, le personnel de santé et les accompagnants. – – – Le programme forme les étudiants aux sciences et techniques de l’ingénieur et médicales dans un cadre pluridisciplinaire et collaboratif, car les enseignements sont dispensés par des chercheurs en sciences et médecine, des ingénieurs et des professionnels de santé (médecins, infirmiers, ergothérapeutes), sous forme de cours et travaux pratiques, mais aussi de retours d’expériences, études de cas, séminaires sur les dernières avancées technologiques et travail en projet. Des visites de sites hospitaliers, d’entreprises et de laboratoires de recherche complètent la formation. Compétences Maîtrise d’un vaste champ technologique pour l’évolution du système de soins. Compétences en électronique et informatique pour la conception et le développement de dispositifs médicaux avec applications diversifiées (imagerie, robotique, TIC santé) ; implémentation de systèmes d’informations en santé  ; suivi règlementaire. PROGRAMME 2e année du cycle ingénieur Anatomie, physiologie et mesure anatomie et physiologie, instrumentation biomédicale et acquisition de données traitement du signal, Imagerie médicale imagerie nucléaire, par laser, par résonance magnétique et ultrasonore traitement d’images 3e année du cycle ingénieur Physiopathologie Physiopathologie Technologies pour la santé TIC pour la santé Handicap et technologie Systèmes d’information en santé Les processus de soins et urbanisation des SI Identité en Santé Interopérabilité, Sécurité Etudes de cas 40 Robotique mécanique chaine instrumentale automatique robotique médicale, programmation pour la robotique Une visite (laboratoire de recherche, entreprise médicale, établissement de soin) Métiers Evaluation d’un dispositif médical pour marquage CE Evaluation d’un dispositif médical pour marquage CE Une visite (laboratoire de recherche, entreprise médicale, établissement de soin) Ingénieur en Santé Ingénieur R&D dispositifs médicaux Ingénieur d’application Ingénieur réglementaire
  40. 40. PÉDAGOGIE L’OUVERTURE VERS LES MÉTIERS : LES MINEURES Un choix parmi 7 mineures L’enseignement des mineures, proposé en 2e année du cycle ingénieur, est orienté vers les métiers d’ingénieurs. Ces métiers sont multiples et recouvrent des fonctions très différentes. S’initier au marketing des technologies, manager un projet, partir travailler à l’étranger ou encore aborder la recherche pour faire un Master Recherche en dernière année…, toutes ces possibilités et bien d’autres s’offrent aux élèves-ingénieurs de l’ECE Paris. Le choix d’une mineure a pour objectif de les aider à définir leur orientation professionnelle. Sept sont proposées, au total. Ingénierie d’affaires La vente et la promotion des produits de haute technologie nécessitent des ingénieurs. Cette mineure a pour objectif de préparer ceux qui sont attirés par les carrières commerciales. Elle leur permet d’étudier le marketing/ communication, la vente/négociation et le droit des affaires PROGRAMME Techniques de vente Simulations de vente Marketing Phoning Achats : stratégie et négociation Droit des affaires Métiers du conseil En raison de l’évolution rapide des technologies, de nombreuses entreprises ont recours à des sociétés de conseil. Cette mineure propose aux élèves de découvrir les différentes étapes du processus - conseil : de la vente de la prestation jusqu’aux recommandations, et de la mise en œuvre en mode projet. PROGRAMME Audit stratégique et organisationnel Management de l’innovation Méthode d’analyse de la demande Vente de prestations intellectuelles Droit Marketing Technologique Pour concevoir un produit ou un service innovant, les aptitudes de l’ingénieur doivent dépasser les seules compétences technologiques pour intégrer les exigences du marché, analyser les tendances et anticiper les besoins du consommateur. L’objectif de cette Mineure est d’appréhender « l’innovation gap » et ses techniques. PROGRAMME Les dynamiques et les enjeux de l’innovation en marketing Les medias sociaux : la transformation de la relation client/marque La veille : une source d’innovation Saisir les opportunités d’innovation De l’idée innovante à la décision de production Mettre un produit innovant sur le marché Les médias-sociaux au cœur des stratégies de lancement de produits International La mineure International vise deux profils d’étudiants : ceux qui désirent travailler et vivre à l’étranger, et ceux qui seront amenés à travailler dans un contexte international tout en restant en France. Sa