• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelov
 

Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelov

on

  • 294 views

 

Statistics

Views

Total Views
294
Views on SlideShare
262
Embed Views
32

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

3 Embeds 32

http://www.ucimeprezivot.sk 29
https://www.facebook.com 2
http://redir.netcentrum.cz 1

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelov Prezentacia pre letnu skolu ceskoslovenskych ucitelov Presentation Transcript

    • Spolupráca školy arodičov, spoluprácamanažmentu školy a učiteľovDaniel BútoraŠkoly C. S. Lewisa
    • Školy C. S. Lewisa• Úvodné info o škole• Spolupráca školy a rodičov• Spolupráca manažmentu školy a učiteľov• Spolupráca školy a študentov
    • NARNIA: Hviezda týždňa
    • NARNIA: Čítanie otcov
    • NARNIA:Čítanie otcov
    • NARNIA: OpeningyMalý opening – denneVeľký opening – 2 x mesačne
    • NARNIA: Vernisáže a koncerty
    • NARNIA: Škola v prírode
    • NARNIA: English Restaurant• Splývavé čítanie• Návštevy galérií• Návštevy knižnice
    • NARNIA: Family English Night
    • NARNIA: VIP konferenciaOrganizujú študentiPorotcovia sú zvonku
    • OEPPC – Original English Proseand Poetry Competition10. ročník
    • Christmas HouseNajväčšia aktivita v roku„Involvement“ je dôležitejšíako „performance“
    • DobrovoľníctvoNarnia študentiNarnia rodičia
    • DobrovoľníctvoBilGym študenti
    • Plenárne stretnutiaDva razy do roka
    • BilGym:Global StudiesActivists from KenyaDisidents from Burma
    • BilGym: Global Studies
    • BilGym: Fair Trade
    • BilGym: WICK• Otázky hodnotovejorientácie• Zaujímaví ľudiaktorí menia svetokolo seba
    • BilGym: Debatný klub
    • BilGym: Project 20
    • Školy C. S. Lewisa
    • Školy C. S. Lewisa• Zákazník• Misia• Vízia+Strategický plán• Princípy• Nástroje• Priestor pre zlepšenie
    • Škola a „reálny život“Škola a svet
    • Školy C. S. Lewisa• Absolventi:• „Nútili ste nás rozmýšľať, mať na vecivlastný názor a obhájiť si ho“ (Lenka,Bratislava)• „Boli sme „vychovávaní“ spochybňovať,analyzovať a klásť si otázky“ (Jakub,Londýn)• „Dostatok priestoru na rozvíjanie nášhopotenciálu, ako aj správny „dá sa“prístup“ (Michal, Londýn)• „Ľudia na BilGyme ma nakopli kintelektuálnemu a akademickému rastu,dostal som ohromný priestor a podporuna sebarealizáciu “ (Marek, Brno)
    • Školy C. S. Lewisa• „Škola mi dala úžasný prehľad oneuveriteľne veľa veciach. Naučila som sadiskutovať, pýtať sa, mať svoj názor anebáť sa ho prezentovať. Učitelia, ktorítvorili pevné jadro školy, boli otvorení, arešpektovali žiakov “ (Tereza, Bratislava)• „Som vďačný, že mi bolo umožnenéslobodne rásť a dotvárať školsképrostredie. Som hrdý na to, že som malmožnosť spoznať skutočných učiteľov,ktorým na svojich žiakoch úprimnezáležalo“ (Juraj, Bratislava-Dundee)• „Počas obdobia stráveného na CSL somsa naučila, že moje hranice sú omnohoďalej, ako som si myslela a že výziev sanetreba báť “ (Mária, Bratislava)
    • Školy C. S. LewisaZriaďovateľ: Cirkev bratská v SRRast: 2004 – 200 študentov2012 – 640 študentov2017 – 800 študentov
    • Školy C. S. LewisaNarnia: 1-9, 400 študentovBilGym: 1-5, 240 študentov
