accesos al estudio de la educacion

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introducción y perspectiva de la naturaleza del texto \"Teoría de la Educación\", de Ricardo Nassif

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accesos al estudio de la educacion

  1. 1. EJE I PEDAGOGIA Y DIDACTICA San Luis - 2008 Ricardo Nassif – Teoría de la Educación - Introducción
  2. 2. <ul><li>educación </li></ul>pedagogía enseñanza aprendizaje alumnos docentes didáctica curriculum conocimientos
  3. 3. El problema Disciplinas encargadas de efectuar ese análisis Objeto de análisis = Cómo abordar el fenómeno EDUCACIÓN ?
  4. 4. Objetividad y compromiso <ul><li>Características de la educación: humanidad, realidad, historicidad, ideologicidad </li></ul><ul><li>condicionamientos del objeto que han de insertarse en las conceptualizaciones pedagógicas </li></ul>
  5. 5. niveles y criterios de análisis <ul><li>Educación como fenómeno polifacético y multiforme: </li></ul><ul><li>Realidad que se experimenta en la existencia individual como sociohistórica </li></ul><ul><li>Proceso proceso inherente a la condición humana individual y colectiva </li></ul><ul><li>Actividad que cumplen determinados hombres y grupos con intención configuradora </li></ul><ul><li>Influencias imponderables del ambiente </li></ul><ul><li>Efectos registrables en ciertos logros formativos sobre los sujetos </li></ul><ul><li>Sistema instituido por la sociedad </li></ul><ul><li>Proyecto de vida ligado a la construcción del futuro </li></ul>
  6. 6. Niveles y criterios de análisis <ul><li>FUNCIONAL FORMAL </li></ul>MACRO MICRO REALIDAD IDEA HISTORICO SISTEMATICO NOMINAL CONTEXTUAL
  7. 7. Intencionalidad e inintencionalidad educadoras <ul><li>FUNCIONAL </li></ul><ul><li>Inconsciente </li></ul><ul><li>Asistemática </li></ul><ul><li>Ametódica </li></ul><ul><li>Espontánea </li></ul><ul><li>Refleja </li></ul><ul><li>Inherente a los ambientes y las relaciones entre los hombres </li></ul><ul><li>FORMAL </li></ul><ul><li>Sistematizada </li></ul><ul><li>Propositiva </li></ul><ul><li>Consciente </li></ul><ul><li>Metódica </li></ul><ul><li>Artificial </li></ul><ul><li>Construida </li></ul>
  8. 8. Macro y micro educación <ul><li>MACRO </li></ul><ul><li>Sistema educativo y sus funciones </li></ul><ul><li>Grandes grupos </li></ul><ul><li>Comportamiento de la masa </li></ul><ul><li>Mayor distancia del fenómeno educativo </li></ul><ul><li>MICRO </li></ul><ul><li>Formación personal e interpersonal </li></ul><ul><li>Pequeños grupos </li></ul><ul><li>Comportamiento individual </li></ul><ul><li>Al interior del proceso educativo </li></ul>
  9. 9. Idea y realidad de la educación <ul><li>REALIDAD </li></ul><ul><li>Hecho, fenómeno </li></ul><ul><li>Condicionado histórica y socialmente </li></ul><ul><li>Lo que ES </li></ul><ul><li>Vía científica </li></ul><ul><li>IDEA </li></ul><ul><li>Prospectiva </li></ul><ul><li>Lo que DEBE SER </li></ul><ul><li>Vía filosófica </li></ul>
  10. 10. PERSPECTIVAS <ul><li>Naturalista </li></ul><ul><li>Sociológica </li></ul><ul><li>Culturalista </li></ul>
  11. 11. NATURALEZA Y CULTURA <ul><li>HOMBRE </li></ul>Ambiente natural Socio cultural El hombre emerge de la naturaleza pero la supera como creador de cultura espontaneidad artificialidad
  12. 12. AMBIENTE NATURAL Y EDUCACION <ul><li>NATURALEZA: conjunto de lo nacido por sí, oriundo de sí y entregado a su propio crecimiento </li></ul><ul><li>CULTURA: lo producido por el hombre según fines valorados y, si la cosa existe de antes, como lo cultivado intencionalmente por el hombre en atención a los valores que en ella residen </li></ul>
  13. 13. AMBIENTE NATURAL Y EDUCACION <ul><li>AMBIENTE: la totalidad de las circunstancias externas al individuo o a las comunidades que actúan como estímulos sobre los mismos y ante los cuales reaccionan, se adaptan, responden o mueren </li></ul><ul><li>El proceso de humanización se le incorpora y superpone </li></ul>
