Mobiilioppiminen luonnontieteissä / biologiassa

390 views
323 views

Published on

Helsingin yliopiston LUMA-keskuksen "Evoluutiobiologiaa pelillisesti" -työpajojen tuotokset, muistiinpanot ja linkit

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
390
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
6
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Mobiilioppiminen luonnontieteissä / biologiassa

  1. 1. Ajatuksia ja ideoita peleistä
  2. 2. Ajatuksia pelien hyödyistä  Opetustapojen monipuolistaminen  Ilmiöiden havainnollistaminen  Eriyttäminen  Innostuminen ja motivaatio
  3. 3. Pelien ongelmat ja esteet  Erityisesti: isot luokkakoot, vähän TVT-laitteita  Myös: hyvien pelien puute, kiire, aika/hyöty – suhde usein heikko  Tietotaidon leviäminen yleensä vähäistä esim. oman koulun sisällä  Hyvien kokemusten jakamisen vähäisyys
  4. 4. Pelien käyttö  Miten saadaan sosiaalisuus – liian monet pelit vain yksinsuorittamista?  Harvoja pelejä jotka sopii koko ryhmälle / kaikille oppilaille  Pelit erityisen hyödyllisiä eriyttämisessä?
  5. 5. Mobiililaitteet  Kouluissa yleisesti vähän  BYOD-ongelmana laitteiden moninaisuus, vastuut  Miten saadaan laitteiden hyöty käyttöön  Valokuvaaminen, tiedonhankinta, kommunikointi muiden kanssa?  Käytön oppiminen vie aikansa  Ei itseisarvoa: jos joku toimii paremmin lautapelinä, pelataan lautapelinä
  6. 6. Pelien suunnittelu ja ohjelmointi  Ohjelmointi nouseva trendi – vrt. Kiurun puheet OPSista – mutta opettajilla vähän tietotaitoa  Peleissä selkeät säännöt: auttavat näkemään ilmiöiden ja mallien taakse, mallintamaan  Sääntöjen lisääminen, muuttaminen  Vaatii oppilaalta paljon – ei sovi kaikille  Erityisesti esim. flipped classroomissa nopeammin eteneville?
  7. 7. Esimerkkejä & resursseja
  8. 8. Peli voi mallinta ekologisia suhteita Low-tech -versio on esimerkiksi: http://www.helsinki.fi/science/metapop/Teaching/game.html
  9. 9. Evoluutiota voi simuloida 1: Suojaväritys Pelilauta, jolla esim. valkoisia ja mustia paperinpalasia Taulukko johon laskea yksilömääriä Paperinpalaset vastaavat eliöitä. Joka vuoron alussa ne joutuvat saalistuksen kohteeksi. Peto syö kaksi saalista vuorossa ja se valitsee aina eliöitä, joilla on huonompi suojaväri. Tämän jälkeen jokaista eliöparia kohden syntyy uusi, vanhempiensa värinen eliö. Koko alueella pystyy elämään vain 20 eliötä, joten kun lajimäärä ylittää tämän määrän alueelta kuolee satunnaiset ylimääräiset yksilöt pois. Pelaa peliä muutama kierros ja merkitse muistiin jokaisen vuoron alussa eliöiden määrä ja väri. Vastaa kysymyksiin: a) Minkälaista evoluutiota populaatiossa tapahtuu? b) Mitä kävisi jos yhtäkkiä ympäristön väri muuttuisi? Miten peliin vaikuttaisi jos värejä olisi useampia, esim. harmaan eri sävyjä?
  10. 10. 2: Pituus ja hajottava valinta Pelilauta, jolla valmiina eri pituisia liskoja (= paperilappuja joissa pituuden osoittava numero – alussa mahdollisimman tasaisesti, esimerkiksi kokonaisluvut väliltä 7-23) Tyhjiä paperipaloja joille voi kirjoittaa numeronPaperinpalaset vastaavat liskoja ja paperinpalalla oleva pituus tarkoittaa liskon pituutta senttimetreinä. Liskot saalistavat kahta eri ravintokohdetta, joista toiset ovat kovakuoriaiset ja toiset päästäisiä. Kymmenen senttimetrin pituiset liskot ovat parhaita kovakuoriaisten metsästäjiä ja kaksikymmensenttiset parhaita päästäisten