1. MÓDULO 1
Implicaciones Socioeducativas del uso de las TIC

2. MÓDULO 1-A
GUÍA DE CONCEPTOS
INTRODUCCIÓN
El propósito fundamental de este módulo es
promover la reflexión acerca de las posibilidades y
limitaciones de las tecnologías de la información en
la escuela y comunidad local. Se espera situar al
docente frente a una perspectiva global que despierte
su nivel de conciencia acerca de hacia dónde se dirige
la educacion primaria en la próxima década.
Por ello, destaca la importancia de la capacitación y
actualización de los directivos, los docentes de la
La tecnología no es escuela básica y otros miembros de la comunidad
sólo un fruto del escolar, a los fines de que manejen los recursos
desarrollo (por ser tecnológicos con ética y responsabilidad social,
consecuencia de éste), insertando en su práctica docente valores
sino también, y en relacionados con el acceso equitativo a la tecnología
gran medida, uno de y a la información y un uso de la tecnología acorde
sus motores (por ser con valores de libertad, democracia, honestidad,
una herramienta de responsabilidad, solidaridad, trabajo en equipo y
desarrollo). comportamientos de vida saludables.
OBJETIVOS
• Reflexionar sobre el impacto de las nuevas
tecnologías en la sociedad y la educación.
• Reflexionar sobre las tendencias de la
educación y la tecnología en América Latina
Actualmente, la utilización de las TIC en la educación se ha
y el mundo. convertido en un reto para muchos docentes. Fotografías:
• Interpretar los códigos morales y de vida Escuela Fe y Alegría. Venezuela
saludable que rigen el uso de la tecnología en
ambientes escolares
26

3. este caso, especialmente a los docentes en el uso y
ESQUEMA DE CONTENIDOS aprovechamiento de las TIC.
Las sociedades 1.- IMPACTO DE LAS TIC EN LA SOCIEDAD En lo que se refiere a la función democratizadora de
contemporáneas se a. La sociedad del conocimiento la tecnología, se discute en torno al software libre,
enfrentan al reto de b. Información para todos (IFAP) que abre muchas posibilidades para que docentes y
proyectarse y c. Las TIC en los procesos de estudiantes desarrollen su creatividad y obtengan los
adaptarse a un empoderamiento social conocimientos pertinentes a sus necesidades. El
proceso de cambio d. Las TIC en la educación y en la software libre hace énfasis en valores como la
que viene avanzando democratización del conocimiento libertad, el compartir, y el tener una comunidad
muy rápidamente e. El software libre. colaborativa donde todos se beneficien.
hacia la construcción 2.- EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA ¿QUÉ HAY Se hace una breve reseña acerca del futuro de la
de Sociedades del EN PERSPECTIVA? educación y la tecnología desde la perspectiva
Conocimiento
3.- EL USO RESPONSABLE DE LA planteada por los investigadores del área como parte
TECNOLOGÍA. de la reflexión que debe hacer el docente acerca de
a. Los derechos del niño y el uso de las implicaciones de la tecnología en su práctica
Internet diaria.
b. La salud y el uso del computador Finalmente se introduce una breve sección donde se
c. El uso responsable de la tecnología. induce al análisis crítico y responsable en el uso del
computador y se orienta sobre aspectos que deben ser
ORIENTACIONES PARA VISUALIZAR EL considerados para su uso adecuado referido a la
VIDEO salud, en particular, en el caso de los niños y niñas en
edad escolar.
RESUMEN DE CONTENIDO 1.- IMPACTO DE LAS TIC EN LA
El Módulo 1 Implicaciones socioeducativas de las SOCIEDAD
TIC, ha sido concebido con la idea de ubicar al a. La sociedad del Conocimiento
docente en el contexto global en el cual le toca
desempeñar su práctica educativa. El Módulo Antes de iniciar la lectura, le invitamos a revisar
presenta una revisión de hacia dónde se orientan las estos videos en la red producidos por Angela
políticas en educación en materia de uso y Bohorquez de Colombia Digital:
apropiación de la tecnología y el conocimiento y la
respuesta que han dado los organismos regionales en ¿ Qué son las TIC?
la América Latina ante las demandas del entorno. http://www.youtube.com/watch?v=BzPqCCR
YYvI&feature=related
Se presenta de manera resumida, los avances que la
sociedad ha obtenido en materia de conocimiento e
¿Y tú conoces las herramientas TIC?
información y cómo cambios tan acelerados, exigen
http://www.youtube.com/watch?v=gFazbWw
desarrollar procesos educativos que formen y
soKo
preparen en todos los niveles, a los ciudadanos y en
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4. últimas impactaron significativamente el ámbito
Una de las cosas que notará, además del educativo a partir del siglo XX: la computadora
significado tan amplio y a veces poco preciso personal (ordenador) en los 80 y los multimedia en
que tiene actualmente el término “Tecnologías los 90, han significado en la esfera educativa,
de la Información y la Comunicación”, es cómo recursos básicos para transformar los procesos de
un mismo contenido (o similares) puede ser enseñanza y aprendizaje. (Granados, 2005)
publicado de maneras distintas utilizando
recursos y facilidades gratuitas en la red.
