Uploaded on

 

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
275
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Wartość współprojektowania z użytkownikami,
    czyli co rodzice chcieliby wiedzieć o swoich dzieciach ale się boją zapytać…
    Karolina Chmiel
    Agnieszka Szóstek
    współpraca:
    - Laboratorium Interaktywnych Technologii
    - firma HomoDoctus
  • 2. Problemy z projektowaniem
    projektanciiużytkownicyniesąwspółzaangażowani w procesprojektowania
    aspektyspołeczneipolitycznesąwyizolowane z kontekstuprojektowego
    kompleksowośćireprezentatywnośćprojektusątrudne do zidentyfikowaniaorazzaprezentowania
  • 3. Cele projektowania partycypacyjnego
    komunikacja z potencjalnymiużytkownikami
    współprojektowanie
    zrozumieniekontekstu
    długoterminowawspółpraca z użytkownikamiw oparciu o zaangażowanie iempatię
    zwrócenieuwaginasocjo-polityczneijakościoweaspektyżyciadotyczącewartości, lęków, ambicjiitp.
  • 4. Studium przypadku:przygotowanie raportów ewaluacyjnych dla rodziców o wynikach ich dzieci osiąganych w grach komputerowych
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8. What would the parents like to know about children, but are afraid to ask?
    – designing reports about child development in online games Karolina Chmiel
  • 9. Celprojektu
    portal z grami edukacyjnymi umożliwiającego uzyskanie przez rodziców oceny dziecka
    zindywidualizowana informacja o dziecku
    śledzenie postępów dziecka
    wymiana doświadczeń pomiędzy rodzicami
    kontakt z ekspertami
  • 10. Proces partycypacyjny
    Trzy sesje kreatywne
    z psychologami i projektantami
    z rodzicami i projektantami
    z psychologami, rodzicami i projektantami
    Wyniki każdej sesji jako podstawa merytoryczna kolejnych sesji
    Wynik końcowy modelowany w oparciu o wszystkie wyniki pośrednie
    Badanie w rygorze naukowym zakończonym publikacją na CHI
  • 11. Sesja 1
    Cel: określenie obszarów kompetencji dzieci, rozwijanych przez gry oferowane w portalu
    Uczestnicy: 3 psychologów, 3 projektantów
    Przebieg:
    rozgrzewka
    stworzenie listy kompetencji rozwijanych przez gry
    kategoryzacja kompetencji i stworzenie wstępnego modelu
  • 12. Rozgrzewka
  • 13. Listy kompetencji
  • 14. Model kompetencji
  • 15. WYNIK
  • 16. Sesja 2
    Cel: określenie kompetencji, które rodzic chciałby monitorować oraz sposobu otrzymywania informacji
    Uczestnicy: 6 rodziców, 3 projektantów
    Przebieg:
    rozgrzewka
    stworzenie listy potrzeb informacyjnych rodziców
    kategoryzacja potrzeb i stworzenie wstępnego modelu
    wizualizacja informacji o rozwoju dziecka
  • 17. Rozgrzewka
  • 18. Listy potrzeb informacyjnych
  • 19. Model potrzeb
  • 20. Wizualizacja informacji
  • 21. WYNIK [1]
  • 22. WYNIK [2]
  • 23. Sesja 3
    Cel: przypisanie potrzeb informacyjnych rodziców do obszarów kompetencji zidentyfikowanych przez psychologów
    Uczestnicy: 2 psychologów, 2 rodziców, 2 projektantów
    Przebieg:
    rozgrzewka
    ustalenie priorytetów dotyczących potrzeb informacyjnych rodziców
    przypisanie kompetencji do potrzeb informacyjnych określonych jako priorytetowe
  • 24. Rozgrzewka
  • 25. Określanie priorytetów
  • 26. Linkowanie potrzeb i kompetencji
  • 27. WYNIK
  • 28.
  • 29. What would the parents like to know about children, but are afraid to ask?
    – designing reports about child development in online games Karolina Chmiel