• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Rpp monolitik sampah viii.1.
 

Rpp monolitik sampah viii.1.

on

  • 1,301 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,301
Views on SlideShare
1,301
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
31
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Rpp monolitik sampah viii.1. Rpp monolitik sampah viii.1. Document Transcript

    • RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)SMP/MTs : SMP NEGERI 4 SURABAYAMata Pelajaran : PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUPKelas / Semester : VIII / GASALStandar Kompetensi : 2. Memahami cara-cara pengelolaan sampahKompetensi Dasar : 2.1. Mendeskripsikan urutan pengelolaan sampah 2.2. Menjelaskan cara pemilahan dan pengumpulan sampah 2.3. Mengidentifikasi cara mereduksi sampahIndikator : Peserta didik dapat : 2.1. Mendeskripsikan urutan pengelolaan sampah 2.2. Menjelaskan cara pemilahan dan pengumpulan sampah 2.3. Mengidentifikasi cara mereduksi sampah 2.4. mempraktekkan cara mereduksi sampah organikAlokasi Waktu : 8 x 40 menitI. Tujuan Pembelajaran A. Produk Dengan ditayangkan power point dengan gambar peserta didik mampu: 1. Menjelaskan urutan pengelolaan sampah 2. Menjelaskan cara memilah dan mengumpulkan sampah melalui praktek 3. Menyebutkan cara mereduksi sampah 4. Menjelaskan cara mereduksi sampah organik/Recyle Sampah Organik melalui praktek (Komposter, Takakura, Biopori, Pupuk Cair) B. Proses 1. Memperhatikan tayangan tentang sampah dengan tekun 2. Mendiskusikan hasil pengamatan bekerja sama dan menghargai pendapat teman dalam menyelesaikan Lembar Kerja Peserta Didik 3. Membuat rangkuman/kesimpulan dari hasil kerja materi pengertian, jenis dan urutan pengelolaan sampah 4. Mempresentasikan hasil kerja cara mereduksi sampah organik 5. Melakukan pemeliharaan dan pengisian komposter, biopori dan takakura secara berkala 6. Membuat sirop tanaman (pupuk cair) dari sampah organik kulit buah-buahan tekun, cermat, teliti dan hati- hati C. Ketrampilan Proses 1. Bekerja sama, saling menghargai, saling memberi dengan anggota kelompok untuk mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik 2. Berani dan percaya diri mengkomunikasikan pendapat secara individu maupun kelompok dari hasil kerjaII. MATERI PELAJARAN • Pengertian Sampah, Jenis Sampah dan urutan pengelolaan sampah • Cara mereduksi sampah organik • Membuat sirop tanaman/Pupuk cair (Terlampir)III. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN A. MODEL : Cooperatif Learning Direct Instruksional B. METODE : Diskusi kelompok Observasi Pengalaman Lapangan Studi Lapangan
    • Praktikum Presentasi DemontrasiIV. KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE-1 A. PENDAHULUAN 1. Motivasi : Guru menayangkan materi sampah dengan power point 2. Prasyarat : Apakah sampah itu? Apa saja jenisnya? 3. Penyampaian Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat nenjelaskan urutan pengelolaan sampah B. KEGIATAN INTI 1. Guru memberikan informasi tentang sampah melalui tayangan power point dengan video 2. Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok dan meminta peserta didik melakukan pengamatan saat penayangan video dengan tekun 3. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik pada peserta didik dan membimbing kelompok untuk diskusi kelompok dengan bekerja sama, saling menghargai dalam mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik tentang Pengertian Sampah, Jenis Sampah dan urutan pengelolaan sampah 4. Guru meminta peserta didik berani, percaya diri menyampaikan hasil kerjanya dengan diacak C. PENUTUP 1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman tentang Pengertian Sampah, Jenis Sampah dan Urutan Pengelolaan Sampah 2. Menampilkan melalui LCD/ Projector, sehingga peserta didik dapat membetulkan jika masih ada kesalahan 3. Guru memberi penghargaan pada peserta didik/kelompok aktif dalam pembelajaran 4. Peserta didik diminta membawa sampah organik/rumah tangga untuk pertemuan berikutnya PERTEMUAN KE-2 A. PENDAHULUAN 1. Motivasi : Guru menanyakan urutan pengelolaan sampah 2. Prasyarat : Sebutkan urutan pengelolaan sampah? 