En el primer caso, la amplitud del término TIC
deriva en parte del rápido desarrollo que han
tenido estas tecnologías que a veces dificulta
encerrarlo en definiciones reducuccionistas en
cuanto a medios y posibilidades de uso. En
muchas de las definiciones existentes, sin
embargo, se ofrece una aproximación al tipo
de artefactos (artefactos móviles y
computadoras), herramientas (de
comunicación, de colaboración, de publicación
y de otro tipo) y facilidades (conectividad, Las sociedades contemporáneas se enfrentan al reto
información, etc.) que engloban el término. de proyectarse y adaptarse a un proceso de cambio
que viene avanzando muy rápidamente hacia la
En el segundo caso, es de hacer notar que por
construcción de Sociedades del Conocimiento. Este
su misma naturaleza flexible, las TIC son
proceso es dinamizado esencialmente por el
consideradas actualmente un recurso
desarrollo de nuevas tendencias en la generación,
importante para la enseñanza escolar.
difusión y utilización del conocimiento, y está
demandando la revisión y adecuación de muchas
Si hacemos un recuento histórico de los avances en el organizaciones sociales, entre ellas de importancia
desarrollo de la sociedad mundial, vemos que desde prioritaria, las instituciones educativas en las cuales
el Renacimiento y hasta nuestros días, todos éstos se se requiere la creación de nuevas capacidades para
pueden relacionar estrechamente con el avance asumir y orientar el cambio.
tecnológico. Así es como vemos que a cada época
histórica, le corresponde su tecnología. Para situarnos
en la actualidad, la tecnología que representará esta
época en el futuro, es la de la información y de la
comunicación (TIC).
De las cinco revoluciones informático-culturales de
alcance masivo, - La imprenta (1445), la radio
(1920), la televisión (1950), la computadora u
ordenador (1980) y la multimedia (1990). - las dos
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5. La globalización es un proceso complejo y denso en
el que intervienen múltiples factores y actores, por lo
que no es fácil llegar a definirlo. Existen muchas
acepciones del término y se ha hecho gran énfasis
en conceptualizarlo en el ámbito económico
(productivo y comercial) y financiero con énfasis en
lo especulativo. Sin embargo, una definición
aceptada de forma común indica que la
globalización es un proceso de integración de las
distintas actividades humanas (sobre todo las que
tienen que ver con la producción, el comercio, los
flujos financieros, las redes de información y las
corrientes culturales), lo que está permitiendo que el
mundo se perciba cada vez más pequeño (FMI,
1997). Otras definiciones dadas son:
Fenómeno de repercusión automática,
instantánea y de alcance mundial que se da en el
ámbito de las actividades sociales, económicas y
financieras, y que es causado principalmente por
La nueva sociedad debe tener capacidad para la acción combinada de las tecnologías de la
generar conocimiento, apropiárselo y utilizarlo en la información y de las comunicaciones, y de los
atención de sus necesidades de desarrollo. medios de comunicación de masas.
En la sociedad del conocimiento y del aprendizaje, Proceso político, económico, social y ecológico
las escuelas, las universidades, las comunidades y que está teniendo lugar actualmente a nivel
otras organizaciones avanzan gracias a la difusión, planetario, por el cual cada vez existe una mayor
asimilación, aplicación y sistematización de interrelación económica entre unos lugares y
conocimientos creados u obtenidos localmente o otros, por alejados que estén, bajo el control de
desde el exterior. Ello, significa la creación de las grandes empresas capitalistas.
comunidades innovadoras, capaces de elevar la (http://www.definicion.org/globalizacion ).
calidad de vida a todo nivel.
Ni lo novedoso del término ni su masificado uso, nos
En términos generales, las tendencias actuales están deben hacer pensar que la globalización es un
relacionadas con tres procesos muy dinámicos y de acontecimiento nuevo. Por el contrario, tiene un
vasto alcance: la "Informatización" de la sociedad, la amplio recorrido histórico cuyo último estadio
Globalización y las Nuevas Tecnologías. La estamos viviendo ahora.
