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  • Blog pour Tous de Yasmina Salmandiee, éditions First Interactive
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  • Blog pour Tous de Yasmina Salmandiee, éditions First Interactive
  • TEURRA: Je te laisse modifier cette partie-l à à ton gout puisque tu t ’ occupes de parler des activit é s que tu as mises en place avec ton blog. Rappelle-toi de parler de ce qui a bien march é et ce qui a é chou é et pourquoi.
  • Blog pour Tous de Yasmina Salmandiee, éditions First Interactive
  • DIEGO: C’est à toi de construire cette partie-l à avec une id é e à retenir tir é e de chaque article que chacun entre nous a lu. Malheureusement, ce n ’ est pas beaucoup, mais chacun a é crit sa partie sauf toi. Si tu arrives à ajouter quelque chose d ’ autre, tant mieux. On t ’ enverra les id é es. J ’ en ai mise une, mais je pense en rajouter une autre. Blog pour Tous de Yasmina Salmandiee, éditions First Interactive
  • Blog pour Tous de Yasmina Salmandiee, éditions First Interactive
  • Blog pour Tous de Yasmina Salmandiee, éditions First Interactive
  • Transcript

    • 1. I. Vulgarisation de l’outil II. Blog et P édagogie III. Interview IV. Le blog en classe V. Conclusion - Que faut-il retenir? BLOG Ménélia Mounier-Lafforest, Tyler Kruzicki, Diego Gonz á lez, Teurra Fernandes Sommaire
    • 2. I. Vulgarisation de l’outil
      • a. Qu’est-ce qu’un blog?
      • b. Pourquoi un tel succès?
      • c. Les contraintes
      • d. La législation
      WEB = BLOG! + LOG KEZAKO ?
    • 3. a. Qu’est-ce un blog WEB + LOG = BLOG En anglais le mot log désigne un journal de bord. Un blog est donc un journal personnel sur le web. Un blog est un espace d’expression et de visibilité Blog pour tous de Yasima Salmandiee, éditions First Interactive Les Micro-Blogs - Apparition de ce nouveau concept en 2006; - Message court dans la limite de 140 caractères, ex: twitter, frienFeed (discussion d’usagers par thèmes ou groupes) recevoir les messages ou « informations *» en temps réels – synchrone; * Information brut avant publication ou vérification
    • 4. b. Pourquoi un tel succès
      • Un phénomène de société – être sur les réseaux sociaux : pour exister, sortir enfin de l’anonymat… selon Alain Lefebvre « exister sur le web est une nécessité » « la présence négative est pire » d’où le développement des blogs.
      • Extrêmement simple d’utilisation – ne nécessite aucune connaissance technique tout est automatisé par les prestataires. Tout fonctionne par billets qui peuvent être agrémentés de fichiers (audio, vidéo) et images
      Réussir son blog professionnel de Thomas Parisot - éditions Eyrolles
    • 5. Exemple de blog billet image
      • Lexique:
      • La blogosphère représente l’ensemble des blogs et de ses rédacteurs
      • Un billet est un article: la page où se trouve un article
      • La Blogroll d’un blog, c’est la liste des liens « amis » de l’auteur
      • Le flux rss: abonnement en temps réel à un site – vous êtes tout de suite averti d’une nouveauté (mise à jour)
    • 6. c. Les contraintes
      • Savoir écrire
      • Avoir quelque chose à dire
      • Etre capable de tenir la distance
      • Le blog est chronophage ( pour rédiger, mettre à jour, répondre aux commentaires… d’où 80% des blogs ferment sous 6 mois)
      • Difficile d’attirer un public autre que ses proches (voir loi Serano sur la valeur d’un réseau – proportionnel au nombre d’utilisateurs)
      Les réseaux sociaux d'Alain Lefebvre éditions M2 septembre 2008
    • 7. d. La législation
      • Les propos tenus dans un blog engagent la responsabilité de son auteur
      • 4 articles de loi s’appliquent aux activités éditoriales sur Internet et par extension aux blogs:
        • Liberté de la presse loi du 29 juillet 1881 : le propriétaire du blog endosse toute responsabilité quant au contenu de son blog;
        • La LCEN : l’éditeur est aussi responsable des commentaires;
        • La loi sur la propriété intellectuelle : « tout auteur jouit d’un droit de propriété incorporelle exclusif et opposable à tous »;
          • HADOPI : protection des œuvres et des ayants droit sur Internet
        • La nétiquette : code de bonne conduite universelle – contre la diffamation, le plagiat, et pour le respect de la vie privée, licence d’utilisation;
      Wikipedia.org//wiki/
    • 8. II. Blog et P édagogie
      • a. Choix du prestataire
      • b. Notre choix de prestataire
      • c. Avantages/Inconv é nients (p é dagogiques)
      • d. Activit é s avec le blog
    • 9. a. Choix du prestataire
      • Prestataires – Hébergement gratuit
          • (plus d’informations cliquez içi ou içi )
      • Plates-formes de blogs hébergés
      • la simple création d’un compte permet de commencer à blogger
      • Les hébergeurs gratuits sont en général des fournisseurs d’accès Internet. (plus de liberté dans la conception du blog)
          • Gratuit avec pubs: (cliquez ici ) exemple blogger.com
          • Gratuits sans pub: (cliquez ici ) exemple over-blog.com
      • Prestataires payants environs 900 euros - blogs pro: (cliquez ici )
      • Référencer sa page: acheter un positionnement sur les moteurs de recherche (pour plus de visibilité et de visite de sa page )
    • 10.
