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HISTORIA<br />Vida y obra  de Benito Juárez<br />
PROPÓSITOS<br />• Identificar  y conoce las obras políticas y sociales de   Benito Pablo Juárez García.<br />• Reconocer l...
APRENDIZAJES ESPERADOS<br />• Analizar y reconocer los elementos que permitieron Benito Pablo Juárez García ser el persona...
SUGERENCIAS  DIDÁCTICAS<br />Rescate se saberes previos a través de una pregunta generadora.<br />¿Sabes quién era Benito ...
A través de una lluvia de ideas completar un cuadro de conceptualización.<br /> <br />Términos o palabras Significado ¿Qué...
Divida al grupo en equipos  a través de una dinámica grupal para que lean algunos textos referentes al tema (se apoyaran c...
Divida al grupo en equipos  a través de una dinámica grupal para que cada uno realice una de las siguientes  actividades:<...
Describan los problemas que se afrontó Benito Pablo Juárez García para su desarrollo personal y profesional.<br />Irán en ...
 <br /> cada equipo jugará un solo juego de los siguientes<br /> juego de los rompecabezas<br />Memoran<br />Biografías de...
ESCRIBE EL FINAL DEL CUENTO<br />Liberalito rompe el cascaron<br />Había una vez un pueblo  alegre donde se respiraba el a...
Liberalito era un niño de complexión mediana cabello claro, ojos cafés  y muy alegre y dinámico. Cierto  día andando jugan...
Descubrió que había dos mundos el real de la pobreza, la injusticia, las desigualdades y el otro el que su padre y abuelo ...
Reflexiona lo siguiente:<br />¿Cómo fue la niñez de Benito Pablo Juárez García?, ¿Qué le impulso a seguir sus retos?¿Por q...
 Elabore con sus alumnos mapas sobre las leyes de reforma.<br />Con base a la frase celebre de Benito Juárez elaborarán un...
REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS<br />Libro de texto de la página 23 a la 35<br />Disco de videos e información del tema<b...
http://www.jocjuegos.com/juegos-de-historia.html<br />http://www.bicentenario.gob.mx/<br />videos<br />http://www.pekesapi...
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS<br />Español    Descripción canción carta<br />Historieta poema Entrevista<br />           ...
 <br />FABIAN, Graciela. “La Situación Problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelación...
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Secuencia didactica1

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  1. 1. HISTORIA<br />Vida y obra de Benito Juárez<br />
  2. 2. PROPÓSITOS<br />• Identificar y conoce las obras políticas y sociales de Benito Pablo Juárez García.<br />• Reconocer la biografía de Benito Pablo Juárez García <br />
  3. 3. APRENDIZAJES ESPERADOS<br />• Analizar y reconocer los elementos que permitieron Benito Pablo Juárez García ser el personaje significativo para la historia de México.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />Describe la situación económica del país.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br />
  4. 4. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS<br />Rescate se saberes previos a través de una pregunta generadora.<br />¿Sabes quién era Benito Pablo Juárez García y qué hizo?<br />
  5. 5. A través de una lluvia de ideas completar un cuadro de conceptualización.<br /> <br />Términos o palabras Significado ¿Qué es?<br />Biografía<br /> <br />Leyes<br /> <br />Reforma<br /> <br />Constitución<br /> <br />
  6. 6. Divida al grupo en equipos a través de una dinámica grupal para que lean algunos textos referentes al tema (se apoyaran con la selección de palabras clave)<br />Se les darán al grupo unas preguntas para guiar el contenido.<br />¿Por qué se le sigue recordando a Benito Pablo Juárez García si vivió hace 138 años? ¿Qué leyes expidió?<br />Hacer la dinámica la Bolsa de los recuerdos (fotografías, libros,<br />
  7. 7. Divida al grupo en equipos a través de una dinámica grupal para que cada uno realice una de las siguientes actividades:<br />Todo girará con la base de la investigación con diferentes modalidades.<br />
  8. 8. Describan los problemas que se afrontó Benito Pablo Juárez García para su desarrollo personal y profesional.<br />Irán en la búsqueda de esas historias no oficiales<br />Escribir y decir un poema (referente al tema)<br />Elaborar una canción (referente al tema)<br />Hacer una bibliografía de Benito Juárez (solo con dibujos)<br />Hacer una Entrevista (inventar las preguntas y elegir a que personaje quieren entrevistar y será actuada la entrevista)<br />Realiza una historieta de lo más significativo de las obras de Benito Pablo Juárez García <br />Elaborar una carta<br />
  9. 9.  <br /> cada equipo jugará un solo juego de los siguientes<br /> juego de los rompecabezas<br />Memoran<br />Biografías de los personajes destacados<br />Escribir todos los nexos temporales y cada expresarlo en numero natural, en numero romano, escribir los números con letra cursiva, y a que siglo pertenece cada fecha.<br />