convergencia y vertiginoso desarrollo de tecnologías
relacionadas con la Informática, las Como hemos señalado, la globalización es un
Telecomunicaciones y el Procesamiento proceso continuo y acelerado de integración de las
de Datos y sus casi ilimitadas distintas actividades humanas, razón por la cual
posibilidades de aplicación, están algunas personas han llegado a indicar que la
transformando las sociedades modernas en globalización nace con el deseo de las primeras
Sociedades de la Información. civilizaciones humanas por relacionarse entre ellas
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6. para satisfacer -sobre todo en un primer momento- socioculturales de la Sociedad de la
sus necesidades alimenticias 1 . Información
• Impulsar el acceso a la información de
Los telecentros son El proceso de globalización se ha hecho más visible
dominio público a través de la organización,
espacios físicos que en el sistema económico. Lo cierto es que tiene un
la preservación y la digitalización
impacto mucho más trascendente, en la medida en
proveen a los
que está posibilitando el surgimiento de una • Apoyar la formación, la educación continua y
individuos, grupos el aprendizaje a lo largo de la vida en el área
verdadera Sociedad Global con el desarrollo de
comunitarios y nuevos valores, actitudes y de nuevas instituciones de la información y la informática
organizaciones, de sociales. • Promover la utilización de estándares y
acceso público a las "mejores prácticas" en información e
tecnologías de Con respecto a la Sociedad del Conocimiento, esta informática aplicables a las áreas de
tiene dos características principales: competencia de la UNESCO
información y
comunicación TIC, La primera es la conversión del Conocimiento en • Promover el establecimiento de redes a nivel
factor crítico para el desarrollo productivo y social; la nacional, regional e internacional
para su desarrollo
educativo, personal, segunda, es el fortalecimiento de los procesos de a este nuevo programa desarrollar 5 áreas de
social y económico Aprendizaje Social como medio para asegurar la actividades:
apropiación social del conocimiento y su
transformación en resultados útiles, en donde la 1. Desarrollo de políticas de información, en el
educación juega el papel central. ámbito internacional, regional y nacional
2. Desarrollo de recursos humanos y capacidades
para la era de la información
Lectura 1: Sociedad de la Información
3. Fortalecimiento de las instituciones como puertas
Sociedad del Conocimiento. La educación de acceso a la información
como mediadora. También disponible en: 4. Desarrollo de herramientas de procesamiento y
http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/43 gerencia de la información
.html 5. Tecnologías de información para la educación, la
ciencia, la cultura y la comunicación.
Áreas Transversales
b. Información para todos IFAP En el marco de su Programa para 2002-2003, el
Director General de la UNESCO obtuvo aprobación
El Programa de Información para Todos es de la Conferencia General, para implementar dos
promovido por UNESCO* y tiene como objetivos: áreas transversales nuevas:
• Promover la reflexión internacional y el La contribución de la UNESCO para la erradicación
debate sobre los desafíos éticos, legales y de la pobreza; y
El uso de las tecnologías de información y
comunicación en Educación, Ciencia y Cultura para
la construcción de la sociedad del conocimiento.
1
Tomado de Sánchez, E. “Breve visita a la Globalización”. Disponible
en: En la UNESCO, el nuevo Programa de "Información
http://www.globalizacion.org/globalizacion/BreveResumenGlbz.h para Todos" continuará el trabajo de modernización
tm
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7. de las bibliotecas, archivos, centros de información y La declaración de Ginebra, realizada en el 2003
otras puertas de la Sociedad de la Información. expresó el compromiso y la obligación de extender e
Uno de los objetivos del incrementar el uso de las TIC a nivel mundial. En el
En este contexto han surgido variados planes de
Programa IFAP es apoyar aparte A, denominado “Nuestra visión común de la
la formación, la educación
acción con el fin de quebrar la divisoria digital y
Sociedad de la Información”, refieren en el punto 8:
continua y el aprendizaje a contribuir a la construcción y fortalecimiento de la
lo largo de la vida en el área sociedad de la información en todas las regiones del Reconocemos que la educación, el conocimiento, la
de la información y la mundo. Una de estas iniciativas es la instalación de información y la comunicación son esenciales para el
informática tele centros o infocentros. Si bien los tele centros progreso, la iniciativa y el bienestar de los seres
son clasificados en varios grupos -de acuerdo a su humanos. Es más, las tecnologías de la información y
carácter público, tipo de gestión, servicios prestados, las comunicaciones (TIC) tienen inmensas
etc.-, existe cierto consenso en definir a los mismos repercusiones en prácticamente todos los aspectos de
como "espacios físicos que proveen a los individuos, nuestras vidas. El rápido progreso de estas
grupos comunitarios y organizaciones, de acceso tecnologías brinda oportunidades sin precedentes
público a las tecnologías de información y para alcanzar niveles más elevados de desarrollo. La
comunicación TIC, para su desarrollo educativo, capacidad de las TIC para reducir muchos obstáculos
personal, social y económico". tradicionales, especialmente el tiempo y la distancia,
(http://www.choike.org/nuevo/informes/3017.html) posibilitan, por primera vez en la historia, el uso del
potencial de estas tecnologías en beneficio de
Los telecentros surgen, entonces, como ámbitos de
millones de personas en todo el mundo.
fomento de la inclusión digital, equidad social y
desarrollo local, mediante el aprendizaje y el Los puntos siguientes del mencionado documento,
intercambio mutuo, especialmente en zonas y llaman a la toma de conciencia al considerar las TIC,
sectores sociales con poco acceso a las TIC. un medio, y no un fin en sí mismas. Igualmente
refiere que en condiciones favorables, estas
c.- Las TIC en los procesos de
tecnologías pueden ser un instrumento eficaz para
empoderamiento social desarrollar nuevos métodos de enseñanza, promover
el aprendizaje actualizado, estimulando cambios en
El desarrollo de las Tecnologías de los educandos; así como acrecentar la productividad,
Información y Comunicación TIC, se generar crecimiento económico, crear empleos,
constituyen en herramientas de fomentar la ocupación y mejorar la calidad de la vida
empoderamiento social, es decir, es un de todos. Pueden, además, promover el diálogo entre
lenguaje que dota de poder al que no lo las personas, las naciones y las civilizaciones.
