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Formalización
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Universidad de Zaragoza Aplicación de
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Objetivos
Establecer un modelo de actividad de
evaluación de blog docentes.
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Resultados
Definición de un modelo de evaluación
basado en la satisfacción de usuario.
Definición de dos tipos básicos de
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Documentos de trabajo
Guía de procedimiento y organización del
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Valoración general positiva, 78%.
Integración con actividad de aprendizaje
positiva, 84%.
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Conclusiones, 1
Para asegurar la calidad de los materiales
de aprendizaje en entornos digitales, es
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Un proyecto de evaluación de herramientas blog en procesos de aprendizaje mediados tecnológicamente

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Paper presentado al VI Encuentro Ibérico EDICIC 2013, Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Noviembre 2013

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Un proyecto de evaluación de herramientas blog en procesos de aprendizaje mediados tecnológicamente

  1. 1. Un proyecto de evaluación de herramientas blog en procesos de aprendizaje mediados tecnológicamente Jesús Tramullas Ana I. Sánchez-Casabón Depto. Ciencias de la Documentación, Univ. de Zaragoza. Piedad Garrido Depto. Informática e Ingeniería de Sistemas, Univ. de Zaragoza.
  2. 2. Planteamiento y Objetivo. Abundancia de experiencias sobre uso de herramientas 2.0 en educación. Carencia de instrumentos de evaluación de calidad basados en satisfacción del usuario. Propuesta de marco de evaluación para blogs en contexto educativo.
  3. 3. Entorno de desarrollo Proyecto sobre procesos de autoaprendizaje orientados a la adquisición de competencias y habilidades para el diseño e implementación de productos de información digital. Proyecto de desarrollo de metodología de evaluación adecuada a los objetivos planteados y a los medios utilizados para ello.
  4. 4. Formalización Proyectos de Innovación Docente de la Universidad de Zaragoza Aplicación de servicios de información de blog para el aprendizaje de la gestión de información PESUZ 10_5_667 (2010-11)) y Evaluación de herramientas blog en procesos de aprendizaje mediados tecnológicamente PIIDUZ 11_5_697 (2011-12)
  5. 5. Actividades Creación e implementación de un producto en entorno colaborattivo. Uso de WordPress. Sesión formativa previa. Actividad individualizada de los participantes. Evaluación de resultados y satisfacción.
  6. 6. Objetivos Establecer un modelo de actividad de evaluación de blog docentes. Elaborar los instrumentos de toma y captura de datos. Comprobar la validez del modelo y de sus instrumentos sobre un producto formativo en funcionamiento real. Obtener indicaciones y recomendaciones para mejorar el producto en iteraciones sucesivas.
  7. 7. Resultados Definición de un modelo de evaluación basado en la satisfacción de usuario. Definición de dos tipos básicos de instrumentos de captura de datos. Aplicación del modelo en un entorno real en producción. Identificación de mejoras y patrones de comportamiento informacional.
  8. 8. Documentos de trabajo Guía de procedimiento y organización del proceso de evaluación centrado en el usuario. Instrumento de evaluación de usuario final sobre contenido del blog. Instrumento de evaluación de usuario final sobre comportamiento e interacción en el blog. Documento de apoyo sobre complementos
  9. 9. Algunas valoraciones Valoración general positiva, 78%. Integración con actividad de aprendizaje positiva, 84%. Estudiantes plenamente activos, 35%. Estudiantes orientados a cumplimiento, 65%.
  10. 10. Conclusiones, 1 Para asegurar la calidad de los materiales de aprendizaje en entornos digitales, es fundamental atender a las evaluaciones que realicen los usuarios de ellos. La evaluación centrada en el usuario de entornos digitales de aprendizaje debe contemplar tanto los contenidos, como la interacción. Deben establecerse herramientas de captura de datos cuyos resultados
  11. 11. Conclusiones, 2 Hay que contrastar los datos obtenidos de las evaluaciones realizadas por los usuarios con otros que permitan apreciar sus pautas de comportamiento informacional y de interacción con otros usuarios. Las evaluaciones personales, contrastadas con los datos disponibles sobre el comportamiento informacional de los usuarios, permiten establecer pautas y

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