BFL NÖSNÄS 16/1
Olika återkoppling

Bildkälla: 20140116

Bedömningspyramiden (opublicerat kursmaterial från Project Zero, Harvard
Universi...
VARFÖR KAMRATBEDÖMNING?
• Utvecklar och ser sina egna förmågor
• Bättre resurser än läraren
– Rakare
– Ärligare
– Bättre m...
Modeller för kamratbedömning
• Checklistor
– Kvaliteter för den specifika uppgiften
• Vad som skall vara med
• Görs av ele...
Modeller för kamratbedömning
• Two stars and a wish
– Tillsammans titta igenom och se styrkor och
utvecklingsmöjlighet

• ...
Vad måste eleverna förstå?
• Vilka framgångskriterier som finns
• Att lämna kvalificerade kommentarer
• Kräver träning, tr...
Förslag på arbetssätt
• Be eleven hitta exempel på något de är stolta
över, be dem förklara varför
• I uppgiften; vilka kr...
Fokus för elev och
lärare

• Identifiera

– Bra saker
– Varför det är bra!

• Förklara
– Vad som kan utvecklas
ulrik.fostvedt@grkom.se
ulrik.fostvedt@grkom.se
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Nösnäs16jan14

202

Published on

Kamratbedömning och återkoppling

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
202
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Nösnäs16jan14"

  1. 1. BFL NÖSNÄS 16/1
  2. 2. Olika återkoppling Bildkälla: 20140116 Bedömningspyramiden (opublicerat kursmaterial från Project Zero, Harvard University). http://bedomningforlarandeiornskoldsvik.files.wordpress.com/2012/09/kemi_a.pdf
  3. 3. VARFÖR KAMRATBEDÖMNING? • Utvecklar och ser sina egna förmågor • Bättre resurser än läraren – Rakare – Ärligare – Bättre mottaget • Utvecklar kognitiv förståelse för sitt eget lärande
  4. 4. Modeller för kamratbedömning • Checklistor – Kvaliteter för den specifika uppgiften • Vad som skall vara med • Görs av elever tillsammans • Uppgiftshjälpstavla – Skriver upp i klassrummet när de kommer in • De som löst uppgiften förklarar hur • Ger läraren information om hur kunskapsområdet uppfattas
  5. 5. Modeller för kamratbedömning • Two stars and a wish – Tillsammans titta igenom och se styrkor och utvecklingsmöjlighet • Nationella prov – Elever tittar på andras lösningar • Eleverna har kriterierna för framgång – Grön bättre än jag, jag lärde nytt – Gul ungefär som jag inga större brister eller misstag – Röd inte så bra som min lösning, fler brister eller misstag – Motivera varför de markerat som de gjort
  6. 6. Vad måste eleverna förstå? • Vilka framgångskriterier som finns • Att lämna kvalificerade kommentarer • Kräver träning, träning och träning…
  7. 7. Förslag på arbetssätt • Be eleven hitta exempel på något de är stolta över, be dem förklara varför • I uppgiften; vilka kriterier har du lyckats bäst med och vilka behöver du hjälp med • Titta på det du gjort idag. Var du framgångsrik? Hur gick du tillväga?
  8. 8. Fokus för elev och lärare • Identifiera – Bra saker – Varför det är bra! • Förklara – Vad som kan utvecklas
  9. 9. ulrik.fostvedt@grkom.se
  10. 10. ulrik.fostvedt@grkom.se
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×