tiene, que dota de voz a los grupos que
están silenciados, que brinda el poder de Se reconoce que los jóvenes constituyen la fuerza de
conocer a niños, mujeres y hombres, trabajo del futuro, son los principales creadores de las
indígenas y mestizos, negros y blancos, a TIC y también los primeros que las adoptan. En
quienes un orden de exclusión los segrega consecuencia, deben fomentarse sus capacidades
del acceso al saber, a una nueva sociedad como estudiantes, desarrolladores, contribuyentes, y
del conocimiento. encargados de la adopción en la toma de decisiones,
especialmente en aquellos jóvenes que no han
tenido aún la posibilidad de aprovechar plenamente
31

8. las oportunidades que brindan las TIC. También Para América Latina y el Caribe es muy importante
señala aspectos éticos para hacer buen uso del determinar cómo puede contribuir este nuevo
desarrollo de las aplicaciones y la explotación de los paradigma al logro de objetivos de desarrollo más
Los jóvenes servicios de las TIC en los cuales se respeten los amplios y a la cabal integración de la región en la
constituyen la fuerza derechos de los niños y se vele por su protección y
sociedad de la información mundial.
su bienestar.
de trabajo del futuro,
son los principales Se afirma el apoyo que debe brindarse a las mujeres, Se han tomado en cuenta los acuerdos alcanzados en
creadores de las las cuales deben ser parte integrante y participantes la Cumbre Mundial (Ginebra y Túnez), así como las
Tecnologías de la clave de la Sociedad de la Información. Es necesario conferencias regionales de Bávaro y Río de Janeiro,
Información y integrar una perspectiva de igualdad de género y los cuales se han reflejado en el Plan de Acción
Comunicación y utilizar las TIC como un instrumento para conseguir eLAC 2007, promovido por la CEPAL, que se basa
este objetivo. en el diálogo y la cooperación de todos los países de
también los primeros
que las adoptan. La sociedad de la Información debe prestar América Latina y el Caribe, así como en la
especial atención a las necesidades especiales de construcción de un consenso político y una visión
los grupos marginados y vulnerables de la sociedad, estratégica común.
en particular los emigrantes, las personas
En este sentido, las políticas de acceso y capacitación
internamente desplazadas y los refugiados, los
desempleados y las personas desfavorecidas, las junto con el desarrollo de contenido local se tornan
minorías y las poblaciones nómadas. Se reconoce, en condiciones indispensables para alcanzar estos
por otra parte, las necesidades especiales de objetivos.
personas de edad y las personas con Según CEPAL, casi todos los países
discapacidades.
latinoamericanos y caribeños tienen ahora políticas
De igual modo se hace énfassis en desarrollar basadas en la cooperación pública y privada que
potencialidades en las personas que viven en zonas buscan utilizar estas nuevas tecnologías para
distantes, rurales y urbanas marginadas, para que promover la competitividad, incrementar la igualdad
puedan acceder a la información y utilizar las TIC de oportunidades para todos, así como aumentar la
como instrumento de apoyo a sus esfuerzos para
transparencia y eficiencia del Estado.
mejorar su calidad de vida. Se debe prestar particular
atención a la situación especial de los pueblos En este contexto, muchos gobiernos tienen programas
indígenas, así como a la preservación de su legado y para mejorar el acceso público a Internet -
su patrimonio cultural. especialmente en institutos educacionales - aún
Finalmente, se reconoce que el ambicioso objetivo cuando la cobertura todavía es baja. Esto plantea
de la Declaración de Ginebra -colmar la brecha como desafío la expansión de las redes nacionales de
digital y garantizar un desarrollo armonioso, justo y centros públicos de acceso a Internet, especialmente
equitativo para todos- exigirá un compromiso sólido en zonas apartadas y de bajos ingresos.
de todas las partes interesadas incluyendo a la
educación. Los planes de acción eLAC 2007, y eLAC 2010
establecen metas concretas, que abarcan múltiples
d.- eLAC - Estrategia para la sociedad de la actividades, capaces de traducirse en resultados
información en América Latina y el Caribe tangibles y de responder eficazmente a las
necesidades de los países de la región conforme a la
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9. situación de cada uno de ellos. Las metas se basan en incorporando la formación permanente de docentes
proyectos y actividades en curso, buscando en relación con el valor racional de la tecnología, de
aprovechar la colaboración con la sociedad civil, el manera que no sea un escenario único de aprendizaje,
Las TIC deben estar al sector privado y el sector académico a objeto de pero sí una de las vías de acceso al conocimiento y a
servicio de la estrechar la coordinación regional, y lanzar nuevas la información.
educación y de la iniciativas nacionales, sobre la base de un
sociedad misma Las TIC deben estar al servicio de la educación y de
intercambio destinado a profundizar los
la sociedad misma, y la educación promueve la
conocimientos y el entendimiento en áreas críticas.