3. Penyampaian Tujuan Pembelajaran Peserta didik menjelaskan cara memilah dan mengumpulkan sampah melalui praktek B. KEGIATAN INTI 1. Guru memberikan informasi tentang cara merecycle sampah organik melalui tayangan power point 2. Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok dan meminta siswa mengisi Lembar Kerja Peserta Didik tentang Komposter, Biopori, dan Takakura 3. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik pada peserta didik dan membimbing kelompok untuk diskusi kelompok dengan bekerja sama, saling menghargai dalam mengerjakan Lembar Kerja Peserta Didik tentang cara memilah dan mengumpulkan sampah 4. Guru meminta peserta didik mempraktekkan cara memilah dan mengumpulkan sampah dengan tekun dan tepat 5. Peserta didik diminta mempresentasikan hasil praktek secara acak C. PENUTUP 1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman tentang cara memilah dan mengumpulkan sampah 2. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan memilah dan mengumpulkan sampah pada bank sampah SMP Negeri 4 Surabaya 3. Peserta didik diminta membawa sampah organik/rumah tangga untuk pertemuan berikutnya PERTEMUAN KE-3 A. PENDAHULUAN 1. Motivasi : Guru menanyakan salah satu cara membuat komposting
    • 2. Prasyarat : Sebutkan urutan pengelolaan sampah? 3. Penyampaian Tujuan Pembelajaran: Peserta didik dapat menyebutkan cara mereduksi sampah B. KEGIATAN INTI 1. Guru memberikan informasi tentang cara merecycle sampah organik melalui tayangan power point 2. Guru mengorganisasikan peserta didik ke dalam kelompok-kelompok dan meminta peserta didik melakukan studi lapangan di lingkungan SMP Negeri 4 Surabaya (Komposter, Biopori, dan Takakura) 3. Guru membagikan Lembar Kegiatan Peserta Didik observasi studi lapangan pada siswa dan membimbing kelompok untuk diskusi kelompok dengan bekerja sama, saling menghargai. 4. Guru meminta peserta didik melakukan studi lapangan SMP Negeri 4 Surabaya observasi komposter, biopori dan takakura 5. Guru meminta peserta didik berani, percaya diri menyampaikan hasil observasi studi lapangan di SMP Negeri 4 Surabaya dengan diacak C. PENUTUP 1. Guru dan peserta didik membuat rangkuman tentang komposter, biopori dan takakura 2. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan jadwal pengisian, pemeliharaan, perawatan dan pemanenan komposter, biopori dan takakura. 3. Peserta didik diminta membawa limbah/sampah kulit buah-buahan PERTEMUAN KE-4 A. PENDAHULUAN 1. Motivasi : Guru menanyakan kondisi takura di SMP Negeri 4 Surabaya kepada peserta didik 2. Prasyarat : Sebutkan bahan untuk membuat kompos menggunakan keranjang takakura! Sebutkan ciri-ciri kompos hasil takakura yang baik? 3. Penyampaian Tujuan Pembelajaran : Menjelaskan cara mereduksi sampah organik/Recyle Sampah Organik melalui praktek (Komposter, Takakura, Biopori, Pupuk Cair) B. KEGIATAN INTI 1. Guru mendemonstrasikan cara merecycle sampah organik/ kulit buah-buahan menjadi sirop tanaman/ pupuk cair tahap demi tahap. 2. Guru meminta salah satu kelompok peserta didik mendemonstrasikan cara merecycle sampah organik/ kulit buah-buahan menjadi sirop tanaman/ pupuk cair tahap demi tahap. 