    • Misia škôl• V snahe rozvinúť potenciál každého študentavedieme žiakov k schopnosti tvorivo a kritickymyslieť, pracovať tímovo, vzájomne sa rešpektovať,komunikovať v medzinárodnom prostredí a byťotvorení celoživotnému vzdelávaniu.• Študentov vzdelávame a vychovávamek zodpovednosti, čestnosti a samostatnosti v duchukresťanských biblických hodnôt.“
    • Školy C. S. Lewisa: Vízia škôl• A. Chceme byť bezpečným a podpornýmprostredím pre rozvoj osobnosti a poznaniakaždého člena školskej komunity.
    • Školy C. S. Lewisa: Vízia škôl• B. Chceme byť prostredím, kde pedagógoviabudú tvorivými spôsobmi vytvárať príležitosťpre úspech a rast každého študenta.– Chceme rešpektovať rôznosť osobností a štýlovučenia našich študentov, umožniť im rozvíjaťnielen svoju inteligenciu, ale aj emocionalitua sociálne kompetencie.
    • Školy C. S. Lewisa: Vízia škôl• C. Chceme dať študentom možnosť zažiťmedzinárodné prostredie a osvojiť siangličtinu a ďalšie cudzie jazyky ako nástrojuplatnenia sa v živote. .
    • Školy C. S. Lewisa: Vízia škôl• D. Chceme byť otvoreným prostredím autentickéhohľadania a dialógu o živote, kresťanskom myslení,zodpovednom rozhodovaní a poznaní životnýchvzorov inšpirovaných rôznymi kresťanskýmitradíciami a spoločenstvami.– Sme si vedomí, že kresťanstvo môže žiť iba v otvorenomdialógu s inými myšlienkovými prúdmi. V pluralitnomprostredí rešpektujeme právo na vlastný názor, pričomkresťanstvo vnímame ako ponuku a ako príležitosť prehľadajúcich.
    • Školy C. S. Lewisa: Vízia škôl• E. Chceme byť prostredím, ktoré sa neustálezdokonaľuje a reflektuje vývoj spoločnostia meniace sa potreby študentov.
    • ŠTÁT: Štátny vzdelávací programŠTÁT / ŠKOLA: Školský vzdel. programŠKOLA / UČITELIA: Časovo-temat.plánUČITEĽ: Príprava na hodinu (ciele hodiny)UČITEĽ: Samotná hodinaFILTER: Misia a vízia školyFILTER: Misia a vízia školyFILTER: Misia a vízia školyFILTER: Misia a vízia školy
    • Školy C. S. Lewisa• Princípy:– Zákaznícka orientácia– Neustále zlepšovanie asledovanie trendov• CTY Online, The Innovative Kid, Tutoring,Študenti na zahraničnej VŠ, Novágeneračná paradigma– Rodičia ako partneri– Akademická čestnosť– Kresťanstvo ako ponuka
    • Riadenie Škôl C. S. Lewisa.CZŠ Bilingvál.NARNIA gymnáziumCSLewisaRadarodičovBilGymManažér a Riaditelia škôlSprávnarada škôlRadarodičovNarniaZriaďovateľ Dozornárada škôl
    • Tímová práca vo vedení školySPRÁVNA RADA ŠKOLYPredseda Člen ČlenSENIOR MANAŽMENTManažér / Člen SRZástupkyňa riaditeľa Narnia / BilGymUčitelia – Nepedag. prac.
    • Spolupráca školy a rodičov• Princípy spolupráce• Nástroje spolupráce• Otázka hraníc• Ako začať
    • Princípy spolupráce s rodičmiRodičia ako zákazníciRodičia ako partneri v komunikáciiRodičia ako spojenci
    • • Vtiahnutie do života školy• Spoluúčasť na aktivitách, úloha• Vyššia motivácia• SpoluzodpovednosťPrincípy spolupráce s rodičmi
    • Faktory v komunikácii s rodičmi emócie, vzťah rodiča k dieťaťu, ochrannýreflex rodinná situácia, sociálna situácia profesionálne skúsenosti skúsenosti rodiča so školou bariéry v postojoch (úcta-neúcta kpartnerovi...) kultúrne rozdiely
    • Spolupráca školy a rodičov• Nástroje spolupráce– Plenárne stretnutia– Rada rodičov– Coffee Morning– Feedbacky– Zapojenie rodičov do vyučovania– Rodičia – aktivisti
    • Plenárne stretnutia• 2 razy ročne• Pozvaní všetci rodičia• Informácie o škole, Q&A’s
