2200 capítulo 12 clase 01

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  • 1. Clase 01© All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 2. Objetivos La celebración del Año Nuevo (y de la Noche Vieja) Los acentos Vocabulario sobre las profesiones © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 3. Año nuevo Cuando suenan las doce campanadas…  En España y en algunas partes de Hispanoamérica, como en México, se comen 12 uvas a la medianoche. Cada una representa los 12 meses y por cada una la gente pide un deseo o propósito de año nuevo. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 4.  En Bolivia se suben 12 escalones que representan la prosperidad de cada mes. La idea es tener buena suerte en todo el año. En Colombia la gente se pone alguna prenda nueva para simbolizar la buena fortuna. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 5.  En Colombia y en Perú se usa ropa interior amarilla para tener suerte en el amor.– En México el color recomendado es el rojo. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 6.  En algunos países de Hispanoamérica se sale con equipaje a darle la vuelta a la manzana, lo cual significa que se va a viajar durante el año. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 7.  En Perú se pone arroz en los rincones, lo que representa la prosperidad. En Francia besar a un marinero trae buena suerte. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 8.  En Japón es necesario pagar las deudas antes del Año Nuevo, y los bancos permanecen abiertos hasta la medianoche el 31 de diciembre. En China se decora todo de amarillo porque es el color de la alegría. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 9.  En casi todas partes se celebra comiendo y bebiendo mucho, bailando, y con fuegos artificiales. ¿Cómo se celebra el Año Nuevo en Canadá? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 10.  En grupos, hablar de las festividades del fin de año. La clase. Tratan de adivinar lo que su profesor/a hizo. Le hacen preguntas. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 11. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 12.  Con algunas excepciones , los acentos escritos dependen de la pronunciación. Marcan la sílaba fuerte (tónica) en aquellas palabras en que se considera que la pronunciación es de alguna manera irregular. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 13.  Todas las palabras en español tienen una sílaba que se pronuncia más fuerte que las demás. Las palabras pueden cambiar de significado según la posición de esta sílaba, es decir, según la posición del acento tónico.  Ejemplos: fábrica fabrica está esta río rió © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 14.  Sin embargo, normalmente el acento cae sobre una sílaba en particular, y esta sílaba depende en gran parte de la terminación de la palabra. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 15.  Esta posición normal para el acento es:  la penúltima sílaba (la que precede a la última) de las palabras que terminan en n, s, o vocal.  casa, cantan, tristes  la última sílaba para las palabras que terminan en otra consonante.  profesor, hotel © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 16. Recuerden… -n, -s -vocal ___ ___ ___ ___ ___ © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 17. Recuerden… -n, -s -vocal ___ ___ ___ ___ ___ in te li gen te © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 18. Otra consonante ____ ____ ____ pro fe sor © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 19. Otra consonante ___ ___ ___ pro fe sor © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 20. Las palabras que tienen esta pronunciación normal no llevan acento escrito. Solamente las irregulares se marcan con un acento escrito.Es decir, las palabras que terminan en /n/, /s/ o vocal y que se pronuncian con la sílaba fuerte al final jamás llevarán acento.Las palabras que terminan en otra consonante y que se pronuncian con la sílaba fuerte en la sílaba que precede a la final jamás llevarán acento.Todas las demás palabras llevarán acento (el problema de las monosílabas lo veremos más tarde). © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 21.  Para escribir correctamente el acento, es necesario saber dos cosas:  las sílabas, ya que el acento cae sobre una sílaba  pronunciar la palabra, ya que si no se sabe cuál es la sílaba fuerte no se podrá saber dónde escribir el acento. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 22. Las sílabas Dividan las siguientes palabras en sílabas: © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 23. escuela sienten pantalonesprobarse día diarioafeitarse bolsillos luegotraer veinte virtuosocorreo duermo transcribir © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 24. Continuando con los acentos… Concentrándose en las dos reglas dadas anteriormente para determinar cuál es la posición normal del acento tónico, diga cuáles de las siguientes palabras no llevan acento escrito. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 25. cinturon hebilla sueltopintar corto atraselastico beisbol tacontacones puedan plastico © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 26. Escriban el acento donde sea necesariotaller cuello cremalleracomposicion periodico damedamelo raton ratonespañuelo ajuar arbolsolteron aqui dificilmochila matricula jaboncomedor corazon dolarelectronico despues fideo © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 27. Ahora a practicar con poesías El haiku es un tipo de poesía que se originó en el Japón. Se caracteriza por tener 5 sílabas en la primera línea, 7 en la siguiente y 5 en la última. Como pueden ver, para escribir haiku es necesario poder divider las palabras en sílabas. A continuación encontrarán algunos ejemplos. Traten de contar la sílabas. ¿Siempre se obedecen las reglas del haiku? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 28. Jorge Luis Borges (Escritor argentino) Diecisiete Haiku1.Algo me han dicho La tarde y la montaña Ya lo he perdido.2.La vasta noche no es ahora otra cosa que una fragancia. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 29. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku3.¿Es o no es el sueño que olvidé antes del alba?4.Callan las cuerdas La música sabía lo que yo siento © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 30. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku5. Hoy no me alegran Los almendros del huerto Son tu recuerdo.6.Obscuramente libros, láminas, llaves siguen mi suerte. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 31. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku7. Desde aquel día no he movido las piezas en el tablero.8.En el desierto acontece la aurora. Alguien lo sabe. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 32. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku9. La ociosa espada sueña con sus batallas. Otro es mi sueño.10.El hombre ha muerto. La barba no lo sabe. Crecen las uñas. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 33. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku11. Esta es la mano que alguna vez tocaba tu cabellera.12. Bajo el alero el espejo no copia más que la luna. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 34. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku13. Bajo la luna la sombra que se alarga es una sola.14. Es un imperio esa luz que se apaga o una luciérnaga? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 35. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku15. La luna nueva. Ella también la mira desde otra puerta16. Lejos un trino. El ruiseñor no sabe que te consuela. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 36. Jorge Luis Borges: Diecisiete Haiku17. La vieja mano sigue trazando versos para el olvido. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 37.  Primero traten de explicar qué significa cada uno de los versos anteriores. ¿En qué situación escribiría alguien cada uno? Ahora cada uno de Uds. va a escribir un haiku y se lo va a leer a la clase. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 38. Profesiones y oficios © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
  • 39.  En parejas. Sin abrir el libro, escriban una lista de todas las profesiones que recuerden. Por ejemplo:  profesor – profesora Abran el libro en la página 110. ¿Qué profesiones hay en la lista del libro que Uds. no tienen en la lista? ¿Cuáles tienen Uds. en la lista que no se encuentran en el libro? Ahora hagamos los ejercicios pp. 11-112. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito