1. ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN
PEDAGÓGICA DE LAS TIC 2012 -2014
NOMBRE DEL PROYECTO:
“RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE LAS FUENTES HÍDRICAS
MEDIANTE EL USO DE LA TIC”. AUTOR (ES):
Ubaldo Enrique López Cárdenas, Enaldo Enrique Heredia Quintero, Enaldo
Enrique Aguilar Gaibao
Teléfono de Contactos
3215829157 – 3126202622 - 3106542839
Correo Electronicos
ubaldocar@gmail.com – enaldoheredia2013@hotmail.com
MUNICIPIO: Caimito – Departamento Sucre
CENTRO EDUCATIVO LAS PAVITAS
JUSTIFICACIÓN:
Las fuentes hídricas del municipio de Caimito nunca habían sido tenidas en cuenta
por los entes de control encargados de preservarlos como futuras acciones que
conlleven a mejorar su calidad frente al deterioro ambiental al cual vienen siendo
sometidas por parte del mal uso que sus habitantes vienen haciendo y que al
futuro a través de este proyecto se vean encaminadas a concientizar a sus
usuarios.
Este proyecto se realiza con la intención de integrar de manera simultánea
algunos componentes de los recursos naturales que se presentan en la
vereda las Pavitas como lo son las fuentes hídricas, para que sean
apropiados por los estudiantes mediante el uso de las nuevas tecnologías, y
así animar a los y las estudiantes para que accedan y utilicen de manera

2. adecuada las fuentes hídricas y las TIC como herramientas que posibilitan
el aprendizaje autónomo en diferentes contextos.
¿PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN?
¿De qué forma se puede crear conciencia en los y las estudiantes de la Vereda
Las Pavitas pertenecientes al municipio de Caimito Sucre, sobre el uso adecuado
de las fuentes hídricas, mediante las herramientas didácticas que nos brindan las
TIC?
EXPLORACIÓN PREVIA
Al iniciar la sesión donde implementaremos nuestro proyecto pedagógico
presentamos a los estudiantes una reflexión sobre lo que implica las fuentes
hídricas
en cada una de nuestras vidas y lo importante que es tener
conciencia sobre su uso y su cuidado.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General:
Promover en los estudiantes hábitos para el cuidado y conservación de las
fuentes hídricas como recurso natural, que nos permita aplicar las TIC como
herramienta tecnológica.
Objetivos Específicos:
 Lograr que los estudiantes le den la importancia a las fuentes hídricas
para la conservación del medio ambiente a través de aplicaciones de
registros como el diario de campo plasmando diapositivas con la
herramienta Power Point.
 Realizar actividades educativas con el apoyo de las TICS. (visitas al
medio con cámaras fotográficas y de videos que enriquezcan la cultura
de las Fuentes Hidricas.)
 Motivar a los estudiantes de los grado segundo 2 a quinto 5 del Centro
Educativo Las Pavitas utilizando tecnologías informáticas comunicativas,

3. como la video conferencia a través del Video Bean para que sepan
apreciar las fuentes hídricas.
COMPETENCIAS
Áreas que integra: Ciencias naturales, Educación Ambiental y Ética y Valores
Competencia del proyecto:
Desarrollo y manejo de conceptos básicos del medio ambiente como son las
fuentes hídricas.
Conceptual: Argumenta y explica la importancia del buen
deben tener las personas con todos las fuentes hídricas.
uso y cuidado que
Procedimental: Realiza la lectura de diferentes textos para determinar la
importancia de las fuentes hídricas para el medio ambiente.
Actitudinal: Valora las fuentes hídricas como un recurso importante para su medio.
Los valores que se fomentarán en los alumnos de grado 2º a 5º en el área de
Ciencias Naturales y Educación Ambiental, son los siguientes: Biológicos, éticos,
morales, culturales, económicos y tecnológicos. Estos valores tienen que ver con
la actitud que asume el hombre con los demás seres de la naturaleza:
responsabilidad, respeto, solidaridad, creatividad, colaboración, conciencia,
pertenencia, autoestima y orgullo.
TEMÁTICA A ESTUDIAR
Fuentes Hídricas
Referentes conceptuales:
El facilitador investigativo de este proyecto de las fuentes hídricas a través
de las TIC del Centro Educativo Las Pavitas del municipio de Caimito Sucre
Hizo una serie de investigaciones anteriores sobre proyectos relacionados
con la temática en mención encontrando “Conductas aplicativas que nos