generación del conocimiento y la valoración
Para mayor información sobre las metas y acciones constructiva de los avances tecno científicos. Para
de los Planes eLAC 2007 y eLac 2010, revise la ello hay que considerar los valores socio-
lectura siguiente: democráticos que revelan la necesidad de
participación, equidad y justicia en los colectivos,
donde las TIC, más que excluir o segregar, sean
Lectura 2: Planes eLAC 2007 y 2010. Planes agentes de incorporación, de inclusión e integración a
de acción sobre la sociedad de la información de
una parcela del mundo que condicionan los
América Latina y El Caribe. Original en:
desarrollos tecno científicos de la era global.
http://www.cepal.org/socinfo/elac/
Entonces, es necesaria una educación fundamentada
en la atención, justicia, ciudadanía activa y
e.- Las TIC en la educación y en la participación legítima de los miembros de la
sociedad, donde se asuma un genuino respeto de la
democratización del conocimiento
diversidad en la diferencia.
Hay que destacar el sentido democrático relacionado
“Democratizar el acceso a la tecnología no con el derecho a la educación en la era tecnológica, el
ha de significar que todo el mundo ha de cual se legitima por la tenencia de acceso tecnológico
conocer y hacer uso de las últimas y más y por el conocimiento del uso y manejo de los
sofisticadas tecnologías de comunicación e recursos que las plataformas tecnológicas proveen.
información. Se trata de garantizar, a través Sin embargo, estos ideales se confrontan con la
de la educación formal y no formal, el pobreza, puesto que es el condicionante que más se
acceso al conocimiento necesario y fortalece al momento de determinar el acceso de
suficiente para seleccionar, operar y todos a los escenarios educativos y a la participación
evaluar, las diferentes herramientas social.
El software libre hace tecnológicas y que los ciudadanos y
énfasis en valores ciudadanas puedan optar racionalmente La cultura de la pobreza, actúa como agente
como la libertad, el entre distintas opciones” condicionante de la inclusión y participación en los
compartir, y el tener avances tecnológicos y sociales, dado que las
una comunidad personas se mantienen al margen de lo que pueden
colaborativa donde Los avances actuales relacionados con las TIC, abren hacer por la mal fundamentada creencia de no poseer
todos se beneficien. un nuevo panorama en la educación, lo cual exige las características económicas, sociales y personales,
una reestructuración desde el currículo mismo,
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10. que se requieren para actuar en los escenarios En algunos países de América Latina como Chile,
públicos y sociales comunes para todos. Argentina y Colombia, entre otros, el uso del
software libre ha tenido un auge importante en la
Una de las pistas más f.- El software libre
comunidad docente.
prometedoras de Nos encontramos ante una nueva forma de adquirir y
trabajo para la Educalibre, un comunidad de software libre en Chile
transformar software: el software libre. Los
escuela, es la que principales proyectos libres están demostrando que
ACLibre Colombia, son ejemplos de lo que se ha
tiene que ver son capaces de realizar programas perfectamente
justamente con el utilizables, de alta calidad y que pueden competir en
carácter crítico, cuanto a servicios con los mejores programas
reflexivo y abierto, que propietarios, que requieren el pago de una licencia
de uso.
ella es capaz de
propiciar, como ámbito Las empresas que se dedican a la informática no
de disposición para la pueden ignorar esta situación y en su mayor parte
convivencia, las están elaborando estrategias que les permitan, como avanzado en esta materia el países latinoamericanos.
relaciones cara a cara, mínimo, seguir la evolución de este mundo y ACLibre (Academia y Conocimiento Libre
con la posibilidad de empezar a aprender cómo participar en él. En el http://www.aclibre.org ) surge ante la iniciativa de
ofrecer un diálogo futuro, a corto plazo, seguiremos viendo cómo estas promover la filosofía del software libre y todo el
directo, un intercambio tendencias se van reforzando conforme más y más movimiento tecnológico que le precede en
con personas reales programas libres se van haciendo un espacio en el instituciones educativas como colegios, institutos,
donde las mercado. A largo plazo, sólo con el tiempo podremos universidades y bibliotecas, haciendo de este una
herramientas decir hacia dónde vamos. forma de desarrollo intelectual, humano y
tecnológicas sean tecnológico de estudiantes y profesores y la
Algunos piensan que, pasados unos años, las aguas
instrumentos de apoyo comunidad en general. El software libre y toda la
volverán a su cauce y el software libre volverá a la
y no fines en sí ideología que este posee arraigada, brinda
marginalidad en la que había estado instalado hasta
mismas. Granados herramientas tecnológicas bien realizadas y
hace poco. En el otro extremo, otros opinan que va a
(2005) accesibles para la solución de problemas a nivel
revolucionar la producción de software hasta puntos
hoy difícilmente imaginables. Posiblemente la escolar, universitario y de la vida práctica, no solo a
realidad estará en algún punto medio entre estos dos los estudiantes sino también a los docentes y personal
extremos, con nichos dominados por programas administrativo.
propietarios (no libres) y otros donde el más usado Educalibre (www.educalibre.cl) se autodefinen como
sea claramente un programa libre. “… una apuesta de la comunidad educativa en torno
Lo que parece claro es que casi cualquier escenario al uso del Software Libre para catalizar la difusión y
educativo e incluso países, que sean capaces de producción libre de conocimiento y así elevar de
identificar cómo pueden aprovechar las ventajas que forma continua el logro educativo y generar igualdad
les ofrece el software libre, podrán adelantarse en la de condiciones en el acceso a aprendizaje de
creación y desarrollo de aplicaciones pertinentes a calidad”.
sus necesidades. Por eso es tan importante, igual
que casi siempre en tecnología, no sólo estar ahí.,
sino estar ahí, antes que otros.
