REGIONÁLNE VZDELÁVANIE            koncept    Miroslava Kiripolská
199230.03.13   Miroslava Kiripolská
Región v škole, škola v regióne                          199630.03.13              Miroslava Kiripolská
Zberateľská činnosť30.03.13   Miroslava Kiripolská
Spracovanie zozbieraných materiálov30.03.13             Miroslava Kiripolská
Tvorba učebných pomôcok30.03.13                             Miroslava Kiripolská
Projekt Socrates – Jarné zvyky30.03.13            Miroslava Kiripolská
Projekt Socrates – Vianočné zvyky30.03.13   Miroslava Kiripolská
30.03.13   Miroslava Kiripolská
30.03.13   Miroslava Kiripolská
30.03.13   Miroslava Kiripolská
30.03.13   Miroslava Kiripolská
30.03.13   Miroslava Kiripolská
30.03.13   Miroslava Kiripolská
• riaditeľka ZŠ           •lektorka regionálnej výchovy           •externá expertka pre regionálnu výchovu v projektoch ES...
RV           .30.03.13        Miroslava Kiripolská
osť!                                                  čn Predpokladám, že do polovice tohto storočia bude určité obdobie n...
ekonómovia a filozofi                  Zmena systému                 4 základné sektory:               1.sektor - výroba j...
Globálna spoločnosť naráža na veľké obmedzenia.30.03.13                       Miroslava Kiripolská
...nepremyslenéintervencie štátu ... ľudia          stratili prehľad    o skutočných cenách                               ...
Riešenia   obnova lokálnych ekonomík,   dôraz na pridanie hodnoty jednotlivcom, rodinám, regiónom i spoločnosti,   vzni...
Riešenia pre školstvo                   prenos zodpovednosti za vzdelávaciu politiku na regióny,                      dece...
Realita slovenského vzdelávania30.03.13               Miroslava Kiripolská
Na bedrách čích skončí nápad tento?30.03.13              Miroslava Kiripolská
Tušia naše deti, čo ich čaká?30.03.13             Miroslava Kiripolská
Sú schopné           identifikovať a riešiť                problémy?30.03.13          Miroslava Kiripolská
?30.03.13   Miroslava Kiripolská
Kto im s tým pomôže?           A                   B                                             C30.03.13              Mi...
Prostriedok           Regionálne vzdelávanie30.03.13                 Miroslava Kiripolská
Regionálna výchova                         Regionálne vzdelávanie                                             Potenciál:  ...
Absolvent regionálneho vzdelávania               • univerzálne využiteľné vedomosti, zručnosti a postoje,            • pri...
30.03.13   Miroslava Kiripolská
Projekt Regionálne vzdelávanie                                Cieľové skupiny:                            •študenti vysoký...
...dovtedy aspoň...                   Metodika tvorby ŠkVP           so zameraním na regionálne vzdelávanie30.03.13       ...
Princíp regionálneho vzdelávania     •programovo vytvárať modelové situácie vychádzajúce z reálneho života alebo     byť ú...
Modrá ekonomikaPodnikateľský model založený na :                                •napodobovaní prírody,                    ...
Projektové oblasti Modrej ekonomiky      •potravinová bezpečnosť,      •zdravotná bezpečnosť,      •regenerácia lesov,    ...
Filozofia zaradenia regionálneho vzdelávania                              do praxe            Reálny život vyžaduje integr...
Voľba stratégií           Príklady stratégií:           •oblastné,           •predmetové,           •zastúpenia špecifický...
Tvorba učebnej osnovy                 predmetu              Dokument DeSeCo (OECD)30.03.13            Miroslava Kiripolská
Zainteresované skupiny           Vzdelávanie heterogénnych skupín           Odborné skupiny30.03.13               Miroslav...
ŠkVP je know-how               transparentne sa profilujúcej inštitúcie,           ktorej by mal rodič s dôverou zveriť sv...
