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  • 1. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. EL USUARIO DISCAPACITADO EN LA EDUCACION SUPERIOR
  • 2. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. INTRODUCCIÓN
    • En el escenario actual. Cohabitan distintos puntos de vista a la hora de enfrentarse a un Problema Arquitectónico.
    • Cada día tiene menos importancia: el usuario.
    • El usuario más perjudicado en el ámbito del proyectar una determinada obra arquitectónica es el Discapacitado.
    • La forma arquitectónica debe corresponder a los modos de vida.
    • Afrontar la dualidad Arquitectura/Discapacidad puede ser muy fructuoso como trabajo intelectual.
    • Enfocado al discapacitado en la educación superior.
    EL USUARIO EL DISCAPACITADO EN LA EDUCAIÓN SUPERIOR INTEGRACIÓN TEMA IDEA PROBLEMA
  • 3. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. PROPOSITO DE LA INVESTIGACIÓN
    • Con nuestro estudio daremos a conocer los pasos de investigación que se requieren para analizar al usuario y las variantes y datos duros que interactúan con el entorno. Para llevar a cabo una correcta propuesta arquitectónica.
    • ¿Como? El usuario discapacitado poco conocimiento
    • Generando integración del usuario discapacitado al momento de proyectar.
    • Conveniente y relevante. Al no ser explorado alumnos de titulo.
    • Problemas Prácticos. Soluciones optimas y rápidas arquitectura. completa
    • Viabilidad. Obligación ética diseñar con igualdad.
    • Rentable. Relevancia en la actualidad Prosupuesto para que sea rentable
    Acceso correcto Integración
  • 4. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. EL DISCAPACITADO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
    • La idea esencial de nuestra investigación es poder ser un aporte para el alumnado de seminario para la ejecución en sus respectivos proyectos de titulación.
    • ¿Cómo se logra?
    • A través de un estudio riguroso
    • ¿Por qué el discapacitado?
    • Es el menos abordado en proyectos arquitectonicos
    • ¿Por qué la educación superior?
    • Era necesario sintetizar un recinto
    • Con respecto a lo Novedoso.
    • En lo que se refiere material aplicable para proyectos
    • Duración de la investigación.
    • 3 meses
    Necesidades Desenvolvimiento Características Convivencia diaria Mas tangible Corroborar Términos técnicos Estadísticas y encuestas Observaciones espaciales Reflexión e integración en proyectos de titulo
  • 5. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Discapacitado? Integración Espacio arquitectónico Sociedad Especialidad especifica
  • 6. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. OBJETIVOS
    • OBJETIVOS GENERALES:
    • Lograr la integración del tema a presentar en el proyecto de titulo de nuestros compañeros debido a su real importancia.
    • Generar conciencia en el recinto educacional para generaciones posteriores.
    • Generar conocimientos útiles a nuestros compañeros.
    • Un estudio convincente sobre la discapacidad para nosotros como grupo y a la vez este satisfaga las inquietudes de nuestros compañeros sobre el tema en cuestión.
    SOLUCIONES
  • 7. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. OBJETIVOS
    • OBJETIVOS ESPECIFICOS:
    • Estudiar normativas vigentes.
    • Evaluar casos existen.
    • Recopilar soluciones físicas existentes para cada discapacidad.
    • Identificar que discapacitados son los más desfavorables.
    • Tener conocimiento de ¿qué es? y ¿cómo se produce? cada discapacidad.
    • Calificar las necesidades de cada discapacidad.
    • Realizar reflexiones sobre lo investigado y percibido en el espacio físico de la
    • universidad.
    • Colocarnos en el lugar de un minusválido.
  • 8. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. OBJETIVOS PREGUNTAS GENERALES: ¿Qué nivel de integración existe? ¿Existe interés de nuestros compañeros? ¿Cómo integrar el tema al aprendizaje de la universidad? ¿Es relevante el tema al momento de hacer una buena arquitectura? ¿Cómo se encuentra nuestra institución de acuerdo a las demás universidades en el tema de la discapacidad?
  • 9. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. OBJETIVOS PREGUNTAS ESPECÍFICAS: ¿Son contundentes las normativas chilenas? ¿Realmente se proyecta para discapacitados? ¿Cuál es la cantidad de discapacitados en Chile? ¿Qué tipos de discapacidades son más recurrentes? ¿Cuáles requieren mayores recursos para llevarlas a cabo un determinado proyecto arquitectónico? ¿Responde nuestra universidad a las demandas de todos los discapacitados? ¿La arquitectura de nuestra universidad fue diseñada pensando en los discapacitados?
  • 10. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. OBJETIVOS
    • JUSTIFICACIÓN
    • Podemos concluir que es bastante relevante el tema en cuestión, debido a que no existe y no se exige en la formación de conocimientos en nuestra universidad para nuestra formación académica y es por esto la necesidad de dar respuesta a este tema.
