Web y BD

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Recursos de Información en la Web y en bases de datos.

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  1. 1. Recursos de Información: Bases de Datos y la Web <br />Universidad Metropolitana en Bayamón<br />Título V Cooperativo<br />
  2. 2. Tipos de recursos de información<br />Tenemosunagrandiversidad de <br />recursosde información:<br />Impresos:<br />Enciclopedias<br />Libros<br />Diccionarios<br />Almanaques y anuarios<br />Atlas y gaceteros<br />Revistasacadémicasprofesionales<br />Periódicos<br />Digitales y en línea:<br />Encicopedias en CDROM y en línea<br />Diccionarios<br />Revistas<br />Periódicos<br />Artículos de revistasacadémicas en bases de datos y en línea<br />E-books<br />Atlas<br />
  3. 3. Búsqueda de Informaciónen la Web<br />
  4. 4. Búsqueda de información en la Web<br />La Web pone a nuestradisposicióncientos de miles de páginas con informaciónvariada.<br />Comercial<br />Educativa<br />Entretenimiento<br />Informativa<br />
  5. 5. Información en la Web<br />http://www.eumed.net/<br />http://web.prw.net/~vtorres/#anchorCienciasSociales<br />http://www.alltheweb.com/<br />http://seneca.uab.es/historia/hn0708.htm<br />http://www.doaj.org/doaj?func=subject&cpid=88<br />http://www.gutenberg.org/wiki/Main_Page<br />http://www.uprm.edu/socialsciences/hermes/http://quixote.mse.jhu.edu/<br />http://citationmachine.net/index.php<br />http://galileo.rice.edu/chron/europe.html<br />http://www.ua.es/es/bibliotecas/sibyd/revistas/disponibles.htm<br />http://www.biography.com/index.jsp<br />http://lii.org/<br />http://www.infolitglobal.info/<br />http://vlib.org/<br />http://www.classroom.com/community/connection/howto/citeresources.jhtml<br />http://www.cudi.edu.mx/primavera_2004/presentaciones/Lourdes_Galeana.pdf<br />http://cnx.org/<br />http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/biblogteca/<br />http://101recursosdidacticos.blogspot.com/<br />http://www.library.cornell.edu/olinuris/ref/research/skill26.htm<br />http://www.tecnociencia.es/e-revistas/<br />http://edtech.clas.pdx.edu/fipse/resource.html<br />http://www.uprh.edu/exegesis/39-40/contenido.html<br />http://www.fphpr.org/pdfs/esp/catalogo_fph.pdf<br />http://www.ua.es/es/bibliotecas/sibyd/revistas/disponibles.htm<br />http://informationr.net/ir/irsindex.html<br />http://coe.sdsu.edu/eet/articles/digitalnatives/index.htm<br />http://www.learner.org/index.html<br />
  6. 6. Información en la Web<br />Demasiada información<br />No está organizada como en las bibliotecas<br />No hay un filtro de la calidad de esa información<br />Es necesario saber cómo buscar la información que deseamos y cuáles herramientas nos pueden ayudar en la búsqueda de información.<br />
  7. 7. Herramientas para la Búsqueda de Información en la Web<br /><ul><li>Motores de búsqueda o Buscadores
  8. 8. Directorios
  9. 9. Metabuscadores</li></li></ul><li>Motores de Búsqueda o Buscadores<br /><ul><li>Google http://www.google.com/
  10. 10. Allthewebhttp://www.alltheweb.com/
  11. 11. Ask Jeeveshttp://www.ask.com/
  12. 12. Wisenuthttp://www.wisenut.com/
  13. 13. Raging http://ragingsearch.altavista.com/
  14. 14. AltaVista http://www.altavista.com/
  15. 15. Excite http://www.excite.com/
  16. 16. Infoseekhttp://www.infoseek.com/
  17. 17. Lycos http://www.lycos.com/
  18. 18. About http://www.about.com/
  19. 19. Nos ayudan a localizar información en la Web. Contienen una base de datos donde se almacena la información de páginas Web.</li></li></ul><li>¿Cómo Funcionan los Motores de Búsqueda?<br />Interesescomerciales de los motores de búsqueda<br /><ul><li>Programas arañas o robots
  20. 20. Otro programa indiza estas páginas, esto es, se identifica el texto, los enlaces y su contenido.
  21. 21. Luego la base de datos busca de acuerdo a las palabras claves que se han utilizado como términos para la búsqueda
  22. 22. y localiza las páginas que van de acuerdo con el término de búsqueda.</li></li></ul><li>Directorios<br /><ul><li>Son sitios Web que han sido organizados por temas.