Spolupráca so záujmovými združeniami30.03.13               Miroslava Kiripolská
Spolupráca s miestnymi podnikateľmi30.03.13   Miroslava Kiripolská
Alternatívne učebne30.03.13       Miroslava Kiripolská
30.03.13   Miroslava Kiripolská
Tradičné remeslá netradičným spôsobom30.03.13                 Miroslava Kiripolská
Alternatívne spôsoby využitia odpadového papiera30.03.13                    Miroslava Kiripolská
Alternatívne spôsoby využitia odpadového papiera, plastu a textilu30.03.13                        Miroslava Kiripolská
Projekt motýľ – húseničenie, kuklenie a motýľ30.03.13                    Miroslava Kiripolská
30.03.13   Miroslava Kiripolská
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Rv učíme pre život

286
-1

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
286
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Predstavenie - učiteľka v Bešeňove, regionálna výchova od r 1991-pozícia učiteľka, riaditeľka, rodič, lektor, konzultant.
  • Rv učíme pre život

    1. 1. REGIONÁLNE VZDELÁVANIE koncept Miroslava Kiripolská
    2. 2. 199230.03.13 Miroslava Kiripolská
    3. 3. Región v škole, škola v regióne 199630.03.13 Miroslava Kiripolská
    4. 4. Zberateľská činnosť30.03.13 Miroslava Kiripolská
    5. 5. Spracovanie zozbieraných materiálov30.03.13 Miroslava Kiripolská
    6. 6. Tvorba učebných pomôcok30.03.13 Miroslava Kiripolská
    7. 7. Projekt Socrates – Jarné zvyky30.03.13 Miroslava Kiripolská
    8. 8. Projekt Socrates – Vianočné zvyky30.03.13 Miroslava Kiripolská
    9. 9. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    10. 10. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    11. 11. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    12. 12. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    13. 13. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    14. 14. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    15. 15. • riaditeľka ZŠ •lektorka regionálnej výchovy •externá expertka pre regionálnu výchovu v projektoch ESF • tvorba kurikula predmetov, ŠkVP s regionálnym zameraním30.03.13 Miroslava Kiripolská
    16. 16. RV .30.03.13 Miroslava Kiripolská
    17. 17. osť! čn Predpokladám, že do polovice tohto storočia bude určité obdobie nestability a o lo veľkej neistoty kedy sa bude formovať nové usporiadanie sveta. Dá sa modelovať sp rôznym spôsobom od jednopolárneho k multipolárnemu svetu, môžu byť zvolené na aj iné alternatívy. Teraz je obdobie neurčitosti, ale jedno vidíme, priemyselná ál civilizácia zaniká. Prestáva fungovať, napríklad finančné trhy alebo národné štáty. ob Pravidlá, ktoré v rámci priemyselnej civilizácie platilaj i už neplatia. Musia byť Gl zmenené, postupne sa menia. Každá civilizácia, ktorá upadá reaguje silou. Ľudstvo musí čeliť globálnym rizikám devastácie, či už ide o svetovú vojnu alebo ekologickú katastrofu. Za drámou sa skrýva zrážka starého a nového. Môže to skončiť buď priaznivo alebo nepriaznivo, buď návratom do nejakej formy barbarstva alebo sa uvoľní cesta k novej civilizácii. Vývoj sa zastaviť nedá, pretože sa mení spôsob tvorby bohatstva. Priemyselná éra končí, pretože sme vyčerpali suroviny energetické zdroje a navyše extenzívne čerpanie zdrojov nie je potrebné. Pridaná hodnota sa netvorí tým, že pridáme viac pracovníkov alebo surovín alebo energie, ale tvorí sa novou kvalitou, a tá spočíva v znalostiach čiže aplikácií z nehmotných faktorov. Do určitej miery to súvisí aj s ekonomicky dominantným regiónom, ktorým sa v horizonte skôr ako príde rok 2050 stane Ázia. Systémová zmena30.03.13 Miroslava Kiripolská
