2. FORMACIÓN GERENCIAL EN LAS ESCUELAS DE COMUNICACIÓN SOCIAL DE LA REGIÓN ZULIANA Ferrebús, Ruth Medina, Yecenia Rincón, Juan Torres, Herzeleide Maracaibo, enero 2007

4. Según Valle (2003) los retos del nuevo milenio presentan una realidad, a través de la cual la visión empresarial debe incluir a la comunicación, la cultura y la identidad como nuevos ejes de la cultura empresarial, ya que estos factores serían el sistema nervioso central de todos los procesos de la organización.

5. Metodología Tipo descriptiva de campo Revisión pensa de estudios de las Escuelas de Comunicación Social de la región y análisis perfiles de las casas de estudios revisadas Entrevistas directas, abiertas y cerradas a expertos de las cuatro principales Escuelas de Comunicación Social de la región zuliana Entrevistas directas, abiertas y cerradas a estudiantes de las cuatro Escuelas de Comunicación Social de la región zuliana

6. Fundamentación Teórica Para la presente investigación, en materia de Gerencia se tomaron los postulados de Rojas (2006), Belandria (2006); para el apoyo teórico en el área de comunicación se consultaron las premisas de Valle (2003), Morales y Parra (2006) y para el análisis curricular se basó en los fundamentos de Vílchez (2004), Morales y Parra (2006).

7. Dirección y Gerencia: ¿Una agenda de las Escuelas de Comunicación? En un mundo globalizado como el actual cada día los profesionales que egresan de universidades deben estar mejor preparados para afrontar la intensa competencia a la hora de entrar en el campo laboral.

9. -Proceso de transformación inmersa en las nuevas tendencias de la educación superior, y este proceso incluye la revisión curricular y la departamentalización de las escuelas -Sondeo que arrojó importantes datos, como lo son que el campo laboral del comunicador egresado de LUZ demanda casi en un 92% que los egresados tengan competencias en gerencia y liderazgo -Para el proyecto de reforma curricular, reforzar dentro de los ejes curriculares la gerencia como competencia del comunicador

10. Caso 2: Universidad Católica Cecilio Acosta -Séptima reforma curricular, contempla tres asignaturas que dentro de su contenido programático se refleja la gerencia, tal es el caso de: Gerencia de Medios de Comunicación, Diseño y Evaluación de Proyectos y Relaciones Públicas y Publicidad -Revisión para un nuevo pensum de estudio, variaciones en cuanto al nuevo perfil del comunicador social, rediseño de asignaturas como Gerencia de Medios de Comunicación por Gerencia de Comunicación y dos más que contemplarán la gerencia

11. -“La Formación Gerencial de los nuevos Comunicadores Sociales ampliarían el campo laboral del egresado más allá de la formación periodística y de las relaciones públicas, permitiéndole ubicarse en el sector público y privado en los departamentos de comunicación organizacional”

12. Caso 3: Universidad Bolivariana de Venezuela -En el pensum de estudios no existe como unidad curricular del eje transversal el modelo gerencial -La municipalización según la Misión Sucre la cual contempla labor de servir a la sociedad, haciendo más hincapié en formar individuos o ciudadanos antes que profesionales -Los egresados están capacitados para enfrentar la gerencia en cualquier medio, haciendo uso de la tríada comunicacional

14. -Revisión curricular, para adecuar el programa a los principios de emprendimiento y ofrecer a los futuros profesionales mayores opciones en el área de desarrollo alternativo buscando la auto sustentación, formando líderes capaces de desenvolverse de manera independiente en la vida laboral -Con el fin de adaptarse a la competitividad y poder responder a los nuevos retos del campo laboral los comunicadores se ven obligados a emprender estudios de cuarto nivel que, en el caso de la Urbe están dirigidos hacia el campo de la gerencia

15. “ conviene admitir que la profesionalización del denominado “comunicador corporativo” en Venezuela todavía no ha salido bien librada de cuestionamientos, toda vez que, para algunos empresarios y directivos, la función constituye un “oficio” que puede ser llevado a cabo, sin dificultades aparentes, por titulados en otros campos de las ciencias sociales” Agrivalca Canelón. Revista Comunicación, tercer trimestre 2005, No. 131. Gracias Sesión de preguntas y respuestas Ruth Ferrebús [email_address] Yecenia Medina [email_address] Juan Andrés Rincón [email_address] Herzeleide Torres [email_address]