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  • 1. 1Plantilla del Plan de UnidadNota: Completa las áreas grisadasAutor de la UnidadAutor de la UnidadNombre y apellido Treicy Paola Domínguez Jiménez Yuneris Andrea Polo RebolledoDirección drazy13_@hotmail.comelectrónica del autor yunerispolo11c@gmail.comNombre de la Inst. Escuela normal superior distrital de barranquillaEducativaDirección Cll 47 # 44-100Ciudad, Barranquilla-AtlánticodepartamentoTeléfono de laescuelaDe escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base dedatos de Intel Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombrecomo autor?  Sí  NoVista general de la UnidadTítulo del Plan de Aprendamos más de nuestros animalesUnidad: Un nombredescriptivo o creativo paratu Unidad. Pregunta esencial: Una ¿ Como se debe mantener unpregunta amplia y global, equilibrio entre los animalesque relacione varias vertebrados e invertebrados?unidades o áreascurriculares. Consulta elMódulo 1, Actividad 4,Presentación PreguntasEsenciales en el CD delprograma.< 1. ¿Qué importancia tienen para nuestra sociedad?
  • 2. 2 2. Discriminar el comportamiento inadecuado en el trato con los animales. Preguntas de Contenido:  ¿Que son los animales? Preguntas relacionadas  ¿Cuáles son los animales vertebrados con los temas específicos e invertebrados? de la unidad.  Como se clasifican los animales? Resumen de Unidad: El contenido de esta unidad tiene Una síntesis general de tu como objetivo primordial que los Unidad, que incluya los alumnos tengan un conocimiento temas que se abordarán básico sobre las clases de animales de tu materia, una que existen, sus características y la descripción de los utilidad para el ser humano ; fortalecer principales conceptos la relación de los niños con los aprendidos, y una breve animales, incorporando conceptos explicación acerca de la básicos y realizar clasificación entre forma en que las animales vertebrados e invertebrados. actividades ayudan a los alumnos a contestar la Pregunta Esencial y las Preguntas de Unidad. Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)  Ciencias Naturales y Educación  Educación Religiosa Ambiental  Ciencias Sociales, historia,  Humanidades, lengua geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero democracia  Educación artística  Matemáticas  Educación ética y en valores  Tecnología e Informática humanos  Educación física, recreación y  Otra: deporte Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que corresponda:  Preescolar  Quinto  Décimo
  • 3. 3 Primero  Sexto  Undécimo Segundo  Séptimo  Duodécimo Tercero  Octavo Cuarto  NovenoLineamientos CurricularesEstándares de Competencias Básicas“los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permitenestablecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho losniños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran elconocimiento escolar” MENActividades/ ProcedimientosUna síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripcióndel alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y unaexplicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en laplanificación de su propio aprendizajeProyecto ColaborativoTiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)Habilidades previasMateriales y recursos necesarios para la UnidadTecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equiposrequeridos.) Cámara  Disco láser  Videograbadora Computadores  Impresora  Cámara de vídeo Cámara digital  Sistema de  Equipo de proyección videoconferencia Equipo de DVD  Escáner  Video beam: Conexión Internet  Televisor  Otros:
  • 4. 4 Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.)  Base de datos /  Procesamiento de  Desarrollo de página Planilla de calculo imágenes web  Programa para  Buscador web para  Procesador de texto publicaciones Internet  Software para  Multimedia  Otros: correo electrónico  Enciclopedia en CD-ROM Material impreso: Libros de textos, libros de cuentos, manuales de laboratorio, material de referencia, etc. Suministros: Todo lo que necesites pedir o reunir para implementar tu Unidad. Recursos de Internet: Direcciones de sitios Web (URLs) que acepten la implementación de tu Unidad. Otros: Conferencistas invitados, mentores, excursiones, etc. Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumno con discapacidad: Requisitos especiales, enseñanza y evaluación diferenciales, mayor tiempo de trabajo, plantillas de guía, estructuras de apoyo y
  • 5. 5personal decolaboración.· Alumno conCapacidadesExtraordinarias:Valoración deestudiantes; Unadescripción de la formaen que se realizan lasevaluaciones, delcontexto y losprocedimientosespecíficos utilizadospara evaluar elaprendizaje de losalumnos. La valoraciónse puede concretar através de entrevistas,observaciones,ensayos, boletines,interrogatorios,pruebas y trabajosfinales, y puede estardirigida por el profesor,otros compañeros o losmismos alumnos.Palabras claves deltema de tu unidad:Las palabras clavesincluyen frasescomunes, términos,temas y vocabulariorelevante para tuUnidad.