3. Guru memberikan umpan balik (pujian) pada tahap-tahap yang sudah benar terhadap ketrampilan peserta didik dalam mendemonstrasikan cara merecycle sampah organik/ kulit buah-buahan menjadi sirop tanaman/ pupuk cair. 4. Guru memberi pelatihan kembali dengan meminta kelompok lain melakukan praktek merecycle sampah organik/ kulit buah-buahan menjadi sirop tanaman/ pupuk cair dibimbing oleh guru dan kelompok yang telah praktek(tutor sebaya) C. PENUTUP 1.Guru dan peserta didik membuat rangkuman tentang merecycle sampah organik/ kulit buah-buahan menjadi sirop tanaman/ pupuk cair 2. Guru meminta peserta didik menyimpan hasil praktek di tempat yang aman dan tidak terkena sinar matahari 3. Guru meminta siswa mengamati warna dan bau cairan sirop tanaman yang baru dibuat 4. Guru meminta siswa membuat format/ tabel pengamatan sirop tanaman dengan terjadwal 1 minggu sekali sampai masa panen 5. Guru menyampaikan waktu pemanenan dan persiapan yang diperlukan untuk memanen pupuk cairV. Sumber belajar
    • 1. Buku PLH Kelas VIII 2. Buku / Materi PLH yang relevan 3. Video/ gambar tentang sampah 4. Lembar Kerja Peserta Didik PLH Kelas VIII 5. Internet 6. Koran 7. Majalah 8. Lingkungan SMP Negeri 4 surabayaVI. Penilaian A. Teknik 1. Unjuk Kerja B. Bentuk Instrumen 2. Lembar Uji Petik Unjuk kerja C. Contoh/Instrumen: (Terlampir)VII. CATATAN: ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................................... Surabaya, ...................................................... Mengetahui Kepala SMP Negeri 4 Surabaya Pengajar PLH Dra. Hj. Sofia Nurbaya, M.M. Soepriatin Poerwantiningtyas, S.Pd NIP 19590428 198303 2 006 NIP 19700522 199301 2 002
    • Lembar Pengamatan UJI PETIK PROSEDUR Praktikum Merecycle Sampah Organik Menjadi Sirop Tanaman Kelompok / Kelas : .................................. Hari / tanggal : ....................... Nama / No absen : .................................. SKORNO ASPEK YANG DIAMATI 1 2 3 4I Persiapan alat dan bahan 1 Alat Wadah kedap udara+tutup, pisau, gunting, telenan, pengaduk, alat ukur (gelas aqua atau yang lainnya) 2 Bahan Limbah kulit buah-buahan Molas (gula atau lainnya) Air yang sudah diinapkan selama 24 jam Kantong plastik RafiaII Mempraktekkan Membuat Sirop Tanaman 1 Menyiapkan wadah/tempat yang kedap udara a. bersih b. ukuran proposional 2 Menyiapkan air sebanyak 10 ukuran yang akan dipakai 3 Mengiris molas/ gula merah tipis-tipis sebanyak 1 ukuran yang akan dipakai 4 Memasukkan gula merah ke dalam wadah dan menambahkan air, kemudian diaduk-aduk hingga rata 5 Menyiapkan limbah kulit buah-buahan a. Limbah dipotong-potong kecil sebanyak 3 ukuranyang akan dipakai b. Dimasukkan ke dalam kantong plastik, diikat dengan rafia dan diberi lubang dengan menusukkan pisau ke kantong plastik 6 Memasukkan kantong plastik berisi limbah ke dalam wadah 7 Menutup wadah dengan plastik dan diikat rafia (plastik rata tidak menggelembung) dan menutup dengan tutup wadahnya dengan eratIII Menyimpan hasil praktek a. Tidak diguncang-guncang b. Ditempatkan pada tempat yang aman dan tidak terkena sinar matahariIV Hasil Praktek dengan membuat laporan (PERSIAPAN MEMBUAT FORMAT LAPORAN) a. 1 minggu b. 2 minggu c. 3 minggu Pengemasan labeling, enterprener, tindak lanjut (penelitian mandiri/kelompok) JUMLAH SKORKeterangan : 1. Kurang baik 2. Cukup baik NILAI = JUMLAH SKOR SISWA X 100 % 3. Baik JUMLAH SKOR MAX
    • 4. Sangat BaikLembar Observasi Diskusi KelompokPenilaian “sikap bekerja sama, menghargai pendapat orang lain” dalam menyelesaikan Lembar Kerja Peserta PLH No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan 1 Berinteraksi secara aktif dan bekerja sama antar anggota kelompok 2 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka 3 Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang lain 4 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional 5 Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan dengan tepatKriteria penskoran Dilakukan Skor 1 Tidak dilakukan Skor 0Kriteria penilaian Nilai = x 100 = x 100Lembar Observasi Penilaian PresentasiHasil kerja kelompok dalam menyampaikan laporan secara berani, jujur, percaya