El documento describe las etapas clave para planificar y desarrollar con éxito un proyecto eTwinning, incluyendo elegir una buena idea, formar equipos, buscar socios, planificar la comunicación y colaboración, aplicar criterios de calidad, y difundir los resultados del proyecto. Explica cada etapa del proceso con detalles sobre actividades y herramientas para cada fase.

1. Ángel Turrado Barrio
Embajador eTwinning en Castilla y León
Génesis y desarrollo de un proyecto
eTwinning

2.  Planificación de un proyecto
 Elegir una buena idea
 Inspiración en buenas prácticas
 Formación de equipos
 Búsqueda de socios
 Necesidades y dificultades
 Planificar la comunicación la
colaboración y la evaluación
 Aplicar los criterios de Calidad
 Desarrollo del proyecto
Construir el TwinSpace
Gestión del proyecto
Etapa 1: Acceso y motivación
Etapa 2: Socialización online
Etapa 3: Intercambio de información
Etapa 4: Construcción de conocimiento
Etapa 5: Desarrollo
Difusión del proyecto
Ejemplo de proyecto
Índice

3. ¿Por dónde empezamos?

4. Elegir una buena idea
•Es tan importante el proceso como el
producto final
•Conectar con los intereses de los alumnos
•Plantear cuestiones abiertas que inviten a
pensar
•Dejar espacio a la creatividad

5. Elegir una buena idea
• Explorar el currículo eligiendo
objetivos y contenidos más
significativos
• Establecer qué producto final deben
realizar los alumnos teniendo en
cuenta las competencias.
• Abierto a todas las áreas posibles
• Flexible para que pueda ser
adaptado por los centros
hermanados.

6. Inspiración en buenas
prácticas
Explorar y estudiar proyectos de reconocida calidad
Portal europeo (SCA) Portal nacional (SNA)

7. Formación de equipos
Todo el centro
Organizar intercambios
Poner en marcha un ERASMUS +
Entre equipos
directivos
Temas organizativos
Preparar intercambios
Entre bibliotecarios
Planes de lectura
Metodologías de información
escolar

8. Formación de equipos
Equipos docentes
Docentes de distintas especialidades
abordan el mismo tema desde un punto
de vista multidisciplinar
Profesores de la misma área comparten
la experiencia
Colegios
Rurales
Agrupados
(CRAs)
Maestros de
primaria de distintas
localidades
Maestros especialistas
(E.F. Inglés, Música…)
Con grupos de edad
Con todos los alumnos

9. Buscar socio
• Presentar la idea a los
contactos con perfil similar
• Ofrecer la idea de proyecto
en los foros dedicados
• Aceptar la idea presentada
por otro
• Solicitar sumarse a un
proyecto como miembro
asociado

10. Ya tenemos socio
Miembros fundadores
Valorar la cantidad de socios y
países que puede admitir el
proyecto sin que se resienta la
comunicación y la colaboración
Valorar la cantidad de socios y
países que puede admitir el
proyecto sin que se resienta la
comunicación y la colaboración
Ponerse de acuerdo
sobre el producto final
Consensuar
todos los
aspectos del
proyecto
Planificar la
secuencia y
temporalización
de actividades

11. Necesidades y dificultades
Conocer las
edades de
los alumnos
y sus
capacidades
con las TIC

12. Planificar la comunicación

13. Planificar la colaboración
Evitar trabajar en paralelo
Actividades para completar o
usar materiales de los socios
Alumnos coautores de
productos finales
Equipos mixtos de distinta nacionalidad
Evaluar juntos

14. Planificar la evaluación
Se evidencia el trabajo hecho
Detecta dificultades y problemas
Ayuda a reorientar estrategias
Acordar con los socios las
herramientas y su utilización
Permitir participar a los alumnos en
la evaluación de ciertos procesos

15. Aplicar los criterios de calidad
eTwinning
Ayuda a detectar
errores y omisiones
Dan confianza para
solicitar el Sello de
Calidad

16. ¿Cómo lo desarrollamos?

17. Construir el TwinSpace
Invitar a otros
miembros
Otros profesores
Alumnos
Invitados
Distribuir las tareas entre los profesores
Organizar las páginas y los materiales

18. Gestión del proyecto
Modelo de las 5 etapas de Gilly Salmon
Acceso y
motivación
Socialización
en línea
Intercambio de
información
Construcción de
conocimiento
Desarrollo

19. Etapa 1: Acceso y motivación
Actividades para que los alumnos y docentes se
familiaricen con el TwinSpace y despierte su
interés
Adquirir habilidades para
usar el espacio de trabajo
Manejo del hardware y del
software

20. Etapa 2: Socialización online
Crear actividades que fomenten
la interacción entre los alumnos
Uso de foros y chat
¿Quiénes somos?
Música
Películas
Deporte
Mascotas

21. Etapa 3: Intercambio
de información
Guiar la temática SIN imponer las ideas
Facilitar tareas
Sugerir
Proporcionar “chispas” que
orienten el trabajo

22. Etapa 4: Construcción
de conocimiento
Creación de equipos
En cada aula
Entre los centros
Los alumnos trabajan e
interaccionan para
desarrollar el aprendizaje
Ejecución de actividades
cuyo producto final sea fruto
del trabajo conjunto

23. Etapa 5: Desarrollo
Desarrollo de habilidades críticas y
reflexivas
Aprender por sí mismos
Aportar enlaces exteriores
Dar respuestas de apoyo

24. Difusión del proyecto
Compartir la
experiencia
con el entorno
La com
unidad
educativa
Los profesores Padres y madres
La localidad
Otrosdocentes
O
tras
com
unidades
Instituciones

25. Difusión del proyecto
Pasillos del centro
Web del centro
Abrir TwinSpace Prensa
Facebook
Diario del proyecto Radio
Twitter

26. Difusión del proyecto
Da visibilidad y prestigio al centro
Es un sistema muy útil...
• para los profesores implicados
• para todo el equipo
• para los alumnos y la comunidad
• para otros profesores que comienzan

27. Ejemplo de proyecto
LA MARMITA FANTÁSTICA
SOCIOS:
CEIP San José de Calasanz
La Bañeza (España)
Collège Paul Verlaine
Èvrecy (France)

28. PREGUNTAS

29. Muchas gracias por su atención
www.etwinning.es
asistencia@etwinning.es
Torrelaguna 58, 28027 Madrid. Tfno: +34 913778377