    • Rada rodičov• RR Narnia / RR BilGym• 2 zvolení zástupcovia z každej triedy• 3-4 stretnutia do roka• Princíp otvorenosti všetkých zasadaní, účasťktoréhokoľvek rodiča možná• Účasť zástupcov vedenia školy• Obojstranná komunikácia• Follow-up komunikácia
    • Coffee Morning• 4 x do roka, 8-10 hod.• Neformálne stretnutie rodičov základnej školyv priestoroch jedálne• Organizuje Rada rodičov / aktívni rodičia• Možná účasť niektorých učiteľov
    • Písomné feedbacky• BilGym• 1 x ročne• Písomná spätná väzba na každého učiteľa nakaždý predmet od každého študenta / ročníku• Kvantitatívne, kvalitatívne hodnotenia• Follow-up
    • Zapojenie rodičov dokaždodennosti• Hviezda týždňa• Krúžky• Výlety, aktivity – Veľkonočné, Vianočnédielničky...• Častí hostia – Vianočný dom, Čaj o piatej,English Family Night...• Tieňovanie• Hostia na hodinách
    • Rodičia – aktivisti• Prichádzajú s nápadmi, podnetmi, iniciatívou• Jedáleň• Fundraisingové aktivity• Nápady na projekty, hostí, spoluprácu...• ... ale niekedy prídu aj s nápadmi, ktoré sa aninedajú...• ... ale niekedy prídeme na to, že niečo z tohosa predsa len dá...
    • Otázka hraníc• Rodičia sú zákazníci, partneri, spojenci• Podnety rodičov sú vítané a relevantné• Pozitívne podnety sú vždy hodné ocenenia• Negatívne podnety sú vždy pozorne vypočuté a je imvenovaná pozornosť• Zodpovednosť je nakoniec vždy na vedení školy• A práve pre ten posledný bod:– sa o rozhodnutiach sa často aj následne komunikuje– treba ostať permanentne otvorení k vonkajším podnetom
    • Ako začať• Začať sa dá aj v malom• Stačí malá skupina aktívnych rodičov, hoci aj 4ľudia• Okolo nich sa to dá celé rozbehnúť
    • Spolupráca manažmentu a učiteľov• práca na vízii a stratégii školy• osobné ciele• učiteľ ako partner• podpora učiteľov• moderované stretnutia• In-Service Days• Bálintovské skupiny• Individuálny koučing
    • Tímová práca vo vedení školySPRÁVNA RADA ŠKOLYPredseda Člen ČlenSENIOR MANAŽMENTManažér / Člen SRZástupkyňa riaditeľa Narnia / BilGymUčitelia – Nepedag. prac.
    • Heart, Smarts, Guts and Luck(Tjan, Harrington, Hsieh)• 3 roky, 500 lídrov v biznise, elementy úspechu• Heart – Do you have passion?• Smarts – Can you recognize patterns?Schopnosť byť intelektuálne čestný• Guts – Are you resilient?• Luck – Are you optimistic? Optimizmus,zvedavosť, pokora
    • Východiskový stav• dnešný školský systém vo svetenestačí zmenám okolo škôl (“the wayyoung students are being educated isbecoming increasingly detached fromtheir needs as citizens of the 21stcentury” – Opening Minds, project ofthe Royal Academy of Arts)
    • Východiskový stav• škola ako miesto, kde učiteľ “učí” aštudenti “sa učia” sa stáva reliktomminulosti, lebo učiteľ nevie viac faktovako si študenti vedia sami zohnať, aučením od tabule ich už nevie posunúťďalej
    • Riešenia 1• personalizácia (nie všetci sa učia to isté,študent si sčasti alebo úplne vyberá, čo saide učiť)• posun od vedomostí k zručnostiam /kompetenciám, menej predmetov, viacaktivít typu „problem solving“, projekty,medzipredmetovosť, štruktúra mimoklasického rozvrhu („activity weeks“ „off-timetable days“)
    • Riešenia 2• prvky vzdelávania dospelých (workshopy)• práca študentov v malýchskupinách, rôzneho veku, občas bez učiteľa• Silné prvky peer assessment• Väčší dôraz na formative assessment(využívanie spätnej väzby a jej následnejreflexie a aplikácie) – zo stranyučiteľov, spolužiakov, rodičov...
