Submit Search
Upload
Schematic design
•
0 likes
•
155 views
Tuta Viver
Follow
Slideshow view
Report
Share
Slideshow view
Report
Share
1 of 9
Download now
Download to read offline
Recommended
Peavey Vypyr Schematic
Peavey Vypyr Schematic
Peavey Vypyr Schematic
jameslabtronics
skydrive_word_doc
skydrive_word_doc
Woodrow-LIrGqCwT Mathews-UNr3NDYz
Hola
Hola
LUCY375
Peavey Vypyr Schematic - Complete
Peavey
Peavey
jameslabtronics
sharing file LAN
Sharing data antar pc dengan lan (h3) anizar rizky
Sharing data antar pc dengan lan (h3) anizar rizky
anizarrizky
Peavey Vypyr Schematic
Peavey Vypyr Schematic
Peavey Vypyr Schematic
jameslabtronics
En los últimos años se ha impuesto un cambio de paradigma en la enseñanza y aprendizaje de idiomas en Europa, recogido en el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Este nuevo modelo no se ha circunscrito únicamente a las lenguas europeas para las que estaba inicialmente pensado, sino que se ha extendido a todos los idiomas que se estudian en el continente europeo, incluido el chino. La aplicación de este nuevo enfoque sin los necesarios ajustes a las especificidades del chino ha dado lugar a propuestas donde se hace patente la imposición de un modelo ajeno, ya que el objeto de estudio no aparece adecuadamente descrito e incluso se ve deformado. Aprovechando una coyuntura de cambio en el ámbito de la enseñanza de lenguas, y concretamente del chino, en España, en este trabajo nos proponemos cuestionar la aplicación de modelos que reproducen viejos esquemas y perpetúan mitos que deberían estar ya superados. Con este objetivo, hemos revisado las adaptaciones existentes de dicho marco al chino, tanto las realizadas desde China como desde España, para analizar cómo se ha llevado a cabo dicha adaptación y hemos detectado problemas de diversa índole: conceptuales, terminológicos, de aplicación, etc. A pesar de que desde nuestro punto de vista la filosofía del Marco es positiva y potencialmente beneficiosa también para el chino, se ha hecho patente que en este caso se ha aplicado con excesiva rigidez y dogmatismo y es necesario adaptar algunos aspectos para obtener un producto válido internacionalmente. Para concluir apuntamos algunas propuestas de mejora en este sentido.
¿Nuevos modelos, viejos esquemas? El chino y la didáctica de lenguas extranje...
¿Nuevos modelos, viejos esquemas? El chino y la didáctica de lenguas extranje...
UAB - Universitat Autònoma de Barcelona
Powerpoint guitars
Powerpoint guitars
Malou Pachorro
Recommended
Peavey Vypyr Schematic
Peavey Vypyr Schematic
Peavey Vypyr Schematic
jameslabtronics
skydrive_word_doc
skydrive_word_doc
Woodrow-LIrGqCwT Mathews-UNr3NDYz
Hola
Hola
LUCY375
Peavey Vypyr Schematic - Complete
Peavey
Peavey
jameslabtronics
sharing file LAN
Sharing data antar pc dengan lan (h3) anizar rizky
Sharing data antar pc dengan lan (h3) anizar rizky
anizarrizky
Peavey Vypyr Schematic
Peavey Vypyr Schematic
Peavey Vypyr Schematic
jameslabtronics
En los últimos años se ha impuesto un cambio de paradigma en la enseñanza y aprendizaje de idiomas en Europa, recogido en el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Este nuevo modelo no se ha circunscrito únicamente a las lenguas europeas para las que estaba inicialmente pensado, sino que se ha extendido a todos los idiomas que se estudian en el continente europeo, incluido el chino. La aplicación de este nuevo enfoque sin los necesarios ajustes a las especificidades del chino ha dado lugar a propuestas donde se hace patente la imposición de un modelo ajeno, ya que el objeto de estudio no aparece adecuadamente descrito e incluso se ve deformado. Aprovechando una coyuntura de cambio en el ámbito de la enseñanza de lenguas, y concretamente del chino, en España, en este trabajo nos proponemos cuestionar la aplicación de modelos que reproducen viejos esquemas y perpetúan mitos que deberían estar ya superados. Con este objetivo, hemos revisado las adaptaciones existentes de dicho marco al chino, tanto las realizadas desde China como desde España, para analizar cómo se ha llevado a cabo dicha adaptación y hemos detectado problemas de diversa índole: conceptuales, terminológicos, de aplicación, etc. A pesar de que desde nuestro punto de vista la filosofía del Marco es positiva y potencialmente beneficiosa también para el chino, se ha hecho patente que en este caso se ha aplicado con excesiva rigidez y dogmatismo y es necesario adaptar algunos aspectos para obtener un producto válido internacionalmente. Para concluir apuntamos algunas propuestas de mejora en este sentido.
