Screencast i ng Vorlesungsaufzeichnungen leicht gemacht Ulrich Schrader [email_address]

Motivation Risiken für den Dozenten Voraussetzungen Podcasting/Screencasting Risiko-Minimierung Erfahrungen Übersicht

Motivation

Risiken für den Dozenten

Voraussetzungen

Podcasting/Screencasting

Risiko-Minimierung

Erfahrungen

Motivation Bologna-Prozess Hoher ausgewiesener Anteil an Selbststudium Wie angeleitet und kontrolliert? Verbesserung der Qualität der Lehre Unterschiedliche Lernkanäle Mehr Zeit für Anwendung des Lehrstoffes Interessanter für Studierende und Dozenten Verringerung des Aufwandes für den Lehrenden Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

Bologna-Prozess

Hoher ausgewiesener Anteil an Selbststudium

Wie angeleitet und kontrolliert?

Verbesserung der Qualität der Lehre

Unterschiedliche Lernkanäle

Mehr Zeit für Anwendung des Lehrstoffes

Interessanter für Studierende und Dozenten

Verringerung des Aufwandes für den Lehrenden

Erstellung von Multimedia-Inhalten Vorlesungsaufzeichnung Studierende begannen Vorlesungen, Tafelbilder mit Handy, etc. aufzuzeichnen Ein Angebot für Studierende Wiederholung, Nachbereitung, Prüfungsvorbereitung Angebot, falls Teilnahme nicht möglich Krankheit, Familie, Beruf, etc. Probleme mit der Sprache Ausländische Studierende Hörprobleme Wiederholung/Vertiefung In Zug, im Auto, beim Joggen, ... (Podcast) Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

Studierende begannen Vorlesungen, Tafelbilder mit Handy, etc. aufzuzeichnen

Ein Angebot für Studierende

Wiederholung, Nachbereitung, Prüfungsvorbereitung

Angebot, falls Teilnahme nicht möglich

Krankheit, Familie, Beruf, etc.

Probleme mit der Sprache

Ausländische Studierende

Hörprobleme

Wiederholung/Vertiefung

In Zug, im Auto, beim Joggen, ... (Podcast)

Mögliche Risiken Vorlesungsaufzeichnung Zeitfresser: Erstellen von Lehrmaterialien Papier/Skripte/Folien Aufgabe an Studierende Musste bisher auch erfolgen Screencasting/Podcasting Aufzeichnung nebenher Technisches Versagen Screencasting/Podcasting Vorlesungsaufzeichnung ist Bonus Nicht nachgefragt Nutzungsstatistiken Studierende haben keinen Zugang zu den Screencasts Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

Zeitfresser: Erstellen von Lehrmaterialien

Papier/Skripte/Folien

Aufgabe an Studierende

Musste bisher auch erfolgen

Screencasting/Podcasting

Aufzeichnung nebenher

Technisches Versagen Screencasting/Podcasting

Vorlesungsaufzeichnung ist Bonus

Nicht nachgefragt

Nutzungsstatistiken

Studierende haben keinen Zugang zu den Screencasts

Vorlesungsaufzeichnung Bildschirmaufzeichnung Videoaufzeichnung von Vorlesungen seit vielen Jahren praktiziert aufwendig (technisches Personal und Geräte) Bildschirmaufzeichnung seit Mitte 90er z.B. Lotus ScreenCam Dateiformate sehr groß - Verteilung über CD-ROM Neue hoch-komprimierbare Formate Flash, etc. 90 Minuten PowerPoint + Audio = 15-50 MB. Verteilung über Web-Dienste einfache Logistik und Aktualisierung Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

Videoaufzeichnung von Vorlesungen

seit vielen Jahren praktiziert

aufwendig (technisches Personal und Geräte)

Bildschirmaufzeichnung seit Mitte 90er

z.B. Lotus ScreenCam

Dateiformate sehr groß - Verteilung über CD-ROM

Neue hoch-komprimierbare Formate

Flash, etc.