finalité est de donner aux étudiants les moyens de s’intégrer facilement dans une entreprise internationale. Elle leur donnera les bases de la communication interculturelle tant au niveau professionnel que relationnel. PROGRAMME Dimension inter-culturelle Rédaction CV et entretien en anglais Marketing Méthodes des 4 niveaux Développement durable Développement personnel Mode comportemental DISC Droit international Métiers R&D Cette mineure concerne les élèves qui envisagent d’effectuer un Master Recherche durant leur dernière année pour continuer ensuite vers un doctorat. Animée par des chercheurs, elle permet aux élèves de mieux connaître les métiers de la recherche scientifique. PROGRAMME Sous forme de conférences, de rencontres avec des chercheurs et de visites de laboratoires de recherche publics et privés, le programme de la mineure comprend : des éléments d’épistémologie et d’histoire des sciences, l’étude de l’organisation de la recherche en France et en Europe, des études de cas, la définition et la réalisation d’un projet de recherche. Les rencontres avec les chercheurs en activité sont alternées avec les cours magistraux. Les études de cas se font autour de projets de recherche grandeur réelle. Management de projet La mineure Management de projet apporte aux élèves la dimension non technique d’un projet. Il s’agit davantage de savoir-être et de savoir-faire que de savoir. Gérer un projet requiert des compétences diverses. Manager une équipe, gérer un budget, savoir communiquer, négocier, déléguer, gérer son stress, réagir à une situation de crise sont autant d’éléments qui sont pris en compte. PROGRAMME La gestion des risques Développement personnel Mode comportemental DISC Prise de parole en public Technique commercial Méthode des 4 niveaux Comptabilité - Trésorerie Droit Projet personnel Certains élèves ont déjà élaboré un projet professionnel avant la 2e année du cycle ingénieur et ont besoin de suivre des enseignements spécifiques pour compléter leur formation. Il peut s’agir de développer des compétences en astrophysique, aérodynamisme, sécurité ou tout autre domaine en rapport avec son projet professionnel ou personnel. Dans certains cas, il s’agit de développer des compétences dans d’autres domaines (acoustique, optique, aéronautique, spatial, mécanique, économie, etc.) en prenant des cours dans un autre établissement (CNAM, Universités). Dans ce cas, il s’agit d’une soixante d’heures de cours ou de développement de projet, coachés par un responsable de l’école. 41 41
  41. 41. L’OUVERTURE VERS LES TECHNOLOGIES AVANCÉES : les options d’approfondissement Les options d’approfondissement complètent le dispositif de dernière année en permettant aux élèves d’approfondir un secteur porteur ou une expertise dans les technologies de pointe. Les combinaisons sont multiples afin que chacun puisse construire son propre parcours professionnel. Calcul Scientifique Cette option vise à donner aux élèves-ingénieurs les outils fondamentaux du calcul scientifique appliqués à des problèmes concrets issus de la mécanique, de la physique, du traitement du signal, du traitement d’images, ou de la finance. Création Numérique L’OA Création Numérique propose aux étudiants d’utiliser et de détourner des technologies industrielles à des fins créatives : conférences sur la production audiovisuelle, le spectacle vivant, la scénographie, les interfaces temps réel... L’autre volet de l’option est consacré à une mise en pratique de technologies autour de la Data Visualisation, de la réalité augmentée, de création musicale et vidéo temps reél ou encore du traitement d’images. Design interactif et sensoriel Le design vise notamment à concevoir des produits ou services des facteurs humains (ergonomie, expérience), des considérations sociales (droit, économie, éthique, politique) mais aussi sensorielles (esthétique, forme, volume, matériaux). L’option sensibilise les étudiants aux processus de conception au travers de 3 ateliers créatifs. Innovation et Entrepreneuriat Spécialement dédiée aux futurs créateurs d’entreprises, cette option constitue un véritable programme d’accompagnement à la création. Les intervenants, traitent de tous les sujets utiles aux entrepreneurs : stratégie, positionnement, modèle économique, business plan, propriété industrielle et brevets, levées de fonds, marketing et commercialisation. Internet nouvelle génération L’ingénieur web sait mettre en place des serveurs web haute performance selon les best practices web en mobilisant les derniers frameworks. Il sait bâtir des interfaces clients web (JQueryMobile, HTML5, Backbone.js ..) et il maîtrise le e-marketing et le e-business sur le web, le mobile et les réseaux sociaux. 