    • Riešenia 3• Dôraz na používanie médií (práca svideom, výroba filmov) a inýchtechnológií, využívanie smartphonov• zmenená úloha učiteľa (častovystupuje aj ako kouč, mentor, častomáva sedenia so študentami 1-1 )• Do vzdelávania (napr. v úlohementorov) vstupujú aj ľudiazvonku, nielen učitelia
    • Riešenia 4• Časti školy manažujú samištudenti, vrátane možnosti rozhodovaťo časti rozpočtov• miesto vzdelávania nie je iba škola, aleaj rôzne iné miesta, a takisto inéaktivity študenta (kluby) sa rátajú dojeho vzdelávacieho portfólia;• neformálne vzdelávanie
    • Riešenia 1• personalizácia (nie všetci sa učia to isté, študent sisčasti alebo úplne vyberá, čo sa ide učiť)– Voliteľné semináre• posun od vedomostí k zručnostiam / kompetenciám,menej predmetov, viac aktivít typu „problemsolving“, projekty, medzipredmetovosť, štruktúramimo klasického rozvrhu („activity weeks“ „off-timetable days“)– Prepájanie zážitkových aktivít a predmetov - Science Show,VIP konferencia, Festival knihy, Platforma 11+, návštevySNG, Openingy o komunizme, Projekt 20, Návšteva detí zKene, Innovation camp
    • Riešenia 2• prvky vzdelávania dospelých (workshopy)• práca študentov v malých skupinách, rôznehoveku, občas bez učiteľa– Apple projekt• Silné prvky peer assessment– Skupinová práca na hodinách, vrátane spätnej väzby• Väčší dôraz na formative assessment (využívaniespätnej väzby a jej následnej reflexie a aplikácie) –zo strany učiteľov, spolužiakov, rodičov...
    • Riešenia 3• Dôraz na používanie médií (práca s videom, výrobafilmov) a iných technológií, využívanie smartphonov– Filmový klub, Projekt 20, Presentation competition, Channel46, Apple projekty - Narnie...)• zmenená úloha učiteľa (často vystupuje aj ako kouč,mentor, často máva sedenia so študentami 1-1 )– D3, NaE, triedni učitelia• Do vzdelávania (napr. v úlohe mentorov) vstupujú ajľudia zvonku, nielen učitelia– Študentské teambuildingy, Škola v prírode, WICK,Openingy, školskí hostia – Walter Hooper, spisovatelia,výtvarníci, OEPPC súťaž, VIP konferencia, Stretnutia shudbou – Ivan Šiller,
    • Riešenia 4• Časti školy manažujú sami študenti, vrátanemožnosti rozhodovať o časti rozpočtov– Čajovňa• miesto vzdelávania nie je iba škola, ale aj rôzne inémiesta, a takisto iné aktivity študenta (kluby) sarátajú do jeho vzdelávacieho portfólia;– Kluby KUA, Nezisková organizácia; Debatný klub;dobrovoľnícky program; pomoc v Autistickom centreAndreas; pomoc pri roznášaní Nota bene; školské brigády;časopis Hey You– OTÁZKA: Ako vedieť ohodnotiť a zradiť do portfóliaštudenta to, čo robí mimo školy?• neformálne vzdelávanie– Kluby KUA; študentské teambuildingy, víkendovky...
    • Trendy
    • Trendy 1•Konektivita•Čo učiť•Ako učiť•Khan Academy•Globalizácia•Konkurencia•Priemer už nestačí•Cestovanie•Multikulturalizmus•Otvorenosť•Tlak na transparentnosť – od zmlúv po steny•Tímovosť
    • Trendy 2•Menej autorít•Telefónne búdky•Vzťahy•Neformálne vzťahy•Brooks: ľudia sa učia od tých, ktorých majú radi•Kto je „majiteľom vzdelávania“?•Charter Schools•Hlasovania rodičov, „prevzatia škôl“•Prepájanie školského prostredia s okolitým svetom
    • Wick / feedback