Jaime Torres Bodetyel plan de once años…

19,572 views
19,147 views

Published on

Presentación del Coloquio: "Dos Siglos de Educación en México" 4,5,6 y 7 de octubre de 2010.

Published in: Education, Technology, Travel
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
19,572
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
284
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Jaime Torres Bodetyel plan de once años…

  1. 1. SECRETARÍA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA UNAM Y REVISTA EDUCACIÓN 2001 COLOQUIO DOS SIGLOS DE EDUCACIÓN EN MÉXICO Mesa 11: Jaime Torres Bodet y el plan de once años… SUBTEMA: Semblanza general y liderazgo de gestión de Jaime Torres Bodet. Comentarios de Isaías Álvarez García* 1 Profesor Investigador del programa MAGDE en la ESCA-ST., del IPN. Investigador Nacional en Educación, reconocido por el SNI. Coordinador del Programa de Investigación ”Gestión, Liderazgo y Desarrollo Institucional en la Sociedad del Conocimiento”. Correo electrónico: isaiascica@hotmail.com
  2. 2. OBJETIVO GENERAL Presentar una breve semblanza sobre el liderazgo de gestión de Jaime Torres Bodet, en el contexto de la trayectoria histórica de los grandes proyectos de educación nacional y sistematizar el significado de sus experiencias para el futuro desarrollo de la gestión en las instituciones educativas. 2
  3. 3. 3
  4. 4. CONTENIDO I 1. Semblanza de Jaime Torres Bodet: 2. Educación formal y trayectoria como servidor público 3. Obra literaria y poética 4. Obras biográficas 5. Gestión de Torres Bodet y los Grandes Proyectos de Educación Nacional (1921-1998) 4
  5. 5. CONTENIDO II 6. Primera Gestión al frente de la SEP (1943 – 1946) 7. Segunda Gestión al frente de la SEP (1958 – 1964) 8. Síntesis del Gasto Educativo por Administraciones 9. Situación Actual al inicio del siglo XXI 10.Cambio de paradigmas en los sistemas educativos. 5
  6. 6. SEMBLANZA DE JAIME TORRES BODET: EDUCACIÓN FAMILIAR I  Hijo único de Alejandro Torres, empresario de teatro y de Emilia Bodet, mujer muy culta, afectuosa, sensible y comprensiva.  Además de su educación formal cultivó también la música, la poesía, la literatura y el teatro.  Recibió una educación esmerada en la familia y en la escuela. 6
  7. 7. SEMBLANZA DE JAIME TORRES BODET: EDUCACIÓN FAMILIAR II  Valoraba y reconocía la importancia de la participación de la familia en la educación.  Fue una figura internacional que proyectó positivamente la imagen de México en el mundo.  Sus colaboradores lo describen como un hombre a carta cabal, muy trabajador, ordenado, previsor, sistemático, metódico y perfeccionista. 7
  8. 8. EDUCACIÓN FORMAL Y TRAYECTORIA COMO SERVIDOR PÚBLICO I Cursó el Bachillerato en la Escuela Nacional Preparatoria. Siguió una parte de la carrera de Abogado, pero no la terminó, para asumir el cargo de Secretario de la Escuela Nacional Preparatoria. Fue secretario particular de José Vasconcelos y Jefe del Departamento de Bibliotecas. 8
  9. 9. EDUCACIÓN FORMAL Y TRAYECTORIA COMO SERVIDOR PÚBLICO II Subsecretario de Relaciones Exteriores. Secretario de Educación Pública en dos administraciones (1943 – 1946 y 1958 - 1964) Director General de la UNESCO (1948 - 1953). Miembro del Colegio Nacional. 9
  10. 10. OBRA LITERARIA Y POÉTICA Desde su juventud publicó numerosas obras poéticas: - Fervor, Canciones, Oración Delirante, Poemas, Biombos , Nuevas Canciones y Margarita de Niebla. - Destierros, estrella del Día, Primero de Enero, Proserpina descartada y La educación sentimental. 10
  11. 11. OBRAS BIOGRÁFICAS  Tiempo de Arena (1955)  Años contra el tiempo (1969)  Victoria sin alas (1570)  El desierto internacional (1971)  La tierra prometida (1972)  Equinoccio (1974) Estas obras versan principalmente sobre sus experiencias en la Secretaría de Relaciones Exteriores, en la UNESCO y en la propia SEP. Como pocos mexicanos, alcanzó una gran proyección internacional 11