42 Nanotechnologies La voie du futur par excellence, en partenariat avec l’université d’Orsay (Paris Sud 11), pour la fabrication en laboratoire de nano-composants ou nanomatériaux aux multiples applications. Cette option d’avant-garde au solide fondement scientifique s’intéresse aussi bien aux nouvelles générations d’écrans plats à base de nanotechnologies qu’à l’électronique moléculaire. Réseaux convergents unifiés Les protocoles de l’Internet (IP) sont de plus en plus présents dans les réseaux de téléphonie fixe et mobile. Cette convergence permet l’adoption rapide de nouveaux services comme la distribution de contenus multimédias (IPTV, VoD…). Cette option a pour objectif de présenter les architectures de réseaux haut débit, les outils de modélisation et plus généralement de communications sur IP. Robotique La robotique se développe de façon significative dans les secteurs de la production, l’énergie, la défense, le spatial, la santé, l’agriculture et la domotique. Les objectifs de la robotique sont d’une grande diversité, ils traitent aussi de la dangerosité, la sécurité et la surveillance, l’inaccessibilité, le confort que l’assistance aux personnes. Sécurité des Systèmes d’Information L’option Sécurité apprend aux élèves comment manager la sécurité de l’information en entreprise selon les derniers normes et méthodologies, comment concevoir et mettre en place une architecture de réseaux sécurisée et comment auditer cette architecture par les tests de pénétration. Véhicules communicants Le confort des passagers et la sécurité sont les finalités de cette option qui permet aussi d’aborder les thèmes d’actualité que sont la mobilité durable et la robotisation du transport par la route. Véhicules hybrides et électriques Les véhicules hybrides et électriques représentent un enjeu géopolitique, environnemental, climatique, sanitaire et technologique, économique et sociétal. Cette option permet de connaître les principales technologies utilisées pour la conception de véhicules basse-consommation Et répond à la demande de l’industrie (constructeurs, équipementiers, énergéticiens) qui ont besoin d’ingénieurs compétents et innovants pour concevoir les véhicules de demain.
  42. 42. PÉDAGOGIE LA RECHERCHE Pas de grande école d’ingénieurs, sans recherche : chaque année, 25 % des élèves, toutes promotions confondues, sont impliqués dans des projets de recherche (PSTE, PPE, PFE) ou des enseignements spécifiques : mineure, masters recherche. 3 laboratoires de recherche 1/ LACSC, le laboratoire des systèmes complexes 2/ ENSRF, le laboratoire de finance quantitative Après l’intégration déjà ancienne de l’électronique à la Le pôle d’Etude Numérique des Situations et Risques mécanique, le grand bouleversement technologique Financiers du 21 siècle consiste à transférer de plus en plus sur des thèmes tels que la modélisation des risques d’intelligence aux objets et systèmes pour accroître opérationnels, les conditions de titrisations et de leurs performances. Ainsi apparaît la notion de transactions, la valorisation des dérivés, ou encore « systèmes complexes » et communicants ; immense l’utilisation des techniques de réseaux bayésiens. Les champ de recherche et d’innovation touchant à tous articles des chercheurs du pôle ENSRF sont sélectionnés les aspects de notre vie quotidienne, qu’il s’agisse de pour publication ou présentés dans des conférences transports, d’énergie, de santé ou plus généralement, du internationales. Des contributions paraissent dans des déploiement de services à grande échelle. ouvrages de références chez Elsevier, John Wiley ou e regroupe des enseignants chercheurs Springer. Des publications sur la titrisation, par exemple, Les thématiques de recherche du LACSC sont : – Le dimensionnement temps réel de systèmes embar-qués et distribués – Les réseaux de capteurs intelligents – Le contrôle et l’intelligence dans les systèmes ou des interviews sur le risque bancaire sont également parues dans La Revue Banque ou la Revue d’Economie Financière. complexes – La conception de nano-systèmes (capteurs moléculaires ou neurologiques) – Le codage et la transmission de données multimédia 43 43