    18. 18. ekonómovia a filozofi Zmena systému 4 základné sektory: 1.sektor - výroba jedla, 2.sektor -výroba vecí, 3.sektor - služby (vzdelávanie), 4. sektor – štát - zmena!30.03.13 Miroslava Kiripolská
    19. 19. Globálna spoločnosť naráža na veľké obmedzenia.30.03.13 Miroslava Kiripolská
    20. 20. ...nepremyslenéintervencie štátu ... ľudia stratili prehľad o skutočných cenách ...štát stráca schopnosť a a hodnotách prostriedky zabezpečiť nevynímajúc vzdelanie... jednotlivca... Milan Zelený. Philip Bobbitt ...hranice rastu tejto planéty sa dosiahnu v priebehu budúcich sto rokov ... Gunter Pauli30.03.13 Miroslava Kiripolská
    21. 21. Riešenia  obnova lokálnych ekonomík,  dôraz na pridanie hodnoty jednotlivcom, rodinám, regiónom i spoločnosti,  vznik privátne založených vzdelávacích inštitúcií, ktoré dopĺňajú alebo nahrádzajú štátne,  decentralizácia zdrojov, financií, informácií a znalostí,  koncept Modrej ekonomiky (Rímsky klub 1968 - významný a vplyvný globálny think tank, je zameraný na hľadanie ciest k udržateľnej budúcnosti a jeho členovia predkladajú riešenia globálnych problémov. ).30.03.13 Miroslava Kiripolská
    22. 22. Riešenia pre školstvo prenos zodpovednosti za vzdelávaciu politiku na regióny, decentralizácia zdrojov, financií, informácií, znalostí, vznik vzdelávacích inštitúcií s väčšou autonómiou, vznik privátne založených vzdelávacích inštitúcií, vytváranie ŠkVP škôl, ktorých absolventi na základe vlastného presvedčenia budú vstupovať do lokálnej ekonomiky, obsadzovať alebo vytvárať pracovné miesta na lokálnej úrovni, podpora sociálneho kapitálu, využívanie potenciálu prírody ako obsahového zdroja k tvorbe ŠkVP, vytváranie obsahu vzdelávania zameraného na nulovú produkciu odpadov.30.03.13 Miroslava Kiripolská
    23. 23. Realita slovenského vzdelávania30.03.13 Miroslava Kiripolská
    24. 24. Na bedrách čích skončí nápad tento?30.03.13 Miroslava Kiripolská
    25. 25. Tušia naše deti, čo ich čaká?30.03.13 Miroslava Kiripolská
    26. 26. Sú schopné identifikovať a riešiť problémy?30.03.13 Miroslava Kiripolská
    27. 27. ?30.03.13 Miroslava Kiripolská
    28. 28. Kto im s tým pomôže? A B C30.03.13 Miroslava Kiripolská
    29. 29. Prostriedok Regionálne vzdelávanie30.03.13 Miroslava Kiripolská
    30. 30. Regionálna výchova Regionálne vzdelávanie Potenciál: • znalosť kultúrneho dedičstva regiónu, • znalosť súčasných potrieb obyvateľov a samospráv, • reakcia na aktuálnu spoločensko-ekonomickú situáciu, • znalosť zdrojov dlhodobo riešiacich potreby transformácie spoločnosti, •podpora osobného rastu jednotlivcov. Využitie globálnych vedomostí v prospech lokálnej komunity.30.03.13 Miroslava Kiripolská
    31. 31. Absolvent regionálneho vzdelávania • univerzálne využiteľné vedomosti, zručnosti a postoje, • primárne uplatnenie v prospech miesta, kde ich nadobudol, •pozná rastovým potenciál miesta, v ktorom žije. Zároveň je schopný nájsť v ňom aj duchovné uspokojenie. Jeho schopnosti mu umožnia pochopiť súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami a na ich riešení bude schopný aktívne participovať.30.03.13 Miroslava Kiripolská