  12. 12. 12
  13. 13. GESTIÓN DE TORRES BODET Y LOS GRANDES PROYECTOS DE EDUCACIÓN NACIONAL 1921-1998 13
  14. 14. GRANDES PROYECTOS DE EDUCACIÓN NACIONAL (1921-2010) 1. Proyecto de educación nacionalista original. Misión de la educación pública (SEP): formar el alma de la nación; emancipar la cultura mexicana y mestiza, y promover la emancipación económica de México. José Vasconcelos, SEP, 1921 - 1924. 2. Proyectos de educación rural e indígena. Vasconcelos (1921-1942). Abandono progresivo de la educación rural 1942 – 1966. 14
  15. 15. GRANDES PROYECTOS DE EDUCACIÓN NACIONAL (1921-2010) 3. Proyectos de educación técnica. Vasconcelos. Consideró a la educación técnica como una alternativa general de educación. Ha enfrentado discontinuidades y vicisitudes; pero a la vez, ha ofrecido múltiples alternativas (1921-2010). 4. Proyecto de educación socialista. Bassols. Tuvo dos estrategias de origen, una evolución del positivismo hacia la escuela activa moderna y el modelo socialista de la URSS. Pero no logró concretar un modelo pedagógico y resultó políticamente inviable para el conjunto de la nación (1934-1940). 15
  16. 16. GRANDES PROYECTOS DE EDUCACIÓN NACIONAL (1921-2010) 5. Proyecto de unidad nacional. Torres Bodet y Angel Ceniceros (1940-1959). Reformó el Artículo 3ro. de la Constitución. Integrando a éste un conjunto de valores necesarios para la unidad nacional. 6. Plan de once años. Torres Bodet y Agustín Yáñez (1959-1970). Este plan constituye un caso de políticas educativas que rebasan el horizonte de las políticas sexenales. 7. Procesos de reforma, modernización y descentralización de la educación. Bravo Ahuja, Muñoz Ledo, Fernando Solana, Jesús Reyes Heroles y sucesores (1970-2010). 16
  17. 17. PRIMERA GESTIÓN AL FRENTE DE LA SEP 1943 - 1946 17
  18. 18. 18
  19. 19. LOGROS DE LA PRIMERA GESTIÓN DE JAIME TORRES BODET I 1. Campaña contra el analfabetismo (Agosto 1944) “Todo mexicano alfabetizado de 18 a 60 años deberá enseñar por lo menos a otro mexicano de 6 a 40 años” 1ª Etapa (Agosto 1944 – Febrero 1945) 2ª Etapa (Marzo 1945 – Febrero 1946) 3ª Etapa Evaluación de resultados, revisión (Marzo 1946 – Mayo 1946) Apoyo de los medios de comunicación; prensa, radio y cine Cartilla de lectura, 10 millones 19
  20. 20. LOGROS DE LA PRIMERA GESTIÓN II Resultados logrados de la campaña de alfabetización: 708,857 aprobaron el examen de alfabetización; 732,137 aún estaban en el proceso. 2. Creación del Comité Administrativo del Programa Federal de Construcción de Escuelas (CAPFCE) Marzo 1944. Fuentes de financiamiento: 10 millones, del presupuesto Federal. 2 millones, donados por la iniciativa privada. 1 millón, por Petróleos Mexicanos. 20
  21. 21. LOGROS DE LA PRIMERA GESTIÓN III 2.1 Reforma del Plan de Estudios de las Normales Rurales (de 4 a 6 años – 19 escuelas) 2.2 Establecimiento de una red de Misiones Culturales . 34 grupos; 32 para escuelas rurales y 2 para capacitación magisterial; de 34 pasaron a 49 (1946), 20 de ellas estacionarias. Cada servicio se desarrollaba a lo largo de 5 semanas. De 250 escuelas (1942) se pasaron a 488 en 1947 21
  22. 22. LOGROS DE LA PRIMERA GESTIÓN IV 3. Impulso a la Educación preescolar. Casi se duplicó su inscripción (1940 - 1946). 4. Reforma de los planes y programas de estudio de las escuelas primarias (1944). Los de 1941 y 1944 no mencionaban los fines de la escuela primaria. 5. Reforma de los planes y programas de estudios de enseñanza secundaria (educación para adolescentes). 22
  23. 23. SEGUNDA GESTIÓN AL FRENTE DE LA SEP 1958 - 1964 23
  24. 24. 24