90 Minuten PowerPoint + Audio = 15-50 MB.

Verteilung über Web-Dienste

einfache Logistik und Aktualisierung

Komponenten von E-Learning Lern- kontrolle Interaktion Inhalt Diskusssionsforum, Workshop, Videokonferenz, ... Chat E-mail Befragungen Aufgaben Quiz Multimedia Bilder Text Vorlesungs- aufzeichnung Metriken Peer review nach J. C. Bradley, 2005 Vorlesungs- archiv

Bereitschaft der Studierenden Technische Voraussetzungen für Screencasting PC verfügbar Multimedia-fähiger PC (mindestens Lautsprecher/Headset) Internet-Zugang Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

PC verfügbar

Multimedia-fähiger PC (mindestens Lautsprecher/Headset)

Internet-Zugang

Befragungen 2006: 39 Studierende, 1. Sem. Stg. Pflege Dipl. 2007: 36 Studierende, 1. Sem. Stg. Pflege BA Geschlecht 2006: 34 weiblich, 5 männlich 2007: 35 weiblich, 1 männlich Eigener PC 2006: 38 von 39 2007: 36 von 36 Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

Geschlecht

2006: 34 weiblich, 5 männlich

2007: 35 weiblich, 1 männlich

Eigener PC

2006: 38 von 39

2007: 36 von 36

Internetzugang Studiengang Pflege Dipl./BA Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences 39 Studierende: 10/2006 ca. 3 Wochen nach Studienbeginn 36 Studierende: 10/2007 ca. 2 Wochen nach Studienbeginn

Risiko Minimierung durch Migrationsstrategie Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences Aufnahme Tafel Overhead Laptop Tablet PC OFFLINE Laptop HYBRID ONLINE Vorlesungs- archiv Podcast- Archiv Inhalt nach J. C. Bradley, 2005

Aufwand für den Dozenten Investitionen Aufnahme- und Bearbeitungssoftware Kostenfrei: z. B. Wink Kommerziell: z. B. Camtasia Studio Mikrophon Zeitaufwand Schneiden oder ggf. teilweise neu sprechen Abhängig von den Ansprüchen Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

Investitionen

Aufnahme- und Bearbeitungssoftware

Kostenfrei: z. B. Wink

Kommerziell: z. B. Camtasia Studio

Mikrophon

Zeitaufwand

Schneiden oder ggf. teilweise neu sprechen

Abhängig von den Ansprüchen

Screencast Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences Anwendung Bildschirm Ton Video (opt.) Video (opt.) + Ton + Bildschirm = Screencast

... und ab ins Web (1) Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences Screencast eLearning-Server Webserver

Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences Screencast Podcast mp3-Audio Webserver Blog- Beitrag RSS-Feed

Einfaches Subskribieren Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

Erfahrungen Seit WS 2006/2007 Vorlesungen aufgezeichnet Aufwand ca. 15 Minuten zum Schneiden (minimal: meist nur Anfang und Ende) Rechenzeit ca. eine Stunde je Vorlesung (90 Minuten) Separate Erstellung Screencast und Podcast Nutzung abhängig vom Kontext Hohe Nutzung bei direkter Relevanz zur Scheinerlangung Aufzeichnung wird nachgefragt von Studierenden? Zur Zeit 5,4 GB Datentransfer/Monat Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

Seit WS 2006/2007

Vorlesungen aufgezeichnet

Aufwand ca. 15 Minuten zum Schneiden (minimal: meist nur Anfang und Ende)

Rechenzeit ca. eine Stunde je Vorlesung (90 Minuten) Separate Erstellung Screencast und Podcast

Nutzung abhängig vom Kontext

Hohe Nutzung bei direkter Relevanz zur Scheinerlangung

Aufzeichnung wird nachgefragt

von Studierenden?

Zur Zeit 5,4 GB Datentransfer/Monat

Erfahrungen Technik Tablet-PC ersetzt Tafel/Flipchart Freihandzeichnungen werden gespeichert Mikrofon Ansteckmikrofon erzeugt Nebengeräusche Kabel begrenzt Bewegungen Stromversorgung/Batterie macht Probleme Lösung: USB-Mikrofon freistehend Keine Batterie erforderlich Relativ hoher Bewegungsfreiraum Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

Tablet-PC

ersetzt Tafel/Flipchart

Freihandzeichnungen werden gespeichert

Mikrofon

Ansteckmikrofon erzeugt Nebengeräusche

Kabel begrenzt Bewegungen

Stromversorgung/Batterie macht Probleme

Lösung: USB-Mikrofon freistehend

Keine Batterie erforderlich

Relativ hoher Bewegungsfreiraum

uLearning - Ubiquitous Learning "Guten Tag Herr Schrader, ich höre gerade Ihre Vorlesung!" Studierende im Regionalexpress Gießen-Frankfurt Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences

"Guten Tag Herr Schrader, ich höre gerade Ihre Vorlesung!" Studierende im Regionalexpress Gießen-Frankfurt

Ulrich Schrader, FH Frankfurt am Main – University of Applied Sciences Weitere Infos unter: www.ulrich-schrader.de Vielen Dank! Photo by Stephen Downes