  43. 43. LA RECHERCHE (suite) 3/ Les Nanotechnologies Le Bioengineering Les nanotechnologies balaient les domaines qui vont On s’intéresse ici à la croissance et stimulation des de la physique quantique fondamentale à ceux de axones des neurones sur des surfaces nanostructurées l’électronique appliquée, en passant par la biologie, la avec pour objectif la mise en évidence des principaux chimie et la médecine. facteurs Dans ce cadre, l’équipe Nano@ece s’intéresse plus croissance axonale. Nous poursuivons nos recherches particulièrement à trois grands domaines de recherche : en couplant l’effet d’un champ électrique avec la physiques permettant la stimulation de la fonctionnalisation de surface. D’autres projets de La Modélisation Mathématique et Calcul couplage d’effet physique sont également à l’étude. Scientifique (M2CS) Ces recherches auront des implications pour les futurs L’objectif est de contribuer à l’émergence au sein traitements contre les maladies neuro-dégénératives, la de conception de puces permettant de soigner différentes l’Ecole d’une dynamique de recherche en mathématiques appliquées sur des sujets de recherche d’actualité. Cette nouvelle activité de paralysies. recherche concerne la modélisation mathématique des matériaux La Physique des nanomatériaux intelligents ainsi que l’optimisation de forme. Les Les nanomatériaux se situent à l’interface entre la matériaux intelligents trouvent leurs applications dans physique, la chimie, et la biologie. les fonctions de capteur, d’actionneur et de couplage. Le champ d’applications industrielles de ces matériaux Les applications sont nombreuses dans les secteurs de est vaste : l’industrie des plastiques, des cosmétiques, l’aéronautique, de l’automobile et de l’environnement. de l’agroalimentaire, la pharmacologie, la médecine, Ces travaux de recherche contribuent au développement l’électronique, l’énergétique, etc... Le domaine est en des enseignements d’analyse numérique et du calcul plein essor, en particulier grâce aux progrès sur leur scientifique dans le cursus des élèves ingénieurs de formulation contrôlée permettant le développement de l’Ecole. matériaux intelligents nano-structurés aussi bien en 2D qu’en 3D. Collaborations de recherche de Nano@ece.fr 44
  44. 44. PÉDAGOGIE Des partenariats industriels et institutionnels français et étrangers CNRS, INRIA, laboratoires universitaires…L’ECE Paris Quelques exemples de Thèses CIFRE ECE Paris en développe des partenariats avec pour objectifs de partenariat avec des entreprises : favoriser le transfert de technologie et de participer à des projets de recherche nationaux et internationaux. – Thales communication, sur la problématique de l’ordonnancement temps réel multiprocesseur. L’école est impliquée dans une collaboration avec – Orange Labs, sur la problématique de monitoring l’Université Libre de Bruxelles (ULB) sur la thématique intelligent d’un patient, pour la conception de des systèmes multiprocesseurs temps réel. Elle est serious games appliqués à la formation du personnel membre de l’alliance IPSO dont l’objectif est de hospitalier. promouvoir l’internet des objets communicants. – Veolia Transport, sur la problématique de conception d’architectures embarquées de bus interopérables. 3 pôles aux ambitions multiples L’ECE Paris est membre des pôles de compétitivité La Conférence ECRTS’13 System@tic, participent L’ECE Paris a organisé l’édition 2013 de la Conférence avec OpticsValley à l’élaboration de clusters de R&D ECRTS, conférence de premier plan dans le domaine regroupant industriels et laboratoires de recherche. des systèmes temps réel (ecrts13.ecrts.org) Cap Digital, AsTech qui – Cap Digital a pour ambition de faire de l’Île-deFrance l’un des premiers pôles mondiaux des Les Masters recherche industries du contenu numérique, en renforçant la En partenariat avec le CNAM, Télécom Paris, les place des entreprises françaises, des chercheurs et Universités UPMC (Pierre et Marie Curie) et Paris Sud 11 des créateurs sur les marchés internationaux. (Orsay), l’ECE Paris propose à ses étudiants de dernière – Le groupe thématique Télécom du pôle de année de suivre un Master Recherche. C’est un bi- compétitivité System@tic réunit près de 200 acteurs cursus : les étudiants acquièrent ainsi deux diplômes industriels, académiques et institutionnels franciliens. la même année et ont la possibilité de poursuivre en – ASTech Paris Région vise à accroître en Ile-de- doctorat après l’ECE Paris. France les positions de leader européen de l’industrie des secteurs de l’Aéronautique, de l’Espace et des Systèmes embarqués. Le pôle représente 100 