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11. Igualmente, se puede encontrar la ubicación de sitios
de interés y trazarse una ruta para llegar allí desde la
pantalla del computador (ej. Google Maps y
MapQuests).
2. EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA.
¿QUÉ HAY EN PERSPECTIVA?
Con los últimos avances ocurridos en el campo de las
TIC es difícil predecir qué será del futuro de la
educación. Es posible que lo que estemos pensando
en este momento no se parezca a lo que realmente
será a la vuelta de diez años.
Actualmente ya es posible la comunicación del Es fácil construir redes de personas ubicadas en sitios
computador a un teléfono fijo o móvil en cualquier remotos o simplemente conocer de las actividades de
parte del mundo a precios accesibles (ej. Google Call otros a través de la suscripción a redes ya constituídas
Phone), la videoconferencia a través del computador (ej. Facebook).
(ej. Skype), la mensajería de texto entre artefactos Ha crecido sustancialmente el interés por una
móviles a muy bajo costo, y la publicación de economía “sin papel” en la que se busca que las
mensajes cortos que pueden ser leídos y respondidos transacciones económicas y de intercambio con entes
por todos los que estén suscritos a esa red (ej. de gobierno y privados se realicen a través de Internet
Twitter). Ante esta emergencia de facilidades (ej. Gobierno electrónico, banca electrónica, e-Bay,
tecnológicas novedosas, económicas y de fácil Amazon).
utilización, la simultaneidad en la comunicación está
tomando un sitio importante, con respecto a lo que Pero los cambios no se dan sólo a nivel de software.
implica la comunicación asincrónica, como el correo En los últimos años, la interacción del ser humano
electrónico. Estas tecnologías permiten que la con los artefactos tecnológicos se ha modificado
información fluya con mayor velocidad y nos ayudan sustancialmente hacia el uso de interfases digitales de
a mantenernos permanentemente actualizados con toque de pantalla y no de botones, más acordes con el
respecto a los asuntos de interés particular. toque humano (ej. el Ipad, el Ipod, y la nueva
generación de teléfonos celulares). Es posible que
Por otra parte, cada vez es mayor el acceso a recursos los cambios en las interfases sean una ayuda para que
digitales disponibles en Internet, la mayoría de los adultos demuestren menor resistencia al uso de la
manera gratuita y cada vez más fácil el intercambio y tecnología.
manejo remoto de archivos de gran tamaño.
Cualquier usuario puede editar contenido en la red,
subir archivos y ponerlo a la disposición del mundo
entero y bajar cualquier información de acceso libre.
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12. propios docentes y los estudiantes, puestos a la
disposición de la comunidad estudiantil.
Nos enfrentamos a Más importante aún, nos interesa estar atentos a
una serie de cómo la emergencia de nuevas herramientas
herramientas tecnológicas cambia la forma en que podemos
tecnológicas que nos interactuar con nuestros estudiantes. La
abren posibilidades y multiplicidad de facilidades en Internet y en la red
nos cierran visiones. móvil para la comunicación, acceso a recursos e
Es necesario matizar información, paulatinamente ha ido cambiando los
las decisiones en torno centros de interés para la socalización y aprendizaje
a ellas y observar de los niños y adultos.
críticamente sus
potencialidades, la
pedagogía en su
carácter reflexivo de
Inclusive los juegos han dado un salto sustancial.
las prácticas
Anteriormente los videojuegos de cónsola como el
educativas, tiene que
Nintendo© imponían que el jugador permaneciera
volver la mirada hacia
sentado, atento a la ocurrencia en el juego. Las
los desafíos del siglo
nuevas cónsolas (ej. el Wii©) promueven la actividad
XXI, la escuela se
física como parte del juego.
desdibuja en su
carácter tradicional Desde el punto de vista educativo, esa flexibilidad y
para reconfigurarse en variedad de tecnologías a nuestro alcance implica la
un espacio aún posibilidad de flexibilizar la enseñanza. Se pueden
utilizar para adaptar los métodos de enseñanza a Si bien como adultos tendemos al uso de ciertas
incierto, por lo que
estudiantes particulares, seguir el progreso de los herramientas tecnológicas que facilitan nuestra vida,
resultaría sano
estudiantes y dar respuestas individualizadas a través como docentes y padres tendemos a desatender los
pensarla en
de distintos medios. Es posible ampliar la gama de medios de socialización que utilizan niños y
combinación con otras
recursos en función de los intereses y niveles de adolescentes hoy en día: mensajería instanténea a
posibilidades
avance de los estudiantes, por ejemplo seleccionar e través de las redes inalámbricas, redes sociales,
exteriores a ella.