    32. 32. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    33. 33. Projekt Regionálne vzdelávanie Cieľové skupiny: •študenti vysokých škôl •pedagógovia škôl Ciele vzdelávania: • tvorba ŠkVP - Regionálne vzdelávanie, •. vzájomná podpora a sieťovanie škôl a inštitúcií Podpora vzdelávania: MŠVaV SR ŠPU Vytvorenie vzorového ŠkVP a učebných osnov predmetov30.03.13 Miroslava Kiripolská
    34. 34. ...dovtedy aspoň... Metodika tvorby ŠkVP so zameraním na regionálne vzdelávanie30.03.13 Miroslava Kiripolská
    35. 35. Princíp regionálneho vzdelávania •programovo vytvárať modelové situácie vychádzajúce z reálneho života alebo byť účastným reálnych situácií, •poskytnúť dostatok času a priestoru na analyzovanie situácií a identifikovanie problémov s nimi spojenými, •hľadanie praktických a efektívnych riešení problémov,30.03.13 Miroslava Kiripolská
    36. 36. Modrá ekonomikaPodnikateľský model založený na : •napodobovaní prírody, •vytváraní lokálnej ekonomiky, •podpore sociálneho kapitálu, •kaskádovaní materiálov, živín a energie, •nulovej produkcii odpadov, •vytváraní pracovných miest na lokálnej úrovni. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    37. 37. Projektové oblasti Modrej ekonomiky •potravinová bezpečnosť, •zdravotná bezpečnosť, •regenerácia lesov, •produkcia potravín, •produkcia energie, •bývanie, •recyklácia, •čistenie vody, •čistenie vzduchu, •poľnohospodárstvo, •plasty, •ťažba, •materiálová efektívnosť a ďalšie.30.03.13 Miroslava Kiripolská
    38. 38. Filozofia zaradenia regionálneho vzdelávania do praxe Reálny život vyžaduje integrované poznatky tvoriace systém. 1.vytvoriť učebné predmety, ktoré rozširujú a prehlbujú obsah predmetov zaradených do ŠVP, 2.vytvoriť učebné predmety, ktoré si škola sama zvolí a sama si pripraví ich učebné osnovy, 3.profilovať programové zameranie školy napríklad zaradením celej projektovej oblasti alebo selekciou tém viacerých projektových oblastí a zhrnutím ich do nového celku.30.03.13 Miroslava Kiripolská
    39. 39. Voľba stratégií Príklady stratégií: •oblastné, •predmetové, •zastúpenia špecifických cieľov pre rôzne typy inteligencií, •zastúpenia výkonového štandardu pre rôzne typy inteligencií, •preverovania vedomostí žiakov, •tvorby testov pre žiakov s rôznymi typmi inteligencií, •hodnotenia vedomostí, zručností a postojov.30.03.13 Miroslava Kiripolská
    40. 40. Tvorba učebnej osnovy predmetu Dokument DeSeCo (OECD)30.03.13 Miroslava Kiripolská
    41. 41. Zainteresované skupiny Vzdelávanie heterogénnych skupín Odborné skupiny30.03.13 Miroslava Kiripolská
    42. 42. ŠkVP je know-how transparentne sa profilujúcej inštitúcie, ktorej by mal rodič s dôverou zveriť svoje dieťa.30.03.13 Miroslava Kiripolská
    43. 43. Spolupráca so záujmovými združeniami30.03.13 Miroslava Kiripolská
    44. 44. Spolupráca s miestnymi podnikateľmi30.03.13 Miroslava Kiripolská
    45. 45. Alternatívne učebne30.03.13 Miroslava Kiripolská
    46. 46. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    47. 47. Tradičné remeslá netradičným spôsobom30.03.13 Miroslava Kiripolská
    48. 48. Alternatívne spôsoby využitia odpadového papiera30.03.13 Miroslava Kiripolská
    49. 49. Alternatívne spôsoby využitia odpadového papiera, plastu a textilu30.03.13 Miroslava Kiripolská
    50. 50. Projekt motýľ – húseničenie, kuklenie a motýľ30.03.13 Miroslava Kiripolská
    51. 51. 30.03.13 Miroslava Kiripolská
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×