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Investigacion

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  • 1. Proceso de validación de conocimiento científico
  • 2. La investigación
    • 1. Naturaleza de la investigación
    • 2. El problema de investigación
    • 3. Enfoques metodológicos
    • 4. Tipos de investigación
    • 5. Técnicas de investigación
  • 3. 1. Naturaleza de la investigación
    • La investigación es el proceso mediante el cual se genera conocimiento o se transfiere de una disciplina a otra o se aplica en proyectos de desarrollo social, económico, político o cultural. La investigación también tiene por objeto el descubrimiento de nuevos hechos, la aclaración de los existentes o ya ocurridos .
  • 4. 1. Naturaleza de la investigación
    • Investigación científica
    • “ La investigación científica es una investigación crítica, controlada y empírica de fenómenos naturales, guiada por la teoría y la hipótesis acerca de las supuestas relaciones entre dichos fenómenos.” (Kerlinger, 1988:11)
  • 5. 1. Naturaleza de la investigación
    • Aportes desde la ciencia y la tecnología
    • La ciencia confronta los hechos y las teorías para producir nuevos conceptos y teorías.
    • La tecnología confronta hechos y teorías para producir nuevos hechos: artefactos, procesos o procedimientos. l
  • 6. 1. Naturaleza de la investigación
    • Investigación educativa
    • Educación: transformación cualitativa de la cultura, formación humana integral.
    • Investigación educativa: Estudio sistemático de los fenómenos educativos, de sus relaciones. Confrontación entre los hechos educativos y las teorías pedagógicas para explicar los hechos, predecirlos, regularlos y producir nueva teoría.
  • 7. 1. Naturaleza de la investigación Campos de investigación Político: estructura del sistema educativo, políticas, planes y programas... Institucional: estructura orgánica gestión educativa institucional. Académico: Fundamentos sobre educación currículo, procesos de aprendizaje Ciudadano : Educación ciudadana: civismo, urbanidad, convivencia.
  • 8. 2. El problema de investigación
    • Situación de incertidumbre a resolver.
    • “ Es una aseveración interrogativa en la cual se pregunta ¿cuál es la relación entre dos o más variables?” (Kerlinger, 1998:18).
    • Se fundamenta en conceptos científicos, contiene en su enunciado “la estructura básica de investigación” y sus hipótesis derivadas pueden ser verificadas por diferentes investigadores.
  • 9. 2. El problema de investigación
    • Criterios de formulación
    • 1. Expresa la relación entre dos o más variables.
    • 2. Se plantea claramente en forma de pregunta.
    • 3. Permite posibilidades de prueba empírica.
    • 4. Usa de términos o conceptos científicos en su estructura de presentación.
  • 10. 2. El problema de investigación
    • Condiciones para su formulación
    • Dominio teórico
    • Conocimiento de los hechos
    • Conocimiento de investigaciones previas
    • Pertinencia
  • 11. 2. El problema de investigación
    • ¿Cuál es la incidencia de la formación en competencias ciudadanas a través del «análisis comportamental de grupos» en la prevención del Bullying escolar en los estudiantes de los grados octavo y noveno del colegio Nacional Nicolás Esquerra?
  • 12. 2. El problema de investigación
    • Origen de los problemas
    • Un hecho no explicado por teoría existente.
    • Un hecho que contradice una teoría.
    • Una teoría sin demostración fáctica.
    • Contradicción entre teorías
    • Contradicción entre resultados de investigaciones realizadas sobre el mismo problema.
  • 13. 2. El problema de investigación
    • Papel de las hipótesis
    • Respuesta provisional al problema de investigador.
    • “ Una hipótesis es una afirmación en forma de conjetura de las relaciones entre dos o más variables” (Kerlinger, 1998:19).
    • Referente para llevar la contrastación.
    • Replicación: Pueden ser verificadas por investigadores diferentes.
  • 14. 2. El problema de investigación
    • Ejemplo
    • ¿Cuál es el efecto de las prácticas de laboratorio virtuales sobre el aprendizaje de la Estequiometria en estudiantes del grado décimo de la institución educativa Agustín Nieto Caballero de Dosquebradas Risaralda?
  • 15. 3. Enfoques metodológicos
    • Enfoque cualitativo
    • El enfoque cualitativo, por lo común, se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de investigación. A veces, pero no necesariamente, se prueban hipótesis. (Grinnel, 1997). Con frecuencia se basa en métodos de recolección de datos sin medición numérica, como las descripciones y las observaciones. ( Baptista, 2003: 5)
  • 16. 3. Enfoques metodológicos
    • Enfoque cuantitativo
    • El enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente, y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población. ( Baptista, 2003: 5)
  • 17. 4. Tipos de investigación
  • 18. 5. Técnicas de investigación Enfoque Diseño Técnica Cualitativo No experimental Entrevista Encuesta Observación Estudio de caso Estudio etnográfico Investigación acción Cuantitativo No experimental Encuesta Pre-experimental Cuasi-experimental Experimental   Experimento
  • 19.
    • Muchas gracias
    • Ignacio Abdón Montenegro Aldana
    UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA RESOLUCiÓN 24195 DICIEMBRE 20 DE 1983 MINEDUCACIÓN PERSONERIA JURIDICA N' 501 DE 1974 SUPERINTENOENCiA NACIONAL DE COOPERATIVAS