    • SENTIDO
    • Mejorar las necesidades de los usuarios en nuestros futuros temas de titulo.
    • Generar conocimientos a nuestros compañeros sobre el tema investigado para su desarrollo en el ámbito profesional.
    • Dar énfasis generar un armo de arquitectura que trate el tema del discapacitado.
    • En tiempo a futuro generar una especialidad que complemente la carrera de
    • arquitectura (arquitectura para discapacitados).
  • 11. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. MARCO TEORICO “ Toda aquélla persona que, como consecuencia de una o más deficiencias físicas, psíquicas o sensoriales, congénitas o adquiridas, previsiblemente de carácter permanente y con independencia de la causa que las hubiera originado, vea obstaculizada, en a lo menos un tercio, su capacidad educativa, laboral o de integración social”. www.wikipedia.org «...trabajar cada uno en su esfera de competencias y según sus posibilidades, por una vivienda y una ciudad más humana, por una ciudad que sea capaz y ordenada arquitectónicamente para que todos los hombres, incluso aquellos que usan silla de ruedas, puedan circular, acceder sin trabas, plenamente, libremente...» Le Corbusier “ La encuesta ENDISC-CIF 2004 dice que mientras en la población general el 27, 5% está estudiando, entre los discapacitados sólo lo hace el 8, 5%. La educación es un tema sensible para las personas con deficiencias.” Revista Atrévete N°59, Fonadis. “ Es probable que la discapacidad aumente a lo largo de los años. La aplicación de nuevos tratamientos médicos que ahora curan enfermedades o salvan accidentados y que antes eran mortales, dejan muchas veces al paciente con un grado de discapacidad de por vida.” Discapacidad – La lucha por ser una persona común y corriente.
  • 12. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. MARCO CONCEPTUAL Discapacidad : Física Tipos de discapacidad Sensorial Psíquica Mental Grados de discapacidad Leve Moderada Severa Lugar Tipologías de usuario Actividad Aspectos físicos Aspectos psíquicos Identidad Directos e indirectos Tensión, escalas, de acción, actividades primarias y secundarias, activar vínculos y conexiones espaciales
  • 13. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. MARCO CONCEPTUAL Accesibilidad Barreras Integración Social y espacial Discriminación Tener acceso, paso o entrada a un lugar o actividad sin limitación alguna por razón de deficiencia, discapacidad, o minusvalía. Consiste en la restricción o supresión de las igualdades de una persona o grupo humano para el acceso a bienes y servicios El derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesitan en el marco de las estructuras comunes de educación, salud, empleo, ocio y cultura, y servicios sociales, reconociéndoles los mismos derechos que el resto de la población. Son todos aquellos factores ambientales en el entorno de una persona, que, por ausencia o presencia, limitan el funcionamiento y crean discapacidad.
  • 14. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. MARCO FILOSOFICO La estimulación del estudiante - Proporcionar un clima creativo en la clase. - Estimular el interés por aprender, la curiosidad. - Propiciar la reflexión y el razonamiento divergente y flexible. - Propiciar la originalidad en el proceso de aprendizaje. - Estimular una postura activa y transformadora de la realidad. - Propiciar el desarrollo de una autoconciencia y autoestima adecuados.
  • 15. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. DEFINICION DE INVESTIGACION   S olucionar problemas de interacción de individuos, grupos, lugares etc... I nteracción que se da entre los espacios arquitectónicos (estudiantiles), y algunos tipos de usuario como lo son los usuarios discapacitados. INVESTIGACIÓN - ACCION (I-A): “ logra avances teóricos y cambios sociales en forma simultanea”
  • 16. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. TIPO DE INVESTIGACION   Investigacion Descriptiva Nuestra problemática de estudio se basa en entender como el usuario discapacitado interactúa en los espacios que nosotros como arquitectos diseñamos Datos estadisticos
    • 1 de cada 8 personas vive con discapacidad en Chile
    • 1 de cada 3 hogares tiene, al menos, a un miembro con discapacidad
    • Un 42% no culmina la etapa Básica
    • Los estudiantes con discapacidad siguen estando subrepresentados en la enseñanza superior, pese a que su número va en aumento, según la OCDE
    • (organización para la cooperación y el desarrollo económico)
  • 17. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. TIPO DE INVESTIGACION   Investigacion Correlacional Relacionar dos variables La variable arquitectura La variable usuario discapacitado.