  23. 23. Son apropiados para buscar categorías, más que búsquedas de información específica. Para visitar sitios de temática común y para buscar información general.</li></ul>Directorios: <br /><ul><li>Google http://www.google.com.pr/dirhp?hl=es&tab=wd&q
  24. 24. Altavistahttp://dir.yahoo.com/
  25. 25. Open Directoryhttp://www.dmoz.org/
  26. 26. Internet PublicLibrarianhttp://www.ipl.org/</li></li></ul><li>Metabuscadores<br /><ul><li>Son útiles para buscar información en diferentes buscadores a la vez
  27. 27. Para obtener el máximo de recursos disponibles en la red.
  28. 28. Metacrawlerhttp://www.metacrawler.com
  29. 29. Mamma http://www.mamma.com/
  30. 30. Dogpile http://www.dogpile.com/
  31. 31. Clusty http://clusty.com/</li></li></ul><li>Cómo Realizar una Búsqueda de Información<br /><ul><li>Planificar y desarrollar una estrategia- decidir el camino a seguir para encontrar la información que se necesita:
  32. 32. ¿Cuál es mi tema de investigación? ¿Está bien delimitado, o es demasiado amplio?
  33. 33. ¿Qué necesito?
  34. 34. ¿Qué tipo de fuentes necesito?
  35. 35. ¿Cómo localizar la información?
  36. 36. Luego evaluar la información encontrada.</li></li></ul><li>Palabras Claves<br />Son palabras que describen lo que buscamos. Es una o varias palabras que son utilizadas como punto de referencia para encontrar información.<br />Debemos pensar antes de hacer una búsqueda, y hacer una lista de:<br />Palabrasquedescriben el tema<br />Sinónimos<br />Conceptosrelacionados<br />Términosamplios<br />Términosespecíficos<br />Términos en inglés<br />Utilizavarios<br />Motores de Búsqueda<br />
  37. 37. Ejemplos<br />educaciónpreescolar<br />preescolar<br />educacióninfantil<br />educacióntemprana<br />niñeztemprana<br />educaciónniñeztemprana<br />actividadespreescolar<br />cuentosinfantiles<br />ciencianiños<br />pedagogíapreescolar<br />educaciónprimaria<br />jardín de infantes<br />juegoseducativos<br />material educativopreescolar<br />preschool education<br />early childhood<br />
  38. 38. Búsquedaavanzada en motores de búsqueda<br /><ul><li>Muchosmotores de búsqueda le permitenestablecerunoscriteriospara la selección de recursoscomo:
  39. 39. El idioma, palabras,ofrases exactas, exclusión de palabras, número de resultados en la página, tipo de archivo, tipo de dominio, el tipo de licencia de derechos de autorqueposee, fecha de creación de la página y lugar de origen de la página, entre otros.</li></li></ul><li>Evaluación de información en la Web<br />La información en la Web no se revisa<br />Evaluar la calidad de información<br />Criterios de evaluación<br />Autor (URL, credenciales, contacto)<br />Audiencia<br />Punto de Vista, propósito<br />Actualización de la información<br />Referencias o Documentación<br />
  40. 40. ¿Quién es el Autor?<br />Debe fijarse si la página Web presenta las credenciales del autor y si éste es un experto reconocido en el área sobre ese tema.<br />Información biográfica del autor, o la forma de poder contactar al escritor (dirección, teléfono, correo electrónico).<br />¿Cómo está escrito el artículo? Si tiene errores de ortografía o redacción, puede ser una indicación si el autor es un profesional o no.<br />
  41. 41. Evaluar el editor del sitio Web.<br />Organización o asociación reconocida, de la que ha oído hablar antes.<br />¿Qué lo acredita para escribir sobre la materia?<br />Verificar si se puede contactar al Webmaster (productor de la página Web), a través de una dirección de correo electrónico, teléfono o dirección postal.<br />
  42. 42. Debemos apreciar detalles del URL. <br />Lugar de publicación del documento y el dominio en el URL <br />.edu<br />.gov<br />.org*<br />.net<br />.com<br />o si es una página de una cuenta personal de Internet, un blog, etc.<br />* no está limitado<br />
  43. 43. Audiencia<br />Teniendo en cuenta el tono, estilo y contenido de la página, los siguientes criterios pueden demostrar la validez de la información:<br />¿A qué personas o audiencia va dirigida? <br />¿Va dirigida a público en general, a estudiantes, profesionales, etc.?<br />¿Se ajusta a nuestras necesidades?<br />