4. conlleven a valorar las Fuentes Hídricas en nuestro medio ambiente.” En los
salones de clases
“diseños de ambientes escolares que motiven la
preservación de estas fuentes.
En el Centro Educativo Las Pavitas Todo el tiempo había existido la problemática
sobre la aplicación de un proyecto de esta envergadura por eso vemos en su
ejecución y aplicación a una realidad visionaria hacia las futuras generaciones de
como aplicando las TIC podemos avanzar en la preservación de las fuentes hídricas
en nuestro medio ambiente.
Recursos Didácticos
Humanos, Tijeras, Colbón, Cartulina, Carteleras, Láminas, Salida de
Campo, Tablero. Hojas de Block
Recursos Digitales
Humanos, Tijeras, Colbón, Cartulina, Carteleras, Láminas, Salida de
Campo, Tablero. Hojas de Block
METODOLOGÍA
Saberes previos: Al iniciar la sesión donde implementaremos nuestro
proyecto pedagógico presentamos a los estudiantes una reflexión sobre lo
que implica las fuentes hídricas en cada una de nuestras vidas y lo
importante que es tener conciencia sobre su uso y su cuidado. El área de
Ciencias Naturales y Educación Ambiental les permitirá al estudiante
conocer, observar, narrar, argumentar la temática de videos, realizar o
experimentar investigaciones, consultas, elaborar esquemas y mapas
conceptuales, construir sus propios conceptos y conocimientos con base en
la realidad que lo rodea proporcionando una formación integral
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Para indagar sobre lo que ya conocen a cerca del tema hacemos las
siguientes preguntas:
Porque crees que son importante las fuentes hídricas?
Como crees que puedes cuidar las fuentes?

5. Salida al entorno natural para observar las fuentes y apreciar las bondades,
digitar en un procesador de texto (Word) lo observado. Presentación de un
video sobre las fuentes hídricas
Consultar en Internet sobre ¿Qué son las fuentes hídricas? Su utilidad y
buen uso.
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Tomando como una herramienta importante el computador, se procede a ejecutar
un proyecto de aula, donde se trabajara el tema de las fuentes hídricas con los
estudiantes de los grados 2 a 5.
Los estudiantes observarán, videos e imágenes sobre la importancia de
conservación de las fuentes hídricas analizarán y digitarán contenidos en Word e
investigarán sobre, ¿qué son las Fuentes Hídricas?, ¿para qué sirve? y ¿cómo
conservarlas?.
EVALUACIÓN
La evaluación se Ciencias Naturales y Educación Ambiental se hará a
través de la observación, la comprensión, los talleres, los conceptos en
forma individual y grupal, teoría y prácticas.
Evidencias de aprendizaje:
Los estuantes se ubican en un lugar adecuado para observar el video reflexivo
cuidado de “las fuentes hídricas”, después realizaran un texto fundamentándose
en las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante el cuidado de las fuentes
hídricas? ¿Cuáles son los problemas de contaminación del agua que afectan a
los seres vivos? ¿En tu Institución realizas jornadas de limpieza de la fuente
hídrica? ¿De qué forma se contaminan las fuentes hídricas de tu comunidad?
¿Cuál crees que es el uso que le das a las fuentes hídricas? Al finalizar se

6. socializa el escrito pregunta a pregunta, esta actividad se realizará con los niños
de grados 2 a 5, y se elaborará un dibujo que también será socializado al grupo;
con estos insumos el docente sacara y dará a conocer una conclusión a manera
de reflexión sobre la actividad.
Instrumentos de evaluación
Los niños y niñas mejoraron la convivencia y las interacciones con pares y adultos,
tanto en el contexto escolar como familiar, a partir de la práctica y el
ejercicio de los valores.
Los niños y niñas desarrollaron su potencial de aprendizaje en lo que respecta a la
creatividad y la solución de problemas.
Los niños y niñas mejoraron su nivel de autoestima y la percepción de sí mismos
como base para la construcción de su identidad.
Los niños y niñas mejoraron sus capacidades de aprendizaje en el
aprestamiento de las áreas de Ciencias Naturales Educación Ambiental y Ética y
Valores, lo cual les permitirá tener éxito en sus procesos educativos cuando
ingresen a la escuela, en la medida en que cuentan con los conocimientos
básicos para responder a las exigencias de cada nivel escolar.
Los docentes mejoraron el nivel de participación en los procesos escolares y en
los procesos de aprendizaje y desarrollo de sus estudiantes, tanto a nivel social,
intelectual y físico, en la medida en que cuentan con herramientas para
poder apoyar a los niños en las diferentes etapas de la vida.
Los docentes lograron un mejor reconocimiento de su papel como facilitadores del
cumplimiento de los derechos de sus estudiantes en lo que respecta a salud,
educación y protección.
Los docentes desarrollaron habilidades en la elaboración de diferentes
actividades y mejoraron la utilización y aprovechamiento del tiempo libre de sus
estudiantes.

7. La comunidad educativa logro un nivel de organización y convivencia
adecuado en la medida en que se cuenta con un proceso educativo
fundamentado e integrado.
Cronograma:
Etapa
Actividades
1
Conformación
del
equipo investigador
Planificación
2
Pregunta
de
Investigación
Exploración previa
3
Actividades Propuestas
4
Realización
y
seguimiento
de
las
actividades, Terminación
del Proyecto
Tiempo
Septiembre de 2013
Octubre de 2013
Noviembre de 2013
Diciembre de 2013