clasificacion de recursos digitales

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esta es una clasificación posible para diferenciar y conocer las distintas posibilidades que nos brindan los recurasos digitales

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  • 1. TALLER DE RECURSOS DIDACTICOS RECURSOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA
  • 2. objetivos
    • Conocer recursos digitales y propuestas de enseñanza con inclusión de tecnologías
    • Analizar uso pedagógico de los recursos
    • Presentar clasificación y ejemplos
  • 3. Función educativa del recurso
    • Programas Instructivos
    • Programas de creación o “vacíos”
    • Programas para el desarrollo de habilidades y estrategias
    • Programas de comunicación
    • Programas de consulta y acceso a la información
  • 4. Programas instructivos
    • Especialmente pensados para proceso E-A
    • Apoyan el desarrollo de contenidos por áreas
    • Interactivos
    • Ej.:
      • tutoriales (ejercicios de refuerzo sin conocimientos previos)
        • http ://lg.msn.com/intl/es/tutorial/default.htm
      • software educativo (ejercitación de contenidos curriculares)
        • http://www.eduteka.org/SoftMath3.php
        • http://educ.ar/educar/docentes/software/
  • 5. Programas de Creación
    • Herramientas de producción
    • (el contenido depende del usuario)
      • Procesador de texto, planilla de cálculo, graficadores
    • Programas vacíos
    • (proporcionan herramientas para la creación)
      • Diseño gráfico, diseño de páginas web
        • Desafío Think Quest
  • 6. Programas para el desarrollo de estrategias y habilidades
    • Juegos de computadora
      • ¿violencia?, ¿apzje. significativo?
    • Simulaciones
      • Promueven el apzje. mediante la observación y la manipulación.
      • Adquisición de exp. directa
      • Representación de situaciones
        • Simuladores de vuelo, Cs. Naturales, física, química
        • http://www.eduteka.org/instalables.php3
  • 7. Programas de comunicación
    • Herramientas de comunicación mediada
      • Correo electrónico
      • Listas de correo / Foros
      • Chat
    • Programas orientados a la gestión de trabajo grupal
      • Weblogs
      • WikiWiki
      • Portales de noticias
  • 8.
    • CORREO ELECTRONICO
    • Agenda personal
    • Repositorio de documentos
    • Comunicación con los alumnos
    • CHAT
    • Tiempo real vs. Horario
    • Docente moderador
    • Enseñanza de idiomas
    • FOROS
    • Asincronía - reflexión
    • Docente moderador – pertinencia
    • Aportes originales
    • Discusión de ideas, no entre personas
    • Construcción colectiva del conocimiento
      • Debates sobre temas / elaboración grupal de mapas conceptuales / lluvia de ideas / construcción de casos, historias, etc.
  • 9.
    • BLOGS (Bitácora o diario personal)
    • Docentes – docentes
    • Docentes-alumnos
    • Alumnos – alumnos
    • WIKI WIKI
    • Significa RAPIDO en hawaiano
    • De manera rápida y sencilla permite la creación de documentos y publicación de contenido de manera colectiva
    • Se puede escribir, editary enlazar diferentes páginas de Internet
    • PORTALES DE NOTICIAS
    • Sitios para agregar noticias o notas al estilo de un blog
    • Contienen ranking de notas, mensajería instantánea, encuestas, etc.
  • 10. Recursos de consulta y acceso a la información
    • Bases documentales y de información, bases de datos, enciclopedias, programas multimedia, Internet
    • ¿Adecuación de contenidos?
    • ¿Qué “info” se “baja”?
    • ¿Recortar y pegar?
    • WebQuest
    • Cacerías o Búsquedas de Tesoros
    ¿Cómo controlar el uso de la información?
  • 11. WebQuest
    • Orientada a la investigación, a través de consignas y recursos brindados por el profesor en la que la información procede de Internet.
    • Facilita la integración de Internet como recurso en el aula
    • Propicia el trabajo por proyectos con TIC
    • Permite interrelación de áreas
    • Potencia procesos de clasificación, comparación, identificación, deducción, análisis, síntesis, evaluación.
  • 12. WebQuest
    • Introducción
    • Tarea
    • Proceso
    • Sitios de Internet
    • Modalidad de evaluación
    • Conclusión
    • Créditos, referencias y fuentes de información
    http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/04-A/026.asp http ://eduteka.org/WQ_cie0001.php3
  • 13. Cacerías o Búsquedas de Tesoros
    • Útiles para la adquisición de información sobre un tema determinado y para la formación de habilidades y procedimientos de búsqueda relacionados con las NTIC e Internet
    • Serie de preguntas
    • Lista de direcciones Web
    • Gran pregunta final para integración de conocimientos
    http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/06-LL/031.asp http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/01-CN-E/012.asp
  • 14. ¿QUE PASA EN LA ARGENTINA?
    • 72,4% de los maestros nunca usó el correo electrónico
    • 71,5% no navega por Internet.
    • 63,2% de docentes de menores ingresos nunca produjo un texto escrito en computadora.
    Fuente: Diario La Nación. Informe de Emilio Tenti Fanfani, del Instituto de Investigación y Planeamiento Educativo (IIPE), de la Unesco, 2005.
  • 15. ¿QUIEN POSEE EL RECURSO?
    • 34% posee Internet en su hogar
    • 41,4% de los docentes del nivel primario posee una computadora en su casa
    • 65,2% del secundario
  • 16. ¿QUE DICEN LOS DOCENTES?
    • 87,3% de los docentes considera que la incorporación de las nuevas tecnologías en el aula ampliará las oportunidades de acceso al conocimiento por parte de los alumnos
    • 78,5% piensa que facilitará la tarea docente
  • 17.