  25. 25. SEGUNDA GESTIÓN DE LA SEP (1958 - 1964) CONDICIONES DE ACCESO I  Fue invitado a asumir de nuevo la responsabilidad de conducir la Secretaría de Educación Pública por el Presidente Adolfo López Mateos, mencionándole la conveniencia de aprovechar sus experiencias como Director General de la UNESCO y como Secretario de Educación Pública de Manuel Ávila Camacho 25
  26. 26. SEGUNDA GESTIÓN DE LA SEP (1958 - 1964) CONDICIONES DE ACCESO II  Le comentó que no le interesaba ya ningún cargo y que se encontraba en condiciones deterioradas de salud; pero que amaba tanto la Educación que aceptaba el cargo con una única condición de que el gobierno Federal no le negara nunca los recursos financieros que la Educación necesitaba . Para esto le propuso la creación de una comisión especial intersecretarial que el mismo iba a presidir. 26
  27. 27. SEGUNDA GESTIÓN DE LA SEP (1958 - 1964) CONDICIONES DE ACCESO III  Al llegar de nuevo a la Oficina de la Secretaría de Educación Pública, se encontró con destrozos en el Escritorio de Vasconcelos, que le llevaron a la siguiente reflexión:  “Se había cometido un grave error, 15 años antes, al preferir la cantidad sobre la calidad en los programas de formación y actualización de profesores”. 27
  28. 28. LOGROS DE LA SEGUNDA GESTIÓN I  Plan de once años para el mejoramiento de la educación primaria.  Reforma de los planes y programas de educación primaria y secundaria.  Reforma de los planes y programas para la educación normal (profesionalización).  Edición y distribución de los libros de texto gratuito en el país.  Nueva campaña nacional de alfabetización. 28
  29. 29. LOGROS DE LA SEGUNDA GESTIÓN II Impulso al Subsistema de Educación Tecnológica de la SEP. Establecimiento del Consejo Nacional Técnico de Educación. Aplicación de pruebas para valorar el rendimiento de la educación primaria. Establecimiento generalizado de los desayunos escolares. 29
  30. 30. LOGROS DE LA SEGUNDA GESTIÓN II Impactos de la gestión de Torres Bodet en el financiamiento de la educación. Evolución del gasto en educación en las Administraciones de la SEP. Torres Bodet fue siempre respetuoso de la función del SNTE; pero nunca permitió que éste suplantara su propia función del liderazgo de gestión al frente de la SEP. 30
  31. 31. SÍNTESIS DEL GASTO EDUCATIVO POR ADMINISTRACIONES 31
  32. 32. GASTO EDUCATIVO ANUAL POR ADMINISTRACIONES EN TÉRMINOS DE PORCENTAJES DEL PRESUPUESTO FEDERAL (PERIODO 1921–1988) Administraci ón Inicial Mínimo Máximo 1921–1924 4.9 4.9 15.0 1924–1928 7.1 7.0 9.0 1929–1930 9.6 9.6 11.3 1931–1934 11.7 11.7 14.6 1934–1940 16.1 15.0 17.8 1940–1946 15.7 10.8 17.5 FUENTES: Solana, F.: “La Educación Pública en México”. México, FCE, 1982; y González, R. y Villaseñor, R.: “Educación: Financiamiento y Gasto”. En Guevara, G. (Comp.): La Catástrofe Silenciosa. México, FCE, 1992 32
  33. 33. GASTO EDUCATIVO ANUAL POR ADMINISTRACIONES EN TÉRMINOS DE PORCENTAJES DEL PRESUPUESTO FEDERAL (PERIODO 1921–1988) Administra ción Inicial Mínimo Máximo 1946–1952 14.2 10.7 14.2 1952–1958 11.5 11.5 13.7 1958–1964 15.8 15.8 23.0 1964–1970 23.4 23.4 27.9 1970–1976 27.8 15.6 27.8 1976–1982 19.5 13.0 19.5 FUENTES: Solana, F.: “La Educación Pública en México”. México, FCE, 1982; y González, R. y Villaseñor, R.: “Educación: Financiamiento y Gasto”. En Guevara, G. (Comp.): La Catástrofe Silenciosa. México, FCE, 1992 33
  34. 34. EVOLUCIÓN DEL GASTO EDUCATIVO DURANTE EL PERIODO 1920-1934 Gestión del Presidente Álvaro Obregón (1920- 1924) Años Presupuesto Federal de Educación ($) Porcentaje del presupuesto federal % 1920-1921 1921-1922 1922-1923 1923-1924 12 296 265 49 826 716 52 362 913 25 523 347 4.9 12.9 15.0 8.5 34
  35. 35. EVOLUCIÓN DEL GASTO EDUCATIVO DURANTE EL PERIODO 1940-1958 Gestión del Presidente Manuel Ávila Camacho (1940-1946) Años Presupuesto Federal de Educación ($) Porcentaje del presupuesto federal % 1 9 4 1 1 9 4 2 1 9 4 3 1 9 4 4 1 9 4 5 1 9 4 6 77 850 000 91 000 000 97 200 000 119 360 000 171 000 000 209 871 144 15.8 16.4 13.7 10.8 16.9 17.4 35