  44. 44. ¿Cuál es el Punto de Vista?<br />¿Con qué propósito está escrita la información?<br />Para vender un producto<br />Presentar un punto de vista personal<br />Convencer o disuadir<br />Informar<br />¿Es objetivo? <br />¿Existe un conflicto de intereses? <br />A veces encontramos páginas Web que pretenden informar, pero en realidad el propósito es vender un producto<br />
  45. 45. ¿Cuán actualizada es la información?<br />Hay cierta información que tiene una vigencia limitada, por los avances en la disciplina o por los últimos acontecimientos.<br />Si incluye la fecha de cuándo fue escrita la información o cuando fue actualizada por última vez.<br />Si la página contiene enlaces, verificar que éstos están activos y actualizados<br />
  46. 46. Referencias o Documentación<br />Debemos preguntarnos de dónde viene esa información.<br />¿Cita el autor otras fuentes de información en el documento?<br />¿Contiene una Bibliografía o Lista de Referencias?<br />Deben preguntarse si son de buena reputación esas fuentes y si se pueden corroborar esas fuentes.<br />
  47. 47. Bases de Datos<br />
  48. 48. Base de datos<br />Conjunto de información almacenada manualmente o computadorizada, organizada y estructurada, generalmente sobre un tema en específico.<br />Bases de datos electrónicas- nos permiten realizar la búsqueda de información de forma rápida, por medio de puntos de acceso como autor, título de revista o artículo, tema o materia, etc. <br />
  49. 49. Recursos de información en bases de datos<br />Contienenrecursos de información de buenacalidad<br />Artículos de revistasprofesionalesacadémicas-<br />Escritasporexpertos en el tema<br />Revisadasporexpertos en el tema<br />Sobreunadisciplina en específico<br />Dirigida a investigadores, profesionales, académicos, estudiantesuniversitarios<br />
  50. 50. Otrosrecursos en Colección Digital<br />Reseñas de libros<br />Enciclopedias-Enciclopedia Britannica<br />Net Library-libroselectrónicos<br />Periódicos- ADENDI, El Nuevo DíaElectrónico<br />
  51. 51. Cómo Realizar una Búsqueda de Información<br /><ul><li>Planificar y desarrollar una estrategia- decidir el camino a seguir para encontrar la información que se necesita:
  52. 52. ¿Cuál es mi tema de investigación? ¿Está bien delimitado, o es demasiado amplio?
  53. 53. ¿Qué necesito?
  54. 54. ¿Qué tipo de fuentes necesito?
  55. 55. ¿Cómo localizar la información?
  56. 56. Luego evaluar la información encontrada.</li></li></ul><li>Limitando el tema<br />Un tema demasiado amplio nos dificulta encontrar la información que queremos<br />Puedes hacer un “brainstorming” de temas relacionados o<br />Otra forma sería añadiendo un subtema o<br />Limitando por lugar, época, población, edad<br />A veces es beneficioso redactar nuestra pregunta de investigación <br />
  57. 57. MÚSICA (tema general amplio)<br />LUGAR- Puerto Rico<br />Música - Puerto Rico<br />SUBTEMA-Enseñanza<br />Música – Enseñanza - Puerto Rico<br />TIEMPO- Siglo XIX<br />Música – Enseñanza – Puerto Rico- Siglo XIX<br />GRUPO EDAD y POBLACIÓN <br />Música-Enseñanza-Puerto Rico-Siglo XIX-niñosescuela elemental<br />Nuestrapregunta de investigaciónsería:<br />La enseñanza de la música a niños de escuela elemental en Puerto Rico en el Siglo XIX<br />
  58. 58. Palabras clave<br />Unavezhemosdelimitado el tema de nuestrainvestigación<br />Redactamospalabras claves<br />Estasdescriben lo quebuscamos<br />Ej:<br />Música - Puerto Rico<br />Música- Enseñanza- Puerto Rico<br />
  59. 59. Vocabulariocontrolado<br />Términos estandarizados usados para buscar en una base de datos específica.<br />Para describir cada concepto de modo que todos los artículos en el mismo asunto tengan el mismo descriptor o materia.<br />¿Dónde los encontramos?<br />Listas de materia, (Library of CongressSubjectHeadings)<br />Tesauros<br />
  60. 60. Tesauros<br />Lista de todos los temas o descriptores usados en una base de datos, un catálogo, o un índice particular<br />Lista estructurada de encabezamientos de materia (términos preferidos) que demuestran las relaciones entre ellas<br />