    • Estas variables están correlacionadas al momento de convivir de algún modo en la formación de un proyecto arquitectónico
  • 18. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. HIPOTESIS - El no generar un conocimiento del usuario discapacitado en la formación del estudiante de arquitectura en niveles inferiores. - Generar en la escuela talleres especializados en el usuario Discapacitado e integrarlos con ramos paralelos como urbanismo - En etapas de titulación exigir un estudio acabado del proyecto en base a un usuario discapacitado, con normativas y diseño acordes al usuario. - Generar una conciencia sobre la forma de ver la discapacidad, no discriminar por el simple hecho de tener limitaciones. - Aceptar en nuestro hacer arquitectónico la idea de que no toda discapacidad es Igual. INTEGRACION GENERAR CONOCIMIENTO
  • 19. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. DISEÑO DE LA INVESTIGACION Cámara fotográfica, croquera Campo Preexperimental PC con acceso a Internet. Libros, tesis, revistas, web Taller Evaluar casos existentes Leyes, normas Normas vigentes Preexperimental PC con acceso a Internet. Libros, tesis, revistas, web Taller Estudio discapacitados Experimentación Equipamientos Herramientas Contexto Objetivo
  • 20. ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. Preparación del plan de trabajo. Conclusión Análisis Información de Estudio Universo de Análisis Diseño de Investigación Hipótesis Tipo de Investigación Marco Teórico Problema Idea Ej3 25 - 31 18 - 24 11 - 17 4 - 10 Semana Plan de Avance MAYO
  • 21. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS  
    • Nuestra población de estudio, se basa en la variable usuarios de un proyecto arquitectónico o de un programa arquitectónico.
    • El usuario discapacitado, definido para nosotros como el usuario mas desfavorable dentro de una intervención arquitectónica.
    • Definiremos el espacio arquitectónico educacional como el espacio formal en donde evaluaremos al usuario ya definido
    • Especificamente los espacios arquitectónicos que se generan en las instituciones de estudios superiores, como universidades estatales y privadas e institutos profesionales.
  • 22. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS   Muestras: Obra: Duoc Puente Alto Autores: Juan Sabbagh P., Mariana Sabbagh P., Juan Pedro Sabbagh B., Felipe Sabbagh P., Marcial Olivares B. Superficie Construida: 7140 mt2 Año Construcción: 2006
  • 23. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS   Muestras: escuela en el sur de Chile
  • 24. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS   Muestras: escuela en el sur de Chile
  • 25. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS   Normativa
  • 26. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS   Instrumentos analíticos: se basaran principalmente en encuestas a arquitectos y a usuarios minusválidos, Otro instrumento importante de estudio para nosotros es la normativa vigente y que nos dice esta respecto al tema, Metodos generales de análisis y de síntesis :
    • Con que nos acercaremos a los análisis
    • L ecturas
    • E scritos
    • E ncuestas
    • G raficos
    • E stadisticas
    • D atos duros
  • 27. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. UNIVERSO DE ANALISIS   Materiales
    • L ibros
    • N ormativa vigente
    • R eferentes ya construidos
    • Encuestas
    • Planimetría
    • I nformes
    • Estadísticas
    • G ráficos
    •  
    Procedimiento
    • B usqueda de información, de libros, discapacitados, informes, normas vigentes, visita de lugares en los cuales se ejemplifique la falta de infraestructura etc.
    • Luego se analisara cada elemento de información que obtengamos
    • D esarrollara el tema y se integrara a la problemática planteada tratando de generar una respuesta valida y congruente con lo analisado
    • C onclusión del tema
  • 28. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. POBLACION ESTUDIADA INFORMACION DE ESTUDIOS Visual Rafael G. G. 8 Movilidad Gustavo P. R 7 Auditivo Carlos V. W. 6 Movilidad Victor S. M. 5 Visual Hans P. D. 4 Visual Pedro D. P. 3 Movilidad José C. M. 2 Movilidad Manuel M. H. 1 Tipo de discapacidad Nombre Sujeto numero Auditivo 6 Visual 3 ;4 ;8 Movilidad 1 ;2 ;5 ;7 Tipo de discapacidad Sujeto numero
  • 29. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. ENTREVISTAS
    • Puede llegar a los “verdaderos orígenes” de los hechos humanos.
    • Tiene flexibilidad para adaptarse a las circunstancias y a las personas.
    • Obtiene respuesta a cuestiones personales íntimas, sobre las cuales
    • puede ser más fácil hablar que escribir.
    • Permite verificar ciertas señales de falsedad en las respuestas.
    • Da garantía de que la respuesta fue proporcionada por el propio
    • individuo y dificulta la inducción de la respuesta por terceros.
    • Se puede obtener respuestas espontáneas.
    • Es una técnica eficaz para obtener datos relevantes y significativos
    • Los datos obtenidos son susceptibles de cuantificación y
    • tratamiento estadístico.
  • 30. UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ARQ – 902 sec. 101 / SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN / CATEDRA 1 / Profesor: Arnaldo Ruiz Alumnos: Cesar Capetillo / Héctor Sepúlveda / Patricio Hernández / Aníbal Meneses / Wladimir López. ENTREVISTAS recopilación información “ Para mí la arquitectura solamente tiene un objetivo: el usuario” El arquitecto mexicano Pedro Ramírez Vázquez “ La experiencia nos ha enseñado que la mejor arquitectura no es la que termina el arquitecto, sino la que completa el usuario ” Estudio Arquitectos RGRM España