diri dan menghargai pendapat orang lain No Aspek yang dinilai Dilakukan Tidak dilakukan 1 Menyampaikan hasil kerja kelompok dengan bahasa yang lugas 2 Menyampaikan laporan sesuai dengan prosedur kegiatan yang dilakukan dengan jujur 3 Menyampaikan laporan dengan percaya diri 4 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka 5 Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang lain 6 Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional 7 Menyimpulkan hasil pengamatan, studi lapangan, dari hasil diskusi untuk menentukan tujuan akhir kegiatan dengan tepat
    • Kriteria penskoran Dilakukan Skor 1 Tidak dilakukan Skor 0Kriteria penilaian Nilai = x 100 = x 100 LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN MELAKUKAN PENGAMATAN PENGALAMAN LANGSUNG Aspek yang dinilai/skor maksimal Kesesuaian alat Jumlah Sesuai sasaran No. Nama Peserta didik/Kelompok Apa adanya/ jujur bantu Skor pengamatan pengamatan 3 3 3 9 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.I. SESUAI SASARAN PENGAMATAN 3. Sasaran pengamatan sesuai dengan data yang diminta 2. Ada sasaran pengamatan yang tidak sesuai 1. Sasaran pengamatan salahII. JUJUR 3. Menuliskan data sesuai hasil pengamatan 2. Sebagian data bukan merupakan hasil pengamatan 1. Semua data diambil bukan dari pengamatanIII. KESESUAIAN ALAT BANTU PENGAMATAN 3. Alat pengamatan sesuai dengan obyek 2. Alat pengamatan ada yang tidak sesuai 1. Alat pengamatan tidak sesuai NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH SISWA X 100 SKOR MAKSIMAL
    • LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN ORGANISASI DATA ATAU LAPORAN HASIL PRAKTIKUM Aspek yang dinilai/skor maksimal Kesesuaian Jumlah Nama Peserta didik/ No. Kelengkapan dengan Kejujuran Sistematika Skor Kelompok masalah 3 3 3 3 12 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.I. KELENGKAPAN 3. Mencatat semua data yang dibutuhkan untuk mengambil kesimpulan 2. Mencatat data yang perlu tambahan data untuk mengambil kesimpulan 1. Data tidak cukup untuk mengambil kesimpulanII. KESESUAIAN DENGAN MASALAH 3. Data sesuai dengan masalah 2. Ada data yang menyimpang dari masalah 1. Data tidak cukup untuk mengambil kesimpulanIII. KEJUJURAN 3. Data sesuai dengan hasil pengamatan sendiri 2. Ada data yang diperoleh dari bukan pengamatan sendiri 1. Data bukan dari hasil pengamatan sendiriIV. SISTEMATIKA 3. Susunan data memudahkan analisis dan pemaknaan 2. Data tersusun rapi namun tidak terpola 1. Data tidak rapi dan tidak berpola
    • NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH SISWA X 100 SKOR MAKSIMAL LEMBAR PENILAIAN KEMAMPUAN PRESENTASI Aspek yang dinilai/skor maksimal Kelayakan media Kepercayaan diri dengan masalah dukungan data Kelengkapan Sikap dalam menanggapi Alur berpikir Kesesuaian presentasi Jml. No Nama Peserta didik Skor 3 3 3 3 3 3 18 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.I. KELENGKAPAN DUKUNGAN DATA 3. Materi sajian didukung data yang cukup 2. Ada materi sajian data yang tidak didukung data yang cukup 1. Materi sajian tidak didukung dataII. KESESUAIAN DENGAN MASALAH 3. Materi sajian dan data sesuai masalah 2. Materi sajian keluar dari konteks masalah 1. Materi sajian dan data tidak sesuai dengan masalahIII. SIKAP DALAM MENANGGAPI TANGGAPAN 3. Tenang, sesuai konteks, ringkas 2. Sesuai konteks, tenang, bertele-tele 1. Tidak sesuai konteks, emosional, bertele-teleIV. KELAYAKAN MEDIA PRESENTASI 3. Media sederhana dan informatif 2. Media rumit meskipun informatif 1. Media rumit dan tidak informatifV. ALUR BERPIKIR 3. Logis dan sistematis 2. Logis tetapi tidak sistematis 1. Tidak logis dan acak
    • VI. KEPERCAYAAN DIRI 3. Mantap, lugas, dan tenang 2. Ragu-ragu, lugas, tenang 1. Ragu-ragu, berbelit-belit, tidak tenang NILAI = SKOR YANG DIPEROLEH SISWA X 100 SKOR MAKSIMAL