  14. 14. AMBIENTE NATURAL Y EDUCACION <ul><li>Sostén (físico y biológico) de la sociedad y la cultura </li></ul><ul><li>Medio complejo y viviente dotado de dinamismo propio que el Hombre debe enfrentar </li></ul><ul><li>Puede favorecer o trabar el desarrollo </li></ul><ul><li>Factor modelador / fuerza educadora </li></ul>CÓMO SE CONECTA CON LA EDUCACION FUNCIONAL / INTENCIONAL???
  15. 15. NATURALEZA Y ED. ASISTEMATICA <ul><li>Naturaleza: conjunto de estímulos comprendidos dentro de la Educación refleja </li></ul><ul><li>Schneider: la índole caracteriológica de un pueblo depende de la tierra en que vive (nazismo?) </li></ul><ul><li>Factor geográfico : coeducador oculto </li></ul><ul><li>Educación como tarea y como realidad </li></ul>
  16. 16. NATURALEZA Y ED. SISTEMATICA <ul><li>Naturaleza: proporciona contenidos </li></ul><ul><ul><ul><li>Curriculum </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conocimiento del medio, el suelo, geografía, ciencias naturales. </li></ul></ul></ul><ul><li>Estructura del sistema escolar </li></ul><ul><ul><ul><li>Edificios, edad, transporte </li></ul></ul></ul><ul><li>Colonización: adaptación de modelos escolares europeos </li></ul>
  17. 17. ADAPTACION: CONCEPTO CLAVE <ul><li>ADAPTACION </li></ul><ul><li>SUPERACION </li></ul>Cómo se piensa la educación??? Origen y evolución de las especies (LA HUMANA) -vitalismo creacionista -variación de las especies -selección natural la supervivencia de las especies está condicionada por la adaptación al medio. La educación no es mas que el proceso de formación de hábitos el principal de los cuales es ADAPTARSE
  18. 18. ADAPTACION Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS <ul><li>La educación no tiene poder para modificar en lo más mínimo la constitución general del individuo y acaso la tenga para coartar la espontaneidad de los fuertes, debilitándolos </li></ul>
  19. 19. ADAPTACION Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS <ul><li>El desarrollo individual es la reproducción exacta, pero abreviada, del desarrollo de la especie y la educación debe seguir el curso de la historia natural y cultural del hombres </li></ul>
  20. 20. ADAPTACION Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS <ul><li>El progreso de la idea pre adaptacionista condujo al principio de la autoeducación realizada por el sujeto siguiendo tendencias espontáneas. Esta tiene por objeto elevar al sujeto al estado de mayor perfeccion posible según su naturaleza </li></ul>
  21. 21. ADAPTACION PASIVA Y DINAMICA <ul><li>Cómo se explica la evolución?? </li></ul><ul><li>Cómo se transforman las especies? </li></ul>ADAPTACION PASIVA DINAMICA CERRADA ABIERTA EDUCACION Adaptación superadora / Ayuda adaptativa El hombre se incorpora al medio pero lo transforma
  22. 22. ADAPTACION, HERENCIA, DESARROLLO Y EDUCACION <ul><li>Cómo se enfrenta el hombre al medio? </li></ul><ul><ul><li>Capacidad creadora </li></ul></ul><ul><ul><li>Carga hereditaria </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesidad de desarrollo y crecimiento </li></ul></ul><ul><li>Cómo juegan las condiciones y la intensidad de las interacciones en el despliegue o repliegue? </li></ul><ul><li>Cuánto hay de hereditario y cuanto de adquirido? </li></ul>El PODER de la EDUCACION
  23. 23. ADAPTACION, HERENCIA, DESARROLLO Y EDUCACION <ul><li>Evolución: </li></ul><ul><ul><li>Crecimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Desarrollo </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprendizaje </li></ul></ul><ul><li>EDUCACION = DESARROLLO </li></ul>HERENCIA EXPERIENCIA Dirección del
  24. 24. ADAPTACION, HERENCIA, DESARROLLO Y EDUCACION <ul><li>EDUCACION: </li></ul><ul><ul><li>Organización de los estímulos que susciten su desarrollo corporal y espiritual e insertarlo en la disciplina de la cultura y contribuir al despliegue de su inteligencia crítica </li></ul></ul><ul><ul><li>No es un proceso natural sino un proceso socio cultural que debe cumplirse conforme a la naturaleza humana </li></ul></ul>

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