000 emplois dans ces secteurs. Les thèses CIFRE à l’ECE Paris Le dispositif CIFRE soutenu par l’ANRT (Association Nationale de la Recherche et de la Technologie) est un dispositif permettant d’effectuer une thèse en trois La recherche en action – plus de 25 enseignants-chercheurs et doctorants ; – des publications dans des revues et des conférences scientifiques internationales, telles que celles sur les architectures embarquées temps réel et les nanotechnologies ; – accueil de thésards : l’ECE Paris en co-partenariat avec des écoles doctorales accueille des thésards ans en entreprise après un master universitaire ou une qui contribuent aux travaux de recherche du LACSC école d’ingénieur. Il met en relation une entreprise, un et participent à l’enseignement ; laboratoire et un candidat. L’ECE Paris par l’intermédiaire du LACSC joue le rôle de laboratoire partenaire. Une thèse CIFRE permet à un diplômé de démarrer une carrière R&D en entreprise tout en effectuant son doctorat. – La mineure « Métiers R&D » accompagne les étudiants qui envisagent d’effectuer un Master Recherche en dernière année. Elle anime et coordonne également une « Student Branch » de la prestigieuse organisation scientifique IEEE qui permet d’intégrer un réseau international d’ingénieurs-chercheurs en électronique et informatique. 45 45
  45. 45. L’ECE PARIS UNE PORTE SUR L’INTERNATIONAL Depuis son campus à quelques mètres de la Tour Eiffel, L’ECE Paris vous permet de troquer ce symbole d’acier contre la Porte de Brandebourg, le London Bridge, la muraille de Chine, ... L’ECE Paris vous ouvre grandes les portes de l’international : chacun de vous, sans exception, part se former à l’étranger. Quantité de destinations sont envisageables grâce aux partenariats noués avec des universités aux quatre coins du monde. L’international s’apprend aussi à l’école où les langues sont pratiquées, en cours bien sûr, à l’occasion d’évènements internationaux et dans les échanges avec les étudiants venus d’ailleurs. Ingénieurs du monde. 46
  46. 46. INTERNATIONAL INTERNATIONAL Parcours international L’international en 1re année du cycle ingénieur L’international en dernière année du cycle ingénieur 47 47
  47. 47. PARCOURS INTERNATIONAL Ingénieurs du monde D’après l’enquête ECE Paris «  premier emploi  », 38% un CV. La connaissance d’autres cultures aussi. C’est des jeunes diplômés 2012 ont une fonction liée à l’inter- la raison pour laquelle l’ECE Paris met l’accent sur national et 61% utilisent l’anglais régulièrement. L’évolution l’ouverture internationale et sur la mobilité. Le cursus rapide vers un monde globalisé met les ingénieurs mixe  des séjours académiques (au moins un séjour en première ligne pour faire face aux grands défis obligatoire en dernière année), des cours en anglais, la internationaux : progrès technique, sécurité, croissance, possibilité d’effectuer un bi-cursus en 1re année du cycle développement durable, etc. Ils doivent apprendre ingénieur (Bachelor of Science) ou en dernière année rapidement à travailler au sein d’équipes internationales (Master of Science) et d’effectuer un ou plusieurs stages et de consortiums. En outre, les compétences linguis- à l’étranger. tiques contituent l’une des clés de différenciation sur 80 % de notre chiffre d’affaires concernent l’étranger. La maîtrise de la langue anglaise reste incontournable pour nous. L’intégration dans une grande structure comme la nôtre se fait principalement par la technique. C’est lorsque les jeunes ingénieurs la maîtrisent qu’ils peuvent évoluer vers du management d’équipe, de projets (programmes ou contrats), de l’expertise technique ou vers des métiers fonctionnels (commerce, achat, marketing, stratégie) en France ainsi qu’à l’international. Je connais l’ECE Paris depuis plusieurs années puisque j’ai déjà recruté ces jeunes diplômés pour le compte d’une société de services en sécurité, réseaux et systèmes embarqués. Ce qui m’a marqué chez ces ingénieurs, c’est leur sens du client et leur ouverture d’esprit en plus de leurs compétences techniques. Les liens avec l’école se sont renforcés à travers la participation aux événements entreprises (simulations d’entretien, conférences techniques, mission confiée à JEECE, la Junior Entreprise de l’ECE Paris…), et également et à travers de nombreuses opportunités (stages, apprentissage, VIE et emplois). Vincent Mattei – Responsable Sourcing Recrutement France - DRH France - Groupe THALES 48

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