  10. 10. ESCRIBE EL FINAL DEL CUENTO<br />Liberalito rompe el cascaron<br />Había una vez un pueblo alegre donde se respiraba el aire limpio donde se disfrutaba del silencio al mismo tiempo que del trinar de los pájaros llamado ­­­­­­­­­­­ Guelatao donde vivían una gran familia. Pero no era como todas las demás por qué no todo era belleza.<br /> <br />El abuelo de la familia se llamaba conservador tenía 60 años era alto grande mirada dura fuerte y muy ideático Y tenía una estabilidad económica.<br />Uno de sus nietos llamado liberalito fue creciendo en ese medio y creía que así tenía que ser todo vivía feliz tenía todos los beneficios que le podía dar el dinero lujos bienestar no le falta comida, ropa, vivienda;<br /> <br />
  11. 11. Liberalito era un niño de complexión mediana cabello claro, ojos cafés y muy alegre y dinámico. Cierto día andando jugando se le fue la pelota hacia una zanja y al quererla sacar encontró a un niño llamado Benito él se encontraba jugando y después de sorprenderse saludaron y empezaron a jugar.<br />Benito era un niño muy inquieto alegre de test morena alto y delgado y vivía cerca de la casa de liberalito. <br />Después de ese día liberalito y Benito todos los días se reunían a jugar Benito le platicaba de su realidad y liberalito abría los ojos desorbitados al darse cuenta de cómo vivía su nuevo amigo.<br /> De repente no creía esas historias pero poco a poco se fue dando cuenta que era el otro lado de la moneda y liberalito fue rompiendo el cascaron.<br />
  12. 12. Descubrió que había dos mundos el real de la pobreza, la injusticia, las desigualdades y el otro el que su padre y abuelo le habían construido sólo para él.<br />Así liberalito fue conociendo el mundo real que había personas con hambre de justicia y fue cambiado su forma de ser y de pensar a tal grado que empezó a rebelarse con su familia cuando veía que su abuelo trataba mal a los campesinos al ver como los hacía trabajar tantas horas, empezó a observar como la pobreza era de muchos y las comodidades de pocos. Había muchas cosas que no le gustaban de las ideas de su papa y su abuelo. ¿y cómo lo iba a cambiar? ¿Qué podría hacer liberalito a favor del pueblo?<br />
  13. 13. Reflexiona lo siguiente:<br />¿Cómo fue la niñez de Benito Pablo Juárez García?, ¿Qué le impulso a seguir sus retos?¿Por qué si se le presentaron diversos obstáculos logró sus metas?¿Por qué se le proclamó Benemérito de las Américas? <br />Realiza un comentario personal.<br />
  14. 14.  Elabore con sus alumnos mapas sobre las leyes de reforma.<br />Con base a la frase celebre de Benito Juárez elaborarán una frase propia acorde al tema.<br /> <br />Establecer conclusiones.<br />Juego pasword<br />
  15. 15.
  16. 16.
  17. 17. REFRENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS<br />Libro de texto de la página 23 a la 35<br />Disco de videos e información del tema<br />Enciclomedia<br />Paginas de internet<br />
  18. 18. http://www.jocjuegos.com/juegos-de-historia.html<br />http://www.bicentenario.gob.mx/<br />videos<br />http://www.pekesapiens.com/la-revolucin-mexicana.html<br />imagenes<br />http://revolucionateblogueando.wordpress.com/2010/04/19/juegos-para-ninos-centenario-de-la-revolucion-mexicana/<br />
  19. 19. RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS<br />Español Descripción canción carta<br />Historieta poema Entrevista<br /> Comprensión lectora<br /> Redacción del final del cuento<br /> Matemáticas: número natural, numero romano, siglos<br />Educación artística al presentar bibliografía (solo con dibujos), la dinámica la Bolsa de los recuerdos, juegos <br />Educación cívica : significación de conceptos, frase celebre valores colaboración…<br />
  20. 20.  <br />FABIAN, Graciela. “La Situación Problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelación” [disponible online: http://www.situationsproblemes.com/espagnol/page1esp.htm].<br />SALAZAR SOTELO, Julia (2006), “Capítulo 4. La función narrativa de la educación”, en Narrar y aprender historia, Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México, pp. 159-192 [disponible online: http://www.posgrado.unam.mx/servicios/productos/col_pos/anteriores/34.pdf].<br />PRATS, Joaquín y J. Miquel Albert (2004), "Enseñar utilizando internet como recurso”, en Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, núm. 41 [disponible online: http://www.ub.es/histodidactica/nuevastecnologias/internetcomorecurso.htm] <br />CASTELLANOS, Ana María de la O (1997), “La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia”, en La Tarea. Revista de educación y cultura (Guadalajara: Sección 47 del SNTE), núm. 9: Historia de la educación y enseñanza de la historia, marzo, [disponible en: http://www.latarea.com.mx/articu/articu9/delao9.htm].<br /> <br />FABIAN, Graciela. “La Situación Problema en la enseñanza de la historia. Reseña de un acercamiento y una revelación” [disponible online: http://www.situationsproblemes.com/espagnol/page1esp.htm<br />
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