      •  Les 5 meilleurs blogs
      http://blog-software-review.toptenreviews.com/ b. Notre choix de prestataire www.edublog.com  Notre choix http://tylersenglishlessons.edublogs.org/
    • 11. c. Les Avantages et les Inconv énients(pédagogiques) Avantages
      •  Accessibilit é
      •  Un environnement communicatif authentique;
      •  Un apprentissage qui est centr é sur l’apprenant;
          • Apprentissage en autonomie
          • Apprentissage entre apprenants
          • Apprentissage par d éc o uverte
      •  Continuit é;
      •  Entra îne ment de l’ écr it;
      •  Auto év a luation (la progression);
      •  Environnement interactif (apprenant – public);
        • Ouvert à un public illimit é
      •  Une nouvelle forme d’ éd u cation ‘ informelle’;
      •  L’exp ér i mentation de la nouveaut é;
      Inconv énients  Trop d’autonomie;  Manque de temps;  Manque de comp ét e nces sociales ’r ée l les’ à cause de son utilisation  Manque de confidentialit é  Crainte de la nouveaut é  Comp ét e nce de production orale n’est pas forc ément travaillée
    • 12.
      • Devoirs
      • Missions
      • Pr é sentations
      • Fils de discussion
      • Tandem/E-Twinning
      d. Activit és avec le blog
    • 13. III. Interview
    • 14. IV. Le blog en classe http://www.cestfle.blogspot.com/ http://francaisfaufpr.blogspot.com/
    • 15.  
    • 16. V. Conclusion
      • a. Que faut-il retenir?
      • b. Bibliographie
    • 17. a. Que faut-il retenir? Pour obtenir des résultats fructueux dans l’utilisation des blogs en classe de langues vivantes il faut préparer à l’élève à affronter les tâches, l’ assister pendant la préparation de son/ses texte(s) ou ses interventions, lui assurer le suivi après la publication de sa création et le pousser à lire et à répondre aux autres. L ’évaluation est un point crucial et les réponses doivent être pensées longtemps à l’avance. La motivation des élèves comme un aspect clé dans de l’utilisation des blogs pour l’enseignement des langues.
    • 18.
      • Trois types de blog (Campbell)
      • « Tutor Blog »
        • Outil o ù les apprenants et leurs parents peuvent chercher les informations importantes.
        • Portail qui aide les apprenants à explorer les ressources potentielles sur l ’ Internet de fa ç on guid é e.
        • Donner une voix aux sentiments et pens é es.
      • « Learner Blog »
        • Un journal personnel sur l’Internet en temps r é els.
        • Meilleur contexte: Cours d ’é criture ou de litt é rature
      • « Class Blog »
        • Combinaison des deux blogs (Tutor/Learner) qui est centr é e sur les tâches donn é es par le professeur.
      a. Que faut-il retenir?
    • 19.
      • “ Je comprends maintenant qu'il était naïf de croire que mes étudiants étaient tous forts en informatique et qu’ils seraient capables d'apprendre à travailler avec le blog rapidement. Pour adoucir l'impact négatif des problèmes techniques lors de la manipulation du blog, j’aurais pu fournir à mes élèves un didacticiel. Bien que j'ai expliqué comment faire, j'aurais pu donner une expérience de pratique concr ète dans notre laboratoire informatique, par exemple.”
      • - Doris de Almeida Soares
      a. Que faut-il retenir?
    • 20. Bibliographie
      • Blog pour tous de Yasima Salmandiee, éditions First Interactive
      • Les réseaux sociaux d'Alain Lefebvre éditions M2 septembre 2008
      • Wikipedia.org//wiki/
      • http://www.commentcamarche.net/faq/2647-choisir-un-hebergeur-de-blog-et-creer-son-blog
      • https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=blogger&passive=1209600&continue=http://www.blogger.com/home&followup=http://www.blogger.com/home&ltmpl=start#s01
      • http://www.weforum.org/pdf/gitr/summary2007.pdf
      • http://partners.becta.org.uk/upload-dir/downloads/page_documents/research/emerging_technologies08_chapter1.pdf
      • Understanding class blogs as a tool for language development de Doris de Almeida Soares, Language Teaching Research

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