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Enfoque AnµLisis Transaccional, Logoterapia, Centrado En El Cliente

  1. 1. JAVIER GÓMEZ TOLEDO PSICOPEDAGOGÍA “ANÁLISIS TRANSACCIONAL – LOGOTERAPIA – CENTRADO EN EL CLIENTE” Eric Berne Viktor Frankl Carl Rogers Refiriéndonos al análisis transaccional, observamos cierta influencia del enfoque psicoanalítico con relación al establecimiento de vínculos entre las personas. Es una aportación importante puesto que deposita su interés en aquellas experiencias pasadas que han sido “grabadas” con diversos sentimientos y emociones experimentados desde la infancia, que sin duda influyen a lo largo de la vida de todos los seres humanos, y principalmente en la manera de relacionarse con los demás. Ahora bien, encontrando relación con la orientación psicopedagógica, sería un enfoque que muy posiblemente pueda ser observado, ya que dentro del proceso orientador, se establecen continuamente esas transacciones sociales, de las cuales habla el análisis transaccional, y dentro del mismo, es posible llevar a cabo un intento para interpretar y determinar qué partes de personalidad se encuentran implicadas, y a partir de qué estadio (P: Padre, A: Adulto, N: Niño) de la persona. Por otro parte la Logoterapia, destaca la importancia que los sujetos deben darle a su condición de personas y de seres humanos. Se “magnifica” a la experiencia máxima de encontrarle sentido a la vida, y lo que se conforma y nos conforma dentro de la misma. Fundamentado en el sentido de vivir, encontrar la forma de depositar el mismo en aquello que hacemos, y experimentamos a cada momento, fuera de la rutina, y lo común. En el ámbito psicopedagógico, puede ser algo fundamental. Tal vez en ocasiones se reduzca a la supuesta “vocación” que podemos encontrar en las personas para desenvolverse en determinada actividad, pero más que eso, es posible considerar que lo que lleva a aquellas personas a realizar exitosamente lo que desean y disfrutar de su “triunfo” constante, es el propio sentido que le han dado a aquello que en lo que involucran su vida. Hay que darle un sentido a “aprender”, no encontrando en el proceso, el fin último de adquirir los conocimientos, sino una posibilidad de trascendencia. Jamás deslindarnos del verdadero fin ulterior, fondo de todas las cosas, que es el “vivir”. Finalmente, Carl Rogers, propone este enfoque enfocado al cliente, donde el sujeto es capaz de percatarse de su libertad para decidir, y responsabilizarse de todo aquello que más que le suceda, él hace suceder. Es un enfoque que sin lugar a dudas puede aportar en el espacio de la orientación psicopedagógica ya que, es realmente necesario que cada sujeto se haga responsable de su propio proceso de aprendizaje y desarrollo. Los orientadores, son herramientas que brindan medios para su crecimiento, desde un intento de relación de “iguales”, sin embargo, los individuos, sujetos a ese proceso de orientación, son los responsables de con pleno uso de su capacidad crítica y subjetiva de libertad, se apoyen de ello para su bienestar, tanto emocional, como “experiencial”.

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