metsästäjiä. Liskot pariutuvat niin, että alle 15 cm liskot pariutuvat keskenään ja yli 15 cm keskenään. Pari valikoituu muuten satunnaisesti. Lisääntyminen tapahtuu niin, että kahta liskoa kohden syntyy aina yksi jälkeläinen: jonka pituus on vanhempien kokojen keskiarvo. Lisääntymiskauden loputtua parhaiten selviävät 10- ja 20-senttiset liskot, ne säilyvät kaikki hengissä. Tästä 2-3 senttiä poikkeavista kuolee puolet ja enemmän kuin kolme senttiä poikkeavista kolme neljäsosaa. Pelaa peliä muutama kierros ja merkitse muistiin jokaisen vuoron alussa liskojen määrä ja pituus.Voit myös piirtää kuvaajan yksilöiden pituusjakaumasta. Vastaa kysymyksiin: a) Minkälaista evoluutiota tapahtuu? b) Mitä tapahtuisi, jos päästäiset katoaisivat alueelta?
  11. 11. 3: Vaihteleva ympäristö Pelilauta, jolla valmiina eri lämpötiloihin sopeutuneita eliöitä (= paperilappuja joissa optimilämpötilan osoittava numero – alussa esimerkiksi 1,1,2,2,3,3,4,4,5,5,6,6) Tyhjiä paperipaloja joille voi kirjoittaa numeron Noppa Paperinpalaset vastaavat saman lajin eliöitä ja paperinpalaselle on merkitty optimilämpötila, jossa eliöt menestyvät parhaiten. Lämpötila vaihtelee jokaisen lisääntymiskauden välillä ja lämpötilan ratkaisee nopan silmäluku. Heittäkää noppaa aina jokaisen kierroksen aluksi ja antakaa tämän jälkeen eliöiden lisääntyä. Eliöt lisääntyvät seuraavasti: Juuri oikeaan lämpötilaan sopeutuneet eliöt saavat kaksi jälkeläistä. Yhden asteen päähän jääneet eliöt saavat yhden jälkeläisen. Jälkeläisten optimilämpötila on aina sama kuin vanhempansa. Ne joiden optimilämpötila jää ympäristön lämpötilasta kaksi astetta, eivät lisäänny eivätkä kuole. Kolme astetta optimilämpötilastaan jääneiden populaatiomäärä supistuu puoleen ja neljä astetta tai enemmän jääneet kuolevat kokonaan. Pelaa peliä muutama kierros ja merkitse muistiin jokaisen vuoron alussa eliöiden määrä ja optimilämpötila. Vastaa kysymyksiin: a) Minkälaista evoluutiota populaatiossa tapahtuu? b) Mitä tapahtuisi jos ympäristön lämpötila nousisi asteella? (Tätä voi kokeilla jatkamalla nopanheittoa ja lisäämällä aina tulokseen ykkösen.) c) Entä jos ympäristön lämpötila nousisi neljällä asteella?
  12. 12. Tai meidän tapauksemme  TaleBlazeria hyväksikäyttäen tehty AR-peli: http://taleblazer.org/profile/mygames/aivelo
  13. 13. iPhone-tapauksessa toimii mm. Aris  http://theevolvedgamer.com/how-im-trying-to-make-learning-fun/
  14. 14. Resursseja peleihin löytyy:  Mobiilisti maailmaan-hanke https://sites.google.com/site/kartallaoppien/  OVI-hanke: http://www.peda.net/veraja/konnevesi/lukio/ophhanke2010  Eoppimiskeskus: http://www.eoppimiskeskus.fi/tietopalvelut/linkit
  15. 15. Esimerkkejä http://www.grafetee.com/ - Kallahden koulussa ”aarreseikkailu”: kohteet http://www.taz.fi/?page_id=38 - ActionTrack – pilotointia Käpylässä ja Arabiassa http://tekgame.tekniikanmuseo.fi/site/ - Monissa museoissa yms. QR-koodit
  16. 16. Roolipelit  Toimivat myös mobiilina  Esim.: chättinä  ”Pyöräilyretki Tanskassa”: opettaja ohjaa retkeä ja pyytä oppilaita suunnittelemaan reitin, etsimään ruokapaikkoja, majoitusta, etsimään nähtävyyksiä.  Mukaan voi lisätä muita ongelmia: esim. tuli kolari ja luu murtui – mitä pitää nyt tehdä?  Mielipidekirjoitukset  Alustalle oppilaat kirjoittavat mielipidekirjoituksia annettujen roolien mukaan  Voivat kirjoittaa vastineita toisille

×