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COMPETÊNCIAS EHABILIDADES NO PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM  Palestrante: Luzia Umbelino Borges
CONHECIMENTO             HABILIDADE               ATITUDE
“Num mundo em que a diferença será pelo    talento, criatividade e capacidade de reinventar-se, a educação pela “decoreba”...
COMPETÊNCIAS = princípios ativos com dimensãocognitiva e sócio-afetiva que constituem ocidadão – base da prática humana in...
Competência humana• INTELIGÊNCIA• RESPEITO• ENCANTAMENTO
COMPETÊNCIASAs COMPETÊNCIAS fundam as HABILIDADESque constituem o SABER FAZER comcompetência e eficácia.Elas são construíd...
Competências e habilidadesA    sua produção é o próprio processo deaprendizagem que constitui a história do sujeito.O cida...
COMPETÊNCIA HUMANABase da capacidade de:• Conhecer.• Relacionar.• Contextualizar.• Interpretar os problemas da realidade s...
PRÉ - REQUISITOS• Conhecimento prévio do indivíduo para interagirnas situações concretas, desenvolvendo eampliando suas aç...
RESULTADOSO sujeito se inscreve como cidadão crítico no seuambiente natural e social.O sujeito transforma-se e transforma ...
Objetivos das competências e   habilidades na Educação BásicaIntervenção educativa enquanto projeto deintegração das crian...
• Ser mecanismo de construção da emancipação doaluno, tornando-o uma pessoa comunicativa,transformadora e autônoma.• Ser p...
• Criar práticas pedagógicas construtoras     decondições subjetivas da emancipação humana.• Fazer a inserção da apropriaç...
• Conduzir o aluno aReflexão.Análise.Discussão.Observação.Experimentação, evitando a alienação no discurso.
• A coerência entre teoria e prática e aproblematização     de     situações    vivenciadascoletivamente, reforça o senso ...
Aos educadores:A aquisição das competências e habilidades é resultadoda combinação de vários fatores que incluem:• Materia...
• Compromisso político e competência técnica daequipe.• Corporativismo e participação efetiva nos projetos deinteresse da ...
OBRIGADA!!!
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Palestra competências e habilidades no processo ensino-aprendizagem - luzia umbelino

  1. 1. Conhecer... Transformar... O mundo. A si mesmo, como é a vida toda!Nosso propósito é construirrelações mais condizentes entreos sujeitos, permitir que oespaço da educação promova oaparecimento de novospotenciais dentro do que cadalugar vê como essencial paraacontecer.É acolher a necessidade detornar real aquilo que vem sendoelaborado, mas que precisa doimpulso.É unir pontos, posturas,cuidados, carinhos, gestos,criatividade... www.tudoeducacional.com.br contato@tudoeducacional.com.br
  2. 2. COMPETÊNCIAS EHABILIDADES NO PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM Palestrante: Luzia Umbelino Borges
  3. 3. CONHECIMENTO HABILIDADE ATITUDE
  4. 4. “Num mundo em que a diferença será pelo talento, criatividade e capacidade de reinventar-se, a educação pela “decoreba”está com os dias contados, pois, a educação é ação integrada e não isolada.” Paulo Freire
  5. 5. COMPETÊNCIAS = princípios ativos com dimensãocognitiva e sócio-afetiva que constituem ocidadão – base da prática humana incluindo:• Pensamento.• Conhecimento.• Solidariedade.• Convivência.• Emoção. (indissociáveis)
  6. 6. Competência humana• INTELIGÊNCIA• RESPEITO• ENCANTAMENTO
  7. 7. COMPETÊNCIASAs COMPETÊNCIAS fundam as HABILIDADESque constituem o SABER FAZER comcompetência e eficácia.Elas são construídas nas relações sociais, nãosão historicamente produzidas e definidas.
  8. 8. Competências e habilidadesA sua produção é o próprio processo deaprendizagem que constitui a história do sujeito.O cidadão como: SUJEITO DA HISTÓRIA CRÍTICO LIVRE RESPONSÁVEL CONSCIENTE DOS SEUS DIREITOS E DEVERES
  9. 9. COMPETÊNCIA HUMANABase da capacidade de:• Conhecer.• Relacionar.• Contextualizar.• Interpretar os problemas da realidade social.• Interagir com o mundo.• Aprimorar o conhecimento.• Desenvolver múltiplas alternativas para a solução deproblemas.
  10. 10. PRÉ - REQUISITOS• Conhecimento prévio do indivíduo para interagirnas situações concretas, desenvolvendo eampliando suas ações• Criatividade.• Domínio.• Convivência e relacionamento.• Participação na construção da própria história.
  11. 11. RESULTADOSO sujeito se inscreve como cidadão crítico no seuambiente natural e social.O sujeito transforma-se e transforma o mundo.O sujeito estabelece relações entre as várias áreas doconhecimento e constrói novos significados:• Julgando.• Pensando.• Decidindo.• Propondo.• Sabendo fazer.
  12. 12. Objetivos das competências e habilidades na Educação BásicaIntervenção educativa enquanto projeto deintegração das crianças e dos adolescentes, jovens eadultos no mundo cultural do seu tempo e seu espaçopara:• construção das competências e habilidadescognitivas e atitudinais enquanto sujeitos deconstrução histórica.
  13. 13. • Ser mecanismo de construção da emancipação doaluno, tornando-o uma pessoa comunicativa,transformadora e autônoma.• Ser portadora da inclusão enquanto princípio éticodo respeito à vida.• Estabelecer o diagnóstico da análise eproblematização da realidade para nortear os novosobjetivos.
  14. 14. • Criar práticas pedagógicas construtoras decondições subjetivas da emancipação humana.• Fazer a inserção da apropriação progressiva dosconceitos científicos com cada área doconhecimento.• Interagir o conhecimento com o fazer concreto –aluno – protagonista da solução dos problemas.
  15. 15. • Conduzir o aluno aReflexão.Análise.Discussão.Observação.Experimentação, evitando a alienação no discurso.
  16. 16. • A coerência entre teoria e prática e aproblematização de situações vivenciadascoletivamente, reforça o senso de equipe, consenso,criação de novos saberes, re-elaborando conceitos,produzindo a inserção cidadã como agente detransformação.
  17. 17. Aos educadores:A aquisição das competências e habilidades é resultadoda combinação de vários fatores que incluem:• Material focado na construção do conhecimento.• Educador competente e compromissado.• Visão da escola enquanto agente de transformaçãosocial através do conhecimento e das vivênciasmúltiplas.• Organicidade, logicidade, unidade e identidade dotrabalho.
  18. 18. • Compromisso político e competência técnica daequipe.• Corporativismo e participação efetiva nos projetos deinteresse da instituição.• Análise coletiva da seleção dos materiais a seremadotados.
  19. 19. OBRIGADA!!!

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