incorporar a la clase diferentes cuentos con el mismo intercambio de archivos de sonido y de imágenes y
Granados (2005) videos, que amplían sus redes de aprendizaje y
nivel de complejidad que estén disponibles
gratuitamente en Internet, para la lectura y análisis en constituyen a la larga una forma de participar en la
una clase de Literatura. Es posible también “creación” de contenidos en la red y posiblemente de
enriquecer la biblioteca de recursos digitales de la innovar en cuanto a nuevos usos de esos contenidos.
escuela, bien sea a través de materiales y recursos Desde el punto de vista educativo, entonces, las
disponibles en sitios especializados para la enseñanza posibilidades son múltiples en cuanto a utilizar
en escuela primaria o mediante el desarrollo de una recursos que actualmente ayudan a la socialización y
base de datos interna de trabajos elaborados por los el aprendizaje informal para reforzar el aprendizaje
infantil dentro y fuera del aula.
36

13. 3.- EL USO RESPONSABLE DE LA consciente y crítico de la tecnología, además del
TECNOLOGÍA. puramente instrumental.
El fomento del uso de a.- Los derechos del niño y el uso de La incorporación de las innovaciones tecnologicas en
Internet y las nuevas Internet la escuela debe ser objeto de evaluación, selección, y
tecnologías y las si es necesario adaptación con el fin de que satisfagan
El uso cada vez más generalizado de las TIC y el las necesidades específicas de la población escolar y
medidas de
avance tecnológico que permiten la utilización de ayuden a mejorar los procesos educativos.
prevención y diversas herramientas, ha abierto un sinnúmero de
seguridad sobre una posibilidades en cuanto a su aplicación en las En este contexto, es importante el análisis que los
adecuada utilización diferentes actividades humanas. padres, las madres y los docentes hacen sobre la
conforme a los utilización del computador y las diferentes
derechos de los niños Estos desarrollos han dado lugar a planteamientos herramientas disponibles y a las cuales las
y adolescentes, es una relacionados con comportamientos éticos vinculados poblaciones infantiles tienen acceso. La UNICEF,
responsabilidad de con el uso de las TIC. Las tecnologías han sido consciente de estos riesgos ha difundido un decálogo
padres, madres, consideradas muy convenientes y positivas para la para uso didáctico.
representantes y vida de las personas y para las actividades que se
desarrollan en diferentes instituciones, en particular, Lea con detenimiento el decálogo, iniciativa de
esencialmente de los
las académicas; pero, también ha generado alarmas UNICEF en el Día Internacional de la Internet
maestros y maestras
en cuanto a su utilización en operaciones que no segura, celebrado el 6 de Febrero de 2004, sobre los
pueden ser vistas como buenas o positivas ni para los “e-derechos” de la infancia en Internet.
individuos ni para las instituciones.
Lectura 3: Unicef (2004) Decálogo de los
A manera de ejemplo tenemos la pérdida de derechos de la infancia en Internet. También
seguridad y privacidad en multitud de operaciones de disponible
carácter confidencial o privado, el problema de la en:www.csasevilla.org/csasevillainternet/decalogo
propiedad intelectual, la división o brecha digital y
la falta de oportunidades de acceso para los sectores
b.- El uso responsable de la tecnología.
y países con menores recursos, el posible desarrollo
de armas de destrucción masiva de altísima El fomento del uso de Internet y las nuevas
precisión, la falta de contacto humano que muchas tecnologías y las medidas de prevención y seguridad
actividades hoy comportan. Todos estos factores sobre una adecuada utilización conforme a los
deberán ser evaluados desde la óptica de sus derechos de los niños y adolescentes, es una
componentes éticos Cf. Johnson, D., Computer responsabilidad de padres, madres, representantes y
Ethics, Prentice hall, 1985. esencialmente de los maestros y maestras.
En un mundo donde la información y los Según Save The Children,
conocimientos se acumulan y circulan a través de (http://www.savethechildren.es/) ONG que trabaja
medios tecnológicos cada vez más sofisticados y por los derechos de la infancia 50% de los ínter
poderosos, el papel de la escuela debe ser definido nautas son niñas, niños y adolescentes, entre 8 y 14
por su capacidad para preparar sobre el uso años, y 19% de ellos ha accedido a páginas
37

14. pornográficas. Los datos fueron revelados en una el no querer realizar actividades físicas y aislarse al
rueda de prensa convocada por Panda Software, no relacionarse con sus pares.
