Terman merril

  • 16,339 views
Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
No Downloads

Views

Total Views
16,339
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
2

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Test Terman Merril
  • 2. Escala Terman MerrilEs una escala de edad que hace uso de modelos deactuación según la edad. Pretende medir lainteligencia considerándola como unaadaptabilidad mental general.
  • 3. Confiabilidad y Validez CONFIABILIDADLa confiabilidad se obtuvo correlacionando los Cl en lasformas L y M aplicadas al grupo normativo con unintervalo de menos de una semana. Su equivalencia y laestabilidad de los Cl obtenidos se demostraron por el altogrado de relación logrado.
  • 4. Confiabilidad y ValidezEn general, la escala era más confiable para los niños mayoresque para los menores, y más confiable para los Cl inferioresque para los más altos.Fue necesario calcular el coeficiente de confiabilidad paracada edad por separado, puesto que la confiabilidad esfunción a la vez de la edad y la magnitud del Cl.En las edades de 2 y medio a 5 y medio, los coeficientes deconfiabilidad van desde .83 (para Cl 140 -149) a .91 (para Cl60 -69): para edades de 6 a 13 años, de .91 a .97respectivamente, y en las edades de 14 a 18 años, desde .95 a.96 para los mismos niveles de Cl.
  • 5. Confiabilidad y ValidezVALIDEZDos procedimientos en el análisis estadístico contribuyeron a reforzarla validez:a) a) Cada ítem debía mostrar de nuevo un aumento en el porcentaje de los que pasaban los sucesivos niveles de edad;b) b) La correlación biserial de cada subtests con la puntuación total había de ser lo suficientemente alta para indicar que cada uno contribuía a lo que la escala, considerada como un todo, pretendía medir.
  • 6. Criterios de aplicación y calificaciónObjetivo:Determinar el cociente intelectual, factor general, de laspersonas que cuentan con un grado de escolaridadsuficiente con el que puedan comprender problemasexpuestos en forma escrita.Características:Es una prueba estructurada, de ejecución máxima. Puedeadministrarse en forma individual o colectiva
  • 7. Criterios de aplicación y calificaciónMaterial:• Lápiz• Papel• Cuadernillo de instrucciones y preguntas• Hoja de respuestas• Plantilla de calificación• Normas de calificación
  • 8. Criterios de aplicación y calificación Tiempo de Aplicación:El tiempo total de aplicación es de aproximadamente cuarenta minutos. Cadauna de las diez series tiene un tiempo límite de aplicación, según se describeen el cuadro siguiente: Serie Mide Tiempo I Información 2 min. II Juicio 2 min. III Vocabulario 2 min. IV Síntesis 3 min. V Concentración 5 min. VI Análisis 2 min. VII Abstracción 2 min. VIII Planeación 3 min. IX Organización 2 min. X Atención 4 min.
  • 9. Instrucciones"Esta es una prueba de habilidad mental y consta de diezseries de preguntas diferentes. Esa es su hoja de respuesta ylas series vienen indicadas por los números romanos. Comoven, cada serie tiene diferente número de preguntas. Delmismo modo, cada serie tiene también un tiempo límite. Yoles voy a indicar cuándo iniciar y cuándo suspender cadaserie. Por favor no se adelanten ni cambien de página hastaque yo se los indique. Cuando yo les diga que suspendan, nopodrán seguir escribiendo aunque ya tengan la respuesta."
  • 10. Instrucciones"Este cuadernillo (se muestra) que les voy a entregar,contiene las preguntas para cada serie. Al iniciar cada una,se encuentran las instrucciones y unos ejemplos yaresueltos. Léanlos con atención. La forma de contestar laprueba es: anotando la respuesta que consideren correctapara cada pregunta en el cuadro correspondiente en la hojade respuesta. Si tienen alguna duda, en ese momento me loindican y la explicamos. Una vez que yo diga COMIENCEN,corre el tiempo y ya no les puedo contestar nada hasta lasiguiente serie. ¿Está claro?"
  • 11. Instrucciones"Abran su cuadernillo en la primera página y lean las instrucciones".Se da tiempo para que lo hagan. Se pregunta: "¿Tienen alguna duda?".Si los candidatos contestan que no, se les dice: "Bien, pasen a lasiguiente página y comiencen". Desde ese momento se les empieza atomar el tiempo. Si por el contrario, algún candidato manifiesta no haberentendido las, instrucciones, se le explicará con otras palabras lo quetendrá que hacer Y se continuará el procedimiento usual. Una vezterminado el tiempo especificado para esa serie se les dice: “Suspendanpor favor, pasen a la siguiente página". Del mismo modo seprocederá con las demás series. Cuando termina la última serie se les pideque cierren el cuadernillo y entreguen su examen.
  • 12. Calificación• Con ayuda de la plantilla de calificación, se da un punto por cada respuesta correcta; cero puntos si la respuesta es incorrecta o está en blanco.• En las series II, V y X el número de aciertos se multiplica por dos para lograr el cómputo parcial.• En las series III, VI y VIII se resta al total de aciertos el número de respuestas incorrectas.• Cuando se piden dos respuestas en cada pregunta, el puntaje es un punto por cada reactivo completo, es decir, se dará un punto sólo si las DOS respuestas son correctas.
  • 13. CalificaciónPara obtener el Cociente Intelectual, se suman los puntos logrados en cadaserie y esa Puntuación Total se convierte en la Tabla de Edades Mentales.Obtenida la Edad Mental en meses, se divide entre 192 (que es una constante)y se multiplica por cien. Cabe aclarar que este último punto se realiza cuandolos sujetos son mayores de 16 años. (Edad Mental / 192 ) 100 = CISi se evalúan sujetos menores, el procedimiento será dividir la Edad Mentalentre su edad cronológica expresada en meses y el cociente hallado semultiplica por 100 para obtener el número entero que será el CI. (Edad Mental / Edad Cronológica) 100 = CI