¿Nuevos modelos, viejos esquemas? El chino y la didáctica de lenguas extranje...
¿Nuevos modelos, viejos esquemas? El chino y la didáctica de lenguas extranje...
UAB - Universitat Autònoma de Barcelona
Powerpoint guitars
Powerpoint guitars
Malou Pachorro
5606585 5504329 arc571 professional leadership in architecture
5606585 5504329 arc571 professional leadership in architecture
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun presention iv
5606585 naruenat ketphun presention iv
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun presention iii date 23 1-2557
5606585 naruenat ketphun presention iii date 23 1-2557
Tuta Viver
Passarawan jumpangern 5505185
Passarawan jumpangern 5505185
Tuta Viver
Nittaya romprom 5500193
Nittaya romprom 5500193
Tuta Viver
Naruenat ketphun 56065685
Naruenat ketphun 56065685
Tuta Viver
Maisuda khotpae 5602203
Maisuda khotpae 5602203
Tuta Viver
Jittipoom boonnae 5501191
Jittipoom boonnae 5501191
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun
5606585 naruenat ketphun
Tuta Viver
5505185
5505185
Tuta Viver
5500193 nittaya romprom
5500193 nittaya romprom
Tuta Viver
5501191 jittipoom
5501191 jittipoom
Tuta Viver
Passarawan jumpangern 5505185
Passarawan jumpangern 5505185
Tuta Viver
Group
Group
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
Tuta Viver
Maisuda 5602203
Maisuda 5602203
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
Tuta Viver
Presentation1 5602203 30 aug
Presentation1 5602203 30 aug
Tuta Viver
Ass10
Ass10
Tuta Viver
More Related Content
More from Tuta Viver
5606585 5504329 arc571 professional leadership in architecture
5606585 5504329 arc571 professional leadership in architecture
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun presention iv
5606585 naruenat ketphun presention iv
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun presention iii date 23 1-2557
5606585 naruenat ketphun presention iii date 23 1-2557
Tuta Viver
Passarawan jumpangern 5505185
Passarawan jumpangern 5505185
Tuta Viver
Nittaya romprom 5500193
Nittaya romprom 5500193
Tuta Viver
Naruenat ketphun 56065685
Naruenat ketphun 56065685
Tuta Viver
Maisuda khotpae 5602203
Maisuda khotpae 5602203
Tuta Viver
Jittipoom boonnae 5501191
Jittipoom boonnae 5501191
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun
5606585 naruenat ketphun
Tuta Viver
5505185
5505185
Tuta Viver
5500193 nittaya romprom
5500193 nittaya romprom
Tuta Viver
5501191 jittipoom
5501191 jittipoom
Tuta Viver
Passarawan jumpangern 5505185
Passarawan jumpangern 5505185
Tuta Viver
Group
Group
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
Tuta Viver
Maisuda 5602203
Maisuda 5602203
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
Tuta Viver
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
Tuta Viver
Presentation1 5602203 30 aug
Presentation1 5602203 30 aug
Tuta Viver
Ass10
Ass10
Tuta Viver
More from Tuta Viver
(20)
5606585 5504329 arc571 professional leadership in architecture
5606585 5504329 arc571 professional leadership in architecture
5606585 naruenat ketphun presention iv
5606585 naruenat ketphun presention iv
5606585 naruenat ketphun presention iii date 23 1-2557
5606585 naruenat ketphun presention iii date 23 1-2557
Passarawan jumpangern 5505185
Passarawan jumpangern 5505185
Nittaya romprom 5500193
Nittaya romprom 5500193
Naruenat ketphun 56065685
Naruenat ketphun 56065685
Maisuda khotpae 5602203
Maisuda khotpae 5602203
Jittipoom boonnae 5501191
Jittipoom boonnae 5501191
5606585 naruenat ketphun
5606585 naruenat ketphun
5505185
5505185
5500193 nittaya romprom
5500193 nittaya romprom
5501191 jittipoom
5501191 jittipoom
Passarawan jumpangern 5505185
Passarawan jumpangern 5505185
Group
Group
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
Maisuda 5602203
Maisuda 5602203
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
5606585 naruenat ketphun final presentation.pdf
Presentation1 5602203 30 aug
Presentation1 5602203 30 aug
Ass10
Ass10
Schematic design
1.
SCHEMATIC DESIGN
2.
3.
FLOOR PLAN
4.
5.
3-4
6.
3-4
Download now