  61. 61. Tesauro de ERIC<br />
  62. 62. Beneficios al usar un tesauro<br />Ahorrar tiempo al evitar el método de tanteo y error<br />Recuperar materiales relevantes<br />
  63. 63. Búsqueda<br />Puederealizarunabúsquedasencilla o búsquedaavanzada<br />Búsquedasencilla- escribe la palabra o fraseque describe el temaqueestábuscando<br />Búsquedaavanzada- le permitelimitar los resultados de la búsqueda y combinarlaspalabras claves con operadoresboleanos.<br />
  64. 64. Palabras clave<br />Son términos o palabrasquedescriben el tema de subúsqueda<br />Se recomiendaconsultar el Tesauro<br />Debeescribirpalabras clave en el encasillado de búsqueda<br />Para conectar 2 o máspalabras clave, debeutilizaroperadoresboleanos en la pantalla de búsqueda<br />
  65. 65. OperadoresBoleanos<br />Son palabrasconectorasquecontienenunasinstruccionesparaunabase de datos.<br />Esasinstruccioneslimitan la búsqueda y la hacenmásespecífica, o la amplían.<br />Los operadoresboleanosmásconocidos son AND, OR y NOT<br />
  66. 66. Cada círculo representa un término de búsqueda<br />Por ejemplo:<br />México = 1,534 registros<br />México AND política = 235 registros<br />México AND política AND elecciones = 19 registros<br />Operador AND<br />El operador AND requiere que ambos términos de búsqueda estén <br />presentes en el documento.Reduce y especifica la búsqueda.<br />
  67. 67. Ejemplo:<br />Sida = 21 registros<br />Sida ORHiv = 44 registros<br />SidaORHivOR Aids = 73 registros<br />Operador OR<br />El operador OR recupera documentos que contienen cualquiera de los términos.<br />Sirve para ampliar la búsqueda cuando el número de registros recuperados no <br />es suficiente o cuando no conozcas mucho sobre el tema.<br />
  68. 68. Ejemplos:<br />Comercio NOT China<br />Trigo NOT siembra<br />Caribe NOT Cuba<br />Operador NOT<br />El Operador NOT excluye el segundo término. Limita y especifica los resultados de la búsqueda.<br />Es una forma de indicar lo que no se quiere que aparezca en una búsqueda.<br />
  69. 69. Bases de datoselectrónicas de la UMET<br />El Centro de Recursos de Información de la Universidad Metropolitana pone a susdisposiciónrecursos de información en las Bases de Datos.<br />Puedeaccederdesde la pagina del SUAGM/UMET<br />Para accederdesde la universidad no necesitacontraseña.<br />http://www.suagm.edu/umet/<br />
  70. 70. http://www.suagm.edu/umet<br />En “Enlaces Rápidos”,<br />Presiona en “Biblioteca”<br />O en “ServiciosEstudiantiles”,<br />Presiona en “Biblioteca”<br />
  71. 71. Presione en Bases de Datos<br />
  72. 72. Bases de datosporTítulo<br />
  73. 73. Bases de datosporMateria<br />
  74. 74. Metabuscador UMET<br />
  75. 75.
  76. 76. Referenciassegún APA 6ta. edición<br />Artículo de revista en Base de datos:<br />Si tiene DOI: se escribe el número y no esnecesarioescribir el nombre de la base de datosni el URL<br />Si no tiene DOI: se escribe el nombre de la base de datos o URL<br />
  77. 77. Formatoparaartículos de revistasacadémicas sin DOI<br />Barlow, D.H. (1991). Diagnoses, dimensions and DSM-IV: Thescience of classification. PsychologicalBulletin, 22(4), 59-79. Recuperado de la base de datos Education Full Text<br />FECHA DE PUBLICACIÓN<br />AUTOR<br />TÍTULO DEL ARTÍCULO<br />NÚMERO DE PÁGINAS<br />VOLUMEN Y NÚMERO DE EJEMPLAR<br />TÍTULO DE LA REVISTA<br />
  78. 78. Formatoparaartículos de revistasacadémicas con DOI<br />Barlow, D.H. (1991). Diagnoses, dimensionsand DSM- IV: Thescience of classification. Psychological<br />Bulletin, 22(4), 59-79. doi:10.1037/002- 9432.76. <br /> 9432.76.4.482<br />TÍTULO DE LA <br />REVISTA<br />TÍTULO DEL ARTÍCULO<br />FECHA DE PUBLICACIÓN<br />AUTOR<br />NÚMERO DOI<br />VOLUMEN Y NÚMERO DE EJEMPLAR<br />NÚMERO DE PÁGINAS<br />
  79. 79. Accesoremoto<br />Si accede remotamente (fuera de la universidad), seleccione la base de datosqueprefiere, presione en el título y le saldráunapantalla en la que le pidennombre de usuario y contraseña.<br />Escribasunombre de usuario del SUAGM y la contraseña.<br />

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