compañía que lanzó la campaña Niños e Internet: no
permitas que hablen con extraños. Roxana A los fines de establecer un equilibrio adecuado entre
Hernández, gerente general de Panda, dijo que el uso del computador y otras actividades a
“…hay que reconocer las bondades de Internet, pero desarrollar en el aula, en el hogar y en los centros
también es cierto que tenemos una serie de informáticos locales adonde acuden los niños y
amenazas a las que están expuestos nuestros niños, adolescentes para hacer uso de juegos y
niñas y adolescentes cuando navegan sin entretenimientos, recomendamos la lectura siguiente:
supervisión”. La prevención se inicia por la formación
de los padres, pues 80% de ellos sabe menos sobre
la red que sus hijos e hijas. Lectura 6: Microsoft: Guía Microsoft de
La lectura siguiente recoge algunas informática y salud. Evite que sus hijos pasen
recomendaciones para padres y educadores mucho tiempo conectados. También
elaboradas por IQUA, Agencia de Calidad de disponible en:
Internet. Recomendamos visitar la página web fuente http://www.microsoft.com/spain/athome/securi
de esta lectura y navegar los diversos vínculos que ty/children/kidwebaddict.mspx
allí se encuentran, que llevan a otros aspectos
interesantes relacionados con el uso de la Internet
por parte de poblaciones infantiles. ORIENTACIONES GENERALES PARA
VISUALIZAR EL VIDEO DEL MÓDULO 1
Lectura 4: IQUANET Consejos para padres y El video correspondiente a este módulo, contiene
educadores. También disponible en: muchos de los elementos conceptuales que
http://bit.ly/dx70RK usted debe conocer para cumplir con los
objetivos programados.
c.- La salud y el uso del computador Al final del video se presenta una actividad
orientada a la reflexión y difusión sobre los
Con respecto a la salud, se debe tener muy claro la conocimientos recién adquiridos. Es
importancia de mantener una posición correcta ante recomendable que esta actividad la realice en
el computador, lo cual evitara dolencias o riesgo de grupo con otros maestros y maestras, de manera
padecer enfermedades por el uso incorrecto del que puedan discutir y llegar a sus propias
mismo. conclusiones.
A partir de la lectura del contenido del módulo y de la
Lectura 5: Microsoft: Guía Microsoft de visualización del video, usted podrá pasar a
informática y salud. También disponible en: desarrollar las actividades del curso.
http://www.microsoft.com/spain/hardware/hcg
/default.html#intro#intro
Así mismo, los padres, madres, representantes y
docentes, deben orientar a los niños y las niñas para
que no pasen demasiado tiempos conectados, a fin
de evitar riesgos tales como adicción al computador,
38

15. BIBLIOGRAFÍA La Sociedad de la Información en América Latina
y el Caribe: TICs y un nuevo Marco
Cisneros Rodríguez, Inés Catalina García Dúctor e
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40

17. MÓDULO 1-B
GUÍA DE ACTIVIDADES
A continuación se presentan una serie de actividades • Señalar entes públicos y privados que
que le llevarán al cumplimiento de los objetivos de podrían colaborar en la satisfacción de
este módulo. las necesidades identificadas.
Las actividades no tendrán ningún peso en la • Determinar el tipo de cooperación que
evaluación final del curso, aún cuando su realización pueden prestar los padres, madres y
es importante para alcanzar los objetivos previstos. representantes a los fines de cumplir con
Actividades individuales dichas expectativas.
Actividad 2:
Lectura de la Guía de Conceptos del Módulo 1
y la lectura recomendada. • Organice toda la información recopilada
Ver el video del Módulo 1 y resérvela para ser utilizada más
adelante en este curso.
Actividades grupales
Reúnase con sus compañeros de equipo y realicen las
siguientes actividades, a partir de las cuales se debe
generar la discusión y el consenso en las respuestas:
Actividad 1:
• Los miembros del equipo se reunirán con
otros docentes de la escuela y procederán a
• Elaborar una lista de las expectativas
que poseen con respecto a las
posibilidades de desarrollo y ampliación
del uso de la tecnología en la escuela.
• Determinar con qué cuenta hoy la escuela
y qué le faltaría para cumplir con esas
expectativas
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18. MÓDULO 1-C
GUÍA DE AUTOEVALUACIÓN
Para verificar lo que usted ha aprendido después de
estudiar el Módulo, se le presenta la Autoevaluación CUESTIONARIO
del Módulo 1, con el propósito de que reconozca sus 1. ¿Cómo pueden avanzar las
logros de aprendizaje. comunidades, la educación, en sus
Luego de responder estas preguntas, refiérase a la diferentes niveles, y otras instituciones
Clave de Respuestas de la Autoevaluación del sociales, hacia la sociedad del
Módulo 1, para verificar sus logros de aprendizaje. conocimiento?
2. Explique ¿cómo influyen las TIC en
Al finalizar, puede volver a la Guía de Conceptos los procesos de empoderamiento
del Módulo 1 social?
3. ¿Cuál ha sido el objetivo de la
Declaración de Ginebra, 2003,
calificado como ambicioso?
4. ¿Cuáles acciones deben emprender
los docentes y directivos de las
escuelas para apropiarse de las TIC?
5. Mantener un saludable equilibrio entre
el entretenimiento en Internet y otras
actividades en la rutina diaria de los
niños ha sido un reto para los padres
y maestros. Señale algunos consejos
u orientaciones que usted le daría a
los padres para el uso adecuado del
computador por parte de los niños.
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