  36. 36. EVOLUCIÓN DEL GASTO EDUCATIVO Sexenio Del Presidente Adolfo López Mateos (1958-1964) Años Presupuesto Federal de Educación ($) Porcentaje del presupuesto federal % 1959 1960 1961 1962 1963 1964 1 482 840 000 1 884 700 000 2 270 000 000 2 577 920 000 3 012 312 000 3 687 671 000 15.8 18.4 20.3 20.4 21.8 23.0 36
  37. 37. EVOLUCIÓN DEL GASTO EDUCATIVO Sexenio Del Presidente Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970) Años Presupuesto Federal de Educación ($) Porcentaje del presupuesto federal % 1965 1966 1967 1968 1969 1970 4 182 280 000 4 750 090 000 5 775 267 000 6 482 358 000 7 347 633 000 7 946 889 000 23.4 23.5 26.1 26.8 27.7 28.2 37
  38. 38. PERSPECTIVAS A FUTURO DE LAS EXPERIENCIAS DE TORRES BODET 38
  39. 39. 39
  40. 40. SITUACIÓN ACTUAL AL INICIO DEL SIGLO XXI  Condiciones estructurales que genera el contexto de la globalización y la sociedad de la información y del conocimiento.  Cambio de paradigmas en los sistemas políticos, económicos y sociales.  Cambio de paradigmas en los sistemas educativos.  Expectativas de los sistemas de educación abierta y a distancia.  Búsqueda de nuevos modelos de educación en la educación básica, media, superior y de posgrado 40
  41. 41. CAMBIO DE PARADIGMAS EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS 41 Revolución de la información y de las comunicaciones, globalización y desafíos de la Sociedad del Conocimiento Principios internos y externos que originaron el cambio de paradigmas Redefinición de misiones en la educación básica, media, superior y de posgrado Crisis financiera y de liderazgo en la gestión Nuevos modelos educativos y de formación profesional Prospectiva general y estrategias de gestión para la calidad y búsqueda de nuevos modelos Demandas de calidad y competitividad Cambio de paradigmas en la educación básica, media y superior
  42. 42. PROCESO DE GESTIÓN Y PROYECTO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR 42 Liderazgo de gestión Contexto de Liderazgos múltiples Ámbitos de la Administra- ción Ámbitos de la Organi- zación Trabajo Colegiado y en equipo Vinculación y participación social Proyecto Institucional de Educación a Distancia Cumpli- miento de la misión Calidad Equidad Eficiencia Rendición de cuentas Aprendi- zaje organiza- cional
  43. 43. 43 Organización que liderea y potencia al personal Organización que aprende y centrada en el alumno Organización comprometida socialmente Organización comprometida socialmente Competencias Sistémicas •Contextualización •Observación reflexiva •Conceptualización •Experimentación •Evaluación Competencias •Responsabilidad Ética Social •Orientación al conocimiento •Desarrollo de personal •Colaboración •Autonomía •Responsabilidad personal Valores Actitudes Experiencias Aprendizaje Fuente: Deusto. (2004)
  44. 44. MODELO DEUSTO DE FORMACIÓN (CINCO OPCIONES ESTRATÉGICAS) Innovación Pedagógica Gestión de Calidad Desarrollo y Fortalecimiento de la investigación Impulso de la Formación Continua Intensificación de la relación Universidad- Sociedad 44 Visión
  45. 45. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y DOCUMENTALES 45 ÁLVAREZ, Isaías et al. -(2000) La educación básica en México. 2 Vols. México, LIMUSA/Noriega Editores. - (2002). Nuevos sistemas de formación docente para la educación básica en un nuevo siglo. Estrategia interinstitucional. México: Ediciones Taller Abierto. -(2007). “El concepto emergente de educación básica” en Gobernabilidad y Gestión Educativa. México : SEP. MENESES, Ernesto (1988). Tendencias Educativas oficiales en México 1934 – 1964. México : UIA. TORRES, Valentina (1985). Pensamiento educativo de Jaime Torres Bodet. México: SEP Cultura

×